2016常市中考初中英语阅卷总结
英语阅卷感受心得
英语阅卷汇报分析首先，我先从整体卷面题型设置上做简要的介绍如下:一、基础知识（共10分）：10道单项选择题（1-10小题），删掉了往年的句意填词的题型。
二、交际运用（总计10分）：完成对话（11-15小题）共5分，补全对话（16-20小题）共5分（原来10分）三、阅读：1.完形填空5分：（21-25小题）（新题型）2.短文填空10分：（26-35小题）3. Reading(A)（36-40小题）Reading(B)（41-45小题）Reading(C)（46-50小题）T/FReading(D)（51-55小题）：还原语篇（A- F），原来（A-E）Reading(E)（a）(56-60小题）:主旨大意题（b）(61-65小题）:表格填空题Reading(F)（66-70小题）任务型阅读四、书面表达（A）& (B)根据阅卷分工安排，我主要负责补全对话题型，后期也参与了书面表达（A）部分的批阅工作。
接下来，我重点汇报一下我所批阅的题型。
（一）补全对话1.试题回放：2.试题特点：（1）分值变化：此题型总分由10分变为5分。
（2）试题内容：内容比较基础，考查知识点包含七、八年级重点内容，贴近生活，凸显出了侧重口语交际能力的考查。
3.得分情况：总人数：29855 4-5分: 5487人总分：5分 3-3.9分：2775人平均分：3.52分 2-2.9分：1379人满分人数：13648 1-1.9分：1125人零分人数：4798 0-0.9分：5081人4.典型示例：出错率较高的题为18小题和19小题。
18小题：need、your life、go to等理解错误19小题：What is it? (疑问词用错)Where it is? (语序错误)How can I get there(句型错误)此题型老师普遍觉得很简单，甚至有的是送分题，但是做题情况并不理想，主要体现在书中词汇没有记熟，常用词拼写出错，如clean记成cleen,sure记成srue,welcome记成welcme/weclome等。
中考英语试卷分析完整版
中考英语试卷分析 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】2016年中考英语试卷分析试卷命制特点：2016年中考试卷集中反映了其语言知识考查的基础性，广泛性，具体表现在整份试卷没有偏题，怪题，整份试卷涵盖了基础考点；语言技能考查的全面性，综合性—即听说读写的全面考查及综合运用；而且以上两点都在一定程度上考查语言在具体语境中的得体运用及学生对语言文化背景的了解。
综上所述，该试卷很好地体现了新课程改革的理念，而且符合其选拔性考试的性质。
以下是对不同题型的具体分析：I. 听力理解：A部分考查学生捕捉关键词的能力，即五段对话中出现的books, football, talking(phone), no smoking 即可帮助学生做出答案；该部分作为听力测试的热身非常合适；B部分重点考查日常交际，话题选择英美small talk中最频繁出现的话题---打招呼，天气等，其中第8小题还考到了中英文化差异，即对赞美的不同回应。
C部分难度有所加大，要求学生完全听懂话题，然后在听懂问题的基础上作答，如果学生答题前仔细预读选项，事实上对于提问可以有所预判，然后倾听选项中的关键词即可。
D部分为短文理解，117词的短文回答相关5道题，难度继续上升，重点考查学生听力注意力的持久性，而非试题本身难度的增加，因为从所设计的题目来说，更多是考查学生生理意义上的“听力”而非“听力理解”，即答案和听力原文是一致的，没有任何变化，也无需计算。
性为一体；2）注重情景交际中语言的运用；3）一题融合两个以上考点，如24题,26题,31题；4）考查学生语言文化背景知识，如28题，31题；5）22题，34题，40题的考查已经与高一学习知识融合在一起（it做形式宾语的句型，情态动词推测性用法，定语从句用法）但是24,28,31题增加了学生猜对答案的几率，因为选项中有两个选项词根相同，正确答案恰在其中，其它两项失去了干扰功能；III. 完型填空：在语篇中考查学生的语言综合运用能力，是在单项选择后对学生从句到篇章概念的语用能力的提升。
九年级中考英语作文阅卷情况总结反馈
九年级中考英语作文阅卷情况总结反馈A英语作文试卷分析:1.学生能够分段写作，条理较为清晰。
2.学生能够准确理解作文要求，没有出现跑题现象。
3.部分学生用词不够准确，内容不够流畅，句子衔接也有待加强。
4.学生英语语言知识不扎实，表达不够准确，句式结构混乱，语法错误较多。
5.部分学生抄袭所给材料及阅读文本。
6.部分学生没有规范书写，随意涂改，卷面不够整洁。
B优点：1.空白卷比例比往年少2.抄写阅读题比例也比往年少3.能够按照提示分层次写作的学生多了4.能够少量使用简单过渡词的学生多了缺点：1.很大一部分学生卷面不整洁，书写不规范，不清晰。
2.学生不能写出语法正确的句子3.文章不分段4.审题不清，人称代词使用混乱；5.advice 使用错误（如 advices）6.such as使用错误（有的后面加动词原型，有的后面加句子）C1. 这篇作文审题很关键，多数学生谋篇布局要点欠缺，应该侧重微视频利弊及倡导有意丰富的课外活动进行立意和写作，确保要点齐全。
2. 字数90字左右，学生写作要么字数不够，要么过多长篇大论，有用词汇和句型使用不够精准，表达不清，语用能力欠缺。
3. 书写及卷面涂改混乱不整洁是普遍性问题，书写、标点符号和段落不够规范。
4. 中断作文语句不通顺，出现大量表述方面的语法问题，中式英语句式频频出现。
5. 主谓不一致，单纯抄题干，甚至只有零碎的单词和短语，构不成完整的句式。
D1.大多数学生书写内容基本切题，能够围绕短视频这一话题谈论看法（利弊），给出合理的建议。
但是由于语法欠缺或词汇匮乏，导致表达不够完整。
2.多数同学有使用连接词的意识，部分同学能够准确使用连接词，部分同学只是连接词的生搬硬套，“模板”痕迹很重，但实质阅读内容空洞。
平时训练时既要强调优秀模板的使用，更重要的是训练学生基本的写作功底，避免“空壳”。
3.很多学生缺乏谋篇布局的能力，文章内容主次不分，要么利弊寥寥数笔，只谈建议。
要么大篇幅谈利弊，几乎没有建议，草草结笔。
2016常市中考初中英语阅卷总结
2016常州市中考初中英语阅卷总结2016年中考英语试题的阅卷工作，在全体评卷人员的共同努力下圆满结束。
金坛区参加阅卷老师有张霞、庄黎、冯媛媛、万露、周萍、张荣琴、孔晶晶、周亚萍等。
