六年级语文培优补差工作总结(精选4篇)
六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）
六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，为此要做好工作总结。
那么写工作总结真的很难吗？下面是小编整理的六年级语文培优补差工作总结（精选3篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文培优补差工作总结1我今年担任六年级语文教学工作。
班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。
计划中要求达到的目标未能实现。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
六年级语文培优补差工作总结（3篇）
六年级语文培优补差工作总结本学年，在六年级语文教学中，我以培优补差为核心，针对学生的不同水平和需求制定了相应的教学设计和教学方案。
通过不断努力和改进，我在培优补差方面取得了一定的成绩和经验。
下面对本学年的语文培优补差工作进行总结如下：一、培优工作总结在培优方面，我主要关注一些有一定基础和潜力的学生，通过设置有针对性的教学目标和任务，以及提供更多的拓展学习机会，帮助他们进一步提高语文水平。
具体工作如下：1. 设计个性化学习计划：根据学生的不同特点和需求制定个性化的学习计划，明确目标和任务，并逐步引导学生自主学习和探究。
通过这种方式，我帮助学生树立了学习目标，增强了学习动力，并在学习过程中获得了更多的成就感。
2. 引导拓展学习：在教学中，我时常引导学生进行拓展学习，通过阅读相关的课外书籍、参加语文竞赛以及进行写作训练等方式，帮助学生扩大知识面和提高思维能力。
通过拓展学习，学生不仅在语文水平上取得了很大的提高，还培养了良好的学习习惯和阅读习惯。
3. 提供针对性辅导：针对学生在语文学习中遇到的困难和问题，我制定了一对一的辅导计划，并给予及时的指导和反馈。
在辅导过程中，我注重启发学生的思维和解决问题的能力，让他们能够独立思考和解决问题。
4. 激发学生的学习兴趣：在培优过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动和培训学生成就感的方式，让学生更加主动地参与学习。
这不仅有助于提高学生的学习效果，还培养了学生的自主学习能力和创新意识。
二、补差工作总结在补差工作方面，我主要关注一些学习困难、成绩较差的学生，通过提供专门的辅导和补救措施，帮助他们尽快迎头赶上。
具体工作如下：1. 分层次的教学：在教学中，我根据学生的实际情况进行分层次的教学，有针对性地帮助学生解决学习中的困惑和问题。
通过这种方式，我帮助学生建立了较为完整的学习体系，提高了学习效果。
2. 组织有针对性的训练：为了帮助学生提高语文水平，我组织了一系列的针对性训练，如识字训练、语法训练和作文训练等。
语文培优辅差总结（通用5篇）
语文培优辅差总结（通用5篇）语文培优辅差总结（通用5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们一起认真地写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的语文培优辅差总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文培优辅差总结篇1本学期我担任六年级145班语文教学。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。
经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。
以下是我在本学期的培优辅潜教学情况总结。
一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。
学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。
另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。
讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。
培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识生字，能读准字音。
能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
养成了积累语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。
让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。
2024年六年级语文下学期培优补差工作总结
2024年六年级语文下学期培优补差工作总结一、工作目标及措施：在六年级语文下学期的教学工作中，我以培优补差为目标，因此在上课的内容安排、教学方法选择、教学资源准备等方面都进行了一系列的措施和调整。
1. 提高优生语文能力：针对优生，我注重扩展学生的语文知识面，拓宽学生的语文视野。
通过选用经典散文、名状文风格的新闻报道、美文等，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，注重培养学生的写作技巧，使他们能够自主撰写较长的文章，提升他们的写作水平。
2. 帮助补差生提高语文能力：对于补差生，我采用个别化辅导的方式，通过与他们的沟通，了解他们的具体问题和困惑，并针对性地进行教学辅导。
针对他们的阅读和写作能力较弱的问题，我进行了一对一指导和辅导，帮助他们稳步提高。
二、工作内容及成果：1. 优生的培养：在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力和理解能力。
通过组织学生进行多种形式的合作活动，激发学生的思考和探索兴趣，培养他们的批判性思维能力和创新意识。
