人教版数学一年级下册《人民币的简单计算》说课稿
人教版一年级下册数学说课稿《5认识人民币第3课时简单的计算》
人教版一年级下册数学说课稿《5 认识人民币第3课时简单的计算》一. 教材分析《5 认识人民币第3课时简单的计算》是人教版一年级下册数学的一节实践活动课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握人民币的基本知识，学会使用人民币进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实际操作，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，活泼好动，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
同时，学生已经掌握了10以内的加减法，这为学习人民币计算提供了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别各种人民币，了解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验人民币在实际生活中的应用，培养珍惜人民币、合理消费的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别各种人民币，掌握人民币的单位及换算关系，学会用人民币进行简单的计算。
2.教学难点：学生掌握人民币单位之间的换算，以及运用人民币进行实际计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，让学生在实际情境中学习人民币知识。
2.运用直观演示法，通过实物展示和模型操作，让学生清晰地了解人民币的单位和换算关系。
3.采用小组合作学习法，引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
4.利用多媒体教学手段，播放动画和视频，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个购物场景，引出人民币的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知识：讲解人民币的单位及换算关系，让学生观察各种人民币，了解它们的特征。
3.实践操作：学生分组进行人民币计算实践活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.总结提升：引导学生总结人民币计算的方法，强调在实际生活中的应用。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要讲述了人民币的单位换算和简单计算。
这一节内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在实际情境中理解和掌握人民币的计算方法，提高学生的数学应用能力。
教材中通过图片和例题的形式，向学生展示了人民币的单位换算和加减法计算。
学生通过观察、思考和动手操作，可以更好地理解和掌握人民币的计算方法。
此外，教材还设置了“做一做”和“练习题”等环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在进行数学计算时，可能会受到思维定式和计算错误的影响。
此外，由于生活环境的差异，部分学生可能对人民币的概念和计算方法不够熟悉。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法，能够正确地进行人民币的加减法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法。
2.教学难点：学生能够正确地进行人民币的加减法计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解和掌握人民币的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的人民币图片，引导学生关注和学习人民币的计算方法。
2.讲解新课：讲解人民币的单位换算和加减法计算，通过例题和练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
数学人民币简单计算说课稿
数学人民币简单计算说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人民币的简单计算说课稿
人民币的简单计算说课稿人民币的简洁计算说课稿1敬重的各位评委，各位老师：你们好！我今日要说的内容是冀教版教材一班级下册第七单元“熟悉人民币”中的其次课时《人民币的简洁计算》。
我将从说教材、说目标、说学情、说过程四个方面进行说课。
一、说教材：课标中强调“数同学活化”，数同学活化是数学与生活实际相联系的一个过程，通过同学在实际生活中发觉数学问题，探究数学规律来构建数学模型，并从中体验和感悟数学的思想方法，最终用所学数学学问和数学的思想解决生活中的实际问题。
《人民币的简洁计算》在各种版本教材中都有所表达。
在人教版中的数学一班级下册第50—52页，创设情境，直接出示商品及价格标签，在同学回忆平常看到的商品价格的表示方法中，让同学体验到数学与日常生活的亲密联系，同时，让已经知道价格表示方法的同学来带动其他同学学习，表达同学的自主学习。
人民币的计算离不开购物，让同学在模拟购物的过程中完成简洁的加法计算。
通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率的换算，让学问在操作中得以内化，同学学了也不易遗忘。
教学中所设计的嬉戏和购物活动，都采纳2人合作方式，让同学合作学习，相互带动。
