四年级【数学(北京版)】条形统计图(第二课时)-1教学设计
四年级上册数学教案-条形统计图-人教版 (1)
四年级上册数学教案-条形统计图-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，并能根据条形统计图进行分析和判断。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学内容人教版四年级上册数学课本第四章第一节：条形统计图。
三、教学重点与难点重点：条形统计图的特点和作用，制作条形统计图的方法。
难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图，如何分析条形统计图。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对统计图的了解程度，引入条形统计图的概念。
2. 新课讲解（1）介绍条形统计图的特点和作用。
（2）讲解制作条形统计图的方法。
（3）展示不同类型的条形统计图，引导学生观察、分析、判断。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据。
（2）每组根据收集的数据，制作条形统计图。
（3）每组展示自己的条形统计图，进行交流分享。
4. 总结与拓展（1）总结条形统计图的特点、作用和制作方法。
（2）引导学生思考如何根据数据特点选择合适的条形统计图。
（3）布置作业，让学生独立完成一个条形统计图的制作。
五、教学评价1. 学生对条形统计图的概念、特点和作用的掌握程度。
2. 学生制作条形统计图的能力。
3. 学生分析、判断条形统计图的能力。
4. 学生在实践操作中的表现，如合作交流、动手能力等。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
同时，教师还需不断调整教学方法，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能掌握条形统计图的基本知识和制作方法，为今后的学习打下坚实基础。
在实际应用中，教师要引导学生将所学知识运用到生活实践中，提高他们的数据分析能力。
总之，本节课的教学旨在培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力，激发他们对数学的兴趣，为他们的终身发展奠定基础。
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。
我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。
教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。
通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。
（预设教学1格代表2个单位的知识。
）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教学设计
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图(1)》的内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
本节课的内容是学生学习统计知识的重要环节，通过条形统计图的学习，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础知识，他们对统计表和统计图有一定的了解。
但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何根据条形统计图获取信息，解决问题，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。
三. 教学目标1.让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图。
2.教学难点：如何引导学生根据条形统计图获取信息，解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、条形统计图模板、实物道具等。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“卖水果”，引入本节课的主题——条形统计图。
引导学生观察情境中的水果种类和数量，引发学生对统计图的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种条形统计图，让学生观察并说出条形统计图的特点。
同时，教师引导学生思考：条形统计图有什么作用？如何根据条形统计图获取信息？3.操练（10分钟）教师发放条形统计图模板，让学生动手制作一个条形统计图。
四年级下册数学《条形统计图》教案
四年级下册数学《条形统计图》教案教学目标：1. 了解条形统计图的概念和特点。
2. 学会制作和解读简单的条形统计图。
3. 培养学生观察和分析数据的能力。
教学重点和难点：1. 学生能够正确制作条形统计图。
