人教版人体的内环境与稳态学案
新教材人教版高中生物选择性必修1第1章人体的内环境与稳态学案(知识点考点汇总及配套习题)
第一章人体的内环境与稳态学案第1节细胞生活的环境.............................................................................................. - 1 - 第2节内环境的稳态................................................................................................ - 13 - 探究实践模拟生物体维持pH的稳定 ..................................................................... - 23 -第1节细胞生活的环境一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液(1)概念: 人体内含有大量以水为基础的液体, 这些液体统称为体液。
(2)组成①血浆是血细胞直接生活的环境。
②组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境。
③淋巴液是可以协助机体抵御疾病的大量淋巴细胞直接生活的环境。
2. 内环境(1)概念: 由细胞外液构成的液体环境。
(2)内环境之间的关系(3)作用之一: 是机体内细胞生活的直接环境。
(4)将下列细胞与其生活的内环境连接起来。
①组织细胞 a. 组织液、血浆②毛细血管壁细胞 b. 组织液、淋巴液③毛细淋巴管壁细胞 c. 淋巴液、血浆④血细胞 d. 组织液⑤淋巴细胞和吞噬细胞 e. 血浆提示: ①—d ②—a ③－b ④－e ⑤－c二、细胞外液的成分1. 主要成分(1)血浆(2)组织液、淋巴液、血浆成分的异同点: 成分和含量相近, 但又不完全相同, 最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。
2．本质是一种盐溶液, 类似于海水。
这在一定程度上反映了生命起源于海洋。
三、内环境的理化性质1. 渗透压概念渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力与溶质微粒的关系影响因素①血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关②在组成细胞外液的各种无机盐离子中, 细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－。
人教版必修三第1章《人体的内环境与稳态》学案
人教版必修三第1章《人体的内环境与稳态》学案第一节细胞生活的环境编写人：雷瑞平审核人：王干桥【学习目标】1、了解单细胞与环境的物质交换，体内细胞生活的内环境，内环境的组成和理化性质.2、理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【重点、难点】 1．内环境的组成和理化性质。
2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【自主学习】一、单细胞生物生活的环境单细胞生物（如草履虫）：生活的环境是，可以直接从里获取生存所必需的和，并把直接排入里。
如果干涸，它们就会休眠或者死亡。
二、体内细胞生活的环境1、体液：体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
体液1/3（1）血浆A.定义：血液中除外的液体。
B.作用：是细胞直接生活的环境。
（2）组织液A.定义：存在于的液体，又叫。
B.生成：动脉中的沿动脉流入的动脉端，其中的许多物质会透过壁进入组织液。
C.回流：大部分能够被的静脉端重新吸收，进入。
D.作用：组织液为组织细胞提供，细胞的也透过细胞膜进入组织液。
（3）淋巴A.定义：淋巴管内流动的液体叫淋巴，也叫。
B.生成：组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，小部分被吸收，成为淋巴。
C.回流：经过淋巴循环由流入中。
2、内环境（1）定义：由构成的液体环境叫做内环境，包括、等。
（2）组成成分间的关系（用箭头和文字画出）（3）细胞外液的化学组成A．血浆中含90%为，其余10%为、，以及血液运送的物质，包括各种、各种、、等。
B．组织液、淋巴与血浆的比较：*相同点：①它们都属于细胞外液；②②共同构成人体内环境；③基本化学组成相同。
*不同点：①在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；②生活于其中的细胞种类不同：组织细胞主要生活在组织液中，血细胞主要存在于血浆中，淋巴细胞主要存在于淋巴中。
③所含的化学成分含量有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。
三、细胞外液的主要理化性质（1）渗透压：指溶液中对水的吸引力。
人教版高二生物必修3第一章《人体的内环境与稳态》学案
第1章第1节：细胞生活的环境班级：姓名：成绩：学习目标：1.知识与技能描述内环境的组成和理化性质。
说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
2.过程与方法分析血浆的化学组成的图表，了解血浆的化学组成，提高生物读图能力与分析能力。
构建人体细胞与外界环境的物质交换模型，提高动手实验能力、表达能力与合作能力。
3.情感、态度、价值观通过化学分析来了解血浆的成分，体会学科之间的相互关联。
构建模型，体会科学探索的精神。
学习重点：（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
学习难点：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
学习过程：（存在于细胞内，约占）1.、、，分别、细胞直接生活的环境。
（存在于细胞外，约占）2.由构成的液体环境叫做内环境。
3.4.细胞外液的成分包括：、、以及血液运送的物质，包括各种营养物质，如，各种代谢废物、、等。
、的成分和含量与血浆相近，但不完全相同，最主要的差别在于。
5. 细胞外液的理化性质包括、和三个主要方面。
6. 是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
新知1.(2012·六安高二检测)下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是( )A.细胞外液B.细胞内液C.血浆、淋巴、组织液D.内环境2.不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体。
如图是人体内液体的关系概念图。
①②③④数字分别代表的是( )A.体液细胞外液组织液血液B.体液细胞外液血浆组织液C.内环境细胞外液组织液血浆D.内环境细胞外液组织液血液3.(2012·张掖高二检测)在下列图示中，正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是( )4.(2012·南平高二检测)如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。