最终一个环节的设计是让同学学会看图、利用教材，同时通过完成填空回忆整理本课所学学问。
冀教版教材首先呈现文具店货架上部分商品和标价，通过“从下面任选两件自己喜爱的物品”和“算一算需要付多少钱”的活动，学习元角分的简洁加法计算，然后通过“小小快餐店”合理支配自己午餐的活动，进一步学习有关元角分的简洁计算。
这两种不同的版本都是充分利用同学已有的购物阅历，因地制宜地组织多种购物活动，激发同学的参加意识和学习爱好，提高同学运用学问解决简洁问题的力量。
因此，依据教材编排意图，依据课程标准要求，我确定了本节课的教学目标。
二、说目标学问与技能：通过实践使同学初步知道买商品怎样付钱，并知道依据自己的需要，物品的价格来购置物品。
过程与方法：引导同学参加购物的实践活动，亲自经受元、角、分的计算过程。
数学人民币简单计算说课稿
千里之行，始于足下。
数学人民币简单计算说课稿标题：数学人民币简单计算的说课稿一、说教材本堂课主要围绕数学人民币简单计算展开，教材选用了小学教材中有关人民币计算的内容。
通过本课的学习，学生能够掌握人民币的基本单位、不同面额的人民币相互转换等知识，培养学生的人民币计算能力。
二、说教学目标本节课的教学目标是：1. 理解人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2. 掌握人民币的简单计算方法：加法、减法、乘法运算。
3. 能够运用学到的知识和技巧，解决简单的人民币计算问题。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：人民币的基本单位及其换算关系，以及简单的人民币计算方法。
2. 教学难点：运用学到的知识和技巧解决人民币计算问题。
四、说教学准备第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、人民币模拟币、教学课件。
学生准备：教材、练习册、作业本。
五、说教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师通过出示一些不同面额的人民币，让学生观察并回答下列问题：（1）这是什么货币？（2）这些人民币有什么特点？通过引入这两个问题，激发学生对人民币的兴趣，为下一步的学习铺垫。
2. 提出问题（10分钟）教师提出下列问题，并鼓励学生进行思考和讨论：（1）元、角、分分别是什么意思？它们之间有什么关系？（2）200元等于多少角？等于多少分？通过这些问题，引导学生理解人民币的基本单位及其换算关系。
3. 讲解人民币的基本单位和换算关系（15分钟）千里之行，始于足下。
教师利用教学课件，简单明了地讲解人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。
通过具体的例子，帮助学生理解人民币的计数方法。
4. 展示人民币模拟币（10分钟）教师向学生展示一些人民币模拟币，并以组队形式让学生进行游戏。
每组学生根据教师的题目，通过模拟计算，尽快找出正确的答案。
5. 进行人民币计算训练（20分钟）教师布置一些人民币计算的练习题，让学生进行个人或小组训练。
人教版数学一年级下册《人民币的简单计算》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课
1、复习练习
（1）人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？
（2）1元=( )角
1角=( )分
（3）一张1元币可以换( )张5角；可以换( )张2角……
指名让学生回答。
你对人民币有了哪些认识？ 今天我们继续学习人民币的知识——简单的计算。（揭示课题）
板块二、探究新知 1．人民币单位间的换算。 出示教学例5 （1）教师手里拿1元2角钱 这是多少钱？请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多 ？
理解并掌握元、角之间的计算方法。
五、说教法
在本节课中，我将运用图片、学具（人民币）等教具。通过现代教育技 术创设一顶的问题情景，让学生主动投入到学习中。借助直观性强的教 具演示，加上教师的适当引导和学生动手操作（摆人民币），随时吸引 他们的注意力，启发他们的思维，发展学生发散思维 来解决本课的教学 任务，并运用观察法、对比法突破本课的难点，让学生在动中学知识， 乐中长知识。
明确：1元2角。
追问：1元2角等于多少角？你是怎样想的？
换算方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
继续引导学生逆向思考：12角＝(
)元(
)角。
设计意图：让学生理解10角是1元，再加上2角就是1元2角，所以12角
＝1元2角。
(2)问题：18角等于(
)元(
)角？
换算方法：先将18角分成10角和8角，10角是1元，再和8角合在一起
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
例7 5 角+8 角 = 13 角 =1 元 3 角
1 元 2 角+8 角 =12 角+8 角 =20 角
数学人民币简单计算说课稿
千里之行，始于足下。
数学人民币简单计算说课稿标题：数学人民币简单计算一、说课目标：通过本节课的学习，使学生了解人民币的基本单位和面值，并能运用所学知识进行简单的人民币计算，提高学生的数字运算能力。
二、说课重难点：1. 人民币的基本单位和面值的记忆；2. 运用所学知识进行简单的人民币计算。
三、教学内容及学法：本节课主要内容为人民币的基本单位和面值以及进行简单的人民币计算。
通过引导学生分析、归纳、运用所学知识、进行积极思考和思维激活，采用课堂讲授与示范演示相结合的方式进行教学。
四、教学准备：1. 课件和教辅资料；2. 小黑板和白板笔。
五、教学过程及设计：1. 导入（5分钟）通过给出一张人民币面额的图片，引导学生回顾人民币的基本单位和面值，并复习相应的知识点。