2. 学生能够准确读取和分析条形统计图的数据。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 学生可使用的绘图工具和纸张。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅条形统计图，向学生介绍条形统计图的概念和特点。
2. 引导学生观察和分析图中的数据，提问学生一些问题，例如：图中哪个图例表示男生？哪个图例表示女生？哪个年级的学生最多？哪个年级的学生最少？二、学习制作条形统计图（10分钟）1. 向学生介绍条形统计图的制作步骤：- 第一步：制定一个主题，确定需要统计的内容。
- 第二步：收集相关数据。
- 第三步：确定横轴和纵轴的标度。
- 第四步：制作坐标轴和画出一条条的纵轴。
- 第五步：根据数据的大小和比例，用不同的颜色和高度画出条形。
- 第六步：添加图例和标题。
2. 展示一个具体的例子，向学生演示如何制作一幅简单的条形统计图。
三、实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的主题，例如：喜欢的动物、喜欢的体育项目等。
2. 学生自行收集相关数据，并制作一幅条形统计图。
3. 学生互相交流和展示自己的作品，讨论图中的数据和分析结果。
四、解读条形统计图（10分钟）1. 引导学生观察和分析其他小组制作的条形统计图，提出一些问题，例如：哪个图例表示最多的数据？哪个图例表示最少的数据？根据图表，你能得出什么结论？2. 让学生互相回答问题，并进行讨论。
鼓励学生用直观的方式解读图表中的数据。
五、拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一些真实的条形统计图，例如：人口统计数据、消费统计数据等。
2. 引导学生观察和分析图中的数据，提出一些问题，例如：哪个地区的人口最多？哪个产品的销量最高？3. 让学生自己尝试回答这些问题，并用条形统计图表示出来。
四年级上册数学教案 8.条形统计图(第二课时) 北京版
四年级上册数学教案 8.条形统计图(第二课时) 北京版一、教学目标：1.知道条形统计图的含义及它的构成要素2.学会读取条形统计图，并能够提取相关信息3.能够绘制简单的条形统计图二、教学重点：1.条形统计图的含义及构成要素2.绘制简单的条形统计图三、教学难点：1.绘制带有标度的条形统计图2.理解数据的比较及分析四、教学过程：1. 热身•让学生回忆前一节课讲授的内容，询问学生是否能口述出条形统计图的构成要素。
2. 讲授2.1 条形统计图的意义及构成要素•班主任在黑板上画出一个带有标度的条形统计图，介绍其中的构成要素；如轴线、变量和数据标签。
•讲授条形统计图的含义及它所展示的数据信息；比如条形图可以用来呈现人数的比较、受众人数以及数量的变化等。
2.2 绘制条形统计图的步骤•分发成绩单，选择一个比较普遍的主题，如每班学生的英语成绩。
•指导学生用表格的形式将课程中的数据填入表格中，如学生的姓名、考试分数等。
•以条形统计图为基础，讲解如何使用数据来绘制条形统计图。
•讲授如何绘制条形统计图，让学生们根据所给的数据完成表格，并以此画出简单的条形统计图。
3. 练习和评估•在黑板上出示一张题目，并要求学生用条形统计图的形式来回答问题。
五、教学拓展：1.分类条形图2.环形统计图六、教学反思：在本节课中，老师与学生们一同学习了条形统计图的构成要素、基础知识和绘制方法。
学生在学习过程中积极互动，参与度高。
在批判性思维的引导下，学生们能够逐步理解数据之间的关系，并能够通过条形统计图来分析结果。
需要注意的是，老师应该确保每一个学生都能够理解构造原理和基本知识，并能够将理论知识应用到实际情境中，并能够通过实践来加深理解。
四年级上册数学教学设计-8 条形统计图 北京版
四年级上册数学教学设计-8 条形统计图北京版一、教学背景本单元是四年级上册数学教材中的第六章，名为“数据收集与展示”。
在这一章节中，我们将学习如何进行数据收集和展示，并学习一些统计学知识。
其中，第八节为“条形统计图”。
二、教学目标1.知道什么是条形统计图，并掌握如何制作条形统计图2.能够针对所给的数据，制作一张正确的条形统计图3.能够利用条形统计图分析数据，理解数据的分布情况4.能够结合实际问题，应用条形统计图进行数据分析三、教学重难点1.掌握制作条形统计图的方法，能够自主制图2.理解条形统计图的作用，能够对数据进行分析和解读四、教学准备1.每个学生都要准备纸和笔2.一张黑板和一支白粉笔3.学生或教师准备所需数据4.教师准备好制作条形统计图的教学PPT五、教学过程1. 导入教师可以简单介绍条形统计图的概念，例如什么是条形统计图，用途是什么，以及类似的问题。
然后，教师可以让学生回答以下问题：1.什么是条形统计图？2.条形统计图有何作用？2. 示范制作条形统计图教师可以设计一个图表，如“学校内每个班级的人数”，然后引导学生成为根据这些数据制作一个条形统计图。
制作条形统计图的方法：1.横坐标上的每个小块代表一个班级；2.纵坐标表示每个班级中的学生人数；3.在每一个班级对应的横坐标上，画出一个高度表示班级中学生人数的长条形。
3. 练习制作条形统计图教师可以让学生制作自己感兴趣的条形统计图，例如“班级内每个人喜欢的水果种类”。
然后，教师可以让学生分享他们制作的条形统计图。
