教育杂谈(教师篇)

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OBE教育理念及其应用杂谈

OBE教育理念及其应用杂谈OBE是Outcome-Based Education（基于结果的教育）的缩写，是一种教育理念和方法，强调学生的学习成果和实际应用能力。

以下是对OBE教育理念及其应用的杂谈：1. 学生导向的教育：OBE强调学生的主动参与和学习动力，将学生视为学习过程的中心和决策者。

教师不仅要传授知识，更重要的是引导学生思考、解决问题和实践能力的培养。

2. 学习成果导向：OBE注重学习成果和实际应用能力的达成。

教学的焦点转移到学生是否掌握和应用知识、技能和核心概念上，而非仅仅以课程内容和教学活动为目标。

3. 制定清晰的学习目标：OBE要求明确的学习目标和结果，以便评估学生的学习成果。

学习目标应该明确、可衡量，并与实际应用相关。

它鼓励学校和教师将目标明确地传达给学生，帮助他们理解和追求目标。

4. 多元评估方法：OBE强调多元化的评估方法，以全面评估学生的学习成果和应用能力。

传统的考试评估仍然有用，但OBE也提倡项目、作品展示、实践任务和自我评估等方法，以更全面地了解学生的学习情况。

5. 实际应用与跨学科整合：OBE鼓励跨学科的整合和实际应用的学习体验。

它提倡学科之间的联系和综合能力的培养，鼓励学生将所学知识和技能应用于实际问题解决和现实生活中。

6. 持续改进和反思：OBE强调教学的持续改进和反思。

教师应不断调整教学策略和评估方法，以满足学生的需求和达到学习目标。

学生也应参与自我反思和评估，发展自主学习的能力。

OBE教育理念受到了广泛的认可和讨论，但也存在一些争议和挑战。

其中一些挑战包括如何确保学生得到全面的教育，避免只追求应试成绩的倾向，以及评估标准的均衡性和公正性等。

总的来说，OBE教育理念的应用可以有效地促进学生的实际应用能力和跨学科综合能力的培养。

然而，在实际应用中需要综合考虑学校环境、教师培训和评估体系等因素，以确保其有效性和可行性。

班主任教育杂谈

班主任教育杂谈班主任教育杂谈班主任教育是中小学教育中至关重要的一环，班主任是学生成长道路上的引路人、良师益友。

班主任工作既要有教书育人的责任，也要有心灵沟通的能力。

班主任教育涵盖多个方面，如学生思想教育、学业指导、班级管理等等。

下面就班主任教育这一重要议题展开讨论。

首先，班主任的思想教育是培养学生良好品德和正确价值观的关键。

在进行思想教育时，班主任应该注重培养学生的自尊、自信和自立心理。

要激发学生的学习热情，使他们通过自己的努力和奋斗去发现和实现自己的价值。

在与学生交流中，班主任要注重倾听学生的心声，与他们建立起信任和友谊的关系，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难。

同时，班主任还应注重引导学生正确处理人际关系，学会承担责任和关心他人，培养他们独立、自主和积极向上的人格。

其次，学业指导是班主任工作的重要方面。

班主任应制定科学的学习计划，帮助学生培养良好的学习习惯和方法。

在学校课程中，班主任可以帮助学生发现自己的兴趣和优势领域，并为他们提供个性化的学习指导。

在学习上遇到困难时，班主任应耐心指导和鼓励学生，让他们学会自我解决问题的能力。

同时，班主任还应积极与学校教师和家长进行沟通，共同关心学生的学习和进步。

通过与学生的交流和观察，班主任可以及时了解学生的学习情况和问题，为他们提供精确的指导和帮助。

再次，班级管理是班主任工作的重要内容。

良好的班级管理可以营造良好的学习氛围和积极向上的班级风貌。

班主任应该负责班级规章制度的制定和执行，帮助学生树立纪律观念，养成良好的行为习惯。

通过组织班级活动和交流会议，班主任可以加强班级凝聚力，进一步促进学生之间的相互关心和支持。

同时，班主任还应关注学生的心理健康问题，及时发现并妥善处理学生的矛盾和困扰。

通过寻找合适的解决方法，帮助学生克服困难，增强他们的心理韧性和适应能力。

最后，班主任教育需要班主任具备一定的专业素养和教学技能。

班主任应不断提高自身的教育能力，深化对班级管理、学业指导和心理辅导等方面的理论掌握。

学而不厌

学而不厌，才能诲人不倦
系统分类：教育杂谈
陶行知先生说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。

