声声慢公开课优秀完整精选ppt
合集下载
李清照声声慢公开课优质省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
晚期风格：
四、再读
• 读出感情
赵良山《哀郢》 （陶埙演奏）
作业
1. 为什么李清照会被称为女版李后主， 你认为他们有什么相同与不同？ 形成800字左右的文章。 2.背诵
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？ 守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨， 到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了 得！
二、探愁
刘乃昌评价： “全篇字字写愁，层层写愁……肠断心碎，
满纸呜咽”
➢ 李清照为什么写出满纸呜咽的词？ 她经历了什么？
1127年：靖康耻，北宋灭亡，南宋开始，山东沦陷。 1129年：丈夫赵明诚前往就职地，途中染疾去世。 1127-1130年间：追随朝廷到浙江，运送夫妻共同 珍藏的文物，但绝大部分毁于战火中，哀痛万分。 1132年：世道混乱，无力周全文物和自己，再嫁遇 人不淑，遭遇谩骂、暴力，3个月后，清照申诉离 婚，依法获刑，9天后被营救出狱。才女再嫁，受 到当时精英知识分子的讥讽。 1148年：64岁，浙江独居，写《声声慢》 约1155年：不知死于何时，葬于何处，没有后人。
➢ 意象 • 寄托情思、心意的物象。 ➢ 本词用什么意象来表现浓愁呢？ • 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想，思考、讨论。
1. 酒、风 2. 雁 3. 黄花 4. 梧桐、细雨、黄昏
• 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
“举杯消愁愁更愁”——李白 “风急天高猿啸哀”——杜甫
桃李春风花开日，秋雨梧桐 叶落时。 ——《长恨歌》
（唐玄宗想念杨贵妃）
黄昏雨滴梧桐，可伤
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想思考、讨论。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨 黄昏
四、再读
• 读出感情
赵良山《哀郢》 （陶埙演奏）
作业
1. 为什么李清照会被称为女版李后主， 你认为他们有什么相同与不同？ 形成800字左右的文章。 2.背诵
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？ 守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨， 到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了 得！
二、探愁
刘乃昌评价： “全篇字字写愁，层层写愁……肠断心碎，
满纸呜咽”
➢ 李清照为什么写出满纸呜咽的词？ 她经历了什么？
1127年：靖康耻，北宋灭亡，南宋开始，山东沦陷。 1129年：丈夫赵明诚前往就职地，途中染疾去世。 1127-1130年间：追随朝廷到浙江，运送夫妻共同 珍藏的文物，但绝大部分毁于战火中，哀痛万分。 1132年：世道混乱，无力周全文物和自己，再嫁遇 人不淑，遭遇谩骂、暴力，3个月后，清照申诉离 婚，依法获刑，9天后被营救出狱。才女再嫁，受 到当时精英知识分子的讥讽。 1148年：64岁，浙江独居，写《声声慢》 约1155年：不知死于何时，葬于何处，没有后人。
➢ 意象 • 寄托情思、心意的物象。 ➢ 本词用什么意象来表现浓愁呢？ • 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想，思考、讨论。
1. 酒、风 2. 雁 3. 黄花 4. 梧桐、细雨、黄昏
• 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
“举杯消愁愁更愁”——李白 “风急天高猿啸哀”——杜甫
桃李春风花开日，秋雨梧桐 叶落时。 ——《长恨歌》
（唐玄宗想念杨贵妃）
黄昏雨滴梧桐，可伤
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想思考、讨论。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨 黄昏
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
1、1旧.丧时夫相之识痛。：北“雁雁南”归是，信词使人，也它是让从词北人方回流想落起当年和丈夫鸿雁传书 的南日方子，而如今，丈夫已逝，谁再给她捎信？她又捎信给谁呢？睹物思 人2，、雁传是信人使非者，。更大感雁绝曾望为和她悲和哀丈，夫增传添递了相词思人，心如中的无限凄凉。
今大2.雁故依国旧之而思收：信“人雁却过不也人”世中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北 方常常见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知，回黄转绿无定期
刚回汴京第二年，大观元年（1107年）赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐，赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》，李清照则陪伴身旁，心情舒畅，甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑，写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感，抒发了“我”（作者李清照）因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂，那么，文字就如同你的头皮 屑，没有带上你生命的温度与活力，它是死的， 只是一种代谢物。而好的文字，应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云：“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中，她的文字生动地表现了她的人生，集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体，意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录，也是时代的见证。