4. 分析数据教师可以根据所给的数据，制作一张条形统计图，然后引导学生认真观察图表，理解数据的分布情况。
例如，教师可以问以下问题：1.那种水果的数量最多？最少？2.所有水果中，数量最多和最少的两种水果，它们的数量分别是多少？3.按照数量从大到小排序后，前三名的水果分别是哪些？5. 应用教师可以设计一个实际问题，例如“班级内每个人喜欢什么运动项目”，然后引导学生根据所给的数据，制作一张条形统计图，并利用图表回答问题。
四年级上册数学教案-2认识条形统计图(2)-人教新课标
四年级上册数学教案-2认识条形统计图(2)-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高数据分析和处理的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 条形统计图在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和应用。
2. 教学难点：条形统计图的绘制方法和在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）条形统计图的概念介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的图表。
（2）条形统计图的特点引导学生观察条形统计图，总结条形统计图的特点：能直观地表示出数量的多少，便于比较数据。
（3）条形统计图的绘制方法讲解条形统计图的绘制方法，包括确定横轴和纵轴、选择合适的比例、绘制长方形等。
（4）条形统计图在实际生活中的应用举例说明条形统计图在实际生活中的应用，如统计班级人数、调查家庭成员喜好等。
3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流分组讨论，让学生互相交流绘制条形统计图的方法和在实际生活中的应用。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的概念、绘制方法和应用。
6. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用七、课后作业1. 绘制一张反映班级同学喜欢的季节的条形统计图。
2. 根据实际情况，调查并绘制一张家庭成员喜好的条形统计图。
条形统计图(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
- 每个长方形的高度代表年龄段学生的身高，高度依次递增。
- 在每个长方形的上方标注年龄段和学生身高。
例题3：
题目：制作一个条形统计图，展示不同学科的平均分。
解答：
1. 确定数据：
- 数学平均分：80分
- 语文平均分：75分
- 英语平均分：90分
解答：
1. 确定数据：
- 春季气温：15℃
- 夏季气温：25℃
- 秋季气温：18℃
- 冬季气温：5℃
2. 制作条形统计图：
- 画一个长方形，表示每个季节的气温变化。
- 将长方形按照季节排列，春季在最左边，依次向右排列。
- 每个长方形的高度代表季节的气温，高度依次递减。
- 在每个长方形的上方标注季节名称和气温。
条形统计图（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：条形统计图
2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册数学人教版
3.授课时间：2023年9月15日 上午第2节
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 数据分析观念：通过学习条形统计图，培养学生从数据中获取信息的能力，发展学生的数据分析观念。
- 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为条形统计图新课学习打下基础。
3. 新课呈现
(1) 知识讲解
- 清晰、准确地讲解条形统计图的概念、特点和制作方法。
- 结合实例帮助学生理解，突出重点，强调难点。
(2) 互动探究
- 设计小组讨论环节，让学生围绕条形统计图问题展开讨论。
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图(1)-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是学生学习统计图知识的重要内容。
本节课通过具体实例让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力和图形表示能力。
教材以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解生活中的数据，并能够通过表格等形式表示数据。
但在运用条形统计图表示数据方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握条形统计图的特点和表示方法。
三. 教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。
