01.课程说明
国家开放大学学习指南课程说明
国家开放大学学习指南课程说明本课程为学时，完成本课程所有内容的学习你可以获得个学分。
本课程要求大家了解电大开放教育，理解远程学习的特点，并能够掌握远程学习的各种学习技能。
本课程通过完成平时的学习任务进行考核，你只要按照要求完成平时的学习任务，就可以完成课程学习，包括学习资源浏览、提交学习心得和完成体验学习任务。
本课程是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。
本课程的教案目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教案模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教案管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教案软件等一般教案媒体的使用方法等等。
◆课程教案要求一、课程的性质和任务本课程是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课。
本课程的教案目的，是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教案模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
二、教案基本要求．初步理解现代远程开放教育的含义，了解现代远程开放教育的特点、发展及其与其他教育形式的区别，及时转变学习观念。
．了解广播电视大学的系统结构、办学形式和运作机制，以及建校以来取得的主要成就和获得的社会声誉等基本情况，增强学习的信心和作为电大学生的自豪感。
财经应用写作
（三）叙述
有次序地叙说、介绍人物的经历、言行或事物发展 变化过程的表达方式。 完整的叙述包括六要素： 时间、地点、人物、事件、原因、结果。
应用文叙述的特征：以顺叙为主，讲求平铺直叙，注重
叙述事件的过程；一般采用概括叙述，极少是具体、详 细的叙述；常与其他表达方式结合运用，如：夹叙夹议， 叙事论理，叙述说明等。
点； 新颖：材料有时代感，能表现事物的发展变化趋势， 反映客观事物的最新面貌，是新人、新事、新思想、 新成果和新问题。
（二）文章结构方式
把握重点
•在众多材料中区分出 最重要的信息，并且 将它们作突出的传达 ，这样就可以避免文 本中信息芜杂，主次 难以区分。
信息的 层次化
•在文本中，要明确 材料的层次和彼此的 联系，然后按照已经 拟订的结构，将信息 分门别类，使信息传 达层次分明。
间的检验。
2、内容鲜明
清楚、明白、突出。赞成或反对、提倡或禁止、 肯定或否定，都一目了然。 3、中心集中 不可多中心，要求主旨集中单一，内容单一，
一文一事。
4、体现领导意图 领导意图，是领导确立的工作指导思想和具体 要求；领导不会签发不能体现自己意图的文稿。
（二）显示主旨的主要方法
1、标题点旨 即用标题概括点明主旨。要求概括事由或概
决议：适用于会议讨论通过的重大决策事项。 决定：适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关 单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事 项。
命令：适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强
制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人 员。 公报：适用于公布重要决定或者重大事项。 公告：适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
（二）议论
作者对某件事情或某个问题进行分析、推理、评论， 表明自己的立场、观点、意见的一种表达方式。 1、议论的构成： 完整的议论由论点、论据、论证三要素构成。
01-GENEX_Probe使用说明
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第一章 工具的安装和卸载 第二章 用户界面介绍 第三章 软件的操作
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Probe软件的安装
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打开以前保存的工程时可以单击相应的工程类型按钮，在其中进 行选择。
工程的保存路径为：X:\Program Files\Huawei GENEX\Probe
2.1\Projects （X为Probe安装时的盘符）
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3. 工程参数的导入
导入工程参数方法如下：
打开Configuration—Engineer Parameter Manager 点击打开导入工参按钮 Systerm选择LTE，选择工参存放路径。
工参的导入操作是可选的
