四年级下册美术教案画画坐着的人_沪教版
小学美术课《程画人像》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人物头像的基本结构和比例，学习了如何通过线条、色彩描绘人物表情。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技能，并在日常绘画中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《画人像》的课堂上，我尝试了多种教学方法和手段，让学生们更好地理解和掌握人物头像的绘画技巧。回顾整个教学过程，我认为有几个地方值得思考和改进。
首先，关于导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活的观察，这一点我觉得做得不错，能够激发学生的兴趣。但在时间把握上，可能需要更紧凑一些，确保留给新课讲授和实践活动更多的时间。
（4）个性化创作：学生在创作具有个人特色的作品时，可能会感到困难。
解决方法：教师应鼓励学生大胆尝试，将自己的风格融入到作品之中，同时可以组织小组讨论，让学生互相借鉴、启发。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画人像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的面孔和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物头像绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物头像的基本结构和比例。这是绘画人像的基础，对于表现人物形象至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的人物头像作品。这些作品展示了如何运用基本结构和比例来绘画人像，以及如何通过线条、色彩表现人物的表情。
四年级下册美术教学设计-画画坐着的人-沪教版
四年级下册美术教学设计-画画坐着的人-沪教版知识目标通过本次美术教学设计，让学生能够： - 熟悉和掌握人物绘画的基本技法和方法 - 学习对人物绘画作品进行分析和欣赏，并进行自我评价 - 提高学生绘画技能和审美能力，增强美术艺术鉴赏力能力目标本次美术教学设计将以课堂演示和任务完成的形式，培养学生的以下能力： - 观察力和感知能力 - 绘画技巧和创作能力 - 认知能力和表达能力教学重难点本次美术教学设计的主要重点和难点包括： - 学生如何捕捉人物静态形态，学习人物基本比例关系 - 学生如何运用基本素描技法如策略、明暗、线条和色彩等 - 学生如何进行作品评价和自我评价，提高学生的审美观念和创造力教学过程第一步：导入环节课前准备：教师准备PPT或者黑板报告素描人物的基本比例关系和其特色。
教学内容： 1. 引导学生回忆和描述人物的基本比例关系和特征 2. 向学生介绍本节课将绘制的画作：坐着的人 3. 分享一些女性素描大师的作品，探讨素描人物艺术意义第二步：演示环节课前准备：教师准备一幅坐着的人的素描作品，放大展示到教室投影仪中，或者展示在黑板上。
教学内容： 1. 教师开始演示，展示如何从头部开始，画出人物的基本比例关系，向学生讲解构图的重要性 2. 细致地讲解如何捕捉并描绘画面的阴影和明暗，帮助学生掌握素描人物的绘画技法 3. 利用比较和对比的方式，评价素描人物的作品，探讨不同的绘画手法和艺术风格第三步：实操环节课前准备：学生准备好铅笔、橡皮擦、素描画笔和纸张教学内容： 1. 学生开始练习画人物的基本比例关系和肢体形态 2. 帮助学生运用明暗、线条和色彩等基本素描技法，描绘静态的人物形态 3. 学生们互相评价并分享自己的素描作品，进行自我评价和反思第四步：总结回顾教学内容： 1. 引导学生回顾本节课所学的内容和基础知识 2. 向学生展示和分享素描人物的高级技法和创意设计，激发学生的创造力和想象力 3. 给予学生积极的反馈，鼓励他们在未来的美术创作中不断尝试和超越。
四年级下册美术导学案-画画坐着的人-沪教版
四年级下册美术导学案-画画坐着的人-沪教版1.导学目标1.了解画家让-奥古斯特·多米尼克·安格尔的代表作品《坐着的女人》2.能够观察并发现画作中人物的特征，如哪些部位画得详细、颜色的运用等。
3.练习画画时的造型、临摹能力，将自己对画作的感悟表达在画纸上，提升表达能力和创作潜力。
2.知识点梳理2.1 让-奥古斯特·多米尼克·安格尔让-奥古斯特·多米尼克·安格尔（1824年7月19日－1885年8月17日），法国画家，代表作品有《坐着的女人》、《摩西再现》等。
让-奥古斯特·多米尼克·安格尔是法国现实主义画派和印象派的重要画家之一，是画坛上的少数自由蓝领、穷途末路的人物之一，为今世后人所崇拜。
2.2 画画坐着的人画画坐着的人是在表现人物形象的过程中，将人物呈现出坐姿的一种创作方式。
画家可以通过绘画、素描、油画等多样性的方式实现画画坐着的人。
这种创作方式最显著的特征在于尽可能地还原人体在坐着的姿态中的线条特征，突出人物的情感表情和生动感。
