2019-2020年人教统编《第9课阿长与山海经》课件
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《阿长与山海经》ppt课件
从文中介绍阿长身份和称呼的由来中，可以看出 阿长地位低微、不受尊重的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
9课《阿长与山海经》课件 (共39张PPT)
据。)
阅读课文，思考下列问题。 1.本文主要记叙了与阿长有关的哪几件事？ 作者对每件事的反应又如何？ 初识课文
答：（1）常喜欢切切察察 ，传播家庭风波 ————最讨厌 （2）限制我的行动，睡觉摆成“大”字 ————实在无法可想 （3）元旦开头吃福橘 ————不耐烦，磨难 （4）懂得许多规矩和麻烦的礼节 ————繁琐之至，非常麻烦 （5）讲长毛的故事 ————特别的敬意 （6）谋害我的隐鼠 ————敬意—淡薄 （7）为我买《山海经》 ————新的敬意
小结
本文按生活的本来面目，真实而亲切地 再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景， 刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动 妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不 拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、 热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美 德，这些都是令作者心灵震撼的原因，文 中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切， 其情真切，十分感人。
褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相
反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜
起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生 恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑法， ‚抑扬‛指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构 上层层铺垫，‚抑‛为‚扬‛蓄足气势。
知识点1：欲扬先抑
知识点解析
【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所
描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是
在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中
，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处 是，能够很好的表达出作者充沛的感情。
通过文中所写长妈妈的事，说说长妈妈具有 哪些特点。
一、细读阿长
阿长称呼的来历 1.地位低下 长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个大字， 挤得我没有余地翻身。” 2.长妈妈睡相不好，是个粗人，不拘小节
《阿长与山海经》ppt课件
shuāng 孤孀
会读会写
莫名其妙 深不可测
情有可原 面如土色
理解词语
⑴切切察察：细碎的说话声。 ⑵絮说：絮絮叨叨地说。 ⑶辟头：开头。 ⑷诘问：追问；责问。 ⑸震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 ⑹粗拙：粗疏拙劣，不精美。 ⑺孤孀：寡妇。
活动一：概说阿长
文章写了阿长哪些事？详写哪些事？略写哪些事？
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天 她含着笑，洗着我们的衣服，
伦叙乐”的匾，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池
我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的 塘去，
纽扣，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
我吃着碾了三番的白米的饭，
她含着笑，背了团箕到广场上去,
但，我是这般忸怩不安！因为我 晒好那些大豆和小麦，
我做了生我的父母家里的新客了。// 大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。/
大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的 糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家 里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的 乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
敬意消失（18）
新的敬意（26）
“空前的敬意”“特别的敬意”、“新的敬意”有何区别？
活动二：梳理情感
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。……这实在是出于我意想之 外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不 料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在 深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒 应该我退让。（13-17）
会读会写
莫名其妙 深不可测
情有可原 面如土色
理解词语
⑴切切察察：细碎的说话声。 ⑵絮说：絮絮叨叨地说。 ⑶辟头：开头。 ⑷诘问：追问；责问。 ⑸震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 ⑹粗拙：粗疏拙劣，不精美。 ⑺孤孀：寡妇。
活动一：概说阿长
文章写了阿长哪些事？详写哪些事？略写哪些事？
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天 她含着笑，洗着我们的衣服，
伦叙乐”的匾，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池
我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的 塘去，
纽扣，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
我吃着碾了三番的白米的饭，
她含着笑，背了团箕到广场上去,
但，我是这般忸怩不安！因为我 晒好那些大豆和小麦，
我做了生我的父母家里的新客了。// 大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。/
大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的 糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家 里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的 乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
敬意消失（18）
新的敬意（26）
“空前的敬意”“特别的敬意”、“新的敬意”有何区别？
活动二：梳理情感
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。……这实在是出于我意想之 外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不 料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在 深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒 应该我退让。（13-17）