”这是要求教师必须具有的“海绵”精神。

教师是一种特殊的职业，需要有特殊的素养，那么在新课程改革的今天，我们唯有不断的提升自身的教育素养才能够适应新课程的发展。

通过这次的培训学习我更加认识到三点：
一、自我更新：我们必须不断的自我更新、充实自己的知识，才能跟上时代的步伐。

作为美术教师必须要有过硬的美术专业基本功，这就要求自己不断学习、创作。

来提高自己的专业水平。

并且在新形势下，促使教学的手段不断现代化，自己的知识结构也应该随时代的发展相应调整。

所以我们必须具有学而不厌，诲人不倦的精神，严谨治学。

二、互相学习：同行是冤家，这是一种封建思想。

对于教师，同行是伙伴，是一个战壕里的战友，所以应该互相学习，虚心请教。

互相探讨教学教法，专业上互相取长补短。

这是提高专业教师素质的一个重要方面。

三、外出进修：作为美术专业教师外出进修学习是提高自己专业水平的一个重要途径。

“坐井观天”的自我学习，不能满足专业教师的需要。

应该走出去，借鉴学习别人的长处，提高自己的专业水平，同时来提高自己的自身素养。

以上是我对培训的一些小小看法。

不当之处还请专家，
老师指正。

教育的美妙境界——有心而无痕

教育的美妙境界——有心而无痕《好妈妈胜过好老师》杂谈何佳第一次听说《好妈妈胜过好老师》，是听申奕老师提起其中的一篇文章《惩罚你，不让你写作业》，当时，虽然觉得观点挺有新意，但并没有引起我的太多重视。

我以为，它也像市面上充斥着的大量的所谓的“育儿宝典”一样空有其名。

本来我也是抱着试试看的态度去读这本书的，没想到，从读“序”开始，一发而不可收拾。

自认自己也是一个爱读书的人，但是很少有书像《好妈妈胜过好老师》一书这样绽放朴素的光彩、散发纯净的幽香。

它适宜为人父母者读，更适宜为人师者细细品味。

因为父母影响的只是一个或几个孩子，而教师影响的则是千千万万的生命个体，为师者亟需用正确的理论来指导自己，用正确的心态来看待教育，用正确的方法来教育学生。

本书的作者尹建莉老师本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，她用自己16年的教子经验向我们娓娓道来了教育的最美妙境界——有心无痕。

全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则，给了我们意识形态上的震撼和生活细节中的指导。

下面这些是我感触最深的几点体会：一、当我们手上有块玉时，请相信润物细无声的教育对它最有好处。

第一次读后，我读到了“后悔”两个字。

真的，将尹老师的做法和我以往对待自己的孩子和学生的做法对照，心里真的非常非常惭愧。

其后，不断地翻看其中的精彩篇章，边读边品味，就好像在与一个智慧的妈妈面对面的交流，她的崭新的教育理念和睿智的教育方法一次又一次的触动了我，使我深深懂得了：一个好母亲，需要不断地去关注、了解自己的孩子；一个好老师也需要用一颗爱生如子的真心善待每一个学生。

作为双重角色的教育工作者更应用睿智去解读好身边每一位孩子的成长发展。

在这本书的前沿部分有个很吸引人的寓言：一为农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。

教育培训杂谈

教育培训杂谈（一）品牌来自牵引（约单，缴费，会谈内容都步步引入，主占上风），品牌来自摘选和控制（是拿来而不是送来），品牌来自付出和等待（时间和汗水的沉淀），品牌来自口碑（诚信和品质的服务给社会带来影响力），品牌来自管理（规范有序和谐增效），品牌来自创新。