她们在阅完中考卷后写下了如下总结:河头中学张霞老师我批的是41¬¬-44题，标准答案是broken、pollution、Chinese 和Luckily。
本题的答案较简单，但批下来各种错误都有，原以为集中错误会在第四个，因为怕有学生不记得大写，结果这一题的L不管有没有小短横都能算对，因为小学英语写法可以，因为大小写扣分的是Chinese。
有的同学小写跟大写根本区别不出来，还有同学会在后面加上一个所有格。
所以平时在教学中书写问题一定要注意，横平竖直大小写一定要分清。
别的错误是41题易写成broke，42易写成polluting，44题易写成unluckily 或是要么中间的i少掉，要么写成l。
刘老师总结时说这些同学真的是枉费了出卷老师的一片苦心，今年题目较简单，以书本为主，原本想用unluckily，但一查超纲了，就用个简单的，结果反而学生不敢相信题目会这么简单，想多了，做错了。
三中周萍老师一直在九年级担任班主任，没有机会参会中考的阅卷，今年史老师通知我去阅卷的时候，自己真的觉得很荣幸，因为这次经验对于我今后九年级的教学有很大的指导意义。
很感谢能提供这样的一次机会给我，但同时我也很紧张，因为中考阅卷工作事关每个考生的切身利益和社会稳定，体现教育的整体形象。
为使网上阅卷工作公正、公平，确保阅卷质量，在阅卷的第一天上午，教研员刘芸老师合理地分配75位英语老师批阅第四至第八大题，其中有50位老师批阅第八大题即书面表达，分5个小组同时进行。
我批阅的任务是书面表达，书面表达题目是要求给即将升入九年级的同学提建议，以便于更好地适应九年级的学习和生活。
主要是写四个建议：1.锻炼身体；2.观光旅游；3.公益活动；4.自主学习，以及这四个建议的理由。
2016英语试卷分析反思与措施
2015—2016第一学期期终考试反思在本次考试中，我校九年级的英语成绩平均分63.1分，在五校联考17个班中排第四名，最高的班是鸣沙中学69.6分，差距是6.5分。
八年级进行全县统测，我校平均分58.4分，全县均分是57.5分，比均分超0.9分，八（1）班平均分61.9分，比全县均分高4.4分。
九年级的试卷严格按照中考题型和难度进行设置，有些知识点还没有进行全面复习，因此难度对学生来说有些大，但是，这次考试也看出了学生的基础知识特别不扎实，主要体现在单词拼写上，就连好学生也不能得满分。
高分的学生太少，而且不拔尖，低分学生占的比例太大，48个人有10个在50分以下。
八年级的试卷题目难度有些大，平均分较往年低一些，虽然试卷难，但还是反映了一些问题，如学生的单词拼写不扎实，阅读能力差，写作水平弱等。
高分学生成绩不拔尖，中间分数段的人数多，低分的同学人数少。
在今后的教学中，要采取更加有效的措施来进一步提高高分学生的人数和成绩。
以下是一、加强复习。
我校学生不是学不会，而是不会复习，根本不复习，课堂上大多数学生都能听懂，但是，过两三天，一两周，一个月以后，好多学生的脑袋又空空如也。
因此，本学期，在学生的基础知识方面要加强巩固，利用课前五分钟对所学重点单词、短语和句型进行提问，听写，测试等，坚持一天一背诵，一周一默写，一月一测试，用这种方法反复提高重点知识的复现率，从而夯实各个基础知识点。
九年级更要安排好复习计划，每天有步骤，有计划的进行。
二、单词是重中之重。
首先选出小组长，利用课余时间由组长检查小组成员的单词背诵，每天背诵10—20个单词，对英语学困生降低标准，每天5—10个单词。
同时，组长还负责学困生的辅导工作，形成“一帮一，一带一”的良好学习氛围，让学困生感受到集体的温暖，从而逐渐树立学习英语的信心。
九年级要在大量的练习题中对重点单词的词性，用法进行巩固，不能孤立的背单词。
三、培养学生自信心。
学生现在存在的最大的问题就是不敢说，不敢问问题，在课堂上，对老师提出的问题学生都能积极思考，但是，就是不举手回答问题，这给老师讲课带来很多障碍，影响课堂进度，不利于学生高效地学习。
中考英语作文阅卷反思心得
中考英语作文阅卷反思心得英文：Reflecting on the grading of the English compositionfor the junior high school entrance examination, I have gained some insights and thoughts.First of all, as an English teacher, I have realized the importance of being fair and objective when grading the compositions. It is crucial to set clear and specific criteria for grading, and to apply them consistently to all the compositions. This ensures that every student is given a fair and equal opportunity to demonstrate their English language skills.In addition, I have also come to understand the significance of providing constructive feedback to the students. Not only should I point out their mistakes, but I should also offer suggestions on how they can improve their writing. By doing so, I can help the students learn fromtheir mistakes and make progress in their English writing skills.Furthermore, I have learned that it is essential to take into account the individual differences among the students when grading their compositions. Some students may have a better grasp of grammar and vocabulary, while others may excel in expressing their ideas