一均值比较和T检验及F检验
参数显著性检验公式t检验F检验的计算公式
参数显著性检验公式t检验F检验的计算公式参数显著性检验公式——t检验、F检验的计算公式在统计学中，参数显著性检验是一种用于验证模型参数是否显著的方法。
在进行参数显著性检验时，我们可以使用t检验或F检验来计算参数的显著性。
一、t检验公式t检验用于检验一个样本的均值是否与总体均值存在显著差异，或者用于检验两个样本的均值是否存在显著差异。
其计算公式如下：t = (x - μ) / (s / √n)其中，t为t值，x为样本均值，μ为总体均值，s为样本标准差，n为样本容量。
根据t检验的结果，我们可以通过查表或计算获得对应的p值，进而判断参数的显著性。
二、F检验公式F检验主要用于检验两个或多个样本方差是否存在显著差异。
其计算公式如下：F = (s1² / s2²)其中，F为F值，s1²为第一个样本的方差，s2²为第二个样本的方差。
同样地，根据F检验的结果，我们可以通过查表或计算获得对应的p 值，从而判断参数的显著性。
需要注意的是，t检验和F检验都是基于假设检验的方法。
在进行参数显著性检验时，我们需要先设定原假设和备择假设，并通过计算得到的t值或F值与对应的临界值进行比较，最终得出对参数的显著性结论。
总结起来，参数显著性检验公式中的t检验和F检验是常用的统计方法，用于判断参数的显著性。
通过计算得到的t值或F值与对应的临界值进行比较，可以得出对参数显著性的结论。
在实际应用中，我们可以根据数据类型和问题特点选择合适的显著性检验方法，并利用相应的计算公式进行计算。
这些检验方法在科学研究、社会调查和数据分析等领域具有广泛的应用。
常用的方法有两种：t检验法和F检验法
常用的方法有两种：t检验法和F检验法。
分析工作中常遇到两种情况：样品测定平均值和样品标准值不一致；两组测定数据的平均值不一致。
需要分别进行平均值与标准值比较和两组平均值的比较。
平均值与标准值比较两组平均值的比较
1. 比较方法
用两种方法进行测定，结果分别为，S，n； ,S，n。
然后分别用F检验法及t 检验法计算后,比较两组数据是否存在显著差异。
2. 计算方法
(1)精密度的比较——F检验法：
①求F计算： F＝＞1
②由F表根据两种测定方法的自由度，查相应F值进行比较。
【表2-295%置信水平（a=0.05）时单侧检验F值（部分）】
③若F＞F，说明 S和S差异不显著，进而用t检验平均值间有无显著差异。
若
F＞F，S和S差异显著。
(2)平均值的比较：
①求t:t＝
若S与S无显著差异，取S作为S。
②查t值表，自由度f＝n＋n－2。
③若t＞t，说明两组平均值有显著差异。
例：Na CO试样用两种方法测定结果如下：
方法1：＝42.34，S＝0.10，n＝5。
方法2：＝42.44，S＝0.12，n＝4。
比较两结果有无显著差异。
【解答过程】
解：①先用F检验法检验S与S：
F＝＝1.44
查F表
横行是S，纵行是S，
其中：f＝4－1＝3，f=5－1＝4,F＝6.59。
F＜F，说明S与S无显著差异。
作出这种判断的可靠性达95%。
查表f＝4－1＝3，f＝5－1＝4，F＝6.59。
F＜F，说明S与S无显著差异。
常用统计方法：T检验、F检验、卡方检验
常用统计方法：T检验、F检验、卡方检验介绍常用的几种统计分析方法：T检验、F检验、卡方检验一、T检验（一）什么是T检验T检验是一种适合小样本的统计分析方法，通过比较不同数据的均值，研究两组数据是否存在差异。
主要用于样本含量较小（例如n < 30），总体标准差σ未知的正态分布。
（二）T检验有什么用1.单样本T检验用于比较一组数据与一个特定数值之间的差异情况。
样例：难产儿出生数n = 35，体重均值 = 3.42，S = 0.40，一般婴儿出生体重μ0= 3.30（大规模调查获得），问相同否？求解代码：from scipy import statsstats.ttest_1samp(data,sample)检验一列数据的均值与sample的差异是否显著。
