粤沪版版物理八年级上册《我们怎样区分声音》声音与环境
我们怎样区分声音沪粤版八年级上册物理(2)
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题3：请设计实验验证你的猜想和假设是正确或者是错误的
设计实验： ①保证长短、松紧相同改变粗细； ②保证粗细、松紧相同，改变长短； ③保证粗细长短相同，改变松紧程度。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
活动2：参照教材P32活动2的方法进行实验并将实验数据填写在下面的表格中。
实验序号 1
2
3
粗细/mm2 0.5 0.8 0.8 0.8 0.5 0.5
长短/m 0.6 0.6 0.6 0.4 0.4 0.4
松紧 紧 紧 松 松 松 紧
音调 高 低 低
高 低 高
学习目标
活动探究
当堂检测
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
2、人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来去的
嗡嗡声，这是因为（ ）B
A.蚊子飞行时用力大，声音响 B.蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，
低于人们的听觉范围 C.蝴蝶飞行时，根本就不发声 D.蚊子数量多，蝴蝶数量少
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3．如图所示，下列说法正确的是( D ) A.人不能听到大象发出的声音 B.人不能听到蝙蝠发出的声音 C.人是根据音调的高低来区分不 同动物的声音 D.狗的声音音调比大象的高
1.区分: 乐音：使人感觉到愉悦的声音。 噪音：使人感觉到讨厌的声音。 2.特征 乐音：有益于身心健康，振动有规律。 噪音：不利于身心健康，振动没有有规律。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
任务二 音调
粤沪版物理八年级上册我们怎样区分声音课件
知2－练
1 声波可以在示波器上展现出来。先将话筒接在示 波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别 对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示 的波形，通过对波形的分析，可知___乙_____音叉 的音调高。原因是___在__相__同__时__间__内__，__乙__音__叉____ _振__动__产__生__的__波__的__个__数__多__，__频__率__高______________。
1. 音调是指声音的高低程度，取决于声源振动的频率， 声源的振动频率可以通过改变发声体本身的特性(如 长度、松紧、大小、厚薄等)改变其频率，例如：管 乐器是靠改变空气柱的长度来发出各种音调(如笛子 等)，弦乐器是通过改变弦的粗细、松紧、长短从而 改变音调(如二胡、小提琴、钢琴等)，打击乐器是 通过它们的体积和松紧的不同来改变音调(如鼓、编 钟等)。
4 【改编·德阳】如图所示，用木槌敲击同一个音叉， 第一次轻敲，第二次重敲。两次比较，下列判断 正确的是( D ) A．重敲音调高 B．轻敲音调高 C．两次敲击音调不同 D．两次敲击音调一样高
知识点 2 用波形比较频率
知2－导
甲
波的个数 3个
乙
波的个数 6个
相
同
时
间
个 数 多
乙的频率高， 音调高。
频
率
高
知2－讲
人发声的频率范围大约是 85~1 100Hz。 儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
拓展： 怎样调节弦乐器的音调
知2－讲
知2－讲
1. 提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那 么是怎样调节弦乐器的音调？
归纳
知1－讲
钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉， 音调越低。
沪粤版物理八年级上册2.2《我们怎样区分声音》ppt课件
图2-2-2
解析：对瓶口吹气时,瓶内空气柱振动发出声音,瓶内空气 柱越长,发出声音的音调越低；瓶内空气柱越短,发出声音的音 调越高.由题图中四个瓶子的水位,可知瓶内空气柱从长到短分 别是丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是“1、2、3、4”.用 细木棒敲打瓶口时,是瓶和瓶内水振动发出声音,瓶内水越多,对 瓶的振动阻碍越大,瓶子振动产生声音的音调就越低；瓶内水 越少,对瓶的振动阻碍越小,瓶子振动产生声音的音调就越高.题 图中4个瓶子的水位从高到低分别是丁、甲、乙、丙,则对应的 四个音阶分别是“1、2、3、4”.
频率高,音调 高；频率低, 音调低
解析：如题图所示,用薄塑料片在甲、乙两把塑料 梳子的齿上用同样的速度各划一次,因为乙梳子的齿密, 所以乙梳子齿振动得快,频率高,发出声音的音调高,可 见音调的高低与发声体振动的频率有关,频率越高,音 调越高；频率越低,音调越低.故选B.