2.学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据分析能力和图形表示能力。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。
2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现条形统计图的特点和表示方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的数据和条形统计图。
2.学具：为学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的材料。
3.教学素材：收集生活中的数据，如班级学生的身高、体重等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高，引导学生观察数据，并提出问题：“你们能用什么方式表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师展示各种条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图是什么样子的？b.条形统计图有哪些特点？c.条形统计图是如何表示数据的？通过观察和讨论，学生了解条形统计图的特点和表示方法。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教案
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教案一、教学目标1.了解和认识条形统计图的概念。
2.掌握如何读懂条形统计图并提取有用信息。
3.能够绘制简单的条形统计图。
二、教学重点1.识别条形统计图中的不同图形代表的意义。
2.能够从图中获取信息并进行分析。
三、教学难点1.能够运用所学知识解决实际问题。
2.能够在实践中熟练应用条形统计图的知识。
四、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册。
2.教辅资料：练习册、板书笔、彩色粉笔。
3.教学媒体：投影仪、电脑、幻灯片。
五、教学过程1. 导入新课•利用幻灯片展示一些简单的条形统计图，让学生简单观看并回答几个问题，引入本节课的主题。
2. 讲解条形统计图概念•通过实例讲解什么是条形统计图，条形统计图的组成部分有哪些，以及如何阅读条形统计图。
3. 练习•给学生分发一些练习题，让学生独立做题，巩固所学知识。
4. 实际操作•让学生自行绘制一些简单的条形统计图，并写出相应的数据解析。
5. 拓展应用•让学生观察身边的一些数据并尝试用条形统计图的方式表示出来。
六、教学板书•条形统计图（2）•概念：条形统计图是用长方形的长度表现各种数据的数量大小。
•读图方法：观察长方形的高度，对比数据的大小。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了如何读懂条形统计图，掌握了条形统计图的相关知识。
下节课我们将继续深入学习数学知识，为掌握更多技能做好准备。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，提高对条形统计图的理解和应用能力。
《条形统计图》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
1.拓展阅读材料
为了帮助学生更深入地理解条形统计图的知识，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：
（1）《条形统计图的奥秘》：本文详细介绍了条形统计图的原理和制作方法，并通过实际案例让学生感受条形统计图在生活中的应用。
（2）《条形统计图的制作与解读》：本文从实际操作出发，教授学生如何制作条形统计图，并如何解读条形统计图中的信息。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与条形统计图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示条形统计图的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）《生活中的条形统计图》：本文通过生活中的实例，让学生了解条形统计图在不同领域的应用，从而培养学生对统计学的兴趣。
2.课后自主学习和探究
（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于条形统计图的知识，了解条形统计图在各个领域的应用。
（2）学生可以尝试制作一份关于自己家庭的条形统计图，展示家庭成员的人口数量、年龄分布等情况。
1.题型一：制作条形统计图
题目：请根据以下数据制作一张条形统计图。
数据：一班有45名学生，二班有50名学生，三班有38名学生。
答案：根据数据制作条形统计图，每个班级的长度根据学生人数决定，一班的长度为45，二班的长度为50，三班的长度为38。
2.题型二：解读条形统计图
题目：请观察下面的条形统计图，回答问题。
