朗读的基本技巧

精品课件
我们的祖/国是/一个伟大/的国家。 的 不
内塔尼亚/胡说
停适
玩警察/抓小偷/的游戏。
顿当
我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读）
我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。 适
（慢读）
当 的
内塔尼亚胡/说
停
玩//警察抓小偷的/游戏。
顿
精品课件
停顿的方式
1.落停 用在一个完整的意思讲完之后，停顿时间较长，声停气
朗读基本技巧
精品课件
➢ 教学目的要求 1、了解并掌握朗读技巧的重要意义； 2、理解并掌握朗读的内部技巧； 3、掌握并能正确运用朗读的外部技巧。
➢ 教学重点 深入理解朗读的内部技巧； 理解并掌握停顿、重音的运用。
➢ 教学难点 停顿、重音的理解和掌握。
精品课件
一、朗读概说
朗——声音清晰、响亮。比如，朗诵。 读——依照文字念。比如，读书、读报。
精品课件
朗读方式“四忌”
1.念字式：单纯地念字，照字读音，或有字无词， 或有词无句。
2.固定式：以不变的声调格式去应万变的朗读内 容，形成千人一腔 。
3.念经式：声音小而快，无停顿，无重音，感情 和声音变化。
4.演戏式：从声音形式上摹仿夸张、渲染的舞台 上的朗读。
精品课件
朗读技巧
朗读技巧：是在朗读活动中所运用的一切 表达方法，是实现朗读目的的必要手段，是朗 读时为了使声音清晰洪亮，为了增强语音的感 染力，更恰当地传情达意而使用的一些技巧和 方法。 主要包括两部分： 一是内部技巧； 二是外部技巧。
精Baidu Nhomakorabea课件
——而是清清楚楚的高声读诵。
声音响亮 朗朗有声
精品课件
——而是用清晰、响亮的声音，结 合各种语言手段来完善地表达作品 的思想感情。
语言艺术 创作活动
精品课件
小学新课标的朗读要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，诵读优秀诗文， 注意在诵读过程中体验情感、感悟内容。
全国百分之九十五以上的学生 不会读书。
——于永正
精品课件
关于朗读：
南宋朱熹的看法是： “要读得字响亮，不可误一字，不可
少一字，不可多一字，不可倒一字，不 可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口， 久远不忘"。
精品课件
清代古文学家曾国藩曾说：
“非高声朗读则不能展其雄伟之概， 非密咏恬吟则不能探其深远之韵。“
——可见，朗读不仅要声音洪亮， 疾徐有致，还要眼到口到耳到心到，全 身心地投入，从朗读中体会节奏感，品 味作品的情趣和神韵。
（二）重音：是朗读时，为了强调或突出某个词、短语，
甚至某个音节而读得重些。
突出重音的方法有:重读、轻读、高扬、拖长。
妈妈/最喜欢吃鱼头（重读、停顿）； 妈妈/最喜欢吃鱼头（拖长、高扬）； 妈妈最喜欢/吃鱼头（轻读、停顿）； 妈妈最喜欢吃/鱼头（重读、停顿）； 妈妈最喜欢吃/鱼头（重读、停顿）。
精品课件
语速放缓慢，声音稍微拉长。
轻轻地我走了，
正如我轻轻地来；
我轻轻地招手，
作别西天的云彩。
精品课件
（1）语法重音：是根据句子语法结构 对某个句子成分所读的重音。语法重 音主要体现在以下几个方面：
①谓语：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。
②定语：白杨树是(不平凡)的树. ③状语：他[飞快]地跑了。 ④补语：肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。
精品课件
（三）内在语：
内在语：即“潜台词”，是朗读作品的文字后面的更 深一层的意思，也是文字作品所不便表露，不能表露 或没有完全表露出来的语句关系或语句本质。朗读时 要运用“内在语”的力量赋予语言一定的思想，态度 和感情色彩。
练习：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！” ——在敌人的威逼利诱面前，革命者仍保持坚贞不
止，句尾声音顺势而落。例如： 从青山那里，我学到沉静↘；从父亲那里，我学到了智
慧↘。（小学《语文》第八册《爬山》） 2.扬停 用在一个意义没说完而中间又需要停顿的地方，停顿时
间较短，停止前声音上扬或持平，声停气止。例如： 春天到了，可是↗我什么也看不见！ 。（小学《语文》
第八册《语言的魅力》）
精品课件
精品课件
一、朗读的内部心理状态
（一）形象感受，设身处地
1、抓住实词，感同身受 形象感受是指朗读者在作品形象性词语的刺
激下，感受和再现客观世界的种种事务，使表 现情、景、事、理、人的文字符号，在朗读者 内心成为生动可感的形象，在内心跳动起来。
【练习】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。
屈的高风亮节。
精品课件
二、朗读的外部表达技巧
外部技巧：主要指处理好语句语调的变化。
外部技巧是各种语言因素的综合表现，其构成 是多方面的。一般来说，主要有以下几种： （一）停顿 （二）重音 （三）语调 （四）语速
精品课件
（一）停顿（停连）
（1）句逗停顿：按各种标点符号做的停顿。 如：放学了，——你们走吧！
（4）结构停顿：是由文章的层次结构决定的， 是为了表示文章的层次、段落等而做的停顿。 段落>层次>句子。
精品课件
语法停顿
1.被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨 钱的老太婆//现在怎么样了？
（马克·吐温《竞选州长》） 2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）
精品课件
练习：
（1）并列性：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。
（2）对比性：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（3）排比性：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。
（4）递进性：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随 后就在屋里飞来飞去。
精品课件
（一）朗读的基本要求 （二）朗读的作用 （三）朗读的基本技巧
精品课件
（一） 朗读的基本要求
1.深刻理解作品； 2.明确诵读目的，确定诵读的感情基调； 3.关注听众，注意引发听众共鸣； 4.用普通话标准音诵读； 5.掌握朗读技巧； 6.反复练习，熟能生巧。
精品课件
•忌——念字式 •忌——念经式 •忌——固定式 •忌——演戏式
。 ？ ！ …… ＞ ；—— _ ＞, :
（2）语法停顿：表示语法关系的停顿。 如：(三个报社)/的编辑和记者。（定语停顿）
精品课件
（3）强调停顿：为了突出某一事物，某个语意 或某种感情，或为了加强语气，而在不是语法 停顿的地方做适当停顿，或在语法停顿基础上 变动停顿时间。 如：荔枝/也许是世上/最鲜最美的水果。