天鹅的故事

天鹅的故事

一、复习导入

1、昨天我们一起学习了课文一起来读（生齐读课题）在上新课之前，老师想检查一下看同学们上节课学的怎么样？请同学们拿出默写本，听写几个词语。（冰封湖面颤动裂开一条小缝塌陷很大的水面）

2、好了吗？（出示幻灯2）对照屏幕检查一下自己有没有写对。有没有写对？一起来读一读。

3、告诉老师读着这些这些词语，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？（生答：一群天鹅来到了贝加尔湖，面对着冰封的湖面，一只老天鹅用自己的身体，拍打冰面，起先冰面裂开了一条小缝，后来冰面终于塌陷了，露出了很大的水面。）说得好不好？给他一点掌声！

4、看来通过昨天的学习，同学们有了不少收获！不简单！但是还不够，文章字里行间所渗透的情感，我们还没有真正的领悟，老师想请同学们自读课文二——七小节，想一想（出示幻灯3）这个故事中最让你感动的是哪些小节？哪些词句？把最打动自己的句子找出来，用心地读一读，注意抓住关键词语仔细体会。

二、新授：

1、好了吗？首先告诉老师这个故事中最让你感动的是哪些小节？（生答第五小节）（出示幻灯4）这小节主要讲了什么？（生答：老天鹅破冰）谁来读一读这一段？其他同学一边听一边想象当时的情景，（生读幻灯4）

2、看得出来，同学们都听得很投入，那你能不能把老天鹅的动作演示出来，这样，先同桌互相练习，一位同学读一位同学做动作，然后交换，等一下我请同学

上台表演，好吗？

2、准备好了吗？（出示幻灯5出示第一句）好！谁来和老师配合一下，我来读这一段的第一句话，你上台来做手势。

3、老师读第一句，学生做动作。评价一下，觉得他的动作做得怎么样？（生评价：我觉得他腾空而起这个动作……）（幻灯点红字：腾空而起）

4、我也觉得他的动作缺乏力度，同学们都做过立定跳远吧！在起跳时，你是直立着不动的，还是稍稍往下蹲一点，重心下压呢？因为这样可以让我们起跳的力量更大，跳得就能怎么样？（生答更远更高）同样的，我想老天鹅在腾空而起时，一定也会把身体怎么样？——往下压一压，以便让自己的动作更有力度。怎么样一起来试试？来站到走廊里，老师读你们做动作。

5、老天鹅下落的冲力真大啊！地板都颤动了。课文中哪些词语可以看出它的冲力大？（生答：点红字：像石头似的重重地扑打）

6、把天鹅说成石头，此刻他们有什么相似之处？（生答都很硬、下落很快、很重）我们继续来做动作？好！就把你们面前的桌面当作冰面，用你们的手臂翅膀像石头似的重重扑打！做这个动作需要勇气，给你三秒钟，你可以选择放弃，我们班级同学都是勇敢者。老师读旁白，你们做动作。要不要再来一次？

7、说说你的切身体会。（生答：我觉得手很痛……）老天鹅像石头似的，重重地扑打冰面，他的身体痛不痛？每一次下落一定都是钻心的痛！那它为什么还要这样重重扑打呢？（生答）是啊！老天鹅下定决心要和冰层作殊死的搏斗，此时此刻他有没有想到自己的安危？没有他已经完全不顾自己的安危。面对这样一只天鹅，我们没有理由不读好这句话，一起来读。

8、所以经过这沉重的一击，（出示幻灯5第二句）冰面有没有裂开？一起来读——（引读）冰面只是被（点红字：震得颤动起来），同学们你们知道那冰层有多厚吗？据资料介绍，冬天贝加尔湖的冰层一般厚度能达到一米多，（比画比画）现在是早春的寒潮，我们设想冰层是冬天的一半，那也得有这么厚，想不想亲眼看一看老天鹅破冰的场面，（出示幻灯6flash）毕竟是血肉之躯啊！这样一次次拍打，老天鹅该多痛啊！我想由老师引读，请同学配合着画面，再一次朗读老天鹅破冰的这句话。（出示幻灯6一段话）就让我们用朗读为老天鹅加油，好不好？

9、冰面丝毫没有破损，怎么办？————（指名读）

冰面有一丝颤动了，再用力！————（指名读）

冰面颤动得更厉害了，老天鹅加油啊！——————（一齐读）

10、上新课之前老师为大家读了一首小诗《湖滩上，有一对天鹅》诗中那对天鹅给你留下了怎样的印象？（生自由说优雅美丽悠闲快乐）11、的确这是我们对天鹅最普遍的印象。可是这篇课文中的老天鹅呢，（板书：老天鹅）它又给你留下了怎样的印象？（生答：勇敢奉献无私牺牲精神）老师也想到了一些成语，（出示幻灯7成语）我们一起来读一读这些成语，我想这些词语哪一个用来评价老天鹅都不过分，他都当之无愧。就用第一个词语来作为老师的板书吧！（板书：奋不顾身）

能用这些词语来夸夸老天鹅吗？就用这样的句式（出示幻灯7句式）

12、那老天鹅的奋不顾身有没有得到回报？冰面有没有裂开？谁来读一读有关语句。（生读）是啊！老天鹅无愧于（板书：破冰勇士）的称号。我们似乎能看到并面上站着老天鹅的片片羽毛，洒下了老天鹅的斑斑血迹。假如你就是天

鹅群中的一只天鹅，看到这样的场景，起初你会怎么想？（生答吃惊）的确是这样你们看（出示幻灯8）天鹅们都非常吃惊，他们伸长了脖子，呆呆地看着谁啊！——（生答老天鹅）但是很快他们就反应过来了，你们看有几只天鹅引读——飞来了，很快——整群天鹅引读这一段

13、你们听，湖边传来的是谁的叫声？（出示幻灯8叫声）这叫声是天鹅们为自己加油鼓劲的劳动号子。（出示幻灯8劳动号子）一起来读读对劳动号子的介绍。

14、为了让这段号子更有力度，我增加了一些内容谁愿意上台领读。

15、多么欢快多么激动人心的场面啊！这场面让我想起了一首歌，哪一首？（生答：《团结就是力量》）对！让我们感动的正是这种团结协作的力量（板书：团结协作）如果说老天鹅是破冰勇士，那其他天鹅呢？他们是不是？当然他们用团结协作用实际行动证明他们也是当之无愧的——（引读板书破冰勇士）16、在老天鹅奋不顾身的精神影响下，天鹅群把团结化做力量冰窟窿终于化成了很大的水面。你们听（出示幻灯9声音）从这叫声中可以听出此时此刻，天鹅们的心情是怎样的？有自信读好这一段吗？一起来读第七小节，感受天鹅们胜利的喜悦。注意脸上带着点微笑

17、所谓人心齐泰山移，天鹅们终于战胜了困难。让我们把研究的目光从天鹅转移到斯杰潘老人身上。斯杰潘老人当时离天鹅才三四十米，双手……..离开了。他为什么离开？请快速默读课文最后一节（板书感动）18、在生死存亡的困难面前，天鹅们奋不顾身，团结协作得精神深深感动了老人，让他从此再没有举起枪。请同学们带上自己得体会和情感朗读最后一段，我想你会有更深的感悟。