creatively. Therefore, I need to consider these aspects when evaluating their compositions and appreciate the unique strengths of each student.Moreover, I have realized the importance of encouraging the students to express themselves freely in their compositions. I should not only focus on the technical aspects of writing, but also appreciate the originality and creativity of their ideas. By doing so, I can motivate the students to develop a genuine interest in writing and to express themselves confidently in English.In conclusion, reflecting on the grading of the English compositions for the junior high school entranceexamination has been a valuable experience for me. It has taught me the importance of being fair and objective, providing constructive feedback, considering individual differences, and encouraging creativity in the students' writing.中文：在批改初中英语作文的过程中，我获得了一些见解和思考。
中考英语作文阅卷反思心得
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中考英语作文阅卷感受与收获
Title: Insights and Enrichments from Marking the English Essays of the High SchoolEntrance ExaminationAs the sun cast its golden hue over the examination hall, I embarked on the task of marking the English essays of the upcoming high school entrance examination. The responsibility was heavy, yet the experience was nothing short of enriching. It was a journey that not only tested my proficiency in the language but also provided me with profound insights into the minds of young learners.The first few essays that crossed my desk were a mix of excitement and nervousness. Each word, each sentence, carried the weight of aspirations and dreams. I found myself immersed in the worlds created by these budding writers, from the tales of personal growth to reflections on societal issues. The range of topics was vast,reflecting the diversity of thoughts and experiences among the students.What struck me most was the sincerity and honesty in their writing. Whether it was a candid confession of a personal struggle or a passionate argument for a socialchange, the essays were filled with authenticity. This sincerity reminded me of the power of words to connect and communicate, transcending age and experience.However, the task was not without its challenges. The variety in language proficiency and writing skills among the students was evident. Some essays flowed smoothly, with clear arguments and well-constructed sentences, while others struggled with basic grammar and vocabulary. This diversity not only tested my patience but also my ability to provide constructive feedback.As I progressed through the stack of essays, I found myself reflecting on my own teaching practices. The strengths and weaknesses in the students' writing mirrored certain aspects of my instruction. This realization served as a valuable reminder to