2.3 画作中的特征观察画作中人物的特征，可以从以下几方面进行：•特征部位：对人物身体的某些特征部位进行详细的描绘，如头部、手臂、脚等。
•颜色运用：注意画作中颜色的运用，如使用的色系、颜色的搭配等，以此加强人物形象的表达效果。
•情感表情：通过人物的表情和动作来表达人物的情感，从而使画作更加生动。
3.课堂实践3.1 要求通过观察让-奥古斯特·多米尼克·安格尔的代表作品《坐着的女人》，进行深入分析，然后练习画画坐着的人物。
画作标题自拟。
3.2 步骤1.让学生学习让-奥古斯特·多米尼克·安格尔的代表作品《坐着的女人》。
2.学生通过观察，分析画作中的人物特征，如头、手、腿等部位，颜色运用及情感表情等。
3.要求学生自己画画坐着的人物，注意观察人物的特征，尽可能还原人体在坐着的姿态中的线条特征，并表达出所描绘的人物情感。
小学美术沪教版四年级下册第6课《画画坐着的人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术沪教版四年级下册第6课《画画坐着的人》公开
课优质课教案比赛讲课获奖教案
3教学目标
知识与技能:了解人体坐姿的比例知识,学会用简练的线条写生坐着的人。
过程与方法:在欣赏和观察过程中,学习发现和表现不同坐姿人物的方法。
情感态度与价值观:发现不同人物坐姿的动态特征和美感,感受写生过程中的快乐。
4学情分析
四年级的学生对于线条画并不陌生,但是对于本课写生人物还是有一定难度的,所以针对本课我采取以下措施:1、观察方法的探究——培养学生整体观察描绘人物的方法和整体作画的观念。
2、了解人物动态的源起——人物结构中的关节运动可引发人物的动态变化。
3、寻找动态转折点——探索人物动态的描绘方式。
4、学习从整体走向细节的作画过程和思维方式。
5重点难点
教学重点:人物坐姿的比例关系。
教学难点:人物坐姿的动态特点。
6教学过程
6.1第一学时
新设计
教学活动
1【导入】1
教学过程:
观察与分析
1、猜猜图片,引出课题
——画画坐着的人
2、模拟坐姿,观察分析
1)2秒钟时间请学生在原坐上各种的人物动作。
(正面,正侧面,半侧面等等)
2)坐着的人、小组讨论坐姿动态特点,以及与直立的人的区别。
(条件允许,可以采用投影仪转播到大屏幕)
【设计意图】通过观察分析,提高学生对本节课的兴趣,为理解人物动态特点做铺垫。
二、思考与示范。
第4课 画画坐着的人-沪教2011版四年级美术下册教案
第4课画画坐着的人-沪教2011版四年级美术下册教案教学目标1.能够较为准确地理解坐姿的绘画方法；2.能够通过模板学习，完成坐姿人物画作；3.培养学生的耐心与细致，培养他们的图形感受能力。
教学准备1.每位学生需要准备一支铅笔、一张A4纸；2.教师给每位学生提供模板（板书或复印版）；3.教师准备五彩缤纷的颜料（颜料可用水彩或者水粉笔）。
教学步骤第一步：引入1.回顾学生已知道的人物画，强化学习内容的连贯性；2.传达这节课的教学目标，激发学生的求知欲望和探索兴趣。
第二步：讲解图形结构1.引导学生观察画板上的坐姿人物，并注视其中的图形结构；2.讲解图形结构的基本知识，如图形的边界、中心线、构造图形的技巧等；3.教师可以在板书或复印版上示范，以帮助学生理解。
第三步：开始画画1.教师分发模板，让学生模仿图形结构完成坐姿人物的画作；2.学生可以依据模板自行处理人物各个部分的图形；3.强调在细节处理时需要讲究精确度，尽可能减少毛刺和失误。
第四步：涂色1.让学生用颜料涂上各种有机色和无机色，为画作增添色彩；2.引导学生注意合理安排颜色的使用，让画作更加饱满和立体。
第五步：结束1.让学生欣赏自己创作的作品，分享笔墨心得；2.整理教室，收拾好相关工具。
教学设计思路这是一节以学生参与和体验为主导的美术课，涵盖了图形结构、画作创作和色彩涂抹等多个教学内容。
教学目标旨在让学生在课堂上深刻地理解坐姿的绘画方法，利用模板完成作品，从而培养学生的耐心和细致，同时也锤炼学生的色彩感知能力。
教学评价本节课采用了多种教学方式，如引入、讲解图形结构、涂色等等，从而既保证了学生的学习效果，又增强学生的探究兴趣。
教学过程中，教师要时刻关注学生的学习状态，帮助受困的学生，并鼓励他们分享自己的创作体验。
通过教学评价，教师可以对教学效果和学生综合素质作出全面的评估。
6、画画坐着的人(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
6、画画坐着的人（说课稿）一、教学目标1.知识目标：学习剪贴合成技法，掌握画画坐着的人的基本技能。
2.能力目标：培养学生精细观察、剪贴、合成和构图能力，提高学生绘画创造力。
3.情感目标：培养学生的兴趣、爱好和审美情趣，促进学生的情感体验和思维发展。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解和掌握剪贴合成技法；让学生理解和掌握画画坐着的人的构图技巧。
2.教学难点：让学生运用自己的创造力和想象力进行画画坐着的人的构图。
三、教学内容和步骤1.教学内容：–了解剪贴合成技法的概念；–学习画画坐着的人的构图技巧；–进行实践操作，画出画画坐着的人。
2.教学步骤：1.介绍教学内容和目标。
2.引导学生了解剪贴合成技法，并对其进行讲解和演示。
