电流做功 精品教案(大赛一等奖作品)
电流做功 精品教案(大赛一等奖作品)
第一节电流做功教学目标：（一）知识与技能1、知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）。
2、学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。
（二）过程与方法1、通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力。
2、通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯。
培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
2、通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
教学重点：电功的概念及电能表的读数。
教学难点：电功的概念及电能表的读数。
教学方法：演示法、讨论法。
教学用具：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。
教学过程：（一）创设情境，引入新课教师：现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。
视频1：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。
引入电能的课题。
（二）新课教学1、电能的产生教师：结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。
学生活动：电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。
电能还能转变成热能。
如电饭锅、电炉、电热水器、电风扇通电转动……演示：电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。
电能还能转变成动能。
如电风扇、电动车。
视频2：电能可以转化为我们需要的能量。
人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。
下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。
2、电能的计量（1）测量工具：电能表，又叫电度表。
（2）读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能。
(电能表用来测量在一段时间内消耗的电能。
电能表读数时的单位是度，也就是千瓦时，读数时要注意，上面所显示出来的数字的最后一位是小数点后面的数字。
《电流做功》教案
一、教学目标：1. 让学生了解电流做功的概念，理解电流做功的实质。
2. 让学生掌握电流做功的计算方法，能够运用电流做功的公式进行计算。
3. 培养学生对电流做功在实际生活中的应用能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念、计算方法及实际应用。
2. 教学难点：电流做功的计算公式及其应用。
三、教学准备：1. 教学设备：多媒体教具、电流表、电压表、电阻器等。
2. 教学材料：教案、PPT、作业纸等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示电流做功的实例，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解电流做功的概念：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。
电流做功的实质是电能转化为其他形式能量的过程。
3. 讲解电流做功的计算方法：电流做功的计算公式为W=UIt，其中W 表示电流做功，U 表示电压，I 表示电流，t 表示时间。
4. 示例讲解：利用电流表、电压表、电阻器等设备，现场演示电流做功的计算过程，让学生加深理解。
5. 练习题：布置一些电流做功的计算题目，让学生独立完成，检验学习效果。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，完成作业纸上的电流做功计算题目。
2. 思考电流做功在日常生活和工业生产中的应用，下节课分享。
3. 预习下一节课内容，了解电流做功的其它计算方法。
六、教学过程：6. 电流做功的功率计算：介绍功率的概念，讲解功率与电流做功的关系。
功率的计算公式为P=UI，其中P 表示功率，U 表示电压，I 表示电流。
通过实例展示如何计算电流做功的功率。
7. 电能与电功的关系：讲解电能和电功的概念，让学生理解电能是电功的一种表现形式。
电能的计算公式为E=Pt，其中E 表示电能，P 表示功率，t 表示时间。
8. 电流做功的实际应用：介绍电流做功在日常生活和工业生产中的应用，如电灯、电视、电动机等，让学生了解电流做功的重要性。
9. 案例分析：分析一些与电流做功相关的案例，如家庭电路中电流做功的计算，让学生运用所学知识解决实际问题。
《电流做功》教案
电流做功的快慢【教学目标】知识与技能：了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
过程与方法：1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
情感态度与价值观1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】1、探究煤油加热时电能转化为内能过程，研究电流做功快慢与电压和电流关系。
2、电功率的概念、公式及其应用。
3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
【教学难点】根据实验数据分析论证电功率与哪些因素有关。
2、理解额定功率和实际功率区别和联系。
【教学用具】教师演示器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。