结论：“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象，并谈谈该意象有何特点。
今大2.雁故依国旧之而思收：信“人雁却过不也人”世中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北 方常常见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知，回黄转绿无定期
刚回汴京第二年，大观元年（1107年）赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐，赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》，李清照则陪伴身旁，心情舒畅，甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑，写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感，抒发了“我”（作者李清照）因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂，那么，文字就如同你的头皮 屑，没有带上你生命的温度与活力，它是死的， 只是一种代谢物。而好的文字，应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云：“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中，她的文字生动地表现了她的人生，集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体，意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录，也是时代的见证。
结论：“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象，并谈谈该意象有何特点。
《声声慢》公开课课件ppt
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清， 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚。乍暖还寒时候 时候， 惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息 三杯两盏淡酒， 将息。 最难将息。三杯两盏淡酒， 他晚来风急。雁过也， 怎敌他晚来风急。雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损 满地黄花堆积。憔悴损，如 今有谁堪摘。守着窗儿， 今有谁堪摘。守着窗儿，独 自怎生得黑。梧桐更兼细雨， 自怎生得黑。梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。这次第， 到黄昏点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！ 怎一个愁字了得！
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
若有所失 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无奈
感情基调： 感情基调：哀婉凄凉
较强的表现力 性 音律美 用独特的形式表达愁情（特性）
共
这次第，怎一个愁字了得！ 这次第，怎一个愁字了得！ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 李煜《 李煜 虞美人》
词中直接表现作者愁情的句子有哪些？
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 • 这次第，怎一个愁字了得！
词的开头连叠七字，用于抒情，这样写的作用是 什么？（联系《荷塘月色》中叠词的作用进行分 析）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 的荷塘上面 田田的叶子 叶子出水很高， 亭亭的舞女的裙 层层的叶 的舞女的裙。 叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花， 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠， 的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠， 又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香， 缕缕清香 又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，象闪电般， 与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着， பைடு நூலகம்密地挨着 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着， 这便宛然有一了道凝碧的波痕。 这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子 却更见风致了。 却更见风致了。 摘自：朱自清《荷塘月色》
声声慢公开课优秀课件.
淡酒无用雁逢旧时急风欺人菊惹新愁细雨霏霏梧桐叶落
• “婉约”一词，早见于先秦古籍《国语·吴语》的“故婉约其辞”，分别言之：“婉” 为柔美、婉曲；“约”的本意是为缠束，引申为精炼、隐约、微妙。
其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融。
但是作者在词的最后两句却采用了直抒胸臆的方式大声喊出了自己的痛苦，可以不这样做吗？为什么？
让歌声在宋词中飞扬
练笔：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”是一幅绝美的黄昏雨意图，试把这幅画面用自己带有诗情画意的语言描绘出来。
（100字左右）。
2024年度《声声慢》公开课优秀课件
预期效果
学生能够熟练掌握《声声慢》的基本知识和鉴赏方法，能够独立分析并欣赏古 典诗词的美，形成自己的见解和感悟。同时，通过公开课的学习和交流，提高 学生的语言表达能力和文学素养。
2024/2/2
6
02
诗词鉴赏与解读
2024/2/2
7
《声声慢》原文呈现
原文全文
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也， 正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到 黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
