《“东方之珠”》课堂实录第2课时

《“东方之珠"》课堂实录第2课时一。复习导入

师:同学们,今天老师请大伙儿一起来欣赏一首动听的歌曲(播放歌曲《东方之珠》),同学们,大伙儿明白这首歌的名字叫-—东方之珠(生齐答),而“东方之珠”指的就是-—香港(生齐答)、

师:谁能用“东方之珠"与“香港"讲一句话?

生１:香港是我国的“东方之珠”。

生2:香港特不美丽,就像一颗明珠,简直就是我国的“东方之珠"

师:上节课我们差不多明白,课文是从哪几个方面来介绍香港的？

生:迷人的沙滩、著名的公园,繁华的街市,美丽的夜景(师板书)。

师:那么课文的第一段与其她段落的关系是什么呢？

生:总分关系(齐答)

师:大伙儿回答的特不好,这节课我们接着学习《东方之珠》。

二、教师引导学习第二段

师:请同学们自由朗读第二段,找出自己喜爱的词语与句子,讲讲什么缘故。用“我从感受到”的句式表达。

生1:我喜爱“浪平沙细”“阳光与煦"这两个词语,我从

这两个词语中感受到沙滩特不美丽,才上去特不柔软,阳光特不温暖。

师:讲得真好(出示图片,展示“浪平沙细”),谁来把这个美丽的句子读一读、

生1朗读,师生指导、

生2:我从“每逢节假日,人们结伴来到这个地方”感受到浅水湾为人们的节假日增添了特不多的快乐。

师:这个地方真是人们旅游度假的好地方。(出示图片,人们旅游的图片),这个地方的诱惑力真不小啊、

生３:我喜爱“沐浴”“倾听”这两个词语,让我感到浅水湾让人特不舒服。

师:确实如此、“倾听"这个词语是认真地听,谁来用“倾听"造句？

生1,生2分不造句、

师:一般我们“倾听”的内容是美好的,悦耳的,比如我们都可不能去“倾听”邻居吵架。讲明浪涛的声音十分——动听(生答),动听的声响,轻柔的海风。浅水湾给人的感受用一个词语来概括,就应该是——舒服(生齐答,师板书) 师:这么美的地方,这么美的句子,谁来朗读?

生1朗读,指名评价(朗读声音要柔与)。

生２朗读,师评

女生齐读,男生齐读、

师:读得真好。我们现在再看第二段,描写浅水湾的段落,中心句是那一句？

生１:第一句、生2:第二句。

师:老师也觉得应该是第一句。因为第一句写出了浅水湾的特点——“浪平沙细”“阳光与煦”(生答)。而且后面人们度假景象的描写也是在解释围绕第一句中的“是人们旅游,度假的好地方”(齐读)。

三。自主品读,合作交流三、四、五段

师:现在咱们就以这种方式,每个小组自己选择自己喜爱的段落学习。出示自学提示:

１。找一找:自由朗读第3/４/5段,找出您认为重要的词语、

２、想一想:段落第一句与后面几句的关系

3。讲一讲:自己对海洋公园/铜锣湾/夜景的感受如何。用我从感受到的句式讲出来。

4。读一读:假如要想朗读好这一段,需要读好哪些词语、

5、议一议:在小组里将自己的结果与其她成员交流,有疑问也能够问其她成员、

生:先自学,后讨论。(25分钟)

师:这节课我们先上到这个地方,下节课我们接着学习课文的３、4、５段、