3.带领学生进行手工制作剪贴素材，让学生自主制作出剪贴素材。
4.带领学生按照画画坐着的人的构图技巧，进行实践操作，画出画画坐着的人。
5.让学生展示作品，并进行评价和讨论。
四、教学手段和评价方法1.教学手段：PPT展示，讲解，演示，实践操作，讨论，评价。
2.评价方法：对学生的手工制作剪贴素材、画画坐着的人的构图和创作作品进行评价，评分，评价内容主要包括学生的创造性、想象力、表现力和作品的完成度等。
五、教学时间本次教学共计2课时。
第一课时介绍教学内容和剪贴合成技法，讲解构图技巧，并进行手工制作剪贴素材；第二课时讲解实践操作要点，带领学生进行实践操作、创作和评价。
六、教学资源1.教具：计算机，PPT，投影仪，教师和学生制作的剪贴素材、画笔、颜料、画板等。
2.教材：美术四年级下册。
七、备课说明1.本次教学涉及教师演示、学生实践操作和讨论等多种教学手段，需要充分准备和组织教学；2.实践操作比较灵活，需要因材施教，细心观察和指导；3.原则上要求学生完成一幅画画坐着的人的作品，但要尊重学生的创造性和个性，给予必要的指导和支持；4.教学重点是要求学生理解和掌握构图技巧，难点是运用创造力和想象力进行构图。
6、画画坐着的人(教案)2022-2023学年美术四年级下册
6、画画坐着的人（教案）课程背景本节课是美术四年级下册的第六节课，主要学习人物的绘画。
在以前的学习中，孩子们已经学习了一些人物的构图和线条基础。
本节课程将会向孩子们展示如何绘制坐姿的人物，并提供对人物绘画的更深入了解。
学习目标知识目标•学习坐姿人物的构图技巧•了解坐姿人物的表现特点，如身体的比例关系、身体姿势和面部表情•理解人物绘画中不同绘画材料的应用技能目标•掌握用不同绘画材料绘画的基本技巧•能够运用所学的技巧绘制坐姿人物，并提取人物形象的表现特点情感目标•在绘画实践中培养创造力，以便通过个人的独特表现方式去表现感情•培养对艺术的兴趣和热爱，发现美的魅力教学重点•学生通过学习了解人物构图和姿势。
•学生能够独立使用各种材料进行绘画。
教学难点•学生能够提取人物形象的表现特点。
教学内容1.观察艺术家绘制的坐姿人物作品展示一些经典的坐姿人物绘画作品，让学生观察人物的整体构图和姿势。
学生可以思考这些人物形象是否在某种程度上反映了人物的内心表达。
2.学习坐姿人物构图技巧–学生学习人物构图的一些“规律”，如线条方向、身体主轴、对称性等。
–让学生尝试独立构思人物构图，并根据所学到的构图技巧完成人物形象。
3.学习人物绘画中不同绘画材料的应用–学生了解不同绘画材料的特点，如水彩画、铅笔画、彩笔画等，并学习使用不同材料绘制人物形象。
4.画画坐着的人–在白板上展示一幅坐着的人物线稿，让学生进行观察。
带领学生分析人物的构图方法，讲解人物起始大小与比例关系的处理方法等，并同时与学生一起构思出一个有趣的坐姿人物形象。
–学生独立使用所学绘画材料完成画画坐着的人。
教学步骤1.介绍本节课程的学习目标，以及课程代码和教案编号。
2.展示经典的坐姿人物绘画作品。
让学生观察不同艺术家的人物绘画作品，并就其中的构图和绘画技巧与学生探讨。
3.学习人物绘画的基本构图规律。
在学生白板上进行一些练习，让学生学会通过绘制简单的基础图形，来搭建一个坐姿人物的构图。
沪教2011版四年级美术下册《画画坐着的人》评课稿
沪教2011版四年级美术下册《画画坐着的人》评课稿一、课程概述1.1 课程背景《画画坐着的人》是沪教2011版四年级美术下册的一堂课程。
本课程旨在通过教授学生如何画画坐着的人来培养学生的观察力、创造力和形象表现能力。
通过本课程，学生将学习到如何观察并描绘坐姿，并逐步掌握绘画的基本技法。
1.2 教学目标本课程的教学目标主要包括：•帮助学生了解坐姿的特点和构造规律；•培养学生的观察力和表现能力，使其能够准确地观察和描绘坐姿；•引导学生学习如何使用线条和色彩表现坐姿的形象。
1.3 教学重点和难点教学重点：•教学学生观察坐姿的特点和构造规律；•引导学生学习如何运用线条和色彩表现坐姿的形象。
教学难点：•引导学生通过观察和表现来描绘坐姿的形象；•培养学生的观察力和形象表现能力。
二、教学内容2.1 教学内容概述本课程以《画画坐着的人》为主题，主要内容包括观察和描绘坐姿的特点和构造规律，以及运用线条和色彩表现坐姿的形象。
2.2 课程安排本课程共分为以下几个部分：2.2.1 引入•通过观察和分析不同坐姿的图片，引导学生思考坐姿的特点和构造规律；•提出本课程的学习目标，并激发学生的学习兴趣。
2.2.2 观察和分析•呈现一系列不同坐姿的图片，引导学生观察并分析坐姿的特点；•通过与学生共同讨论，总结坐姿的构造规律。
2.2.3 示例与模仿•展示一副完成的坐姿人物画作，解读画家在构图、线条和色彩运用方面的技巧；•引导学生通过模仿画家的作品，初步掌握绘画坐姿的基本技巧。
2.2.4 实践与创作•学生进行实际绘画活动，以坐姿人物为主题，运用所学技巧进行绘画创作；•老师进行指导和辅助，帮助学生解决遇到的问题。
2.2.5 展示与评价•学生相互展示自己的作品，并与同学进行评价和交流；•老师对学生的作品进行客观评价，肯定学生的努力和进步。