我还适时利用多媒体教学手段，创设生动形象的教学情境，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
经过一学期的努力，优生们的语文能力得到了明显的提高，他们在课堂上的表现越来越出色，同时在考试中也取得了优异的成绩。
2. 补差生的提高：针对补差生的问题，我采取了一系列的教学辅导措施。
通过与补差生的个别谈心，我对他们的实际情况进行了全面了解，制定了个性化的辅导方案。
我通过一对一的指导，帮助他们解决语文学习中的难点和疑惑，并逐步提高他们的学习兴趣和自信心。
经过不断的努力和辅导，补差生们的语文成绩有了明显的提高，他们在课堂上的表现也越来越积极主动。
三、教学方法和资源的使用：1. 教学方法的选择：在教学过程中，我尽量采用多种形式的教学方法，注重启发性教学和体验性学习。
通过课堂讨论、小组合作、情景模拟等方式，激发学生的积极性和主动性，培养他们的批判性思维能力和创新意识。
同时，我注重培养学生的学习习惯和方法，引导他们主动思考、自主学习，提高他们的自主学习能力。
六年级语文培优辅差工作总结(4篇)
六年级语文培优辅差工作总结“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。
一、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
三、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
六年级语文培优辅差工作总结(3篇)
六年级语文培优辅差工作总结一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
二、确定学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进一步确定班上学生的情况，班上的后进生与优等生名单，其中在思想纪律方面的后进生有：庄思豪、周富强、何鋆博、陈洛克;学习方面的后进生有：郑婉汝、蔡业、黄贤南、卢铖业、戴微微、马蓓蓓、杨小平、池邦鑫等;其中优等生名单如下：邓鑫炎、吴珏默、魏露慧、何橙棋、张莹、何乐茹、邓迎迎、陈洁等。
针对这些情况我定出了六年级的培优补差计划：三、后进生的思想转化1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、有效培优补差措施利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
2023年秋季学期六年级语文培优促中补差总结
2023年秋季学期六年级语文培优促中补差总结一、引言在六年级上册的语文教学中，我们致力于通过培优促中补差的方式，提高全体学生的语文水平。
通过实施一系列有针对性的教学措施，我们取得了显著的成果。
以下是对本学期培优促中补差工作的总结与展望。
二、培优工作在培优方面，我们针对优秀学生的特点，采取了更高层次的教学策略。
通过增加阅读量、拓展写作题材等方式，进一步提升他们的阅读理解能力和写作能力。
同时，我们还鼓励优秀学生积极参加各类语文竞赛和活动，锻炼他们的口语表达能力和语言运用能力。
三、促中工作在促中方面，我们注重中等学生的基础能力培养。
通过加强基础知识训练、提高阅读速度等方式，帮助他们逐渐提高成绩。
同时，我们还注重引导中等学生树立正确的学习态度和方法，培养他们的自主学习能力。
四、补差工作在补差方面，我们针对学困生的特点，制定了个性化的教学计划。
通过个性化辅导、重点突破等方式，帮助他们掌握基础知识，提高学习兴趣和自信心。
同时，我们还鼓励学困生积极参加课外活动和社会实践，提高他们的综合素质和能力水平。
五、总结与展望经过本学期的努力，我们取得了显著的成果。
优秀学生的阅读理解和写作能力得到了进一步提升，中等学生的基础能力得到了加强，学困生的学习兴趣和自信心得到了提高。
同时，我们也发现了一些问题和不足之处，需要在下学期的教学中加以改进和完善。
展望未来，我们将继续秉承“因材施教”的教学理念，努力探索适合每个学生的教学策略和方法。
同时，我们也将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
我们相信在全体师生的共同努力下，我们的语文教学将会取得更加优异的成绩。
2024年春季学期六年级语文下册培优促中补差工作总结
2024年春季学期六年级语文下册培优促中补差工作总结在 2024 年春季学期中，针对六年级语文下册的教学工作，我们始终将培优促中补差作为重点任务，致力于全面提升学生的语文素养和综合能力。
以下是对本学期这方面工作的详细总结。
一、在培优工作方面，我们着重挖掘和培养那些具有较高语文天赋和潜力的学生。
通过精心设计的拓展性学习任务和富有挑战性的活动，激发他们的求知欲和探索精神。
为培优学生提供了丰富的课外阅读材料，鼓励他们深入思考和分析文学作品，培养批判性思维和创新能力。
同时，组织各类语文竞赛和活动，让他们有机会在更高的平台上展示自己的才华，增强自信心和竞争力。
二、对于促中工作，我们关注中间层次学生的提升与发展。
认真分析他们的学习特点和薄弱环节，有针对性地制定教学计划和策略。
在课堂教学中，注重基础知识的巩固和深化，通过多样化的教学方法和互动环节，提高他们的学习兴趣和参与度。
定期进行知识点的梳理和总结，帮助他们建立系统的知识体系。
并且加强对他们的学习方法指导，使他们能够更加高效地学习语文。
三、在补差工作上，我们付出了更多的努力和耐心。
对于学习较为困难的学生，进行个别辅导和关注，深入了解他们在学习中遇到的具体问题和困难。
通过有针对性的辅导、额外的练习和反复的讲解，帮助他们逐步弥补知识漏洞，提高学习成绩。
同时，注重培养他们的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂，逐步克服学习上的困难。
四、为了确保培优促中补差工作的有效实施，我们还采取了以下措施：（一）加强教师团队的协作与交流。
定期开展教研活动，分享教学经验和成功案例，共同探讨解决学生问题的方法和策略。
（二）密切家校合作。
与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况，让家长了解孩子在语文学习方面的进展和需求，共同促进学生的成长。
