《用计算器计算》导学案

合集下载

6_1_2 用计算器求算术平方根及其大小比较(优质学案)

学习笔记记录区_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人教版初中数学七年级下册6.1.2 用计算器求算术平方根及其大小比较导学案一、学习目标：1.会用计算器求算术平方根；2.掌握算术平方根的估算及大小比较．重点：会比较两个数的算术平方根的大小.难点：会估算一个数的算术平方根的大致范围，掌握估算的方法，形成估算的意识.二、学习过程：课前自测求下列各数的算术平方根，并用“＜”分别把被开方数和算术平方根连接起来. 1，4，9，16，25.【归纳】被开方数_______，对应的算术平方根也______. 若a ＞b ＞0，则_______________. 自主学习探究：能否用两个面积为1dm 2的小正方形拼成一个面积为2dm 2的大正方形？你知道这个大正方形的边长是多少吗？小正方形的对角线的长是多少呢？2有多大呢？学习笔记记录区_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【归纳】事实上，2=1.414213562373…，它是一个_______________.(无限不循环小数是指小数位数_______，且小数部分__________的小数.)π也是一个无限不循小数.实际上，许多正有理数的算术平方根(例如3，5，7等)都是无限不循小数.典例解析例1.用计算器求下列各式的值:(1) 3136 (2) 2 (精确到0.001)【针对练习】用计算器求下列各式的值:(1) √1369 (2) √101.2036 (3) √5 (精确到0.01)合作探究探究：(1)利用计算器计算下表中的算术平方根，并将计算结果填在表中，你发现了什么规律？你能说出其中的道理吗？规律：_____________________________________________________________ (2) 用计算器计算3≈______(精确到0.001)，并利用你在(1)中发现的规律说03.0≈______，300≈______，30000≈______的近似值.2学习笔记记录区_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你能根据3的值说出30是多少吗？典例解析例2.已知面积为37的正方形的边长为x ，则x 的取值范围是（） A ．4<x<5 B ．5<x<6C ．6<x<7D ．7<x<8【针对练习】估计√17−1的值在( ) A ．1到2之间 B ．2到3之间C ．3到4之间D ．4到5之间例3.通过估算比较下列各组数的大小： (1) √5 与 1.9； (2) 216 与 1.5.【针对练习】比较下列各组数的大小：(1)√8 与 √10； (2)√65 与 8； (3)√5−12 与 0.5； (4)√5−12 与 1.例4.小丽想用一块面积为400cm 2的正方形纸片，沿着边的方向裁出一块面积为300cm 2的长方形纸片，使它的长宽之比为3:2.她不知能否裁得出来，正在发愁.小明见了说“别发愁，一定能用一块面积大的纸片裁出一块面积小的纸片”，你同意小明的说法吗？小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗？学习笔记记录区_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________达标检测1.估计√11的值在( )A.1与2之间B.2与3之间C.3与4之间D.4与5之间 2.下列式子中，正确的是( )A.10<√127<11B.11<√127 <12C.12<√127 <13D.13<√127 <14 3.下列各数中，最大的数是( )A.-1B.0C.1D.√2 4.估算√31-2的值( )A.1与2之间B.2与3之间C.3与4之间D.4与5之间5.已知√6≈2.449，不再利用其他工具，能确定出近似值的是( )A.√0.6B.√60C.√600D. √6000 6.用计算器计算下列各式的值(精确到0.001). (1)√23≈______; (2)√26.5≈______; (3)√106≈______; (4)√0.56≈_______. 7.(1)已知√53≈7.2801，则√5300≈_______. (2)已知√2015≈44.889，则√20.15≈________. (3)已知√7≈2.65,√70≈8.37，则√0.007≈_________. 8.已知m 、n 是连续整数，m<√21<n,则m=____，n=____. 9.√20的整数部分是4，√20的小数部分是20-4，仿此填空: (1)√40的整数部分是____，小数部分是_______; (2)√70的整数部分是____，小数部分是_________.学习笔记记录区_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.设2+√6的整数部分和小数部分分别是x 、y ，试求x 、y 的值与x-1的算术平方根．11.勤俭节约是中国人民的传统美德，涛涛的爷爷是能工巧匠，他把两张破损了一部分的桌面重新拼成一张完整的正方形桌面，其面积为169dm 2，已知他用的两张小桌面也是锯成了正方形的桌面，其中一张是边长为5dm 的小板子，试问另一张较大的桌面的边长应为多少才能拼出面积为169dm 2的桌面？12.（1）填写下表，观察被开方数a 的小数点与算术平方根√a 的小数点的移动规律：（2）根据你发现的规律填空：①已知√396.01=19.9，则√3.9601=_____________． ②已知√m =0.345，√n =34.5，则n 是m 的______倍．学习笔记记录区___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________。