A、B、C、D表示直接与内环境进行物质交换的四种器官，①②是有关的生理过程。
图中表示皮肤的是( )5.下列对人体内环境的理化性质叙述正确的是( )A.血浆渗透压的大小主要与蛋白质的含量有关B.血浆渗透压90%以上来自钾离子和氯离子C.人的体液中，细胞外液较细胞内液含量多D.渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的多少6.如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：(1)图中红细胞生活的具体内环境是_______(填标号)。
人教版人体的内环境和稳态学案
第一章：人体的内环境与稳态§1-1细胞生活的环境【学习目标】1.描述内环境的组成和理化性质2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介【学习重点】1.内环境的组成和理化性质2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介【学习难点】1.内环境的理化性质2.内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介【基础知识预习】一．体内细胞生活在细胞外液中1．单细胞生物生活在水中，从外界获得必需的养料和氧。
多细胞生物的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，必须依靠才能与外界环境进行物质交换，所以他是细胞和外界环境进行物质交换的。
2．体液包括（约占2/3）和（约占1/3），后者包括、、和等。
这三者共同构成的液体环境叫做。
3．血细胞直接生活的环境是，绝大多数组织的细胞生活的环境是，毛细血管壁细胞生活的液体环境是。
淋巴细胞和吞噬细胞生存的液体环境是。
4．体液中各部分之间的关系可以表示为二．细胞外液的成分组织液和淋巴的成分和含量与血浆相比，最主要的区别在于血浆中含有较多的。
三．细胞外液的渗透压和酸碱度1．细胞外液的理化性质的三个主要方面是、、。
2．⑴渗透压的大小取决于：溶质微粒越多，即，对水的吸引力越大，；反之，则越低。
血浆渗透压的大小主要与的含量有关。
血浆渗透压的大小主要与、的含量有关。
1⑵酸碱度：正常人的血浆近中性，PH为，其相对稳定的维持与血浆中的存在有关。
四．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内、的参与，同时，细胞和内环境之间也是、。
【练习】1．体液是动物及人体内含有的液体，它包括①细胞内液②血浆③淋巴④组织液⑤消化液A．①③⑤ B．①②③ C．②③④ D．①②③④2．在下列图示中，正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是A BC D3．人体血液中不可能出现的物质是A.尿素B.淀粉C.激素D.维生素4．下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是A、细胞外液B、细胞内液C、血浆、组织液、淋巴D、内环境5．可以直接与外界环境进行物质交换的生物是A．家兔 B．鱼类 C．鸟类 D．草履虫6．下列各组化合物中，全是内环境成分的一组是A、CO2、血红蛋白、H＋、尿素B、呼吸氧化酶、抗体、激素、H2OC、Na＋、O2、葡萄糖、血浆蛋白D、Ca2＋、载体、氨基酸7．人剧烈活动后,隔一段时间血浆的pH会：A.大于7.35～7.45B.远小于7.35～7.45C.维持在7.35～7.45D.稳定在3～48．人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。
高中生物第1章 人体的内环境与稳态学案_新课标人教版_必修3
第1章人体的内环境与稳态（学案）第一节细胞生活的环境一、整体感知：1.知道细胞外液的成分2.概述组织液、血浆、淋巴三者之间的关系。
3.说出内环境的组成和理化性质。
4.知道内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
二、合作探究：1.剧烈运动使血浆中酸性物质增加，但血浆PH变化很小。
此时最直接起到稳定PH作用的是（）A.激素对细胞代谢的调节B.泌尿系统对酸的排泄作用C.呼吸系统的通气、换气D.血液中的缓冲物质2.人体内环境中，与组织液成分最接近的液体是（）A.血液B.血清C.淋巴D.原尿3.下列各项中，能看作是进入内环境的是（）A.精子进入输卵管与卵受精B.牛奶喝进胃中C.注射胰岛素D.血液中氧进入组织细胞中4.在人体剧烈运动以后，预测其血浆中的PH将会发生什么变化？并解释其原因（）A.PH略有下降，原因是骨骼肌无氧呼吸时产生的乳酸进入血浆，乳酸是酸性物质B.PH不变，原因是骨骼肌无氧呼吸产生的乳酸不会进入血浆C.PH会升高，原因是骨骼肌产生的乳酸进入血浆后与血浆中的Na+结合形成乳酸钠、乳酸钠是碱性的D.PH会略有下降，原因是骨骼肌无氧呼吸的中间产物丙酮酸进入血浆后造成的5.大气中的O2要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子（）A.3B.5C.6D.106.毛细淋巴管阻塞，会引起（）A.组织液回流加快B.组织发生脱水C.组织液中高分子物质数量增加D.组织液中高分子物质数量降低7.毛细血管的管壁细胞生活的液体环境是（）A.细胞外液B.血浆和淋巴C.组织液和淋巴D.血浆和组织液8.下列何种情况与发生组织水肿无关（）A.毛细淋巴管堵塞B.组织液中蛋白质增多C.血浆中蛋白质含量增多D.毛细血管通透性增加学生反馈第二节内环境稳态的重要性（学案）一、整体感知：1.知道内环境稳态的概念。
2.简述稳态的调节机制。
3.了解稳态的生理意义。
二、合作探究：1.内环境稳态的实质是（）A.温度、PH等理化性质呈现动态平衡B.在神经和体液共同调节下实现的C.各个器官、系统协调活动的结果D.体内细胞生活不可缺少的条件2.内环境稳态的维持是由于（）A.肺能及时地排出体内的CO2B.肾脏能及时地排出体内的代谢废物C.消化道和肺能及时地从外界吸收营养物质和氧D.在神经系统、体液和免疫系统的共同调节下，通过各个器官、系统协调活动的结果3.人和动物新陈代谢中的化学反应主要发生在（）A.消化道内B.肾脏内C.细胞内D.内环境中4.下列属于内环境稳态的重要组成部分的是（）①酸碱平衡②Na+、K+平衡③血糖平衡④体温调节⑤蛋白质平衡⑥CO2、O2平衡A.③B.①③④C.①②③④D.①②③④⑤⑥5.人在发烧时，食欲较差，其机理是（）A.胃不能及时排空B.摄入的食物未被消化C.消化酶活性受影响D.完全抑制了消化酶的分泌6.人体内环境相对稳定是健康的保障。
高中生物《第一章 人体的内环境与稳态》学案 新人教版必修3
