二年级上册数学乘法初步学习

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4.1乘法的初步认识(教案)二年级上册数学人教版

4.1乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第76页例1、第77页例2以及第78页的练习。

例1和例2分别通过直观的图片，让学生初步感知乘法的概念，理解乘法的基本意义。

练习部分则通过具体的题目，让学生在实际操作中掌握乘法的运算方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解乘法的意义，能正确地进行乘法运算；2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学重点：让学生掌握乘法的运算方法，能正确地进行乘法运算。

教学难点：让学生理解乘法的意义，能将乘法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的物品，引出乘法的概念。

2. 讲解乘法的意义：以例1和例2为例，讲解乘法的意义，让学生理解乘法的基本运算方法。

3. 随堂练习：让学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。

4. 小组合作：让学生分组进行合作，共同完成练习题，培养学生的团队合作意识。

六、板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法的运算方法例1 例2练习七、作业设计（1）2个3是多少？（2）5个4是多少？（3）3个6是多少？答案：（1）2个3是6（2）5个4是20（3）3个6是18（1）妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？（2）老师给了4个糖果，每个小朋友分1个，一共可以分给几个小朋友？答案：（1）3个苹果分给2个小朋友，一共可以分给6个小朋友。

（2）4个糖果分给1个小朋友，一共可以分给4个小朋友。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于乘法的意义和运算方法有了较为深刻的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

乘法的初步认识(10篇)

乘法的初步认识(10篇)乘法的初步认识篇一教学目标1.通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。

2.掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式。

会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义。

3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点乘法算式所表示的意思。

教学过程一、导入新课1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）.（2）数数看是几个2相加？（3个）2.出示算式：5＋5＋5＋5.提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3.要求学生说出几个相同加数相加的算式。

教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”。

（板书）4.设疑：2＋2＋2是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长。

5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短。

这个方法叫乘法（板书）.教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。

6.介绍乘号“×”及其写法。

二、进行新课（一）教学2×3＝6.1.出示小花图。

板书设计乘加乘减例5 桃子图例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11（1）先出示2朵。

提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组。

然后再出示2朵，又出示2朵。

（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组。

）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2＋2＋2＝6）2.教学用乘法计算。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。

二、认识乘号、会读写乘法算式。

三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。

教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。

（二）复习加法的知识。

知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。

2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。

（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。

（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。

6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。

7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。

这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。

8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。

学生汇报，教师板书并评价。

9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。

（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。

三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。

二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识-人教新课标

二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识人教新课标教案：二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识。

一、教学内容：本节课的主要内容是让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，并能够运用乘法解决一些简单的问题。

教材的章节为4.1乘法的初步认识。

二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些实际问题。

三、教学难点与重点：教学难点是让学生理解乘法的意义和运算规律，教学重点是让学生能够运用乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些图片、卡片和小物品作为教具，同时也为学生准备了练习本和笔作为学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如苹果树上的苹果，让学生数一数苹果的数量，并引导学生思考：有没有更快的方法来计算苹果的总数呢？2. 例题讲解：我会通过一个具体的例子来讲解乘法的意义。

比如，我有3个苹果，每个苹果有2个果仁，那么一共就有多少个果仁呢？引导学生思考，并解释乘法的意义。

3. 随堂练习：我会给出一些简单的乘法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作：我会让学生分组，进行小组合作，共同解决一些乘法问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计：板书设计主要包括乘法的定义、乘法的运算符号和乘法的运算规律。

七、作业设计：答案：2乘以3等于6，3乘以4等于12。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对课堂教学进行反思，看看有没有更好地引导学生理解和掌握乘法的方法。