2022年青岛版小学数学《计算器》精品导学案(五年制)

计算器工程内容1.先估算得数大约得多少,再说说怎样估算。

386+179 825-138 26×394468+1792 32021-8925 312÷82.用计算器计算386+179时,先按“( )〞,屏幕上显示( ),再按“( )〞,屏幕显示不变,再按“( )〞,屏幕显示179,按“=〞,显示结果( )。

如果要清屏按AC键,注意,每次计算前都要清屏。

3.用计算器计算。

9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=我发现:碰到9999乘9 以内的自然数(0,1除外)时,答案都是五位数,最高位和个位组成的数就是这个自然数与9的乘积,中间三位数都是9。

不用计算器,直接写出下面各题的答案。

9999×5=9999×7=9999×9=4.通过预习,我知道了计算器是计算工具,计算器的关机键是( ),清屏键是( ),每次计算前都要( )。

5.我还有( )不明白。

6.我会用计算器计算。

128+284= 532-178= 45×77=371÷7=7.先用计算器算出前三题的积,找出规律后,写出后面两道题的得数,并用计算器验算。

3×4=33×34=333×334=3333×3334=33333×33334=温馨提示学具准备:计算器。

知识准备:多位数的加、减、乘、除的估算知识。

答案：1.略2.386 386 + 179 5653.9999 19998 29997 39996 49995 69993 899914.OFF AC 清屏5.略6.412 354 3465 537.12 1122 111222 11112222 1111122222 验算略2乘除混合工程内容1.看图列式计算。

□×□=□□÷□=□2.小强花18元买了3千克南瓜。

2023年人教版数学五年级上册用计算器探索规律导学案(优选3篇)

人教版数学五年级上册用计算器探索规律导学案（优选３篇）〖人教版数学五年级上册用计算器探索规律导学案第【1】篇〗教材分析：本节课是在学生已经学学会用计算器进行计算的基础上，通过用计算器计算来探索与发现算式背后的规律。

教材例题3，先让学生用计算器计算前面三题，然后进行观察比较、分析思考，找出算式中蕴含的规律，再根据规律直接填出后面四道算式的得数。

本节课的重点是鼓励学生对算式及其得数的特点进行比较，从中发现一些数学规律。

教学时，充分利用学生已有的经验，放手让学生通过自主探索、合作交流等方式，比较算式的特点，从而发现一些数学规律。

教学内容：苏教版2013义务教育教科书四年级数学下册第42页例3和“练一练”，完成第43页练习七第5-8题。

（第四单元第2课时）教学目标：1.使学生探索一些特殊算式计算的规律，能根据发现的规律写出同类算式或同类算式的得数，能用计算器验证一些算式计算得数的规律。

2.使学生经历用计算器计算、观察、比较和抽象、概括计算规律的活动，体会数学规律的发现过程，积累探索规律的经验，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提升归纳推理能力。

3.使学生在发现一些特算式计算规律的观察中，感受数学的奇妙，产生对数学的好奇心，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