高中生物《第一章人体的内环境与稳态》学案新人教版必修3新人教版必修3学习目标：1、描述内环境的组成和理化性质2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型学习重点和难点：1、学习重点：⑴、内环境的组成和理化性质⑵、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介2、学习难点：⑴、内环境的理化性质⑵、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介学习过程：问题探讨：血细胞和单细胞草履虫分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何不同？（导读）阅读教材回答：1、什么是内环境？2、内环境具有哪些理化特性？3、人体细胞如何与外界环境进行物质交换？（导思）思考问题回答：知识总结归纳：细胞內液（2/3）血浆组织液体液→细胞外液（1/3）→ 淋巴由细胞外液构成的液体环境叫做内环境细胞外液的渗透压是指溶液中的溶质微粒对水的吸引力，溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压就越高血浆的PH值为7、35—7、45人体细胞外液的溶度一般维持在37左右体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换，与人体的消化、呼吸、循环、排泄系统密切相关。
第二节内环境稳态的重要性编审苏涌泉学习目标：1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制2、关注内环境稳态与健康的关系3、尝试解释生物体维持PH稳定的机制学习重难点：内环境稳态及其生理意义学习过程：（导读）阅读教材回答问题：1、什么是内环境稳态？2、内环境稳态的重要意义是什么？3、稳态调节的机制是什么？（导思）思考问题回答：1、高烧最严重时有什么感受，为什么要采取物理降温或药物降温的措施？2、大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压出现什么变化？这会带来什么后果？有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？3、这说明外界环境与内环境之间有什么关系？4、分析“空调病”的原因？知识归纳总结：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。
人体的内环境与稳态教学设计人教版
板书设计：
1. 内环境的基本概念
- 内环境：细胞与外界环境进行物质交换的媒介
- 组成：细胞外液
2. 内环境的稳态
- 稳态：机体进行生命活动的必要条件
- 调节机制：神经-体液-免疫网络
3. 内环境的理化性质
- 温度、pH、渗透压：维持稳态至关重要
1. 科学探究能力：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论的能力。
2. 生命观念：使学生理解人体内环境稳态的重要性，认识生命系统的结构层次，理解生命活动的调节机制。
3. 科学思维：培养学生运用模型建构、归纳总结、批判性思维等方法，对人体的内环境与稳态进行深入思考。
8. 内环境稳态的研究方法：介绍研究内环境稳态的实验方法和技术，如细胞培养、同位素标记、分子生物学技术等。
9. 内环境稳态在实际生活中的应用：探讨内环境稳态知识在医学、生物学研究以及生活中的实际应用。
10. 健康生活方式与内环境稳态：教育学生养成良好的生活习惯，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等，以维持内环境稳态，预防疾病。
（7）交流分享：学生可以利用课后时间，与其他同学进行交流分享，共同探讨生物学知识，提高学习兴趣和动力。
5. 内环境稳态的调节机制
重点知识点：神经-体液-免疫调节网络的运作
关键词：神经-体液-免疫调节网络、运作
句：神经-体液-免疫调节网络是机体维持内环境稳态的关键调节机制。
6. 内环境稳态的意义
重点知识点：对机体正常生命活动的重要性
关键词：内环境稳态、正常生命活动、重要性
句：内环境稳态是机体进行正常生命活动的基础，对细胞代谢、生长发育、免疫防御等方面至关重要。
第1章人体的内环境与稳态复习学案(学案)高二生物人教版2019选择性必修一
第1章人体的内环境与稳态预学案一、人体主要细胞直接生存的内环境(1)毛细血管管壁细胞→；(2)毛细淋巴管管壁细胞→；(3)绝大多数体细胞→；(4)血细胞→；(5)淋巴细胞→。
★血管中的白细胞、红细胞等血细胞，血浆是它们所处的内环境。
二、细胞通过内环境与外界环境进行物质交换三、“三看法”判断是否属于内环境的成分(1)认清4类内环境的物质 (2)认清4类非内环境的物质四、内环境稳态的重要意义：内环境稳态是的必要条件。
内环境稳态正常时，人体未必不得病(如：遗传病、植物人等)导学案（疑难点拨）探究一：内环境的概念：内环境三种成分的转化关系例1：如图是胰腺组织局部结构模式图，下列关于该图的叙述，错误的是( )A.人体细胞的体内生活环境——内环境主要由A液、B液和C液组成B.B液中一般不含有组织细胞的代谢终产物C.A液、B液和C液之间的关系可以表示为：D.体液主要包括A液、B液和C液以及细胞内液例2：在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是( )①血红蛋白②葡萄糖③葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸④二氧化碳⑤食物中的蛋白质分解成氨基酸⑥甲状腺激素的运输⑦乙酰胆碱⑧尿素⑨维生素A．②③④⑥B．①③⑤ C．①③⑦ D．③⑤⑥⑧⑨例3：已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。
现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。
请回答下列问题：(1)输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到系统被排出体外。
若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的pH 。
(2)血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，会导致细胞外液渗透压。
(3)当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压 (填“会”或“不会”)发生变化。
探究二、血浆pH维持稳态的调节机理1．原理：内环境中存在着许多弱酸和弱酸强碱盐组成的缓冲对，如H2CO3/HCO－3、H2PO－4/HPO2－4等，其作用是结合内环境中过多的酸或碱，以维持内环境pH的相对稳定。
人教版必修3 生物(稳态与环境)：1.1 人体的内环境与稳态 学案
细胞生活的环境【学习目标】描述内环境的组成及理化特性。
【学习重难点】说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【学习过程】一、体内细胞生活在细胞外液中1．写出下列人体细胞所处的内环境：（1）组织细胞：__________。