2.2.6 总结与反思•引导学生总结本堂课的学习收获，思考自己的不足和提高的方向；•激发学生继续努力学习绘画的兴趣和热情。
四年级下册美术教学设计-画画坐着的人-沪教版
四年级下册美术教学设计-画画坐着的人-沪教版教学目标1. 让学生了解和掌握人体坐姿的基本结构，提高学生的绘画技巧和观察能力。
2. 通过观察、分析和绘画，培养学生对人物坐姿的审美观和表现力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的艺术素养。
教学内容1. 人体坐姿的基本结构：头部、躯干、四肢等。
2. 人物坐姿的比例关系和动态表现。
3. 人物坐姿的线条勾勒和明暗处理。
4. 人物坐姿的个性化表现和创新。
教学重点与难点1. 教学重点：人物坐姿的基本结构、比例关系和动态表现。
2. 教学难点：人物坐姿的个性化表现和创新。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、示范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、画板等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同坐姿的人物图片，引导学生观察和分析，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解人物坐姿的基本结构和比例关系，示范绘画技巧。
3. 练习：学生根据所学知识，自主练习绘画坐着的人物。
4. 讲评：教师对学生作品进行评价和指导，提出改进意见。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 画画坐着的人2. 课题：四年级下册美术3. 教学目标：了解人体坐姿的基本结构，提高绘画技巧和观察能力。
4. 教学内容：人体坐姿的基本结构、比例关系、动态表现、线条勾勒、明暗处理、个性化表现和创新。
5. 教学重点与难点：人物坐姿的基本结构、比例关系、个性化表现和创新。
6. 教学过程：导入、新课导入、练习、讲评、课堂小结。
作业设计1. 课堂练习：绘画坐着的人物，要求结构准确、比例协调、动态自然。
2. 课后作业：绘画一幅自己喜欢的坐着的人物，要求创新表现，线条流畅，明暗处理得当。
课后反思本节课通过观察、分析和绘画，让学生掌握了人物坐姿的基本结构和绘画技巧，提高了学生的观察能力和艺术素养。
在教学过程中，要注意引导学生观察人物坐姿的特点，及时发现和纠正学生绘画中的问题，提高教学效果。
四年级下册美术教案-画画坐着的人-沪教版
教案标题：四年级下册美术教案-画画坐着的人-沪教版教学目标：1. 让学生了解人体坐姿的基本结构和特点，掌握画坐着的人的方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强学生的社会责任感。
教学内容：1. 人体坐姿的基本结构和特点2. 画坐着的人的方法和技巧3. 色彩的运用和搭配教学重点：1. 人体坐姿的基本结构和特点2. 画坐着的人的方法和技巧教学难点：1. 人体坐姿的动态表现2. 色彩的运用和搭配教学准备：1. 教师准备：示范画坐着的人的步骤和技巧，准备教学素材和教具。
2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些坐着的人的图片，引导学生观察和思考：这些图片中的人物有什么共同特点？他们是如何坐的？2. 学生回答问题，教师总结：这些人物都是坐着的，他们的坐姿各不相同，有的端正，有的放松，有的倾斜，有的挺直。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解人体坐姿的基本结构和特点，如头部、胸部、腰部、骨盆、腿部等部位的结构和关系。
2. 教师示范画坐着的人的步骤和技巧，如先画出人体的基本动态，再逐步细化各个部位的细节，最后进行色彩的搭配和渲染。
三、学生实践（20分钟）1. 学生根据教师的示范和讲解，自己动手画坐着的人，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足。
2. 学生在绘画过程中，注意观察和表现人体坐姿的特点，如头部、胸部、腰部、骨盆、腿部等部位的结构和关系。
3. 学生在绘画过程中，注意色彩的运用和搭配，使画面更加生动和有趣。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给大家，教师组织学生进行评价和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，提出改进的建议和意见。
3. 教师根据学生的表现和作品的质量，给予适当的奖励和鼓励。
四年级下册美术导学案第6课 画画坐着的人｜沪教版
四年级下册美术导学案第6课画画坐着的人｜沪教版一、教学目标1.了解坐着的人在美术中的表现形式；2.掌握画画坐着的人的基本技法；3.培养学生观察细节的能力和耐心。
二、教学准备1.纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具；2.范例或图片。