题型二 弦乐器的音调 例6 如图2-2-4所示,演奏民族乐器二胡时,一只手
对发声时的发声体理解有误 例4 图2-2-2在电视节目中,我们看到过：表 演者敲打装有不同质量水的8个瓶子瓶口时,会 得到“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”的不同音调, 反复练习后,便可演奏歌曲了.在如图2-2-2所示的 4个瓶中,如果用嘴向瓶口吹气时得到“1、2、3、 4”四个音,则_丙__发“1”音,丁___瓶发“4”音；如果 用细木棒敲打瓶口时也能得到“1、2、3、4”四 个音,则_甲__瓶发“2”音,__乙_瓶发“3”音.
图2-2-5
解析：（1）由题图可知,海豚发出声音的最高频率 为120 kHz，狗可听到声音的最高频率为50 kHz；（2） 由题图中数据可知,人可听到声音的最高频率是20 kHz=20 000 Hz,已知声音在空气中的传播速度是340 m/s，人可听到最高频率声音的波长=速度/频率=
沪粤版八年级上册物理第2章声音与环境 第2节我们怎样区分声音
的音调越高。
课堂小结
我们怎样区分声音
1. 音调是指声音的高低程度，取决于声源振动的频率，声源的振动 频率可以通过改变发声体本身的特性(如长度、松紧、大小、厚薄 等)改变其频率，例如：管乐器是靠改变空气柱的长度来发出各种 音调(如笛子等)，弦乐器是通过改变弦的粗细、松紧、长短从而改 变音调(如二胡、小提琴、钢琴等)，打击乐器是通过它们的体积和 松紧的不同来改变音调(如鼓、编钟等)。
调都一样
转动速度相同
感悟新知
知2－讲
知识点 2 物理学推动了社会的发展
建构模型
观察波形图，分析比较：
图像法—— 波形图：将声音 信号通过话筒，转换成电信号，
再通过示波器，在显示屏上显示
出声音的波形，让声波可以“看
得见”，把声波更形象、生动地
表现出来。
两图比较， 上疏下密
感悟新知
知2－讲
1. 在相同时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；乙振 动次数多，频率高，音调高。甲、乙两个音叉振动频率 不同。
知1－讲
海因里希·鲁道夫·赫兹，德国物理学家，于1888 年
首先证实了电磁波的存在，并对电磁学有很大的贡献，
故频率的单位赫兹以他的名字命名。
感悟新知
信息浏览
知1－讲
人和动物的发声频率范围各不相同，能听到的声音频
率范围也不相同。
人的发声频率范围是85 ～ 1 100 Hz， 人能听到的声
音的频率范围是20 ～20 000 Hz，低于和高于这个频率范
感悟新知
知3－练
编号
AB C
D
材料 规
长度/cm 格
横截面积/mm2
尼龙 55 1
尼龙 55 0.5
尼龙 55 1
我们怎么区分声音-沪粤版物理八年级上册
2．如图，在筷子上捆上一些棉花，做成一个活塞，用水蘸
湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，是
_空___气__柱___振动发出悦耳的哨音，_向__下___（填向上或向下）
2、如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸
片由于_振__动__而发出声音；用纸片接触___丙__（选填“甲”、“乙”或“丙”）
的齿轮时，纸片发出声音的音调最高。
3．如图所示，在4个相同的玻璃瓶A、B、C、D中，装入不同
高度的水，则（ B ）
A．敲打D瓶发出的声音传播得最快
B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高
激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌 声、流水声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇 叭声、刹车声却使人紧张、烦躁……
物理学中声音有哪些特性? 这些特性又与哪些因素有关？
一、认识音调
听一听，它们的声音有什么区别？
在物理学中，声音的__高__低__叫做__音__调__。
二、探究影响声音高低的因素
如图所示，将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌 面，用手拨动使其上下振动，发出声音。
推活塞，哨音的音调变低。
3、小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成 了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音 是由瓶中_空__气__柱__振动产生的，其中__g_瓶的音调最高。 若敲击瓶身发出声音，则声音由__玻__璃__瓶_和__水___振动产生， 其中__a__瓶音调最高。
abcdefg
实验结论：
1.当弦的松紧程度、长短一定时，弦越细，音调越_高__。 2.当弦的粗细、松紧程度一定时，弦越短，音调越_高__。 3.当弦的粗细、长短一定时，弦拉得越紧，音调越_高__。
粤教沪科初中物理八上《2.2 我们怎样区分声音》
八年级物理上册第二章声音与环境 2.3 我们怎样区分声音名师教案2 粤教沪科版1．教学目标◆知识与技能(1)知道什么是响度、音色。
(2)知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝。
(3)了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。
◆过程与方法(4) 经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力。