学生实验器材：（每实验小组一套）学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、学生电压表一只、学生电流表一只、开关一个、温度计一支、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子一个、天平一台、线夹和导线若干、停表一只。
【教学方法】类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。
【教学过程】复习提问：1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。
问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
第十六章第一节电流做功-(教案)2024-2025学年九年级上册物理沪科版(安徽)
第十六章第一节电流做功（教案）20242025学年九年级上册物理沪科版（安徽）当我设计这节课《电流做功》时，我希望能够通过实验和观察，让学生们能够理解电流是如何做功的，以及电流做功的原理是什么。
我采用了问题驱动的教学方式，让学生们通过观察实验现象，自己发现问题，并尝试解决问题，从而加深对电流做功的理解。
本节课的教学目标是让学生理解电流做功的原理，能够通过实验观察到电流做功的现象，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。
在教学过程中，我发现学生们对于电流做功的概念比较难理解，因此我将这个难点作为本节课的重点。
同时，我也希望学生们能够通过实验，掌握一些基本的实验技能，如观察、记录、分析等，因此实验操作的技巧也将作为本节课的重点。
为了能够让学生们更好地理解电流做功的原理，我准备了一些实验器材，如小灯泡、电阻、电流表等，并设计了一些实验，让学生们通过观察实验现象，来理解电流做功的原理。
在活动过程中，我会先让学生们观察实验现象，并提出问题，引导学生们思考。
然后，我会向学生们解释电流做功的原理，并通过实验，让学生们能够直观地看到电流做功的过程。
我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固所学知识。
在课后，我会让学生们进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获，同时也会让学生们进行一些拓展延伸，如观察日常生活中的电流做功现象，并尝试用所学知识进行解释。
这就是我设计这节课的思路和活动安排，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够更好地理解电流做功的原理，并能够将所学知识运用到日常生活中。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生们通过实验观察到电流做功的现象，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象，这是本节课的核心目标，也是学生们理解电流做功的关键。
电流做功的概念比较难理解，如何通过实验和讲解，让学生们能够理解电流做功的原理，将是本节课的重点。
如何让学生们掌握一些基本的实验技能，如观察、记录、分析等，将是本节课的难点。
《电流做功》教案
《电流做功》教案一、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电流做功的实质。
2. 培养学生运用实验方法探究电流做功的能力。
3. 引导学生运用物理学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及实质。
2. 电流做功的实验探究。
3. 电流做功在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流做功的概念、实验探究及实际应用。
2. 难点：电流做功的实质，如何运用物理学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电流做功的实质。
2. 利用实验教学法，培养学生的动手操作能力。
3. 结合实际案例，运用举例法，使学生更好地理解电流做功在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解电流做功的概念，引导学生了解电流做功的基本概念。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电流做功的过程，探讨电流做功的实质。
4. 案例分析：结合实际案例，讲解电流做功在生活中的应用，让学生体会电流做功的意义。
六、课后作业1. 复习电流做功的概念及实质。
2. 思考电流做功在生活中的应用实例。
七、教学评价1. 学生对电流做功概念的理解程度。
2. 学生实验操作的熟练程度。
3. 学生分析问题、解决问题的能力。
4. 学生对电流做功实际应用的掌握情况。
八、教学资源1. 实验器材：电流表、电压表、电阻、灯泡等。
2. 教学课件：电流做功的相关图片、视频及动画。
3. 参考资料：电流做功的相关论文、教材及案例。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解电流做功的概念及实质。
2. 第二课时：进行电流做功的实验探究。
4. 第四课时：讲解电流做功在实际生活中的应用。
十、教学反思六、教学拓展1. 引导学生探究不同电压、电流下电流做功的规律。
2. 讲解电能的转化，使学生了解电流做功与电能转化的关系。
3. 探讨电流做功在现代科技领域的应用，如新能源、电动汽车等。
七、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
16.1电流做功(教案)-2024-2025学年九年级全一册初三物理同步备课(沪科版)
16.1 电流做功（教案）20242025学年九年级全一册初三物理同步备课（沪科版）教案：电流做功一、设计意图本节课的设计思路是通过实验和实例，让学生了解电流做功的原理和能量转换过程。