《阿长与山海经》ppt课件
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事， 她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消灭了。 新的敬意，伟大的神力 讲长毛故事 敬意浅、持续时间短 买《山海经》 敬意深 持续时间长
自由朗读阿长给“我”买《山海经》的部分（19--27自然 段），小组讨论： （1）“我”那么渴慕《山海经》，为什么求而不得？ (2)为什么不跟阿长说呢？ （3）当“我”得到《山海经》时，“我”有什么反应？ （4）想象阿长买《山海经》时会遇到什么困难？
详略安排、角度选择
题、
表现中心的需要
略写往往是记叙文中的烘托部分。文中略写的事丰富了文 章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强了文 章的真实性。 而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作 者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成 功”，突出了鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！ 我”：不解 —“惊异”—“大吃一惊”— 如释重负 莫名其妙 — 不以为然 — 懵懂不满 阿长：“郑重” — “惶急” — “十分欢喜” 惶急不安 — 热切期待 — 欢喜满足
阿长的心 动作描写 质朴善良的真心 惶急地看着我渴望平顺的诚心
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话， 我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察 察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小 风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 最讨厌
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦 的。 她教给我的道理还很多，例如…… 此外，现在大抵忘 却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些 烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 不耐烦
人教版七年级语文下册 第9课《阿长与山海经》课件(共74张PPT)
无知、淳朴
5．最让“我”对她产生敬意的是什 么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
6、当阿长问《山海经》是怎么一回 事时，我是怎样想的？表现了“我” 什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。 我对从她那里得到《山海经》不抱任 何希望，只是说说而已。
7、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动 的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热情 善良、关心孩子的美好品质。
“我”对阿长的感情是怎样变化的？
空敬 前意 的 不 耐 烦
讨 厌 憎 恶
敬完 意全 淡消 薄失
新 的 敬 意
怀 念
小结：本文以作者对阿长的感情变化为线索
袋子似的帝江
关于帝江
• 南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六 足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为 帝江也。 ——《山海经 西山经》
夸父追日
精卫填海
《山海经》其他插图
骄虫
泰山
计蒙
本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》 本文是什么文体？
散文
第二次先学后教：整体感知，理清故事情节。
自学指导：速读课文，思考：文章记叙了长妈妈 哪些事？其中哪些详写？哪些略写？5分钟后比 谁回答正确。 • “切切察察” 略 • 不许走动 略 • “大”字睡相 详 “吃福橘” 详 • 教给 “规矩” 有详有略 其他 略 • 讲“长毛”故事 详 • 谋害隐鼠 略 • 买《山海经》 详
8分钟后，比谁能正确回答问题。
1．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈 妈”怎样的社会地位？ “长妈妈”是一个连真正
人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)
重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
《阿长与山海经》ppt课件
略写是对详写的补充，可以使内容更丰富， 形象更丰满。
一般说来，详写旨在凸显事件的深度，略 写旨在突出事件的广度。
在本文中，幽默是一种善 意的玩笑和调侃，文章的前部 分，作者刻画阿长，多用幽默 笔调，为后文表达深情蓄势。 作者采用了哪些手法来达到幽 默的效果呢？
幽默来自各种反差强烈的组合或描写。 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所 谓福橘......
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被 掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排 一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸 了!”
幽默来自对于常识的荒唐表述。
1.阿长讲的故事，将长毛、土匪、义和拳以及各种江湖传闻 杂糅在一起，错误百出。 2.“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，
阿长目不识丁，靠相似的发音买到我 梦寐以求的书。可见买书之难，体现 了阿长的善良仁厚，对我的疼爱。
我给你买来了!”
比喻，写我看到书后极其震惊、惊讶的心理。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚
起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本 小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的 蛇，……果然都在内。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都
十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的
眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头 的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执 干戚而舞”的刑天。
词语积累
【诘问】斥责、反问。 【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 【惧惮】害怕，畏惧。 【絮说】絮絮叨叨地说。 【切切察察】细碎的说话声。 【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 【深不可测】深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。 【情有可原】从情理上可以原谅。
一般说来，详写旨在凸显事件的深度，略 写旨在突出事件的广度。
在本文中，幽默是一种善 意的玩笑和调侃，文章的前部 分，作者刻画阿长，多用幽默 笔调，为后文表达深情蓄势。 作者采用了哪些手法来达到幽 默的效果呢？
幽默来自各种反差强烈的组合或描写。 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所 谓福橘......
