2021届全国新高考历史备考复习：宋明理学

科书 D.朱熹的学术思想传及日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和
朝鲜，甚至形成“朱子学”学派
程朱理学的影响：
（1）适应了统治阶级的需要，南宋以后成为 官方哲学。 （2）《四书章句集注》成为后世科举考试的 教科书。 （3）学术思想流传海外，在日韩形成“朱子 学”。 （4）用三纲五常维系封建专制制度，压抑、 扼杀人们的自然欲求。（儒学士大夫积极维 护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工 作）
启发：学习也应该一个知识一个知识地把握，
日积月累，融会贯通。
第3课 宋明理学
一、背景 二、代表人物 三、主要内容及其影响 1、程朱理学
B △下列关于程朱理学的影响的表述，错误的是（ ）
A.程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇 B.明朝以后，程朱理学成为久居统治地位的官方哲学 C.朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试的教
小结：
宋明理学的影响：
（ 1）理学一改前代学术思想研究的墨守成规，从个人的身心 修养来体现儒家学说的义理，丰富了儒学的学术内容和文化 底蕴，使儒家思想重新占据正统的地位。
（ 2）朱熹的学说在元朝以后成为儒学正宗，所编《四书集 注》，更成为明清科举考试的内容及标准，影响深远
（ 3）理学提倡个人修养，讲求纲常伦理，提倡忠孝节义，扭 转了 唐末五代以来混乱的社会风气，推进了重视道德的社会 新风尚，对国人的观念和行为产生极大的影响
主要思想观点
万物的本原（世界观） 求理的方法（认识论）
程朱理学 天理, 三纲五常即天理
格物致知
陆王心学 心, 心即理, 心外无物 反省内心, 不必外求
陆王心学影响：
①明朝中期以后，陆王心学得到广泛 传播；
②宋明理学对中国社会政治、文化教 育以及伦理道德都产生了深远影响。
朱理学与陆王心学有什么异同？
2021届全国新高考历史备考复习 宋明理学
一、 背景:
⑴必要性：
①三教合一，儒学正统地位受到佛道的挑战；
②唐末以来由于战乱，伦理道德遭破坏，不利大一统；
③北宋民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求调整统治思想。
⑵可能性 ①魏晋以来儒学吸收佛、道精华，更为理性化
：
，思辨化，为儒学的新发展奠定基础
②宋代社会经济的恢复发展、科学文化的进步 ，成为理学形成和发展的重要条件。
第3课 宋明理学
一、背景 二、代表人物 三、主要内容及其影响 1、程朱理学 2、陆王心学
主要思想观点
万物的本原（世界观） 求理的方法（认识论） 陆九渊 心 是本原, 心 就是理 反省 内心 , 不必 外求 王阳明 心外无 物 , 心外无 理 致 良知 , 知行 合一
第3课 宋明理学
一、背景 二、代表人物 三、主要内容及其影响 1、程朱理学 2、陆王心学
主要思想观点
万物的本原（世界观） 求理的方法（认识论） 天理, “ 人伦者, 天理也” 格物致知 二程 “父子君臣 , 天下之定理”——探究 万物 , 得到理 天理就是 三纲五常 , 由近及远由浅而深等 朱熹 “存 天理 ，灭 人欲 ” 目的在于 明道德之善
△阅读“学思之窗”提供的材料，回答“学思之窗” 提出的思考题：
然能从中得到启示。 ③宋明理学崇尚道德，充分意识到道德对于社会 和人生的重要性，崇尚道德可以促进文明的进步 。 ④宋明理学强调力行。力行意识及其所体现的务 实倾向和自强的精神，对中国文化起了推动和促 进作用。
①宋明理学成为官方正统儒学后，影
响后世六七百年，对维护专制主义政 不
(2)把握“理”的途径不同：
程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和 把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进 行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为 圣贤。
观察下列材料并结合所学知识分析宋明理学的影响 。
消材犹材─极─料有料影鲁一怜二响迅：之：： “者翻①年②欲③酷；开宋，用求尊吏死历明对三卑以于史理维纲等法理一学护五级杀，查成专常观人其…为制维念…，谁官主系、满后怜方义专重本儒之正政制男都以？统治统轻写理”儒制治女着杀学度压观两人后起制念个。，了、、字”—影重扼重是“—响要杀礼“清人后作人轻吃人死世用们法人戴于六。的的”震法七自观，。百然 念、轻视自然科学等观念应该加以屏弃。
（ 4）理学过分强调内心修养，导致很多士人空谈心性，回避 实务。而提倡的纲常伦理对社会发展也有着严重的束缚，尤 其是「存天理，灭人欲」的礼教，更抑制了人们追求自由的 向往，成为禁锢思想的枷锁。
作为一种流传几百年的传统文化，宋明理 学有什么可取的地方？有哪些内容是不科 学和不正确的？
科 ①宋明理学具有和谐意识。和平发展离不开人与 学 自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、人类 或 都需要和谐的意识。 可 ②宋明理学具有忧患意识。这种忧患意识对历代 取 仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求 的 传统的形成产生了十分积极的影响，今天人们依
积极影响对： 宋明理学应
应持何态度 ？塑造了中华民族性格特征；
材料四：2006年温家宝总理在重哈视佛主大学观演意讲志时力，量深；情地引用
了北宋批理判学大、师继张承载的、一改段造话注：；为重天气地节立、心品，德为；生民立命， 为 分往 子圣的去继使粗绝命学要取，为精为真，万理世，去开为伪太学存平术自强。，真为”我调。(天此节人下诗制的担说、社起的发会重是奋 责担士立 任。大)夫志 和和； 历知史识使命。
内容：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟
“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是 “理”。
共同点：
都有助于统治者维护专制统治，都压制、 扼杀人们的自然欲求；
影响：
理学重视主观意志力量，强调人的社会责 任和历史使命，对塑造中华民族的性格都 起了积极影响。
(1)对世界本原的具体认识不同：
不同点：
程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆 王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本 心是“理”。
③儒学家们的主观努力（儒学家开展复兴儒学 ，抨击佛道的运动）
第3课 宋明理学
一、背景
二、代表人物
程朱理学代表人物
陆 王
心
程
程朱
代学
颢
颐熹
表
人
物
陆 九 渊
南宋人
王 阳 明
（北宋人，兄弟俩） 南宋人 理学集大成者
明朝人 心学集大成者
第3课 宋明理学
一、背景 二、代表人物 三、主要内容及其影响 1、程朱理学