活动的目的是使学生能够理解电流做功的本质，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解电流做功的原理和能量转换过程。
2. 能通过实验观察和分析电流做功的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：电流做功的原理和能量转换过程。
难点：实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、灯泡、电阻、电源、导线等。
学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电流做功的好奇心。
2. 实验一：学生分组进行实验，观察不同电阻下灯泡的亮度变化，引导学生思考电流做功与电阻的关系。
3. 实验二：学生继续进行实验，观察不同电压下灯泡的亮度变化，引导学生思考电流做功与电压的关系。
5. 讲解与讨论：教师讲解电流做功的原理和能量转换过程，引导学生进行讨论，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：电流做功的原理和能量转换过程。
难点：实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，学生能够理解电流做功的本质和能量转换过程，提高了实验操作能力和科学思维。
但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍有困难，需要在课后加强练习和指导。
拓展延伸：可以让学生进一步研究电流做功的应用，如电动机、电灯等，深入理解电流做功在实际生活中的应用。
重点和难点解析1. 实验一的设计：我选择了通过改变电阻来观察灯泡亮度变化的实验。
这个实验能够让学生直观地感受到电流做功与电阻的关系。
在实验中，我会引导学生注意观察灯泡亮度的变化，并记录下相应的电阻值。
通过这个实验，我希望学生能够理解到电流做功与电阻之间的内在联系。
2. 实验二的设计：我安排了通过改变电压来观察灯泡亮度变化的实验。
初中物理九上16第2节电流做功的快慢市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
电功率表达用电器消耗电能的快慢。 物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。
公式：
P＝
W t
W——消耗的电能——焦耳（J）
注意单位 的统一
t——所用的时间——秒（s） P——用电器的功率——瓦特（W）
单位：瓦特，简称瓦，符号是W。 千瓦，符号是KW。 关系：1KW=103W
空调:约1000W 吸尘器: 约800W 电吹风机：约500W 电视机: 约200W 抽油烟机：约140W 电冰箱:约100W
手电筒：约0.5W 计算器: 约0.5mw 电子表：约0.01mW
你一定能找对下列电器的额定 功率！
彩色电视机
0.4W
半导体收音机
125W
日光灯
800W
电饭锅
Байду номын сангаас
40W
电功率和电功的区别和联系：
电功是表达电流所做的功，同时还 能够表达为电路中所消耗的电能的多少。
电功率等于电功与所用时间的比值， 表达电能所消耗快慢的物理量。
标有“220Ｖ－40Ｗ” 的甲灯 “110Ｖ－60Ｗ” 的乙灯 “36Ｖ－ 60Ｗ” 的丙灯
都在额外电压下工作，哪个灯泡亮 些？哪个灯泡暗些？
乙、丙亮些且亮度同样，甲灯暗些
学到了什么？
物理 消耗电能快慢的物理量
电 功 率
意义 等于1秒内消耗的电能 大小
公式
P=
W t
单位
瓦（W）
千瓦（kW）
电能(w) 时间(t) 电功率(P) 焦（J） 秒(s) 瓦（W）
千瓦时 小时(h) 千瓦（kW）
（kW·h）
• 什么是额定电压，什么是额定功率？ • 用电器在不同电压下的功率是不同的 • 如何测量一种用电器的实际功率。 • 如何计算一种用电器的实际功率。
电功率 精品教案(大赛一等奖作品)
第1课时电功率教学目标1．电功率的定义（重点）2．电功率的公式（重点、难点）3．电功率的单位教学过程情境导入商场中，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。
售货员说，微波炉很省电，用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开“总开关就跳闸！”。
应该怎样用科学术语表达他们的意思？你能解决他们的矛盾吗？合作探究探究点一：电功率教师投影洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J。
并讲述：可见电流做功不但有多少，还有快慢。
1.电功率的意义、定义提出问题物理学中我们用哪个物理量描述电流做功的快慢？什么叫电功率？讨论交流物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫作电功率。
归纳总结电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，它的大小与“电流做功的多少”和“做功所用的时间”两个因素有关，因此，因此电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快．并不表示电流做功的多少。
2.电功率的计算提出问题如何计算电功率的大小？教师讲解如果用P表示电功率，用W表示电功，用t表示时间，则电功率的表达式为P＝W/t。
探究活动借助电功的公式W=IUt推导出电功率的决定公式，即P＝W/t=IUt/t=IU。
教师强调若加在用电器上的电压为1 V，通过的电流为1 A，则该用电器消耗的电功率为1W。
探究活动利用欧姆定律推导电功率的其他公式。
讨论交流P=IU=I2R；P=IU=U2/R。
教师强调P=W/t──①是功率的定义式，可用于计算机械功率和电功率，将计算电功的普适公式W=UIt代入①得：P=IU──②，②是计算电功率的普遍适用公式。
根据欧姆定律，将I=U/R、U=IR分别代入②得：P=U2/R──③，P=I2R──④，③④两个公式仅适用于求纯电阻电路（将电能全部转化为内能的电路）的电功率。