同时，我也会鼓励学生在课后进行一些乘法的拓展延伸活动，比如找一些生活中的例子，运用乘法来解决问题。

重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。

实践情景引入环节。

我会选择一些与学生生活密切相关的情景，比如水果店里的水果、学校教室里的座位等，让学生通过数数的方式来体验乘法的概念。

小学数学人教版二年级上册《乘法的初步认识》课件

…
… … …
相乘相相
10个2、20个2…… 又相用该同乘怎加法么数怎写是样？几表？示呢？
2×10、2×20
同号同
加数
加数的
同加数的
个和
数
３＋３＋３＋３＋３＝１５ 3 × 5 =15
6＋6＋6＋6＝24 6 × 4 =24
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14 2 × 7 =14
请同学们将剩下的两道加法算式改写成乘法算式。
乘号的由来乘号“×”，是
英国数学家奥特雷德在1631年最早使用的。
3+4+5这个算式能写成乘法吗？
求几个相同加数的和用乘法计算简便。
什么样的加法算式才能改写成乘法算式？
…
… …
5＋5＋5＝１５ 3×5＝15 5×3＝15
乘乘积数数
一共有多少个气球？
1.下列哪些算式可以直接改写成乘法算式？在括号里打“√”
5＋5＋5 （ √）
7+4+4+4+4 （ )
1+1+1 ( √ )
9+9+9+9+9 （ √ ）
2+2+5 ( ) 3+3+3+4 ( )
2.先用摆一摆，再填写加法算式。
4个2
3个4
5个3
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3＋3＋3＋3＋3＝15
8 个4
加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 乘法算式： 4×8＝32 或 8×4＝32
这节课你有什么收获？
学会了把加法算式改写成乘法算式，认识了乘法各部分的名称，进一步掌握了相同加数相加的加法和乘法之间的关系。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。

【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。

教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。

【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。

【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。

2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。

3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。

【教学重点】理解乘法的意义。

【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。

【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。

2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。

2．提出问题，点明本课的学习任务。

【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。

《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版

教案：《乘法的初步认识》年级：二年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

教学重点：1. 乘法的概念。

2. 乘法与加法的关系。

教学难点：1. 乘法的意义。

2. 乘法算式的读写。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 图片、教具。

教学过程：一、导入1. 复习加法，引导学生回顾加法的意义。

2. 出示图片，引导学生观察图片中的物品，并提出问题：图片中有几个物品？如何用加法表示？二、新课导入1. 引导学生观察图片中的物品，并提出问题：图片中有几个物品？如何用加法表示？2. 引导学生发现，当物品数量较多时，用加法表示较为繁琐。

此时，引出乘法的概念。

三、乘法的概念1. 引导学生理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 通过实例，让学生理解乘法的意义。

例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？用乘法表示为：3×2=6。

3. 引导学生发现，乘法可以简化加法运算。

四、乘法与加法的关系1. 引导学生发现，乘法与加法有密切的关系。

例如：3×4可以表示为3 3 3 3。

2. 通过实例，让学生理解乘法与加法的关系。

例如：4个苹果，每个苹果有3个，一共有多少个苹果？用乘法表示为：4×3=12，用加法表示为：3 3 3 3=12。

五、乘法算式的读写1. 引导学生认识乘法算式。

例如：3×4，读作“三乘以四”。

2. 引导学生学会乘法算式的读写。

例如：4×3，读作“四乘以三”。

六、练习1. 让学生完成练习题，巩固乘法的概念。

2. 让学生解决实际问题，运用乘法。

七、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念。

2. 强调乘法与加法的关系，以及乘法在实际生活中的应用。

教学反思：本节课通过实例引导学生理解乘法的概念，让学生发现乘法与加法的关系，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。

教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。

（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。

过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。

情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教法与学法:教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。

课件出示第46页主题图。

（2）观察画面。

仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。

二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。

教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。

2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。

（2）教学“2×7＝14”的意思。

师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。

讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。

提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。

小组讨论。

小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。

三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。

3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。

新人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》优质ppt教学课件

加和乘乘积
数
数数
6×3=18
乘乘积数数
4×3=12
乘乘积数数
2.请你用不同的方法表示出5×4的意思
4个5相加 5个4相加
5＋5＋5＋5 4＋4＋4＋4＋4
4×5
4乘5
5×4
5乘4
乘数是4和5
课堂小结
乘法的初步认识（2）
5＋5＋5＝15 5×3＝15 积 3×5＝15
和乘乘积数数
和乘乘积
数数
… … …
为什么同样是15，有的就是和，有的就是积？积
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
问题2：加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？
画图表示下面算式的含义？
（1）3×2
（2）5×4
1.说出算式中各部分的名称。
… … … … … … … … … … …
2+2+2+2=8 2×4=8
• R·二认识乘法的初步认识（2）
哪些物体的数量相同？
能用不有同什的么算好式办来法解记住“乘答吗？数”“积”的名称？
5
5
5
5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
… … …
乘乘积数数
相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
… … …
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
拓展练习
想一想 3 × 8 和 3+8有什么不同？画△来表示这两个算式。
△△△△△△△△ △△△△△△△△ △△△△△△△△
△△△ △△△△△△△△
学而不止
请对自己说出收获，对同

二年级上册数学教案—乘法的初步认识人教版

二年级上册数学教案—乘法的初步认识人教版教案：二年级上册数学教案—乘法的初步认识我作为一名经验丰富的教师，对于二年级上册的数学教案有着深入的研究和实践经验。

本教案主要围绕乘法的初步认识展开，帮助学生理解和掌握乘法的基本概念和运算方法。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“乘法的初步认识”。