教学重点：用计算器计算、探索一些计算的规律。

教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。

教学过程：一、复习引入1.师：上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。

出示题目：用计算器计算下面各题。

1236-564= 546×25= 1548÷43= 326+1856÷29=学生独立完成。

完成后，指名学生回答，并说说计算时的注意点。

【设计意图】通过用计算器进行四则运算的计算，为课堂中用计算器探索规律作准备。

2. 游戏激趣。

同学们，你们喜欢做游戏吗？我们用计算器玩“猜数字”游戏。

从“1—9”这9个数字中选一个你喜欢的数字记在心里，不能说出。

《第2课时用计算器求算术平方根及其大小比较》导学案 2022年最新word版

第2课时用计算器求算术平方根及其大小比较【学习目标】1.通过由正方形面积求边长，让学生经历的估值过程，加深对算术平方根概念的理解，感受无理数，初步了解无限不循环小数的特点.2.会用计算器求算术平方根.【学习重点和难点】1.学习重点：感受无理数。

2.学习难点：感受无理数。

【学习过程】一、自主探究1.填空：如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的_______________，记作_______.2.填空：(1)因为_____2＝36，所以36的算术平方根是_______，即＝_____；(2)因为(____)2＝，所以的算术平方根是_______，即＝_____；(3)因为_____2＝0.81，所以0.81的算术平方根是_______，即＝_____；(4)因为_____222的算术平方根是_______，即＝_____.3.这个正方形的面积等于4，它的边长等于多少？谁会用算术平方根来说这个正方形边长和面积的关系？这个正方形的面积等于1，它的边长等于多少？用算术平方根来说这个正方形边长和面积的关系？〔指准图〕这个正方形的边长等于面积1的算术平方根，也就是边长＝，等于多少？〔看以以下列图〕这个正方形的面积等于2，它的边长等于什么？因为边长等于面积的算术平方根，所以边长等于〔板书：边长＝〕.〔上面三个图的位置如下所示〕＝2，＝1，那么等于多少呢？求等于多少，怎么求？在1和2之间的数有很多，到底哪个数等于呢？我们怎么才能找到这个数呢？我们可以这样来考虑问题，等于的那个数，它的平方等于多少？第一条线索是那个数在1和2之间，第二条线索是那个数的平方恰好等于2.根据这两条线索，我们来找等于的那个数.2＝〕1.3的平方等于多少？〔师生共同用计算器计算〕1.69不到2，说明1.3比我们要找的那个数小.1.3小了，那我们找1.5，1.5的平方等于多少？〔师生共同用计算器计算〕2.25超过2，说明1.5比我们要找的那个数大.找1.3小了，找1.5又大了，下面怎么找呢？大家用计算器，算一算，找一找，哪个数的平方恰好等于2？等于1.41421356点点点，可见是一个小数，这个小数与我们以前学过的小数相比有点不同，有什么不同呢？第一，这个小数是无限小数〔板书：无限〕. 是无限小数，又是不循环小数，所以是一个无限不循环小数.除了，还有别的无限不循环小数吗？无限不循环小数还有很多很多，、、、都是无限不循环小数〔板书：、、、都是无限不循环小数〕.那怎么求、、、这些无限不循环小数的值呢？我们可以利用计算器来求.二、边学边练1、用计算器求以下各式的值：(1)〔精确到0.001〕； (2).〔按键时，教师要领着学生做；解题格式要与课本上的相同〕2、填空：(1)面积为9的正方形，边长＝＝；(2)面积为7的正方形，边长＝≈〔利用计算器求值，精确到0.001〕.3、用计算器求值：(1)＝；(2)＝；(3)≈〔精确到0.01〕.4、选做题：(1)用计算器计算，并将计算结果填入下表：(2)观察上表，你发现规律了吗？根据你发现的规律，不用计算器，直接写出以下各式的值：＝，＝，＝，＝ .三、我的感悟这节课我的最大收获是：我不能解决的问题是：四、课后反思第12章乘法公式与因式分解12.1 平方差公式一、导入激学灰太狼开了租地公司，一天他把一边为a米的正方形土地租给慢羊羊种植。