2. 探究（10分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
让学生分成小组，讨论并总结出人民币的基本单位是“元”，面值的规律为：“10元=1角、10角=1元、10元=10角”。
强调“10角就是一元”的概念，并进行相关的情境启发。
3. 拓展（15分钟）给学生出示一些人民币的实物，引导学生观察人民币的面额，并将其分析为基本单位和面值的组合。
通过提问，让学生能够迅速、准确地辨别出人民币的面额。
4. 演示与讲解（20分钟）在黑板上写下一系列的数学计算题目，如“120元-45元=？”、“78元+63元=？”等，通过解答这些简单的数学计算题目，引导学生将人民币的面额与数学运算相结合。
5. 练习与巩固（25分钟）让学生用纸和笔完成一些人民币计算的练习题，并鼓励学生在小组内互相讨论和解答。
教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
六、作业布置（5分钟）让学生完成课堂上未能完成的练习题，并进行书面作业。
要求学生写下自己的解题思路和方法，并附上相应的计算过程和结果。
七、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简单总结和点评，对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，为下节课布置预习任务。
(公开课设计)一年级下册数学《人民币的简单计算》
《人民币的简单计算》说课稿一、说教材：教材分析:《人民币的简单计算》是人教版义务教育教科书数学一年级下册第5单元第二节的内容。
人民币在人们的生活中起着重要的作用，让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生分析：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，实际购物的机会少，对人民币只是初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学使学生学习人民币简单计算，以及在模拟购物练习中学习如何使用人民币，从中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念：数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
依据教材内容，坚持“精讲多练”的原则，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂上以逐步深入的方式让学生接受知识，引导学生思考问题、解决难题；当遇到困难时，让学生互相帮助讨论解决，使学生在获得知识的过程中增强学习数学的兴趣。
教学目标：1、知识与技能：初步学会人民币单位间的换算及能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
2、过程与方法：通过实际演练，使学生掌握人民币的换算方法3、情感态度与价值观：使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
4、教学重点：掌握人民币单位间的换算方法5、教学难点：运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
教学准备：人民币数张及电脑演示课件。
二、说教法与学法㈠说教法：一年级小学生注意力集中时间短，教材内容又多，为了提供丰富的感性知识，发展学生的感知能力，所以我根据这一特点采用实物演示法、引导发现法学习新知，巩固练习和实际应用相结合，启发学生多思考、多交流，从而提高课堂教学效率。
运用实物、投影、设问等多种传递信息的方法，激发学生的学习兴趣，联系原有的知识经验，建构新的认知结构。
一年级数学下册教案《人民币的简单计算 》讲课稿
人民币的简单计算教学内容：小学数学一年级下册60-61人民币的简单计算教学目标：1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币使用过程中培养学生的估算意识。
3．在学习过程中体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。
4．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。
体验数学的简洁美，增强学生的数学情感。
教学重难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
教学准备：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
教具学具：课件、人民币学具教学过程：一、创设情景，提出问题上节课我们已经认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，比一比哪些同学会合理的购买文具，我们快去文具商店瞧瞧吧！出示教材情境图：引导学生观察情境图，从图片中你发现了哪些数学信息？谁能根据以上数学信息提出一个数学问题？学生可能提出的数学问题：⑴买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？⑵拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？⑶用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？……这节课我们就重点来解决这两个问题。