（2）血细胞：___________。
（3）毛细淋巴管壁细胞：____________________。
（4）毛细血管壁细胞：________________。
2．体液、细胞内液、细胞外液之间的关系：3．总结：组织液、血浆和淋巴有什么异同？相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。
不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。
二、细胞外液的成分分析1. 血浆成分含量(约数) 90％ 7％～9％ 1％血液运送物质物质无机盐营养物质、代谢废物、气体、激素等特点含量明显高于组织液和淋巴中的含量2．本质：细胞外液本质上是一种，这在一定程度上反映了生命起源于。
三、细胞外液的理化性质及作用1．理化性质：（1）渗透压：大小主要与__________、____________的含量有关。
（2）酸碱度：正常人的血浆近中性，PH为___________________。
（3）温度：一般维持在___________左右。
2．作用：______________________________________________________________。
3. 细胞外液与外界环境的关系：内环境与外界环境之间的物质交换图示：呼吸系统③↓↑④消化系统→循环系统→内环境→组织细胞①↓②泌尿系统图中①—④分别代表什么物质：_________，_________。
高中生物 第一章 人体的内环境与稳态教案 新人教版必修3
第一章人体的内环境与稳态第一节细胞的生活环境学习目标：1.描述内环境及其作用。
2.进行实验，了解生物体维持pH稳定的机制。
新课学习:细胞的生存环境：1．单细胞与直接进行物质交换2．多细胞动物通过作媒介进行物质交换☆人体含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为。
☆由细胞外液构成的液体环境叫Array做。
☆内环境就是，主要包括。
☆细胞外液又称内环境（是细胞与外界环境进行物质交换的媒介）☆物质交换包括：☆体内不同细胞的内环境：血细胞的内环境是淋巴细胞的内环境是淋巴细胞的内环境是毛细血管壁的内环境是毛细淋巴管的内环境是其他组织细胞的内环境是3.细胞外液的成分☆血浆中无机盐含量，蛋白质含量☆组织液、淋巴的成分与含量与血浆，但又完全不相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的，而组织液淋巴中含量较少。
☆细胞外液是一种盐溶液，类似于海水。
这在一定和度上反映生命起源于海洋。
4.内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度①渗透压是指，☆大小取决于。
☆溶液浓度与渗透压的关系：☆血浆渗透压大小主要与含量有关；无机盐中占优势细胞外液渗透压约为相当于渗透压；②酸碱度：正常人的血浆性，pH为，与等离子有关；如：人体剧烈运动时血液pH的调节可用下列反应式表示（剧烈运动产生较多的乳酸、碳酸等）：NaHCO3+CH3CHOHCOOH(乳酸) CH3CHOHCOONa（乳酸钠）+H2CO3H2CO3H2O+CO2(可使呼吸加深加快，血液pH不致降低) ☆影响血液PH稳态的主要因素与摄食和机体代谢状态有密切关系。
③温度：人的体温维持在左右知识回顾：1.肺泡、毛细血管、毛细淋巴管的结构。
2.血液的成分。
3.淋巴系统组成。
概念辨析：1.泪液、消化液、唾液是体液吗？2.血液与血浆如何让区别？3.细胞液、细胞内液、细胞外液、体液的区别？巩固练习1.下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是 ( )A.钙离子B.呼吸酶C.葡萄糖D.血浆蛋白2.下图表示内环境成分间的关系，正确的是 ( )3. 有关人体体液的叙述，正确的是（）A.体液是人体内的液体，都存在于细胞内B.体液构成人体内细胞生活的液体环境C.体液包括细胞内液和细胞外液两部分D.体液包括细胞内液和血液两部分4.毛细血管壁细胞生活的内环境是A.组织液B.淋巴C.组织液和淋巴D.血浆和组织液5.血浆中的水来自（）A 组织液B 血浆、消化道C 淋巴、组织液D 消化道、组织液、淋巴6.内环境中不含（）A 胰岛素、氨基酸、尿素B 酶、甘油、维生素C 麦芽糖、淀粉、乳糖D 无机盐、葡萄糖、性激素7.长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起组织水肿，其原因（）A 血浆渗入组织的速度降低B 组织液回渗速率降低C 淋巴生成速率降低D 淋巴循环受阻8.人体发生花粉过敏，毛细血管通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部（）A 血浆增加B 组织液减少C 组织液增加D 淋巴减少9.人的表皮细胞与外界环境的物质交换是一种：A 直接交换；B 间接交换；C 通过内环境进行交换；D 通过体液进行交换10.一个人出现组织水肿，其原因可能是A.血浆中尿素过多B.皮下脂肪组织积存过多C.血糖含量过少D.血浆蛋白含量过少11.下列有关人体细胞外液的叙述中，正确的有（） (多选)A 人体内的细胞外液构成人体的内环境B 人体内的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴C 人体内的所有液体统称细胞外液D 人体内细胞通过细胞外液与外环境交换物质12.毛细淋巴管阻塞，会引起（）（多选）A 组织水肿B 组织发生脱水C 组织液中高分子物质数量增加D 组织液中高分子物质数量降低13.右图所示为人体某组织的一部分，请据图写出图中字母所代表的体液的名称：B ,C ,D 。
高中生物 第一章第一节人体的内环境与稳态学案 新人教版必修3
第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【学习目标】：1.描述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
【学习重点】：1.内环境的组成和理化性质。
2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【学习难点】：1.内环境的理化性质。
2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【学习过程】：第一课时导入：利用教材提供的“问题探讨”来完成。
生活在水中的单细胞生物（如草履虫），可以直接从水里获取生存必需的养料和氧，并把废物直接排入水中。
那么人体的绝大多数细胞没有与外界环境直接接触，如何与外界环境进行物质交换呢？一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液（1）概念：。
（2）组成（存在与，约占）体液细胞外液（存在与，约占）2．阅读教材P3页及下面补充内容完成下表，分析血浆﹑组织液和淋巴的异同。
补充：血浆中的许多物质会透过毛细血管壁进入组织液，正常情况下大分子物质（如蛋白质）3．血浆﹑组织液和淋巴三者以及和细胞之间的内在联系，结合下面两图总结。
（）4．内环境：。