文化氛围
宋代文化繁荣，诗词歌赋等文学艺 术得到极大发展，士人文化素养普 遍较高。
16
李清照生平及创作历程
早年经历
李清照出生于书香门第，早年生活优裕，受到良好的家庭教育，展 现出卓越的文学才华。
婚姻生活
李清照与丈夫赵明诚结婚后，共同致力于书画金石的搜集整理，生 活幸福美满。
创作历程
李清照的创作以词为主，前期作品多写悠闲生活，后期因国破家亡， 作品多抒发悲苦情感，被誉为“千古第一才女”。
小组3
我们讨论了词中的历史背景和文化内涵，认为这些因素对于理解词 意和作者情感至关重要。
25
总结本次课程内容要点
01
讲解了《声声慢》的创 作背景、作者生平及词 作风格。
2024/2/2
02
分析了词中的意象运用 、情感表达及艺术特色 。
03
04
探讨了词在历史和文化 背景下的内涵和意义。
26
引导学生通过朗读、背 诵和鉴赏等方式深入感 受词作的魅力。
2024/2/2
13
节奏、韵律在表达中作用
声声慢.公开课ppt
鉴赏探讨
淡酒
秋风 借
秋雁
景 抒
黄花 情
梧桐 细雨
小组讨论合作探究
这些意象我们曾经在哪些诗句中 接触过？如何理解这些具有丰富含义 的意象？
赏意象，品愁情
意象 淡酒 秋风 秋雁 黄花
梧桐 细雨
内涵、作用 浓愁
渲染愁情
离愁，怀乡之 思，音信之盼
憔悴的容颜
牵愁惹恨
哀伤，愁思
例句
酒入愁肠，化作相思泪。
风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回
这次第，怎一个愁字了得！
全词至此，戛然而止，但却 言尽而意无穷，欲说还休，罢、 罢、罢!愁情似水长，个中滋味 只有自己慢慢咀嚼了。
• 1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋 金石书画在战火中焚为灰烬。
• 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病， 去世。
• 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑， 9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两 年。
再创造，语言力求优美。(绘景、手法)
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个
双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的
特点和情调。（析境）
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具
体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行
的，应答出为什么而“感伤”。（悟情）
以愁作结
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽 晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊 起一滩鸥鹭。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
李清照是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为
公开课完整《声声慢》ppt
你从大事记中窥见词人 愁情的原因是什么
为何生愁
孀居之悲 思夫
愁 沦落之苦 思乡
亡国之痛 思国
有哪些方面 的内容
怎样入愁
1 寻寻觅觅;冷冷清清; 凄凄惨惨戚戚;
从内容和结构上分析
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
环境 寂寞冷清
心情 感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉 凄凉 愁苦
寻寻觅觅;冷冷清清;凄 凄惨惨戚戚
【
声
声
慢李 清 照
】
别样临水照花人
她是忧国伤逝的赤子精魂; 她是登峰造极的沧海愁人; 她是旷古绝今的词坛奇女;
——乱世美神李易安
课前导学：
作者简介：
李清照;号易安居士;山东济南人;南宋 杰出的女词人;文学气氛浓厚的士大夫家 庭造就了李清照多方面的文学艺术成就; 她工诗能文;词尤为宋代大家; 婉约词派 代表;有千古第一才女之称; 有 漱玉词传 世;
1 形式上;⑴音乐美 音韵美 ⑵增强感情
2 内容上;奠定哀婉 凄凉 愁 苦的感情基调
七组叠字 无一愁字;却字字含愁;声声是愁;
音韵上徘徊婉转;感情上层层递进; 使全词顿挫凄绝;如泣如咽
法国诗人对李诗的解读 ： 绝望
法克洛岱 呼唤 呼唤 乞求 乞求 等待 等待 梦梦梦哭哭哭 痛苦 痛苦 我的心充满痛苦 仍然 仍然 永远 永远 永远 心 心 存在 存在 死死死死
结论：细雨是哀伤﹑愁丝的象征
以上这些意象;营造出了一 种怎样的意境
凄婉
愁苦
哀怨
课堂练笔：仿写句子
原来愁情也可以写得如此美丽; 它是李煜的一江春水;滔滔不尽; 它是贺铸的满城风絮;萦绕弥漫; 它是李清照的______;________;
为何生愁
孀居之悲 思夫
愁 沦落之苦 思乡
亡国之痛 思国
有哪些方面 的内容
怎样入愁
1 寻寻觅觅;冷冷清清; 凄凄惨惨戚戚;
从内容和结构上分析
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
环境 寂寞冷清
心情 感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉 凄凉 愁苦
寻寻觅觅;冷冷清清;凄 凄惨惨戚戚
【
声
声
慢李 清 照
】
别样临水照花人
她是忧国伤逝的赤子精魂; 她是登峰造极的沧海愁人; 她是旷古绝今的词坛奇女;
——乱世美神李易安
课前导学：
作者简介：
李清照;号易安居士;山东济南人;南宋 杰出的女词人;文学气氛浓厚的士大夫家 庭造就了李清照多方面的文学艺术成就; 她工诗能文;词尤为宋代大家; 婉约词派 代表;有千古第一才女之称; 有 漱玉词传 世;
1 形式上;⑴音乐美 音韵美 ⑵增强感情
2 内容上;奠定哀婉 凄凉 愁 苦的感情基调
七组叠字 无一愁字;却字字含愁;声声是愁;
音韵上徘徊婉转;感情上层层递进; 使全词顿挫凄绝;如泣如咽
法国诗人对李诗的解读 ： 绝望
法克洛岱 呼唤 呼唤 乞求 乞求 等待 等待 梦梦梦哭哭哭 痛苦 痛苦 我的心充满痛苦 仍然 仍然 永远 永远 永远 心 心 存在 存在 死死死死
结论：细雨是哀伤﹑愁丝的象征
以上这些意象;营造出了一 种怎样的意境
凄婉
愁苦
哀怨