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被 掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排 一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸 了!”
幽默来自对于常识的荒唐表述。
1.阿长讲的故事，将长毛、土匪、义和拳以及各种江湖传闻 杂糅在一起，错误百出。 2.“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，
阿长目不识丁，靠相似的发音买到我 梦寐以求的书。可见买书之难，体现 了阿长的善良仁厚，对我的疼爱。
我给你买来了!”
比喻，写我看到书后极其震惊、惊讶的心理。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚
起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本 小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的 蛇，……果然都在内。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都
十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的
眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头 的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执 干戚而舞”的刑天。
词语积累
【诘问】斥责、反问。 【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 【惧惮】害怕，畏惧。 【絮说】絮絮叨叨地说。 【切切察察】细碎的说话声。 【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 【深不可测】深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。 【情有可原】从情理上可以原谅。
第9课《阿长与山海经》课件
词语解释
【切切察察】现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。 【絮说】絮絮叨叨地说。 【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 【深不可测】深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。 【情有可原】从情理上可以原谅。
半部内容未 《山海经》，典雅古籍，
涉及
作者“最初得到，最心爱的宝书”
什么叫先抑后扬呢？ 先抑后扬，又叫欲扬先抑，是从反面入手，反向入笔， 极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻 画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。
1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长
妈妈”是一个出身低微，这样写一方面为下文写阿长的粗俗愚钝和我实在 不大佩服他做铺垫，另一方面又与阿长最终赢得了我的感激和敬重形成鲜 明的对比。
阿长，鲁迅称之为长妈妈，是鲁迅儿时的保姆，对鲁迅幼 小的心灵影响很大，所以鲁迅对她的印象很深，晚年专门写 了此文来追忆她。
字词学习
骇（hài） 掳（ lǔ） 孤孀（ shu）ānɡ 惶急（huán）ɡ 诘问（jié ） 疮疤（chuānɡ）bā 渴慕（mù ） 粗拙（zhu）ō 霹雳（pī lì） 陆玑（ jī ） 惧惮（dàn） 憎恶（zēnɡ） 懿（ yì ） 辟头（ pī） 震悚（sǒn）ɡ
➢ 文章第9段“她又有所要求似的，摇着我的肩。”这句话运用了什 么描写方法？有什么作用？
➢ 解析：运用了动作描写，表现了阿长对新的一年的美好期待以及 对“我”的真诚祝福，生动地反映了阿长想唤起“我的记忆的急 切心理。
整体感知
➢ 4、文章第3-12段运用了什么写作手法？有怎样的作用？
➢ 解析：第3-12段运用了欲扬先抑的写作于法，先写“我”讨厌她 背地里说人长短，反感她的睡姿，不满她对“我”的管束，再写 她懂得的许多规矩也让“我”不耐烦，但这些都是为了反衬后文 “我”对她的敬重、感激和怀念。
人教版七年级语文下册第9课《阿长与〈山海经〉》课件
阿长与山海经
鲁迅
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天 真无忧。当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中 时在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。 往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去 一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的 卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小 白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等 关于他童年的文章，同学们一定还记得那个将美女蛇的故 事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起来学习鲁迅 先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。 （1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表 达了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题： 阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
鲁迅
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天 真无忧。当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中 时在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。 往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去 一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的 卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小 白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等 关于他童年的文章，同学们一定还记得那个将美女蛇的故 事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起来学习鲁迅 先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。 （1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表 达了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题： 阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
初中语文部编版七年级下册《第9课阿长与山海经》教学课件
人教版语文七年级下册
阿长与《 海经》
教学课件
(一)走近作品 从本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了 长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的 绘图《 海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表
(二)重难点点拨 1．体会本文题目匠心所在
首先，题目明确了本文的中心人物和中心事件。第二， “阿长”一看便是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍 《 海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默 意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。第三，全文近半部分