我是来自广西柳州的，在温州六、七年，对温州经济发展里程有一定了解，但是我今天谈的话题只是希望起着抛砖引玉，而且也许观点不一定科学，只是我作为温州异乡人一些粗糙的想法。

温州位于中国东南部，交通的死角，听说八十年代之前很穷，靠打渔为生，改革开放如一股春风把温州吹活起来，开展各种家庭作坊式的小企业，由于他们的勤劳、敬业、互助、团结，加上敢为天下先的精神，后来逐步变成大企业，成为中国鞋都打火机大王，中国经济发展的领头羊，温州人眼睛敏锐，头脑特别精明独到，有如一批狼，哪里有猎物哪里都能让他们闻到。

现在他们足遍华夏大地，世界各个角落，涉及到各个行业。

到非洲淘金，到意大利经营鞋店饮食店，到世界各地做服务业投资，被成为东方的犹太人。

但是温州人的几个毛病也同样给他们带来致命的打击，跟风，浮躁，从众心里很强。

虚荣心很强，除开了解师资经验和户籍，还要看品牌，看环境。

排外意识很强，除非你有很好的口碑，这说明他们精明和挑剔。

有资料统计这两年，温州企业估计60—70%的企业处在亏损或者已经关闭，生存下来的也举步维艰，直接影响着各行各业。

好多人跑路，出逃，包括眼镜大王。

成功一定有方法，失败一定有原因，成功的方法都差不多，失败的原因却千头万绪。

浅谈温州比较成功的几家机构成功运营的一些经验，也许下面提到有的机构目前运营很好，也许发展中还有困难，但曾经辉煌和社会影响力都比较大。

温州目前比较大的当地机构：群芳教育，才子教育，博森教育，佳一培训，华峰培训，雏鹰培训，一舟培训等等。

曾经失败过的比较大的有几个，我了解的有慧迪教育，至善教育，阶梯快乐英语，精英教育等等。

失败除开模式不对，招人不够以外，还有恐怕就是识人用人不对，合作对象不对，资金断链营销投入不够，经营思路急功近利等等，比如还有开蒙教育，凯丰教育，我并是在嘲笑他们，也许我的认识还是很肤浅，只是给我们前车之鉴少走一些弯路，哪怕有一点点启发我就心满意足了。

教育杂谈老师,你真是不简单

老师，你真是不简单又是一个教师节，我们能放假一天了。

在家空耗时着实无聊，我也想出去走走，但苦于经济拮据，只能在家看一看电视，上一上网了。

闲暇之际不免浮想联翩，面对我从事了近三十年的职业，感慨颇多。

打开记忆的匣子我发现：有过迷茫，也有过憧憬；有过无奈，也有过挚爱；有过苦恼，也有过喜悦；有过委曲，也有过同行和家长的赞美。

其实生活原本如此，有风雨也有彩虹，有苦累也有甘甜。

今天，我要祝我的同行们“教师节快乐”。

我还要说：“老师，你真是不简单”。

面对“人人向钱看”的世风，你甘愿守着那工资微薄的岗位，在那“三尺讲台”上苦苦地耕耘，细心地呵护着祖国的花朵，你无怨无悔，甘为人梯，看着满树的桃李，你除了喜悦别无他求。

面对社会上的一些丑恶现象，你有过愤怒，也有过声讨，牢骚过后你是十分地理智，从不把情绪带入神圣的课堂，你总是教育学生诚实做人、勤奋学习，要求学生做一个善良的人，一个对社会有用的人。

你总是寄希望于学生，把自己的理想和抱负寄托在他（她）们身上。

面对知识不断更新的年代，你总是不甘落后，在岗位上努力学习。

为了适应现代教育教学发展的形势，大家加强岗位练兵，努力适应新课程标准的要求。

为了提高课堂教学效率，大家研究教法学法，不断地进行教学创新，开展形式多样的学科教研活动，一遍又一遍地尝试着新的教学方法，不断切磋教学艺术，你总是觉得自己不足，你常说学无止境，教无定法，正是如此，你才孜孜不倦，锲而不舍，坚持不懈，奋斗不息。