几个注意问题：①、内环境就是细胞外液吗？②、血液和血浆一样吗？③、人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通，属于人体的外界环境，因而汗液、尿液、消化液、泪液等不属于内环境的组成部分。
④、内环境主要包括血浆﹑组织液和淋巴，但不是只有这三种，如脑脊液也属于。
⑤、不同细胞的内环境：血细胞：，毛细血管壁细胞：，毛细淋巴管壁细胞：，淋巴细胞和吞噬细胞：，绝大多数组织细胞：。
二、细胞外液的成份分析教材P4资料，回答讨论题1、2。
讨论题：1、。
2、。
归纳：1、血浆中约90%为；其余10%分别是：，以及血液运送的物质，包括各种、各种、、等。
2、血浆﹑组织液和淋巴的相近，但又不完全相同，最主要差别在于。
3、细胞外液本质上是一种，类似于海水。
这在一定程度上反映了生命起源于海洋。
自我检测1、下列有关人体细胞外液的叙述中，不正确的是（）A 人体内的细胞外液构成人体的内环境B 人体内的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴C 人体内的所有液体统称细胞外液D 人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质2、内环境中不含（）A 血浆蛋白B 尿素C 抗体D 呼吸酶3、血浆中的水来自（）A 组织液B 血浆、消化道C 淋巴、组织液D 消化道、组织液、淋巴4、人体组织液中的氧气要进入组织细胞中参与氧化分解有机物,需要通过的磷脂分子层 ( )A.2层B.3层C.4层D.6层5、血细胞﹑肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是 ( )A.血浆﹑体液﹑体液B.血液﹑体液﹑淋巴C.血浆﹑组织液﹑淋巴D.血液﹑细胞外液﹑体液本节小结：课后反思：第二课时三、细胞外液的渗透压和酸碱度将红细胞置于清水或高浓度溶液中，细胞会出现什么情况呢？正常情况下，我们体内的红细胞会发生那样的情况呢？分析教材P4资料，回答讨论题3、4。
人教版人体的内环境与稳态学案
第1章人体的内环境与稳态第2节内环境稳态的重要性设计人：何战利审定：生物备课组【学习目标】1.说明内环境稳态的概念。
2.简述稳态的调节机制。
3.了解稳态的生理意义。
【学习重点】内环境稳态及其生理意义。
【学习难点】内环境稳态及其生理意义【自主探究学习】1正常情况下，同一个人的体温在一日内的变化幅度一般不超过------，健康人的体温接近------2稳态是指------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3内环境稳态是在------------------------------------------的共同作用下，通过机体---------------------分工合作，协调统一而实现的。
4免疫系统对内环境的调节作用是-----------------------------------------------------------------------5机体维持稳态的主要调节机制是------------------------------------------------------------------------。
6为什么说内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件？【问题探讨】见P71.为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况？2.每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化范围，这说明什么？3.从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？提示：血浆的生化指标能反映机体的健康状况，因为血浆是机体内环境的重要组成部分之一，对机体的正常生命活动起着至关重要的作用，血浆中各种化合物的含量如果发生异常变化就会导致机体出现相应的病症。
血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。
2023高中生物人教版人体内环境与稳态维护研究教案
2023高中生物人教版人体内环境与稳态维护研究教案一、引言在人体内部，有各种各样的生化反应在进行，这些反应需要特定的条件才能顺利进行。
而人体内部的环境就是这些条件之一。
本教案主要研究人体内环境与稳态维护的相关知识，以帮助高中生更好地理解人体生理过程。
二、人体内环境的重要性人体内环境是指维持在一定的温度、酸碱度、离子浓度等一系列参数相对恒定的状态。
这种相对稳定的内环境对于人体的正常生理功能起着至关重要的作用。
如果人体内环境发生紊乱，将会对身体机能产生严重的负面影响。
三、人体内环境的调节机制1. 温度调节人体通过皮肤的血管收缩和扩张来调节体温。
当体温过高时，血管会扩张，使热量散发出去，以降低体温。
相反，当体温过低时，血管会收缩，减少热量散发，从而提高体温。
2. 酸碱平衡调节人体通过呼吸系统、肾脏和血液缓冲系统来调节酸碱平衡。
呼吸系统可通过呼吸排出二氧化碳，调节血液中的酸碱度。
肾脏则通过排尿来调节体内的酸碱平衡。
3. 离子浓度调节人体细胞内外的离子浓度差异对于正常生理功能的发挥至关重要。
通过细胞膜上的离子泵和离子通道，人体可以调节细胞内外的离子浓度，维持正常的细胞功能。
四、人体环境稳态维护的重要性1. 保持正常的细胞功能稳态维护可以确保细胞内外环境的相对稳定，使细胞能够正常进行代谢、增殖和分化等生理活动。
2. 促进身体健康稳定的内环境有助于维持身体健康，预防疾病的发生。
一旦内环境失去稳定，将容易引发各种疾病，影响整体健康。
五、相关实验与案例分析1. 温度调节实验通过将小鼠暴露在不同温度环境下，观察其体温的变化，并分析其对体温调节的适应机制。
2. 饮食与酸碱平衡实验通过控制小鼠的饮食，观察其呼吸作用和尿液pH值的变化，以了解饮食对酸碱平衡的影响。
3. 体液离子浓度调节实验通过给予小鼠不同浓度的盐水，观察其体内离子浓度的变化，以研究体液离子浓度调节的机制。
六、总结人体内环境与稳态维护是人体生理过程中的重要概念，对于维持身体健康起着至关重要的作用。
高中生物 第1章 人体的内环境与稳态教案 新人教版必修3
第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【教学目标】1.知识与技能（1）描述不同细胞生活的环境。
（2）描述内环境的组成和理化性质。
（3）理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.过程与方法利用图及图解，明确各种细胞生活的内环境。
结合图像总结组成内环境的三种重要成分之间存在的关系。
3.情感态度与价值观尝试构建人体细胞与外界环境进行物质交换的模型。
【教学重点】 1．内环境的组成及其理化性质。
2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【教学难点】1.内环境的组成及其理化性质。