1．用20元买一个和一袋够吗？2．用1元钱买一块还剩多少钱？二、自主学习，小组探究解决第1个问题：拿20元买一个和一袋够吗？1.梳理信息教师提问：要解决“20元买一个和一袋够吗”需要用哪两个信息？引导学生说出：20元买一个 6元的文具盒，和一袋 9元的水彩笔够吗？教师提问：怎么解决这个问题呢？2.学生独立思考。
教师：想出解决方法的同学请举手。
看来借助于同学们自己的力量解决这个问题还是有些困难。
3.小组讨论学习。
教师：下面我们就在小组内展开讨论，研究一下吧！首先请大家看一下我们的小组探究要求。
课件出示小组活动要求：(1)想一想：在小组内有序地说一说自己的想法。
(2)说一说：第一步求什么？第二步再怎么办？(3)议一议：选出小组中最好的想法，代表本小组进行全班交流。
最新人教版小学数学一年级下册第二册《五、人民币的认识：人民币的简单计算(说课稿)》教师招聘精品说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《五、人民币的认识：人民币的简单计算》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
我叫××，来自于××小学。
今天我说课的内容是人教版数学一年级下册第五单元《认识人民币》的第二课时。
我将从教材及学情分析、教学目标、设计意图、教学过程、板书设计四个方面进行说课。
第一部分教材及学情分析
简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。
第二部分教学目标
知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算，知道物品价格的表示形式。
能力目标：培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。
情感目标：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交往和社会实践能力。
教学重难点：学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算以及学会看物品价格的表示形式
第三部分设计意图
1．通过购物情景的创设，使课堂富有真实的生活气息。
2．为学生搭建知识的攀升阶梯，让学生经历数学知识的发展形成过程。
3．将所学知识应用现实生活中，解决实际问题。
《人民币的简单计算》说课稿五篇范文
《人民币的简单计算》说课稿五篇范文第一篇：《人民币的简单计算》说课稿《人民币的简单计算》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《人民币的简单计算》说课稿，希望对大家有所帮助。
《人民币的简单计算》说课稿1【说教材】教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50－51页例5例6例7教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。
教学目标：1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表达形式。
3.通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
【说学情】人民币和日常生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。
【说设计思路】1.从学生实际经验入手, 唤醒学生的思维，把生活中的经验转化为知识，轻松突破元和角之间的换算难点。
2.创设情景，直接出示商品及价格标签，在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，同时，通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习，体现学生的自主学习。
3.人民币的计算离不开购物，让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。
通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率的换算，让知识在操作中得以内化，学生学了也不易忘记。
4.教学中所设计的游戏和购物活动，都采用2人合作方式，可以让学生合作学习，互相带动。
5.最后一个环节的设计是让学生学会阅读、利用教材，同时通过完成填空回忆整理本课所学知识。
数学人民币简单计算说课稿
数学人民币简单计算说课稿
数学人民币简单计算说课稿的主要内容如下：
引入：首先，引入人民币的重要性及使用场景，解释人民币是中国的法定货币，广泛
用于日常生活和经济交易中。
目标：介绍本节课的目标，即学生能够理解人民币的基本单位、面值和简单计算方法。
知识点一：人民币基本单位的表示方法。
人民币的基本单位为元，分，角。
通过示意
图和具体案例，让学生理解一元等于一百分，一元等于十角。
知识点二：人民币的面值。
介绍不同面值的人民币，如一元、五角、五分等，并通过
比较不同面值之间的大小关系来帮助学生理解不同面值的含义和使用情景。
知识点三：人民币的简单计算方法。
教授学生如何进行简单的人民币加减法运算，如“2元加上8角等于多少？”或“3元减去50分等于多少？”通过具体的例子和计算
步骤，引导学生通过拆分、对齐数字、逐位计算等方法解答问题。
练习与巩固：给学生一些练习题，让他们独立完成人民币的简单计算，并检查答案。
同时，鼓励学生自己创造人民币计算题目，培养他们的逻辑思维和综合能力。
总结：总结本节课的主要内容和学习目标，并强调对人民币的基本单位、面值和简单
计算方法的理解和掌握的重要性。
拓展：展示更复杂的人民币计算问题，如多位数的人民币加减法运算，以及与其他货
币单位的兑换等，引导学生思考更广泛的数学与货币应用问题。
结束：以激发学生的兴趣为目标，通过趣味性的结束，如数学人民币游戏或角色扮演，加深学生对人民币的理解和记忆。
