《唐雎不辱使命》课堂实录

《唐雎不辱使命》课堂实录

【导入新课】

师：战国时期，秦国逐渐强大起来，开始逐步吞并其他六国，由此而展开了军事和外交等方面的斗争，涌现出了许多叱咤风云的军事家和外交家。唐雎便是一位载入史册的外交英才，今天就让我们领略一下他的外交风采。

（点击课件，显示课题）

师：首先让我们了解一下本文的出处，谁来把大屏幕上的内容给大家读一下。

（点击课件，显示如下内容：

本文选自《战国策•魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（pèi)（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。）生：（起来读）

师：读的声音很宏亮，其他同学在回答问题时要向他学习。

【课前检测】

师：下面我们检查一下大家的预习情况。请做“问题导入”第二题的注音题。

（点击课件，出示注音的题目：

读准下列加点字的音。

逆（）傀（）徒跣（）抢地（）

缟素（）庸夫（）色挠（）

指名学生回答，并随手点击出示正确答案，加以订正）

师：看来同学们的预习情况不错。

师：再请一位同学把本课的“学习目标”给大家读一下。

（用多媒体出示本课的“学习目标”：

•掌握常用文言实词和虚词，正确翻译课文；

•分析历史人物，学习唐雎的说话技巧。）

【合作学习】

师：下面请同学们自学课文，要求是能口头准确翻译课文，可以借助课下注释完成，然后做学案第5题和第6题，在自学过程中如果遇到问题自己不能解决，再四人一小组合作学习，大家交流解决，时间5分钟。

生：（开始自学，老师巡视）

师：好！时间到，现在我们检查一下同学们的自学情况。

（点击课件，屏幕显示解释字词、通假字、“以”的用法、翻译等内容：

1.解释以下重点词语

〖易〗〖其〗〖加惠〗〖弗〗〖因〗〖错意〗〖广〗〖逆〗〖轻〗〖与〗〖岂直〗〖怫然〗〖公〗〖布衣〗〖免冠〗〖徒跣〗〖抢〗〖庸夫〗〖士〗〖休祲〗〖缟素〗

2.指出下面句中的通假字。

⑴以君为长者，故不错意也。

⑵仓鹰击于殿上。

3.解释下列句子中“以”字的用法。

⑴以大易小。（）

⑵徒以有先生也。（）

⑶以君为长者。（）

⑷而君以五十里之地存者。（）

4.翻译下面的文言句子。

⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

生：平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

⑵而君逆寡人者，轻寡人与？

生：但是他却违背我的意愿，是轻视我吗？

⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。

生：秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。）

学生回答，老师引导、点拨并加以订正。）

师：以上这些知识点希望同学们课后一定要复习巩固住。

【历史回放】

师：下面我们请两位同学表演一下自己编排的课本剧，给我们再现当年唐雎不辱使命那惊心动魄的一幕。

（两位同学到讲台前表演课本剧）

师：课本剧演完了，同学们说他们演得怎么样啊？

生：（齐声）好！

【问题探究】

师：文章所记叙的是一场正义与非正义之间的战争，交战的双方便是唐雎和秦王。从文中看出两人各自具有怎样的性格特点？请大家四人一组来探讨。可采用“哪个地方表现谁怎样”的方式来说说。

(学生交流讨论)

生：文中“寡人欲以五百里之地易安陵”一句，表现秦王阴险狡诈，不动用一兵一卒就想霸占安陵君的土地。

生：“安陵君其许寡人”一句，看出秦王根本就没有商量的余地，表现了秦王以强凌弱、骄横狂暴的本质。

生：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”表现秦王的盛气凌人，不可一世。

生：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”表现秦王的狂暴的性格。

生：“先生坐！何至于此”，秦王害怕了，表现他外表虽然强大，但内心其实十分虚弱，即外强中干、色厉内荏。

师：大家表现很积极，总结得也很不错。我们一起再总结一下秦王是怎样一个人。

（点击课件，显示：

亲王是一个骄横狂暴、阴险、贪得无厌、骄横狡诈、外强中干、色厉内荏、盛气凌人、阴险狡诈的封建君主。）

师：请大家还用这种方法对唐雎的性格特点作以总结。

生：“安陵君受地于先王而终守之”，此处表明唐雎已识破秦王的伎俩，表现其有胆有识、在强大的势力面前不卑不亢。

生：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，唐雎进一步揭穿秦王的骗局，表达他维护国土的强硬立场。

生：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”今天大不了是一死，表现唐雎不畏强暴、视死如归。

师：谁能总起来概括一下唐雎是一个怎样的人？

生：他热爱祖国，为国家可以不顾生命危险出使秦国，面对秦王的无理要求，他机智勇敢、不卑不亢，严词拒绝秦王的无理要求，面对秦王的威胁，他愿为国捐躯，以死报国。唐雎过人的胆识

和智慧、伟大的爱国精神必将为历史铭记。

师：我们来看大屏幕。

（点击课件，显示：

唐雎是一位爱国忠君、有胆有识、不卑不亢、机智勇敢、从容镇定、不畏强暴、凛然正气、智勇双全的外交家的形象。）

师：真不敢相信大家说得这样好，看来同学们对文章的理解很深刻。我们再看大屏幕，归纳一下：

（点击课件，显示如下：

唐雎：（一）爱国忠君

1.……虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

2.怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

3.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

（二）机智勇敢

1. …否，非若是也，安陵君受地于先王而守之…

2. 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；……此三子者，皆布衣之士也……

3. 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。）

师：由此看来，我们在分析人物时，一定要结合具体的语句，在此基础上再进行归纳。

师：了解了人物之后，大家觉得人物的对话应怎样来读哪？

生：我觉得“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”

“安陵君不听寡人，何也？……而君逆寡者，轻寡人与？”

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”

以上句子，读时应表现出秦王高高在上、以强凌弱的嚣张气焰。

生：结尾处的“先生坐！何至于此！”则应用内心虚弱和带讨好的语调来读。

生：“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”要读出不卑不亢、大义凛然的味道。

“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”读时应表现唐雎视死如归、一身凛然正气。

师：大家说得很有道理。那唐雎能够不辱使命的原因是什么？

生：唐雎出色完成了出使秦国的任务，既保全了安陵，又使得秦王意识到安陵虽小但不可欺。在这场交锋中他始终处于主动地位，以自身的凛然正气和镇定勇敢、不畏强暴的布衣精神直逼得秦王束手就缚，自取其辱。

师：说得很好，谁还能再说一说？

生：我觉得唐雎很会说话，有很高的说话艺术？

师：你能具体说一下吗？

生：比如面对秦王的发难，在敌强我弱的情况下，唐雎努力周旋，并未当面揭穿骗局，而是说“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”说话有理有据，既拒绝了秦王，又显得很有礼节。还有就是面对秦王的“天子之怒”的威慑，毫不示弱，以“士之怒”加以反击。

师：的确是这样，唐雎之所以能够不辱使命，是因为他胆识过人，忠君爱国，具有大义凛然、视死如归的精神品质，再者，真理站在了唐雎一边，在道义上是偏向唐雎的，唐雎的义正词严有着强大的威力，震撼敌论。

（板书：道义、威力）

另外还与他卓越的口才不无关系，他有着极高的说话技巧，靠他的睿智战胜了不可一世的秦王，唐雎的说话技巧可以归纳为以下几点，请看大屏幕。

（点击课件，显示如下：