（双侧检验）若为单侧检验，则将p值除以22.配对样本的T检验（ABtest）用于检验有一定对应关系的样本之间的差异情况，需要两组样本数相等。
常见的使用场景有：①同一对象处理前后的对比（同一组人员采用同一种减肥方法前后的效果对比）；②同一对象采用两种方法检验的结果的对比（同一组人员分别服用两种减肥药后的效果对比）；③配对的两个对象分别接受两种处理后的结果对比（两组人员，按照体重进行配对，服用不同的减肥药，对比服药后的两组人员的体重）。
AB测试时互联网运营为了提升用户体验从而获得用户增长而采用的精细化运营手段，简单的说就是分为A版本和B版本哪个更能吸引用户使用。
目的：检验两个独立样本的平均值之差是否等于目标值样例：比较键盘A版本和B版本哪个更好用，衡量标准：谁在规定时间内打错字少，或者两者差异不大求解代码：ttest_rel(data1,data2) (得出的p值是双侧检验的p值)3.独立样本的T检验（要求总体方差齐性）独立样本与配对样本的不同之处在于独立样本T检验两组数据的样本个数可以不等。
样例：比较男生与女生的专业和职业任职得分的均值是否存在显著差异，可采用独立样本T检验进行分析。
统计百科：t检验f检验卡方检验
什么是Z检验〔U检验〕?Z检验是一般用于大样本〔即样本容量大于30〕平均值差异性检验的方法。
它是用标准正态分布的理论来推断差异发生的概率，从而比拟两个平均数>平均数的差异是否显著。
当标准差时，验证一组数的均值是否与某一期望值相等时，用Z检验。
Z检验的步骤第一步：建立虚无假设，即先假定两个平均数之间没有显著差异。
第二步：计算统计量Z值，对于不同类型的问题选用不同的统计量计算方法。
1、假如检验一个样本平均数〔〕与一个的总体平均数(μ0)的差异是否显著。
其Z值计算公式为：其中：是检验样本的平均数；μ0是总体的平均数；S是样本的方差；n是样本容量。
2、假如检验来自两个的两组样本平均数的差异性，从而判断它们各自代表的总体的差异是否显著。
其Z值计算公式为：其中：是样本1，样本2的平均数；S1,S2是样本1，样本2的标准差；n1,n2是样本1，样本2的容量。
第三步：比拟计算所得Z值与理论Z值，推断发生的概率，根据Z值与差异显著性关系表作出判断。
如下表所示：第四步：根据是以上分析，结合详细情况，作出结论。
Z检验举例某项教育技术实验，对实验组和控制组的前测和后测的数据分别如下表所示，比拟两组前测和后测是否存在差异。
实验组和控制组的前测和后测数据表前测实验组n1 = 50 S1a = 14控制组n2 = 48 S2a = 16后测实验组n1 = 50 S1b = 8控制组n2 = 48 S2b = 14由于n>30，属于大样本，所以采用Z检验。
由于这是检验来自两个不同总体的两个样本平均数，看它们各自代表的总体的差异是否显著，所以采用双总体的Z检验方法。
计算前要测Z的值：∵|Z|=0.658<1.96∴ 前测两组差异不显著。
再计算后测Z的值:∵|Z|= 2.16>1.96∴ 后测两组差异显著。
什么是T检验？T检验，亦称student t检验〔Student's t test〕，主要用于样本含量较小〔例如n<30〕，总体标准差σ未知的正态分布资料。
一 均值比较和T检验及F检验
t
X1 X 2
2 X 2 X X 2 X1
2 1 2
n 1
=
79.5 71 9.1242 9.9402 2 0.704 9.124 9.940 10 1
பைடு நூலகம்
=3.459。 第三步 判断 根据自由度 df n 1 9 ，查 t 值表 t (9)0.05 2.262 ， t (9)0.01 3.250 。由于实际计 算出来的 t =3.495>3.250= t (9)0.01 ，则 P 0.01 ，故拒绝原假设。 结论为：两次测验成绩有及其显著地差异。 由以上可以看出，对平均数差异显著性检验比较复杂，究竟使用 Z 检验还是使用 t 检 验必须根据具体情况而定，为了便于掌握各种情况下的 Z 检验或 t 检验，我们用以下一览表 图示加以说明。