三、教学内容与步骤1. 引入在学生还没到课堂之前，老师可以在墙上或黑板上贴一些人物坐姿的绘画，让学生进门后，能够一眼看到这些绘画，从而引起他们的兴趣。
同时，老师也可以出示一些范例或图片，让学生先观察。
2. 讲解坐姿的表现形式在这个环节，老师可以让学生看到不同姿态、手势、面部表情等人物坐姿的表现形式的范例，让学生明确坐着的人在绘画中的表现形式。
3. 教学画画坐着的人的技法1.画出坐姿的轮廓线，一般是按整个人的比例来画，可以先画出底部的框架，再画出上半身和四肢，最后再填充细节。
2.画出坐姿的形体。
在画出轮廓线之后，再根据人物所处的情景，画出人物的具体形态，包括头、脸、身体、手臂、腿、足等。
每个部位的画法可以逐一讲解。
3.画出坐姿的服饰。
根据人物画出相应的服饰，如果是裤子，需要注意裤子上的褶皱和口袋等细节。
4.画出坐姿的动态和情绪。
人物的坐姿不仅表现姿势和人物的形体，同时也表现动态和情绪。
学生可以想象人物正在做什么，比如正在看书，若干个在沙发上摆射箭档位之类的，想象并画出对应的场景，增强画面的逼真感。
4. 练习让学生自行选择喜欢的坐姿，尝试绘画。
在绘画过程中，可以适时地给予指导和帮助。
5. 收尾让学生互相展示自己的作品，并且进行评价。
同时，老师也可以对学生的作品进行一定的点评和鼓励。
四、练习内容在本节课中，学生需要针对所学知识，画出符合主题的坐姿人物的绘画。
可以自选范例或图片，但需要结合所学知识画出逼真感强、形象美观的画作。
五、教学后记1.这一节课关注到了学生对坐姿人物的表现方式的掌握，也提高了他们的观察力和细节表现能力；2.学生们在绘画过程中，需要特别注意人物的姿势、动态和情绪等因素，并且尽力体现在自己的绘画中；3.学生们需在老师指导下，加强握笔姿势的掌握，以便提高绘画技巧和画作的质量。
坐在板凳上的孩子绘画教案
坐在板凳上的孩子绘画教案教案标题：探索坐在板凳上的孩子绘画技巧教学目标：1. 学生能够正确使用绘画工具，如铅笔、彩色铅笔和画笔。
2. 学生能够通过观察和模仿，绘制简单的几何形状。
3. 学生能够运用色彩和线条表达自己的想法和情感。
4. 学生能够欣赏和评价自己和他人的绘画作品。
教学准备：1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、画笔、调色板、颜料等。
2. 绘画纸和画板。
3. 展示一些简单的绘画作品，如几何形状的插图、色彩丰富的画作等。
4. 课堂展示区域。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些简单的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考，绘画是一种表达自己想法和情感的方式。
探索绘画工具：1. 向学生介绍不同的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔和画笔。
2. 演示如何正确使用这些工具，包括握持方式、线条的粗细和颜色的混合等。
3. 让学生跟随演示，练习使用这些工具。
绘制简单的几何形状：1. 向学生展示一些简单的几何形状，如正方形、圆形和三角形。
2. 演示如何观察和模仿这些几何形状，使用绘画工具在纸上绘制出来。
3. 让学生跟随演示，练习绘制这些几何形状。
运用色彩和线条表达想法和情感：1. 向学生展示一些色彩丰富的绘画作品，引导学生观察和思考其中运用的色彩和线条。
2. 讨论不同的色彩和线条在作品中所表达的情感和意义。
3. 让学生尝试使用不同的色彩和线条，表达自己的想法和情感。
欣赏和评价绘画作品：1. 鼓励学生展示自己的绘画作品，让其他同学进行欣赏和评价。
2. 引导学生学会用积极的方式评价他人的作品，如赞美和提出建议。
3. 提供指导和反馈，帮助学生改进自己的绘画技巧和表达能力。
总结：1. 回顾本节课学到的绘画技巧和知识。
2. 鼓励学生继续练习和探索绘画，表达自己的想法和情感。
3. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的才华和努力。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续绘画，创作自己的作品。
2. 组织绘画比赛或展览，让学生展示自己的绘画成果。
四年级下册美术教案第6课 画画坐着的人｜沪教版
四年级下册美术教案第6课画画坐着的人｜沪教版一、教学目标1.学生掌握坐着人物的线条、构图等基本技巧。
2.学生了解不同艺术家对坐着人物的风格表现。
3.学生了解艺术作品的视觉效果与情感表达力。
4.学生培养绘画的兴趣和创意。
二、教学内容1. 知识点1.坐姿人物的背景构想与构图。
2.画画坐着人物的线条与形态。
3.了解不同艺术家的坐姿人物绘画风格。
2. 教学重点1.学生了解坐姿人物的线条构思与表现方法。
2.学生通过实践感受坐姿人物在绘画中的表现力。
3. 教学难点1.学生能够准确表现坐姿人物的线条与情感表达。
2.学生能通过绘画表现不同艺术家的坐姿人物风格。
三、教学过程1. 导入环节通过展示画家梵高的名画《坐着的老人》来引起学生的兴趣。