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉上力作一本，敬请 斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回，感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂服务质量的调查报 告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮助的话，我们将竭 尽全力。
12．联系整部小说有关情节，简要说说选文内容对今后刘四父 女关系的影响。 _闹__翻__后__，__刘__四__没__有__给__虎__妞__钱__，__虎__妞__和__祥__子__租__房__成__亲__。__刘__四__把__车_ _厂__转__手__后__消__失__，__断__了__虎__妞__的__念__想__。__父__女__俩__永__远__失__去__了__联__系__。___
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。__________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波浪 线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
阿长与《 海经》
教学课件
(一)走近作品 从本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了 长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的 绘图《 海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表
(二)重难点点拨 1．体会本文题目匠心所在
首先，题目明确了本文的中心人物和中心事件。第二， “阿长”一看便是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍 《 海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默 意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。第三，全文近半部分
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉上力作一本，敬请 斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回，感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂服务质量的调查报 告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮助的话，我们将竭 尽全力。
12．联系整部小说有关情节，简要说说选文内容对今后刘四父 女关系的影响。 _闹__翻__后__，__刘__四__没__有__给__虎__妞__钱__，__虎__妞__和__祥__子__租__房__成__亲__。__刘__四__把__车_ _厂__转__手__后__消__失__，__断__了__虎__妞__的__念__想__。__父__女__俩__永__远__失__去__了__联__系__。___
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。__________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波浪 线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
《阿长与-山海经-》ppt课件
留白无字胜有字
同桌合作，展开想象，通过对话再现阿长买书的 过程。
前情提要：阿长无意间知道小主人“迅哥”想要一本书， 四方打听，在说不清楚书名的情况下，跑了很多地方， 终于她走进一家店......
活 动
留下想象的空间，更能体会伟大的神力
留白无字胜有字
当阿长买到《山海经》，风尘仆仆的跑回家，想 马上把这本书送给哥儿，高兴的说到：
抑
效果 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”在艺术上 都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑的道理。
1.“抑”“扬”对照 2.先“抑”蓄势，重在后“扬”
技巧 3.“抑”少“扬”多，“扬”能压“抑”
写法探究
欲扬先抑范例
先抑
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回 上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来……可是从 此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
——回忆性散文
小结
活动二、知晓奇书，理清关联
1、请跳读原文，说说《山海经》是一本怎 样的书？
三脚的鸟
《山海经·南山经》记 载，祷过山上有—种鸟， 长着白色的脑袋、三只 脚人一样的脸。
一脚的牛
《山海经·大荒东经》记 载，有一种奇兽长得像普 通的牛，身子青苍色，没 有犄角，只有一条腿，吼 叫的声音如同雷鸣。
震悚（zhèn sǒnɡ） 粗拙（cū zhuō） 守寡（shǒu ɡuǎ）
重点字词
【诘问】斥责、反问。 【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 【惧惮】害怕，畏惧。 【絮说】絮絮叨叨地说。
【切切察察】细碎的说话声。 【面如土色】 脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 【深不可测】 深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。 【情有可原】 从情理上可以原谅。
阿长与山海经课件ppt.ppt
《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风 俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一 部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为 《山经》和《海经》两个部分。《山经》即 《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》 四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又 一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、 《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲 补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄 帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英 雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
感悟童年生活中的爱 在你的童年生活中，有没有 像阿长这样的给你留下深刻 印象的普通人？你怎样看待 他们？请用一二百字写下来。 题目自拟。
阿长人物形象小结
阿长是一个很不幸而又热望一 生平安的劳动妇女，她没有文 化、粗俗、好事，而又心地善 良、热心帮助孩子解决疑难。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
刻画人物的方法（归纳）
外貌描写 神态描写 语言描写
略 说“老掉了”等
得 5、讲述“长毛”的故 当 事6、谋害了我的隐鼠
7、阿长为"我"买《山海经》的事 详写
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
“我”对阿长的感情是怎样变
化的？欲扬先抑
新
空 前 的
敬 意
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风 俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一 部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为 《山经》和《海经》两个部分。《山经》即 《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》 四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又 一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、 《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲 补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄 帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英 雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