课堂练笔：仿写句子
原来愁情也可以写得如此美丽; 它是李煜的一江春水;滔滔不尽; 它是贺铸的满城风絮;萦绕弥漫; 它是李清照的______;________;
《声声慢》上课优秀 ppt课件
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者的遭遇与痛苦是时代造成的。是情 愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆 凄凉。
57
古诗人眼中的愁
1、白发三千丈，缘愁似个长。 （李白《秋浦歌》） 2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜《虞美 人》） 3、飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽 许多
7
李清照月夜行吟图
赵明诚幼时，其父将 为择妇。明诚昼寝，梦诵 一书，觉来惟忆三句云： “言与司合，安上已脱， 芝芙草拔。”以告其父。
其父为解曰：“汝待 得能文词妇也。‘言与司 合’是‘词’，‘安上已 脱’是‘女’，‘芝芙草 拔’是‘之夫’二字，非 谓汝为词女之夫乎？”后 李翁以女女之，即易安也， 果有文章。易安结缡未久， 明诚即负笈远游。易安殊8 不忍别，觅锦帕书《一剪
少女时期
秀外慧中 踏雪寻梅 执笔属文 展卷吟诗
9
如梦令1
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
无忧无虑 开朗活泼 10
如梦令2
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
“短幅中藏无数曲折， 自是圣手词者。” 11
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁 声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月 满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而 收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物 思人，不禁伤心。——亡夫之痛
３、北雁南飞，词人也是从北方流落 南方。——国破家亡之苦
结论：过雁象征离愁。
雁，一种离情别恨的希望。
雁，一种怀古伤情的寄托。
42
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者的遭遇与痛苦是时代造成的。是情 愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆 凄凉。
57
古诗人眼中的愁
1、白发三千丈，缘愁似个长。 （李白《秋浦歌》） 2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜《虞美 人》） 3、飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽 许多
7
李清照月夜行吟图
赵明诚幼时，其父将 为择妇。明诚昼寝，梦诵 一书，觉来惟忆三句云： “言与司合，安上已脱， 芝芙草拔。”以告其父。
其父为解曰：“汝待 得能文词妇也。‘言与司 合’是‘词’，‘安上已 脱’是‘女’，‘芝芙草 拔’是‘之夫’二字，非 谓汝为词女之夫乎？”后 李翁以女女之，即易安也， 果有文章。易安结缡未久， 明诚即负笈远游。易安殊8 不忍别，觅锦帕书《一剪
少女时期
秀外慧中 踏雪寻梅 执笔属文 展卷吟诗
9
如梦令1
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
无忧无虑 开朗活泼 10
如梦令2
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
“短幅中藏无数曲折， 自是圣手词者。” 11
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁 声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月 满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而 收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物 思人，不禁伤心。——亡夫之痛
３、北雁南飞，词人也是从北方流落 南方。——国破家亡之苦
结论：过雁象征离愁。
雁，一种离情别恨的希望。
雁，一种怀古伤情的寄托。
42
《声声慢》公开课PPT课件(正式)
•女生组：
•男生组：
第二环节：细读课文，体会“愁”之浓重 •怎一个愁字了得
第二环节：细读课文，体会“愁”之浓重
• 如梦令 常记溪亭日暮 •常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
第二环节：细读课文，体会“愁”之浓重
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中 谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
王云峰《声声慢》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到 黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
• 冷、清、凄、惨、戚
朗读，体会深沉的情感情感
• 朗读：读出“冷”“清”“凄”“惨”“戚” • 文中有没有特殊符号？ • 怎敌他，晚来风急！ • 如今有谁堪摘？ • 独自怎生得黑！ • 怎一个愁字了得！ • 愁绪越来越重，一句比一句重
第三环节：说体会，感悟鉴赏诗词方法
• 眼前会浮现一个怎样的李清照形象？ • 你想对她说什么？ • 学完全词，感觉心情怎样？
声声慢
青砖伴瓦漆，白马踏新泥，山花蕉叶暮色丛染红巾。 屋檐洒雨滴，炊烟袅袅起，蹉跎辗转宛然的你在哪里？ 寻寻觅觅，冷冷清清，月落乌啼月牙落孤井。零零碎碎， 点点滴滴，梦里有花梦里青草地。
长发引涟漪，白布展石矶，河童撑杆摆长舟渡古稀。 屋檐洒雨滴，炊烟袅袅起，蹉跎辗转宛然的你在哪里？寻 寻觅觅，冷冷清清，月落乌啼月牙落孤井。零零碎碎，点 点滴滴，梦里有花梦里青草地。
舟离婚。被判刑两年。 • 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
无人知道死于何时，葬于何处。
•男生组：
第二环节：细读课文，体会“愁”之浓重 •怎一个愁字了得
第二环节：细读课文，体会“愁”之浓重