（三）不断优化教学资源。
根据学生的实际需求，筛选和整合优质的教学资源，为学生提供更加丰富和适用的学习材料。
（四）建立科学的评价体系。
全面、客观地评价学生的学习成果和进步情况，及时调整教学策略和措施。
2024年六年级语文培优补差工作总结
2024年六年级语文培优补差工作总结在2024年的六年级语文培优补差工作中，我们采取了一系列有效的措施，取得了一定的成效。
以下是我的总结：1. 培优方面：- 我们对优生进行了针对性的培养和辅导，提供了更多的挑战性作业和学习资源，以满足他们的学习需求。
- 我们组织了精彩的语文课堂活动，如朗读比赛、作文比赛等，激发了学生的学习兴趣和能力。
- 我们鼓励优生参加各类语文竞赛，并提供有针对性的辅导，帮助他们取得了优异的成绩。
2. 补差方面：- 针对较差学生，我们制定了个性化的学习计划，通过一对一辅导和小组合作学习来提高他们的学习能力。
- 我们重视基础知识的巩固，定期进行课堂复习和检测，及时发现问题并进行针对性的辅导。
- 我们注重培养学生的学习方法和策略，帮助他们提升学习效率和自主学习能力。
3. 教学方法：- 我们采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等相结合，提高了课堂的活跃性和学习效果。
- 我们注重启发式教学，培养学生的思考能力和创新能力，引导他们主动参与学习。
- 我们充分利用现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富了课堂内容和教学资源。
4. 家校合作：- 我们与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和需求，并共同制定和实施学习计划。
- 我们鼓励家长积极参与学生的学习过程，提供学习指导和支持，形成了家校共育的良好氛围。
总体而言，在2024年六年级语文培优补差工作中，我们注重个性化发展，充分发挥优生的潜能，帮助较差学生逐步追赶。
通过我们的努力，学生的语文水平得到了明显的提高，学习积极性和自信心也得到了提升。
在今后的工作中，我们将进一步探索有效的教学方法，加强家校合作，不断完善培优补差工作的机制和体系，更好地促进学生语文能力的全面提升。
小学六年级语文培优辅差总结(16篇)
小学六年级语文培优辅差总结(16篇)小学六年级语文培优辅差总结篇一一、思想方面：坚持育人为先的理念，认真学习，深入领会，并运用到自己的工作中。
服从安排，团结关心周围的同志，认真履行岗位职责。
我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。
二、教学工作方面：本年度我担任了六年级的语文教学工作，在工作中，我不断告诫自己，要保持最好的精神状态，全身心投入教育教学，平等地对待每一位学生，努力提高教学成绩。
每天能认真备课，并通过对教材知识点的分析把握，做到学生对每个知识点的过关。
课后及时批改作业并反馈，对后进生尽量做到面批面改。
在课堂教学中，注意培养学生良好的思维习惯。
三、班级管理方面：在班级管理中，我努力做到勤管、严管、善管。
为了创设良好的班集体，增强集体的凝聚力，我利用班会、队会开展形式多样的，有教育意义的活动，积极组织学生参加学校和大队部开展的各项活动，这些教育活动的开展，密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。
注重加强班干的队伍建设，培养出了一批工作热情、有独立处事能力的班干部。
为了提高班级管理的效果，我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用，让他们认真协助老师做好班级管理，以促使良好学风、班风的形成。
四、关于构建和谐师生关系的体会：“亲其师，信其道“，这句出自《学记》的话意思是良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对教育。
我认为，这句话应有一个前提：亲其生，传其道。
“亲师”应以“亲生“为前提，只有教师先主动亲近学生，关爱每一个学生，才会使学生产生主动学习的不竭动力。
我们班有一个学生，聪明，个人能力强，学习成绩一般，但身上有很多小毛病。
我时常听到有些老师这样抱怨：×××真难教。
他着实让我头疼。
为此，我也把他痛批了几顿，但效果不明显，他依旧我行我素。
我静下心来分析之后，觉得只有亲亲老师，我才能信道，才能享受。
2024年六年级语文培优辅差工作总结（3篇）
2024年六年级语文培优辅差工作总结六年级语文培优辅差工作计划及安排模板大全新课程的核心理念在教学中的具体体现即为“一切为了每一位学生的发展”，这一理念要求我们广大教师不仅要致力于培养优等生，更需倾注心血于辅导差生，并通过培优辅差工作带动中间层次学生的共同进步。
唯有及时且细致地推进此项工作，方能促使优生更优，差生迎头赶上，进而全面提升全体学生的思想品德与科学文化素质，达成理想的教学效果。
一、培优辅差名单概览培优对象：（具体名单待填）辅困对象：（具体名单待填）二、实施策略与措施（一）强化学生理想教育理想乃人生之灯塔，缺乏理想则生活失却意义。
因此，需逐步引导学生树立远大理想，并设立通过努力可实现的小目标，以此激励其不断前行，迈向成功。
（二）深化学生思想工作1. 爱心引领：爱心是开启学生心扉的钥匙。
教师应常与学生谈心，展现关爱之情，让学生感受到来自教师的关注与重视，从而激发其学习动力。
需密切关注学生思想动态，及时给予引导与疏解。
2. 家校共育：加强与家长的沟通联系，全面了解学生的家庭背景与生活状况，形成家校合力，共同促进学生的健康成长。
（三）优化课堂教学利用鉴于学生厌学或缺乏主动性的原因之一在于学习信心的丧失，故需精心备课，确保教学内容与习题的针对性与有效性。
在课堂上，应多鼓励学生，捕捉其闪光点并予以引导，设计其感兴趣的问题以增强学习兴趣与自信。
针对优等生与学困生，应分别制定差异化教学方案，前者加大训练难度与密度，后者则注重基础知识的巩固与提升。
（四）丰富活动形式与内容1. 一帮一互助行动：实施优生带辅学困生的“一帮一”计划，促进学生间的相互学习与帮助。