这样设计的数学说课稿能够帮助学生理解人民币的基本单位、面值和简单计算方法，
培养他们的数学思维和应用能力，同时使学习过程更加生动有趣。
人教版数学一年级下册第五单元第三课时《认识人民币简单的计算(一)》说课课件
环节一、复习 口答 1．3元＝( )角 50角＝( )元 2．8元＝( )角 70角=( )元 环节二、新授 1．教学例5 （1）出示例5挂图，提问：“这是几元几角?” （2）学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角? （3）1元2角是多少角?你是怎样想的? （4）学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12 角。 2．教学例6 （1）出示例6挂图 （2）知道什么？说一说 （3）问题是什么？怎么解决？ （4）5角+8角是几角?板书：(5角+8角=13角) （5）教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 (6)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同 单位情况下才能相加。
第五单元《认识人民币》 第三课时
《 简单的计算（一）》》说课
一、说教材
简单的计算这节课是认识人民币元、角、分它们的十进制关系 的根底上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和 经验出发。
二、说学情
一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定 的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、 探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在 这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
(5角+8角=13角)
八、说教学反思
（1）利用学生已有经验，提炼方法 第一步请学生立认一认手中的人民币，把会认的放在白纸上，不会认的放在白纸外。第二步请学生上台来介绍自己认识的一张 人民币，以及说说认识的方法。我预设学生可能会出现以下三种方法：1）看汉字；2）看数和汉字；3）看数字。第三步由老师随 机点认人民币，在点认的过程中依次引出人民币的三个单位：元、角、分。第四步用刚才掌握的方法再来认一认白纸外的人民币 。这里我考虑到学生虽然已经认识了不少面值的人民币，有的学生认识全部的`人民币，但对认识人民币的方法并没有一个明确的 概念。通过师生间的互动交流，完成对已有经验的归纳与提炼，及时巩固，达到人人都能掌握认识人民币最基本的方法——看汉字 和数！ （2）通过分类整理，系统认识 虽然学生通过刚才的归纳提炼已经掌握认识人民币的'最基本方法，但是对人民币还缺乏一个整体的感知。所以接下来我会请学 生对手中的人民币进行分类整理。我预设学生可能会出现以下几种分类方法： 1）根据单位分类。 2）根据材质也就是纸币硬币分类。 3）根据面值分类。 这里我会首先出示根据单位分类的成果，请学生分别找出单位是元，单位是角，单位是分的人民币有哪些，并且在黑板上进行 板书。帮助学生系统了解人民币三个单位对应的面值。 出示纸币和硬币分类成果时，请学生说说硬币、纸币的优缺点。 出示面值分类成果，让学生感知同一面额的可能会既有纸币又有硬币。 通过实际操作，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。 （3）拓展深化，培养人文情怀 出示所有的人民币，请学生来思考除了用看汉字和数的方法，还有没有其他的方法可以来判断人民币的面值。我预设学生可能 会出现的方法是看颜色。鼓励学生从多种角度出发认识人民币，培养学生思维多样化。 同桌合作再来观察人民币，找找人民币中藏着的知识。让学生深刻地感受到人民币的博大精深和所蕴涵的丰富的知识，充分展 现数学课堂中的人文情怀。 （4）联系生活，掌握元截系
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)说课稿
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第五单元“认识人民币：2、简单的计算”这一内容，主要让学生了解人民币的基本知识，掌握人民币之间的换算关系，并能够进行一些简单的计算。
本节课的内容是学生日常生活中经常会接触到的，通过学习，可以使学生更好地理解人民币，提高他们的生活能力。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的认知能力、思维能力和动手能力都还在发展中。
他们对人民币可能有一定的了解，但可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对人民币的认识，提高他们的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人民币的基本知识，能够进行人民币之间的换算，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的生活能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：人民币的基本知识，人民币之间的换算。
