2016常市中考初中英语阅卷总结
2016常州市中考初中英语阅卷总结
2016年中考英语试题的阅卷工作，在全体评卷人员的共同努力下圆满结束。金坛区参加阅卷老师有张霞、庄黎、冯媛媛、万露、周萍、张荣琴、孔晶晶、周亚萍等。她们在阅完中考卷后写下了如下总结:
河头中学张霞老师
我批的是41??-44题，标准答案是broken、pollution、Chinese 和Luckily。本题的答案较简单，但批下来各种错误都有，原以为集中错误会在第四个，因为怕有学生不记得大写，结果这一题的L不管有没有小短横都能算对，因为小学英语写法可以，因为大小写扣分的是Chinese。有的同学小写跟大写根本区别不出来，还有同学会在后面加上一个所有格。所以平时在教学中书写问题一定要注意，横平竖直大小写一定要分清。别的错误是41题易写成broke，42易写成polluting，44题易写成unluckily 或是要么中间的i少掉，要么写成l。刘老师总结时说这些同学真的是枉费了出卷老师的一片苦心，今年题目较简单，以书本为主，原本想用unluckily，但一查超纲了，就用个简单的，结果反而学生不敢相信题目会这么简单，想多了，做错了。
三中周萍老师
一直在九年级担任班主任，没有机会参会中考的阅卷，今年史老师通知我去阅卷的时候，自己真的觉得很荣幸，因为这次经验对于我今后九年级的教学有很大的指导意义。很感谢能提供这样的一次机会给我，但同时我也很紧张，因为中考阅卷工作事关每个考生的切身利益和社会稳定，体现教育的整体形象。为使网上阅卷工作公正、公平，确保阅卷质量，在阅卷的第一天上午，教研员刘芸老师合理地分配75位英语老师批阅第四至第八大题，其中有50位老师批阅第八大题即书面表达，分5个小组同时进行。我批阅的任务是书面表达，书面表达题目是要求给即将升入九年级的同学提建议，以便于更好地适应九年级的学习和生活。主要是写四个建议：1.锻炼身体；2.观光旅游；3.公益活动；4.自主学习，以及这四个建议的理由。下面我就几个方面谈一下我的阅卷心得：
一、作文整体的阅卷要求
这篇书面表达贴近学生的生活，学生有话可写，学生考后普遍感觉较好。刘芸老师规定：1.作文分五档，三分一档，严格按要求分档；2.同一份试卷若两位老师批改差距在3分以上，会进行三批；3、书面表达不分段不扣分，适当地扣点整洁分； 4.全部抄阅读理解得0分；
5.要点全面，漏一点扣四分之一的分数，如果理由不写，扣两分。句子的形式的变化要求较高，如果句子单一，酌情扣分；
6.人称错误扣4分。刘芸老师认真组织我们花了整整一上午的时间共同试批了24份写作水平参差不齐的样卷，对五档不同水平的作文给出了最合理的分数。
二、作文整体的阅卷情况
今年的满分作文比往常要多，很多满分作文构思巧妙，层次清晰，要点完整，好词美句和连接词(Firstly，secondly, thirdly...On one hand，On the other hand, However, What’s more, As a result, As far as I am concerned这些连接词应用恰当), 书写非常漂亮，没有任何涂改，令人赏心悦目。在整个阅卷过程中，有一半学生的作文水平处于中等状态，层次清晰，要点全面，但有少数表达错误,缺少好词美句和连接词，故只能得7至9分左右。还有少数学生凑字数，文不对题或者只能表达出很少的词句，得分均为1至5分。令我们遗憾的是也出现了少量的空白卷，这些学生对自己完全不负责任，我们在今后的教学中应引导
这些学生端正学习态度。
三、作文中主要出现的错误
1、单词拼写错误和词性不分：exercise ，term，charity activities，second，secondly，fourthly有少数同学拼错，health和 healthy，advise和advice词性不分，反映出一部分学生的基础相当薄弱。
2、表达要点的顺序衔接词错误多：有的学生直接用1、2、
3、4或者Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，还有学生甚至用 // 来分段。
3、词组和句型错误，中国式英语比比皆是：多变句式，如状语从句、宾语从句、定语从句等用得很少，我们要鼓励优秀生写多变句式。有的学生通篇都是用的You should...You can...这样的单一句型。
4、乱套名言警句：这篇文章的要点中不需要运用谚语，但是很多学生硬是把背诵的名言放进去，甚至写错，反而得不尝失。
5、跑题和缺少要点：有一些学生将要点只写一小段，而其他无关话题写两大段，还有部分学生要点和理由缺少，直接被扣分。
6、书写马虎，涂改很多，极少数卷子是让人眼前一亮，无任何涂改痕迹的。
四、今后初三英语教学和写作的一些看法
1、认真备课，上好每节课
我们要认真研读教材，注意该课的整体联系，从教学目标、教学内容、教学重点、训练形式、评价方法等多方面去备好每一环节、每一句话。我们要精神饱满、声情并茂与学生一起分享上课的乐趣。整节课注意激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习热情，引导学生探究新知识，营造亲切、平等、民主的上课氛围。
2、让学生拥有扎实的基本功，并且严格控制作业量
要让学生拥有扎实的基本功，功夫在平时。初三每一课的重要词组和重点句子、句型都要让学生背诵和默写，只有在理解的基础上熟读成诵，才能提高做题的正确率，并且严格控制作业量，布置作业要简洁，每天的英语家作（先读和后做两样）控制在30分钟，要精批精讲，并且每两个星期能让学生看错题，这几年我一直是这样要求自己的。我们要清醒地认识到九年级的学生必须保证8小时的睡眠，要让学生拥有积极健康的心态，要让学生休息好，从而保证第二天上课的效果。
3、指导学生写作，提高写作水平
从近几年的中考作文来看，教师在指导学生中考作文时，可以有意识地教给学生类似作文的写作方法。每一单元的“Main task”，老师要参照范文对学生进行写作指导，教师要帮助学生理清思路，指导学生在课堂上进行写作训练。教师要让学生注重书写，从今年批阅的情况来看，少部分的试卷作文书写糟糕，涂改严重，给阅卷老师的第一印象就不好。只要我们持之以恒的努力，一定能提高学生的写作水平。
儒林中学庄黎老师
经过三天紧张有序的阅卷，2016年的中考英语阅卷工作终于圆满结束了。我这次主要是批阅翻译句子的中间两小题，现就将阅卷过程中出现的一些问题总结如下：56题是一个感叹句，正确答案是 How necessary it is to protect wild animals/the wildlife! 其中necessary和protect很多同学在拼写上出错；或者it is没写，还有的写成is it；有的把to protect写成protecting；还有的animal后面没有加s,或是wildlife 前面缺少冠词the,或者是写成wild lives，还有一种就是背的太熟，直接写成how important
it is…….