5.数学情感：通过本节课的学习，让学生体验到数学在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。
四年级上册数学教学设计-条形统计图(第一课时)-1教学设计
四年级上册数学教学设计-条形统计图（第一课时）-1教学设计教学背景本节课是四年级上册数学课程中的第一课，主要内容为条形统计图，学生已经学过了整体图和部分图的绘制，现在需要学习条形统计图的绘制和数据的表达。
本节课的教学目标是：1.了解条形统计图的概念和作用；2.熟练掌握条形统计图的绘制方法；3.掌握数据的表达方法；4.培养学生的观察、统计、分析和解决问题的能力。
教学重点和难点本节课的教学重点是条形统计图的绘制方法和数据的表达方法，教学难点是如何将学生的观察、统计、分析和解决问题的能力转化为条形统计图的绘制能力，并将其应用于实际生活中。
教学准备1.PPT课件；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.计算器。
教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回忆上节课所学的内容，包括整体图和部分图；2.引导学生思考条形统计图的作用和用途；3.导入新课：介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图的结构和要素。
第二步：讲解绘制条形统计图的步骤1.给出实例，讲解制作条形统计图的步骤；2.使用计算器辅助计算数据；3.提醒学生注意条形统计图的比例关系、标注和数据表达的准确性。
第三步：练习绘制条形统计图1.分小组让学生练习绘制条形统计图；2.每个小组设计一个实际问题，数据由小组自行收集；3.学生在小组内互相交流，讨论问题，思考数据的表达方式和条形统计图的绘制方法。
第四步：展示绘制结果1.请每个小组派代表上台展示他们的条形统计图和数据表；2.进行互相比较和分析，学生分析出每组数据表达的不同特点和问题。
第五步：巩固练习1.让学生使用自己的数据练习绘制条形统计图；2.老师巡视和指导。
第六步：总结归纳1.提醒学生注意条形统计图应用的范围和作用；2.评价学生的学习情况，让学生对本节课的学习进行总结。
教学评价1.学生能够正确使用条形统计图绘制实际问题的数据表；2.学生能够正确表达数据的含义和特点；3.学生能够从数据中发现问题并进行分析和解决；4.学生能够对本节课的学习进行总结和归纳。
人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。
2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。
过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。
情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
2．使学生感受到统计与生活的密切联系。
重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。
能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。
难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。
课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。
课件出示：生：奶、豆浆、粥。
2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。
3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。
现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。
板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。
预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
北京市人教版小学数学四年级上册：全册教案-第7单元(001)
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】：教材第94页例1【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能3.【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：【教学过程】：出示例1这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数教师：还有一种方法表示每课件出示例11.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气2.3.4.（1（25.条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