• 如梦令 常记溪亭日暮 •常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
第二环节：细读课文，体会“愁”之浓重
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中 谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
王云峰《声声慢》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到 黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
• 冷、清、凄、惨、戚
朗读，体会深沉的情感情感
• 朗读：读出“冷”“清”“凄”“惨”“戚” • 文中有没有特殊符号？ • 怎敌他，晚来风急！ • 如今有谁堪摘？ • 独自怎生得黑！ • 怎一个愁字了得！ • 愁绪越来越重，一句比一句重
第三环节：说体会，感悟鉴赏诗词方法
• 眼前会浮现一个怎样的李清照形象？ • 你想对她说什么？ • 学完全词，感觉心情怎样？
声声慢
青砖伴瓦漆，白马踏新泥，山花蕉叶暮色丛染红巾。 屋檐洒雨滴，炊烟袅袅起，蹉跎辗转宛然的你在哪里？ 寻寻觅觅，冷冷清清，月落乌啼月牙落孤井。零零碎碎， 点点滴滴，梦里有花梦里青草地。
长发引涟漪，白布展石矶，河童撑杆摆长舟渡古稀。 屋檐洒雨滴，炊烟袅袅起，蹉跎辗转宛然的你在哪里？寻 寻觅觅，冷冷清清，月落乌啼月牙落孤井。零零碎碎，点 点滴滴，梦里有花梦里青草地。
舟离婚。被判刑两年。 • 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
无人知道死于何时，葬于何处。
《声声慢》上课优秀ppt课件
10
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
1、音韵、节奏美。２、增强感染力
11
通过把握意象内涵来把握诗歌情感 综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个 “愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作 者内心的愁苦？
罢、罢!愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。
词人为什么而愁呢？
28
“愁”之内涵: 亡故颠孀丧 国国沛居夫 之之之之之 恨思苦悲痛
29
鉴赏探讨 本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者 的遭遇与痛苦是时代造成的。是情愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆凄凉 。
15
• 曹孟德： 对酒当歌，人生几何？ 何以解忧，唯有杜康。
• 李白：
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
举杯邀明月，对影成三人。
——一副解忧剂
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——一颗消愁散
16
• 杜甫： 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
• 白居易： 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。
用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、什么， 找出不理解的字词句。
4
听后思考 能不能用一个字概括全词的感情？
5
全词的诗眼是什么？ 愁
6
《声声慢》被称为“千古第一悲情之 词” ，写愁写悲写得最深。
7
词人是如何抒发愁情的？ • 直接抒情 • 间接抒情（意象）
感
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
1、音韵、节奏美。２、增强感染力
11
通过把握意象内涵来把握诗歌情感 综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个 “愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作 者内心的愁苦？
罢、罢!愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。
词人为什么而愁呢？
28
“愁”之内涵: 亡故颠孀丧 国国沛居夫 之之之之之 恨思苦悲痛
29
鉴赏探讨 本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者 的遭遇与痛苦是时代造成的。是情愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆凄凉 。
15
• 曹孟德： 对酒当歌，人生几何？ 何以解忧，唯有杜康。
• 李白：
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
举杯邀明月，对影成三人。
——一副解忧剂
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——一颗消愁散
16
• 杜甫： 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
• 白居易： 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。
用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、什么， 找出不理解的字词句。
4
听后思考 能不能用一个字概括全词的感情？
5
全词的诗眼是什么？ 愁
6
《声声慢》被称为“千古第一悲情之 词” ，写愁写悲写得最深。
7
词人是如何抒发愁情的？ • 直接抒情 • 间接抒情（意象）
感
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
《声声慢》超级精品ppt课件
诗歌中叠字用得好，表情达意或强烈、或委婉、 或深沉；状物描景绘声绘色，可见可闻；并且读 起来掷地有声，显示其音律美。
叠字的作用：
1、可使所描绘的景色或人物更加形象 ； 2、具有音律美，节奏感，读起来琅琅上口。
小结