◆情感，态度，价值观(5)观察了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。
教学重点：声音的响度及有关因素教学难点：响度的有关因素2、教学过程声音的强弱——响度为了让学生能从感性上认识什么是响度，建议先让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。
或者轻轻敲击钢琴的1键，然后再重重的敲击钢琴的1键；也可以让一位同学先轻声说一句话，然后大声地说同一句话等等。
最后提问：这些声音有没有区别？让学生体会声音有强有弱，也就是声音的响度不同。
教师提出问题：发出响度不同的声音时，物体振动的情况有什么不同？然后让学生通过活动1进行探究。
“活动１”的目的是探究响度与声源振动幅度的关系。
教学时，提高两个探究实验的可视性是关键，实验A应选用较大些的鼓，以便学生能看到纸屑的跳动，实验B可视性不强，应注意提醒学生仔细观察。
对于实验A，让学生观察后思考：⑴前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？⑵前后两次敲击时鼓面振动的幅度有什么区别？⑶声音的响度与声源振幅有怎样的关系? 让学生自己归纳出响度与发声体振动幅度的关系。
然后再做活动Ｂ，加强对结论的认识，让学生认识到发声体振动幅度越大，发出的声音的响度越大。
也可以用扬声器进行实验：把收录机上的扬声器拆下来,外接到机身外（便于观察），扬声器上放置一个乒乓球，扬声器通电发声后，乒乓球就上下跳动，然后调教音量旋钮，观察乒乓球跳动幅度的变化。
如果没有条件，用文具盒和橡皮筋进行实验效果也很好，具体方法见本章“课程资源”之“1.文具盒弹出的乐音”。
沪粤版八年级上学期物理第二章声音与环境我们怎样区分声音(续)教案
第 3 节我们如何区分声音（续）【教课目标】知道响度跟发声体振幅有关。
认识不一样声音的强弱的大小可以用分贝来描述。
3、知道不一样发声体发生声音的音色不一样。
【教课重难点】要点：研究影响响度大小的要素难点：区分不一样声音的单色【导学过程】【创建情形，引入新课】请同学们想一想，音箱上边的旋钮各起做作用？旋转不一样的旋钮，我们听到的声音有什么不一样？【自主预习案】1、响度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿单位：＿＿＿＿声源的振幅越＿＿＿，声音的响度越＿＿＿。
3、乐音的三个特色是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、响度大小还跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
离声源越远，响度越＿＿＿。
5、人耳听到的最弱声音的强度定为＿＿＿分贝。
6、增大响度的方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课堂研究案】一、研究影响响度大小的要素1、在鼓面上撒些纸屑，轻击鼓，观察小纸屑的跳动幅度；而后用力击鼓，观察小纸屑的跳动幅度。
纸屑的跳动反响了振动幅度。
鼓的响度跟鼓的振动幅度的大小有什么关系？结论：声源的振幅越＿＿＿，声音的响度越＿＿＿用波形比较振幅2、观察波形图，问：甲、乙哪个响度大？二、研究声音的质量——音色活动 2：鉴识不一样物体的声音音色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿观察不一样乐器的波形同样吗？请进行比较。
音色由哪些要素决定？【当堂训练案】1、小华用不一样的力弹奏同一键，发生声音的＿＿＿不一样，用同样的力弹奏同一键，发生声音的＿＿＿不一样。
2、黄牛的“哞哞”声和小老鼠的“吱吱”声，音调高的是＿＿＿的喊声，响度大的是＿＿＿＿的喊声。
3、人们听到声音的响度（）A、不过由声源的振幅决定的B、不过由声源的频率决定的C、不过由声源到人的距离决定的D、不过由声源的振幅、声源到人的距离决定的4、以下说法错误的（）A、响度大的声音音调不必定高B、响度同样的声音音调不必定同样C、离声源越远，声音的响度越小D、音色又叫音品，它反响的是声音的质量5、从声音的特色看，我们平常说某个声音“响彻云霄”，这说明声音＿＿＿＿＿，说某人声音很“刺耳” ，这说明声音＿＿＿＿＿，我们说某个声音“动听动听” ，这说明声音＿＿＿＿＿。
沪粤版八年级上册物理第二章 声音与环境 第2节我们怎样区分声音
探究培优·拓展练
(1)若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”，应选择 琴弦__a_和__d___(填字母序号)。
整合方法·提升练
【点拨】 由图可知，相同时间内(比如时间都为2 ms)甲振
动的次数比乙少，即甲的振动频率比乙小，所以甲声 音的音调低，乙声音的音调高，故选B。 【答案】B
整合方法·提升练
8 如图，硬卡片快速划过梳齿发出的声音音调较 ____高____(填“高”或“低”)，慢速划过梳齿发出的 声音音调较___低_____(填“高”或“低”)，这是因为 两种情况下，声源振动的___频__率___不同，本题所说的 声源是__硬__纸__片__(填“梳齿” 或“硬纸片”)。
的叫声大象永远也听不见 【答案】B
整合方法·提升练
10 往暖瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位 的高低。请你简要说明其中的道理。 解：往暖瓶里灌开水，是根据发出声音的音调不同来 判断水位高低的。往暖瓶里灌开水时，瓶内空气柱越 来越短，其振动频率越来越快，发出的声音音调越来 越高。
探究培优·拓展练
沪粤版 八年级上
第二章 声音与环境
课2题. 2 我 们 怎 样 区 分 声 音