已知时，用 Z
X
n
单总体
未知时，用 t
X (df n 1) S n
在这里， S 表示总体标准差的估计量，它与样本标准差 X 的关系是：
S
n X n 1
1 ， 2 已知且是独立样本时，用
T 检验原理及公式
t 检验是用 t 分布理论来推论差异发生的概率，从而比较两个平均数的差异是否显著。 t 检验分为单总体 t 检验和双总体 t 检验。当总体呈正态分布，如果总体标准差未知，而且样 本容量 n <30，那么这时一切可能的样本平均数与总体平均数的离差统计量呈 t 分布。
对于要使用 T 检验进行均值比较的变量应该是正态分布的。 如果分析变量明显是非正态 分布的，应该选择非参数检验过程。
II 双总体 t 检验
双总体 t 检验是检验两个样本平均数与其各自所代表的总体的差异是否显著。双总体 t 检验又分为两种情况 一． 独立样本 t 检验 （检验假设：两个独立样本的 t 检验用于检验两个不相关的样本来自具有相同均值的 总体） 独立样本平均数的显著性检验。各实验处理组之间毫无相关存在，即为独立样本。该检 验用于检验两组非相关样本被试所获得的数据的差异性。 独立样本 T 检验要求被检验的两个样本方差要求具有齐性， 如果不齐， 使用校正公式计 算 T 值和自由度。因此，在输出结果中，应该先检查方差齐性（F 检验） ，根据齐性的结果， 在输出表格中选择 T 检验的结果。 二． 相关（配对）样本 t 检验。 （检验假设：配对样本 t 检验（Paired Sample T test）用于检验两个相关的样本是 否来自具有相同均值的总体） 相关样本平均数差异的显著性检验，用于检验匹配而成的两组被试获得的数据或同组 被试在不同条件下所获得的数据的差异性，这两种情况组成的样本即为相关样本或配对样 本。 现以相关检验为例，说明检验方法。因为独立样本平均数差异的显著性检验完全类似， 只不过 r 0 。 相关样本的 t 检验公式为：
实验室比对结果评价的3种方法
比对试验：即按照预先规定的条件，由两个或多个实验室或实验室内部对相同或类似的被测物品进行检测的组织、实施和评价。
对于结果评价一般大家熟悉的Z比分直，En 值外，我们下面介绍三种另外的评价方法，即格鲁布斯(Grubbs)检验、F检验、t检验。
1格鲁布斯(Grubbs)检验格鲁布斯检验是离散值检验的一种，主要目的是剔除异常数据，对任何一组数据进行处理，首先要检验其是否存在有过失误差带来的异常数据，即进行离散值检验。
格鲁布斯检验是离散值检验中最好的方法，具体操作为：1.将一组数据从小到大按顺序排列:x1、x2、x3、……xn；2.求这组数据的平均值x及标准偏差S，然后求统计量T，T= (xn-x)/s；3.假设若xn为离散值，则T= (xn-x)/s;所得结果T与格鲁布斯检验值表所得临界值Ta,n值比较(a为显著性水平，n为样本量)。
4.如果T≥Ta，n，说明是离散值，必须舍去;反之，予以保留，Ta，n由查表得到。
如果通过格鲁布斯检验出离散值，应剔除，然后重新进行统计计算，以更进行下一步的统计分析。
2F检验一组数据的标准偏差（S）可以反映出该组数据的精密度，精密度决定于随机误差，不同组数据，有不同的精密度，两组数据的精密度之间有无显著性差异，需要进行F 检验，F检验的目的在于比较两个样本的精密度有无显著性差异。
具体操作如下：1. 求出两个实验室（两组数据）的标准偏差，S1、S2，定义 F=S12 /S22 其中S12≥S22，2.查F分布表,得到Fα/2(n1-1，n2-1)的值，若F≤Fα/2(n1-1，n2-1)，则说明二者的精密度之间不存在显著性差异，反之，则存在显著性差异。
通过F检验，可以判断实验室间测量精密度有无显著性差异。
3t 检验t检验的目的就是比较两组数据的平均值之间是否存在显著性差异。
按如下公式计算t值:其中比较计算得到的t值和查表的临界值T值，如果t值<T 值,那么两组数据无显著性差异，反之，则存在显著性差异。
u检验、t检验、F检验、X2检验