人们常把教师比作“蜡烛”“人梯”“园丁”，我觉得当之无愧。

面对少数教师对职业的背弃和给学生家长的伤害而招来的一些对教师的指责、诋毁，大家有过愤怒、委屈，但更多的是理解。

你们总是视学生如子女，总是以父母、兄长之心爱自己的学生。

在百忙之中你不忘家访，你总是不愿看到一个学生掉队，学生作业本上有你的心血，学生成绩单上有你的心声，学生升学通知书上有你的喜悦。

你看到学生家长脸上露出了笑容你也高兴，有时学生的成功比自己的孩子取得了成功还要高兴。

继续教育杂谈体育教师的口令

继续教育杂谈体育教师的口令体育课中，教师经常会利用口令指挥学生练习和调动学生的队伍，口令贯穿于体育课的各个局部。

口令的准确与否，直接影响到学生的练习与队形调动效果，所以口令是每个体育教师必须具备的专业技能和教学技能。

体育教师往往在大学时就开始练习喊口令，但是现在的年轻教师在大学不了解怎么学习的，很多人都没有掌握好喊口令的要求，在课堂教学中，口令运用效果不好，不能很好地引导学生的练习和队伍的调动。

就体育教师的口令，本人谈一些看法。

一、口令的类别。

1、原地常用口令：1〕原地常用动作：立正、稍息、齐整、报数、集合、解散、前进、蹲下、坐下、起立。

2〕原地转法：向右〔左、后〕转，半面向右〔左〕转。

3〕队列变换：一列横队变二列横队及复原、一路纵队变二路纵队及复原2、行进间常用口令：1〕行进间队列动作：行进间步法及其互换、行进间转法、行进间队列变换和行进间的转弯。