2. 学习经验交流会：利用班会等平台举办学习经验分享会，邀请优秀学生分享心得与技巧，激励学困生积极学习、迎头赶上。
3. 情感激励与理性引导并重：在思想教育过程中注重情感投入与理性引导的结合，以情动人、以理服人，帮助学生正确认识自我、改正错误并树立积极向上的学习态度。
六年级语文培优辅差工作总结
六年级语文培优辅差教学总结（三篇）第一篇：在本学期的六年级语文教学中，我深入贯彻教学理念，认真备课、上课、反思，力求在每一个环节中做到因材施教，提高学生的语文能力。
以下是我在本学期培优辅差教学情况的总结。
一、备好每一节课针对性地教教学工作是教师的核心工作，我认识到每一节课都是学生获取知识、提高能力的重要途径。
因此，我认真备课，针对学生的实际情况，选择合适的教学方法。
考虑到学生的听、说能力较弱，我采用了较为生动、形象的教学方式，如利用多媒体技术、图示、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我也注意到尖子生相对较少这一特点，因此在备课时，我注意将知识点深入浅出地讲解，以照顾到整体学生的学习需求。
通过有针对性的教学，教学效果得到了显著提高。
二、培养学生扎实的语文基本功在本学期的学习中，我注重培养学生的语文基本功，包括识字、阅读、写作等方面。
通过识字课和阅读指导，帮助学生掌握生字词的音、形、义，提高他们的阅读理解能力。
同时，我鼓励学生多读课外读物，扩大知识面和词汇量。
在写作方面，我引导学生观察生活、积累素材，将所见所闻转化为文字表达。
通过这些训练，学生的语文能力得到了提高。
三、在提升优秀学生方面我致力于提高优生的自主和自觉学习能力，挖掘并培养了一批尖子生，如凯旋、亚楠和郭靖等，他们不仅学习优秀，还承担了班级的重要职责。
这样做的目的是让他们明白，学习的好坏不仅关乎个人，更关系到整个班级的荣誉。
担任班干部也能起到很好的模范带头作用，学期末还让他们承担一对一的互助活动，这不仅锻炼了他们的能力，也增强了他们的集体荣誉感和同学之间的友情。
四、辅导差生方面在新学期开始时，我特意将那些学习有困难或学习态度不端正的学生安排到各班干部那里，让班干部发挥监督作用，并与老师物质奖励相结合。
一段时间后，我惊喜地发现这些学困生都能按时完成作业了。
当然，这只是成功的第一步，他们的作业质量还需要提高。
作为老师，我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生之外，还在平时的课堂上多关注他们，如果有简单的题目，我会先提问他们。
语文培优辅差工作总结(4篇)
语文培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。
那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。
教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
2024年六年级语文下学期培优补差工作总结
2024年六年级语文下学期培优补差工作总结在2024年六年级语文下学期的培优补差工作中，我们注重个性化教学和差异化辅导，取得了一定的成果。
首先，对于优生的培养，我们在教学过程中注重挖掘学生的潜力，激发他们的学习兴趣和动力。
通过开展多样化的教学活动和项目，提高了学生的语文素养和综合能力。
同时，我们鼓励学生参与课外阅读和写作，培养他们的阅读理解和表达能力。
通过这些努力，我们的优生在语文学习中取得了较好的成绩，并在作文和阅读方面取得了突出的进步。
其次，对于差生的补差工作，我们根据每位学生的具体情况制定了个性化的辅导方案。
通过一对一指导和小组辅导的形式，帮助差生克服学习困难，提高他们的语文水平。
我们注重基础知识的巩固和学习方法的培养，帮助差生建立起正确的学习态度和学习习惯。
通过这些努力，大部分差生在语文学习中有了明显的进步，提高了自信心。
此外，在整个培优补差工作中，我们注重与家长的积极沟通和合作。
我们定期向家长反馈学生的学习情况和进展，并就学生的学习问题和困惑与家长进行交流和探讨。
家长的支持和理解对于学生的学习至关重要，我们通过与家长的密切合作，帮助学生克服学习困难，取得了良好的效果。
综上所述，2024年六年级语文下学期培优补差工作取得了一定的成绩。
通过个性化教学和差异化辅导，优生在语文学习中取
得了较好的成绩，差生在语文学习中有了明显的进步。
我们将继续努力，不断探索适合学生不同需求的教学和辅导方法，为学生的语文学习提供更好的支持和帮助。
六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）
六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）六年级语文培优补差篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
六年级语文培优辅差工作总结
六年级语文培优辅差工作总结本学期，我在六年级语文培优辅差工作中取得了一定的成绩和经验，通过课堂教学和个性化辅导，提高了学生的语文综合能力，对学生的学习和成长产生了积极的影响。
下面我将对我这学期的工作进行总结。
一、课堂教学1.教学目标和教材选择在本学期的课堂教学中，我明确了教学目标，确保教学与学生的发展需求相匹配。
我根据教材内容的难易程度，合理选择了教材，使学生能够逐步提高语文水平。
2.教学方法和手段我在教学中采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、引导、交流、讨论、实践等，使学生能够主动参与学习，积极思考和探究。
同时，我也采用多媒体教学手段，提高了教学效果。
3.课前准备和课堂管理在每一节课之前，我都会提前准备好教学内容，确保教学进程顺利进行。
在课堂管理方面，我制定了具体的规则和制度，确保学生能够安静听讲，互相尊重，保持良好的课堂秩序。
4.学习评价和反馈我采用多种形式的学习评价和反馈方式，如小测验、作业、口头评价等，及时了解学生的学习情况，对学生进行正确的引导和激励，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