汶上县实验中学七年级数学上册第二章有理数及其运算 2.12 用计算器进行运算导学案无答案北师大

用计算器进行运算学习目的和要求：1．进一步熟练掌握有理数的运算。

2．培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。

学习重点和难点：重点：培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。

难点：培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。

学习工具和方法：工具：应用投影仪，投影片。

方法：分层次学习，讲授、练习相结合。

学习过程：一、复习引入：问题：已知一个圆柱的底面半径长2.32cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积。

我们知道，圆柱的体积＝底面积×高。

因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：π，这种计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成。

计算器是一⨯06.22⨯32.7种常用的计算工具，利用计算器可以进行许多种复杂的运算。

二、讲授新课：1．例题：例1：①用计算器求345＋21.3。

用计算器进行四则运算，只要按算式的书写顺序按键，输入算式，再按等号键，显示器上就显示出计算结果。

解：用计算器求345＋21.3的过程为：键入 3 4 5 + 2 1 . 3 ，显示器显示运算式子345+21.3，再按 = ，在第二行显示运算结果366.3，∴345＋21.3=366.3。

②做一做按例1的方法，用计算器求105.3－243.例2：①用计算器求31.2÷(－0.4)。

解：用计算器求31.2÷(－0.4)的按键顺序是： 3 1 . 2 ÷ (－) 0 .4 ＝。

显示结果为―78，∴31.2÷(－0.4)=78。

注意：(1)31.2÷(－0.4)不能按成3 1. 2 ÷－ 0.4 ＝，那样计算器会按31.2－0.4进行计算的。

(2)输入0.4时可以省去小数点前的0，按成 .4 。

②做一做按例2的方法，用计算器求 8.2×(－4.3) ÷2.5。

例3：①用计算器求62.2－4×(－7.8)。

2.12用计算器进行计算导学案

3. 小强在电脑中设置了一个有理数运算程序：输入数 a，加“※”键，再输入数 b， 1 2 2 3 得到运算 a※b=a -b -[2（a -1）- ]÷（a -b）． b 1 （1）求（-2）※（）的值； 2 （2）小华运用这个程序时，屏幕显示： “该操作无法进行” ，你猜小华输入数据时，可能出现什么情况？为什么？
一、自主预习
预习内容：（自学课本 P68-69，并完成以下题目）预习检测： 1、计算器的使用（1）用计算器求 345+22.3. 解：用计算器求 345+22.3 的过程为：键入，再按显示运算结果为，所以 345+22.3＝（2）用计算器求 22.3－345 的值。
，
二、合作探究：
七年级数学导学案第 24 课时
主备人：曹晓磊
审核人：施晓海
审批人：教师个性化设计、学法指导或学生笔记
课题：2.12 用计算器进行运算
学习目标： 1、会用计算器做有理数的加、减、乘、除、乘方运算和它们的混合运算；2、让学生体会计算器在学习和生活中的作用，初步感受到解决问题的程序思想，接受现代科技思想的基本训练。学习重点、难点：计算器的使用。
1
七年级数学导学案第 24 课时 2 2 (1)24.1 ×2＋3.45 ×4.2；
主备人：曹晓磊
审核人：施晓海
审批人：
3 2 2 3 (2)2.4 －1 ×3.1＋4.1 ； 10
1 1 2 3 (3) (1－0.23) ×700＋ ×(1＋2 )． 2 3
4 3 2. 球半径 R＝11.2 cm，请你根据公式 V＝ π R (π 取 3.14)计算出这个球的体积． (四 3 舍五入到个位)