教师可以问学生：“你们有没有见过这幅画？你们有没有发现这个老人的表情很悲伤？为什么？”2. 讲解和展示1.讲解坐姿人物的构图与线条表现方法，如头部比例、手部位置、肢体关节等。
2.展示不同艺术家坐姿人物的画作，并让学生比较不同画家的风格。
3. 练习环节1.让学生在纸上练习坐姿人物的线条和比例。
2.让学生通过观察教师展示的艺术作品，尝试模仿不同画家的风格，并自己创作。
4. 总结环节1.请几位学生上台展示自己的作品，并让同学进行评介和分享。
2.老师对学生作品进行点评和指导，并总结今天的教学内容和收获。
四、作业布置要求学生继续模仿和创作坐姿人物的画作，并写下自己的感受和思考。
五、教学反思通过本次教学，学生在练习过程中掌握了坐姿人物的线条和表达方法，同时也了解了不同艺术家的绘画风格。
教学中的互动和评价方式，使学生更加自主地表现自己的创意和思考。
结合练习和实践，提高了学生绘画的兴趣和创作能力。
画画坐着的人-沪教版四年级美术下册教案
画画坐着的人-沪教版四年级美术下册教案一、教学内容本节课程将教授画画坐着的人的技巧。
学生将学习如何将角色构思并完整地表达出来。
根据课程安排，本章节的重点是：•学会画画坐着的人的基本构图方法；•掌握颜色的运用；•熟练掌握勾边和上色的技巧。
二、教学步骤1. 引入首先，老师将展示一些画画坐着的人的示范作品，并进行简单的讲解。
接着，老师可以进行示范，让学生更好地理解。
2. 教学重点在本节课的教学中，老师将重点强调以下几个方面：2.1 构图要成功地画画坐着的人，一个好的构图是必要的。
而要想做好构图，我们需要将角色的比例掌握好。
2.2 颜色的运用颜色的使用对整幅画的效果起着至关重要的作用。
不同的颜色可以表达出不同的情感，例如金色可以带来温暖、温馨的感觉，灰色则可能给人一种忧郁、沉重的感觉。
2.3 勾边和上色勾边和上色是整个构图过程中必不可少的流程。
勾线可以将角色的线条更清晰地勾勒出来，而上色可以使整幅画更加真实、立体和富有层次感。
3. 练习在课堂上，老师可以将学生分成若干小组，让学生互相交流，并合作完成小组内的作品。
在完成过程中，要注意学生的构图、颜色运用和勾边上色的技巧，给予适当的指导。
4. 展示完成小组作品后，老师可以进行作品展示，让大家了解不同学生的作品风格及其不同的构图方法，帮助学生互相学习和分享。
5. 作业为了巩固学生的所学知识，老师可以布置一些相关的作业，例如让学生画出他们自己或身边的人坐在椅子上的场景。
在提交作业时，要求学生将自己学习到的构图、颜色和勾边上色技巧都运用到作品中。
三、教学目标1. 了解画画坐着人的构图方法学生可以通过本课的学习，了解到不同的构图方法，从而使自己的画更加富有层次感。
2. 掌握颜色运用的技巧学生可以学习到如何正确地使用颜色，并且知道不同颜色的传达的情感和意义。
3. 熟悉勾边和上色的流程学生可以掌握勾边和上色的基本技巧，从而能够更好地完成自己想要表达的主题。
四、教学评估在教学过程中，老师可以多次默读教学目标，以确保学生在学习过程中能够达到这些目标。
6、画画坐着的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：画画坐着的人课程名称：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解人体的基本比例和结构，学会用简单的线条和形状表现坐着的人。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的绘画技巧和审美能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们创造美好事物的欲望。
教学内容：1. 人体的基本比例和结构2. 坐姿的表现方法3. 绘画技巧和创作方法教学重点：1. 人体的基本比例和结构2. 坐姿的表现方法教学难点：1. 人体的基本比例和结构的掌握2. 坐姿的表现方法的运用教学准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具2. 图片素材，如坐着的人的图片3. 教学课件或黑板、粉笔等教学辅助工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些坐着的人的图片，引导学生观察并描述他们的特点和姿势。
2. 学生分享自己的观察和描述，教师进行点评和总结。
二、讲解人体的基本比例和结构（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，讲解人体的基本比例和结构，如头部、身体、四肢的比例关系和骨骼结构。
2. 学生跟随教师的讲解，用铅笔在画纸上练习绘制人体的基本比例和结构。
三、讲解坐姿的表现方法（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，讲解坐姿的表现方法，如坐姿的动态变化、身体各部位的姿势变化等。
2. 学生跟随教师的讲解，用铅笔在画纸上练习绘制坐姿。
四、绘画实践（15分钟）1. 教师布置绘画任务，要求学生根据所学的人体基本比例和结构以及坐姿的表现方法，创作一幅坐着的人的画作。
