七年级政治下册《走向自立人生》教案
《走向自立人生》教案范文模板
《走向自立人生》教案范文模板第一章：认识自立【教学目标】1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生树立自立的信念，积极面对生活挑战。
【教学内容】1. 自立的定义与意义2. 自立的重要性3. 自立的表现与培养【教学活动】1. 讨论：什么是自立？2. 案例分析：自立的重要性3. 小组活动：自立表现与培养【教学评价】1. 学生对自立的理解程度2. 学生参与讨论和活动的积极性第二章：培养独立思考能力【教学目标】1. 让学生认识到独立思考能力的重要性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用独立思考能力走向自立人生。
1. 独立思考能力的含义与作用2. 培养独立思考的方法与技巧3. 独立思考在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：独立思考能力的重要性2. 小组活动：培养独立思考的方法与技巧3. 实践作业：运用独立思考解决实际问题【教学评价】1. 学生对独立思考能力的理解程度2. 学生在实际问题中运用独立思考的能力第三章：学会自我管理【教学目标】1. 让学生认识到自我管理的重要性。
2. 培养学生自我管理的能力。
【教学内容】1. 自我管理的含义与意义2. 学会自我管理的方法与技巧3. 自我管理在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：自我管理的重要性2. 小组活动：学会自我管理的方法与技巧1. 学生对自我管理的理解程度第四章：勇于面对挑战【教学目标】1. 让学生认识到生活中难免会遇到挑战。
2. 培养学生面对挑战的勇气和信心。
3. 引导学生学会应对挑战的方法。
【教学内容】1. 挑战的含义与意义2. 勇于面对挑战的方法与技巧3. 应对挑战在生活中的应用【教学活动】1. 讨论：生活中难免会遇到挑战，我们应如何面对？2. 小组活动：勇于面对挑战的方法与技巧3. 实践作业：学会应对生活中的挑战【教学评价】1. 学生对面对挑战的认识程度2. 学生面对挑战的勇气和信心【教学目标】2. 培养学生与人沟通和交流的能力。
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案(第一课时自己的情况自己干)一、学习目标：1﹑通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和把握一些培养自立的方法。
2、形成良好的学习、劳动适应和生活态度。
3、养成自立的生活态度。
二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依靠的危害3、自立和自主的关系4、把握和提高自立能力的方法三、自主学习1、自立确实是。
2、自立的表现有属于个人一辈子活范畴的自立是。
属于家庭生活范畴的自立是。
属于集体生活范畴的自立是。
属于社会生活范畴的自立是。
以上自立表现中你能做到的是。
3、让小孩多做家务的好处是。
4、依照课本36页案例和课本37页插图，关于父母是否支付子女上大学的费用问题.你赞同哪一种观点，说说理由。
5、有的同学在学校积极参加公益活动，认真打扫卫生，不怕脏和累。
但是一到家里却适应于饭来张口，衣来伸手，不扫地，不洗碗，连自己的手帕都懒得洗。
许多家长认为只要学习搞好就能够了，主动包揽了这一切工作。
这些学生家长的做法对了?什么缘故?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:通过小组合作，我还存在的疑问的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.六、巩固与检测:(一)是非判定题1、自立确实是自己的情况自己做。
( )2、自立作为成长的过程，只是我们生活能力的锤炼过程。
( )(二) 选择题1、下列行为属于自立表现的有( )A．自己的衣服自己洗B．东西丢了，明白去哪里报失C．不敢尝试自己没有把握的情况 D．作为班干部，治理好自己负责的事2、陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不确实是好汉！”关于这句话的明白得，正确的有( )A．人要自立B．我们做任何事都不该让别人帮忙C．自己的事自己干D．假如我们依靠了别人就不是好汉3、以下不属于自立表现的有（）（１）从现在开始（２）从小事开始（３）完全摆脱父母和老师（４）积极参加各种活动，在活动中锤炼自己Ａ.(１)(２) Ｂ.(２)(３)(４) Ｃ.(１)(２)(４) Ｄ.(１)(２)(３)(４)4、自立是一个成长过程也是 ( )(1)我们生活能力的锤炼过程(2)我们心理和和道德品质的锤炼过程(3)一个不断追求知识过程(4)不断追求金钱的过程A．(3) B．(1)(2)(3) C．(2)(3) D．(1)(2)(3)(4)5、“自己难道像襁褓中的婴儿，面对别处的世界无所适从。
七年级下册走向自立人生教案
适用精选文件资料分享七年级下册《走向自立人生》教课设计七年级下册《走向自立人生》教课设计一、确立行为主题 1 ．课程标准要求：整日制义务教育《思想道德课程标准（实验稿）》一、成长中的我：（二）自尊自强──培育自尊、自立、自强精神。
2.4 养成自信自立的态度，建立为人民、为社会服务的远大理想，领会发奋图强的意义。
l 知识目标：经过本课的学习，让学生知道自立的含义；认识自立的表现；懂得自立对生活的重要性；懂得培育自立的方法。
l 能力目标：运用培育自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
l 感情、态度、价值观目标：建立自立的踊跃生活态度；在实践中明确自立的意义。
2．教材剖析（重难点、行为重点）： l 教材内容设置的依照：课程标准要求、学生面对的问题（青少年社会适应不良的心理误差；初中学生社会化过程的特点。
）依据学生所面对的问题，同时从学生的情感体验和生活实质出发，联合“中学思想道德鉴于行为体验建构性学习研究”与班级展开的活动以及展开班级活动感悟体验的教课活动，经过沟通分享，教师指引和学生自主学习实现以下教课重难点：l重点：认识自立的表现，即学习自立、生活自立、办理社会问题自立；懂得培育自立的方法。