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Probe 是华为自主研发的路测前台工具，能够
实时的显示终端的状态、网络运行参数、空口信令 信息等，并进行记录 ，工程师可以通过路测时查 看实时信息和后期回放快速而可靠的了解 RF性能，
SCRATCH全套教案课程
硬件编程基础
指导学员如何使用Scratch进行 硬件编程，包括输入输出控制、
数据处理等基本操作。
创新实践项目
提供一些结合硬件设备的创新实 践项目，如智能家居控制、机器 人编程等，激发学员的创造力和
实践能力。
05 团队协作与项目 展示评价
分组协作完成项目任务安排
确定项目主题和目标
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学员分组后，每个小组需要确定一个独特的项目主题和具体实
评价项目的技术难度和实现复杂 度，体现学员的技术水平。
完成度
评价项目是否按照预期目标完成， 以及完成的程度和质量。
团队协作
评价小组在项目过程中的团队协 作能力和沟通效率。
学员互评及教师总结反馈
学员互评
鼓励学员之间相互评价，促进彼此之间的学习和交流，提高自 我认知。
教师总结反馈
教师对每个小组的项目成果进行综合评价，指出优点和不足， 提出改进建议，帮助学员进一步提升技能和能力。同时，教师 也需要对整个教学过程进行总结和反思，不断优化教学方法和 手段，提高教学效果。
音乐与编程的结合 探讨如何将音乐元素融入到编程中，通过编程来创作音乐或实现音乐与程序的互动。例如，利用程序控 制音乐的播放、暂停、音量等，或者根据程序的逻辑来生成不同的音乐效果。
04 进阶功能探索与 拓展应用
变量、列表和数据结构使用指南
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变量定义与赋值
详细解释如何在Scratch 中创建和使用变量，包括 变量的命名规则、赋值方 法等。
控制命令
控制程序的流程，如等待、重 复执行、条件判断等。
移动命令
控制角色在舞台上的位置和方 向，如前进、后退、旋转等。
声音命令
播放音效或背景音乐，调整音 量等。
开学第一课教案全面介绍
开学第一课教案全面介绍第一部分：教学目标与导入开学第一课是学生们进入新学期的重要一课，旨在帮助学生逐渐适应新的学习环境，认识新的同学，并以一种轻松愉快的方式开始新学期的学习。
在这节课中，我将引导学生树立积极的学习态度，明确本学期的学习目标，并培养学生对课程的兴趣。
第二部分：个人介绍与班级互动首先，我会向学生们进行个人介绍，简单介绍自己的教学经验和个人兴趣爱好，以拉近师生关系。
接下来，我会组织班级互动游戏，让学生们互相认识，并促进彼此之间的交流与合作，为之后的学习奠定良好基础。
第三部分：学习目标与规划讲解在这一部分，我会明确本学期的学习目标，并与学生们分享课程的整体规划。
我会解释每个学习目标的重要性，并与学生一起探讨如何实现这些目标。
通过这种方式，学生们可以更加明确学习的意义和方向，进一步激发他们的学习兴趣和动力。
第四部分：学习资源介绍为了帮助学生更好地学习，我会向他们介绍各种学习资源，包括教科书、参考书籍、电子资源等。
我会引导学生如何有效利用这些资源，提高他们的学习效果和效率。
同时，我也会向学生们强调合理使用互联网资源的重要性，提醒他们注意网络安全问题。
第五部分：学习方法与技巧分享在这一部分，我会向学生们分享一些学习方法和技巧。
我会以生动的例子和实际操作来说明如何高效地记忆、理解和应用知识。
通过这些方法和技巧的学习，学生们可以提高学习效果，增强自己的学习能力。
第六部分：课程重难点介绍在这一部分，我将介绍本学期每门课程的重点和难点。
我会向学生们列举具体的内容和理解上可能遇到的困难，并提供相应的解决方法和建议。
通过这种方式，学生们可以提前了解并预习课程内容，更好地应对未来的学习挑战。
第七部分：评价方式与学习反馈为了让学生们了解学习进展和自我评价，我会向他们介绍本学期的评价方式和课堂作业要求。
我会鼓励学生们养成认真完成作业、合理安排学习时间的良好习惯，并为他们提供积极的学习反馈。
通过这种方式，学生们可以更加主动地参与学习，不断提升自己的学业水平。
课程介绍第一课
课程介绍第一课
课程介绍第一课：课程概述与学习目标
一、课程概述
本课程是一门全面介绍课程管理的综合性课程。
通过本课程的学习，学生将掌握课程管理的基本概念、原理和方法，了解课程设计、实施、评估和改进的全过程，为今后从事教育工作或相关研究打下坚实的基础。
二、学习目标
1. 掌握课程管理的基本概念、原理和方法；
2. 了解课程设计、实施、评估和改进的全过程；
3. 培养学生对课程管理的实际操作能力；
4. 培养学生的团队协作和沟通能力；
5. 培养学生的创新思维和实践能力。
三、课程内容
本课程将分为以下几个部分：
1. 课程管理的基本概念与原理；
2. 课程设计的方法与技巧；
3. 课程实施的过程与管理；
4. 课程评估的标准与方法；
5. 课程改进的策略与实践。
四、教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、作业与考核
本课程将布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