u检验、t检验、F检验、X2检验常用显著性检验1.t检验适用于计量资料、正态分布、方差具有齐性的两组间小样本比较。
包括配对资料间、样本与均数间、两样本均数间比较三种，三者的计算公式不能混淆。
2.t'检验应用条件与t检验大致相同，但t′检验用于两组间方差不齐时，t′检验的计算公式实际上是方差不齐时t检验的校正公式。
3.U检验应用条件与t检验基本一致，只是当大样本时用U检验，而小样本时则用t检验，t检验可以代替U检验。
4.方差分析用于正态分布、方差齐性的多组间计量比较。
常见的有单因素分组的多样本均数比较及双因素分组的多个样本均数的比较，方差分析首先是比较各组间总的差异，如总差异有显著性，再进行组间的两两比较，组间比较用q检验或LST检验等。
5.X2检验是计数资料主要的显著性检验方法。
用于两个或多个百分比(率)的比较。
常见以下几种情况：四格表资料、配对资料、多于2行*2列资料及组内分组X2检验。
6.零反应检验用于计数资料。
是当实验组或对照组中出现概率为0或100％时，X2检验的一种特殊形式。
属于直接概率计算法。
7.符号检验、秩和检验和Ridit检验三者均属非参数统计方法，共同特点是简便、快捷、实用。
可用于各种非正态分布的资料、未知分布资料及半定量资料的分析。
其主要缺点是容易丢失数据中包含的信息。
所以凡是正态分布或可通过数据转换成正态分布者尽量不用这些方法。
8.Hotelling检验用于计量资料、正态分布、两组间多项指标的综合差异显著性检验。
计量经济学检验方法讨论计量经济学中的检验方法多种多样，而且在不同的假设前提之下，使用的检验统计量不同，在这里我论述几种比较常见的方法。
在讨论不同的检验之前，我们必须知道为什么要检验，到底检验什么？如果这个问题都不知道，那么我觉得我们很荒谬或者说是很模式化。
检验的含义是要确实因果关系，计量经济学的核心是要说因果关系是怎么样的。
那么如果两个东西之间没有什么因果联系，那么我们寻找的原因就不对。
统计学常用概念：T检验、F检验、卡方检验、P值、自由度
统计学常⽤概念：T检验、F检验、卡⽅检验、P值、⾃由度1,T检验和F检验的由来⼀般⽽⾔，为了确定从样本(sample)统计结果推论⾄总体时所犯错的概率，我们会利⽤统计学家所开发的⼀些统计⽅法，进⾏统计检定。
通过把所得到的统计检定值，与统计学家建⽴了⼀些随机变量的概率分布(probability distribution)进⾏⽐较，我们可以知道在多少%的机会下会得到⽬前的结果。
倘若经⽐较后发现，出现这结果的机率很少，亦即是说，是在机会很少、很罕有的情况下才出现；那我们便可以有信⼼的说，这不是巧合，是具有统计学上的意义的(⽤统计学的话讲，就是能够拒绝虚⽆假设null hypothesis,Ho)。
相反，若⽐较后发现，出现的机率很⾼，并不罕见；那我们便不能很有信⼼的直指这不是巧合，也许是巧合，也许不是，但我们没能确定。
F值和t值就是这些统计检定值，与它们相对应的概率分布，就是F分布和t分布。
统计显著性（sig）就是出现⽬前样本这结果的机率。
2，统计学意义（P值或sig值）结果的统计学意义是结果真实程度（能够代表总体）的⼀种估计⽅法。
专业上，p值为结果可信程度的⼀个递减指标，p值越⼤，我们越不能认为样本中变量的关联是总体中各变量关联的可靠指标。
p值是将观察结果认为有效即具有总体代表性的犯错概率。
如p=0.05提⽰样本中变量关联有5%的可能是由于偶然性造成的。
即假设总体中任意变量间均⽆关联，我们重复类似实验，会发现约20个实验中有⼀个实验，我们所研究的变量关联将等于或强于我们的实验结果。
（这并不是说如果变量间存在关联，我们可得到5%或95%次数的相同结果，当总体中的变量存在关联，重复研究和发现关联的可能性与设计的统计学效⼒有关。
）在许多研究领域，0.05的p值通常被认为是可接受错误的边界⽔平。
3，T检验和F检验⾄於具体要检定的内容，须看你是在做哪⼀个统计程序。
举⼀个例⼦，⽐如，你要检验两独⽴样本均数差异是否能推论⾄总体，⽽⾏的t检验。