2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【新知预知】1．体内细胞生活在细胞外液中（1）体液○1体液的定义：_____________________________________________________○2体液的组成：________(存在于细胞内，约占______)体液 ________________ ________（存在于细胞内，约占______) ________（2）内环境○1内环境的定义：___________________________________________○2内环境的组成：____________________________________________________○3各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。
2．细胞外液的成分（1）血浆的组成：________（约90%）________血浆 ________ （约10%）________（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？___________________________________________________________________________________ 3．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________、________和________三个方面。
人体的内环境与稳态教案
人体的内环境与稳态教案第一章：人体的内环境1.1 教学目标了解人体内环境的组成和特点理解内环境对人体健康的重要性1.2 教学内容人体内环境的组成：细胞外液、细胞内液人体内环境的特点：温度、pH值、电解质平衡内环境对人体生理功能的影响1.3 教学方法采用多媒体演示文稿，介绍人体内环境的组成和特点通过案例分析，让学生了解内环境对人体健康的重要性1.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对内环境的理解和认识设计问题问卷，测试学生对内环境知识的掌握程度第二章：稳态的概念与意义2.1 教学目标理解稳态的定义和意义掌握稳态的调节机制2.2 教学内容稳态的定义：内部环境相对稳定的状态稳态的意义：维持生理功能的正常进行和适应外界环境变化稳态的调节机制：神经调节、内分泌调节、肾脏调节等2.3 教学方法通过图片和实例，解释稳态的概念和意义利用实验演示，让学生观察稳态调节机制的实际操作2.4 教学评估分组讨论，让学生探讨稳态在实际生活中的应用和重要性设计问题测验，评估学生对稳态知识的理解程度第三章：神经调节与内环境稳态3.1 教学目标了解神经调节的基本原理和作用掌握神经调节在内环境稳态中的具体作用3.2 教学内容神经调节的基本原理：神经元传递、反射弧构成神经调节在内环境稳态中的作用：体温调节、血压调节等3.3 教学方法通过动画演示，讲解神经调节的基本原理和作用利用模拟实验，让学生体验神经调节在内环境稳态中的作用3.4 教学评估小组讨论，让学生分享对神经调节与内环境稳态的理解设计问题测验，评估学生对神经调节知识的掌握程度第四章：内分泌调节与内环境稳态4.1 教学目标理解内分泌系统的组成和功能掌握内分泌调节在内环境稳态中的作用4.2 教学内容内分泌系统的组成：内分泌腺、激素内分泌调节在内环境稳态中的作用：血糖调节、生长发育调节等4.3 教学方法通过图片和图表，介绍内分泌系统的组成和功能利用实验演示，让学生观察内分泌调节在内环境稳态中的作用4.4 教学评估分组讨论，让学生探讨内分泌调节在实际生活中的应用和重要性设计问题测验，评估学生对内分泌调节知识的理解程度第五章：肾脏调节与内环境稳态5.1 教学目标了解肾脏的结构和功能掌握肾脏调节在内环境稳态中的作用5.2 教学内容肾脏的结构和功能：肾小球、肾小管等肾脏调节在内环境稳态中的作用：水平衡调节、电解质平衡调节等5.3 教学方法通过图片和图表，讲解肾脏的结构和功能利用实验演示，让学生观察肾脏调节在内环境稳态中的作用5.4 教学评估小组讨论，让学生分享对肾脏调节与内环境稳态的理解设计问题测验，评估学生对肾脏调节知识的掌握程度第六章：内环境稳态的失衡与疾病6.1 教学目标理解内环境稳态失衡的原因和影响掌握内环境稳态失衡与疾病的关系6.2 教学内容内环境稳态失衡的原因：外部环境变化、生理功能障碍等内环境稳态失衡的影响：生理功能紊乱、疾病发生内环境稳态失衡与疾病的关系：糖尿病、高血压等疾病的发病机制6.3 教学方法通过案例分析，讲解内环境稳态失衡的原因和影响利用模拟实验，让学生体验内环境稳态失衡与疾病的关系6.4 教学评估小组讨论，让学生分享对内环境稳态失衡与疾病关系的理解设计问题测验，评估学生对内环境稳态失衡与疾病知识的掌握程度第七章：现代医学与内环境稳态7.1 教学目标了解现代医学对内环境稳态的研究和应用掌握现代医学在内环境稳态维护中的作用7.2 教学内容现代医学对内环境稳态的研究：生理学、生物化学等学科的研究进展现代医学在内环境稳态维护中的作用：药物治疗、透析治疗等7.3 教学方法通过多媒体演示文稿，介绍现代医学对内环境稳态的研究和应用利用实验演示，让学生观察现代医学在内环境稳态维护中的作用7.4 教学评估小组讨论，让学生分享对现代医学与内环境稳态关系的理解设计问题测验，评估学生对现代医学在内环境稳态维护知识的掌握程度第八章：生活中的内环境稳态维护8.1 教学目标了解日常生活中内环境稳态维护的方法和注意事项掌握保持内环境稳态的生活习惯和技巧8.2 教学内容日常生活中内环境稳态维护的方法：合理饮食、适度运动等8.3 教学方法通过案例分析，讲解日常生活中内环境稳态维护的方法和注意事项利用模拟实验，让学生体验保持内环境稳态的生活习惯和技巧8.4 教学评估小组讨论，让学生分享对生活中内环境稳态维护的理解和经验设计问题测验，评估学生对保持内环境稳态生活习惯和技巧的掌握程度第九章：内环境稳态与健康生活方式9.1 教学目标理解内环境稳态与健康生活方式的关系掌握建立健康生活方式的方法和原则9.2 教学内容内环境稳态与健康生活方式的关系：保持内环境稳态对身心健康的影响建立健康生活方式的方法和原则：均衡饮食、适度运动、心理平衡等9.3 教学方法通过案例分析，讲解内环境稳态与健康生活方式的关系利用模拟实验，让学生体验建立健康生活方式的方法和原则9.4 教学评估小组讨论，让学生分享对内环境稳态与健康生活方式关系的理解设计问题测验，评估学生对建立健康生活方式方法和原则的掌握程度第十章：内环境稳态的未来研究方向10.1 教学目标了解内环境稳态研究的现状和未来发展趋势掌握内环境稳态研究的最新进展和前沿领域10.2 教学内容内环境稳态研究的现状：基因调控、细胞信号传导等研究热点未来发展趋势：纳米医学、再生医学等新兴领域10.3 教学方法通过多媒体演示文稿，介绍内环境稳态研究的现状和未来发展趋势利用实验演示，让学生了解内环境稳态研究的最新进展和前沿领域10.4 教学评估小组讨论，让学生分享对内环境稳态未来研究方向的理解和展望设计问题测验，评估学生对内环境稳态研究最新进展和前沿领域的掌握程度重点和难点解析第六章：内环境稳态的失衡与疾病重点环节：内环境稳态失衡的原因和影响。
高中生物 1.1人体的内环境与稳态学案 新人教版必修3