1.教材第95教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然2.教材“练习十九”第1、2教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订通过本节课的学习，你有新的收获吗？第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。
【教学过程】：教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。
四年级上册数学教案-第七单元 条形统计图 第2课时 条形统计图(2)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第2课时条形统计图（2）∣人教新课标教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能够根据数据制作条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 数据的分析和处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾上一课时学过的条形统计图的相关知识。
2. 提问：同学们，上一课时我们学习了条形统计图，谁能告诉我，什么是条形统计图？它的作用是什么？二、新课1. 讲解条形统计图的特点和作用。
2. 示范如何制作条形统计图。
3. 学生分组讨论，每组制作一个条形统计图。
4. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
三、练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 提问：通过今天的学习，大家对条形统计图有了更深的理解了吗？谁能告诉我，制作条形统计图的方法是什么？2. 总结条形统计图的特点和作用，以及制作方法。
五、作业1. 让学生回家后，收集一些数据，制作一个条形统计图。
2. 预习下一课时的内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等方式，让学生掌握了条形统计图的特点和作用，以及制作方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
在作业布置方面，要让学生回家后能够运用所学知识，制作一个条形统计图，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际操作能力。
同时，也要鼓励学生预习下一课时的内容，为下一节课的学习做好准备。
总之，本节课的教学目标是让学生理解和掌握条形统计图的特点和作用，以及制作方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四年级上册数学教案 8 条形统计图 北京版 (4份打包)
《条形统计图》教学设计一、教学内容：北京版数学四年级上册第八单元85——90页二、教材分析：本节课内容是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
在内容选择上，教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，在内容编排上，注意让学生经历数据的收集、整理和描述的过程，使学生既能够学习一些简单的统计知识，又进一步认识统计的意义。
三、学情分析：学生已经学习了一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据。
条形统计图的教学，是在学生已经学习了统计表的基础上，进一步学习统计的相关知识，培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作交流。
四、教学目标：1.认识条形统计图，知道条形统计图可以直观反映数据的大小，便于观察和比较，能看懂条形统计图，并进行简单的数据分析。
2.经历统计图的形成过程，能对数据做简单的分析，并能根据要求准确地画出条形。
3.通过分析统计图反映的数据信息解决问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识。
五、教学重点：认识条形统计图，了解其直观特点。
六、教学难点：能够借助条形统计图的直观特点，通过对数据的分析解决实际问题。
七、教学准备：PPT课件八、教学流程：复习旧知、引出新知→讲练结合、获得新知→巩固练习、拓展提高九、教学过程：（一）复习旧知，引入新知1、投影展示：P85主题图同学们都喜欢做手工，咱班里要组织“我是小能手”活动，下面是相关活动的报名情况。
2、回顾统计表相关知识怎样能更清楚的看出每项活动有多少人参加？参加哪项活动的人最多？3.引入条形统计图除了统计表，还可以怎样更加直观地表示数据呢？【设计意图：】引导学生在解决问题的过程中，回顾数据统计的简单方法的价值，感受到用图形可以更直观的表示数据。
为深入学习条形统计图奠定基础。