l难点：运用培育自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
l行为重点：1）各小组商议本组活动方案，记录下来； 2）明确分工，准备物质； 3）限时达成本组自助餐； 4）品味、分享美食。
3 ．学生实质生活中碰到的有关行为问题：从学生的生活实质出发，能够发现许多学生饭来张口，衣来伸手，在学校做值日卫生劳动技术差，这些都是学生缺少自立的表现。
4．确立行为活动主题：在班级举行自助餐 Party 活动中体验感悟《走向自立人生》二、行为活动设计 1 ．活动目标：在班级自助餐 Party 活动中领会人生需自立，感悟在实践中能培育和提高自立能力。
2 ．活动内容：班级自助餐 Party 3 ．活动程序 1 ）各构成员商议本组自助餐 Party 方案（包含主题，所需资料、工具等）； 2 ）各构成员依照本组策划方案，明确分工，准备所需物件； 3 ）举办自助餐 Party ；4）讲堂分享； 5 ）课后追踪。
第三课《走向自立人生》教学设计
《走向自立人生》教学设计
【课程内容表现标准】
【教学目标描述及其评析】
目标1：通过分享《今天我当家》活动中的体会和收获，能够说出自立的含义、列举自立的表现并概括自立对成长、成才的重要意义，自觉树立自立的生活态度和意识。
目标2:通过分析漫画，识别依赖的表现，说明依赖的危害性，摒弃依赖心理。
目标3:在小组探究下，列举身边的依赖表现，提出自立的建议，进而总结提高自立能力的基本方法和途径，初步培养自立的人生观和价值观，追求自立的人生。
【教学重点与难点】
①教学重点：在实践中培养自立的品质
②教学难点：自立的意义以及知行的统
【课前准备】
①发放调查表，并统计数据，了解学生的自立状况;
②布置《今天我当家》体验活动，整理素材。
【课型】新授课
【课时安排】1课时
【教学活动】
【板书设计】 走向自立人生
I
告别依赖
I
践行自立人生
【附件一】
【附件二】
《走向自立人生》开放性作业
――《今天我当家》
班别：姓名：学号：
自立，首先就是自己的事情要学会自己干，学会告别依赖走向自立，学会帮父母干家务……今天我当家，让我们体验一下父母的辛劳，树立自立观念吧！
要求：
(1)利用周末时间，完成以下任务，并留过程照片：
①收拾自己的房间；
②陪父母到市场买菜，为自己的家人做一顿可口的饭菜(菜式自定) ；
③做一件家务，扫地、拖地、洗碗均可。
(2)请给你的成果照一张相
(3)请父母给你写意见和评语。
(4)说说自己对“今天我当家”这一活动的感想及体会《家》过程照片。
《走向自立人生》教案范文模板
《走向自立人生》教案范文模板一、教学目标1.了解自立的概念和重要性。
2.学习如何成为自立的人。
3.掌握一些实用的自立技能。
二、教学内容1.什么是自立？2.自立的重要性。
3.如何成为自立的人？4.实用的自立技能。
三、教学过程1.前置知识的讲解我们需要明确什么是自立。
自立指的是一个人能够独立地处理自己的生活和事务，并成为一个独立的、自足的成年人。
我们需要强调自立的重要性。
自立不仅能够让你更好地掌握自己的人生，还能够让你获得更多的机会和自由。
自立的人往往更有自信和勇气去面对挑战，因为他们知道自己可以独立地解决问题。
2.如何成为自立的人？要成为自立的人，我们需要掌握一些有效的技能和习惯。
以下是一些实用的建议：（1）制定计划和目标。
自立的人需要有一定的计划和目标，这样他们才能更好地掌控自己的生活。
你可以写下自己的计划和目标，并按照这些计划和目标进行行动。
（2）学会负责任地管理自己的时间。
自立的人需要学会管理自己的时间，安排自己的生活。
你可以使用日历或者待办事项工具来帮助自己管理时间。
（3）学会自我管理。
自立的人需要学会管理自己的情绪和心理状态，这样才能更好地应对各种挑战。
你可以学习一些放松和调节心情的方法，如冥想、瑜伽等。
（4）学会独立思考和解决问题。
自立的人需要学会独立思考和解决问题。
你可以尝试解决一些小问题，如寻找丢失的东西等，来锻炼自己的问题解决能力。
（5）学会与人沟通和合作。
自立的人需要学会与人沟通和合作，这样才能更好地获得他人的帮助和支持。
你可以参加一些社交活动，加入一些社团或组织，来提高自己的沟通和合作能力。
3.实用的自立技能除了以上建议之外，还有一些实用的自立技能，其包括：（1）烹饪能力。
自立的人需要学会烹饪，这样他们才能自己处理饮食问题。
（2）洗衣整理能力。
自立的人需要学会洗衣和整理衣物，这样他们才能自己处理衣物问题。
（3）财务管理能力。
自立的人需要学会管理自己的财务，如计划自己的开支和储蓄等。
七年级政治下册《走向自立人生》第一课时教学设计
七年级政治下册《走向自立人生》第一课时教学设计七年级政治下册《走向自立人生》第一课时教学设计学习目标1.懂得自立的含义；了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害；懂得自立的方法。
2.懂得自强的含义、表现和作用及自强要从少年开始。
3.培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将走向自立人生打下坚实的基础，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
4.帮助学生树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
5.引导学生感受自强对一个人的成长具有的巨大作用；自觉培养自强的生活态度；掌握自立自强的正确方法，走自立自强之路，做一个自立自强的人。
学习重点1.“自立能立培养”是本单元的一个重点。
2 .“自强的含义和表现” “自强，通向成功的阶梯”是本单元的重点学习难点1.“依赖的危害”是本单元的一个难点。
2.“自强的含义和表现”是本单元的难点。
学习时数四课时单元（）第三课走向自立人生内容概况第三课“走向自立人生”有二框的内容：即自己的事自己干告别依赖，走向自立。
学习目标1.懂得自立的含义，了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
2 .意识到一味地依赖的危害，初步养成自己管理自己的学习和生活的能力，为将走向自立的人生打下坚实的基础。
3.培养合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识4.明确自主与自力的关系。