continually refine and improve my teaching methods.Moreover, the experience of marking these essays reinforced the importance of encouraging creativity and critical thinking in my students. I realized that beyond the grammar and vocabulary, it was the ability to express oneself coherently and meaningfully that truly mattered.In conclusion, marking the English essays of the high school entrance examination was a rewarding experience. It provided me with a unique perspective into the minds of young learners and a deeper understanding of the challenges they face. It also served as a powerful reminder of the importance of fostering creativity, critical thinking, anda love for the English language in my students. As Ireflect on this experience, I am left with a sense of inspiration and renewed enthusiasm for my role as an educator.**中考英语作文阅卷感受与收获**当阳光洒满考场，我开始了中考英语作文的阅卷工作。
中考阅卷工作总结
中考阅卷工作总结
中考是每个学生和家长都非常重视的考试，也是每个老师和阅卷人员都非常重
要的工作。
作为一名中考阅卷工作人员，我深刻体会到了这项工作的重要性和责任感。
在这次中考阅卷工作中，我收获了很多，也遇到了不少挑战，现在我来总结一下这次中考阅卷工作。
首先，中考阅卷工作需要我们具备严谨的态度和敬业精神。
每一份试卷都代表
着一个学生的努力和成绩，我们不能马虎对待，需要认真仔细地批阅每一道题目，确保公平公正。
在这次阅卷工作中，我时刻保持着专注和认真的态度，力求做到公正公平，不偏不倚地对待每一份试卷。
其次，中考阅卷工作需要我们具备较强的心理素质。
阅卷工作需要长时间的集
中注意力，对眼睛和大脑都是一种挑战。
在这次阅卷工作中，我克服了疲劳和压力，保持了良好的工作状态，确保了阅卷质量。
最后，中考阅卷工作需要我们具备团队合作精神。
阅卷工作是一个系统工程，
需要多个人员共同合作才能完成。
在这次阅卷工作中，我和同事们密切配合，相互协助，共同完成了阅卷任务。
总的来说，这次中考阅卷工作让我收获颇丰，也让我更加深刻地理解了这项工
作的重要性和挑战。
我会继续努力，不断提高自己的阅卷水平，为学生们的成绩贡献自己的力量。
希望每一位学生都能取得优异的成绩，展现自己的风采。
中考阅卷心得
中考阅卷心得一、引言中考是我国义务教育阶段的重要考试，对学生的综合素质进行评价和选拔。
作为中考阅卷老师，我深刻认识到阅卷工作的重要性和责任性。
在这次中考阅卷过程中，我积累了一些心得体味，现将其总结如下。
二、准备工作1. 熟悉评分标准：在阅卷前，我子细研读了教育部制定的评分标准，明确了每一个题目的得分点和评分要求。
这有助于提高评分的准确性和公正性。
2. 统一标准：在阅卷前，我们组织了一次统一的评卷培训，确保每位阅卷老师对评分标准的理解一致。
同时，我们还进行了摹拟评卷，以检验评卷老师的准确性和一致性。
三、阅卷过程1. 公正公平：在阅卷过程中，我始终坚持公正公平的原则。
我尽量避免个人主观意见对评分产生影响，而是根据评分标准客观地进行评分。
2. 细致入微：我认真阅读每一个考生的答卷，关注每一个细节。
对于有疑问的答案，我会再次子细阅读题目和参考答案，确保评分的准确性。
3. 注重语言表达：在评阅语文科目时，我特殊注重考生的语言表达能力。
我会子细审查考生的语法、词汇和句子结构等方面，赋予相应的加分或者扣分。
4. 注意时间控制：为了保证评卷工作的高效进行，我合理安排时间，控制每份答卷的评阅时间。
同时，我也会定期歇息，以保持精力充沛。
四、评分结果处理1. 交叉核对：在评分结束后，我会与其他评卷老师进行交叉核对，以确保评分的准确性和一致性。
如果浮现评分差异较大的情况，我们会再次研读评分标准进行讨论，以达成一致意见。
2. 统计分析：在评分结果处理阶段，我们会对每一个考生的得分进行统计分析。
通过分析，我们可以了解整体的考试情况，发现评分的不足之处，并及时进行改进。
3. 反馈与总结：评卷结束后，我们会向学校和考生提供评分结果，并及时反馈考生的优点和不足之处。
同时，我们也会总结评卷过程中的经验和教训，为今后的评卷工作提供参考。
五、心得体味1. 严谨细致：阅卷工作需要严谨细致，不能马糊大意。
每一个细节都可能影响到考生的成绩，因此我们要保持高度的责任心和专注力。
中考阅卷个人工作总结
中考阅卷个人工作总结
在这次中考阅卷工作中，我认真负责，持续高效地完成了我的工作任务。
通过这次工作，我不仅提高了自己的阅卷能力，还锻炼了自己的耐心和细致性。
首先，我在阅卷过程中尽量避免主观情绪的干扰，客观公正地对待每一份试卷。
我充分运用了自己的专业知识和经验，对学生的答卷进行了仔细研究和评定，确保了评分的准确性和公正性。
其次，我在工作中严格遵守各项规章制度，严谨认真地对待每一份试卷，确保不出现任何瑕疵和错误。
我充分发挥了自己的优势，及时通过交流和讨论，修正了自己的评卷偏差，提高了评分的准确性和客观性。
最后，我在这次阅卷工作中体会到了辛勤劳动的快乐。
通过不懈地努力和辛勤的付出，我为学生们的学业成绩贡献了自己的力量，也为学校的考务工作锦上添花。
我深刻体会到了工作的责任和使命感，激励着我不断提高自己，为学生们提供更好的教育服务。
总的来说，在这次中考阅卷工作中，我的工作态度积极，工作效率高，客观公正地完成了我的工作任务。
这次工作不仅让我提高了自己的阅卷能力，还让我更加明白了工作的意义和价值。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，为学生们的学习成绩和未来发展贡献自己的力量。