人教版七年级数学下册《用计算器求算数平方根,用有理数估计算数平方根》导学案

6.1平方根（2）教学设计一、学习目标：（1）用有理数估计无理数的大致范围，并初步体验“无限不循环小数”的含义．（2）用计算器求一个非负数的算术平方根．二、课前预习展示：预习课本第41----44页内容，标注出重点内容，并完成下列问题：（1）什么是无限不循环小数？（2）被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大(或缩小)的规律是怎样的？学习新知一：想一想：（1）√2究竟有多大？（2）√2在哪两个整数之间？(3)能不能得到√2更精确的数值？推一推：√3、√5、√6、√7、√8的值练一练：1.√5的整数部分是------------，小数部分是--------------2.数字a满足3<a<4,则a的整数部分是------------，小数部分是---------------3.从5<√34<6可知，√34的整数部分是------------，小数部分是---------------4.若a为√170的整数部分，b-1为400的算术平方根，求√a+b5.4+√5的小数部分为m,4-√5的小数部分为n,求m+n的值学习新知二：用计算器求下列各式的值：（1）√3136 （2）√2（精确到0.001）练一练：用计算器求下列各式的值：√3、√5、√6、√7、√8探究规律：利用计算器计算，并将计算结果填在表中，你发现了什么规律？规律：练一练：（1）若√3≈1.732，利用刚才得到的规律说出√0.03、√300、√30000的近似值，你能否根据√3的值说出√30的值？练一练已知√1.720=1.311，,17.20=4.147，求0.0001720的平方根？例题讲解例2 比较大小练一练比较的大小三、巩固练习1()．A．5～6之间B．6～7之间C．7～8之间D．8～9之间2．利用规律计算：已知414.12≈，472.420≈，则_____2.0≈.3. 用计算器计算下列各式的值（精确到0.01）.四、历年高考题1、(安徽)与1最接近的整数是( )A．4 B．3 C．2 D．1(2016·天津)的值在()A．2和3之间B．3和4之间C．4和5之间D．5和6之间2、(2015·六盘水)如图，在数轴上表示的点位于哪两个字母之间().5.215与-212315与-A．C与D B．A与BC．A与C D．B与C五、归纳小结这节课你学到了哪些知识？六、布置作业教材第44页练习第1，2(1)、(2)、(4)题；习题6.1第6题板书设计6.1平方根（2）一、2有多大？二、无限不循环小数三、夹值法四、用计算器求非负数的算数平方根。

《用计算器计算》导学案

《用计算器计算》导学案学习内容：教科书第26页例1例2，做一做。

学习目标：1．能够利用电子计算器进行简单的计算。

2．知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

3．善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

学习重点：能够利用计算器进行简单的计算。

学习难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

学习流程：一、创设情境，引入新课我们在生活中遇到像250008+190059等这样数目较大的计算时，往往需要用到计算器来帮助我们快速、准确的计算。

这节课我们就来学习有关计算器的知识。

二、自主探索，合作交流1、利用计算器计算：386＋179＝说说你是怎样使用的。

试试ce键有什么功能？自己试试看：26×39＝312÷8＝2、你觉得使用计算器需要注意些什么？3、计算。

54＋46＝60×2＝198÷49＝50＋30＝38×79＝201＋99＝计算后说一说你怎么算的这么快？4、比一比，看谁做的又对又快。

（以小组为单位进行）9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝说说你为什么做的又对又快。

观察上面的算式和结果，你发现什么规律？根据你的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？9999×5＝9999×7＝9999×9＝总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

5、P27页“做一做”。

三、展示互动四、反馈练习练习30页的第11、12题。

第11题用比赛的方式进行。

第12题学生独立完成，全班讲评。

五、评价小结今天你有什么收获？。

《利用计算器进行有理数的运算》导学案

《利用计算器进行有理数的运算》导学案一、学习目标1、了解计算器的基本功能和操作方法。

2、掌握利用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算的步骤。

3、能通过计算器探究有理数运算中的规律。

二、学习重难点1、重点（1）熟练掌握使用计算器进行有理数的四则运算和乘方运算。

（2）能正确输入有理数的运算式，准确读取计算器显示的结果。

2、难点（1）理解计算器运算的原理和处理运算顺序的方法。

（2）能运用计算器解决实际问题中的有理数运算。

三、学习过程（一）知识回顾1、有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则分别是什么？（1）加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加得 0；一个数同 0 相加，仍得这个数。

（2）减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

（3）乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与 0 相乘，都得 0。

（4）除法法则：除以一个不等于 0 的数，等于乘这个数的倒数；两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0 除以任何一个不等于 0 的数，都得 0。