5.体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
学习重点1.懂得自立的含义，了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
2.明确自主与自力的关系。
学习难点1.初步养成自己管理自己的学习和生活的能力。
2.体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
学习时数二课时学习目标1.理解自立的含义，认识自立的表现和必要性，知道培养自立的方法和途径。
2.培养合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。
首师大版道德与法治七年级下册3.2《走向自立的人生》word教案
一、自己的事情自己干教目标：1.懂得自立的含义。
2.了解自立的表现。
【教学重点】自立的含义及表现【教学难点】自立对个人成长的重要意义▲梳理巩固1、自立人生少年始（1）自立就是自己的事情。
（2）人的成长过程，就是一个不断提高的过程。
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的和。
2、人生需自立（1）自立作为成长的过程，是我们的锻炼过程，也是我们养成良好的过程。
（2）在自立成长的过程中，我们应积极融入社会，社会，社会，成为一个对负责、对负责、对负责的能够自立自强的人。
（3）人生需要自立。
我们只有从现在做起，在父母和老师的帮助下，自觉的储备自立的，锻炼自己的，培养自立的，才能在未来的社会中自立★探究讨论1、什么是自立？谈谈你对自立的理解。
2、自立的必要性有哪些？? 提出一个问题比解决一个问题更重要。
你提出的问题是：■自测自评（10分钟，20分）一、单元选择题（每小题3分，共12分）1、人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
自立就是（）Ａ自己的事情自己干Ｂ别人的事情自己帮助去干Ｃ自己的事情让别人帮助干Ｄ与自己无关的事概不过问2、自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程，在这个过程中，我们应该（）①不断的学习自尊，增强自信②学会与他人沟通和交流③不需要任何人的帮助，也不与任何人联系④积极地关爱社会、奉献社会A①②③B①③④C①②④D②③④3、下列行为中，属于缺乏自立表现的是（）Ａ每天打扫卫生，做一些力所能及的家务活Ｂ当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们Ｃ接受父母的一切安排，做个听话的孩Ｄ按时完成家庭作业，不需要父母督促4、下列关于自立的说法正确的是（）Ａ自立是将来参加工作以后的事，现在不用自立Ｂ自立就是明确自己的责任并勇于承担责任Ｃ自立就是自己养活自己Ｄ人与人之间应当相互帮助，不能过分强调自立二、简答题（8分）5、自立是成年以后的事，现在还小，应该依赖父母。
第三课 走向自立人生教案
第三课走向自立人生教案一、教学目标1.理解自立的含义和重要性2.学会自我掌控的方法和技巧3.能够制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展二、教学内容1.自立的含义和重要性2.自我掌控的方法和技巧3.制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展三、教学步骤步骤一：自立的含义和重要性1.引入话题：引导学生思考自立的概念和重要性，并分享自己对于自立的理解和认识。
2.课堂讨论：分组讨论，介绍组员的自立经验和故事，讨论自立的优点和挑战，展示一些自立的例子和案例。
步骤二：自我掌控的方法和技巧1.管理时间：讲解时间管理的重要性和技巧，如制定计划、任务清单等。
2.控制情绪：阐述情绪管理的必要性和方法，如调节情绪、放松技巧等。
3.有效沟通：介绍沟通技巧和工具，如积极倾听、表达、反馈等。
步骤三：制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展1.确定目标：讲解如何制定明确的目标，如SMART原则等。
2.制定计划：介绍如何制定合理和有效的计划，如时间表、资源管理等。
3.行动执行：提供相关行动建议和支持，如自我激励、自我评估等。
步骤四：总结和分享1.总结课堂学习成果和体验2.分享自己的学习心得和总结3.建立自立学习小组四、评价方法1.课堂讨论、小组展示、课堂练习和作业。
2.记录学生表现和成绩，包括参与度、提问质量、阶段练习和总结等。
五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.学习步骤指南和反馈表3.在线讨论和分享平台六、课后作业1.选择一项自立的目标，制定计划和时间表，并实施行动。
2.总结和分享自己的学习心得和收获，并反思自己的不足和改进方案。
七、教学环境1.教室设备：电脑、投影仪、白板、音响系统等2.学习资源：教材、案例、练习、反馈表、讨论平台等。
3.环境卫生：保证课堂环境整洁，安全和舒适。
七年级政治下册 第三课 走向自立人生教案 人教新课标版
第三课走向自立人生（板书）一、教学目标1、知识目标懂得自立的含义，了解自立的表现。
理解自立的重要性和必要性及培养自立能力的条件。
2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、情感态度价值观目标①树立自立的生活态度。
②培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
二、教学重点自立的含义即“自立就是自己的事情自己干”。
三、教学难点从法律的角度来理解自立的必要性。
四、教学过程：（一）导入新课播放影片《小鬼当家》的片断，设问：我们为什么如此赞赏主人公凯文？他留给你的最深印象是什么？学生的回答一般都会围绕自立能力强，然后教师揭示本节课的主题就是走向自立人生。
（二）新课教学一、走向自立人生（板书）（一）、什么是自立？（板书）活动一：观察图片（幻灯片显示）某个星期天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。