具体内容包括：1. 乘法的定义：乘法是一种重复加法的运算，表示几个相同加数的和。

2. 乘法符号：乘法用“×”表示，乘数表示被乘数和乘数的个数。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法。

2. 能够正确使用乘法符号，进行简单的乘法运算。

3. 能够运用乘法口诀，快速计算乘法结果。

三、教学难点与重点教学难点：1. 乘法概念的理解和乘法符号的使用。

2. 乘法口诀的记忆和应用。

教学重点：1. 乘法的定义和基本运算方法。

2. 乘法口诀的掌握和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法表格、计算器等。

学具：练习本、笔、乘法口诀表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一个实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引发学生对乘法的思考。

2. 乘法的定义：引导学生通过观察和操作，理解乘法的定义，即重复加法。

3. 乘法符号：讲解乘法符号“×”的意义，让学生熟悉并正确使用乘法符号。

5. 例题讲解：给出一些简单的乘法题目，如3×4、4×5等，讲解解题思路和方法。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些乘法题目，巩固所学知识。

7. 乘法游戏：组织学生进行乘法游戏，增加学习的趣味性，提高学生的乘法水平。

六、板书设计板书设计主要包括乘法的定义、乘法符号的意义、乘法口诀等关键知识点。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆乘法的基本概念和运算方法。

七、作业设计a) 2×3b) 3×4c) 4×52. 答案：a) 2×3=6b) 3×4=12c) 4×5=20八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生对乘法产生兴趣，并通过讲解和练习，使学生理解和掌握了乘法的基本概念和运算方法。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识(课件)

分配：分配物品，例如：将12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友得到4个苹果。
3
计算面积：计算矩形、正方形等图形的面积，例如：长 5厘米，宽3厘米的长方形，面积是 15平方厘米。
4
计算体积：计算长方体、正方体等立体图形的体积，例如：长5厘米，宽 3厘米，高2厘米的长方体，体积是 30立方厘米。
拆分法：将大数拆分成两个较小的数，分别计算后再相加交换律：a*b=b*a，交换两个因数的位置，结果不变
结合律：(a*b)*c=a*(b*c)，将三个因数中的两个先结合，再与第三个因数相乘，结果不变
乘法的实际应用
乘法在生活中的应用
1
2
购物：计算总价，例如：3个苹果，每个5元，总价为 15元。
03
乘法可以帮助我们理解一些数学概念，例如比例、分数等。
02
乘法可以解决一些复杂的问题，例如分配物品、计算面积等。
乘法可以帮助我们更快地计算多个相同加数的和。
谢谢
二年级上册数学乘法的初步认识
目录
01. 乘法的概念 02. 乘法的运算 03. 乘法的实际应用
乘法的概念
乘法的定义
乘法是一种数学运算，表示将相同的数相加。乘法的符号是“×”或“·”。
乘法的基本性质：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。
乘法的应用：解决实际问题，如计算面积、体积等。
乘法与加法的关系
乘法是加法的简便运算
乘法是加法的推广和延伸
乘法是加法的逆运算
乘法和加法都是基本的数学运算
30% 10%
55%
5%
乘法的符号表示
A
乘号：×
B
被乘数：a

二年级上数学教案-乘法的初步认识-人教新课标

二年级上数学教案乘法的初步认识人教新课标教案：乘法的初步认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级上册数学教材，主要涉及第一章第三节“乘法的初步认识”。

内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够进行简单的乘法计算，以及理解乘法口诀的来源。

二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够进行简单的乘法计算。

难点：理解乘法口诀的来源，能够运用乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的事情，比如说，你有3个苹果，你想知道2个苹果加2个苹果一共有多少个苹果，你会怎么计算呢？2. 例题讲解：老师：我们今天就来学习一种新的计算方法——乘法。

我们来看一个例子，3个2是多少？学生：3个2是6。

老师：对，3个2就是2加2加2，也就是3乘以2，我们可以用乘法算式表示为3×2=6。

3. 随堂练习：老师：同学们，现在你们自己试试，用乘法算式表示出4个3是多少。

学生：4个3是12，可以表示为4×3=12。

4. 乘法口诀的学习：老师：我们发现，乘法有一个很好记的口诀，就是“一一得一，二二得四，三三得九，四四十六”，同学们记住没有？学生：记住了。

六、板书设计乘法的意义乘法算式乘法口诀2个苹果 2+2+2 一一得一3个苹果 3+3+3 二二得四4个苹果 4+4+4 三三得九5个苹果 5+5+5 四四十六七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。

2. 请同学们用自己的话说一说乘法的意义。

答案：1. 3×4=122. 4×5=203. 5×6=304. 2×3=65. 3×5=15八、课后反思及拓展延伸本节课学生对乘法的理解有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算，乘法口诀的记忆情况也较好。