（5）乘方法则：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。

2、计算：（1）（－5) ＋ 8（2）（－3) （－7)（3）（－4) × 6（4）（－8) ÷ 2（5）（－2)³（二）认识计算器1、观察手中的计算器，了解其主要按键的功能，如数字键、运算符号键、清除键、等号键等。

2、打开计算器，尝试输入一些简单的数字和运算，看看计算器的显示结果。

（三）使用计算器进行有理数的加法运算1、例 1：计算 25 ＋（－18) ＋（－7) ＋ 45操作步骤：（1）输入“25”，按下“＋”键；（2）输入“（）”、“18”，按下“＋”键；（3）输入“（）”、“7”，按下“＋”键；（4）输入“45”，按下“＝”键，得出结果 45 。

四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)

四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，制定如下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。

2. 教学难点：引导学生正确使用计算器，注意操作细节。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）介绍计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键等。

（2）讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，强调操作顺序和注意事项。

（3）举例演示，让学生跟随老师一起操作计算器，巩固所学知识。

3. 实践操作（1）分组进行计算练习，让学生互相交流操作经验，提高动手能力。

（2）设计趣味计算题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

4. 总结反馈（1）教师点评学生的操作过程，总结优点和不足。

（2）学生分享学习心得，互相鼓励，提高自信心。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器操作技能。

2. 家长监督，确保学生在家也能熟练使用计算器。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。

同时，要注重培养学生的动手能力和合作意识，提高他们的综合素质。

总之，本节课旨在让学生学会使用计算器，为今后的学习打下基础。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的计算能力。

小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案

小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。

第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。

第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。

第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。

2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。

3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。

4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。

5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。

第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。

第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。

12用计算器做有理数的混合运算导学案设计含教学反思说课稿学案案例七年级数学(北京课改版)上册

1.12用计算器做有理数的混合运算预习案一、预习目标及范围1、使学生进一步学习科学计算器的使用.2、会用计算器进行有理数的混合运算.3、会用计算器进行一些比较大的数的运算.范围：自学课本P8P10，完成练习.二、预习要点1、学生利用计算器的说明书独立学习．2、对于一些暂时还没有学会的学生，可以采用同学之间互帮互学的方式解决．3、同桌互相检查计算器的使用情况.三、预习检测用计算器计算(结果精确到0.1)：(1)(12.6819.22)÷10.3+22×0.3；(2)5.66(3.262.19)×(3.2).解：探究案一、合作探究探究要点1、用计算器进行有理数混合运算的步骤.探究要点2、例题：例1、用计算器计算：(1)5.2×(2.97+1.63)÷(6.223.62);(2)2×3.13×4.228.2×1.6(精确到0.001).解：例2、我们已经知道，光在真空中一年内所走的路程叫做1光年.据测定，光在真空中的传播速度约为300000千米∕秒，请用计算器计算1光年相当于多少千米，并用科学记数法表示出来.解：练一练：德国科学家贝塞尔推算出天鹅座第61颗暗星距地球102000000000000千米，比太阳距地球还远690000倍.请用计算器计算出暗星到地球的距离，并用科学记数法表示出来.解：二、随堂检测1、用计算器计算(精确到0.001)：(1)3.6×(2.883.26)÷(7.654.32);(2)3×2.12×4.529.16×(2.33).解：2、光的速度约为每秒300000千米,太阳光射到地球上需要的时间约为500秒,请用计算器计算地球与太阳间的距离，并用科学记数法表示出来.解：参考答案预习检测(1)6.0；(2)9.1.随堂检测1、(1)0.411；(2)150.133.2、解：300000×500=1.5×108(千米).答：地球与太阳间的距离是1.5×108千米.。