说一说：1、你赞同谁的做法？为什么？2、类似的现象在你身上或你周围的同学身上发生过吗？3、这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（缺乏自立能力）在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。
”（板书）（师）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始，我们就获得了身体的这里；当能够吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。
（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表现在方方面面。
同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。
那么自立会对我们产生那些影响？（二）、自立的重要性编一编：如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们几年后在同一所大学再度见面的情景。
（分组设想，然后选几个同学表演）谈一谈：你认为自立有哪些好处？（学生回答：自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。
）师：自立不仅可以锻炼人的生活能力，而且还可以锻炼我们的心理和道德品质。
《走向自立人生》教案
《走向自立人生》教案《走向自立人生》教案「篇一」【教学目标】情感态度、价值观目标1.树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义。
2.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
知识目标1.懂得自立的含义。
2.了解自立的表现。
【资源分析】学生分析：许多学生对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
这是青少年觉的心理障碍。
因此需要给孩子做“心理断乳”，让孩子脱离父母的监护、照顾。
【教学重点】自立的含义及表现【教学难点】自立对个人成长的重要意义【教学方法】辩论、社会实践、问题教学法、情感体验教学法。
【教具准备】多媒体【课时安排】一课时【设计思想】本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。
这样的主题，教师把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。
【课型】新授课【教学过程】活动一：学生缺乏自立的情况(1)阅读材料：学生缺乏自立的情况。
(2)讨论问题：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗?还有没有其他类似的现象?这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题?教师总结：我们从呱呱坠地到长大成人，是一个从依赖到逐步自立的过程。
对我们的成长来说，我们未来的工作、生活乃至我们的一生，自立能力比读书、成绩更重要，它是我们成长中最基本的素质。
活动二：小曦、萌萌和家人去公园玩;自立的表现通过青少年身上较常见的事例引发学生相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
要求学生认真观察图画所反映的人物特征、活动内容以及人物之间的关系、对话。
让学生思考还有哪些行为是自立的表现，并帮助学生了解自立的各种表现。
(1)学生阅读书中所列自立的表现，说说这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围。
人教版七下思品第三课《走向自立人生》教案
第三课走向自立人生【本课地位】步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。
特别是面对错综复杂的社会环境，由于认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依赖是正常的。
但是从依赖走向自立时人生的必然。
本课为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，让学生掌握自立的正确方法，帮助学生走自立之路。
【教学目标】1、知识目标（1）懂得自立的含义。
（2）了解自立的表现。
（3）知道自立的方法。
2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度。
（2）在实践中体验自立的意义。
（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【资源分析】1、学生分析我们学校是一所全寄宿学校，从初一开始培养学生的自理自立能力，大部分学生已经掌握基本的自理方法，但是他们对父母、老师的依赖性还很强；加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。
2、教材分析3、相关资源链接小故事：依赖使人丧失独立能力某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利读完了研究生课程，即将被保送到国外攻读博士学位，一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。
原来一想到出国后远离妈妈，没有人照料生活，他就心跳加速，结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国，连日常的学习和生活也无法进行下去，只能住进医院……如何自立——从游泳中学习游泳美国前总统的独生女艾米，14岁时在暑假中打工当服务员，给人跑腿，送公文，干杂活，周薪17美元。
芬兰总理的女儿在瑞典学习，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的三分二，她便在业余时间到饭馆打工，以补不足。
首师大版道德与法治七年级下册3.2《走向自立的人生》说课稿