知识拓展（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流在各部分用电器上所做功的之和。
沪科版物理九年级全册16.1《电流做功》实用优秀教学案例
一、案例背景
在沪科版物理九年级全册16.1《电流做功》的教学中，本案例旨在通过生活实例和实验探究，让学生理解电流做功的实质，掌握电功的计算方法，并体会物理学在生活中的应用。针对九年级学生的认知特点，本节课的设计注重引导学生从生活走向物理，激发学生的学习兴趣，培养其物理核心素养。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于电流做功的理解和计算方法。通过小组讨论，学生能够相互交流、相互学习，提高了学生的团队合作能力和思考能力。同时，小组讨论也使得学生能够从不同的角度理解和掌握电流做功的知识。
4.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，如电流做功的实质、电功的计算方法等。通过总结归纳，学生能够对所学知识有一个清晰的认识，加深对电流做功知识的理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于电流做功的理解和计算方法。
2.引导学生通过讨论，总结电流做功的实质和电功的计算方法，提高学生的团队合作能力和思考能力。
3.让学生结合生活实例，讨论电流做功在实际问题中的应用，培养学生的实践能力和创新思维能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如电流做功的实质、电功的计算方法等。
3.设计问题讨论环节，鼓励学生提出自己的疑问和观点，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考和交流能力。
4.结合生活实例，引导学生思考电流做功在实际问题中的应用，如“如何计算家庭用电器消耗的电功？”等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨电流做功的实质和电功的计算方法，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
5.作业小结：布置作业让学生运用所学知识，计算家庭用电器消耗的电功，巩固所学知识。通过作业小结，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的知识应用能力。同时，作业小结也使得学生能够及时发现自己的不足，进行自我调整和提高。
全国优质课一等奖初中九年级物理《电流做功》比赛获奖课件
W2 -W1=106.6 kW·h
2月份用电： W=______________
1 kW · h 的作用
采掘原煤 约100 kg
电炉炼钢约1.6 kg
电车行驶 约0.85 km
发1度电要消耗0.35 kg标准煤，排放0.872 kg二氧化碳，
要关注能源消耗造成的环境破坏。
名叫做千瓦时，符号是kW ·h。
在物理学中，更常用的能量单位是焦耳，简称焦，
符号是J。
1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）
1焦耳有多大呢？
把一个苹果举高一米做功大约等于1J。
普通的手电筒通电1s，消耗的电能大约是1J。
微波炉工作1min消耗的电能大约是60000J。
二、电能的计量
有105焦耳电能转化为内能
=
电流做功105焦耳
②电功
电能转化为其他形式能的过程是电流做功的过程，有多少
电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。
有多少电能转化成其他形式的能
电流做了多少功
③对电功的理解
①各类用电器都是以电流做功的形式将电能转化为其他形式的能。
②用电功的大小来量度用电器消耗的电能的多少。
通过用电器的电流越大，电流做功就越多。
⑤实验结论
决定电功大小的因素：
电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间
长短有关。用电器两端的电压越大、通过用电器的电流越大、
用电器通电时间越长，电流做功也就越多。
进一步实验可得出：
电流所做的功与电压、电流、通电时间成正比。
⑥电功
① 物理学规定：电功等于电压、电流与通电时间的乘积。
②蓄电池中的电能减少。
全国优质课一等奖初中九年级物理《电流做功的快慢》比赛获奖课件
一、电功率
分别拿一只 25 W 的灯泡和一只 1800 W 的电热水壶，分 别接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢，并说明哪个用 电器消耗电能较快？
灯泡上的“25W”和电热水壶上的“1800W”表示消耗电 能的快慢。
物理学中用电功率表示用电器消耗电能的快慢。
1．物理意义：表示电流做功的快慢。
2．单位： 瓦特，简称瓦，符号是 W。 千瓦 (kW)，毫瓦(mW)
P=
W t
W = Pt
如果 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相乘之后，
就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。
1 千瓦时可以看作功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
W=Pt =1kW×1h =1kW·h =1000W×3600s =3.6×106J 即: 1kW·h＝3.6×106J
解：W = Pt = 0.15 kW×3 h×30 = 13.5 kW ·h 13.5 kW ·h×0.5 =6.75元
答：一个月用电 13.5 kW ·h，共需要电费6.75元。
例4．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电 5000kW ·h 的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这 只电吹风是 500 瓦的，也就是 0.5 千瓦，这个工厂节省的 电力可以开动 10 000 个这样的电吹风”。这位记者错在 哪里?