抱歉，我无法完成这个任务。
2016.7八年级英语试卷分析
2015上初中八年级英语试题试卷分析2015.7.6一、试卷分析1、考查全面。
试题既考查了学生的英语基础知识，又突出考查了为交际所具有的初步运用英语的能力。
对能力考查的比例比往年有所增加。
2、题量适中。
全卷共八大类，绝大部分学生都能在规定的时间内完成答卷，基本上优等生有半个小时的检查时间，学困生也有十几分钟的检查时间。
3．本试卷用答题纸的形式，方便快捷，试卷卷面清晰。
有利于学生适应中考，与中考接轨。
4．难度较大。
二、学生答题总体分析卷Ⅰ.听力：共20分。
这一部分主要考查学生的听力，主要分为情景反应，填单词及对话辨正误，从卷面上看，同学们对于那些简单的对话、句型基本掌握了，但一些需要转变的题目却来不及反应，填单词的题目没掌握做题窍门，再就是单词记得不牢固。
可能是因为语速太快，跟不上的原因。
卷Ⅱ笔试部分Ⅰ．单项选择：共16分。
第2、6、11、15题错误较多。
Ⅱ．完形填空：共10分。
完形填空是考查学生综合运用语言的能力，既要整体理解和感知，又要兼顾词的用法及语法知识。
该篇完形填空难度适中，第3、5、7、8题错误较多。
Ⅲ．阅读理解：共15分。
A篇学生得分较高，C篇学生理解有一定困难，反映出学生的综合理解能力还需要提高。
Ⅳ．词汇知识：共15分。
词汇试题不仅考查学生的读音能力、拼写单词的能力，还考查了学生运用词汇的能力。
A部分：2、4小题错了较多。
B部分：2、6、10出错较多。
反映出学生对基础知识的不牢固。
Ⅴ.动词应用：共8分。
本大题是对语法的考查，考查全面，难度较大，有许多学生错大多半。
其中1、4、8、9、10出错较多。
Ⅵ．句型改写：共9分。
总体而言，第4、7题错误率较高，学生对instead of用法不清楚，学生在练习直接引语变间接引语较多，所以在7题改为直接引语不太擅长，说明学生运用语言的能力还有差距。
Ⅶ．课文知识运用：共17分。
本题A部分选择正确的句子填空应该说较简单，正确率较高。
B部分都是课文中的重点句子，但得分不高，反映出学生对基础知识的掌握较好.6、7、9、10小题错误较多。
中考阅卷心得
中考阅卷心得作为一名中学教师，我有幸参与了多年的中考阅卷工作。
通过这些年的经验积累，我总结出一些阅卷心得，希望能对今后的阅卷工作有所帮助。
首先，准备工作非常重要。
在开始阅卷之前，需要仔细阅读阅卷规则和评分标准，确保自己对每个题目的要求和评分细则都非常清楚。
同时，要做好充足的准备，如准备好评分表、红笔、计算器等工具，以及足够的时间和精力。
其次，要保持专注和公正。
阅卷是一项需要高度集中注意力的工作，因此在阅卷过程中要保持专注，避免分心和疲劳。
同时，要保持公正，不受个人情绪和偏见的影响，客观地对待每个考生的答卷。
在评分时，要根据评分标准进行准确、公正的评分，不偏袒任何一方。
第三，要注重细节和准确性。
在阅卷过程中，要仔细检查每个答卷，确保没有遗漏任何一个得分点。
同时，要注意解答的准确性，对于有明确答案的题目，要按照标准答案进行评分，不得随意扣分或加分。
对于主观题，要根据考生的回答质量进行评分，避免主观判断和主观评分。
第四，要注重语言表达和规范性。
在阅卷过程中，要注意考生的语言表达和规范性。
对于语法、拼写、标点等方面的错误，要进行适当的扣分。
同时，要关注学生的表达能力和逻辑思维能力，对于能够清晰、准确表达思想的答卷，要给予高分。
最后，要及时反馈和总结。
阅卷工作结束后，要及时将评分结果反馈给考生和家长，让他们了解自己的成绩和不足之处。
同时，要及时总结阅卷过程中的经验教训，为今后的阅卷工作提供参考和改进的方向。
综上所述，中考阅卷是一项重要而繁琐的工作，需要教师们保持专注、公正和准确。
通过准备工作、注重细节和语言表达、及时反馈和总结等措施，可以提高阅卷的效率和准确性，为考生提供公正、客观的评价。
希望这些心得对今后的阅卷工作有所帮助。
参加英语中考阅卷心得体会
研究中考方向促进学科发展今年我有幸又一次参加了中考阅卷。
坦率地说，中考阅卷是有苦有乐，连续四天坐在电脑旁，其中的炎热和劳累不必赘述。
不过，痛苦的过程中也有收获。
通过阅卷得失分情况，可以了解学生在中考答题中出现的问题，提醒教者教学中的注意事项，思索改进方案，从而更好的助力教学。
从中考英语试卷的题型、分值比例，以及对应的能力要求，还是从听、说、读、写四个方面来考查学生的英语核心素养。
鉴于疫情的特殊情况，今年的英语中考把听、说考试的30分放在了笔试部分，所以，我的反思也重点放在读和写两方面。
众所周知，阅读是英语教学的重要环节（试卷分析中也可以明显感受得到，分值占比最大的部分），也是学生使用英语的重要方面。
阅读理解就是在阅读中对有效信息进行处理的能力，它不是读者认识文章中的每一个单词，看懂每一个句子的低层次理解，而是跨出句子平面，走向语篇的深层次理解（即理解作者的言外之意），以及评价性理解（即读者对作者所表达的内容的看法）。
写Writing。
再次提到“听说读写”4者之间的顺序关系，写排在了最后，这也反映出了写作的压轴性和总结性。
写的前提是必须有要足够的输入以及转化，否则写出来的话空淡无味，主旨不突出。
书写包括字母（甚至是大小写）、单词、句子、文章段落、标点符号的正确书写。
英语中的写作就是学生用英文表达自己的思想情感的过程，也是用英文影响别人的过程。
英语写的技能包括书写端正、拼写正确、语句通顺、语法规范、层次分明、内容完整、重点突出、详略得当。
英语写作是一个复杂的、有目的活动，它包括构思阶段、转换阶段和执行阶段根据教学的特点，写作教学是为培养学生运用书面语的表达能力的教学。
英语教学中如何综合培养和发展读和写的基本能力？读的技能培养1.扩大词汇量。
词汇量的大小直接影响学生的阅读速度和效率。
掌握的词汇量越大，阅读速度就越快，理解文意就越透。
要想扩大词汇量，首先要做好学习计划，安排好时间和地点。
比如每天规定记10个单词，晚上临睡前再复习，第二天早自习过来听写或者默写（这种模式从我读初中那会就开始盛行，当时很反感，现在从专业角度来看还是很科学的）。
中考英语作文阅卷感受与收获