均值比较和T检验
Spss16.0与统计数据分析均值比较和T检验20XX6月13日均值比较和T 检验统计分析常常采取抽取样本的方法，即从总体中随机抽取一定数量的样本进行研究来推论总体的特性。
但是，由于抽取的样本不一定具有完全代表性，样本统计量与总体参数间存在差异，所以不能完全的说明总体的特性。
同时，我们也可以知道，均值不等的两个样本不一定来自均值不同的整体。
对于如何避免这些问题，我们自然可以想均值比较和T 检验 1、Means 过程 1.1 Means 过程概述（1）功能：对数据进行进行分组计算，比较制定变量的描述性统计量包括均值、标准差 、总和、观测量数、方差等一系列单列变量描述性统计量，还可以给出方差分析表和线性检验结果。
（2）计算公式为： nxx ni i∑==1111.2问题举例：比较不同性别同学的体重平均值和方差。
数据如下表所示：体重表1.3用SPSS 操作过程截图：1.4 结果和讨论p{color:black;font-family:sans-serif;font-size:10pt;font-weight:normal} Your trial period for SPSS for Windows will expire in 14 days.p{color:0;font -family:Monospaced;font-size:13pt;font-style:normal;font-weight:normal;text-decoration:none}MEANS TABLES=体重 BY 性别/CELLS MEAN COUNT STDDEV VAR.MeansCase Processing SummaryCasesIncluded Excluded TotalN Percent N Percent N Percent体重* 性别24 100.0% 0 .0% 24 100.0%由SPSS 计算计算结果可知男同学体重平均值为：56.5，方差为54.091女同学体重平均值为43.833，方差为29.970。
第五部分--T检验和F检验
dfSig. (2-taD ileifdfe)rencLeower Upper
19
.000 3.05 1.58 4.52
8
标准差
标准差是用来反映变异程度,当两组观察值在
单位相同、均数相近的情况下,标准差越大,说
明观察值间的变异程度越大。在标准正态分布
曲线下,人们经常用均数加减标准差来计算样
本观察值数量的理论分布, 即: x ±1.96 s表
11
在实际工作中,由于抽取的样本较小,不呈标准正态分布,而 遵从t分布,所以常用t值代替1.96或2.58。可在t值表上查出 不同自由度下不同界值时的t值。可见到自由度越小, t值越 大,当自由度逐渐增大时, t值也逐渐接近1.96或2.58,当自 由度= ∞时, t值就完全被其代替了。所以,我们常用X±t 0.05Sx表示总体均数的95%可信区间,用x±t0.01Sx表示总体 均数的99%可信区间。综上所述,标准差与标准误尽管都是反 映变异程度的指标,但这是两个不同的统计学概念。标准差 描述的是样本中各观察值间的变异程度,而标准误表示每个 样本均数间的变异程度,描述样本均数的抽样误差,即样本均 数与总体均数的接近程度,也可以称为样本均数的标准差。 二者不可混淆。
12
练习题
7岁儿童的平均身高为102，现测得某班12名7岁儿童 身高分别为： 97、99、103、100、104、97、105、110、99、98、 103、99 请问该班儿童身高与平均水平是否存在差异？
13
Analyze / Compare Means/
one-samples T Test
14
One-Sample Statistics
Std. Error N Me Sa td n. DeviatM ioenan 儿 童 身 10 1高 1 2.1667 3.9041 1.512703
常用的3种对比试样的评价方法