电子版导学案

第9课时计算工具的认识和用计算器计算【教学内容】教材第23～26页内容。

【教学目标】1．认识常用的计算工具，知道算盘的结构和记数方法，了解电子计算器常用键的功能及使用方法。

2．会用计算器进行加、减、乘、除四则运算。

【教学重难点】重点：认识常用的计算工具。

难点：会用计算器进行加、减、乘、除的基本四则运算。

【教学准备】课件、算盘、计算器。

一、情景导入前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

同学们，你们了解哪些计算工具呢？(板书课题：计算工具的认识和用计算器计算)二、探究新知1．计算工具的认识。

课件展示人们发明的计算工具的历程：二千多年前，中国人用算筹计算；一千多年前，中国人又发明了算盘；17世纪初，英国人发明了计算尺；17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器；20世纪，出现了电子计算器；20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。

随着科学技术的不断进步，又相继出现了台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。

2．认识算盘。

早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。

(1)出示算盘，介绍算盘各部分的名称。

(2)用算盘表示数。

算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档作为个位，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。

3．认识计算器。

(1)课件出示第25页主题情境图及计算器图。

计算器是目前人们广泛使用的计算工具，计算迅速、准确。

，便于携带，它体积小计算器的常用功能键。

(2)，，才可以使用其他键。

使用完后ON/C键，开关及清屏键打开电源——ON/C：按下按下ON/C键，清除屏幕显示内容。

，——CE：仅消去当前显示的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算清除键一般用于修改输错的数据。

OFF关机键——用计算器计算的方法。

(3)，，接着按运算符号键先按ON/C键开机，再用数字键按出第一个数用计算器计算时，，最后按等号键得出结果。

再按出第二个数。

四年级上册数学人教版第1单元《计算器》导学案

_________________学校_______年级数学导学案学生姓名：__________【学习目标】1.我会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。

2.我能运用计算器解决生活中的实际问题。

【学习重难点】认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

利用计算器进行四则混合运算。

【学习过程】一、知识铺垫1.照下面的步骤,用计算器算一算吧。

386＋179=825－138=二、自主探索1.试着算一算吧。

26×39=312÷8=试一试，键有什么用？CE 说一说你的按键过程吧2.练一练吧。

4293＋5126=685－398=342×56=24800÷25=3.用计算器计算下列各题。

观察这几道题看有什么样的规律，说一说9999×1=99999999×2=（）9999×3=（）9999×4=（）4.不计算直接写出下面各题的答案吧？9999×5=（）说一说你的收获吧。

9999×6=（）9999×7=（）三、课堂达标1.先用计算器计算下列各题。

9÷9=1108÷9=1107÷9=11106÷9=不计算,试写出下面各题的结果,再用计算器检验对不对。

111105÷9=1111104÷9=11111103÷9=111111102÷9=1111111101÷9=2．用计算器计算下面各题。

467＋238=942－756=386＋256＋701=135×86=371÷77=1024＋235－985=196＋197＋198＋199＋200＋201＋202＋203＋204=3.找规律算一算。

11×101=1122÷34=111×1001=111222÷334=1111×10001=11112222÷3334=11111×100001=1111122222÷33334=111111×1000001=111111222222÷333334=1111111×10000001=11111112222222÷3333334=四、拓展练习1＋3=1＋3＋5=1＋3＋5＋7=……1＋3＋5＋7＋ (203)【学后反思】。

八年级数学上册 14.5 用计算器求平方根与立方根课堂导学案 (新版)冀教版

14.5 用计算器求平方根与立方根
知识点1 利用计算器求一个非负数的算术平方根、平方根(重点)
运用观察的方法，利用平方与开平方互为逆运算的关系可以进行简单的开方运算．对于比较复杂的问题，人们常常用计算器求平方根与立方根．求一个非负数算术平方根的按键顺序是先按，再按被开方数，最后按 = ，显示结果．
提示：用不同型号的计算器进行运算时，按键顺序可能有所不同，使用计算器座先认真阅读其说明书．
例1 用计算器求10的算术平方根．(精确到0.01)
分析：依顺序按键直接求出即可．
解：依顺序按键，显示结果为3.162 27…，所以10 3.16
≈．
注意
以上操作为求一个数的算术平方根，若求平方根则在结果前添加“±”即可．
知识点2 利用计算器求一个数的立方根(重点)
利用计算器求一个数的立方根需用计算器上的键．用法是按键，再输入要开立方的数．
如36的操作过程是，显示结果是1.817 120 593．
由于任何一个数都有立方根，若求负数的立方根就要用键．如：37-的操作过程是．
例2 用计算器求323
17
的近似值．(精确到0.001)
解：依顺序按键，显示结果为1.106 011 489，所以323 17
≈1.106．
点拨
运用不同型号的计算器进行开方运算时，按键顺序有所不同．在使用前应认真了解计算器的使用说明．。