中考英语作文阅卷感受与收获As an experienced examiner, I have had the opportunity to participate in the grading process of the English compositions for the Secondary School Entrance Examination, commonly known as the Zhongkao. This experience has been extremely rewarding and has provided me with valuable insights into the challenges and achievements of young students.The first and foremost impression that struck me was the diverse range of ideas and perspectives expressed by the students. Each composition was unique, reflecting the individuality and creativity of the writers. It was heartening to see that the students were not afraid to express their opinions and were willing to take risks in their writing. This attitude towards creativity and experimentation is crucial for developing good writing skills.During the grading process, I also observed that the students had a good command of the basic grammar and vocabulary required for their level. Although there were some mistakes and inconsistencies, these were generallyminor and did not detract from the overall quality of the compositions. It was evident that the students had made efforts to improve their language skills and this dedication was commendable.Another noteworthy aspect was the variety of topics chosen by the students. The compositions ranged from personal experiences and reflections to discussions on social issues and cultural phenomena. This diversity not only demonstrated the students' ability to think beyond the confines of the classroom but also highlighted their awareness of the world beyond their immediate surroundings. However, the grading process was not without its challenges. One of the most significant was the task of evaluating the compositions objectively and fairly, taking into account the varying levels of proficiency among the students. This required careful consideration and a great deal of patience, as each composition had to be judged on its own merits, rather than being compared to others.Despite these challenges, the experience was extremely rewarding. It gave me a deeper understanding of the challenges faced by students when writing in a foreignlanguage and the strategies they employ to overcome these challenges. It also allowed me to appreciate the hard work and dedication that the students put into their compositions, often sacrificing their free time to practice and improve their writing skills.In conclusion, the experience of grading the English compositions for the Zhongkao was a valuable learning experience for me. It not only enhanced my understanding of the challenges and achievements of young writers but also reminded me of the importance of encouraging creativity and experimentation in writing. As an examiner, I strive to provide feedback that is constructive and helpful, aimingto guide the students towards becoming better writers.**中考英语作文阅卷感受与收获**作为一位经验丰富的阅卷老师，我有幸参与到了中考英语作文的阅卷工作。
中考英语作文阅卷工作总结
中考英语作文阅卷工作总结
要想作文获得高分，必须理解高分作文具有的特点，高分作文一般具有以下特点：