R1
I 22 R2
R1 R2
结论：串联电路用电器的电功率与电阻成正比。
U1 U2
在并联电路中各支路电压相等，若电阻R1、R2的功率
分别为P1、P2，则
U
2 1
P1 P2
U 1I 1 U 2I 2
R1
U
2 2
R2 R1
R2
结论：并联电路用电器的电功率与电阻成反比。
九年级《电流做功的快慢》优秀教学案例
3.鼓励学生运用所学知识，解释生活中的现象，提高学以致用的能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业：
a.根据所学知识，计算家中各用电器的电功率，分析其节能情况。
b.结合实际，思考如何降低电流做功的快慢，提高能源利用率。
2.作业评价：针对学生的作业，给予及时的反馈和评价，鼓励学生继续探究物理知识。
3.教师评价：教师针对学生的表现，给予及时的反馈，鼓励学生发挥潜能，提高学习积极性。
4.定期总结：定期对学生的学习情况进行总结，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入生活实例：以教室中的灯光、投影仪等电器为例，提问：“为什么同样是电器，有的电器在使用时消耗电能较快，有的较慢？”让学生思考电流做功的快慢与电能消耗之间的关系。
3.课后反思：要求学生进行课后反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活情境的巧妙融入
本教学案例在导入新课和教学过程中，充分结合了学生的生活实际，以日常生活中的电器为例，让学生在熟悉的环境中感受电流做功的快慢。这种生活情境的巧妙融入，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对物理知识的应用意识。
3.生活化问题设计：将问题与学生的生活实际相结合，如“为什么空调的功率比电视大？”等，让学生感受物理知识在实际生活中的应用。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，鼓励每位成员发表自己的观点，培养团队合作精神。
2.小组实验：小组共同完成实验，分工合作，观察现象，分析数据，总结规律，提高学生的实践能力。
2.学生分享：邀请学生分享自己在家中使用电器时的观察和体验，引出电流做功快慢这一概念。
电流做功公开课教案
《电流做功》公开课教案《电流做功》公开课教案方法与策略课前从对机械功有关知识的回顾过度到新课，首先通过对用电器工作过程中能量的转化初步形成电功的概念，接着教材直接给出了计算公式和单位等等，此处可做适当的补充引导如何设计实验，渗透科学方法。
利用有关公式解决问题要强化训练规范做题步骤，最后是对电能表的介绍重点是用途读法、通过计算电费等培养节电环保意识。
教学目标⒈从能量转化的角度认识用电器的作用。
⒉理解电功和电流、电压通电之间的关系，并能进行简单的计算。
⒊学读家用电能表，会通过电能表计算电费。
⒋了解电能的用途，培养节能环保意识。
重点难点对电功的理解是重点；利用相关公式及变形公式进行规范化解题是难点。
教学过程教师活动学生活动备注复习回顾 1、什么是机械功？做功的两个必备因素是什么？ 2、怎样计算功的大小？功的单位是什么？提出问题：电流通过导体时会做功吗？引入新课，展示课题§16.1电流做功一、认识电功各种各样的家用电器给我们的生活带来了极大的方便，你认识这些用电器吗？电流通过它们时做功了吗？它们消耗电能的同时主要给我们提供了什么能量？多媒体幻灯片展示家用电器图片小结：电流做功的过程的实质是将电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，就消耗多少电能。
提出问题：电流做功与哪些因素有关呢? 猜想假设电流做功与电压有关电流做功与电流有关电流做功与通电时间有关我们在研究时将采用什么样的方法。
如何显示比较电功的大小呢？提示：我们可否用电流做功的过程中，转化成的其它形式能的多少（如：内能、光能、机械能等）来间接判断电流做功的多少？简单介绍下面的实验 2017年12月《电流做功 <wbr>》教案 2017年12月《电流做功 <wbr>》教案而对内能大小的判断最简单，本实验中我们就根据电流做功过程中，电能转化为内能的多少来判断电流做了多少功.象这种研究问题的方法叫做转换法。
小结：科学家通过大量的实验发现：电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节电流做功
教学目标：
（一）知识与技能
1、知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）。
2、学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。
（二）过程与方法
1、通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力。
2、通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯。
培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
2、通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
教学重点：电功的概念及电能表的读数。
教学难点：电功的概念及电能表的读数。
教学方法：演示法、讨论法。
教学用具：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
教师：现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。
视频1：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。
引入电能的课题。
（二）新课教学
1、电能的产生
教师：结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。
学生活动：电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。
电能还能转变成热能。
如电饭锅、电炉、电热水器、电风扇通电转动……
演示：电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。
电能还能转变成动能。
如电风扇、电动车。
视频2：电能可以转化为我们需要的能量。
人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。
下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。
2、电能的计量
（1）测量工具：电能表，又叫电度表。
（2）读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能。
(电能表用来测量在一段时间内消耗的电能。
电能表读数时的单位是度，也就是千瓦时，读数时要注意，上面所显示出来的数字的最后一位是小数点后面的数字。
电能表并不能直接显示消耗的电能，在一段时间内消耗的电能，是这一段时间前后两次电能表的读数的差。
)
（3）电能表的铭牌上各项参数的意义
“220V”是说这个电能表应该在220V的电路中使用。
“10(20)A”是说这个电能表的标定电流为10A，在短时间应用时电流允许大些，但不能超过20A。
“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电路中使用。
“600r/（kW·h）”是说，接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表的转盘转过600转。
课堂小结
学生自己总结本节课所学内容并与同学交流。
第2课时串、并联电路中的电流规律教学目标
1．串联电路的电流（重点、难点）
理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（重点、难点）
理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
教学过程
情境导入
如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？
合作探究
探究点一：串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电
流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝In。
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。
如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。
探究点二：并联电路的特点
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。
为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。