2〕行进间步法及其互换口令：齐步、正步、跑步、便步、踏步、立定。

3〕行进间转法口令：齐步、跑步时向左〔右〕〔后〕转走和齐步、跑步时向后转走。

4〕行进间队列变换口令：一列横队变二列横队及其复原；一路纵队变二路纵队及其复原；行进间的转变是指横队左〔右〕转弯走，纵队左〔右〕转变走。

二、队列队形的口令要求1、教师口令应做到准确、标准。

准确是口令的首要条件。

口令的用语必须简明、正确，结构完整。

遵照中国人民解放军队列〔条令〕进行。

体育教师的口令禁止随意化和口头化。

2、教师口令应做到清楚、洪亮。

清楚、洪亮，学生听得清楚、听得明白，到达清楚悦耳的要求。

体育教师的口令必须让每个学生明白口令的意图，切忌模糊不清。

体育教师喊口令时要注意发音部位正确，忌莽声粗气的吼叫。

发音局部的不正确，声音效果不好，对体育教师的声带和喉咙都用很大的损伤。

3、教师口令应做到有节奏：体育教师的口令要有明显预令、动令，节奏感强,突出主要局部；如“跑步走〞突出“跑〞字、“向左转〞突出“左〞转、含有数字的口令突出数字。

教育杂谈1000字

教育杂谈1000字教育是一个社会发展的基石，是培养人才的重要途径。

然而，当前的教育系统存在着很多问题，亟待解决。

我想在这篇文章中谈谈教育的一些问题和可能的改进方向。

当前的教育注重知识的灌输，而忽视了学生的综合素质培养。

教育应该是全面发展的，要培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等。

而现在的教育过于注重考试成绩，学生只是机械地记忆和应付考试，而缺乏实际应用能力和创新精神。

因此，我们应该改变教育的目标和方法，注重培养学生的综合素质。

现在的教育过于重视理论知识，而缺乏实践能力的培养。

理论知识只是学习的一部分，实践能力才是真正的能力。

然而，在当前的教育中，学生很少有机会进行实践，只是停留在书本上的知识。

我们应该增加实践教学的时间和机会，让学生亲自动手去实践，培养他们的实际能力。

现在的教育过于注重竞争，而忽视了学生的个性发展。

每个学生都有自己的兴趣和潜力，应该得到充分的发展。

然而，在当前的教育中，学生只是按照同样的标准来学习，缺乏个性化的教育。

我们应该关注每个学生的兴趣和特长，给予他们更多的选择和发展的机会。

现在的教育过于功利化，重视的是分数和升学率，而忽视了学生的人格和道德教育。

教育应该培养学生的品格和价值观，让他们成为有责任感和良好道德的人。

然而，在当前的教育中，道德教育只是流于形式，缺乏真正的内涵。

我们应该加强道德教育的力度，让学生从小就明白什么是正确的道德行为。

我们应该改变教师的培养和评价体系。

教师是教育的重要组成部分，他们的素质和能力直接影响教育质量。

然而，在当前的教育中，教师的培养和评价主要注重理论知识和教学经验，而忽视了教师的教育理念和教育方法。

我们应该改变教师的培养和评价体系，注重培养教师的教育理念和创新能力。

教育是一个重要的社会问题，需要我们共同关注和努力改进。

我们应该改变教育的目标和方法，注重学生的综合素质培养；增加实践教学的时间和机会，培养学生的实际能力；关注学生的个性发展，给予他们更多的选择和发展的机会；加强道德教育，培养学生的品格和价值观；改变教师的培养和评价体系，注重培养教师的教育理念和创新能力。

生活老师的教育随笔(精选17篇)

生活老师的教育随笔〔精选17篇〕篇1：杂谈教育生活随笔开学了好几天，学生早去学校，可是学校还没有正常上课。

每天就是几个老弱病残的老师还在坚持着。

他们是教育的先进模范，为教育事业默默无闻地奉献了一生。

到了暮年，还坚持在教育岗位上。

早听说城里要来几个模范老师来我们乡下支教，我们早就盼望他们到来，因为他们可以给我们带来新的教育资讯和动态。

每天我们都要上十节课，从早晨到晚上八点，一直耕耘在课堂。

整个人就像老黄牛围着学生。

回到家，人已经累散架了。

我们学校算是很不错，每个人可以只带一门主课。

在乡初小，一个老师要带三门主课，就备课就够得备了，还修改作业，老师忙得够戗的。

往往老师上完了这个班，马上又另一个班。

到了晚上，连说话的力气都没有了。

可想而知，学生的成绩也好不了那里去。

去年有一个班，五名同学考了五非常。

学生从一年级一直到高中，这样恶性循环，学生在开场没有弄懂，随着知识的加深，学生学得越来越没有劲，从五六年级这样苗头就出现，学生在上课时睡觉的现象屡次出现。

只要有一点空余时间，学生就会去网吧上网，外面的诱惑力太大了，就连大人也无法受得住诱惑，学生的心完全不在学习上。

他们也能捕捉流行的色彩，他们也学得社会人士染着头发，甚至于抽着烟。

他们过早地感受了社会带给他们的气息。

每次看到学生因成绩很差而退学，心里真的很痛，他们还那么幼稚就早早分开学校。

他们分开学校还可以干什么呀，他们那幼嫩的肩膀能扛得起多少重量。

难道这些不是教育给他们带来的痛吗？难道这不是教育改革带来的创伤吗？遇到学生有退学的想法，我总是竭力地劝说他们。

他们对我说：“老师，不是我们不想学，而是我们学不进，上课对于我们来说，就像读天书一样。

因为我们不懂，只有上课时睡觉。

”听到这些心里一阵酸楚。

前一段时间，参加了一次考试。

听说参加考试可以转正，认为多年的愿望可以实现了。

报名费就要交二百，一个月才几百元，那就用了工资的一半。

可是名额只有三十七人，报名却有几百人，几百人为了争这小面包。

教育杂谈

教育杂谈谈起孩子作为父母的没一个不说不爱自己孩子的，爱，又分很多种，只有做到正确的爱才是爱。

每个孩子都有“不听话”的时候。

当孩子不听话的时候看我们怎样去正确的引导，家长不同的态度会产生不同的效果。

在同一种文化形态和公共教育理念下长大的孩子，他们之所以成年后在道德、人格及能力上有巨大的差异，在于他们最重要的生活场所——家庭，生命中的第一启蒙者——家长的教养态度的不同。