1、书写工整，书面整洁，很少有涂改痕迹。
2、分段合理。
全文分段一般不止一个自然段，让阅卷老师很容易就能找到作文所要求写的要点和重要句子。
3、要点齐全，不缺要点。
4、首尾呼应，自然成一体。
5、使用了大量的高级词汇和句型，适当使用我们初中阶段学习过的复合句。
阅卷老师一看就知道这个同学的功底非不一般，自然就给打高分了。
6、开头言简意赅，不啰嗦，不偏题，迅速引入主题。
7、段与段之间，自然过渡。
有适宜的连接词。
8、句与句之间，有恰当的连接词，使之自然成一体。
9、全文中同一个意思，基本没有重复使用某一个词、短语或者句型等，说明这个同学的词汇量不同寻常。
老师自然就对该作文有好感了。
10、能够恰当使用谚语、格言等给文章添彩。
中考英语阅卷老师谈总结建议
中考英语阅卷老师谈总结建议XX合肥市英语中考试卷分值为150分，主要分为听力和笔试两部分。
试题重基础知识考核，灵活度强，考查的知识面广。
经过五天的阅卷工作，现对此次中考中学生的考试情况做如下的总结：
一听力题得分率较高，主要失分题在最后的信息转换题中的第29题。
多数监考老师反映此题发音很清晰，容易辨别，但因五个空缺项的词汇出现速度快，多数学生来不及反应就已跳过造成失分率较高。
但如果学生能在听力开始前认真审题，仔细分析空缺项的词性，再结合固有知识，这道题还是不难得分的。
二单项选择重基础知识考核，更注重情境中英语的交流。
单项选择的20道题目对初中英语的各个语法点几乎都有所涉及。
其中动词3题，名词、代词、连词、时态、宾语从句、情境交际各占2题，情态动词、介词、形容词、副词、被动语态各有一题。
宾语从句、被动语态及时态等较难的语法点考试难度弱化，更重基本理解。
单选中失分率较高的35、36、50题分别为形容词、系动词和情景交际。
且35、36无任何语法考核，而是在适当的情境中，通过理解对话来辨别词义。
三完形和阅读注重语言的综合运用能力。
从此次的阅卷来看，学生在完形填空和阅读理解上差距不太大，特别是阅读理解，出题更人文化，体现了以学生为本的思想，注重学
生对文章的理解而不是抠字眼，这种题型适合树立学生的英语学习信心。
纵观最近几年的中考英语试卷，阅读理解已经不是学生考高分的拦路虎，学生也在这种考试趋势的指引下更有信心，对英语有的已经不是畏惧，而是喜爱。
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2016常州市中考初中英语阅卷总结2016年中考英语试题的阅卷工作，在全体评卷人员的共同努力下圆满结束。
金坛区参加阅卷老师有张霞、庄黎、冯媛媛、万露、周萍、张荣琴、孔晶晶、周亚萍等。
她们在阅完中考卷后写下了如下总结:河头中学张霞老师我批的是41¬¬-44题，标准答案是broken、pollution、Chinese 和Luckily。
本题的答案较简单，但批下来各种错误都有，原以为集中错误会在第四个，因为怕有学生不记得大写，结果这一题的L不管有没有小短横都能算对，因为小学英语写法可以，因为大小写扣分的是Chinese。
有的同学小写跟大写根本区别不出来，还有同学会在后面加上一个所有格。
所以平时在教学中书写问题一定要注意，横平竖直大小写一定要分清。
别的错误是41题易写成broke，42易写成polluting，44题易写成unluckily 或是要么中间的i少掉，要么写成l。
刘老师总结时说这些同学真的是枉费了出卷老师的一片苦心，今年题目较简单，以书本为主，原本想用unluckily，但一查超纲了，就用个简单的，结果反而学生不敢相信题目会这么简单，想多了，做错了。
三中周萍老师一直在九年级担任班主任，没有机会参会中考的阅卷，今年史老师通知我去阅卷的时候，自己真的觉得很荣幸，因为这次经验对于我今后九年级的教学有很大的指导意义。
很感谢能提供这样的一次机会给我，但同时我也很紧张，因为中考阅卷工作事关每个考生的切身利益和社会稳定，体现教育的整体形象。
为使网上阅卷工作公正、公平，确保阅卷质量，在阅卷的第一天上午，教研员刘芸老师合理地分配75位英语老师批阅第四至第八大题，其中有50位老师批阅第八大题即书面表达，分5个小组同时进行。
我批阅的任务是书面表达，书面表达题目是要求给即将升入九年级的同学提建议，以便于更好地适应九年级的学习和生活。
主要是写四个建议：1.锻炼身体；2.观光旅游；3.公益活动；4.自主学习，以及这四个建议的理由。
下面我就几个方面谈一下我的阅卷心得：一、作文整体的阅卷要求这篇书面表达贴近学生的生活，学生有话可写，学生考后普遍感觉较好。
刘芸老师规定：1.作文分五档，三分一档，严格按要求分档；2.同一份试卷若两位老师批改差距在3分以上，会进行三批；3、书面表达不分段不扣分，适当地扣点整洁分； 4.全部抄阅读理解得0分；5.要点全面，漏一点扣四分之一的分数，如果理由不写，扣两分。
句子的形式的变化要求较高，如果句子单一，酌情扣分；6.人称错误扣4分。
刘芸老师认真组织我们花了整整一上午的时间共同试批了24份写作水平参差不齐的样卷，对五档不同水平的作文给出了最合理的分数。
二、作文整体的阅卷情况今年的满分作文比往常要多，很多满分作文构思巧妙，层次清晰，要点完整，好词美句和连接词(Firstly，secondly, thirdly...On one hand，On the other hand, However, What’s more, As a result, As far as I am concerned这些连接词应用恰当), 书写非常漂亮，没有任何涂改，令人赏心悦目。
在整个阅卷过程中，有一半学生的作文水平处于中等状态，层次清晰，要点全面，但有少数表达错误,缺少好词美句和连接词，故只能得7至9分左右。
还有少数学生凑字数，文不对题或者只能表达出很少的词句，得分均为1至5分。
令我们遗憾的是也出现了少量的空白卷，这些学生对自己完全不负责任，我们在今后的教学中应引导这些学生端正学习态度。
三、作文中主要出现的错误1、单词拼写错误和词性不分：exercise ，term，charity activities，second，secondly，fourthly有少数同学拼错，health和 healthy，advise和advice词性不分，反映出一部分学生的基础相当薄弱。
2、表达要点的顺序衔接词错误多：有的学生直接用1、2、3、4或者Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，还有学生甚至用 // 来分段。