同时，本课程将采用多种考核方式，包括考试、课堂表现、小组讨论等，以全面评价学生的学习成果。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程说明课程名称：电工电子技术课程编号： PE121044_01所属系部：机电工程系学时： 96学分： 6适用专业：港口物流设备与自动控制课程性质：港口物流设备与自动控制专业必修课开发人员: 港口物流设备与自动控制专业教学团队二、课程性质与作用（一）课程性质本课程在港口物流设备与自动控制专业一年级上学期开设，是本专业一门重要的基础必修课程。
主要内容分四大类：第一类为电路分析基础，内容包括电路的基本概念和定律、电阻电路分析和正弦电路分析。
第二类为三相交流电路、磁路与变压器、电动机及其控制。
第三类为模拟电子技术，内容包括放大器件、基本放大电路分析和集成运算放大电路介绍。
第四类为数字电子技术，内容包括数字逻辑基础、集成逻辑门电路、组合逻辑电路分析与设计、时序逻辑电路分析与设计。
该课程将“电路基础”、“电动机控制”“模拟电子技术”及“数字电子技术”有机地融为一体。
使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生具有一定的电工实验技能，为进一步学习其他专业课打下基础（二）课程作用通过本课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。
三、课程设计的理念与思路（一）课程设计理念注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
（二）课程设计思路本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。
根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。
本课程理论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。
开学第一课教案详细介绍
开学第一课教案详细介绍一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解学习目标和学习方法的重要性；2. 掌握良好的学习习惯和技能；3. 培养积极主动的学习态度；4. 培养团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 展示材料：写有“学习目标”、“学习方法”、“学习习惯”、“团队合作”、“沟通能力”等关键词的幻灯片；2. 教学案例：准备一些学习方法、习惯和团队合作过程的真实案例；3. 奖励机制：准备一些小奖品，鼓励学生积极参与。
三、教学过程1. 情景导入教师在黑板上写出“开学第一课”的主题，引导学生思考：在人们的一生中，第一课意味着什么？并给学生留下时间思考。
2. 课程介绍教师通过幻灯片展示学习目标和课程内容，说明本课的意义和目的。
3. 探讨学习目标的重要性教师提出一些关于“为什么我们需要学习目标”的问题，并引导学生一起讨论。
通过学生的回答，教师强调学习目标对于明确方向、提高效率、增强动力的重要性。
4. 学习方法的介绍教师引导学生思考什么是好的学习方法，并逐一介绍常用的学习方法，如创设学习环境、积极思考、合理规划时间等。
5. 习惯的养成教师通过幻灯片展示一些学习习惯的案例，如每天预习和复习、整理学习笔记、有计划地做作业等。
教师鼓励学生选择一个他们认为自己需要改进的学习习惯，并与同桌交流。
6. 团队合作的重要性教师通过案例讲述团队合作的重要性，并向学生解释团队合作可以提高效率、分享资源和互相学习的好处。
7. 沟通能力的培养教师向学生介绍良好的沟通方式和技巧，并提供一些角色扮演的活动，帮助学生实践如何有效地表达自己的意见和倾听他人。
8. 小组活动教师组织学生分成小组，进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习目标、学习方法、学习习惯、团队合作和沟通能力的培养。
9. 个人总结教师要求学生每个人都写一份个人总结，总结自己对于学习目标、学习方法、学习习惯、团队合作和沟通能力的理解和感悟。
10. 分享与反馈学生轮流分享自己的总结，并互相给予反馈和建议。
虚拟机器人校本课程第一课《萝卜圈虚拟机器人》
01课程介绍与目标Chapter萝卜圈虚拟机器人概述萝卜圈虚拟机器人是一款基于计算机仿真技术的教育软件，通过构建虚拟的机器人和编程环境，让学生能够在计算机上进行机器人设计与编程的实践活动。
萝卜圈虚拟机器人提供了丰富的机器人模型、传感器、控制器等组件，学生可以根据自己的需求和创意进行机器人的搭建和编程，实现各种有趣的功能和任务。
萝卜圈虚拟机器人还支持多人在线协作，学生可以在团队中共同设计和编程，培养团队合作和沟通能力。
课程目标与意义课程目标课程意义课程内容与安排课程内容本课程将介绍虚拟机器人的基本原理和编程方法，包括机器人的结构、传感器、控制器等组件的介绍和使用，以及基本的编程语言和算法的学习。
同时，课程还将提供一些实际的案例和项目，让学生在实践中掌握虚拟机器人的设计和编程技能。