古说棍棒下出孝子，这也许是很久以前人们的认识,但现在的人不应有这种愚昧的想法。

暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。

打孩子是一种陋习和恶习。

一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。

这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。

在弱者面前，最能流露一个人的真性情。

孩子闯祸都是无意的，为什么我们不能原谅孩子无心或无奈下所犯的错误呢？而且，孩子闯了祸他自己心里就很痛苦，有内疚感。

家长的打骂只是让他没有自尊，觉得大人更爱的是那损失的钱和物，他感受到大人不体谅他，心里生发出逆反情绪，同时也失去内疚感——经常这样来“教育”孩子，他怎么可能不变得越来越不听话，越来越对什么都满不在乎呢？当然了，不是纵容孩子犯错误，有错必改，关键是教育孩子怎么面对发生的事情，大人可以利用这次错误给孩子一个深刻的认识，让孩子知道他做的不够好，特别是男孩子。

面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在孩子的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式对他的成长进行引导。

你必须要把他当作一个“人”来平等对待，而不是当作一个“弱小的人”来征服。

素质教育与教学管理杂谈

——厂

一
性不高，教学思想不端正，教育能力不强等诸多方面的问题，亟待提高和改进。我
们首先应敢于面对，勇于承认。相信只要提高认识、共同商讨，齐心协力，各种困难和问题都会迎刃而解，一个“ 面贯彻党全的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社
素质教育与教学管理杂谈
口马金月
（黑龙江民族职业学院，黑龙江哈尔滨１００）００５
摘要：素质教育“ ２世纪中国基础教育改革和发展的必然趋势； “ 是１本文浅议如何通过提高教学管理来推进素质教育进程。关键词：素质教育教学管理办学
族，黑龙江民族职业学院中文系文学副教授，主要从事：现代汉语；大学语文；现代写作学；民间文学；演讲与口；才现代礼仪等多门课程
的教学及研究。并有多类作品（诗歌、、散文绘
画、书法及教育教学论文、著作等）在省级及国
５结语． “ 学术性” 竞技性 ” 与“ 的争论在体育院校的办学中是一个老生常谈的话题。这个问题不能一概而论，具体到每个学校的
另外，要想办好学，实施素质教育，要依靠广大师生员工，要依靠学校的领班人— — 校长。我完全赞同“ 一个好校长就是一个好学校 ” 说。之因为在办学过程中，长处于校管理系统的核心地位、导地位、策地主决位。校长的思想、为和作风在学校工作行中影响全局。作为校长，先要明确培养目标。在首工作和事业上首先成为一个乐业者。长校还必须是管理的专家。人们比较欣赏校长知识的“ ” 结Ｔ型构。因为“ ” Ｔ型结构的校长知识面广，专业知识精良。同时又能自如运用管理知识，能，学地有效地处理学校管理中技科的各种问题。关于学校的行政管理干部的聘用也至办学中，还是应该结合每个体育院校的自身实际，审时度势，找准一条适合自身发展的特色之路，方能使高等体育院校的办学在体育领域和高等教育领域占有一席之地，也才能实现体育院校办学的可持续

2023年杂谈_学习新纲要心得

2023年学习新纲要心得2023年学习新纲要心得范文一在学习了幼儿园指导纲要后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。

纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。

我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育工作者指引了方向。

总缆《纲要》，我深深感到其中贯穿着这样一种思想──以儿童为本，以儿童的发展需要为本。

在《纲要》中“教育内容与要求”，幼儿园的教育内容被相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域。