感悟童年生活中的爱 在你的童年生活中，有没有 像阿长这样的给你留下深刻 印象的普通人？你怎样看待 他们？请用一二百字写下来。 题目自拟。
阿长人物形象小结
阿长是一个很不幸而又热望一 生平安的劳动妇女，她没有文 化、粗俗、好事，而又心地善 良、热心帮助孩子解决疑难。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
刻画人物的方法（归纳）
外貌描写 神态描写 语言描写
略 说“老掉了”等
得 5、讲述“长毛”的故 当 事6、谋害了我的隐鼠
7、阿长为"我"买《山海经》的事 详写
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
“我”对阿长的感情是怎样变
化的？欲扬先抑
新
空 前 的
敬 意
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
《阿长与》课文课件阿长与山海经课件
04
教学过程
导入新课
回忆童年趣事，激发学生的学 习兴趣。
介绍鲁迅的生平，让学生了解 鲁迅的文学成就和人格魅力。
引出本课内容，Leabharlann 学生猜测课 文内容，调动学生的好奇心。
推进新课
通过多种形式的朗读，让学生熟悉课文内容。 引导学生分析课文中的重点词句和段落，理解文章的主旨和情感。
组织学生进行小组讨论，探讨阿长与《山海经》之间的关系。
教材内容
主要内容
文章主要描写了作者与长妈妈之间的故事，通过讲述长妈妈的性格、习惯、 行为以及作者对她的情感变化，展现了长妈妈这个人物形象的真实面貌。
写作特点
文章运用了大量的对话和细节描写，使人物形象更加生动鲜活。同时，作者 通过将长妈妈与自己身边其他人物进行对比，突出了长妈妈的特殊地位和影 响。
02
2023
《阿长与》课文课件阿长 与山海经课件
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教学过程 • 板书设计
01
教材分析
本文出处
出自《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是鲁迅先生所创作的一本 散文集，收录了鲁迅先生从幼年到青年时期的一些回忆性文 章，其中《阿长与》就是其中的一篇。
《阿长与》这篇文章是鲁迅先生在原配妻子死后，将她与自 己孩子的关系以及她的性格、习惯等用文字记录下来，以此 表达对逝去的人和往事的怀念之情。
小结作业
总结本课所学内容，强调重点和难点。 布置课后作业，包括写作和思考题，巩固所学知识。
05
板书设计
板书安排
中心板书
以山海经为主题，将课文中的主要内容进行总结概括，形成精简的图文并茂的中 心板书。
分组板书
将学生分成小组，每组负责一个主题，如“山海经的来源”、“山海经中的神兽 ”、“山海经中的神话故事”等，展示相关内容。
《阿长与山海经》ppt课件
鲁迅在写长妈妈时既有简笔，又有繁笔。第二部分写“厌”长妈妈时略写了她的罗嗦和对 “我”的管制，而详写了她的睡相;这一部分写“烦”长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的一 般“道理”，而详写了过年的“规矩”;第三部分写“敬”长妈妈时，虽两件事都用了繁笔，但 第二件买《山海经》写得更为详尽。由于详略得当，文章就显得错落有致，人物也显得血肉丰 满。
阿长讲故事绘声绘Βιβλιοθήκη ,语言生动传神,给“我”留 下了深刻的印象。同时也反映出她对“长毛”并不理 解,体现出她的愚昧无知。
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳 去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城 墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神力” 而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到了阿长 的无知、淳朴。
任务一 初读课文，认识阿长
课文围绕“阿长”写了哪些事情？
➢ 称呼的由来 ➢ 喜欢“切察”的毛病 ➢ “大”字的睡相 ➢ 令人厌烦的规矩
课文围绕“阿长”写了哪些事情？
➢ 教给“我”许多道理 ➢ 讲“长毛”的故事 ➢ 谋害隐鼠 ➢ 买《山海经》
结合具体语句，批注阿长的性格特点。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第 二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里 一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
在小鲁迅和阿长的相处中，《山海经》发挥着至关重要的的作 用。重点研读长妈妈买《山海经》的部分(第18—28自然段)。
复述买书的起因、经过、结果。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴 慕着绘图的《山海经》,叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有 好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
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袋子似的帝江
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关于帝江 • 南海有神焉，其状如黄பைடு நூலகம்，如丹火，六
足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为 帝江也。
——《山海经 西山经》
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夸父追日
精卫填海
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《山海经》其他插图
骄虫
泰山
计蒙
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本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》
本文是什么文体？
切切察察的毛病 、摆成“大”字的睡相。
饶舌多事，粗俗、不拘小节
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
4．我为什么对长妈妈产生了“特别 的敬意”？这些描写可以看出长妈 妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让 我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她 就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
5．最让“我”对她产生敬意的是什 么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
6、当阿长问《山海经》是怎么一回 事时，我是怎样想的？表现了“我” 什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。
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“连阿长也来问《山海经》是怎么一 回事”，“连”字不可删除，为什么？
• “连……都”强调问《山海经》的人 很多，也是映衬后文长妈妈买来《山 海经》的“神力”。
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当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我” 的什么心理？起什么作用？
• “我”想“她并非学者，说了也无益”。之所 以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不 知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一 向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理 解“我”渴望得到《山海经》的心情。 这表明 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视 。
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“我”对《山海经》的“渴慕”是怎样引起 的？