2.教学难点：人民币之间的换算，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、小组合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、人民币实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过让学生观察人民币图片，引导学生说出人民币的名称和面值，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：首先讲解人民币的基本知识，让学生认识各种人民币，并知道它们的名称和面值。
然后讲解人民币之间的换算关系，让学生学会如何进行换算。
最后，通过实例讲解，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行人民币计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
《人民币的简单计算》说课稿
人教版数学一年级下册《人民币的简单计算》说课稿一、说教材我教的《人民币的简单计算》这节课，是义务教育课程标准实验教科书一年级下册课本第五单元57页中的例6。
本节课是在认识了人民币，以及人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，学习人民币单位间的换算及简单的计算，学好本节课能帮助学生解决生活中使用人民币的实际问题,依据大纲要求、教材内容和学生实际,本节课要达到以下三方面教学目的:1、基础知识: 知道人民币单位间的换算会进行一些简单的计算。
2、能力培养: 通过购物，培养孩子在生活中会正确使用人民币能力，使学生感受到生活中处处有数学。
3、思想品德教育:知道爱惜人民币，同时在教学中渗透尊老爱幼等人文教育。
本节课教学重点：学会较简单的元、角、分的加、减法计算。
教学难点：综合应用知识解决实际问题。
二、说教法学法。
根据一年级学生的特点，直观思维能力强、善于模仿、好奇心强但注意力不持久，好动，这些特点成为我设置教学目标和教学方法的依据。
因为低年级儿童注意力集中范围在20分钟左右。
本堂课我大胆按照购物的模式组织教学，把教师的引导、点拨穿插与学生互动过程当中，通过购物活动让学生在欢乐的气氛中，愉快的环境中学习数学。
根据<<小学数学教学大纲>>对低年级学生的要求,着重培养学生学习数学的兴趣,简单的数学基础知识,以及结合小学生的年龄特征和心理特点、知识范围，在本节课中，我运用自制课件、学具（人民币）等教具。
通过创设问题情景，让学生主动投入到学习中。
借助直观性强的教具演示，加上教师的适当引导和学生动手操作，随时吸引他们的注意力，启发他们的思维，发展学生发散思维来解决本课的教学任务，并运用观察法、对比法突破本课的难点，让学生在动中学知识，乐中长知识。
三、总体设计：（一）创境引入，提出问题：通过老师与学生的对话轻松自如地过渡到复习环节，利用例题情境图提出问题，激发起学生学习兴趣，把学生自然带进自主探究环节。
人民币的简单计算说课稿
人民币的简单计算说课稿人民币的简单计算说课稿一、说教学目标1. 知识目标：了解人民币的基本单位和面值，掌握人民币的简单计算方法。
2. 能力目标：能够根据不同面值的人民币进行简单的加减乘除运算，提高计算能力和数学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对人民币的正确使用和保护的意识，增强对人民币的珍惜和尊重。
二、说教学重点和难点1. 教学重点：人民币的基本单位和面值、人民币的简单计算方法。
2. 教学难点：运用人民币进行简单的加减乘除运算。
三、说教学过程1. 导入新知：通过展示一张100元人民币，向学生介绍人民币的基本单位为元，百元为一张，十元为一角，一元为一元，一角为一分。
2. 概念讲解：a. 面值：人民币纸币和硬币上标明的数额，例如10元、50元等。
b. 计算方法：- 加法：将不同面值的人民币进行相加。
例如：2元 + 5元 =7元。
- 减法：将不同面值的人民币进行相减。
例如：10元 - 5元 = 5元。
- 乘法：将一个面值的人民币乘以一个数字。
例如：5元× 3 = 15元。
- 除法：将一个面值的人民币除以一个数字。
例如：10元÷2 = 5元。
3. 实操练习：a. 给出一些简单的人民币计算问题，要求学生进行解答，并在黑板上展示解答过程。
b. 逐步增加难度，引导学生进行更复杂的人民币计算。
4. 拓展练习：a. 分组进行游戏，每组学生分别拿到一定数量的不同面值的人民币，通过交流和计算，完成指定的任务，例如购买商品。
b. 给学生一定的零钱，让他们自由组合出指定的面值，锻炼他们的计算和创造能力。
5. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调人民币的正确使用和保护的重要性，鼓励学生养成良好的消费习惯。
四、说教学反思通过本节课的教学，学生对人民币的基本单位和面值有了初步的了解，掌握了人民币的简单计算方法。
通过实操练习和拓展练习，学生的计算能力和数学思维能力得到了提高，同时也培养了他们正确使用和保护人民币的意识。
一年级下册数学《人民币的认识》简单的计算优秀说课稿
一年级下册数学《人民币的认识》简单的计算优秀说课稿【说教材】教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50－51页例5例6例7教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。
教学目标：1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表达形式。
3.通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
【说学情】人民币和日常生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。
【说设计思路】1.从学生实际经验入手,唤醒学生的思维，把生活中的经验转化为知识，轻松突破元和角之间的换算难点。