首师大版道德与法治七年级下册3.2《走向自立的人生》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册3.2《走向自立的人生》这一课，主要让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性，以及如何培养自立品质。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐具备独立思考的能力，对自己的未来有了一定的规划。
但部分学生可能还存在依赖心理，需要指导和帮助。
因此，在教学过程中，要关注学生的心理变化，因势利导，引导学生树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自立的含义，知道自立的重要性，学会如何培养自立品质。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生的合作能力和分析问题解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的价值观，懂得承担责任，勇敢面对生活的挑战。
四. 说教学重难点1.重点：自立的含义、自立的重要性、如何培养自立品质。
2.难点：如何让学生理解自立的含义，并转化为自己的行动。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过案例分析，引导学生思考，提高学生的道德素养和法律意识。
2.采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
3.采用问答法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，让学生思考自立的重要性，引出本课主题。
2.知识讲解：讲解自立的含义、重要性以及如何培养自立品质。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生思考，提高学生的道德素养和法律意识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对自立的看法和经验，培养学生的合作能力和团队精神。
5.问答环节：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调自立的重要性，鼓励学生勇敢面对生活的挑战。
7.布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
《走向自立人生》教案范文模板
《走向自立人生》教案范文模板一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 自立的定义与意义2. 自立的重要性3. 培养自立品质的方法与技巧4. 实例分析：自立优秀人物的故事5. 自我反思：我如何走向自立人生三、教学方法1. 讲授法：讲解自立的定义、意义和方法。
2. 案例分析法：分析自立优秀人物的故事。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自立品质。
4. 自我反思法：引导学生进行自我反思，制定自立计划。
四、教学准备1. 自立相关资料：自立优秀人物的故事、相关论文和书籍。
2. 教学PPT：制作PPT，展示教学内容和案例。
3. 课堂讨论材料：准备与自立相关的话题和问题。
五、教学过程1. 导入：讲解自立的定义，引导学生思考自立的意义。
2. 讲解自立的重要性：分析自立对个人成长和社会发展的影响。
3. 案例分析：分享自立优秀人物的故事，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养自立品质，分享各自的方法和技巧。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 自我反思日记：收集学生的自我反思日记，评估他们对自立的认识和计划的可行性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作能力。
4. 课后访谈：与学生进行个别访谈，了解他们对自立的理解和实际应用情况。
七、教学拓展1. 开展自立主题活动：组织自立比赛、自立演讲等，让学生在实践中锻炼自立能力。
2. 参观企业或社会组织：带领学生参观企业或社会组织，了解自立在工作和生活中的应用。
3. 邀请专家讲座：邀请自立领域的专家或成功人士来校讲座，分享他们的经验和见解。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和意见。
2. 同行评价：向同行教师请教，听取他们对教学过程和教学效果的评价和建议。
七年级政治走向自立人生教案
七年级政治走向自立人生教案【学习目标】学习目标基础要求提高要求课程标准内容目标知识明白人生需要自立。
‚知道自立与自主的关系。
ƒ知道自立的方法。
要求学生在理解自立的重要性的情况下，学会自立的方法。
能力掌握提高自立能力的基本知识、技能与途径。
要求学生总结生活经验，学会各种自立的方法。
情感态度价值观培养自立的人生观和价值观；摒弃依赖心理，追求自立的人生。
培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
【资源分析】㈠学生分析（1）针对青少年社会适应不良的心理偏差。
现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
这在精神医学里称为“社会适应不良”，是青少年觉的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”。
（2）针对初中学生社会化过程的特点。
社会化是一个人学习人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以获得社会生活适应性的过程。
在社会化过程中，凡是社会生活所必需的知识、技能、行为方式、生活习惯以及社会的各种思想、观念等都是社会化的内容。
初中生活（少年期）是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。
㈡教材分析：（1）框题结构及内容提纲：第三课走向自立人生第二框“告别依赖，走向自立”，通过分析自立的对立面──依赖的危害，帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立。