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1D
6
11
2A 3
7B 8
4 300
9B
5
10
答案呈现
夯实基础·逐点练
1 关于音调，下列说法正确的是( D ) A．音调的高低只与发声体的长度有关 B．“闻其声而知其人”判断的依据就是音调 C．音调的高低与发声体无关 D．音调的高低由发声体振动的频率决定
沪粤版八年级物理上册HY精品课件 第2章 声音与环境 我们怎么区分声音
声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
基础过关 能力提升 核心素养
基础过关
• 知识点1 音调
• 1．为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个 实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是 ( )
D
• 2．关于音调，下列说法正确的是 • A．音调的高低只与发声体的长度有关 • B．“闻其声而知其人”判断的依据就是音调 • C．音调的高低与发声体无关 • D．音调的高低由发声体振动的频率决定
D( )
• 3．要提高吉他的音调，吉他的弦应当 • A．松一些 • B．紧一些 • C．松紧不变，换粗一些的弦 • D．松紧不变，快速拉一下弦
B( )
• 4．如图所示，把装有水的酒杯放在桌上，用湿润的手指
摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同。对
此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是
编号 1 2 3
长度/cm 20.50 31.0 48.50
直径/cm 1.50 2.00 2.50
频率/Hz 2 131 1 284 656
• (1)表中三组长度测量数据中有一组数据错误，2 编号是 _• ___(_2。)三根管中音调最低3的是_____号。 • (3)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动， 认为金属管发出的声音是由于摆动而产生的。请设计一个简
• (2)为了验证猜想二，应选用编A号为__D____、_F_____、 ______的琴弦进行实验。
• (3)表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请 你填上该琴弦的横截面积。Fra bibliotek核心素养
• 15．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探 究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料 与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们 用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表 所示。
沪科粤教版初中物理八年级上册《第二章 声音与环境 2. 我们怎样区分声音》优质课教学设计_2
第二章声音与环境2.2 我们怎样区分声音教学重点“探究影响声音高低的因素”“探究影响弦乐器音调高低的因素”实验。
教学难点如何让学生在头脑中建立音调的准确概念教学方法观察法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入这是一个人的声音对抗一个团队的声音，结果怎样,胜负已分？同学更喜欢哪一种声音？说说你的理由。
在物理学中如何区分声音呢？『板书』课题2.2 我们怎样区分声音倾听两种声音，思考如何区分它们。
阅读课文中的五幅图，思考差别讨论回答激发学生兴趣，联系生活实际提示学生：从喜欢的角度想新课教学一、乐音与噪音学生讨论得出乐音和噪声的定义播放视频：恶棍天使当中的配音海豚音，让学生感受声音的高低得出音调的定义。
『板书』音调：声音的高低。
既然声音是由物体振动产生的，声音的差别必然与振动相关，那么声音的高低可能与振动的什么因素相关呢？，我们下面通过活动1来研究一下。
看视频，感受声音的高低畅所欲言，说出自己的感受，集体讨论尝试用各种器材使用多种方法探究音调与频率的关系注意：即时提示、赞扬学生，感受成功。
讨论法的有效实施，学生敢于表达自己的想法，敢于尝试多种方法实行实验探究。
二、音调与频率得出频率的定义,让学生记忆人耳的听力范围是20HZ---20000HZ『课件展示』听听几种不同频率的声音（flash）指导阅读人和动物的发声频率与听觉频率范围『课件展示』音调与频率的概念及关系光凭耳朵感受音调的高低，不可靠，用科学的方法实行观察『课件展示』比较波形图寻找新的方法阅读课文理解定义记忆人耳的听力范围是20HZ---20000HZ倾听几种不同频率的声音,感受音调的高低倾听不同频率的声音，学会区分、辨别尝试发出不同音调的声音阅读回答讨论分析得出结论联系生活阅读课文记忆人的听觉范围培养学生阅读提取信息的水平通过亲自经历探究活动，对比，协助理解、记忆。
培养学生合作、分析问题的水平感受声音，找出不同，学习区分练习发声例如：日常生活中女人、儿童的音调一般高，成年男子的音调一般低。
【最新】八年级物理上册第2章声音与环境第2节我们怎样区分声音教案粤教沪版
2.2 我们怎样区分声音教学目标知识与技能：1.乐音和噪声。
2.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。
3.了解不同音调的声音在波形上的差异。
4.了解影响弦乐器音调高低的因素。
教学重点：探究影响声音高低的因素。
教学难点：建立音调的初步概念。