第一章第一节导学案课题人体的内环境与稳态教学目标课标内容说明稳态的生理意义复习目标1、说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。
2、关注内环境稳态与健康的关系。
3、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
复习重点1、内环境的组成和理化性质。
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
复习难点1、内环境的理化性质。
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
教学过程及主要教学内容教法学法／学习记录【知识梳理】一、体内细胞生活在细胞外液中及细胞外液成分1．细胞外液(内环境)(1)组成：、、淋巴等。
(2)概念：由细胞外液构成的液体环境叫内环境。
(3)三者关系：2．细胞外液成分比较(1)组织液、淋巴的成分和含量与血浆。
(2)最主要差别在于血浆中含有较多的，而组织液和淋巴中含量很少。
提醒：（1）血浆是血液的一部分，是血细胞直接生活的液体环境，属于机体内环境的组成成分。
血液有形成分——血细胞红细胞白细胞血小板液体成分——血浆：水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等（2）血浆中水来源：组织液、血细胞、淋巴，还有消化道吸收。
二、细胞外液的理化性质及作用提醒：（1）内环境的理化性质是相对稳定的,不是恒定不变的。
（2）血红蛋白存在红细胞内部，不属于内环境成分，血浆蛋白存在于血浆属于内环境成分。
三、内环境稳态1.概念：正常机体通过 作用，使各个 协调活动共同维持内环境的 状态叫做稳态。
2.调节机制： 调节。
3.实质：内环境的 保持 状态。
4.意义：机体进行正常生命活动的 。
【难点精析】一、细胞外液的内涵与外延：①“细胞外液”属于多细胞动物的一个概念,单细胞生物无所谓“细胞外液”；②细胞外液即内环境,二者内涵与外延相同，只是侧重点不同——细胞外液相对于生物细胞的生活环境，而内环境相对于外界环境。
③人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通的液体应算作人体外部环境，如尿液、原尿、消化液等不是细胞外液。
二、内环境的成分：①水；②蛋白质；③无机盐；④血液运送的各种营养物质，如脂质、氨基酸、维生素、葡萄糖、核苷酸等；⑤血液运送的各种代谢废物，如尿素、尿酸、氨等；⑥血液运送的气体、激素，如O2、CO2、胰岛素等；⑦其它如维生素、神经递质等。
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《人体的内环境与稳态》学案 1 【知识体系】【教材全解】一、重难点诠释（一）内环境1．概念单细胞生物一般都是生活在水环境中．多细胞生物体内的细胞也是生活在体内的水样液体环境中的。
人体内的所有液体的统称为体液。
其中存在于细胞内的部分叫做细胞内液；存在于细胞外的部分叫做细胞外液。
细胞外液构成了多细胞生物体中细胞生活的液体环境，这个液体环境称为内环境。
2．组成成分及其相互关系（1）内环境的组成成分：血浆、淋巴和组织液（2）体内细胞和内环境进行物质交换的基础：组织细胞与组织液之间只隔一层细胞膜，组织液与血浆之间只隔一层毛细血管壁，组织液与淋巴之间只隔一层毛细淋巴管壁，毛细血管和毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成。
（3）组织液、淋巴、血浆之间的关系：血浆中的水分和一些能够透过毛细血管的物质，都可以通过毛细血管进入组织间隙形成组织液；绝大部分组织液可以通过毛细血管壁又渗透到血浆中；小部分组织液可以渗入毛细淋巴管形成淋巴；淋巴经淋巴循环到达左右锁骨下静脉，回到血浆中。
关系如下图所示：3．体内细胞与外界环境之间的物质交换（1）体内细胞与内环境之间的物质交换：①细胞与组织液之间的物质交换：②组织液与血浆之间的物质交换：③部分组织液渗入到淋巴中（2）体内物质的运输淋巴管里的淋巴经淋巴循环，在左右锁骨下静脉处注入血液。
血液通过血液循环进入消化道、肺、肾脏、皮肤，在这些地方与外界环境进行物质交换。
（3）血液与外界环境之间的物质交换消化系统：消化道（主要是小肠）−−−→−营养物质消化道上皮细胞−−−→−营养物质消化道的毛细血管呼吸系统：肺泡肺泡毛细血管泌尿系统：大部分水、无机盐、尿素等代谢终产物通过皮肤排出体外。
皮肤：少量水，无机盐、尿素等代谢终产物在肾脏形成尿液，然后排出体外。
体内细胞与外界环境之间的物质交换如图1-1-l所示：直接参与物质代谢的系统在体内细胞与外界环境的物质交换过程中，消化系统所吸收的营养物质，呼吸系统所交换的氧Q2，都要通过循环系统才能运给体内全部细胞；而体内细胞代谢产生的废物等排出体外。
因此，循环系统、呼吸系统、消化系统和泌尿系统或呼吸系统等排出体外。
因此，循环系统、呼吸系统、消化系统和泌尿系统这4个系统与物质交换有直接关系。
但其他器官、系统也与物质代谢有一定的关系，如神经系统和内分泌系统对物质代谢有调节作用。
4．内环境的稳态（1）概念细胞的代谢活动与外界环境不断变化，必然会影响内环境的理化性质，如pH渗透压、温度等。
正常机体会在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定，使内环境的理化性质不会发生剧烈变化。
生理学家把正常机体在神经系统和体液调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，称为内环境的稳态。
（2）内环境稳态的生理机制细胞对内环境的要求是非常苛刻的，它要求一定的温度、一定的pH、一定的渗透压，总之，一定的物理条件和化学条件是非常重要的，但细胞的代谢活动又会使内环境理化性质时刻发生改变，如何维持内环境的相对稳定的呢？下面以内环境的PH值为例来说明：血液中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质称为缓冲物质。
每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的。
缓冲物质的作用下使血液的酸碱度不会发生很大的变化，从而使内环境的pH维持在相对稳定的状态。
（3）内环境稳态的生理意义机体的新陈代谢是由细胞内很复杂的酶促反应组成的，而酶促反应的进行需要温和的外界条件，例如温度、pH值等都必须保持在适宜的范围内，酶促反应才能正常进行。
可见，内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
人体内大多数细胞都生活在内环境中，直接与内环境进行物质交换和气体交换，内环境必须保持相对的稳定，组织细胞才能进行正常的生理活动。
如果成分发生改变，就会出现一系列的疾病，如组织液中水分过多，会出现组织水肿，尿素、无机盐等废物过多会出现尿毒症等。
二、易误辨析例1 在高等多细胞动物体内，细胞与内环境之间的物质交换的正确关系是（）[精析] 人体内的液体存在于细胞外的有三种：血浆、组织液和淋巴。
血液流经毛细血管时，血浆中的可以透过毛细血管壁的物质进入组织的细胞间隙，形成组织液。