57题正确答案为Though Sandy has failed many times, she never gives up/loses heart.或Though Sandy failed many times, she never gave up/lost heart.错误最多的就是时态错误，前后时态不统一，第二大错误原因就是前面已经给出though,后面还有however和but出现，第三个错误就是很多同学在many times前面加了一个for, 再者就是fail的拼写和gave的拼写也是错的比较多的，还有一些个别错误，像人称用的he，time后面不加s 之类的。
今后教学建议：首先，还是应该以复习指导上的80句话为基础认真背熟，因为中考句子很多都是在此基础上稍加改动变来的；其次，固定搭配和用法应该经常性的让学生复述，防止遗忘；然后，单词这个最基本的环节还是应该作为最基本的来掌握，如果因为单词错误扣分的话会显得比较可惜；最后，学生还是应该掌握一些翻译的技巧，能够灵活运用自己掌握的知识，不要有多写的或漏写的情况出现。总之一句话，让学生尽量答题认真规范，就可以取得满意的成绩。
建昌中学冯媛媛老师
2016年6月21-23日，我在常州参加中考作文阅卷工作，三天的阅卷工作让我对英语写作有了更多的感悟。本次英语作文属于半开放性作文，要求对朋友的暑假安排写一封信，根据自主学习，旅游安排，身体锻炼和参加公益活动四个方面提出建议并补充理由。内容贴近事实，贴合学生生活，学生不仅有话可写而且能写好。
而本次中考写作很多学生在以下几点犯了错误：
1. 审题不清
本文应为对朋友的建议，使用第二人称；而很多学生错写成自己的暑假计划，按阅卷统一要求，扣4分；还有学生作文漏下要点，没有对四项暑假安排给出理由，少一点扣3分。
2. 句式单一
有学生给出的四点建议均以“You should...”开头，而高分作文都是注意变换句式，忌讳重复。
3.语法和非语法错误太多
阅卷中出现了很多单词拼写错误，比如：“exercise” , “advise” ,“ health”等还有的学生将“knowledge”，“ progress”当做可数名词，用“ a/many ”来修饰；更有学生把“can also”写成“also can ”。这些低级错误说明我们平时的写作教学还是要从基础单词语法抓起。
4.书写
一般而言，书写干净整洁，漂亮的作文得分较高；书写潦草，卷面不整的作文即便没有语法错误，内容完整得满分的机会还是很小的。
5.字数和分段本次阅卷没有扣分。但是不分段的文章大多感觉层次不清，卷面潦草不整洁，因此还是会丢失一些印象分。
最后我们平时注意以下英语写作四步骤，加上有效的训练，相信写作会取得更好地成绩：
1. 确定文章框架，包括时态、语态、格式、展开方式、开头和结尾等；
2. 确定内容要点，包括主要人物、时间、地点、重要细节、合理发挥等；
3. 正式开始写作，整理思路成篇，行文连贯；灵活运用多种句式，合理使用谚语，名言等。
4. 检查全文，主要检查语法及粗心大意所犯错误。
附：刘老师和各位批卷老师总结的各题易错点：
36-40题易错点是：36题答案是No,要注意大写，很多同学会写成without、never。
37题是specially，易写成especially。
38题易被写成trusted。
39题易被写成easier或easily。
40.题Difference要注意大写。
45-48的易错点：45题millions中M会大写。
46题besides会写成加ed。
47题regret常会不知道双写t加ed。
48题ability会写成activity。
49-53的易错点：49题how to do 词组，teach会写成touch。
50题用过去进行时，易写成被动语态。
51题wash会被写成wish。
52题repair 易被写成双写r加ed或用to be done词组。
53题有的学生现在完成时和过去进行时弄不清，还有的学生字写得不清楚，was和has让批卷老师辨别不了。
54-55用so……that 或such……..that词组，错误集中在：用so that词组，an与a辨别不清，不注意主语是三单的情况，用的是people。大部分同学都知道用mind doing用法，个别同学不会。
56-57题的易错点：56题necessary、protect易拼错，it is 没写，animal不加s,wildlife 前面不加the，还有的学生野生动物用national animails，有的学生忘掉加for us。
57题用too、however时用错，会用错时态、语态。失败不会写，会写成fell，many time 会不加s，give 过去式会写成gived。
58-59题的易错点：58题宾语从句语序会弄错，wonder会在后面加上know，连接词会加上why，allow的否定形式会用错，被动语态后面的by you会写成from you。
59题会不注意用长时间次，会用join或take part in，volleyball 拼错的特别多，club 会写成clud，还有会用team代替club。
书面表达易错点：一．1.跑题，人称不对，会用I开头。
2.要点少，理由少。
二．准确度上：1.advice、exercise易拼错。
2.语法错误点：会写成keep you health 或more healthy。
3.冠词会写错。
4.逻辑性不强。
5.这次作文简单，学生有话说，但很多句式只会用简单句，太单一，you should句型用的太多。
总体而言，这份试卷难易适中，以课本为主，紧扣大纲，能力、基础的考察都能兼顾到，真正体现公平、公正的原则，是一份难得的高品质试卷。批卷过程中各位老师非常认真，一个标准进行到底，批卷效率非常高，出色地完成了批卷任务。
二中周亚萍老师
很有幸的能去参加今年的中考阅卷，以下是自己在阅卷当中的一些心得和体会。本次批的是作文，总体情况来看作文得分不算低，难度适中。由于作文是关于假期生活提建议的，对于九年级的孩子也是非常期盼的，而且所给的四点建议很清楚，这样就让大部分孩子有话可
说。有些孩子写的很不错，拿到13、 14分，还有少数孩子拿到满分，从书写到用词到语句到整个语篇都非常得流畅。当然也有部分孩子未能拿到及格分甚至更少。下面主要说一下遇到的一些问题。
第一，离题文章，全篇都是以“I”做主语，应该是我建议你应该……或者你应该……可能是审题不清所导致的
第二，整篇文章主语混乱，前面是我要去做……后面是建议你要去……还有好多孩子都是这么一句话The harder you work，the greater progress I will make
第三，有些孩子想尝试着用一些复合句但是错误的现象很严重，我觉得平时还是要注重扎实基础，程度不好的孩子把复合句拆成简单句也没关系，至少写出来的句子是对的。
第四，单词拼错的现象和动词用法用错的情况很严重，尤其是advice/ suggestion这两个名词和advise sb to do /suggest sb doing这两个句型，名词动词分不清或者动词用法混用，可能平时自己觉得强调的够多了，其实对于一些孩子来说还是不够的，所以典型的问题还是要多提。
另外还有一部分孩子零分，不是不写就是抄文章，我自己班里也有这样的孩子，有时候也挺困惑的……不知道怎么帮助他们
孩子的作文不是一朝一夕就写的好的，自己带了一年初三深有体会，要从平时的一点一滴做起，不能浮于表面，不能懈怠，要写出好的作文并不是背几个好句子，几个好的连词就能做到的，要多练，多改，多反思。
白塔中学张荣琴老师
今年有幸参加了常州市中考英语试卷的批阅，现在统一网上阅卷，更能体现公平、公正的原则。我参与的是书面表达的批阅，分值15分。今年中考书面表达的内容为为暑期生活提供建议，题目要求学生分别从体育锻炼、旅游观光、公益活动和自我学习四点给出建议。在阅卷过程中发现学生有以下常出现的情况：
1、0分作文。一部分基础很差的学生15分的书面表达，要么空着，要么抄前面题目中的完形填空和阅读理解的文章。这样就一分不得。其实学生只要能写出跟题目要求有关的一两个单词就可得1-3分。