2.创设情景，直接出示商品及价格标签，在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，同时，通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习，体现学生的自主学习。
3.人民币的计算离不开购物，让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。
通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率的换算，让知识在操作中得以内化，学生学了也不易忘记。
4.教学中所设计的游戏和购物活动，都采用2人合作方式，可以让学生合作学习，互相带动。
5.最后一个环节的设计是让学生学会阅读、利用教材，同时通过完成填空回忆整理本课所学知识。
【说课前准备】教具准备：多媒体课件；教具图片、卡片；学具准备：学生学具袋（内装各种面值的模拟人民币）【说教学过程】一、复习引入上节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗？按质地可以分为哪两类？二、新课教学。
一年级下册数学说课稿-第5单元认识人民币第3课时 简单的计算(1)｜人教新课标
说课稿一年级下册数学说课稿-第5单元认识人民币第3课时简单的计算(1)｜人教新课标一、教材分析1. 教材内容本节课是认识人民币第3课时，主要内容是简单的计算。
学生已经通过前两节课的学习，掌握了人民币的基本概念和不同面值的纸币和硬币。
本节课主要教授如何进行人民币的简单加减法运算。
2. 教学目标本节课的教学目标：•知晓人民币的基本面值及其符号；•掌握人民币简单加减法的运算方法；•增强学生数学思维和实际应用能力。
3. 教学重点本节课的教学重点是：•人民币的简单加减法运算。
4. 教学难点本节课的教学难点是：•如何通过实际应用，巩固学生对人民币的认识。
二、教学设计1. 教学准备本节课的教学准备工作包括：•教学课件的制作；•教具准备：人民币纸币和硬币样本；•教师对本节课的教学内容进行充分准备。
2. 教学过程本节课的教学过程分为四个部分。
（1）引入教师可使用课件或手写举例的方式，引入今天要学习的内容，通过让学生试着从实际出发思考，引导学生认真思考人民币的正反面及面值符号。
（2）讲解教师可通过讲解和示范，教授人民币的简单加减法运算，例如：2元+3元=5元，10元-5元=5元等。
（3）练习教师可用多种形式，如口算，抢答等形式，让学生进行练习。
教师要给予学生及时的指导和帮助，促进学生的思考和交流。
（4）总结教师要根据学生的实际情况，总结本节课的教学内容，让学生理解本堂课的重点和难点，并引导学生复习巩固。
三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对人民币的认识已经有了一定的基础。
但是在进行人民币的加减法运算时，还存在一定的困难，需要加强练习。
在课堂引导学生，需要更多地鼓励学生思考和实践，让他们通过实际应用，提高对数学知识的掌握和应用能力。
因此，我希望在今后的教学中，能更多地注重学生的思维培养和实际应用。
人民币的简单计算说课稿
《人民币的简单计算》说课稿说教材教学内容人教课标版一年级下册教材57页例5和例6。
教材分析人民币的简单计算是认识人民币的第三课时，教材在认识了人民币的单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。
教学目标1、让学生掌握人民币单位间的换算及计算。
2、让学生掌握元、角、分的加减法算理。
3、通过学习培养学生解决生活中实际问题的能力。
教学重点人民币间的单位换算及计算。
教学难点元、角、分的加减法算理。
说学情根据一年级的学生的特点，注意力不易集中，因此要不断的进行提问使学生的注意力集中，另外，由于学生初次接触电子白板，所以学生兴趣浓。
课前准备教具：多媒体课件，为课堂节省时间，增强联系密度。
教学过程一、情境创设分别出示了：各面值的人民币、人民币的单位和分类及单位换算、以及引入问题，起到承上启下作用。
二、探究新知1、出示例5通过例5的学习，学生掌握人民币的单位换算。
2、巩固练习：出示“做一做”、“练一练”。
进一步对所学知识进行巩固，加强记忆。
3、出示例6通过例6的教学，是学生掌握人民币：元、角、分的加减计算方法（计算之前要将单位化统一）。
4、巩固练习：出示“练一练”。
进一步对所学知识进行巩固，加强记忆。
5、拓展练习出示“小明有两张五角钱，想买3个3角钱的练习本，这些钱够不够？”三、课堂小结1、人民币单位之间的换算（知道1元=10角，1角=10分）。
2、元、角、分的加减计算（注意：进行加减计算的时候先要将单位化统一。
）四、布置作业教科书59页练习十三：第1题、第3题。
数学人民币简单计算说课稿
数学人民币简单计算说课稿标题：数学人民币简单计算说课稿一、说教材本节课是《数学人民币简单计算》这一内容，属于数学的实际应用部分，也是学生日常生活中必不可少的技能之一。
二、说学情本班学生年级为三年级，已经学习过基本的数学运算，并具备基本的数学计算能力。
他们对人民币已经有一定的了解，并且在日常生活中已经开始接触和使用人民币。
三、说教法本节课主要采用讲授和互动的教法结合使用。
首先，通过简单的讲解，引导学生了解人民币的面值和基本计算方法。
然后，通过课堂互动和实际操作，让学生运用所学知识进行计算和解决问题。
四、说教学目标1. 知识目标：a. 了解人民币的基本面值和图案；b. 掌握人民币的基本计算方法。
2. 能力目标：a. 进行基本的人民币计算，包括加法和减法计算；b. 能够在实际情境中应用所学知识解决问题。
3. 情感目标：a. 培养学生对人民币的认识和尊重；b. 培养学生对数学的兴趣和探究精神。
五、说教学过程1. 导入通过展示几张人民币的图片和零钱的实物，引起学生对人民币的兴趣和好奇心。