课程安排本课程共分为8个课时，每个课时45分钟。
前4个课时将介绍虚拟机器人的基本原理和编程方法，后4个课时将进行实际的案例分析和项目实践。
每个课时都将提供相应的学习资料和练习题，帮助学生巩固所学知识。
同时，课程还将提供线上答疑和交流平台，方便学生进行学习和交流。
02虚拟机器人基础知识Chapter机器人定义与分类机器人的定义机器人的分类虚拟机器人技术原理虚拟机器人的概念虚拟机器人的技术原理萝卜圈虚拟机器人特点高度仿真易于学习跨平台支持开放性强03萝卜圈虚拟机器人软件操作Chapter•安装过程中，可以选择安装路径和附加组件。
启动方法在电脑桌面或开始菜单中找到萝卜圈虚拟机器人软件图标；双击图标，启动软件。
菜单栏工具栏仿真区域显示虚拟机器人的仿真环境；组件库提供各种可用于搭建虚拟机器人的组件。
选择组件搭建机器人在仿真区域中，使用选择的组件搭建虚拟机器人；调整参数运行仿真编程环境介绍萝卜圈虚拟机器人软件提供图形化编程环境；编程环境中包含各种功能模块，可通过拖拽的方式进行编程；•编程环境支持多种编程语言，如Python、C 等。
在编程环境中创建新项目或打开已有项目；从功能模块中选择需要的模块，拖拽至编程区域；04萝卜圈虚拟机器人硬件组装Chapter硬件组成与功能介绍控制器电机传感器电源其他辅助部件01按照说明书或课程指导，逐步进行硬件组装。
室内设计施工图制作(CAD)教案01
用于绘制矩形，可以通过 指定对角线上的两个点来 创建矩形。
用于移动对象，可以通过 指定基点和平移向量来移 动对象。
用于旋转对象，可以通过 指定基点和旋转角度来旋 转对象。
图层设置与管理
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新建图层
可以创建一个新的图层，并为 其指定名称、颜色、线型和线
宽等属性。
设置当前图层
可以将某个图层设置为当前图 层，以便在该图层上绘制图形
CAD软件界面介绍
标题栏
01 显示软件名称和当前文件名称
、格式、工具、窗口和帮助等 菜单项。
工具栏
03 提供常用命令的快捷方式，如
新建、打开、保存、打印等。
绘图区域
04 用于显示和编辑图形的主要区
域。
命令行窗口
05 显示和输入命令的地方，可以
输入命令并查看提示信息。
现场实践操作演示环节
软件基本操作演示
介绍CAD软件的基本功能和操作界面，演示如何新建文件、设置图 层、绘制基本图形等。
施工图绘制演示
以一个简单的室内设计案例为例，演示如何在CAD软件中绘制平面 图、立面图、剖面图等施工图，包括设置标注样式、添加文字说明 等。
学生实践操作
让学生在现场进行实践操作，绘制一个简单的室内设计施工图，教师 巡回指导，及时纠正学生在操作过程中出现的问题。
了解室内装修的基本施工流程和工艺，如水电改 造、墙面处理、地面铺设等，以及各环节的注意 事项和验收标准。
环保与安全
关注室内装修的环保性和安全性问题，选择环保 材料，确保施工过程中的安全防范措施。
04 施工图制作流程与规范
前期准备工作及现场勘测
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MOT课程说明(开发第01版)
问题1 问题1：Stephen在电话 中又透露出哪些重要信 息？ 问题2 问题2：如何判断项目 的阶段和竞争信息
问题1 问题1： John Cameron 感觉到商机，也通过提 问进行了探索？但为什 么Stephen不满意？ 问题2 问题2：探索客户项目 资讯的问题设计有哪些 技巧？
举例说明： 专业竞争者〉 举例说明：〈专业竞争者〉案例研讨
鉴别
• 称呼、城市,
• 个人/单位、 • 有否买过XXX、您对XX的了解、现用 何品牌 • 自用还是为家人/朋友配 • E-value • • 采购原因（扩充计划，更新） • 用途/需求 • 时间 • 预算 • 数量
交流内容
• 课程体系说明 • 与IBM版的区别特点 IBM版的区别特点 • 方案产品营销与服务工具包 • 讲师简介 • 建议
《客户价值营销与专业服务技巧(MOT)》 1.国际标准版权课程基础上二次开发的一门涉及客户关系管理、客 国际标准版权课程基础上二次开发的 国际标准版权课程基础上二次开发 一门涉及客户关系管理、 户价值营销、专业服务技能、服务品牌塑造于一体的综合性 综合性、 户价值营销、专业服务技能、服务品牌塑造于一体的综合性、实 战性、案例式、情景式的培训课程 的培训课程; 战性、案例式、情景式的培训课程; 2.该课程从企业整体角度出发， 2.该课程从企业整体角度出发，教授企业各个岗位人员如何与客户 该课程从企业整体角度出发 建立持久的客户忠诚关系，实现客户价值持续开发 客户价值持续开发的 建立持久的客户忠诚关系，实现客户价值持续开发的行为模式 . 3.该课程取材经典的实战案例，把涉及企业价值链的多个岗位与客 3.该课程取材经典的实战案例 该课程取材经典的实战案例， 户沟通过程的典型行为拍成案例录像，并从正反二个方面的进行 户沟通过程的典型行为拍成案例录像 并从正反 案例录像， 正反二个方面的进行 对比分析，使学员在观摩研讨中达到身临其境的学习效应。 身临其境的学习效应 对比分析，使学员在观摩研讨中达到身临其境的学习效应。 针对多个行业特点 在保留继承了该课程整体课程体系架构、 行业特点， 4. 针对多个行业特点，在保留继承了该课程整体课程体系架构、 案例录像等精华部分的基础上,重新进行了课程的二次开发和设 案例录像等精华部分的基础上,重新进行了课程的二次开发和设 计，对该课程进行了大力改编和整合