（二）讲练结合，获得新知1.初识条形统计图（1）怎样表示更直观出示PPT：这就是今天我们要学习的新的统计图，谁能来说说，你从这张图里看到什么了？讨论：介绍自己对统计图的认识（2）看图能知道什么？小组交流、讨论：一共统计了多少个项目？每个小格有多少人？横轴、纵轴表示什么？……（3）对比：与统计表相比，条形统计图有什么特点？（板书：直观、便于比较）（4）小结：条形统计图更能直观地看出谁大谁小，相差是几。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教
案
教学目标
1.理解条形统计图的概念和作用。
2.能够画出简单的条形统计图。
3.能够分析条形统计图中的数据。
教学重点
1.理解条形统计图的含义。
2.学会如何制作条形统计图。
3.能够根据条形统计图进行数据分析。
教学难点
1.确定条形统计图的横轴和纵轴。
2.熟练绘制不同类型的条形统计图。
教学准备
1.教材《数学四年级上册》。
2.条形统计图练习题目。
3.讲解PPT。
教学过程
第一步：导入
•讲师通过举例介绍条形统计图的作用，引导学生思考条形统计图的意义。
第二步：概念解释
•讲师向学生解释什么是条形统计图，如何阅读和理解条形统计图。
第三步：绘制条形统计图
•讲师示范如何绘制条形统计图，包括确定横轴和纵轴，标出坐标轴的刻度。
第四步：学生练习
•学生根据所给数据，尝试绘制条形统计图，并理解各个数据之间的关系。
第五步：数据分析
•讲师带领学生分析条形统计图中的数据，让学生总结出有意义的信息。
第六步：课堂讨论
•学生就所绘制的条形统计图进行讨论，分享不同的观点和分析结果。
第七步：作业布置
•布置练习题目，让学生巩固所学知识。
总结
通过本节课的学习，希望学生能够对条形统计图有更深刻的理解，掌握绘制条
形统计图的方法，以及如何从中获取有用的信息。
同时，鼓励学生在课后多加练习，提高数据图表的分析能力。
以上为本节课的教案内容，希朁学生能够积极参与课堂，掌握相关知识点。
人教版四年级上册数学精品教学设计 条形统计图 第2课时 条形统计图(1格表示2个数量)
第2课时条形统计图（1格表示2个数量）教学设计教学内容课本第96～97页内容及第101页“练习十九”第3、4题。
教学目标1.知识与技能：使学生认识条形统计图，明确用1格代表2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
2.过程与方法：使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
3.情感态度与价值观：在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
教学重难点：重点：理解1格表示2个单位的条形统计图。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话引入——课件播放学校及周边环境画面老师：李阿姨在学校对面租了一间店面，准备开一家早餐店，委托我帮她做一个小调查，请你猜一猜，李阿姨要我向同学们调查什么？【设计意图】在学校门前开店，主要消费人群是小学生，贴近学生生活的实际，激发了学生的学习热情。
要想早餐店生意兴隆，应该调查学生爱吃什么才行，体现了统计的现实意义。
2.出示李阿姨准备制作的几种早餐（不包括主食）：牛奶、豆浆、粥。
调查全班同学最喜欢的一种早餐。
【设计意图】让学生亲身经历简单的收集数据的过程，感受收集数据的目的是解决问题。
二、主动探究，解决问题老师：我们可以用什么方法，将统计的数据告诉李阿姨？学生说出自己的办法。
教师引导学生将这组数据整理到统计表中。
课件出示统计表，学生分小组填写，教师巡视指导。
四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表学生汇报整理结果，其他同学订正。
【设计意图】“我们可以用什么方法，将统计的数据告诉李阿姨？”这一问题的设计，使学生深切体会到了整理数据的必要性。
引导学生将凌乱的数据整理到统计表中，为学习统计图作好准备。
老师：统计结果除了用统计表表示外，还可以用什么表示？你们能把这些结果用统计图的形式表示出来吗？学生分组填制统计图，教师巡视指导。
由于教师给学生准备的条形图格子比较少，学生会发现问题并提出“格子不够用了”，教师要鼓励学生自主解决问题。
四年级上册数学教学设计 条形统计图 北京版 (2)
四年级上册数学教学设计条形统计图北京版 (2)一、教学背景我所在学校是一所位于北京市中心地带的小学。
学校的学生主要来自周边居民区，家庭条件良好，家长对孩子的教育重视程度高。
本次教学设计的对象是四年级学生，教材为北京版的《数学》教材，本节课的重点内容是条形统计图。
二、教学目标知识目标1.理解条形统计图的作用及构成。
2.理解横坐标、纵坐标及其含义。
3.能够阅读并分析条形统计图。
4.能够使用条形统计图表示数据。
能力目标1.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。
2.培养学生表达、交流和探究的能力。
3.培养学生灵活使用信息技术工具进行统计与分析的能力。
三、教学重难点重点1.条形统计图的构成及横纵坐标含义。
2.数据分析和图示。
难点1.如何正确读取和理解条形统计图。
2.如何使用条形统计图表示数据。
四、教学内容及教学步骤教学内容1.条形统计图的构成及横纵坐标含义。
2.数据分析和图示。
教学步骤第一步：引入1.老师鼓励学生分享自己最近统计的经历，例如算家庭成员、同学的身高、喜好等。