二、个性化辅导1.了解学生个性差异在个性化辅导中，我注重了解学生的个性差异，了解他们的学习特点、学习困难和兴趣爱好，确保辅导目标和方法与学生的需求相匹配。
2.针对性辅导在辅导过程中，我根据学生的个性差异，采用针对性辅导的方式，为每个学生提供定制化的学习方案，帮助他们克服学习困难，提高学习能力。
3.及时反馈和指导在辅导过程中，我及时反馈学生的学习情况，指导他们改进学习方法和策略。
同时，我还提供了丰富的学习资源和辅导材料，帮助学生更好地学习和巩固知识。
三、工作收获和不足1.工作收获通过本学期的工作，我提高了自己的教学能力和辅导能力，了解了学生的学习需求和困难。
我学会了灵活运用不同的教学方法和手段，以及个性化辅导的技巧，有效提高了学生的学习兴趣和学习成绩。
2.工作不足在本学期的工作中，我也存在一些不足之处。
六年级语文培优补差工作总结3篇
六年级语文培优补差工作总结3篇六班级语文培优补差工作总结1时间如梭，一学期的工作结束了。
一学期以来,在学校领导、老师们的关怀和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使同学能较好的得到进展。
通过思想教育,学习的学习爱好、学习主动性，今年的语文成果总体都有了提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、在班级里建立同学的学习档案,确立学习目标。
根据同学的力量,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。
在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变老师补课,留课的陋俗,把问题交给同学去解决,老师起指导作用。
2、教学观念的主动转化,家长的热心协作。
在工作过程中,观念主动转化,由注意优生的辅导,对潜能生耐烦缺乏,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,以培育同学素养的提高为自己工作的重点。
在工作过程中个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个同学的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点、用进展的目光看自己,分析别人、主动对待同学的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位同学能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
3、充分发挥同学互相教育,自我教育的作用。
摸清同学相关预备学问,基础,力量和心理预备的实际,把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上,让同学挑一挑就可以摘到苹果，使新旧学问产生联结,形成网络,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。
在实际教学中,依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我主要实行了以下一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2024年六年级语文培优补差工作总结
2024年六年级语文培优补差工作总结一、工作目标根据六年级学生语文学习情况，制定培优和补差的工作目标。
培优的目标是进一步提升学生的阅读能力、写作能力和表达能力，让学生能够熟练运用语文知识进行思考和表达。
补差的目标是帮助学生掌握语文的基本知识和技能，提高学生的听、说、读、写能力，弥补学生的学习差距。
二、培优工作为了提升学生的阅读能力，我们采取了多种措施。
首先，每周定期组织学生进行阅读训练，引导学生选择合适的阅读材料，提高阅读理解能力。
同时，我们组织学生参加各类阅读比赛，激发学生的阅读兴趣，增加阅读量。
此外，我们还邀请了专业教师进行阅读指导，教授学生一些阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解文本。
为了提升学生的写作能力，我们开展了各种形式的写作训练。
我们组织了写作比赛，鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
同时，我们还组织学生进行写作指导，教授学生一些写作技巧和方法，让他们能够运用正确的写作结构和语言表达自己的观点。
为了提升学生的表达能力，我们组织了口语训练活动。
我们鼓励学生多参加口语表达的机会，例如朗读比赛、演讲比赛等。
同时，我们还加强了课堂教学中的口语训练，通过情景模拟等方式让学生进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
三、补差工作为了帮助学生掌握语文的基本知识和技能，我们采取了有针对性的教学方法。
针对学生的不同特点和学习需求，我们进行个别化辅导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
同时，我们精心设计教学计划，布置有针对性的作业和练习，帮助学生巩固和提升语文水平。
为了提高学生的听、说、读、写能力，我们注重培养学生的语言思维能力。
在课堂上，我们采用多种教学方法，例如故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还组织学生进行听力训练、口语表达练习和阅读训练，让学生能够真正掌握和运用语言知识。
四、效果评估为了评估培优和补差工作的效果，我们每学期都进行了综合评估。
评估内容包括学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力的提高情况，以及学生的语文成绩的提高情况。
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六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）六年级语文培优补差工作总结时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，为此要做好工作总结。