2、书写潦草，不规范。给阅卷老师造成比较差的第一印象。
3、审题不清。（1）漏要点。题目中给出四点建议，部分学生会漏写一个或是两个要点，这样就会直接扣2—3分。（2）人称错。题目要求是给别人建议，所以应为you should …，一些学生会写I will …我将怎样度过假期，这样的本来文章扣分的基础上还要再扣4分。
4、文章结构。因为此次题目要求明确，段落比较好分，所以大部分学生在写的时候都会分段。况且此次批阅时，不分段也没有扣分，因为本身已经给出第一和第三段。
5、句式表达。（1）语法错误明显。在表达上学生会犯一些简单的语法错误。比如：healthy 的比较级会写more healthy, strong的比较级会写成more strong，还有travel Beijing can make you relax等这样的简单的语法表达错误。（2）还有小部分学生没有用到连词。（3）句式表达单一。这是主要扣分点。很多学生只会用you should…, you can…, 这样的话就算文章没有任何表达上的错误但是得分也不会很高。
今后教学建议：
1、重视学生书写，答题规范。
2、对于基础很差的学生也不能放弃书面表达的训练，不会写句子，那就尽量多的写与题
目相关的单词或者是有用的连词。
3、循序渐进，加强写作技巧训练。在课堂教学中，教师应按照句---段---篇的训练程序，
由易到难，通过多种形式训练学生写作。同时老师也要加强辅导，帮助学生掌握一定的写作技巧，从而提高学生的写作能力。
水北中学万露老师
这次中考阅卷，我的任务是批阅书面表达。在上机之前，刘老师将我们五组人员集中在一起以统一阅卷尺度。在给出的24份学生样卷中，逐一对其打分，若有偏差则进一步调整统一，如此所有人对书面表达打分则有了一个大体的认知。在三天的阅卷过程中，我们没有对阅卷尺度进行任何调整，而是一竿子划到底，坚持一个尺度，一个标准。
2016年中考书面表达继续延续表格形式，话题是暑假安排，内容来自四个方面：锻炼，旅游，公益和自主学习。应该说这样的话题贴近学生的实际生活，而且文章主体对于学生来说也是有话可写。批阅结束之后，我们对书面表达中出现的错误进行了汇总，主要问题如下：
1、人称错误。本文人称应为第二人称的You，但有部分学生写成了第一人称的I或者是 We，还有学生在文中人称混乱，一会儿是You，一会是I，甚至上下句逻辑不通，如：if you work harder, I will make progress.此类人称错误扣4分，人称混乱的酌情扣分。
2、信息不全。在表格中的四个方面中，有部分学生会遗漏其中的一点，以公益活动为主，因为不会而漏写。大部分漏写的内容是理由的原因部分，只是简简单单将表格中的词组翻译一下，没有给出具体原因。此类漏写原因错误，少一个理由扣2分。
3、单词拼写。单词拼写是此次书面表达中最为鲜明的问题。很多单词看似简单但学生依旧没有掌握。如锻炼exercise，公益活动charity activities，建议advice和suggestion 可数不可数依然傻傻分不清楚，由此带来的be动词也是全军覆没。初三有部分学生理所当然的写成了Grade Three，而且grade单词很多拼错，正确表达应该是Grade Nine或者是ninth grade，在选择基数词还是序数词，数字在前还是在后问题上，学生又犯难了，因此表达错误的学生数不胜数，而且每个人的表达都不尽相同。
经过三年的训练，各层次学生在书面表达上所体现出来的功力已逐渐拉开拉大了差距。从书面表达就基本可以断定学生的大致能力以及在班级中所处的大概位置。学优生从文章的整体把握再到每个句子的表达已经能够信手拈来的运用好词好句且从上到下不重复且语句优美行文漂亮，此类文章在14-15分。中等生明白运用好词好句的重要性也努力在自己的文章中体现，但由于能力有限，因此在运用好词好句的过程中难免会出现一些低级错误，而自己在检查的过程中又无法判断，因此好词好句的使用不但不能给他们加分，反而会因为各种错误而减分，得分区间为10-12分。学困生已基本无法完成写作任务，只能写出几个简单的词组，分值也就在3分以内。当然中间也有中等偏上偏下之区别，但总体而言分化明显，差距拉大。
因这次书面表达是以邮件形式，已给出开头和结尾，所以在写作过程中不要求分段。为了提高学生的书面表达能力，我们任重而道远。
五中孔晶晶老师
六月21-23日，我参加了为期三天的2016年常州市中考英语网上阅卷工作。中考阅卷工作事关每个考生的切身利益和社会稳定，体现教育的整体形象。所以每个阅卷老师都认真对待，以保证能客观公正、公平有序地阅卷及确保阅卷质量。第一天上午，刘芸老师将七十多位阅卷老师根据任务进行了分配，并明确了批阅的要求及规范。
我批阅的任务是第八大题书面表达，刘老师先带领大家对24篇样文进行评判，一、15
分的作文分五档，三分一档，评卷老师先给作文归档再给分。二、同一份试卷若两位老师批改差距在4分或以上，会由系统分配进行第三次批阅，以确保试卷批阅的准确性。三、全部抄阅读理解得0分。四、如果审题不清将人称用成“I”，则要在原来评判的基础上再扣四分。
五、漏要点或理由，要酌情扣3-4分一点。五、要点全面，结构清晰，语言表达要有较强的逻辑性；擅用好词好句和连接词则可为一篇好文。
书面表达题目要求如下：
假设你叫王华，收到即将升入初三的英语笔友徐丽的e-mail。她像你请教如何合理安排暑假生活，以提高她自己的综合能力来更好地适应初三的学习和生活，请你根据下列提示用英语回复徐丽的e-mail
注意：1.不得使用真实的姓名和学校；
2.回信需要包括所有要点，并适当发挥；
3.语句通顺，意思连贯，书写整洁；
学生在写作中出现的错误归结起来主要有以下几类:
1.跑题，如写成自己的暑假计划或自己曾经的暑假经历。
2.少某个要点或未给出理由。
3.表达缺乏准确性，如exercise作为锻炼来讲是不可数名词，普遍性的加-s；advise
与advice用法上不分；help you healthy；逻辑不清，不是转折关系的地方也生拉硬
扯写上一个“however”等。
4.句式单一，有些同学通篇都是“you can, you should…”，缺少优美语句，也拿不到
高分。
所以在作文的教学过程中我们可以让学生学会判断怎么样才算一篇好的作文，我们可以带领学生从阅卷者的角度出发去看一看：阅卷者关注什么？高分作文有什么显著特点？要引导学生避免一些常犯的错误。
一般来说，好的作文能做到以下几点：1. 卷面整洁、书写优美、赏心悦目、易于辨认。
2. 结构清晰，能够快速抽取大意。
3. 表达清晰、无错误。
4. 亮点多，能让阅卷者不断受到亮点的刺激。
这两篇作文层次清晰，要点完整，好词好句和连接词使用到位，句式丰富，表达不错。并且第一篇书写漂亮，没有任何涂改，令人赏心悦目！第二篇被动语态也用的很熟练，唯一缺点是两篇都有点小错误，所以拿到14分。
从例文中我们可以学习到在书面表达的写作中我们应该注意什么。
在书写上我们应该做到：
（1）贴底线书写，保持字母大小基本一致，字母主体部分占行线约一半大小为宜；
（2）单词间距基本一致，一般为两个字母的位置！
（3）错词只用一条横线或斜线划掉！
（4）每段前空格约4个字母的位置。
（5）一定要在规定的框格内作答！
在表达上应注意：
1.表达准确
2.句式结构
3.连接成分
4. 格言谚语
5. 词汇短语
教师可给学生一些写作基本句的模板。例如：
It 结构：It takes ….
We think it important…
It is clear that ….
It’s necessary to…
With结构：with the development of…
be satisfied with, be strict with
without doing…
从句：定语从句、状语从句等
So that, in order to, 被动语态等
文章的结构模板：结尾句：
谚语和名言警句：
Practice makes perfect
Nothing is impossible.
It’s never too old to learn.
Think twice before action.