常用的3种对比试验数据的分析方法在实验室工作中，经常遇到比对试验，即按照预先规定的条件，由两个或多个实验室或实验室内部对相同或类似的被测物品进行检测的组织、实施和评价。
实验室间的比对试验是确定实验室的检测能力，保证实验室数据准确，检测结果持续可靠而进行的一项重要的试验活动，比对试验方法简单实用，广泛应用于企事业、专业质检、校准机构的实验室。
国家实验室认可准则明确提出，实验室必须定期开展比对试验。
虽然比对试验的形式较多，如:人员比对、设备比对、方法比对、实验室间比对等等，但如何将比对试验数据归纳、处理、分析，正确地得出比对试验结果是比对试验成败的关键。
下而笔者将介绍常见的3中对比试验数据的分析方法。
1.按En值评定LAB — REFEn = —J U£AB +U$EF式中，LAB—参加实验室的测最结果；REF—参考实验室的测量结果：U LAB—参加实验室报告的测量结果不确定度（置信水平95%）：U REF—参考实验室报告的测量结果不确定度（冒信水平95%）。
若屆1 ",则判定试验结果满意，否则判定不满意。
利用En值评定测最结果是测最审核结果评定的基本方式，但前提是必须正确评定该实验室对该项测暈的不确定度。
如果实验室不能正确评定其测星不确定度则无法使用该方法。
示例：参考实验室A组织实验室B 一起进行硬度对比试验。
参考实验室A的测量结果为215±0.9HV10,置信概率为95%；实验室B的测量结果为216±1.5HV10, 置信概率为95%。
参考上述公式，可以计算得到：216-215En =『f f = 0.33 VIV0.92 + 1.52因此，认为实验室B测量结果和参考实验室A的测最结果一致。
|Zd |6.0-6.65|0.4448=1.5 <22. Z比分法_X_AZ = NIQRNIQR=O.7413(Q3-Q I)式中，X—参加实验室的测最结果：A—所有参加实验室测量结果的中位数；NIQR-所有参加实验室测量结果的标准四分位距:Q3—所有参加实验室测最结果的高四分位数；Qi-所有参加实验室测星结果的低四分位数：判定准则：•|z|S2对比试验结果满意：•|z|2 3对比试验结果不满意;•2<|z|<3对比试验结果有偏差，但可以偏差接受，应该认真检査偏差的原因。
t检验和 f检验的应用实例
t检验和 f检验的应用实例t检验和f检验是统计学上非常重要的两种方法，它们被广泛应用于各种领域的实验和研究中，如医学、生物学、社会学和市场研究等。
本文将围绕这两种检验的应用实例，以分步骤的方式进行解读。
一、t检验的应用实例t检验常常用于对两个样本平均值的差异进行统计分析。
举个例子，假设我们正在研究两种不同的药物对于长期吸烟者戒烟的效果。
我们随机选择100名吸烟者分为两组，其中一组服用药物A，另一组服用药物B，然后记录他们戒烟的天数。
最后我们可以使用t检验来确定两组之间是否存在显著差异。
步骤如下：1.首先，建立假设：假设药物A和药物B的戒烟效果没有显著的统计差异。
2.我们要获取数据，然后计算出两组吸烟者的平均戒烟天数。
3.进行方差分析，也就是t检验。
根据我们计算的数据，我们可以得出t值，在表格中查其对应的p值。
如果p值小于0.05，就意味着我们可以拒绝原假设——也就是说药物A和药物B之间在统计上是有显著差异的。
二、f检验的应用实例f检验，又称为方差分析，通常用于比较多组数据之间的差异性。
下面我们来看一个具体的例子。
假设我们在某个大型研究项目中正在测试不同种类的肥料对小麦产量的影响。
我们随机选取3个小麦田，分别使用了三种不同的肥料，然后我们分别记录各自田地的小麦产量。
这时，我们可以使用f检验来检验不同肥料之间是否存在显著差异。
步骤如下：1. 首先，建立假设：肥料对于小麦产量的影响没有显著的统计差异。
2. 我们要获取数据，记录各自田地的小麦产量。
3. 进行方差分析，也就是f检验。
通过f检验，我们可以确定不同肥料之间的方差，如果其中一个方差显著大于其它方差，那么就说明在这种情况下，选择肥料种类的影响是显著的。
总结t检验和f检验是统计学研究中最基本的判断方法。