那么写工作总结真的很难吗？下面是整理的六年级语文培优补差工作总结，希望对大家有所帮助。
六年级语文培优补差工作总结1我今年担任六年级语文教学工作。
班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。
计划中要求达到的目标未能实现。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
使差生从心灵深处受到感动。
从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。
同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。
培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得好成绩。
六年级语文培优补差工作总结2时光如梭，一学期的工作结束了。
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在”培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实”培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。
依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，观念积极转化，由注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，”恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我主要采取了以下一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱，差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。
促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
六年级语文培优补差工作总结3本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、我采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。
特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。
语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。
特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。
力争全班平均分能够突破60分的目标。
二、配合本学科教学组织的教学活动1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
2、近反义词以及经典对子的积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
三、我进行的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。
例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。
六年级语文培优补差工作总结4不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教学工作。
从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是不错的’，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。
因此，针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划，并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。
经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了一定的效果，现将培优补差工作情况总结如下。
一、基本情况：我所带的六班共有73名学生，根据他们上学期的学习情况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。
优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。
因此，本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。
二、工作目标：1、认真挑选好培优补差的对象。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。
5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。
6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生体会到成功的喜悦。
三、具体措施：培优措施我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差措施1、帮助学困生树立自信心。
学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等等。
所以，我首先帮助学困生分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，多鼓励少批评，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会学困生正确的学习方法。