通过意象来间接抒情，全诗所造意象无一不 是生愁助愁牵愁，触处成愁，极力烘托渲染， “一重未了又添一重”，她的愁绪有孀居之悲， 沦落之苦，亡国之痛，“一字一泪，满纸呜咽”。 “虽写个人遭遇和忧愁，却能为一室之悲歌，下 千年之血泪”。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯 两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也， 正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁 堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐 更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
译文
我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了， 永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境（空房内别无长物， 室外是万木萧条的秋景）；这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、 悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷 的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的 冷风寒意。望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚 的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄， 故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。
课文赏析
声声慢 李清照
词牌名 这首词是作者南渡后晚年的作品
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还
忽暖忽冷，天气变化无常
悲愁、哀伤的样子
寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风
养息，休息
急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件
01
明确评价标准
制定具体的评价标准，包括完成作业的时间、准确性、创新性等方面，确保评价具有客观性和公正性。
02
及时反馈
对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
28
2024/3/23
THANKS
感谢您的观看。
29
2024/3/23
体现对人生无常的感慨
12
2024/3/23
13
2024/3/23
李清照的词作是中国传统文化的重要组成部分，通过学习和传承这些词作，有助于弘扬中华民族优秀传统文化。
传承传统文化
词中所表达的对人生、爱情、命运的思考和感慨，体现了深厚的人文关怀，对于现代社会人们关注内心世界、追求精神寄托具有重要意义。
彰显人文关怀
虽然时代变迁，但李清照词中所蕴含的情感、意境和人生智慧仍然具有现实意义。学习这些词作可以启迪现代人的心灵世界，提供情感寄托和人生指导。
启迪现代生活
14
2024/3/23
04
CHAPTER
知识拓展：相关作品比较阅读
15
2024/3/23
这是李清照的早期词作之一，通过描写女主人公的春游经历和感受，表现了作者对自然和生活的热爱。
分层次设计
尊重学生的个体差异，设计具有个性化的作业，如让学生根据自己的理解创作一首与《声声慢》意境相符的小诗或散文等。
个性化设计
除了传统的书面作业外，还可以设计朗诵、表演、讨论等形式的作业，激发学生的学习兴趣和积极性。
多样化形式
27
2024/3/23
有效指导
针对学生在作业中反映出的问题，进行有针对性的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和疑惑。
《声声慢》ppt课件30张
一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。 冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李 清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国 家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清 照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上， 但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得 越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李 清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国 家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清 照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上， 但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得 越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张•作品背景与作者简介•诗词内容解析与赏析•艺术手法与表现技巧•知识拓展：相关诗词作品欣赏•跨文化对比：东西方女性文学形象比较•课堂互动环节•总结回顾与作业布置目录CONTENTS01作品背景与作者简介李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。
宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。
出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。
能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
李清照生平及创作风格《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景•此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。
有人认为作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。
有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的思念之情。