（2）框题逻辑结构：第二框“告别依赖，走向自立”第二框“告别依赖，走向自立”由“不能再有依赖”、“自立与自主”、“多实践，多锻炼”三目组成。
第一目“不能再有依赖”。
通过小雅在尝试独立生活中出现的问题，说明依赖危害之一是使人丧失独立生活能力；通过招聘会的例子，说明依赖危害之二是使人缺乏责任感，造成人格缺陷。
而回忆小学生活的活动，则是要让学生认识到过去因年龄小教师、家长的帮助、管束是必要的，现在不能再依赖他们，而要自主自立。
关于初中语文思政课教学设计
关于初中语文思政课教学设计第1篇: 初中语文思政课教学设计教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》教学设计思路：七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。
所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
教学目标：1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。
2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。
教学重点、难点和关键：重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性难点：理解自立的必要性关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
教学方法：（1）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。
（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
（3）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。
教师提问：（1）今天早晨自己穿衣服的请举手；（2）今天早晨洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己洗脸了的同学请举手。
（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。
通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题。
）教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。
（有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。
但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》(告别依赖走向自立)word教案
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》(告别依赖走向自立)word教案(第二课时辞别依靠走向自立)一、学习目标：1、通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和把握一些培养自立的方法。
2、形成良好的学习、劳动适应和生活态度。
3、养成自立的生活态度。
二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依靠的危害3、自立和自主的关系4、把握和提高自立能力的方法三、自主学习１、我们在社会中需要相互，相互，自立不是,依靠不是。
2、辞别依靠一个重要表现是,要独立生活,就要做到。
3、自己的情况自己负责的前提是要，自主,确实是能对自己行为负责。
4、培养自己的自力能力，最差不多的确实是要立足于，从小事做起．5、中学生小雅生活在某大都市中，父母平常对她照管得无微不至，以至于小雅真想独自生活一天，父母同意试一试。
父母走后，小雅就靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊的睡着了，醒来后，又冷又饿，一个劲地流鼻涕。
结合自己的经历谈谈依靠别人有什么坏处。
6、有个学生往常改不了睡懒觉的坏适应，有哪些缘故?后来他什么缘故改进了?你认为自立自理的关键是什么?7、某都市有80位学生参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动，在一周时刻里，只有14位同学自己洗衣服，其他所有同学都把衣服带回家，让父母洗。
假如是你，你会如何做，什么缘故?8、课本43页情形中，这名中学生犯了哪些错误? 缺少什么能力? 培养自立最好的方法是什么?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:通过小组合作，我还存在的疑问的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.六、巩固与检测:1.小王是个自立的小孩，你认为她在生活中的自立表现( )①自己的衣服自己洗②遇到困难时，赶忙向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、办理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．某市举行了中小学生“辞别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展现大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。
人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案
人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案教学目标1.通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。
2.在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。