健康的身体，作为个体生存质量好坏的表现，是人类生存和发展的生物前提和基础, 最易受到人们的关注。

在《纲要》的其他部分中，以儿童为本、以儿童的发展需要为本这一指导思想也随处可见。

例如：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验(“总则”第四条)。

在资源利用方面，纲要明确指出，要充分利用外部教育资源。

做为老师，要充分利用可利用资源，与家庭、社区等密切合作，做到资源共享，使幼儿教育走向开放化，社会化。

从而为幼儿的发展提供、创设良好的条件。

不断更新自己的教育资源观念，使幼儿教育适应社会变化、发展。

如在平时要多与家长密切联系，充分利用家长资源，让家长了解幼儿教育，从而参与到教育中，使家园共育工作做的更好。

纲要指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。

要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。

做为一名幼儿教师，一定要更新观念，提高自身的素质，领悟《纲要》的内容和精神，为能培养合格幼儿做出应有的贡献。

2023年学习新纲要心得范文二在以往的教学中，我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿;没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析他们的想法等。

四年级下语文教学杂谈永生的眼睛_人教新课标

四年级下语文教学杂谈永生的眼睛_人教新课标〖语文教学的深与浅·教学过程中指导的深入透彻〗语文教学过程中指导的深入透彻有其学科自身的特点。

阅读中它能够通过词语、句子、段落的分析，揭示出作品需要传达的知识信息和情感信息。

如《永生的眼睛》一文学习中，教师可抓住文题，启发学生眼睛何以永生？学生可依照文章摸索，得出捐角膜一事表达捐赠者无私奉献的品质永生的答案。

作文中，它能够运用范文，深入透彻地指导常见文体的写法，让学生把握一样写法：如文章开头的几种写法，使叙事具体生动的方法等。

教学过程中指导的深入透彻，还可指教师不直截了当给出答案，不求答案的惟一，重视学生的感悟以及加强学生学习方法的指导。

它还能够通过拓展延伸教学内容的方式，关心学生深入透彻地明白得文本，全面提高学生的语文素养。

〖在个性化阅读教学中教师引导作用的表达·问题在精不在多〗阅读教学不能追求形式上的喧哗与喧闹，课堂问题太多，学生就会目不暇接，疲于应对。

专门是针对文章内容的提问分析过多，往往把个性化阅读纳入内容分析的轨道，导致重认知轻情感，重分析轻整合，缺失了对语言文字的吟咏品味，含英咀花，学生难以透过语言文字窥见其思想，领会其精髓。

“创新思维是从问题开始的。

”教师的提问水平在专门大程度上阻碍学生在课堂上脑力劳动的效率。

问题在精而不在多，问题的精在于它的精心与精巧，在于它能促进思维的碰撞和心灵的交流，在于能真正促进学生对文本的个性化解读与超越。

对事先设置的问题一定要撷精取粹，问题不在数量上的多，而在质量上的精，在追求语文课堂的平实与本真中使气氛活跃起来。

如学习《永生的眼睛》时，我以如此一个问题组织教学：“自豪一词在课文中显现几次？谁为谁感到自豪，什么缘故？”以此问题展开阅读，使学生的注意力集中在要紧问题上，始终紧贴课文，进行围绕中心的、有效的个性阅读。

〖基础阅读教学中学生语感的培养·培养对字词的感受力〗语言是一种表情达意的符号体系。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学杂谈

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学杂谈〖巧用课文插图，培养学生能力·运用插图实施德育，练习写作〗初中阶段，是学生人生观、世界观形成的重要时期。

在这个阶段对学生进行教育，相当必要。

插图形象直观，的确有帮助学生讲读的功效。

其实，插图还有创设情境，拓展思维，展开想象，训练表达，培养创新的作用。

记得教雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》时，课后有一习题：“书前插页中有两幅关于圆明园的图片，一幅摄于圆明园被毁当日，是由一位外国人赶在英法联军动手烧毁之前拍摄的，一幅是圆明园遗址。

