服装cad》课程标准

服装CAD课程标准

【课程名称】

女装CAD制版与放码

【适用专业】

中等职业学校服装制作与管理专业（服装制版专门化方向）

1. 前言

1. 1 课程性质

女装CAD制版与放码是服装制作与管理专业(服装制版方向)的一门专门化方向课程。其专业内容实用性强、针对生产实践，实现了服装结构设计、放码、排料及工艺管理等一系列设计的计算机化。本课程结合中职教育人才培养目标的要求，以培养适应企业生产第一线的技术应用性人才为目标，坚持“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的课程设计理念。将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，按照工学结合的要求来进行课程教学，更新教学内容，引入先进的教学和技能训练方法，以市场的人才需求为导向，在课程体系的改革上更加重视学生的职业能力，根据企业岗位对服装CAD制版师人才的需求开设此课程，要求以工作任务为中心、以工作过程为参照，来集成服装制作岗位工作所需要的知识和技能。本课程满足于服装企业制版服装CAD制版师工作岗位要求，具有相对独立性；同时又是本专业服装制作专门化方向其他相关课程的过渡。

1. 2 设计思路

本课程以就业为导向，职业能力为本位，通过行业专家对相关工作岗位进行工作任务和职业能力分析的基础上，采用项目引领，任务驱动实施，依托富怡服装CAD软件V8版本为平台，学习富怡CAD软件V8系统的基础知识和详细操作方法，着重学习女裙、女裤、女上衣的工业制版、推板等操作。本课程在具体章节的学习过程中，围绕职业能力的形成，分解

能力要点，将有关的学习内容整合在富怡服装CAD软件学习中，在完成典型工作任务过程中，首先明确工作任务，再分解任务，一步一步完成，用“知识储备”来获得新知，用“自我测评”来训练学生综合知识技能的能力和检测学生技能掌握情况，用“互评”来听取同学的意见，用“教师评价”来肯定成绩，实现了理实一体化的呈现模式。充分体现了做中学、做中做的职业教育特色。

2．课程目标

通过本课程的学习训练学生的服装CAD操作能力和辅助设计能力，熟练掌握不同种类服装的制版、放码等服装企业中服装CAD设计员的岗位能力；以适应现代服装业生产第一线需要，德、智、体、美等全面发展为目的，培养掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯，具备一定的文化素养、文明习惯、社会沟通能力，具有从事本专业领域实际工作所需技术的高素质技能型专门人才。

职业能力目标：

●熟悉富怡CAD软件V8系统的软件、硬件配置；

●熟悉服装成品规格与服装号型；

●熟悉富怡CAD软件V8系统结构设计、纸样设计、放码工具等操作；

●能对服装款式进行合理可行的解析评判，具有提出合理化修改意见的能力；

●具有独立运用富怡CAD软件V8系统的能力，能制作符合工业生产要求的工艺文件；

●能根据自己的创意、构思,利用计算机系统来参与完成服装设计、制作、生产流程等

工作；

●自主学习、自主完成岗位任务的能力；

●解决服装CAD制版过程中处理工艺技术问题的能力；

●具有良好的心理素质和职业道德素质；

●具有高度责任心和良好的团队合作精神；

●具有良好的团队工作能力，能够对工作进行整体的组织和寻求解决办法；

●具有较强的与企业沟通能力；

●有较强的动手能力；

●善于交流、合作，具有独立性与责任意识。

3. 课程内容与要求

4. 实施建议

4. 1 教材编写

（1）必须依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引导、实践导向的课程设计思想。要以女装CAD制版与放码的各项任务为主线、结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。

（3）教材在内容上应既有实用性又有开放性，及在注重女装CAD制版与放码训练的同时，还应根据企业和市场的变化，及时将最新版型设计理念和服装CAD软件升级工具具体运用引入到教学中，使教学内容适应社会需求。教材形式上适应中职学生的认知特点，表述深入浅出，内容图文并茂。

（4）为了提高学生学习的积极主动性，培养学生动手能力，提高服装CAD制版的综合能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。

4. 2 教学建议

(1) 教学中，教师必须注重实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导，建议教学模式采用“五环四步”的教学模式。

(2) 教学中应突出技能培训目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。

(3) 教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会服装CAD制版必须具备的知识，又练就各项基本技能。

(4) 教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与思想品质。

（5）本课程建议课时180学时。

4. 3 教学评价

(1) 项目教学要注重过程评价、阶段（以工作任务模块为阶段）评价及最终评价的综合，

结合学生自评、互评及教师评价等进行综合评价。

(2) 强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生以职业能力为工作任务的主动学习方式。

(3) 评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。

课程资源的开发与利用

(1) 注重实训指导书的开发和利用

实训指导书既是教师训练学生的指导文件，也是学生参加实训的参考书，所以在编制时必须注意可操作性，要求文字简练，脉络清晰。

(2) 常规课程资源的开发和利用

可开发并应用一些直观且形象生动服装CAD制版与放码作品（包括实物、图片、幻灯片、录像片、视听光盘等），以调动学生学习的积极性、主动性，促进学生更快理解、吸收课程知识，熟练掌握服装CAD制版与放码的操作流程。

(3) 充分运用网络资源

尽可能利用现有的电子书籍、电子期刊、教育网站等网络资源，使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化。

(4) 开发和利用校外实训基地

本课程属于实践性较强的专业课程，培养学生服装CAD制版与放码的实际能力是本课程的核心目标。为此，学校应与各服装企业建立广泛的合作，开发实习、实训基地，充分利用各种培训资源，让学生在服装老师的带教下参与服装工作实践，熟悉企业的业务流程，为学生尽快成为合格的服装制版员创造条件。