2023年人教版数学五年级上册用计算器探索规律导学案(精推3篇)

人教版数学五年级上册用计算器探索规律导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级上册用计算器探索规律导学案第【1】篇〗一、教学目标1、知识与技能：能借助计算器探求简单的数学规律。

2、过程与方法：培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。

3、情感态度与价值观：让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。

二、教学重难点教学重点：运用计算器计算，发现算是的规律，运用规律进行计算。

教学难点：经历探索发现规律的过程，体验数学知识的奥秘和魅力。

教学工具ppt课件三、教学过程一、导入新课师：同学们，今天老师请来了同学们的好朋友，它就是(出示计算器)你们知道用计算器有什么好处吗学生回答：计算方便，省时，准确率高……师：计算器有这么多好处，但是它始终比不过人的智慧，今天我们就和计算器来进行一次较量，看看到底谁更聪明，好不好二、自主探索猜数字师：首先我们来玩一个“猜数字”的游戏，你们说，我来猜。

从1---9这九个数字中选一个你最喜欢的数字，但要想在心里，别说出来，比如我最喜欢“3”，就在计算器上连输9个“3”，然后把它除以“12345679”，除完后你只要告诉我答案，我就知道你喜欢几了，大家信不信师：好，开始活动。

学生活动，汇报。

生：54师：6板书54----6生：27师：3板书27----3………师：下面同学们能猜吗师：你们怎么也那么厉害啊生：有规律的，答案是我们喜欢数字的9倍。

师：看来同学们都很有本领，那么我们就来进行一次智力大闯关的游戏吧，看看你们能闯过几关。

第一关：寻找规律1、出示例9.用计算器计算下面各题目。

1÷11=2÷11=3÷11=4÷11=5÷11=请大家先独立操作，思考你发现了什么规律，再在小组内说一说。

(1)商是循环小数(2)循环节都是9的倍数……不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。

6÷11=7÷11=8÷11=9÷11=师：恭喜大家，第一关顺利通过，接下来进入第二关探寻奥秘。

《用计算器计算》导学案

6_1_2 用计算器求算术平方根及其大小比较(优质学案)

2022年青岛版小学数学《 计算器》精品导学案(五年制)

2023年人教版数学五年级上册用计算器探索规律导学案(优选3篇)

《第2课时 用计算器求算术平方根及其大小比较》导学案 2022年最新word版

汶上县实验中学七年级数学上册 第二章 有理数及其运算 2.12 用计算器进行运算导学案无答案北师大

2.12用计算器进行计算 导学案

人教版七年级数学下册《用计算器求算数平方根,用有理数估计算数平方根》导学案

《用计算器计算 》导学案

《利用计算器进行有理数的运算》 导学案

四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)

小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案

12用计算器做有理数的混合运算导学案设计含教学反思说课稿学案案例七年级数学(北京课改版)上册

电子版导学案

四年级上册数学人教版第1单元《计算器》 导学案

八年级数学上册 14.5 用计算器求平方根与立方根课堂导学案 (新版)冀教版

2023年人教版数学五年级上册用计算器探索规律导学案(精推3篇)

2022年青岛版小学数学《计算器》精品导学案(五年制)

《第2课时用计算器求算术平方根及其大小比较》导学案 2022年最新word版

汶上县实验中学七年级数学上册第二章有理数及其运算 2.12 用计算器进行运算导学案无答案北师大

2.12用计算器进行计算导学案

《用计算器计算》导学案

《利用计算器进行有理数的运算》导学案

四年级上册数学人教版第1单元《计算器》导学案