教具准备吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等。
教学过程一、情景引入声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音，让人感到心烦意乱。
媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和工地施工现场的音频片断。
提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？引入课题。
二、新课教学探究点一噪声我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。
前者叫做乐音，后者叫做噪声。
同学们举出身边的乐音和噪声。
探究点二声音的高低——音调1．音调的初步概念对于身边的乐音，有的高昂、有的低沉；有的强，有的弱，声音会有什么样的差别呢？用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。
2．探究影响声音高低的因素提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？设计实验：比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。
观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。
进行实验：1．改变尺子（钢尺）伸出桌面的长度，分别拨动使其振动。
通过对比可以听出几次实验声音的高低不同；同时观察发现：尺子振动的快慢不同。
2．把口琴，去掉外壳，会看到一些长短不同的钢片，吹奏时可以很清楚地听出声音高低的变化，也可以判断出长弹簧片振动发声的音调低，短弹簧片振动发声的音调高。
声音的高低跟物体振动的快慢有关。
物体振动得越快，声音的音调越高。
引入“频率”的概念，完成教材中的填空。
3．频率：物体在1s内振动的次数。
其单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。
例：物体1s内振动20次，它的振动频率就是20Hz。
探究点三用波形比较频率1.用示波器比较波形。
八年级物理上册第二章声音与环境：我们怎样区分声音ppt课件新版粤教沪版
吹：空气柱振动
敲打：水柱振动
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率 小于10HZ，而蚊子的翅膀振 动频率为500～600HZ。
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i 中音调逐渐增高。
如何改变乐 器的音调和 响度？？？
怎样调节玄乐器的音调？
1.提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音 乐，那么玄乐器的音调与那些因素有关呢？
2.猜想：①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？
3.设计实验：①保证长短、松紧相同改变粗细； ②保证粗细、松紧相同，改变长短；③保证粗细 长短相同，改变松紧程度。
一、乐音与噪声 1.乐音：使人感到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2.噪音：使人感到厌烦的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规。
二、声音的高低——音调 音调：声音的高低叫做音调。
什么因素 决定音调的高 低？将一把钢 尺紧按在桌面 上，一端伸出 桌面，用手拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动 的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意使钢尺两次 振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音 调。
附：管乐器的音调与管内空气柱的 长短有关，一般情况下，空气柱越 短音调越高。
一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关。
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关。
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关。
往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。 其判断的依据：瓶里水位升高，空 气柱变短，振动＿加＿快＿＿（加快或 减慢），＿音＿调＿逐渐升高。
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图2-2-2
16
解析：对瓶口吹气时,瓶内空气柱振动发出声音,瓶内空气 柱越长,发出声音的音调越低；瓶内空气柱越短,发出声音的音 调越高.由题图中四个瓶子的水位,可知瓶内空气柱从长到短分 别是丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是“1、2、3、4”. 用细木棒敲打瓶口时,是瓶和瓶内水振动发出声音,瓶内水越多, 对瓶的振动阻碍越大,瓶子振动产生声音的音调就越低；瓶内 水越少,对瓶的振动阻碍越小,瓶子振动产生声音的音调就越高. 题图中4个瓶子的水位从高到低分别是丁、甲、乙、丙,则对应 的四个音阶分别是“1、2、3、4”.