……
在写作课上指导学生方面，我们可以从以下几个方面去考虑：
1、写前:对写作前的准备是撰写整篇文章的基础与框架，教师让学生审清题意，然后向学生布置写作要求,说明写作目的,留出一定的时间来让学生交流讨论,思考写作内容与
方法。教师要注意强化写作前的口头作文，让学生口头组织语言陈述，只有口头训练到位才能动笔写出好文章。
2、写作:以学生感兴趣的话题即班级里的两个学生引起讨论，让学生愿意说并有话说，引导学生怎么写。在写作过程中，教师在教室里要给有困难的学生帮助。
3、评价:根据作文标准，教师先示范一名学生作文,让学生知道每一段的主题句、每一段主题句后的几句支撑句用得好不好，让学生知道如何评价作文，学会找出好词美句和连接词，并发现错误表达。然后学生互评作文，互评时最好三人一组(两个优秀生带一个后进生，这样对优秀生和后进生的帮助都大)，互评批改后要出示范文，教师及时地给予评价并打分。好的范文可以张贴在教室的墙上，这样可激励更多的学生写出好作文。
只要我们能在平时多规范学生的写作，认真上好每一节课，多给学生提供好的仿写模板，注重平时的积累，我想学生的写作水平一定会有所提高！
2016年武汉中考作文阅卷反思
2016年武汉中考作文阅卷反思 【原题呈现】 人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是， 有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给 你的是安逸或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你 会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山 顶，而是您选择的通向山顶的那条路。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名 或校名，请以化名代替。 【题意解读】 依据材料的整体语意立意原则，这道作文题的题意十分明确：决定人生状态的不是山顶，而是你选择 的通向山顶的那条路，也就是“要选择合适的路”。 从阅卷情况来看，这道题看似立意明晰，但实际上并不简单，是一则颇有“境界”的文题，下面就对 题意把握作简要分析。 第一个关键词是“山顶”。首先，“山顶”不能没有，但也不能简单地用“成功”来概括，可以理解为 所要达成的结果、目标，当然，既可以是阶段性的，也可以是比较长远的；每个人的“山顶”的高度自然 是不一样的，但最好具有一定难度和挑战性、占有一个时间区间。 其次，“合适”一词值得玩味，也势必会成为作文区分的重点。这里的“合适”至少需要结合三个要 素来看：一是结合“山顶”来看；二是结合当时的时代背景、社会环境、家庭背景等客观因素来考虑；三 是结合登山者（也就是记叙文中的“我”或议论文论据中的主人公）的具体情况来看，如自身条件、所处 境况等。那么，当事人的特点和这条路的特点都应该都是明确的，否则，如何体现“合适”？然而，最关 键的问题来了：如果有人认为合适而有人认为不合适怎么判定呢？那就必须取决于当事人自己的感受了， 也就是“状态”。 第三，什么叫“人生状态”？ 淡然、开阔、快乐是人生状态，孤独、失落、绝望也是人生状态。当然，主体感受所投射出的具体行 为也可以理解为人生状态，那么，所谓的“成功”或“失败”也是人生状态的一种了，虽然我们希望人生 状态并不仅仅表现为“成败”。 第四，“选择的路”与“人生状态”之间的必然性因果关系应该是清晰的，也就是说：当事人基于主观 客观上方面所选择的那条“适合”的路，走上去之后，影响了当事人，使他呈现出与之前不一样的“状态”。这几点都在作文里表现清楚了，才应该算是完美支撑起正确题意的作文。 【卷面分析】 基于上述几点，考生在作文中所呈现出的能力高下就不难辨别了。请看下面几篇例文： 例文片段一 选择合适的通往成功的道路，需要不断地尝试。 著名现代作家王小波本是学理科出身，王小波先去搞化学，漏了五大瓶氯仿，差点把同 事毒昏；后来去学数学，学得不错，却粗心大意，曾只写了试卷的正面，得了巨低的分数。 他天资聪慧，但他不够细致的毛病让他备受煎熬，在这多次尝试之后，他选择了写作——这 条于他无比正确的成功道路，不敢想，要是小波老师当初仍在理科混饭吃，也许会遍体鳞伤， 而又做不出什么大成就来，中国也就失去了一位优秀的作家，失去了一条条对于社会现象精 准而又幽默的讥讽与批判，失去了一位自由的诗人，尝试，能为我们找到合适的道路。 点评：本文段分析王小波选择“诗人”这条路到达了成功的山顶，是基于自身“不细致”这一特点， 但作为诗人所需要的特质却没有谈到。并且，作者在文段首尾都强调了“尝试”而没有解释清楚“诗人”
初中英语语法大全
初中英语语法大全 名词 一名词的定义：表示人、事物或抽象概念的名称的词。 二名词的分类： 名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词 (Common Nouns），专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。普通名词又可分为下面四类： 1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。 2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。 3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。 4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。 注意 专有名词一般第一个字母要大写。专有名词前一般不加冠词。 名词的种类 注意 物质名词与抽象名词一般无法用数目来计算，称为不可数名词。不可数名词前不能加冠词a或an来表示量。 （三）名词的数 1.可数名词有单数和复数两种形式： 1.单数 英语中，如果我们要表示一本书、一只鸟、一棵树等概念时，要用名词的单数
形式，表示名词的单数，要在名词前加冠词a或an。 This is a desk . 这是一张书桌。 There is an orange on the table . 桌上有一个橘子。 an orange 一个橘子 an new orange （×）→ a new orange （○） 一个新橘子 a desk a old desk （×）→ an old desk （○） 一张旧课桌 关键字：初中英语语法大全初中英语语法总结初中英语语法辅导英语语法大全名词复数名词所有格复数冠词抽象名词 a和an的使用区别 a加在以辅音开头的名词前，如a book，a pen。 an加在以元音开头的名词前，如an egg，an apple。 注意 有时a，an后面紧接的不是单数名词，而是a (an) +形容词+单数名词的形式。 这时判断用a还是an来表示“一个”的概念时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词。 2.复数
2014年个人年终工作总结及2015年工作计划
2014个人年终工作总结及2015年工作计划 岁末临近，新春将至，不知不觉2014年的工作即将告一段落。对于每一个追求进步的人来说，免不了会在年终岁未对自己进行一番“盘点”，也是对自己的一种鞭策。过去的近一年是忙碌而充实的一年，也是我加入公司从陌生到熟悉的一年。这一年中工作的点点滴滴，让我不断地学习、成长着。 回顾一年来的工作，我在公司总经理的正确领导、各部门的积极配合以及各位同事的支持协助下，严格要求自己，按照公司要求，较好地发挥了行政部服务基层、以文辅政的工作职能，完成了自己的本职工作。虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。 一、2014年的工作回顾。 1.办公室的日常管理工作：行政工作对我而言是一个相对熟悉的工作领域。作为行政部的主管，我自己清醒地认识到，行政部正是一个公司承上启下、沟通内外、协调左右、联系四方的枢纽，是推动各项工作朝既定目标前进的中心。细数行政的工作，可说是千头万绪，有文书处理、档案管理、文件批转、会议及活动安排等等。面对繁杂琐碎的大量事务性工作，我努力强化自我工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静处理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。行政工作紧密围绕年初制定的工作重点，充分结合具
体工作实际，不断开拓工作思路，创新工作方法。通过近一年的工作、学习，在工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，现将去年的工作情况总结如下： 1)行政统筹工作的关键事物控制和内部管理。行政事务性工作的内部分工、前台文员的管理、办公室保洁、资料的分配整理等工作以及物流和售后、维修等的监管。 2)切实抓好公司的福利、企业管理的日常工作。按照预算审批制度，组织落实公司办公设施、办公用品、劳保福利等商品的采购、调配和实物管理工作;联系办公设备的维修保养合作单位;与饮用水公司洽谈优惠条件及赠品;对比办公用品等的采购渠道，寻找高性价比供应商。 3)爱岗敬业，严格要求自己，摆正工作位置。以“谦虚”“谨慎”“律己”的态度开展每项工作，认真地履行了自己的岗位职责。 4)做好协调工作。行政作为后勤服务和办公协调的核心部门，在理顺各部门关系，提高管理效率，保证上传下达等方面具有枢纽作用。过去的这一年，行政部以沟通协调作为开展工作的切入点，在做好办文、办会工作的同时，更注重与各部门的协作配合。 5)认真做好公司的文字工作。草拟综合性文件和报告等文字工作，负责办公会议的记录、整理和会议概要及重点的提炼，并负责对会议有关决议的实施;认真做好公司有关文件的收发、分递和督办工作;及时传达贯彻公司有关会议、文件、批示的精神;公司的重要文件资料、批文等整理归档，做好资料的归档管理工作。
2020数学中考阅卷总结
2020数学中考阅卷总结 本次阅卷最大的感受是：解答题全部分步给分，故学生在答题时一定要注意分步骤，耐心答题，能写出多少就写多少，不抛弃不放弃。 另外也要注意以下几条： 1.教学中注重解题通法的同时，多渗透解题技巧，比如排除法，特值法等，如试卷的第8、10题； 2.注重钻研课本上的例题并拓展变式，如第22题，正是书本篱笆问题的翻新；据改卷老师反映： 1）学生容易在审题时易忽视图形内部线条，导致函数关系式列错。 2）部分学生难以从“面积相等”得到线段的关系，导致失分严重. 3.要注重数学模型的总结，今年中考第23题，正是中点模型及等角重合模型的综合，掌握了这两点，此题即可迎刃而解。 4.注重对学生审题、答题习惯的培养及指导； 审题一定要仔细认真，按要求作答。如第16题的要求是先化简再代入，部分学生直接带入数值进行计算，一分不得。第12题的“如图”意味着就是图形中画的一种情况，即c点在优弧上。要明确答题目标，思维才能更缜密，深刻。
另外，学生答题字迹一定要清晰明了，画图要规范，画线段一定要尺子作图，若有弯曲不得分。 本人参与的填空题阅卷情况总结： 第11题：正确率很高，出现少量+/-4，-8,这应该是学生对平方根和立方根定义混淆。 第12题：大约20%的同学写的是40度，可能的原因有： 1）算出了圆心角的度数，但忘记除以2； 2）混淆圆心角与圆周角的概念； 3)可能公式记错了； 第13题：大量出现x+y=z,应该是学生审题不清，错把x、y、z当作指数，对1、2、3、5、8、13这组数据太熟悉，造成了负迁移，第14题：学生字迹不清楚，阅卷过程发现学生写的2,3难以辨认。
初中英语语法总结(完整)
英语时态讲解 【注】构成时态的助动词be (is, am, are), have (has), shall, will 等需根据主语的变化来选择。时态是英语中一个重要的语法范畴，它表示不同时间发生的动作或存在的状态以及动作发生或存在的方式。动作发生的时间可分为现在、过去、将来和过去将来四种形式，动作发生的方式可分为一般、完成、进行和完成进行四种形式。将时间形式和动作方式结合起来，就构成了以下 英语的时态是靠动词的变化和时间状语来表达的。英语中的时态共有十六种，但是常考的或较常用的只有9种。要掌握英语的时态和语态，必须掌握好英语中的助动词(do, be, have)和时间状语这两个核心问题。 1、一般现在时 主要用来表示人、事物的现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作，句子中常有often, always, from time to time 等时间状语；表示客观规律和永恒真理等。 H e usually goes to work at 7 o’clock every morning. 他每天7点上班。 2、现在进行时 表说话时或目前一段时间内正在进行的活动：或表感情色彩，加强语气。与频率副词，如always，constantly，continually，again等连用表示说话人的某种感情色彩（赞叹、厌烦、埋怨等）。 We are having English class.