办公自动化课程说课稿
自动化流程优化
根据实际运行情况，对自动化 流程进行优化和改进，提高工
作效率。
高级数据分析
数据采集与整理
通过数据采集工具和软件，收 集和整理各类数据，为数据分
析提供基础。
数据分析方法
掌握多种数据分析方法，如描 述性分析、推断性分析、预测 性分析等。
数据可视化
利用图表、图形等可视化工具 ，将数据分析结果进行可视化 展示，便于理解和解释。
学习如何使用Excel进行数据处理、图表制 作、数据分析等操作。
PowerPoint演示文稿制作
其他办公自动化软件介绍
学习如何使用PowerPoint制作演示文稿， 包括幻灯片设计、动画效果、演示技巧等 。
简要介绍其他常用的办公自动化软件，如 Outlook、Access等。
课程安排
理论教学
实践教学
数据报告编写
根据数据分析结果，编写简洁 明了的数据报告，为决策提供
依据。
信息安全与保护
信息安全意识
提高员工的信息安全意识，了解信息安全的 重要性。
数据备份与恢复
定期备份重要数据，制定数据恢复计划，确 保数据安全。
密码安全
采用强密码策略，定期更换密码，避免密码 泄露。
网络安全防护
安装防病毒软件、防火墙等网络安全设备， 防范网络攻击和数据泄露。
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有效，是否能够 激发学生的学习兴趣。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高。
教学效果评估
根据学生的学习成绩和反馈，评估教学效果， 以便改进教学方法和策略。
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课堂互动
课后作业
八年级上册道德与法治【教案】01 第四单元备课说明
单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,此单元的素养目标是政治认同、道德修养、法治观念和责任意识。
《国家利益至上》《树立总体国家安全观》《建设美好祖国》三课的具体内容都渗透了政治认同、道德修养、法治观念和责任意识。
学生将通过对此单元的学习,在政治认同方面,能够热爱伟大祖国,有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感;在道德修养方面,能树立劳动不分贵贱的观念,理解爱岗敬业的职业道德,做未来的美好建设者,自觉维护国家利益和国家安全,增强民族气节;在法治观念方面,能够增强法治意识和义务观念,自觉履行维护国家利益和国家安全的义务;在责任意识方面,能够增强主人翁意识,关心国家,维护国家利益和国家安全,具备国家利益高于一切的观念,提升对国家的责任感,增强担当精神,提升参与能力。
二、单元教材分析此单元在前三个单元的学习基础上,引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面,从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识,进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感、态度和价值观奠定基础,也为八年级下册和九年级教材的开展奠定认识基础。
此单元以习近平总书记关于国家利益和国家安全的重要论述作为重要理论依据,专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育,引导初中学生树立国家利益至上、维护国家安全的观念,增强建设国家的责任感和使命感。
此单元由第八课《国家利益至上》、第九课《树立总体国家安全观》、第十课《建设美好祖国》三课组成。
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。
国家利益涉及国家生活的各个领域,国家利益与人民利益相辅相成、高度统一。
维护国家利益,要从思想上和行动上共同努力。
国家安全是国家生存与发展的重要保障,是人民幸福安康的前提。
要坚持总体国家安全观,走出一条中国特色国家安全道路,构建国家安全体系。
维护国家安全,人人可为。
每一个中华儿女,都应该关心国家发展,为祖国取得的成就感到自豪,正视发展中面临的问题,对国家未来充满信心。
《软件需求分析》教学大纲
《软件需求分析》教学大纲01.课程说明课程名称：软件需求分析总学时：32先修课程：软件工程导论、数据库原理与设计、信息系统基础02.课程性质、目的和任务软件开发一般包括可行性分析、需求分析、软件设计、软件开发、软件测试、软件实施、软件服务等步骤。
需求分析是软件开发的一个步骤，主要作用是充当软件研发与客户之间的桥梁，包括对客户的信息化需求进行分析，将客户不规范的、随意的需求，转换成规范的、严谨的、结构化的需求，并进行系统规划、软件开发设计、软件变更设计等。