A.音阶越高,频率越高 B.频率越高,音调越低 C.频率越高,越悦耳动听 D.相邻音阶的频率之差是相同的.
5
解析：分析题表中数据可知,随着音阶从“1”到“7” 音调增高,每个音阶对应的频率也是逐渐增高,由此可知,频 率越高,音阶越高,故A正确,B错误.“悦耳动听”是说声音的 音色好,与声音的频率高低无关,故C错误.由题表中的数据可 知,相邻音阶的频率之差是不同的,故D错误.
D.甲声波传播速度较慢
图2-2-1
9
解析：由题图可知,两列声波振动的幅度相同,但 疏密程度不同,所以两列声波的振幅相同,但频率不 同；波形越密，频率越高,音调就越高.故选B.
答案：B
10
波形的高度表示振幅的大小,波形越高,振幅越大, 响度越大；波形的疏密程度表示频率的高低,波形 越密,频率越高,音调越高.
13
例3ห้องสมุดไป่ตู้二胡有两根粗细不同的弦，琴手在演奏时，由 “D”调改为“C”调时,他是通细过将____弦粗调为____弦来调 节的；在同一根弦上,从拉“3”（mi）到拉“1”（do）的 过程中,按弦的手下指应从上____向____移动,这是通过长改度变弦的 ____来改变声音的音调的.
我们怎样区分声音(续)沪粤版八年级上册物理课件
谢谢凝听
八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第三节
我们怎样区分声音(续)
八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第三节
我们怎样区分声音（续）
八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第三节
01 声音的强弱--响度 02 用波形比较振幅 03 声音的品质--音色
SEC TION 2.3我们怎样区分声音（续）
01|声音的强弱--响度
ONE
引入新课
振动会发出声音，可是在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？ 听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时， 发出声音的音调___高___，这说明音调跟发声体的____振__动__频__率___有关。
3.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其 判断的根据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动＿＿加＿快（选填“加快” 或“减慢”），＿音＿调＿逐渐升高。
不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容 。
一、声音的强弱——响度
1.你知道图中装置的作用吗？ 音 量 调 节 旋 钮
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
声音不但有高低，还有强有弱，即大小。 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 响度俗称音量。
2.探究响度跟哪些因素有关?
拓展1பைடு நூலகம்人听到的声音大小，除跟物体的振幅有关之外， 还跟距发声体的远近有关。
拓展2：图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度
听诊器
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
SEC TION 2.3我们怎样区分声音（续）
02|用波形比较振幅
TWO
沪粤版物理八年级上册我们怎样区分声音(续)课件
【归纳总结】 声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度 描述声音的.音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指 声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本 身决定的一个特性.
用波形比较声音的特性 声音在介质中以声波的情势传播，声波的 响度越大 ， 波形越高，声波的 响度越小 ，波形越低.
【例2】放学后，小周和小杨还在教室做作业.突然，广播里 传来在操场上进行文艺排练的同学的歌声，小周和小杨齐声 说：“是刘莹在演唱!”他们作出判断的根据是( D ) A.刘莹歌声的音调与其他同学不同 B.刘莹歌声的响度与其他同学不同 C.刘莹歌声的声速与其他同学不同 D.刘莹歌声的音色与其他同学不同
【举一反三】
3.用小提琴或钢琴演奏《梁祝》都非常美好.你能听出是钢琴
还是小提琴在演奏，主要是根据声音的( C )
A.响度
B.音调
C.音色
D.节奏
4.如图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现 了传说中“芝麻开门”的神话.声纹锁辨别声音主要根据的 是( C ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
2.人们常用敲击物体听声音的方法来辨别物体的优劣，例如 买西瓜敲一敲，买瓷器敲一敲，这是利用什么来进行辨别？ 答：在日常生活中，经常对不同物体的质量优劣 进行鉴别.鉴别质量优劣的方法有多种，根据敲打 后物体发出的声音来鉴别其优劣是简单而有效的 方法.拍打西瓜、敲打瓷器是根据它们发出的声音 的音质、音调等因素来鉴别其优劣的.
D.周期
6.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中 音调相同的是 甲、乙 ；响度相同的是 甲、丙 .