我们正在上英语课。 3、现在完成时 表示动作发生在过去，完成在过去，但强调与现在情况仍有联系，其结果或影响仍存在。 They have lived in Beijing for five years. 他们在北京已经住了5年了。 4．一般过去时 表在过去某个特定时间发生且完成的动作，或过去习惯性动作，不强调对现在的影响，只说明过去。常跟明确的过去时间连用，如：yesterday; last week; in 1945, at that time; once; during the war; before; a few days ago; He used to smoke a lot. 他过去抽烟比较厉害。 5. 过去进行时 表示过去某个时间点或某段时间内正在发生的动作。 Beijing was hosting the 29th Olympic Games in August 2008. 在2008年8月，北京正在举行29届奥运会。 6. 过去完成时 表示过去某个时间之前已经完成的动作，即过去完成时的动作发生在“过去的过去”，句中有明显的参照动作或时间状语，这种时态从来不孤立使用( before, after, by, up till ) They finished earlier than we had expected. 他们提前完成了（工作）。 7. 一般将来时 表在将来某个时间会发生的动作或情况。常和tomorrow, next year, in 2008等表示将来的时间状语连用。 I am leaving for Beijing tomorrow. 我明天就要离开北京。 8、将来进行时 表将来某个时间正在发生的动作，或按计划一定会发生的事情。 I’ll be doing my homework this time tomorrow. 明天这会我正在写作业。 9、将来完成时 表在将来某时刻之前业已完成的事情，时间状语非常明显。常用的时间状语一般用by+将来的时间。如：by the end of this year, by 8 o’clock this evening, by March next year以及由by the time…, before或when等引导的副词从句。 By the end of next month, he will have traveled 1000 miles on foot. 到下个月底，他步行将达到1000英里。 英语共有十六个时态、四个体。（注：四个体为——一般、进行、完成、完成进行。） 英语中的四个体相当于法语、西班牙语以及所有印欧语系罗曼语族中的式，如：直陈式，命令式等。
中考英语研讨心得体会
中考英语研讨心得体会 只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。以下内容是品才网小编为您精心整理的中考英语研讨的心得体会，欢迎参考！ 中考英语研讨心得体会9月28日，我县XX年中考英语成绩分析研讨会在阳城四中举行。我所在的固隆中学和其他十几所学校一起，先听了一节四中张老师的常态课，后针对上学期各校各教师的中考成绩期末成绩等进行了分析、研讨，作为对过去一年工作的回顾，及对未来新学年工作的展望。此次研讨会，我收获颇丰。 首先张老师的课，对知识的复现做的很好，各种练习一直和本节课重点知识挂钩，落实的效果好;其次张老师的板书很棒，对学生有很好的示范作用。虽然是八年级，张老师在阅读教学的时候已经和中考的任务型阅读题型接轨，这个意识和做法都非常值得学习。 其次董海江教研员利用PPT和EXCEL表格清晰明了的分析了各学校在过去的一年中成绩分面的变化以及其中反应出来的问题等。然后示范学校和典型学校都进行了发言，交流自己的经验或者总结自己的不足。可以感受到，我们每个一线教师对英语教学这份工作都是有思想有行动的，各有所长都非常值得学习。我自己记录了印象最深的几点，1.阅读
教学的选题要精，必须自己先做过，在课堂上更高小地利用每一分钟。2.错题本的积累和复习要抓落实抓实效等。 第三，通过这次研讨会，我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习。在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的还有很多，很多。 在领会此次研讨会精神的基础上，我重新调整了我的复习计划，使之更为行之有效，从而减少复习的盲目性。我又结合个人体会，和同组教师交流探讨出一些提高英语复习有效性的具有可操作性的方式方法，教学中注重双基，循序渐进，选择优质复习资源，并以话题带出词汇复习，以任务带出综合运用，还要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、复式训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。 总之，通过这次学习，我对中考形势有了更清晰的认识，由此，我对未来的英语复习教学更有信心。我相信：只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。 中考英语研讨心得体会形填空的体裁特点：以记叙文为
技术研发部2014年工作总结及2015年工作计划(20200730235755)
技术研发部2014年工作总结及2015 年工作计划2014年，技 术研发部深入认真贯彻落实xxx 有限公司各项文件精神，在职工的思想教育上积极引导，管理制度上不断细化和完善、严格考核，在开展“成本核算”活动上全面发动，加快了科技创新和人才队伍建设，确保了工艺生产稳定长周期运行。 一、加强部门的基础工作建设，稳步推进日常工作技术研发部坚持抓好基础工作，结合公司的各项工作要求，推进日常工作稳步进行。 1、根据部门的具体要求和实际情况，整理汇编并完善了技术研发部的管理制度和个人岗位职责，使本部门的工作层层落实到每个实施者，使本部门的工作人人管事，事事有人管。本部门的具体管理工作安排如下：xxx 负责本部门的全面工作的开展落实与实施及工作衔接与生产车间及其他部门的工作协调，xxx 负责图纸的深化和图纸优化工作，具体工作由xxx 负责实施。xxx 负责车间的数控设备下料排版并与车间进行对接，指导车间的下料排版工作。xxx 作为车间生产技术人员负责与技术研发部图纸深化技术工作进行对接，对深化的图纸进行复核，并与蓝图进行对比，确保深化后的图纸的高质量，将问题处理在车间的生产之前。xxx 负责本部门的技术资料，信息平台的建设，图纸文件的收发及后勤保障等工作。 2、根据国家有关制图标准结合公司的长期发展规划制定了本部门的详图深化制图标准及图纸深化工作流程。使本部门的有关图纸深化工作得到有序 化开展，经过近几个月的使用，图纸深化工作的出图标准 规范，工作流程顺畅二、图纸深化工作作为我部门日常工作中的一项主要工作，根据公司计划经营部下达的工作计划，完成的图纸深化工作有xxx 熔炼车间和吹炼车间及除尘风机房钢结构1300T; xxx —期钢结构3000T; xxx二期钢结构H588车间钢结构200000T以上的钢结构图纸深化工作，尽
网上阅卷心得体会
网上阅卷心得体会 二十五中：杨雪梅 今年我担任九年级政治教学，中考结束后接到了批卷的任务，现将批卷经历和获得的经验及体会总结如下: 一、阅卷基本情况：本市中考首次实行网上阅卷教师主要由中学各学科的教师组成。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登录，登录后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等各项指标随时电脑里都有反映。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内，那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的误差分范围，由第三个人阅卷，取在范围内的平均值，就是该答卷的最后得分。这样，相对来说，评分更加公正、公平些。 二．典型错误通过这次阅卷，结合本次中考试题，我发现考生答题存在如下问题： 1、表现在材料分析题上的是，对问题的理解性不强，问题是固定问法时，学生能够答对。问法稍有灵活，或问法略有不同，就不知道答哪个答案，。如26题第二问，要进一步推进这一战略的实施，必须怎样做？应该答加强科技创新和教育创新。可很多同学按开放试题答的。