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。

教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件。

教学过程：一、情景导入。

1、出示课件。

小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。

（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。

（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。

（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。

二年级上册数学教案乘法的初步认识人教版

二年级上册数学教案乘法的初步认识人教版教案：乘法的初步认识一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第三章《表内乘法》。

这部分内容主要介绍了乘法的概念和初步运算方法，通过实例让学生理解乘法的意义，并能进行简单的乘法运算。

二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，知道乘法是重复加法的运算。

2. 学生能够运用乘法口诀进行表内乘法的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，运用乘法口诀进行计算。

2. 教学重点：通过实例让学生感受乘法的运算规律。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每排有3张，一共有5排，问一共有多少张桌子？2. 讲解乘法的意义：通过实例让学生理解乘法是重复加法的运算。

例如，3个2相加，可以写成2+2+2，也可以写成3×2。

3. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过记忆口诀来进行乘法计算。

如：1×1=1，1×2=2，2×2=4……4. 随堂练习：让学生运用乘法口诀进行计算，如：2×3=？3×4=？六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：重复加法乘法口诀：1×1=1，1×2=2，2×2=4……七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 背诵乘法口诀表。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法的概念和运算规律有了初步的认识，但在实际运用中还需加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考，除了乘法口诀，还有没有其他方法可以帮助我们进行乘法计算？如：倍数关系等。

重点和难点解析在本次教案《乘法的初步认识》中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、乘法的意义二、乘法口诀的学习乘法口诀的学习是本节课的教学难点之一。

我采用了引导学生学习乘法口诀的方法，让学生通过记忆口诀来进行乘法计算。

二年级上册《乘法的初步认识》(优秀7篇)

二年级上册《乘法的初步认识》（优秀7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那要怎么写好教学设计呢？下面是作者编辑为大家收集整理的二年级上册《乘法的初步认识》（优秀7篇），欢迎借鉴。

乘法的初步认识教案篇一教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，这种概念又难以建立，教材一开始就专设了一节"乘法的初步认识"，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。

从中我们可以清晰地得出：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

学情分析：学生在已经学过多个数相加的基础上，初步来学习乘法对学生来说并不困难。

我班有一部分能掌握，有一部分学生不能灵活自如地掌握，对于这几个小朋友还需花时间来辅导帮助他们更好地去了解算式的推导过程，从而加深对乘法的理解。

教学目标：知识与技能：（1）结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。

（2）熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

过程与方法：（1）让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。

（2）让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。

情感、态度与价值观：（1）结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

（2）感觉数学与生活的密切关系，增强学数学的信心。

（3）培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教材重点和难点：重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇

二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。

本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。

教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

2、把加法算式改写成乘法算式。

三、说教法、学法。

根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。

同时注重运用引导法、观察法等进行教学。

四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。

教具：多媒体课件。

五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。

我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。

学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。

二年级上数学教案乘法的初步认识人教新课标-

二年级上数学教案乘法的初步认识人教新课标在今天的数学课上，我们将会学习乘法的初步认识。

通过这节课的学习，同学们将能够理解乘法的基本概念，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

一、教学内容我们将会使用人教新课标的二年级上数学教材，主要学习第三章“乘法的初步认识”。

这部分内容包括乘法的定义、乘法算式的构成以及乘法口诀等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，学会使用乘法口诀，并能够运用乘法解决一些实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，学会使用乘法口诀。

难点在于让同学们能够将乘法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解乘法，我准备了一些图片和实物，以及乘法口诀表。

同学们可以准备纸和笔，用于随堂练习。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的学习。

我会拿出一些苹果，让同学们观察并思考，如果我们要计算苹果的总数，有没有更简单的方法呢？然后，我会教授乘法口诀。

我会逐个解释乘法口诀的每一句，并让同学们进行随堂练习，以确保大家能够掌握乘法口诀。

在同学们掌握了乘法的基本概念和口诀后，我会给他们一些例题进行讲解。

我会引导同学们一起思考，如何将乘法运用到实际问题中。

我会安排一些随堂练习，让同学们自己尝试解决一些乘法问题。

我会个别指导同学们，解答他们的问题，并给予及时的反馈。

六、板书设计七、作业设计今天的作业是让同学们运用乘法口诀，解决一些实际问题。

具体的作业题目是：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个种子？答案是6个种子。

八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多运用乘法，比如计算购物时的总价，或者计算一些物品的数量等。

这样可以加深同学们对乘法的理解和运用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节对于同学们能否更好地理解乘法的概念，以及能否灵活运用乘法解决实际问题至关重要。