【归纳总结】
【基础概念易错辨析】 1.音调越高就是响度越大，音调越低就是响度越小.( ✕ ) 2.“高声大叫”中的“高”实质指的是响度大.( √ ) 3.老师鼓励你要大声发言，这是指提高声音的响度.( √ ) 4.“女高音”与“男低音”所发出的声音的响度不同.( ✕ )
沪粤版八上物理第二章 声音与环境第2节《我们怎样区分声音》参考课件
活动2 探究影响弦乐器音调的因素
当弦的粗细、张紧程度相同 时，弦越长音调越__低___；
当弦的粗细、长短相同时， 弦拉得越紧音调越__高___；
当弦的张紧程度、长短相同 时，弦越细音调越__高___。
怎样调节弦乐器的音调
•观察小提琴、吉他等弦乐器 的结构，你知道演员是怎样 调节弦的长短或松紧的吗？
•想一想，为什么弦乐器上要 安装几根粗细不同的弦？
想一想
听一听口琴和笛子发出的声音，你知道它 们的声音是靠什么振动发出来的吗？它们又是 怎样改变音调的高低的呢？
信息浏览
人和一些动物发出声波的频率范围
人和一些动物“听到”声波的频率范围
课堂评价
• 人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来 去的嗡嗡声，这是因为（B ）
二、用波形比较频率
甲、乙两个音叉的频率 不同。在相同时间内，甲振 动次数少，频率低，音调低； 乙振动次数多，频率高，音 调高。
人发声的频率范围大约是85-1100Hz 儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第二章 声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
我们周围的声音
使人愉快的声音叫乐音 令人厌烦的声音叫噪声
音乐欣赏
一、声音的高低——音调
声音是由物体振动产生的，那么声音的高低跟物体的 振动情况有什么关系呢？
活动1 探究影响声音高低的因素
改变钢尺伸出桌面的长度， 仔细观察钢尺振动的快慢是否 改变？钢尺振动时发出的声音 的高低有无变化？
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一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率 小于10HZ，而蚊子的翅膀振 动频率为500——600HZ。
超声和次声
例题1： 请把超声波的应用和特性连线
超声波洗牙 超声波测速 超声波探测 B超成像
超声波方向性好(回声） 超声波有能量 多普勒效应
哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？
甲
乙
应用：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
如何改变 乐器的 音调和响度
四、怎样调节玄乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美 的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？
2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？
3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改变粗 细；②、保证粗细、松紧相同，改变长短；③、 保证粗细长短相同，改变松紧程度。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有 关，一般情况下，空气柱越短音调越高。
一般物体的音调高低与发声体的形状、尺寸和所用的 材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。 其判断的依据：瓶里水位伸高，空 气柱变短，振动＿＿加＿快（加快或减 慢），＿音＿调＿逐渐升高。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 松紧 （m） 0.6 紧
音调
高
0.8 0.6 紧
低
2
0.8 0.6 松
低
0.8 0.4 松
高
3
0.5 0.4 松
低
0.5 0.4 紧
高
5、得出结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
“男高音在引吭高歌”中的两个 高的意思一样吗？
吹：空气柱振动
敲打：水柱振动
声音的特征及其相关因素
变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦 音调较__低__，演奏时，有时需要把弦上紧，目 的是把音调调__高__。
例题
变式1
变式2
检测预习 交流展示
• 了解部分动物发声和听到声音的频率 范围。 • 交流、讨论超声与次声的概念及应用。
人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i 中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制变量在 探究实验中的作用；举例交流各种弦乐器和各种 管乐器及它们发声的主体。
《我们怎样区分声音》声音 与环境
粤沪版版物理八年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
教学目标
一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因 素。了解不同音调的声音在波形上的差异。 二、了解影响弦乐器音调高低的因素。 三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方 法的使用。 四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。
如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率 越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
音调
实验结论
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关.振 动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次，频率为 100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
检测预习 交流展示
什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是 什么？
什么是频率？比较不同频率的波形； 比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、 猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来 划分声音的呢？
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
总结提升：
本பைடு நூலகம்课你有什么收获？
作业：
• 课堂作业：p34页1、2、3、4。 • 课外作业：完成基础训练，组长检查。 • 导学（预习）：a、什么叫响度？跟什 么因素有关？不同响度的波形怎样比较？ 响度的单位是什么？响度还与什么有关？ b、声音的第三大特征是什么?三个声音 主要特性在生活中的应用。组长检查。