2.通过学生分享的例子，引入条形统计图的概念。
第二步：导入1.老师出示某年级同学的阅读量数据表格。
2.老师向学生介绍条形统计图的构成和横纵坐标含义，并结合数据表格进行讲解。
第三步：演示1.老师在黑板或PPT上展示条形统计图的绘制方法。
2.通过样例演示，向学生阐述如何正确地读取和理解条形统计图。
第四步：练习1.学生自行选择数据并转换为条形统计图。
2.学生互相交流，理解和比较不同的图形表示方式所包含的信息。
第五步：拓展1.老师向学生介绍如何使用电脑或移动设备进行数据分析和图示。
2.学生可以使用开放式软件如Excel、Google sheet等完成课后练习。
五、教学方法1.任务型学习法2.合作学习法3.讨论学习法六、教学评价知识评价1.对图表构成和坐标含义的理解是否清晰。
2.是否能熟练绘制条形统计图。
3.是否能正确理解并分析他人绘制的条形统计图。
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1分钟
一、
谈话引入
同学们好！我是北京市东城区史家小学分校的井老师。很高兴和大家一起来开始今天的数学学习。首先老师带大家来个小旅行。
我们首先游览的是：北京的故宫、陕西的兵马俑、福建的土楼、四川九寨沟，还有雄伟壮观的万里长城。大家知道吗？刚才我们游览的这些风景名胜都已经列入了《世界遗产名录》呢。
现在，各个国家都在积极申报世界遗产项目，如果申报成功了，就可以得到全世界的关注，让这些珍贵的景观得到更好地保护。我们国家，也于1985年加入《世界遗产公约》。到2019年7月，我国列入《世界遗产名录》的遗产已经有55项了。
13分钟
二、
解决问题
1.一格表示10
看，这是几个国家截至2019年世界遗产的数量。
对比几位同学绘制的统计图，你有什么发现？
正像表格和图所展现的，我们国家遗产总数是全世界最多的，位居世界第一位。作为中国人，同学们一定为我们伟大的祖国感到特别的骄傲和自豪吧！
2.一格表示多个单位
这几个标志大家认识吗？
遗产分很多类，你还知道我们国家哪些地方也是世界遗产呢？
请同学们拿出数学书，快速阅读105页附录页中的信息，然后在学习单上完成下面两项学习活动。
课程基本信息
课例编号
学科
数学
年级
四
学期
第一学期
课题
条形统计图（第二课时）
教科书
书名： 义务教育教科书 数学 四年级上册
出版社： 北京出版社 出版日期：2014年7月第1版
2020年 7月第7次印刷
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
学习目标
学习目标：
1.继续认识条形统计图，体会一格可以表示多个单位，并能根据数据的实际情况灵活确定每格表示的单位数量。
2.经历整理、描述、分析等过程，感受条形统计图的应用价值，尝试从不同角度读图提取有用信息，发展数据分析观念。
3.感受数学与生活的紧密联系，激发探究兴趣；结合真实数据信息，增强民族自豪感。
学习重点：认识条形统计图一格可以表示多个单位，并能多角度获取信息，分析、解决问题。
学习难点：能根据数据的实际情况灵活确定每格表示的单位数量。
国家
遗产数量/项
中国
55
丹麦
10
英国
31
俄罗斯
28
泰国
5
用表格呈现信息，简洁清楚，各项数据一目了然。如果想让这些数据信息呈现的更直观，你有什么好办法吗？
没错，我们可以绘制条形统计图，条形统计图能够更直观清楚地呈现数据，而且便于进行数据的分析比较。
请同学们拿出学习任务单，完成学习任务1。
学生汇报、交流自己的想法。
5分钟
三、
巩固深化
生活中,条形统计图的应用特别广泛。（欣赏不同的统计图）
教材90页试一试，从图中，你发现了哪些数学信息呢？
学生观察、交流发现的信息。
1分钟
四、
作业布置
今天我们一起对条形统计图又有了更深入的认识，不仅知道了条形统计图特别的直观清楚，便于比较。还知道了画图时，一格表示多少，我们需要根据实际情况合理选择。
中国世界遗产情况统计表（截至2011年6月）
项目
文化遗产
自然遗产
文化和自然
双重遗产
文化景观
遗产
数量/项
26
8
4
3
把信息整理到统计表中要注意什么呢？
展示学生的作品：
（1）一格代表1。
（2）一格代表2，重点说明“3项”怎样表示。
（3）一格代表2，学生介绍26和3的画法。
观察对比三幅统计图，你又有什么发现？
课后，请同学们完成数学书第90页的小调查。
今天的数学课就上到这里，同学们，再见！
预设1：每格表示1
预设2：画不下，就在旁边再画一列
预设3：每格表示2
预设4：每格表示5
预设5：每格表示10
你能明白小宇为什么可以用1格表示10来画图吗？他每个格代表10是根据什么确定的呢？
小结：当数据比较大时，我们可以把每格表示的数据变大一些，例如可以用一格表示5个、10个、100个等等，这样直条就不会太长，既能节省纸张，又能简洁清楚地画出更大的数据。
① 每格可以代表多个单位，不仅可以表示1、10这样的数，其他数也是可以的。
② 画图时，我们要根据数据的实际情况，灵活地确定一格可以表示多少。
3.观察分析，获取信息
观察统计图，你能提出哪些数学问题？
下面这些世界遗产也都是独一无二的，我们可以为它们做些什么呢？你有什么想法和建议吗？
课后，同学们可以通过阅读，查找更多自己感兴趣的内容。