答案是摘抄所给材料上的语句，造成丢分。另外一种情况是缺乏思维的缜密性，和答题完整性，如28题第一问，人民生活达到了怎样的水平？学生都能答出小康社会的特点，低水平的，不全面的，发展很不平衡的，但最关键的小康一词却没答，结果造成丢分。 2、开放性试题，答案不具体，有的学生只答理论，没有具体做法，所以造成丢分。 3．错别字丢分现象也较多，错一字丢0.5分，所以有待于以后教学加以强调。 4、书写不规范，卷面不整洁；答案位置答错等 三．考生注意事项结合这次阅卷和平时的教学，我总结了以下几条考生需注意的事项： 1．平时要注重基础知识和基本技能的积累和运用，背题一定要准确，力求做到一字不差。 2．注意阅读、理解、归纳概括等能力的训练 3．要形成一种清晰的答题思路，注重逻辑性和条理性，不漏知识要点 4.考试时认真审题，注意答案的准确性和条理性；书写要规范，快速而认真， 字迹要清晰；卷面要整洁，字里行间要分清，看上去要一目了然 四．教师注意事项：结合这次阅卷和平时的教学，我总结了以下几条教师需注意的事项： 1、平时的教学对每个知识点都要强调到位，在教学中做到当堂内容当堂梳理， 要求学生当堂记忆。在平时批改学生作业时要纠正错别字、错误的表达方式、和言行。 2.加强阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及知识的改编、整合能力的培养。 3.平时要注重基础知识和基本技能的积累和运用，锻炼学生运用专业术语的能 力。
初中英语语法总结(完整)
初中英语语法总结(完整) 【注】 构成时态的助动词be (is, am, are), have (has), shall, will 等需根据主语的变化来选择。时态是英语中一个重要的语法范畴，它表示不同时间发生的动作或存在的状态以及动作发生或存在的方式。动作发生的时间可分为现在、过去、将来和过去将来四种形式，动作发生的方式可分为一般、完成、进行和完成进行四种形式。将时间形式和动作方式结合起来，就构成了以下一般完成进行完成进行现在现在一般时do现在完成时have done现在进行时is doing现在完成进行时have been doing过去过去一般时did过去完成时had done过去进行时was doing过去完成进行时had been doing将来将来一般时will do将来完成时will have done将来进行时will be doing将来完成进行时will have been doing过去将来过去将来一般时would do过去将来完成时would have done过去将来进行时would be doing过去将来完成进行时would have been doing英语的时态是靠动词的变化和时间状语来表达的。英语中的时态共有六种，但是常考的或较常用的只有9种。 要掌握英语的时态和语态，必须掌握好英语中的助动词(do, be, have)和时间状语这两个核心问题。
1、一般现在时主要用来表示人、事物的现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作，句子中常有often, always, from time to time 等时间状语；表示客观规律和永恒真理等。H e usually goes to work at7 o’clock every morning、他每天7点上班。 2、现在进行时表说话时或目前一段时间内正在进行的活动：或表感情色彩，加强语气。与频率副词，如always，constantly，continually，again等连用表示说话人的某种感情色彩（赞叹、厌烦、埋怨等）。W e are having English class、我们正在上英语课。 3、现在完成时表示动作发生在过去，完成在过去，但强调与现在情况仍有联系，其结果或影响仍存在。T hey have lived in Beijing for five years、他们在北京已经住了5年了。 4、一般过去时表在过去某个特定时间发生且完成的动作，或过去习惯性动作，不强调对现在的影响，只说明过去。常跟明确的过去时间连用，如：yesterday; last week; in1945, at that time; once; during the war; before; a few days ago; He used to smoke a lot、他过去抽烟比较厉害。 5、过去进行时表示过去某个时间点或某段时间内正在发生的动作。B eijing was hosting the29th Olympic Games in August全文结束》》、在xx年8月，北京正在举行29届奥运会。
中考语文作文阅卷心得体会
2011中考语文作文阅卷心得体会 吴店一中苏兆勇 作文在中考语文试卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直接影响着中考语文成绩，一篇好的作文得分能在48分以上，而一篇较差的作文得分可能不足30分，要想使中考作文取得一个令人满意的成绩，做到以下几个方面是至关重要的：一：思想内容应深刻 思想内容深刻是作文得分关键。今年我市高分作文大多是内容丰富，见解深刻的作文，考生或阐述对生活的感悟，或表达自己对生活独到的见解；而那些得分较低的考生作文，内容则显得空洞贫乏，缺少实实在在的内涵，仅仅是凑一些字数，敷衍成一篇非常乏味的“政治式论述题”。因此考生在写作文时一定要结合自己的实际生活阅历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，表达自己的生活感悟，展示自己的思想境界，写出一篇实实在在的文章，切不可蜻蜓点水一带而过，更不可架空文章。 二：篇章结构应完整 结构完整，这是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，无论语言多么优美，观点如何新颖，也只能归入三类卷，所以在中考作文时一定要避免无结尾作文的出现。如果实在没有时间，也应结合作文的开头急就一个作文结尾。 其次，中考作文一定要做到主题集中，作文应围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。 另外，作文篇幅也应控制在600~700字之间，作文太短了，会让人觉得内容单薄，太长了又会让人感到厌烦。 三：切入角度应新颖 要想在众多的考生作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐，作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。今年我市的中考作文不少考生写半命题作文，大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中，如写生活、社会，越来越好等，这样的文题当然可以，但写的人多了，阅卷者难免会觉得乏味，如果作文语言不是很精彩，那么你的作文就很难得到高分。但有些考生就很聪明，他们舍弃了这些考生常用的话题，而另辟蹊径，有的写心情、环境，越来越好”
2018年中考阅卷心得
2018年中考阅卷心得 一、2018年合肥中考政治试卷的命题特色 1.考察全面，重点突出 2.关注热点，促进成长 3.难度降低，创新依旧 二、阅卷中反映出来的学生答题情况 1、书写不规范。材料题文字表述部分，一些考生字迹非常潦草，阅卷老师只能靠猜测判断来打分。 2、答题不规范。从阅卷过程看，许多考生没掌握答题技巧，如习惯用口语化的语言答题，像拉家常，而非政治学科术语，难找采分点；或组织答案的语句不完整，出现断句，这些都反映出学生的语言表达能力较差。另外，一些考生不能看分答题，6分题却三言两语就完了。 3、学生的审题能力不强。有的对材料中的关键词、重要信息把握不住，导致答题思路不清晰。有的是没按题目要求答题。 4、有些考生时间安排不合理，前松后紧，导致最后有些题目没来得及完成。我批的这一小题，有许多考生来不及做：有的空白、有的没写完。这些都反映出学生对书本知识太陌生，基础不牢，反应不快，影响了答题的速度和质量。 5、学生的知识整合能力较差，堆砌答案现象较严重。有些考生习惯于照搬教材现成结论或老师为猜题押题编制的解题资料，不能结合试题所给的具体材料或情境，经过分析判断得出正确答案，只抓住个别要点长篇大论，造成时间和精力的浪费，其他要点有时还被遗漏，造成失分。 6、答题的思维深度和广度不够，不能多角度、多层面考虑问题，答题要点不全，失分严重。 