• 这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来 的。……他说给我听，曾经有过一部绘图 的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇， 三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两 乳当作眼睛的怪物，……
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“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的 鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作 眼睛的怪物，……” 这些语句可以删除吗? 为什么？
• 不可。因为这些对小孩子是最 有吸引力的。
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作者用相当多的篇幅写了买《山海经》之前的事： “我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》：
远房的叔祖找不到， 别人又“不肯真实地回答我”， 自己去买又没有机会……。 这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？
• 不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈 妈“伟大的神力”。
我对从她那里得到《山海经》不抱任 何希望，只是说说而已。
7、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动 的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、 关心孩子的美好品质。
事
切切察察 的毛病 摆成“大字 的睡相 令人厌烦 的规矩 讲“长毛” 的故事
阿长与《山海经》
解题： 阿长是什么人？ 是鲁迅小时候的保姆， 也称“长妈妈”。
鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？ 《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲 美女蛇的故事
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解题2：《山海经》是什么书？
• 《山海经》是战国至西汉初年的作品，《山海
经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大 型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外 经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一 篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多 当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了 中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财 富。
• 烘托后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。
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“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来 了”，“哥儿”指谁？“三哼经” 是什么？作者 为什么不写正确书名？
人物性格
饶舌多事 粗俗、 不拘小节 善良真诚 无知、淳
朴
“我”的 思想感情 写作手法
变化
不大佩服
先
不耐烦
抑 后
扬
特别的敬意
为“我”买 《山海经》
热爱关心 孩子
新的敬意
概括长妈妈的性格特点
• 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳 动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又 心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
• 善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的 载体
• 不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信
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刻画人物的方法：
1、描写法：
外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写
2、对比、映衬法： a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
b.先抑后扬 3、详略得当
精读 买《山海经》
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没有头而“以乳 为目，以脐为口”， 还要“执干戚而舞” 的刑天
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刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、 厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常 羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他 以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧 继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族 部落之间血腥争斗的历史。
散文
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文章记叙了长妈妈哪些事？
其中哪些详写？哪些略写？
• “切切察察” 略
• 限制我的行动 略
• “大”字睡相 略 • 教给 “规矩 有详有略 “吃福橘”详
• 讲“长毛”故事 详 • 买《山海经》 详
其他
略
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其中重点写的是哪一件事？
• 重点写买《山海经》。
本文的记叙线索是什么？
以作者的思想感情变化为 线索 （划分文章结构）
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1．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈 妈”怎样的社会地位？
“长妈妈”是一个连真正 姓名都很少有人知道的下 层劳动者，即我的保姆。
地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌 的生活习惯？可看出长妈妈什么样 的性格特点？
袋子似的帝江
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关于帝江 • 南海有神焉，其状如黄பைடு நூலகம்，如丹火，六
足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为 帝江也。
——《山海经 西山经》
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夸父追日
精卫填海
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《山海经》其他插图
骄虫
泰山
计蒙
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本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》
本文是什么文体？
切切察察的毛病 、摆成“大”字的睡相。
饶舌多事，粗俗、不拘小节
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
4．我为什么对长妈妈产生了“特别 的敬意”？这些描写可以看出长妈 妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让 我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她 就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