通过本课程的学习，要求学会如何进行软件的需求分析，如何搜集用户需求，如何设计软件界面、功能、数据库，学会如何编写需求文档，学会建立正确的需求分析的思维方式，深刻理解管理软件是为管理服务的。
03.教学内容第1章需求分析入门（2学时）（一）主要内容：什么是管理软件，什么是好软件，需求分析包括的主要工作内容，如何成为需求分析师，快速原型开发模型。
（二）教学重点：深刻理解什么是好软件，为设计好软件打下坚实的基础。
（★★★★★）了解管理软件常用的实施方式，不同方式的优缺点。
（★）了解企业管理工作包括哪些内容。
（★）了解成为一个好的需求分析师的条件。
（★）理解“快速原型”开发模型。
（★★）（三）课后思考题：1.你觉得学校的管理工作包括哪些内容？2.如果让你策划一款软件系统管理你们的学校，你觉得可以包括哪些功能？3.根据好软件的特点，分析一下腾讯的微信App。
4.评价一下你在学校中看到过的某管理软件（如学生选课系统、图书管借书系统等）。
5.结合需求分析师的性格要求，分析一下自己的性格特点。
第2章需求获取（4学时）（一）主要内容：获取需求的七种方法：观察法、体验法、问卷调查法、访谈法、单据分析法、报表分析法、需求调研会法。
（二）教学重点：需求调研的七种方法，理解调研过程中需要将这些方法结合运用（★）如何制作调查问卷（★★★★）如何准备调研访谈（★★）访谈过程如何进行（★★）如何收集单据（★★★）如何分析单据（★★★★★）生成报表的触发条件（★）如何分析报表（★★★★★）报表对功能设计的影响（★★★★★）（三）课后思考题：1.编写一份调查问卷，了解学校是如何管理学生宿舍的。
开学第一课教案设计介绍
开学第一课教案设计介绍第一节：引言每年开学第一课是学校教学工作重要的组成部分，它是为了迎接新学期的到来，让学生重回学校的学习状态，培养他们积极向上的学习态度和正确的学习方法。
本文将介绍一套开学第一课的教案设计，以帮助教师更好地开展这个重要的教学环节。
第二节：教学目标开学第一课的教学目标是培养学生积极向上的学习态度、发展学习兴趣、提高自主学习的能力和方法，并增进师生之间的交流和理解。
通过这堂课，学生应该能够明确新学期的学习目标，了解学校的规章制度，规划自己的学习计划和目标。
第三节：教学内容1. 学校介绍：介绍学校的历史、规模、设施、优势专业等方面，让学生对学校有一个整体的认识。
2. 学习目标设定：教师和学生共同制定新学期的学习目标，并讨论如何实现这些目标。
3. 学校规章制度介绍：介绍学校的课堂纪律、考试制度、校服要求等规章制度，让学生明确学习和生活中的规范。
4. 学习方法指导：教师引导学生认识不同的学习方法，如阅读理解、记忆方法、思维导图等，提供学习的技巧和方法。
第四节：教学方法1. 演讲与讨论：教师通过演讲介绍学校和教学目标，引发学生的思考和讨论。
学生也可以发表自己对新学期的期望和建议。
2. 视频展示：通过视频展示学校的风采、成功的案例等，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同商讨学习目标并制定学习计划，培养他们的合作能力和批判思维。
第五节：教学资源1. PPT演示：设计有关学校介绍、学习目标等的PPT，以便教师清晰地呈现内容。
2. 视频资源：寻找与学校和学习方法相关的视频资源，让学生能够直观地感受到学习的重要性和乐趣。
3. 教材与习题：准备与学校介绍和学习方法有关的教材和习题，以便学生加深对所学内容的理解和应用。
第六节：教学活动设计1. 学校介绍：通过PPT、视频和教师演讲等方式介绍学校的历史、规模、设施、优势专业等，让学生对学校有一个整体的认识。
2. 学习目标设定：教师为学生提供一些参考，然后让学生个别或小组讨论并确定新学期的学习目标，教师进行指导和点评。
XX大学本科课程编号说明【模板】
**大学本科课程编号说明
课程编号由九位数字组成，即
1、第一位数字为N
2、第二、三位数字为课程类别代号：
01—基础教育课程
02—学科基础教育课程
03—专业教育课程
04—公共任选课程
05—学院任选修课程
06—系任选修课程
07—辅修课程
08—双学位课程
3、第四、五位数字为课程归口学院（部、处）代号：
4、第六、七位数字为学院基层学术组织代号
5、第八、九位数字为课程序号
2-9位编号结构如下：
课程序号
学院基层学术组织代号
课程归口学院代号
课程类别代号
如：“c语言程序设计基础”，属基础教育课程，课程类别代号为01，计算机与控制**学院代号为07，教学基层组织代号为01，“c语言程序设计基础”课程在该基层学术组织序号为03。
则填写为N********。
开学第一课教案概述
开学第一课教案概述开学第一课是新学期开始的重要环节，它旨在为学生营造一个良好的学习氛围，帮助他们逐渐适应新的学习环境。
本文将针对开学第一课的教案内容进行概述，分为以下12个部分进行展开。
第一部分：建立联系开学第一课的目的之一是帮助学生建立与班级和教师的联系。
教师可以通过自我介绍、了解学生的背景和兴趣等方式拉近与学生的距离，让学生感到教师的关心和支持。
第二部分：制定学习目标在开学第一课上，教师可以与学生一起制定学习目标。
通过与学生的讨论，了解他们对新学期的期望和目标，帮助他们明确自己的学习目标，并制定相应的计划和策略。