三、对今后教学工作的想法 通过此次阅卷，本人对政治中考有了新的了解，下面对中考政治的复习工作谈一些简单的想法。 政治学科考试始终坚持了“试题在书外，观点在书中”；“重点热点不回避，角度思路有变化”；“提供具体材料让考生从中概括说明，或者运用观点分析说明实际问题”等命题模式。总之，“万变不离其宗”，不管试题千变万化，都不会离开中学教材的基本知识以及中考说明划定的基本范围。因此，在中考复习中，首先要深入研究落实中考政治考纲，自始至终强调基础知识和基础理论的运用。还要求教师平时应注重对学生解题思路的引导，审题方法的指导，解题方法的训练，找出题目的关键词语和重要信息，答题过程紧扣知识要点，养成良好的答题习惯，规范答题、注意强调学生书写。 在复习“双基”的过程中，我认为要注意强调： 第一、结构体系。要把所学的内容视为一个有机整体，帮助学生由点串线，由线成面，特别是对一些重要问题，更要帮助学生整理掌握知识系列，系列要注意纵横结合，不能只局限于本课、本册，要有跨度，要从整体上把握，做到讲清、讲透、讲活。 第二、相关知识点之间的联系和区别或者说相同点和不同点要全面把握，要培养学生全面的，辩证的观点进行分析、归纳。 第三、在以练带讲时，要注意本题知识的再认和再现，要注意知识的联系和系统，变换角度，迁移知识，不能单纯的为做题目而做题目。
初中英语语法大全汇总
初中英语语法大全汇总 （一） 一.词类(Parts of Speech) 名词英文名称The Noun(缩写为n.) 表示人或事物的名称例词boy,clock,book等 冠词英文名称The Article(缩写为art.) 用在名词前帮助说明名词所指的人和或事物。例词a(an),the 代词英文名称The Pronoun(缩写为pron) 用来代替名词、形容词或是数词例词we,that,his,what 形容词英文名称The Adjective(缩写为adj.) 用以修饰名词,表示人或事物的特征 例词old,red,fine,good. 数词英文名称The Numeral(缩写为num.) 表示数量或是顺序。例词one,thirteen first 动词英文名称The Verb(缩写为v.) 表示动作或状态。例词sit,go,be(am,is,are) 副词英文名称The Adverb(缩写为adv.) 修饰动词、形容词或其他副词。例词not too,here,very 介词英文单词The Preposition(缩写为prep.) 表示名词、代词等和句中其他词的关系。例词in,on,of,to,under. 连词英文单词The Conjunction(缩写为conj.) 用来连接词与词、短语与短语或句与句。例词and,or,but. 感叹词英文单词The Interjection(缩写为interj.) 表示说话时的喜悦、惊讶等情感。例词oh,hello,hi,er. 二.名词(Nouns) 1.总的说来,名词分专有名词和普通名词两类。 专有名词: 表示具体的人,事物,地点或机构的专有名称。 Lucy China 中国Asia 亚洲Beijing 北京。 专有名词的第一个字母要大写。 普通名词: 表示某些人,某类事物,某种物质或抽象概念的名称。例如: teacher 老师tea 茶reform 改革 普通名词又可进一步分为四类 1) 个体名称: 表示单个的人和事物。 house 马car 汽车room 房间apple 苹果fun 风扇picture 照片 2) 集体名称: 表示一群人或一些事物的名称。 people 人们family 家庭army 军队government 政府group 集团 3) 物质名词:表示物质或不具备确定形状和大小的个体的物质。 fire 火steel 钢air 空气water 水milk 牛奶 4)抽象名词:表示动作,状态,品质或其他抽象概念。 labour 劳动health 健康life 生活friendship友情patience耐力 2.名词按其所表现的事物的性质分为可数名词和不可数名词。 可数名词(Countable Nouns)有复数形式,如: an apple two apples a car some cars 不可数名词(Uncountable Nouns)一般没有复数形式. 抽象名词, 物质名词和专有名词一般是不可数名词。 sand 沙sugar 糖 有少数名词即可作可数名词,也可作不可数名词,但含义不同。 glass 玻璃glass 玻璃杯paper 纸paper 报纸,文件 名词的功能 名词在句中作主语, 宾语,介词宾语,宾语补助语,表语以及名词短语作状语。 The bag is in the desk. bag 作主语。 书包在桌子里边。 I washed my clothes yesterday. clothes 作宾语。 昨天我洗了我的衣服。
2018年化学中考研讨会心得体会
2015年陕西省中考化学研讨会 心得体会 李 彦 平 榆林市第十三中学 2015.3.24
2015年陕西省中考化学研讨会心得体会 榆林市第十三中学李彦平 2015年3月21日——22日，我有幸被学校派遣来到西安唐城宾馆参加了2015年陕西省中考化学复习研讨会。聆听了西安市爱知中学马喜梅老师有关2014年中考化学命题情况的报告，听西安市第七十中学庞学武老师有关2014年陕西省中考化学阅卷情况的报告，听了西安市第三中学秦艳艳老师关于中考备考经验介绍及复习策略研讨，最后又听了陕西省教育科学研究所的辛梅老师就2015年陕西省中考化学的一些政策变化及复习备考的报告，不得不承认四老师们的高屋建瓴、高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下： 一、马喜梅——2014年陕西省中考化学试题特点分析 （一）中考命题的流程及试题设计 1、命题的操作流程 2、试题的来源（源于教材的改编题和自编题） （二）试题的各项技术指标分析 1、试卷各部分知识比例分析 2、试题命题特点及背景取材分析 3、试题落实三维目标统计分析 4、试题难度分布比例分析 （三）2014年试题的特点评价 1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材 2、紧扣教材内容，突出对双基的考查。 3、联系生活生产实际和社会热点，体现化学与生产生活的紧密联系。
4、重视能力考查突出科学探究能力的考查。 5、注重试题的综合性和创新性。 6、严把试题的质量关，改进命题的技术。 （四）具体试题特点的分析 （五）几点建议 1、以标定教，做到教有依据。 2、以学定教，做到学有收获。 3、关注学生，做到精讲精练。 4、梳理考点，做到全面俱到。 二、庞学武——2014年陕西省中考阅卷质量反馈 （一）中考学生考试结果分析 （二）具体分析反馈西安市阅卷情况 （三）学生答卷中反映出来的问题 1、审题不细，答非所问。 2、计算题解题格式不规范。 3、化学用语书写不规范。 4、语言叙述不到位，错别字多。 （四）教学中的建议 1、转变教育观念，发挥学生在教学中的主体作用。 2、夯实基础、发展能力，形成科学的学科思想。 3、重视实验教学，体现学科特色。 4、加强学法指导，重视学科能力培养。 5、关注生产与生活，使理论知识与实际紧密联系。
2014年个人总结及2015年人生计划