时代背景与文学地位北宋末年，社会动荡不安，李清照南渡以后的生活也充满了艰辛和痛苦。
她的词作风格也发生了变化，由前期的清新明快转变为后期的沉郁凄婉。
《声声慢(寻寻觅觅)》正是这种转变的代表作之一。
该词在文学史上具有重要地位，被誉为中国文学史上的经典之作。
它以其深刻的思想内涵、精湛的艺术技巧和独特的语言风格赢得了广泛的赞誉和传颂。
该词不仅在宋代广为流传，也对后世的文学创作产生了深远的影响。
02诗词内容解析与赏析全文朗读及录音欣赏全文朗读播放《声声慢(寻寻觅觅)》全文朗读录音，引导学生跟读，感受诗词的韵律美。
录音欣赏播放名家朗诵的《声声慢(寻寻觅觅)》录音，让学生欣赏不同风格的朗诵，加深对诗词的理解。
《声声慢》公开课优秀课件
精选可编辑ppt
14
梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
结论：梧桐是悲凉、孤寂的象征。
精选可编辑ppt
15
细雨
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
细雨是哀伤﹑愁思的象征
精选可编辑ppt
16
愁意
苦境
：
冷酒
雁
清
凄
惨黄
梧
哀 怨
花
精选可编辑ppt
桐
17
赏意象，品愁情
意象
内涵、作用
淡酒 “愁” 的象征
急风 渲染愁情
过雁 象征离愁，怀乡之思
黄花 孤独愁情的寄托
梧桐 象征孤寂
细雨 哀伤，愁思
精选可编辑ppt
18
样一 情般
愁 字 别
主旨
半
词人通过描写在残 秋的所见所闻所感营
世
造 抒出发冷其清饱凄经苦国的破意家境亡，平
声声慢
李清照
精选可自读 分角色读
感情基调：
哀婉、凄凉、愁苦
精选可编辑ppt
2
声声慢
李清照
女独：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚
戚。 乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏
淡酒， 怎敌他、晚来风急？
女合：雁过也，正伤心，却是旧时相识。
男合：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁
堪摘？
女合：守着窗儿，独自怎生得黑？
8
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
表达上有何特点？作用是什么？
叠字
1、形式上，⑴音乐美、音韵美
⑵增强感情 2、内容上，奠定凄苦愁绝的 感情基调
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• “婉约”一词，早见于先秦古籍《国语·吴 语》的“故婉约其辞”，分别言之：“婉” 为柔美、婉曲；“约”的本意是为缠束， 引申为精炼、隐约、微妙。其形式大都婉 丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融。但是作者 在词的最后两句却采用了直抒胸臆的方式 大声喊出了自己的痛苦，可以不这样做吗？ 为什么？
完整版课件
17
让歌声在宋词中飞扬
完整版课件
18
练笔：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴 滴。”是一幅绝美的黄昏雨意图，试把这 幅画面用自己带有诗情画意的语言描绘出 来。（100字左右）
完整版课件
19
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
完整版课件
14
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨
完整版课件
15
淡酒无用 雁逢旧时 梧桐叶落
急风欺人 菊惹新愁 细雨霏霏
完整版课件
16
完整版课件
10
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
结论完整版：课件秋风渲染愁情 11
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
完整版课件
5
鉴赏探讨
用一个字概括本文的内容
词人是怎样来表达自 己的“愁”的？
完整版课件
6
完整版课件
7
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
颇有所失 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉
完整版课件
8
淡酒
大 雁
梧桐
细雨
黄花
完整版课件
9
酒
三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者晚年是何等凄凉惨淡。
完整版课件
巾两千一 帼宋古曲
李声 易声 安慢 ，， 才愁 冠绝
1
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡 酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤 心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔 悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自 怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点 点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
完整版课件
2
请你用最生动的语言替 李清照做一个简单的自我介 绍
完整版课件
3
让思想在宋词中沉淀
完整版课件
4
• 如梦令 • 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘
人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿 肥红瘦。
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
结论：过雁象征离愁
完整版课件
12
黄花
满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 ——李清照《醉花阴》
结论：黄花ห้องสมุดไป่ตู้喻女子憔悴的容颜
完整版课件
13
雨
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾
林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。 —— 李煜《相见欢》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征