5．最让“我”对她产生敬意的是什 么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
6、当阿长问《山海经》是怎么一回 事时，我是怎样想的？表现了“我” 什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。
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“连阿长也来问《山海经》是怎么一 回事”，“连”字不可删除，为什么？
• “连……都”强调问《山海经》的人 很多，也是映衬后文长妈妈买来《山 海经》的“神力”。
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当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我” 的什么心理？起什么作用？
• “我”想“她并非学者，说了也无益”。之所 以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不 知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一 向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理 解“我”渴望得到《山海经》的心情。 这表明 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视 。
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“我”对《山海经》的“渴慕”是怎样引起 的？
• 这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来 的。……他说给我听，曾经有过一部绘图 的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇， 三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两 乳当作眼睛的怪物，……
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“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的 鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作 眼睛的怪物，……” 这些语句可以删除吗? 为什么？
• 不可。因为这些对小孩子是最 有吸引力的。
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作者用相当多的篇幅写了买《山海经》之前的事： “我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》：
远房的叔祖找不到， 别人又“不肯真实地回答我”， 自己去买又没有机会……。 这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？
• 不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈 妈“伟大的神力”。
我对从她那里得到《山海经》不抱任 何希望，只是说说而已。
7、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动 的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、 关心孩子的美好品质。
事
切切察察 的毛病 摆成“大字 的睡相 令人厌烦 的规矩 讲“长毛” 的故事
阿长与《山海经》
解题： 阿长是什么人？ 是鲁迅小时候的保姆， 也称“长妈妈”。
鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？ 《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲 美女蛇的故事
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解题2：《山海经》是什么书？
• 《山海经》是战国至西汉初年的作品，《山海
经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大 型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外 经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一 篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多 当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了 中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财 富。
• 烘托后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。
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“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来 了”，“哥儿”指谁？“三哼经” 是什么？作者 为什么不写正确书名？
人物性格
饶舌多事 粗俗、 不拘小节 善良真诚 无知、淳
朴
“我”的 思想感情 写作手法
变化
不大佩服
先
不耐烦
抑 后
扬
特别的敬意
为“我”买 《山海经》
热爱关心 孩子
新的敬意
概括长妈妈的性格特点
• 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳 动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又 心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
• 善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的 载体
• 不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信
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刻画人物的方法：
1、描写法：
外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写
2、对比、映衬法： a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
b.先抑后扬 3、详略得当
精读 买《山海经》
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没有头而“以乳 为目，以脐为口”， 还要“执干戚而舞” 的刑天
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刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、 厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常 羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他 以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧 继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族 部落之间血腥争斗的历史。
散文
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文章记叙了长妈妈哪些事？
其中哪些详写？哪些略写？
• “切切察察” 略
• 限制我的行动 略
• “大”字睡相 略 • 教给 “规矩 有详有略 “吃福橘”详
• 讲“长毛”故事 详 • 买《山海经》 详
其他
略
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其中重点写的是哪一件事？
• 重点写买《山海经》。
本文的记叙线索是什么？
以作者的思想感情变化为 线索 （划分文章结构）
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1．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈 妈”怎样的社会地位？
“长妈妈”是一个连真正 姓名都很少有人知道的下 层劳动者，即我的保姆。
地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌 的生活习惯？可看出长妈妈什么样 的性格特点？