第三部分：介绍学习资源该部分主要介绍学习资源和教学工具，帮助学生熟悉并能有效地利用它们。
教师可以向学生展示教学用书、电子资源以及其他辅助学习材料，并提供相应的说明和指导。
第四部分：学习规则和纪律在开学第一课中，教师需要向学生介绍学校的学习规则和纪律。
通过明确规定的学校规章制度，学生能够更好地遵循学校的纪律，建立起良好的学习秩序和行为规范。
第五部分：培养学习兴趣激发学生的学习兴趣是开学第一课的重要任务之一。
教师可以通过精心设计的课堂活动和故事讲解，引起学生的兴趣，并调动他们积极参与学习的态度和动力。
第六部分：制定学习计划在开学第一课中，教师可以引导学生制定个人学习计划。
学生可以根据自己的学习目标和兴趣，合理安排自己的学习时间和任务，提高学习效率和成绩。
第七部分：推广合作学习合作学习是开学第一课的重要内容之一。
通过小组活动和合作项目，学生可以培养团队合作和交流能力，促进互相学习和分享经验，提高学习的成果。
第八部分：激发创造力创造力的培养是开学第一课的重要任务之一。
教师可以通过鼓励学生提出问题、解决问题以及独立思考等方式，激发他们的创造力和创新能力。
第九部分：引导个性发展开学第一课的目标之一是引导学生的个性发展。
在该阶段，教师可以通过课堂讨论和个别指导，帮助学生发现自己的优势和潜力，培养他们的个性特长和兴趣。
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OO
OOP
Process
OOD
用本课程中的面向对象方法建立一个小型系统的分析与设 计模型，并尽可能用面向对象编程语言实现系统。 计模型，并尽可能用面向对象编程语言实现系统。 要求： 要求： 写出需求报告，说明系统的功能。 ①写出需求报告，说明系统的功能。 通过面向对象的分析与设计建立系统模型。 ②通过面向对象的分析与设计建立系统模型。 实现该模型， ③用 OOP实现该模型，完成编程和调试。 实现该模型 完成编程和调试。
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
教材与参考书
OO
OOP
Process
OOD
教材 邵维忠, 杨芙清. 面向对象的系统分析(第 版 北京: 邵维忠 杨芙清 面向对象的系统分析 第2版). 北京 清华大学出 版社, 版社 2006年12月 年 月 邵维忠, 杨芙清. 面向对象的系统设计(第 版 北京: 邵维忠 杨芙清 面向对象的系统设计 第2版). 北京 清华大学出 版社, 版社 2006年12月 年 月 参考书 麻志毅、邵维忠.面向对象方法基本教程 高等教育出版社， 面向对象方法基本教程. 麻志毅、邵维忠 面向对象方法基本教程 高等教育出版社，2004 邵维忠, 廖钢城, 苏渭珍(译 面向对象的设计. 北京: 邵维忠 廖钢城 苏渭珍 译). 面向对象的设计 北京 北京大学出版 社，1994年11月 年 月 徐家福(译 精粹， 徐家福 译).UML精粹，清华大学出版社 精粹 邵维忠等译. 邵维忠等译 UML用户指南 用户指南 有关面向对象的编程书籍
OOA UML
OO
OOP
Process
OOD
授课计划
课次 6 内容 面向对象分析——类图（下） 类图（ 第二部分 面向对象分析 类图 学时 3学时 学时 时间 2010.10.22星期四 上午 星期四
7
面向对象分析——交互图（上） 交互图（ 第二部分 面向对象分析 交互图
3学时 学时
2010.10.29星期四 上午 星期四
UML
OO
OOP
Process
OOD
Usecase与use story的区别？ 模式的 本质？
UML为什 么这么复 杂？
分析与设计 的区别？
如何表 示分类？
？
如何更好的 编写多线程 程序？
同步消息和 异步消息在 编程中的应 用？ 面向对象 是否已过 时？
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
3学时 学时
2010.11.4星期四 上午 星期四
9 10
3学时 学时 3学时 学时
2010.11.11星期四 上午 星期四 2010.11.18星期四 上午 星期四
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
OO
OOP
Process
涉及软件建模领域前沿问题的讨论
研究性
鼓励在学习中研究,培养学术研究能力 鼓励在学习中研究 培养学术研究能力
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
课程对象与预计学时
课程对象
计算机相关学科的硕士研究生
OO
OOP
Process
OOD
UML
OO
OOP
Process
OOD
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA
问题
代码自动生 成是否还很 遥远？ 元模型？
UML与自然 语言有什么 联系？
当前国际方 法学大师及 其主要贡献？ UML是否 真正有用？ 什么是分 析模式? 如何将状态 图与编程结 合起来？ ……
Process
OOD
学习方法
理论与实践相结合 建模与编程相结合 学习与研究相结合
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