对照这两幅图片，你有什么感想?”学生在对比分析之后，小组发言踊跃，除了更增加对侵略者的仇恨，对雨果公理至上正义感的颂扬，同时想到今天和平幸福生活的来之不易，还牢记住“落后就要挨打”的道理，纷纷表示要珍惜学习时机，勤奋学习，报效祖国。

挖掘插图的这些丰富的内涵，正是运用艺术形象，对学生进行爱国主义思想教育的好材料。

课文的编者把这些插图放在书前，恐怕就有这样的意图。

〖布白艺术在语文教学中的运用·课堂板书“布白”〗对学生来说，琐细的板书其效果不一定很好，一方面，学生需用大量的时间埋头抄写板书内容，从而忽略听课;另一方面，学生将做课堂笔记简单地看成抄板书。

长期如此训练，学生的听、记能力得不到发展，思维的活跃性亦受到阻碍。

再者，学生养成抄板书的习惯，无形中使他们产生惰性，课前、课后失去了对知识难点的探究。

由此看来，课堂板书不宜太多太满，教师应该在这块“黑土地”上适当地留些“空地”，让学生参与“间作”、“套种”，使这块神奇的“土地”获得一茬茬大丰收。

课堂板书要粗简，并不是越少越好。

板书上的“空白”要留得恰到好处，授课的主要内容不能省，一定要在板书上科学地、整体地体现;易混淆的知识概念不能省，一定要在板书上有所对比。

如人教版八年级(上)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文的板书可设计如下：4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信世界奇迹圆明园[文明] 全部赞誉征求意见消[谴责]失给予赞誉两个强盗洗劫[野蛮] 反语立场鲜明，爱憎分明〖浅谈语文教学与心理健康教育的渗透〗教材内容信息量巨大，从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，它们既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，也是心理健康教育的重要资源。

感悟班主任工作——杂谈“三个发挥,三个教育,一个坚持”

邋遢，假臭美，德行 … … ” 是深恶痛疾，及变色。有时怪我谈
控操行分，末平均５个月的操行分，到１０分的奖励期达０
班级学生奖学金１０元；超过１０分操行分的，０每分增加１
元班级学生奖学金（生奖学金从班费中支出）其二，学。操行评分作为推荐学生实习就业的重要依据。操行评分达到和高于１０分的，分体现了学生在校的日常行为表现比０充
第９卷
第３期
基础教育论坛
ＢａｉｄｃｔｎＦ－ｍｓｃＥｕａｉｏｕｏｒ
Ｖｏ．．１Ｎｏ３９Ｓｐ２ｅ．０１１
２１０１年９月
感悟班主任工作
一一
杂谈“ 三个发挥，三个教育，一个坚持”
王玉善
（沙湾职业高级中学，川乐山６４０）四１９０
控学生的行为习惯，学生的一些恶习也就渐渐收敛了，逐
渐形成你追我赶的良好班级氛围。
班干部是班级的生力军。如果班干部队伍出了问题，
就会出现 “ 梁不正，梁歪 ” 上下的局面。班级管理将会遭受
三、发挥集体的力量，调集体效强应
在班级建设中，让学生学会集体生活，主任要注要班重建立公平、公正、公开的班级制度，积极引导全体学生向
可以让几个懒散的同学对劳动班长心存感激，还可以让他们感觉这个班长还不错，很公正。班干部威信就会在这一点一滴中树立起来。以后班干部开展工作便得心应手，班

我的教育基本法——班主任心得杂谈

我的教育基本法——班主任心得杂谈
柯鸿意
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2018(000)029
【摘要】笔者结合自己的班主任工作经验,在本文探讨了班主任工作三大问题:我要成为怎样的班主任?我要建设怎样的班级?我要怎样管理我的班级?
【总页数】2页(P203-204)
【作者】柯鸿意
【作者单位】[1]福建省泉州市晋江市英林中学,福建晋江362200
【正文语种】中文
【中图分类】G625.1
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1.感悟班主任工作——杂谈“三个发挥，三个教育，一个坚持” [J], 王玉善
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5.中职德育教育中班主任关怀教育心得框架 [J], 索朗德吉
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