第五单元化学方程式复习教案

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课题第五单元复习课型复习编写李芳课时 2

集体备课时间月日使用修改时间月日

教学目

标知识与技能

1.掌握质量守恒定律的内容、涵义、应用。

2.初步学会正确书写化学方程式,掌握基本的配平方法。

3.掌握利用化学方程式进行简单计算的步骤、格式。

过程与方法

1.通过实验,培养学生的定量研究和分析推断能力;

2.知道正确书写化学方程式必须遵守质量守恒定律;

3.学会用化学特色去进行思维,培养学生良好的习惯及熟练的计算技能。情感态度与

价值观

1.通过对实验的感悟,培养学生科学的思维方法;

2.通过书写化学方程式,培养学生事实求实的学习态度;

3.通过定量计算,对学生进行辨证的思想教育。

重点1.质量守恒定律的应用;

2.正确书写化学方程式;

3.能够正确规范的利用化学方程式进行简单计算。

难点1.质量守恒定律的微观理解;

2.化学方程式的配平;

3.正确利用化学方程式进行简单的计算。

教学流程设计

教学问题活动设计二次备课

情景导入

本单元内容:

“质量守恒定律”从量的方面去研究化学

反应的客观规律,为化学方程式的教学作好理

论准备,这是学好本单元内容的基础。

“化学方程式”讲了书写化学方程式的原

则、方法和步骤,说明化学方程式表示的意义,

这是本单元的中心。化学方程式是初中化学入

门的三种重要化学用语,掌握了它们才有可能

学好化学,其重要性可想而知。

“利用化学方程式的计算”是从量的方面

来研究化学反应,指导我们进行高效生产。

课前预习,自建网络。

知识点1:质量守恒定律:

1、内容:化学反应的各物质

的,等于反应后的各物

质的。

2、微观解释:在化学反应前后,原子

的、、均

保持不变(原子的“三不变”)。

投放网络,引导学生初步梳理。

学生填写,快速梳理,

老师巡回指导,矫正。

学生个人展示,获取最佳答案。

小结:

化学反应前后的变与不变:

(1)一定不变:

宏观:反应物生成物总质量

不变;元素种类、质量不变。

回顾交流

知识点2:化学方程式

3、书写化学方程式的原则:

(1)必须以_______为基础,绝不能臆想、

臆造不存在的物质和___________。

(2)要遵守_______定律,等号两边原子的

________和__________必须相等。

4、书写步骤:

①写:

②配:

③标:

④等:

⑤注:

5、化学方程式表示的意义(提供的信息)

以2H2+O22H2O为例:

(1)质的方面:

表示_______ ____、_______ _____;

(2)量的方面:

表示各物质间的_____ __关系,即各物质

之间的_____ __;

(3)微观方面:

表示反应物和生成物的___ ___关系,

即各物质之间的 __比。

知识点3:利用化学方程式的计算

6、原理:质量守恒定律

7、步骤:

A.“设”(设未知量)

B.“写”(写出化学方程式)

C.“求”(求出有关物质的相对分子质量)

D.“标”(标出已知量、未知量)

E.“列”(列比例式)

F.“解”(运算过程)

G.“答”(简答)

微观:原子的种类、数目、

质量不变。

(2)一定改变:

宏观:物质的种类一定改变。

微观:分子的种类一定改变。

(3)可能改变:

分子总数可能变。

检查化学方程式要“四看”:

一看化学式

二看配平

三看条件和等号

四看“↑”,“↓”。

三个要领:

①步骤要完整;

②格式要规范;

③得数要准确。

三个关键:

①正确书写化学式;

②化学方程式要配平;

③准确计算相对分子质量。

定位提升1、定义:

2、微观解释:

3、实际应用:

化学方程式化学方程式

质量守恒定律

利用化学方程式的简单计算

1、化学方程式

的意义:

2、书写原则:

3、化学方程式

的书写步

骤:

1、计算依据:

2、计算步骤:

智能应用

例1.下列说法能用质量守恒定律解释的

是( )

A.木炭在空气中燃烧后化为灰烬,灰烬的

质量比原来的木炭的质量小得多

B.足量的硫在密闭容器内与20L氧气反

应,生成了相同条件下的二氧化硫20L

C.10g食盐溶于70g水中得到80g食盐水

D.10g水在受热条件下变成了10g水蒸气

例2.为了研究物质之间反应的质量关系,

小李同学作了如下实验:将6 g镁分别在不同

质量的氧气中充分燃烧,请将生成氧化镁的质

量填入下表:

序号氧气(g) 生成的氧化镁(g)

1 2

2 4

3 8

4 10

根据以上数据,回答:

(1)上述4次实验中,第____次氧气过量;

第_____次镁过量。

(2)解释为什么后面几次实验中,虽然氧气

的量不断增加,但是生成的氧化镁的质量却不

再增加?

例3.有一中有机化合物23 g在空气中完

全燃烧后共生成44 g二氧化碳和27 g水,该

有机化合物含碳元素的质量是g。含氢元素

的质量是g。它是有元素组成的。

小组讨论,展示交流。

方法指导:

质量守恒定律只适用于化学

变化,不适用于物理变化;且

体现的是质量守恒,而不是体

积等守恒;

分析:2、不参加反应的物

质质量及不是生成的物质质量

不能计入“质量总和”中。

分析:3、化合物在空气中

燃烧,是与空气中的氧气反应。

因为化学反应前后各元素原子

的种类、数目、质量均不改变,

反应生成的二氧化碳中所含碳

元素、水中所含氢元素的质量

与是原化合物中所含的碳元

素、氢元素的质量是相等的。

根据生成的二氧化碳和水

的质量求出碳、氢元素的质量,

就是原化合物中碳元素、氢元

素的质量。

如果求出的碳、氢两元素的

质量和等于原化合物的质量

时,则原化合物只由碳、氢两

种元素组成。

如果计算出二氧化碳中碳

元素质量、水中氢两元素的质

量和小于原化合物的质量时,

化合物含有碳、氢、氧三种元

素。

1.化学反应前后,下列诸项中没有变化的是()①原子数目②分子数目③元素种类④物质总质量⑤物质种类⑥原子种类

A.②③④⑤

B.①③④⑥

C.①④⑥

D.①③⑤

2.某绿色燃料物质X,其燃烧反应的化学方程式为X+2O2点燃CO2+2H2O,根据质量守恒定律判断X

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