3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。
教学重难点重点：培养自立能力的方法，依赖思想的危害难点：正确认识自立不是拒绝帮助教学过程教学过程环节一：新课导入视频欣赏：大学生啃老7年被赶出家门，辩称父母有养我义务思考：除了父母的溺爱外，视频中的小徐为什么会成为“啃老族”的一员，对小徐有什么影响?环节二：新知探究依赖他人的危害：使人丧失独立生活的能力;不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路;使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
故事赏析：1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。
邻居向他索赔12美元。
当时12美元可以买125只母鸡。
闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。
儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。
”父亲说:“这12美元我借给你，一年后你得还我。
”从此，小男孩利用空闲时间打工。
经过半年多的努力，终于挣足了12美元还给父亲。
男孩就是后来的美国总统里根。
里根回忆起这件事时说: “通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫做责任。
”思考：这则材料告诉我们什么道理?里根的成功与他从小养成的对自己的行为承担责任，即自主意识的培养有着密切关系。
自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责。
自己的事情自己负责的前提是要自主。
活动：猜猜演演小毛是一个很没主见的人,但是他特爱逛超市。
有一天，妈妈给了他200元钱，让他锻炼一下，以培养他的自立能力，临走前，妈妈嘱咐他一定要看好了再买，要学会省钱。
猜一猜：结果会怎样?请你演一演。
故事赏析：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。
七年级下册《走向自立人生》教案
七年级下册《走向自立人生》教案七年级下册《走向自立人生》教案一、确定行为主题1．课程标准要求：全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》一、成长中的我：（二）自尊自强──培养自尊、自立、自强精神。
2.4养成自信自立的态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
l知识目标：通过本课的学习，让学生知道自立的含义；了解自立的表现；懂得自立对生活的重要性；懂得培养自立的方法。
l能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
l情感、态度、价值观目标：树立自立的积极生活态度；在实践中明确自立的意义。
2．教材分析（重难点、行为要点）：l教材内容设置的依据：课程标准要求、学生面临的问题（青少年社会适应不良的心理偏差；初中学生社会化过程的特点。
）根据学生所面临的问题，同时从学生的情感体验和生活实际出发，结合“中学思想品德基于行为体验建构性学习研究”与班级开展的活动以及开展班级活动感悟体验的教学活动，通过交流分享，教师引导和学生自主学习实现以下教学重难点：l重点：了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立；懂得培养自立的方法。
l难点：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
l行为要点：1）各小组商讨本组活动方案，记录下来；2）明确分工，准备物资；3）限时完成本组自助餐；4）品尝、分享美食。
3．学生实际生活中遇到的相关行为问题：从学生的生活实际出发，可以发现不少学生饭来张口，衣来伸手，在学校做值日卫生劳动技能差，这些都是学生缺乏自立的表现。
4．确定行为活动主题：在班级举行自助餐Party活动中体验感悟《走向自立人生》二、行为活动设计1．活动目标：在班级自助餐Party活动中体会人生需自立，感悟在实践中能培养和提高自立能力。
2．活动内容：班级自助餐Pa．活动程序1）各组成员商讨本组自助餐Party方案（包括主题，所需材料、工具等）；2）各组成员依据本组策划方案，明确分工，准备所需物品；3）举办自助餐Party；4）课堂分享；5）课后跟踪。
走向自立人生教案
第三课走向自立人生•一、说课标《初中政治新课程标准》：紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
•二、说教材1、本框题的地位和作用《走向自立人生》是人教版思想品德七年级下册第二单元《做自立自强的人》中的一课。
在此之前，学生已经学习了第一单元《做自尊自信的人》，本课旨在让学生在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助他们走自立之路。
为后面《人生当自强》的学习做了铺垫。
2、教学目标（1）知识目标懂得自立的含义；了解自立表现；知道自立方法（2）能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
（3）情感态度价值观目标树立自立的生活态度；培养学生正确的人生观。
3、说学情本知识点与学生联系紧密，而且生活化，便于学生理解和接受。
同时在21世纪的文明社会自立显得越发重要。
因此要对青少年加强自立意识的培养，使其养成自信自立的生活态度，提高其适应社会自立生存的能力。
4、说教学重点、难点教学重点：自立的重要性及必要性；依赖的后果教学难点：培养自立生活态度；提高自立生存能力•三、说教法•情景教学法：立足生活实际，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
•举例法：通过生活中的例子来分析验证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
•讨论法：针对提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