2014年个人总结及2015年人生计划 2014年个人总结及2015年人生计划 时间真真是白驹过隙，从花红柳绿到白雪苍茫，从生到死，这一眨一闭眼之间，又是一年过去了！不知道是自己年纪大了，还是自己过得太迟钝，总是觉着一年还没忙完，去年如昨天似的样，这今年又没了。人生呀，实在是经不起浪费和折腾，就光看这时间的流逝速度，还有什么值得执着，放不下的东西呢？？ 这一年，突然感悟到了人生过半，时间、生命的珍贵，偶一直在努力的生活着每一天，一直在给自己说：生命的长短我不能掌控，但生命的过程与质量我却可以掌握，此世能成人身，不知多少世轮回修来，所以一定要认真的让自己每一天都要活得更精彩、更有质量。一生中一切你遇到的人与事，都是机缘都有它的安排，感恩于一切你所有的经历，啥时花开，总有定数……。 很感谢这一年的自己，让自己有了更多的放下，更多的不执，从迷到悟，瞬间之事，也让自己时时的感触到，我是一个幸福的人，心中充满了感恩与爱，充满了知足与平和，人也变得淡然，一切都是阳光明媚，在温暖了自己的同时，也温暖了别人，感谢一切！ 人在职场，无论你有多么的不乐意，不情愿，但一季季、一年年的总结与计划是必须不可少的，工作是天天要做的，因为你拥有今天，能给家人带来安适的生活，努力的工作是必须。虽然，今天的工作与昨天的想似，明天的生活与今天的雷同，身在职场的时间长了，真给磨的没有了多少激情与豪迈，就如每年的工作总结样，就是套话与数据的变化，但这也是必须的程序，要不怎么能让领导看出来咱的进步，能让自己知道反省自己的不足呢？？？所以总结是一个结束也同样是一份开始，充满了收获与期待。 好了，忙完了本职的，咱也来个附属的，说说自己这2014年一年来的得与失，收获与心得，一年给自己一个小结，给自己一个计划，给自己一份期待，让自己的人生更有一种从容与目标。 一、2014年个人总结 想想2014年，我真是一份收获颇丰的一年，这一年除了虚长了一岁外，人想开看淡了许多，生活过得更平和、更从容、更知足、更感恩淡然了，学会了体谅别人，凡事都有了商量，人人都有自己的无奈与身不由己，做好自己就好，要知道，凡事都有定数，你若精彩，蝴蝶自来。也更有了人到中年的一切感悟、稳重与知天命，珍惜身边所拥有的一切，人也变得圆润了不少，中年后的容貌是靠自己修来的，咱要对自己负责不是？？ 1、身体方面 这一年，无论是自己还是家人都身体健康，自己这一年，身体更是质的飞跃，身心从内到外都发生了很大的变化，身体好了，精神有了，气色亮了，人也变得亮丽不少。这一年的医药费，不到过去的二十分之一，省钱的同时，也让自己少受了多少罪，少吃了多少毒？不去医院受罪了，心情变好了，家人也不用跟着陪罪了，形成了一个良性的循环，其乐融融。 人到中年，做为中间的“夹心层”，上有老下有小，为了家人负责，咱就得时时保重自己，这样才能给老人提供一个幸福安祥的晚年，给孩子提供一个开心快乐的童年，陪伴他们一起是我最大的幸福了。
初中作文批阅心得
初中作文批阅心得 一、问题的 批阅作文对语文教师来说，是最头疼的一件事。大多数语文教师教两个班，每班四五十人，这是，每周批阅近百篇作文。平时除了备课、上课，几乎所都拿来批阅作文，伏案批阅几乎成了语文教师在人们心目中的固定形象。想抽出来多看几本书，多几篇论文，多充充电都很难。 教师忙碌着，疲惫着，左划右改，上批下阅，最后再来个总论，可是许多学生却不领情，批语像过眼烟云，不在心中留下些许痕迹，这次作文的毛病，下次又不期而遇了，让老师很心痛，的劳动不被别人，最关键的是批阅应的作文的。曾经问过学生，为不用心看老师的批语，学生回答说也看，但有时印象不深，或不知道下次作文是怎么借鉴上次的经验和吸取教训的。 鉴于两点原因，我在教学实践中慢慢摸索出一套较“轻松”的批阅作文的方法， 还比。所谓轻松是而言的，语文教师就得承受看作文的和劳力，既想偷懒又想有，那是不的。只能说我这套方法用了比平常少的劳力却了的。但前期要做的工作，一切铺垫好之后，才能水到渠成，而“坐享其成”。 二、解决问题的方法 我的方法是分几个走： 教师示范批阅 教师为每个学生的二篇作文详细批阅，从错别字到病句，从结构到内容，从立意到主题，圈点勾画，删减增添，能划则划，能改则改，总之竭尽所能，尽善尽美。让学生知道原来老师是批作文的，原来我的作文改过之后确实不错。不光让学生仔细审视 被批阅过的作文，也让学生交换互审对方的作文，让学生多一下不同的作文不同的批法，为下一步学生互批打下基础。 学生学习批阅 篇作文，让学生互换批阅。这次批阅老师要地告诉学生如何给别的同学批阅作文。
我是让学生从字、句、语言、结构、材料、主题、立意字数、书写看的， 并且分三步走。 步，学生读遍作文，一边读一边找出里面的错字病句，好词好句。错字病句能 能改的用修改符号在上面直接改，改的划让作者改。好词好句用着重号和波浪线标以示表扬。 步，学生读遍作文，注意上下段这之间的过渡和衔接，段落划分，层次安排得当。取材新旧与否，详略与否。可以直接在文中眉批。 步，学生读遍作文，从语言、结构、主题、立意篇幅、书写等作个总的评价，即在文末写上评语，客观地评价这篇作文。诚恳地意见及努力的方向，热情地赞扬其可取之处。 这三步，学生们批阅活动，理解了老师批阅作文的辛苦，从而批语，而且知道平常老师给的作文分是怎么来的，从而在写作文时就会注意的问题，自然而然的就会写作。请看下面这篇同学们修改的作文，非常不错，括号内为修 改后的意见。 我喜欢读书（题目大且不生动，可改为：一本书引起一场有趣的争论） 我喜欢读书，熟悉我的人都知道我是个“书迷”，（上下文连贯，两句可调换位置如：熟悉我的人都知道我是个“书迷”，我喜欢读书，）是课外书。我可是个珍惜的人，一有空我会不失时机地抱起书,一次次精神的升华。要说读书的最好时机那寒、暑假了，我便借着寒假“一饱眼福”。（此处应加上一句扣题的句子，如：不过，最有趣的是我读的一本书还引发了一场“家庭战争”呢！） 一放了寒假我就专心写作业，并以最快地速度了这项任务。然后我便拖（拖改为拽更合适）着爸爸到了书店，挑了一本合心的书便读起来，全然忘了爸爸还在等着我。也许是爸爸等着急了吧，走一把把我的书给夺了，我还以为爸爸要发火，没想到他是去结帐了。回到家，妈妈便对我严刑拷打（该词语应加引号“严刑拷打”）审问我干嘛去了，我只管读书，没想到过得这么快，于是把责任推给了爸爸。爸爸和妈妈嘀咕了
阅卷总结
2016年1月普通高中学业水平考试语文试卷阅卷总结 1、阅卷基本情况 本次阅卷已于2016年1月31日5时前圆满完成，阅卷按学业水平办公室测定人数共30人参加，其中28人为一线高中语文教师，两人为云南大学汉语言文学系在读博士，本次阅卷教师已于25日2:30分全部报道，根据试卷的设置情况，我对全体参加阅卷的教师进行了1小时的试卷分析讲评，让大家对整套试卷有一个总体的把握，以便在改卷进程中相互协调时能够快速适应。根据试卷的设置情况，我把本次阅卷共分为古诗文阅读、默写、诗歌鉴赏、古文翻译、课外文学类文本阅读、语言应用、大作文共七个小组，每组设一个小组长，然后组织六个小组长带领各自的组员对自己本组所承担的板块进行认真学习，结合所给的参考答案制定出较为详尽的评分细则，对承担大作文板块的老师除了对作文的立意进行准确把握外，还要求他们认真看一遍试卷的大阅读材料，力求了熟于心。要求每个题组组长把参考答案的补充细则通过集体讨论再以书面的形式交给大组长，再由大组长进行汇总，审查，在作出必要的补充和完善后形成正式的评分细则，再打印后交由题组组长带领本组组员进行认真学习你，把握标准，力求在阅卷过程中做到，一把标尺量到完，“从而能够公平公正完成这一次阅卷任务。 二、对本次考试的试题分析 1、试卷的特点：本次试卷的设置继续延续以往的出题模式，试卷题型和高考的试题模式基本一致，除默写和语言应用稍有变化外，其他各小题的考察模式均和2015年7月的试题设置保持一致，本套试卷难度不大，符合高一、二学生的学习水平，试卷的总体区分度较好，有一定的训练价值，有的题目已经接近高考难度，总体而言，这是一份较为难得的水平测试卷，值得肯定。 2、考试中考生存在的问题 本次阅卷发现学生存在的问题如下：第7题的两句翻译题，两题所考查的都是对虚词“之“的把握，第一题翻译主要考查的是“之”的结构助词的用法，第二题考查的是“之”的语法应用，即“之”的取消句子独立性的用法，学生在翻译的时候，只要能分清“之”字的虚词的用法，翻译问题是不大的，从内容来看，该题主要考查的是学生对对实词的理解以及对课文内容的把握，第一句翻译主要考查实词“品类”，多有学生翻译成“官职”、食品“、贡品”等，第二题“盛”，学生多翻译为“盛大”、“盛况”等。第二题，大部分学生均能翻译出来，但不能一字一句的进行直译，想当然乱翻译，例如把“后”翻译成“后面”、“以后”，这明显反映出了学生对课文把握的严重欠缺，综上，反映出学生对基本实词、虚词的掌握不牢，对课内文言文学习不踏实，从而出现翻译不准确，失分较多的现象。另外，学生照抄原文，或者空白不答的也有一定的数量，这也从不同的程度反映出了我们文言文教学存在的问题，本次翻译两题平均分仅分，这样的难度，这样的匹配，也从不同程度暴露了我省中学语文文言文教学的欠缺，或许这也正是我们中学语文教师值得思考的问题。 第8、9两题考查的是学生对思想内容和表现手法的理解，主要存在的问题是学生审题不清，把“特点”理解为“作用”，从而导致回答问题言不及义，答非所问，另外还表现在学生答题过于简单，很大一部分同学只是简单的罗列几个关键词，没有任何分析，从而导致较大的失分。第9小题主要存在的问题是：对诗歌表现手法的的混淆上，对本次考查的相关知识点，比如说，“反衬”、“烘托”、“想象与联想”、“虚实结合”等知识点把握欠缺，从而导致答题术语上的混乱，