3、词组和句型错误，中国式英语比比皆是：多变句式，如状语从句、宾语从句、定语从句等用得很少，我们要鼓励优秀生写多变句式。
有的学生通篇都是用的You should...You can...这样的单一句型。
4、乱套名言警句：这篇文章的要点中不需要运用谚语，但是很多学生硬是把背诵的名言放进去，甚至写错，反而得不尝失。
5、跑题和缺少要点：有一些学生将要点只写一小段，而其他无关话题写两大段，还有部分学生要点和理由缺少，直接被扣分。
6、书写马虎，涂改很多，极少数卷子是让人眼前一亮，无任何涂改痕迹的。
四、今后初三英语教学和写作的一些看法1、认真备课，上好每节课我们要认真研读教材，注意该课的整体联系，从教学目标、教学内容、教学重点、训练形式、评价方法等多方面去备好每一环节、每一句话。
我们要精神饱满、声情并茂与学生一起分享上课的乐趣。
整节课注意激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习热情，引导学生探究新知识，营造亲切、平等、民主的上课氛围。
2、让学生拥有扎实的基本功，并且严格控制作业量要让学生拥有扎实的基本功，功夫在平时。
初三每一课的重要词组和重点句子、句型都要让学生背诵和默写，只有在理解的基础上熟读成诵，才能提高做题的正确率，并且严格控制作业量，布置作业要简洁，每天的英语家作（先读和后做两样）控制在30分钟，要精批精讲，并且每两个星期能让学生看错题，这几年我一直是这样要求自己的。
我们要清醒地认识到九年级的学生必须保证8小时的睡眠，要让学生拥有积极健康的心态，要让学生休息好，从而保证第二天上课的效果。
3、指导学生写作，提高写作水平从近几年的中考作文来看，教师在指导学生中考作文时，可以有意识地教给学生类似作文的写作方法。
每一单元的“Main task”，老师要参照范文对学生进行写作指导，教师要帮助学生理清思路，指导学生在课堂上进行写作训练。
教师要让学生注重书写，从今年批阅的情况来看，少部分的试卷作文书写糟糕，涂改严重，给阅卷老师的第一印象就不好。
只要我们持之以恒的努力，一定能提高学生的写作水平。
儒林中学庄黎老师经过三天紧张有序的阅卷，2016年的中考英语阅卷工作终于圆满结束了。
我这次主要是批阅翻译句子的中间两小题，现就将阅卷过程中出现的一些问题总结如下：56题是一个感叹句，正确答案是 How necessary it is to protect wild animals/the wildlife! 其中necessary和protect很多同学在拼写上出错；或者it is没写，还有的写成is it；有的把to protect写成protecting；还有的animal后面没有加s,或是wildlife 前面缺少冠词the,或者是写成wild lives，还有一种就是背的太熟，直接写成how importantit is…….57题正确答案为Though Sandy has failed many times, she never gives up/loses heart.或Though Sandy failed many times, she never gave up/lost heart.错误最多的就是时态错误，前后时态不统一，第二大错误原因就是前面已经给出though,后面还有however和but出现，第三个错误就是很多同学在many times前面加了一个for, 再者就是fail的拼写和gave的拼写也是错的比较多的，还有一些个别错误，像人称用的he，time后面不加s 之类的。
今后教学建议：首先，还是应该以复习指导上的80句话为基础认真背熟，因为中考句子很多都是在此基础上稍加改动变来的；其次，固定搭配和用法应该经常性的让学生复述，防止遗忘；然后，单词这个最基本的环节还是应该作为最基本的来掌握，如果因为单词错误扣分的话会显得比较可惜；最后，学生还是应该掌握一些翻译的技巧，能够灵活运用自己掌握的知识，不要有多写的或漏写的情况出现。
总之一句话，让学生尽量答题认真规范，就可以取得满意的成绩。
建昌中学冯媛媛老师2016年6月21-23日，我在常州参加中考作文阅卷工作，三天的阅卷工作让我对英语写作有了更多的感悟。
本次英语作文属于半开放性作文，要求对朋友的暑假安排写一封信，根据自主学习，旅游安排，身体锻炼和参加公益活动四个方面提出建议并补充理由。
内容贴近事实，贴合学生生活，学生不仅有话可写而且能写好。
而本次中考写作很多学生在以下几点犯了错误：1. 审题不清本文应为对朋友的建议，使用第二人称；而很多学生错写成自己的暑假计划，按阅卷统一要求，扣4分；还有学生作文漏下要点，没有对四项暑假安排给出理由，少一点扣3分。
2. 句式单一有学生给出的四点建议均以“You should...”开头，而高分作文都是注意变换句式，忌讳重复。
3.语法和非语法错误太多阅卷中出现了很多单词拼写错误，比如：“exercise” , “advise” ,“ health”等还有的学生将“knowledge”，“ progress”当做可数名词，用“ a/many ”来修饰；更有学生把“can also”写成“also can ”。
这些低级错误说明我们平时的写作教学还是要从基础单词语法抓起。
4.书写一般而言，书写干净整洁，漂亮的作文得分较高；书写潦草，卷面不整的作文即便没有语法错误，内容完整得满分的机会还是很小的。
5.字数和分段本次阅卷没有扣分。
但是不分段的文章大多感觉层次不清，卷面潦草不整洁，因此还是会丢失一些印象分。
最后我们平时注意以下英语写作四步骤，加上有效的训练，相信写作会取得更好地成绩：1. 确定文章框架，包括时态、语态、格式、展开方式、开头和结尾等；2. 确定内容要点，包括主要人物、时间、地点、重要细节、合理发挥等；3. 正式开始写作，整理思路成篇，行文连贯；灵活运用多种句式，合理使用谚语，名言等。
4. 检查全文，主要检查语法及粗心大意所犯错误。
附：刘老师和各位批卷老师总结的各题易错点：36-40题易错点是：36题答案是No,要注意大写，很多同学会写成without、never。
37题是specially，易写成especially。
38题易被写成trusted。
39题易被写成easier或easily。
40.题Difference要注意大写。
45-48的易错点：45题millions中M会大写。
46题besides会写成加ed。
47题regret常会不知道双写t加ed。
48题ability会写成activity。
49-53的易错点：49题how to do 词组，teach会写成touch。
50题用过去进行时，易写成被动语态。