细胞生活在组织液内，和组织液之间进行物质交换。
组织液跟细胞交换物质后，大部分又可以渗回毛细血管。
由此可以看出，细胞内液与组织液之间、组织液与血浆之间可以互相渗透。
毛细淋巴管是一种壁薄而末端封闭的盲管，只有一部分组织液可单向进入毛细淋巴管形成淋巴，再由左右锁骨下静脉进入血液循环。
［答案］ D[易误辨析] 本题出错的主要原因是不理解血浆、组织液、淋巴三者之间的渗透关系。
关键在于淋巴管是末端封闭的盲管，只有一部分组织液单向进入淋巴管形成淋巴，而淋巴最终进入血液循环，其它的关系都是互相渗透的。
关于稳态的实现，下列叙述不正确的是（）A．血液中的缓冲物质可以调节血浆pHB．肾脏不时地排出内环境中多余的尿素、无机盐等C．细胞不断地进行有氧呼吸D．肝脏储存的肝糖元在血液浓度下降时不断地释放入血液中［答案］ C［易误辨析］选项A血液中的缓冲物质可与进入血液中的酸性和碱性物质起作用，使血液的PH维持在7．35～7．45之间；选项B肾脏及时地排出内环境中多余成分，有利于维持内环境的稳定；选项D通过肝糖元分解成葡萄糖释放入血液中，维持血糖的稳定；而C答案却会使内环境中CO2含量增加。
【思维拓展】例1 验证血液中含有酸碱缓冲对实验原理：血液中含有许多酸碱缓冲对，如H2CO3／NaHCO3。
当碱性物质Na2CO3进入血液后，就与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，而过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出；当酸性物质乳酸进入血液后，就与NaHCO3发生作用，生成乳酸钠和碳酸，碳酸可分解成CO2和水，增多的CO2又可通过呼吸运动排出体外。
这样，由于血液中缓冲物质的调节作用，可以使血液的酸碱度不会发生很大的变化，从而维持在相对稳定的状态。
实验步骤：（1）取四支试管，编号为1号、2号、3号、4号。
（2）在四支试管中各加入等量的0．1g/mL的柠檬酸钠溶液（抗凝剂），然后将等量的正常人的新鲜血液注入1号和3号试管中，注意边加边搅拌，再向2号和4号中加入蒸馏水，加入量与血液量相等。
（3）分别从1号和2号试管中取少量液体，测定pH，并记录。
然后向1号和2号试管加人一定量的Na2CO3溶液，加入量相等，搅拌均匀，再各取少量液体测定pH值。
与刚才测定值比较，1号试管pH变化量记作△pH1，2号试管pH变化量记作△pH2，比较这两个变化量△pH1△pH2，并说明原因：。
（4）从3号试管和4号试管中取少量液体，测定pH并记录。
然后向两支试管加入等量的乳酸，搅拌均匀，测定它们的pH，与刚才测定值比较，3号试管pH值变化量记作△pH2，4号试管pH值变化量记作△pH4，比较这两个变化量：△pH3△pH4。
并说明原因。
（5）结论：。
[答案] （3）＜血液中碳酸和碳酸钠发生作用，形成碳酸氢盐，所以对血液的出影响不大。
（4）＜血液中的碳酸氢钠与乳酸发生作用，生成乳酸钠和碳酸，碳酸又可分解为CO2和水，所以对血液的pH影响不大。
（5）血液中含有酸碱缓冲对，可以使血液的酸碱度不会发生很大的变化，从而维持在相对稳定的状态。
【高考链接】★命题趋向：根据新大纲的调整，必修部分有关内环境的内容，移至本单元。
本考点常从以下几个方面命题：①内环境的组成成分及相互关系；②稳态的概念；③稳态的生理意义，对本节内容要加强理解记忆，并要通过一些具体题目进行强化训练，以保证高考的大获全胜。
例1（2002·广东河南）下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是（）A．肺泡腔内的气体B．小肠腔内的消化液C．心室腔内的血浆D．膀胱腔内的尿液[精析] 内环境是指人体内细胞生活的液体环境，主要由血浆、淋巴和组织液构成。
在题目给出的选项中，肺泡腔内的气体、小肠腔内的消化液和膀胱内的尿液，都属于人体的外界液体。
[答案] A、B、D例2 （2000·广东）图1-1-2是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答：（1）A液为，B液为，C液为，三者共同组成的胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为。
（2）CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是。
（3）胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中可进入血液，参与物质代谢的调节，如果该物质分泌不足，可使血液中浓度升高，导致病的发生。
［精析］（1）体内组织细胞（包括胰腺组织细胞）生活的液体环境叫内环境，是由血浆、淋巴液和组织液构成。
（2）气体O2、CO2等在动物体内进行气体交换是通过气体的扩散作用实现的，气体的扩散作用是指气体总是从浓度高的一侧向浓度低的一侧扩散，在动物体内，肺泡内的二氧化碳浓度最低，组织细胞中CO2浓度最高；氧气浓度跟二氧化碳相反，所以毛细血管中的二氧化碳不能向组织细胞内扩散。
（3）胰腺的外分泌部能分泌胰液、胰液中含有各种消化酶，进入消化道后分解有机物；胰腺中的内分泌部（胰岛）分泌胰岛素，首先进入血液，通过血液循环流到“靶器官”，参与代谢，若胰岛素分泌不足，就会使血液中的葡萄糖浓度升高，在尿液中有葡萄糖。
考查胰腺组织细胞生活环境，胰岛素的生理作用、糖尿病的发病机理。
能力要求C。
[答案] （1）组织液血浆淋巴内环境（2）毛细血管内CO2浓度低于胰腺组织细胞中CO2的浓度（3）胰岛素葡萄糖糖尿【同步达纲练习】一、选择题1．红细胞、白细胞和血小板的内环境是（）A．血液和组织液B．组织液和淋巴C．淋巴和血液D．血浆2．人体组织液中的O2要进入组织细胞中参与氧化分解有机物，这些氧化分子需要通过几层由磷脂分子组成的膜（）A．2 B．2 C．3 D．63．在下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是（）A．血红蛋白B．葡萄糖C．二氧化碳和氧D．氨基酸4．对内环境的论述不正确的是（）A．内环境是指体液B．内环境是指细胞外液C．内环境是指细胞内液D。
内环境指的是组织液、血浆和体腔液5．正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时该组织中的（）A．组织液增多，淋巴增加B．组织液减少，淋巴增加C．组织液增加，淋巴减少D．组织液减少，淋巴减少6．正常情况下，在以下物质中，属于人体内环境组成成分的是（）①血红蛋白②葡萄糖③水和无机盐④激素⑤尿素A．①②③④⑤B．②③④⑤C．②③④D．②③7．剧烈运动时，血浆中乳酸含量大增而pH基本不变，对此现象的不正确解释是（）A．血浆是一种缓冲溶液体系B．乳酸与NaHCO3反应生成弱酸H2CO3C．H2CO3分解成的CO2可经呼吸排出D．大量乳酸进入血液后马上被稀释或被彻底分解二、简答题1．胃口不好的病人，医生常用葡萄糖氯化钠注射液进行静脉滴注，其医用葡萄糖氯化钠注射液制备流程可简单表示如下：综合上述流程，回答下列问题：（1）运用葡萄糖氯化钠注射液在配制过程中，必须严格控制其中的葡萄糖量（为5％）和氯化钠含量（0．9％）。