•实践活动法：让学生在实际操作中加深对理论知识的理解，提高能力。
•四、说学法在整个教学过程中学生是主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，教师要指导学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，引导学生用自助、合作、探究的学习方法，成为真正的学习的主人。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
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(一)创设情境，导入新课
教师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成;另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。这条路的入口写着：自立自强。同学们，你们会选择哪条路呢?
引出课题：
“自立人生少年始”，这一部分的结论是本框的重点。讲清自立的含义是本课的基础。因此，要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。对于学生自立能力的培养则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究自立应从哪些方面着手，从而为第二框“告别依赖走向自立”作准备。
教学方法：
问题教学法、事例分析法、情感体验教学法
11、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗?
12、和生人谈话时很少先开口吗?
13、不想和某人换换位置吗?
14、有自己的风格吗?
15、常用下面理由为自己开脱吗“
大家都是这样的。”
答案：一个真正独立的人会对1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14题作肯定回答;对3、6、9、12、15作否定回答。每答对一题得2分，共30分。
结果：28——30分者：你的胆量很大，以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。
20——26分者：比较热心。脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。
8——18分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。
0——8分者：毫无胆量可言，甚至对自己都不信任。
课堂小结：
板书设计：
第三课走向自立人生
自己的事情自己干
1.自立人生少年始
(1)自立的含义、
(2)自立的表现
2..人生需自立
(1)自立的重要性
(2)自立的必要性
从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。
板书：2、人生需自立
学生回答下面的问题：
1.如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗?
2.你上学、放学用父母接送吗?
3.你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业?
这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如
小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。
父母应当支付子女上大学的费用VS父母不应当支付子女上大学的费用
总结出：我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。
七年级政治下册《走向自立人生》教案
七年级政治下册《走向自立人生》教案
教学目标：
●知识与能力
1.理解自立的含义。
2.了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
●过程与方法
培养学生合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。
●情感、态度与价值观
培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点：
板书：第三课走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)师生互动讲新课
板书：1.自立人生少年始
【学生活动】小测试：你自立能力强吗
在做这个测试时，千万不可将孤立和自立混淆起来。下面来看看你有多大勇气吧!
请选择是与否：
1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗?
2、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗?
3、在某些争论中很难说服别人吗?
4、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗?
5、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗?
6、你常因做事出色而获好评吗?
7、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗?
8、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗?
9、别人抢先读你的信，你也无所谓吗?
10、你父母的结合很幸ห้องสมุดไป่ตู้吗?
果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
举例(一)：
刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。
果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的`衣服(平时都是由妈妈事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。