2. 学生进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生的问题和疑惑。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获和不足。
2. 学生进行自我反思，提出改进措施。
教学延伸：1. 鼓励学生利用课余时间继续练习绘制坐着的人，提高自己的绘画技巧。
画画坐着的人(教学设计)沪教版美术四年级下册
小学班会教案画画坐着的人年级：四年级学科：美术教材：沪教版美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解坐着的人的画画技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生欣赏坐着的人的美，增强学生的审美意识。
教学内容：1. 坐着的人的画画技巧和方法。
2. 坐着的人的姿势和表情的表现。
3. 坐着的人的服装和背景的描绘。
教学重点：1. 坐着的人的姿势和表情的表现。
2. 坐着的人的服装和背景的描绘。
教学难点：1. 坐着的人的姿势和表情的准确表现。
2. 坐着的人的服装和背景的创意描绘。
教学准备：1. 画画工具和材料。
2. 坐着的人的图片和示例。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察坐着的人的图片，让学生思考如何表现坐着的人的姿势和表情。
2. 学生分享观察结果和想法。
二、新课内容1. 讲解坐着的人的画画技巧和方法，包括姿势和表情的表现，服装和背景的描绘。
2. 展示坐着的人的示例，让学生观察并分析示例中的画画技巧和方法。
3. 学生练习坐着的人的画画，教师个别指导。
三、实践操作1. 学生自主选择坐着的人的姿势和表情，进行绘画实践。
2. 教师个别指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思1. 学生总结自己在绘画过程中的收获和不足。
2. 教师总结教学过程中的亮点和需要改进的地方。
教学延伸：1. 学生可以尝试不同的绘画工具和材料，如水彩、彩铅等，来表现坐着的人。
2. 学生可以尝试画不同姿势和表情的坐着的人，提高自己的绘画水平。
教学反思：本节课通过让学生观察、分析和实践，掌握了坐着的人的画画技巧和方法。
学生在绘画过程中，能够准确地表现坐着的人的姿势和表情，创意地描绘服装和背景。
但在绘画过程中，部分学生的姿势和表情表现不够准确，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的绘画水平得到了提高。
画画坐着的人
课题：画画坐着的人执教：黄崇阳课时：1课时课型：绘画课年级：四年级教材：上教版美术教材四年级第二学期-------------------------------------------------------------------- 教材分析：《画画坐着的人》是上教版小学第八册《熟悉的人物》单元第二个教学内容。
本课是让学生了解人体坐姿的比例知识，学会用简练的线条写生坐着的人。
写生教学不仅符合小学生向写实过渡的绘画心理发展规律而且也是提高学生观察能力、绘画能力，开启学生智能的重要途径。
因此要对学生进行眼—脑—手的信息反馈训练，引导学生注意观察与比较。
本课的重点让学生用简练的线条表现出人物坐姿的比例关系，学生初步学会写生人物的方法进而刻画出生动自然的人物动态造型。
学情分析：写生绘画对四年级学生并不陌生，由于思维能力和观察能力的提高已不能满足他们对于简单而抽象的画法，而是试图进入对客观地描绘对象的写实阶段。
在学生写生过程中，教师要让学生掌握正确的观察方法，重点放在坐姿人物的结构与比例上，提高学生观察能力和思维能力，以解决学生由图形写实期向视觉写实期的过渡。
而写生绘画在之前的几册教科书中已经出现过，学生有一些的经验，但要绘画出人体坐姿的比例，用简练的线条表现坐着的人的动态造型还是有一定难度的，通过尝试用毛绒扭扭棒弯折出人物动态线，抓人物大动势线来解决本课的重点，不刻意注重人物造型的塑造，降低难度，让学生感受绘画学习过程中的快乐，让画面表现更自然。
教学目标：知识与技能：了解人体坐姿的比例知识，学会用简练的线条写生坐着的人。
过程与方法：在观察讨论、欣赏实践过程中，学习发现不同坐姿人物动态特征及表现的方法。
情感态度价值观：发现不同人物坐姿的动态特征和美感，感受写生过程中的快乐。
教学重点和难点：重点：用简练的线条表现出人物坐姿的比例关系。
难点：人物造型动态生动自然。
教具：教学课件，学生作品，铅笔，记号笔。
学具：铅笔，记号笔，铅画纸。
四年级美术下册画画坐着的人（精选教案）沪教版
画画坐着的人类别：绘画课时：1课时教学目标：知识与技能：学习人体坐姿的比例知识，用简练的线条表现坐着的人。
过程与方法：运用比较的方法，观察人物坐姿比例和动态特征。
情感态度价值观：在欣赏和写生中，发现不同人物坐姿的动态美。
教学重点：人物坐姿的动态特点，比例关系。
教学难点：坐着的人体比例。
教学准备：学具：坐着的人物照片、彩色纸、记号笔、钢笔等。
教具：相关画家速写作品、学生优秀作品、教师范画等。
作业内容：写生坐着的人。
教学过程：一、观察与分析1.出示前一课作业，回顾写生方法。