考试要求
考核方式 1、实习 、实习—30% 2、作业 、作业—20% 3、笔试 、笔试—50% 实习要求
OOA UML
课程的主要目标
OO
OOP
Process
OOD
深入了解面向对象方法的基本概念、原理、发展历史、 深入了解面向对象方法的基本概念、原理、发展历史、人物与现 状。 深入了解UML中各种常用图的语法语义 中各种常用图的语法语义(1.X,2.0)。 深入了解 中各种常用图的语法语义 。 熟练地掌握面向对象的分析与设计方法， 熟练地掌握面向对象的分析与设计方法，能够运用该方法进行软 件系统建模。 件系统建模。 加深对面向对象实现技术的理解，掌握将模型转换为代码的方法。 加深对面向对象实现技术的理解，掌握将模型转换为代码的方法。 了解UML扩展机制与元模型的概念 了解模型驱动的体系结构 扩展机制与元模型的概念, 了解 扩展机制与元模型的概念 （MDA）的思想、原理与规范。 ）的思想、原理与规范。
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
课程体系架构
OO
OOP
Process
OOD
方 法 OO OO 发 方 法 基 本 软 件 开
模 型 UML UML usecase 过 程 需 求 分 析 设 计 实 现
方 法 论 综 述 概 念
2
3学时 学时
2010.9.16 星期四 上午
3
3学时 学时
2010.9.23星期四 上午 星期四
4 5
3学时 学时 3学时 学时
2010.9. 30星期四 上午 星期四 2010.10.15星期四 上午d Object-Oriented Technology
OO
OOP
Process
OOD
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
课程内容概述
OO
OOP
Process
OOD
基础内容
高级内容
一种范型 面向对象的软件开发范型 两条线索 模型:统一建模语言 统一建模语言UML深入剖析 模型 统一建模语言 深入剖析 过程:面向对象的建模过程综合讲评 过程 面向对象的建模过程综合讲评 三个阶段 面向对象的分析OOA 面向对象的分析 面向对象的设计OOD 面向对象的设计 面向对象的编程OOP 面向对象的编程 其他 面向对象方法的历史、人物、流派、 面向对象方法的历史、人物、流派、建模工具与将来等 UML扩展机制与元模型 扩展机制与元模型 MDA理论技术与规范 理论技术与规范 分析模式/设计模式 设计模式/线程模式选讲 分析模式 设计模式 线程模式选讲 完整实例
面向对象的编程（ 面向对象的编程（OOP） ）
面向对象的设计模型到编程语言的转化
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
课程特点
理论性
注重对基础理论与重要概念的讲解与比较
OO
OOP
Process
OOD
实用性
建模与编程结合
前沿性
12
3学时 学时
2010.12.2星期四上午 星期四上午
13
3学时 学时 3学时 学时 3学时 学时
2010.12.9星期四上午 星期四上午 2010.12.16星期四上午 星期四上午 2010.12.23星期四上午 星期四上午
14 15
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
8
面向对象分析——交互图（下） 交互图（ 第二部分 面向对象分析 交互图 面向对象分析——状态图（上） 状态图（ 第二部分 面向对象分析 状态图 面向对象分析——状态图（下） 状态图（ 第二部分 面向对象分析 状态图 面向对象分析——包图 第二部分 面向对象分析 包图 面向对象设计——设计概述 第三部分 面向对象设计 设计概述 第三部分 面向对象设计——问题域的设计 面向对象设计 问题域的设计
程
系
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
课程内容概述—一种范型
现实世界 面向对象的需求分析
面向对象的模型
OO
OOP
Process
OOD
面向对象的系统分析 面向对象的系统设计
从现实世界中客观存在的事物 （即对象）出发来构造软件系 统，并在系统构造中尽可能运 用人类的自然思维方式。
OOA UML
北京大学软件与微电子学院
OO
OOP
面向对象技术高级课程说明 2010.9~2011.1 课程代码:OB101 课程代码 主讲: 蒋严冰jyb@ 主讲 蒋严冰 助教：陈磊chenlei1011@ 助教：陈磊
Process
OOD
OOA
目录
课程主要目标 课程的价值 课程内容概述 课程对象 预计学时与授课计划 考试要求
OO高级语言 高级语言 非OO高级语言 高级语言 汇编语言 计算机世界
面向对象技术高级课程 The Advanced Object-Oriented Technology
OOA UML
课程内容概述—两条线索
1.统一建模语言 统一建模语言
图形化的建模语言 即面向人又面向机器 具有更大的抽象层次 可以转换为代码 已成为世界范围内事实上的标准建模语言 9种图 150多种建模元素 多种建模元素(V1.3) 种图 多种建模元素