八年级《始终眷恋着祖国》教学设计及反思苏教版

《始终眷恋着祖国》教学设计

教学目标：

1. 知识与能力：通过阅读，学会归纳体会钱学森对祖国始终眷恋的深情。

2. 过程与方法：以学生自主合作学习为主，教师引导并结合采用“探究式学习”的方法。

3. 情感态度价值观：培养学生爱国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。

教学重点：

在教学中引导学生围绕“始终眷恋”来体会钱学森对祖国的深情，并理解分析主要词句。

教学难点：

了解选材对表达中心意思所起的作用。

教学方法：

朗读法、探究法、讨论法

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇文章，请几个同学来读一读这篇文章的标题——始终眷恋着祖国。

明确：在这一环节，学生读标题时，肯定读法不一，强调的词语应该也有所不同，提炼关键词“眷恋”、“始终”，并且带领学生解析词语的含义。

始终：自始至终，一直。

眷恋：对某人或某物深切地依恋、留恋、怀念。

（设计意图：通过反复读标题的形式，从标题入手，直接导入课题，调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，为讲授新课做铺垫。）

二、走近钱学森

问：课文标题是《始终眷恋着祖国》，是谁一直以来都眷恋着自己的祖国呢？让我们一起走近钱学森。

明确：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。“两弹一星功勋奖章”获得者之一。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他颁发了罗克韦尔奖章；1991年10月，我国政府授予他“杰出科学贡献家”的称号。（多媒体展示）

（设计意图：了解有关钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。）

三、读中悟情

请同学们朗读课文，并思考：文章通过钱学森的哪些事情写出了他对祖国的“始终眷恋”？（多媒体展示）

明确：

（1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。（多媒体展示）

第5段中两个“不止一次”生动地表现了钱学森始终对祖国魂牵梦绕的眷恋。第一个“不止一次地发出‘旅客生涯作到何时’的感叹”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；第二个“不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子”则侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。归心似箭、望穿秋水、魂牵梦萦。

（2）这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”（多媒体展示）

第7段，提出是否能改成客观叙述的疑问。次长的话可看出他不准钱学森回国的态度之坚决，不仅点明了钱学森的价值，更暗示着钱学森回国道路的艰难和曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时反衬了钱学森始终眷恋祖国的深情。

（3）钱学森克服了一切困难，为了回国，经历了重重阻挠。

A．美国移民局的阻挠：不准他离开美国，并以判刑和罚款加以恐吓。

B．美国联邦调查局的非法逮捕、关押：15天的折磨，体重下降了30磅。

C．美国移民局非法限制他的自由：每月到移民局报到一次，特务监视，信件电话受到检查。

（4）这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志！他们为回国做了哪些准备？

A．总是摆好三只轻便的小箱子。

B．租房只签一年的合同，五年中搬了五次家。

C．教育孩子心里装着祖国、装着亲人。

D．写信向祖国母亲求救。（对祖国的信任）

（设计意图：通过有感情地品读相关语段，抓住中心来理解句意进行概括，因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系，深刻理解始终眷恋的思想感情，并且解决了课后探究练习一。）

四、讨论解疑

讨论：课文的1—4段主要写了什么？这些内容似乎与表现他的“始终眷恋着祖国”没有关系，可以把它们删去吗？为什么？

明确：

课文的1—4段，作者用大量的篇幅写了钱学森的求学经历和他在事业上的辉煌成就。

首先，钱学森在世界航空科学史上影响很大，要了解他首先要了解他的卓著成就；其二，正是因为钱学森的巨大贡献，是关键人物，“是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星”，所以美国才舍不得他的离开，他的归国才困难重重，他最终经历了重重阻挠，从侧面衬托了他始终眷恋着祖国。

（设计意图：在教师的适时、适度、适量的引导下，学生主动地进行合作探究学习。）

五、活动展示

对对联：初一时，我们学习了对联的相关知识，现在让我们尝试用一幅对联归纳钱学森的一生。老师给出下联，概括的是钱学森回国后的辉煌成就，请同学们根据课文内容对出上联并展示。（多媒体展示）

上联：

下联：献身国防科技，送两弹一星上天耀神州。

示例：放弃优厚待遇，秉忠心赤胆回国振中华。

冲破重重阻挠，弃优厚待遇回国振中华。

（设计意图：让学生动笔写作，及时复习巩固了本课的主要内容和思想感情。）

六、课堂小结

学生朗读创作的对联，体会钱学森始终眷恋祖国的深情。

七、作业布置

收集有关爱国主义的诗歌并摘抄在读书笔记上。

八、板书设计

始终眷恋着祖国

刘敬智

辉煌成就

梦回故土始终眷恋

冲破阻挠祖国情深

时刻准备

胜利归来

《始终眷恋着祖国》教学反思

《始终眷恋着祖国》是作家刘敬智的一篇人物通讯，被收入苏教版八年级《语文》上册第八篇课文。

一、教学设想

1.反思教学目标

《初中语文新课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

在《初中语文新课程标准》的课程总目标的第一条就指出，在语文学习过程中，培养爱国主义感情培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。