2.教师示范，提高要点：①根据坐姿比例，确定人物大动势线，抓住整体动态特征。
②用变化的线条和整体观察的方法，仔细刻画。
环节设计意图：了解写生步骤与要点二、思考与示范1.请学生模拟各种坐着的人物动作。
2.揭示课题。
3.观察坐着的人，小组讨论坐姿动态特点，以及与直立的人的区别。
4.交流小结坐姿特征：上身与腿的转折及动态。
环节设计意图：了解坐着人的比例及动态特征三、写生与指导1.学生观察分析。
2.教师示范：用与上节课同样的定位方法画出坐姿整体比例。
3.学生写生：①比例②动态特征③线条简练4.教师巡视指导环节设计意图：表现坐着的人物动态四、展示与交流1.展示学生作品。
出示评价标准：①坐姿的比例基本正确②抓住动态变化特征2.学生自评：说说哪些作品比例正确？哪些作品抓住了人物特征。
环节设计意图：能围绕评价标准欣赏与评价作品五、板书设计画画坐着的人作画步骤：画出全身比例——勾画基本形——添画细部。
四年级下册美术教案第6课 画画坐着的人｜沪教版
教案标题：四年级下册美术教案第6课画画坐着的人｜沪教版教学目标：1. 让学生掌握画坐着的人的基本技巧和方法。
2. 培养学生对人物坐姿的观察和表现能力。
3. 培养学生的审美情趣和创造力。
教学内容：1. 画坐着的人的基本技巧和方法。
2. 人物坐姿的观察和表现。
3. 审美情趣和创造力的培养。
教学重点：1. 画坐着的人的基本技巧和方法。
2. 人物坐姿的观察和表现。
教学难点：1. 人物坐姿的观察和表现。
教学准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
2. 准备一些坐着的人物图片或模型供学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的同学，注意他们的坐姿。
2. 提问：你们能描述一下他们的坐姿吗？有哪些不同的坐姿？二、讲解和示范（15分钟）1. 讲解画坐着的人的基本技巧和方法。
a. 观察人物的坐姿，注意身体的比例和动态。
b. 先画出人物的大致轮廓，再逐步细化。
c. 注意人物的表情和细节的描绘。
2. 示范画坐着的人的过程。
a. 先画出人物的大致轮廓。
b. 逐步细化人物的坐姿和表情。
c. 添加细节，如衣服的褶皱、头发的纹理等。
三、学生练习（25分钟）1. 学生根据老师的示范，自己动手画坐着的人。
2. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调画坐着的人的基本技巧和方法。
2. 提醒学生在日常生活中多观察人物的坐姿，培养观察力。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了画坐着的人的基本技巧和方法。
在学生练习环节，大部分学生能够按照示范进行绘画，但仍有个别学生对人物坐姿的观察和表现不够准确。
在今后的教学中，需要加强对学生观察力的培养，提高他们对人物坐姿的表现能力。
同时，要注意激发学生的创造力，鼓励他们发挥自己的想象，创作出有个性的作品。
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画画坐着的人
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
类别：绘画
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
课时：1课时
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学目标：
知识与技能：
学习人体坐姿的比例知识，用简练的线条表现坐着的人。
过程与方法：
运用比较的方法，观察人物坐姿比例和动态特征。
情感态度价值观：
在欣赏和写生中，发现不同人物坐姿的动态美。
教学重点：
人物坐姿的动态特点，比例关系。
教学难点：
坐着的人体比例。
教学准备：
学具：坐着的人物照片、彩色纸、记号笔、钢笔等。
教具：相关画家速写作品、学生优秀作品、教师范画等。
作业内容：
写生坐着的人。
教学过程：
一、观察与分析
1.出示前一课作业，回顾写生方法。
2.教师示范，提高要点：
①根据坐姿比例，确定人物大动势线，抓住整体动态特征。
②用变化的线条和整体观察的方法，仔细刻画。
环节设计意图：了解写生步骤与要点
二、思考与示范
1.请学生模拟各种坐着的人物动作。
2.揭示课题。
3.观察坐着的人，小组讨论坐姿动态特点，以及与直立的人的区别。
4.交流小结坐姿特征：上身与腿的转折及动态。
环节设计意图：了解坐着人的比例及动态特征
三、写生与指导
1.学生观察分析。
2.教师示范：用与上节课同样的定位方法画出坐姿整体比例。
3.学生写生：
①比例
②动态特征
③线条简练
4.教师巡视指导
环节设计意图：表现坐着的人物动态
四、展示与交流
1.展示学生作品。
出示评价标准：
①坐姿的比例基本正确
②抓住动态变化特征
2.学生自评：说说哪些作品比例正确？哪些作品抓住了人物特征。
环节设计意图：能围绕评价标准欣赏与评价作品
五、板书设计
画画坐着的人
作画步骤：画出全身比例——勾画基本形——添画细部。