2. 教学内容a. 教师简单介绍人民币的基本面值和图案，让学生对人民币有更深入的了解。
b. 通过讲解和示范，教授人民币的简单计算方法，包括加法和减法计算。
c. 给学生演示一些实际情境，让学生运用所学知识解决问题。
3. 深化练习让学生进行小组合作，完成一些练习题，巩固所学知识。
4. 拓展延伸根据学生的实际情况，进行拓展延伸，让学生思考更复杂的人民币计算问题，并引导他们进行解答和讨论。
六、说教学手段本节课采用多种教学手段，包括图片展示、示范演示、小组合作等。
通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。
七、说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂参与度和学习效果进行评价。
通过观察学生的思维表达和实际操作情况，评价学生对人民币计算方法的掌握程度和能力提升情况。
八、说教学反思本节课注重培养学生对人民币的认知和数学计算能力。
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《人民币的简单计算》说课稿
一、说教材：
教材分析:《人民币的简单计算》是人教版义务教育教科书数学一年级下册第5单元第二节的内容。
人民币在人们的生活中起着重要的作用，让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生分析：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，实际购物的机会少，对人民币只是初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学使学生学习人民币简单计算，以及在模拟购物练习中学习如何使用人民币，从中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念：数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
依据教材内容，坚持“精讲多练”的原则，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂上以逐步深入的方式让学生接受知识，引导学生思考问题、解决难题；当遇到困难时，让学生互相帮助讨论解决，使学生在获得知识的过程中增强学习数学的兴趣。
教学目标：
知识与技能：初步学会人民币单位间的换算及能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
过程与方法：通过实际演练，使学生掌握人民币的换算方法
情感态度与价值观：使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点：掌握人民币单位间的换算方法
教学难点：运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
教学准备：
人民币数张及电脑演示课件。
二、说教法与学法
㈠说教法：
一年级小学生注意力集中时间短，教材内容又多，为了提供丰富的感性知识，发展学生的感知能力，所以我根据这一特点采用实物演示法、引导发现法学习新知，巩固练习和实际应用相结合，启发学生多思考、多交流，从而提高课堂教学效率。
运用实物、投影、设问等多种传递信息的方法，激发学生的学习兴趣，联系原有的知识经验，建构新的认知结构。
㈡说学法：
新课标提倡有效的数学学习活动不能单纯依赖记忆，因此我根据这一理念而采用了实物演示、自主探索与合作交流等学法贯穿整个教学过程，让学生在探索与交流中获得知识，在小组讨论与合作交流的过程中，学会与同伴交流，培养合作学习精神。
三、说教学过程
(一)、复习引入
回答的几个问题是上节课学习过的内容，其中有这节课
要用到的知识，如1元=（）角，1张1元可以换成（）张1角，让学生进一步熟悉这些知识，有助于接受新知识。
(二)、探索新知
1．教学例5
首先教师出示一张1元、两张1角的人民币，提问：“这是几元几角?”学生凭借生活经验与上节课的学习，很容易答对。
接着问：1元可以换成多少个1角?1元2角是多少角?这样将一个复杂的问题拆分成两步，逐步深入思考，就变得简单了。
之后教师的说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角，就是对人民币单位换算方法的总结。
这个问题是解决后，又是出现一个逆向思维的题目18角=（）元（）角，思考方法与前面相似，让学生在互相讨论交流后回答并说说是怎么想的。
这是培养学生自主探索、合作交流的有效手段之一。
紧接着的两道练习题与例题类似，一方面巩固所学知识，另一方面可检查学生掌握情况。
2．教学例6
例6第一小题是相对简单的问题，学生能列出加法算式，但要运用例5的知识，化成1元3角。
例6第二小题首先引导学生理解“贵多少钱？”就是黄花瓣气球比红花瓣气球多多少钱，进而提示学生只有单位一致才能相减。
例6第三小题引导学生列出算式，让学生尝试计算，对计算有困难的学生给予提示，1元+3元曲=4元，再加1角就是4元1角。
巩固练习的前两问和例6相似，可检验学生的掌握情况。
第三问难度稍大，在学生熟练掌握本节课知识的基础上提出的。
当然，前面也做过这种提出数学问题并解答的题目，学生对这类题目并不陌生，但要融入元角分的计算知识，所以对有困难的学生给予了提示。
3．课堂小结
对本节课的知识予以小结，是对所学知识的回顾，有助于形成知识结构体系。
最后的分组竞赛游戏中，学生积极性很高，勇于表现自己，对进一步巩固所学知识效果明显。
模拟购物练习题是本课知识很好的应用，让学生感受到所学数学知识的价值以及数学与生活的联系。
四、说反思
整堂课始终朝着高效课堂的方向努力，使学生在掌握知识的基础上，力争达到融会贯通。
实际教学效果达到了预期目标。