通过这两种方法，我们可以对一些数据进行更加详尽的分析和解读，可以更加准确地得出结论。
然而，重要的是要选择适合的方法，以便对特定的数据进行正确的分析。
所有计量经济学检验方法
所有计量经济学检验方法1. OLS回归分析：OLS（Ordinary Least Squares）是一种常用的回归分析方法，它通过最小二乘估计来计算自变量对因变量的影响。
OLS回归分析可用于检验两个或多个变量之间的关系。
2.t检验：t检验用于检验样本均值与总体均值之间的差异是否显著。
在计量经济学中，常常用t检验来检测回归系数的显著性，即判断自变量对因变量的影响是否显著。
3.F检验：F检验用于检验回归模型的整体显著性。
通过F检验可以判断回归模型中自变量的组合对因变量的影响是否显著。
4.残差分析：残差分析用于检验回归模型的拟合优度。
它通过对回归模型的残差进行统计分析，判断残差是否符合正态分布、是否存在异方差等，并据此评估回归模型的合理性。
5.雅克-贝拉检验：雅克-贝拉检验用于检验时间序列数据的自相关性。
自相关性是指时间序列数据中的随机误差项之间存在相关性，为了使回归模型的估计结果有效，需要排除自相关性的影响。
6. ARIMA模型：ARIMA（Autoregressive Integrated Moving Average）模型是一种常用的时间序列分析模型，用于分析和预测时间序列数据。
ARIMA模型可以用于检验时间序列数据的平稳性和趋势。
7. Granger因果检验：Granger因果检验用于检验两个时间序列变量之间的因果关系。
通过检验一个变量的过去值对另一个变量的当前值的预测能力，可以判断两个变量之间是否存在因果关系。
8.卡方检验：卡方检验用于检验两个或多个分类变量之间是否存在显著差异。
在计量经济学中，卡方检验常用于检验变量之间的相关性和拟合优度。
9.随机效应模型和固定效应模型：随机效应模型和固定效应模型是面板数据分析中常用的方法。
它们通过考虑个体特征对经济现象的影响，帮助研究人员解决面板数据中存在的个体特征和时间特征之间的内生性问题。
10.引导变量法：引导变量法用于解决因果关系中的内生性问题。
通过引入其他变量作为工具变量，可以将内生性引起的估计偏误消除或减小。
T检验、F检验和统计学意义(P值或sig值),
1,T检验和F检验的由来一般而言，为了确定从样本(sample)统计结果推论至总体时所犯错的概率，我们会利用统计学家所开发的一些统计方法，进行统计检定。
通过把所得到的统计检定值，与统计学家建立了一些随机变量的概率分布(probability distribution)进行比较，我们可以知道在多少%的机会下会得到目前的结果。
倘若经比较后发现，出现这结果的机率很少，亦即是说，是在机会很少、很罕有的情况下才出现；那我们便可以有信心的说，这不是巧合，是具有统计学上的意义的(用统计学的话讲，就是能够拒绝虚无假设null hypothesis,Ho)。
相反，若比较后发现，出现的机率很高，并不罕见；那我们便不能很有信心的直指这不是巧合，也许是巧合，也许不是，但我们没能确定。
F值和t值就是这些统计检定值，与它们相对应的概率分布，就是F分布和t分布。
统计显著性（sig）就是出现目前样本这结果的机率。
2，统计学意义（P值或sig值）结果的统计学意义是结果真实程度（能够代表总体）的一种估计方法。
专业上，p值为结果可信程度的一个递减指标，p值越大，我们越不能认为样本中变量的关联是总体中各变量关联的可靠指标。
p值是将观察结果认为有效即具有总体代表性的犯错概率。
如p=0.05提示样本中变量关联有5%的可能是由于偶然性造成的。
即假设总体中任意变量间均无关联，我们重复类似实验，会发现约20个实验中有一个实验，我们所研究的变量关联将等于或强于我们的实验结果。
（这并不是说如果变量间存在关联，我们可得到5%或95%次数的相同结果，当总体中的变量存在关联，重复研究和发现关联的可能性与设计的统计学效力有关。
）在许多研究领域，0.05的p值通常被认为是可接受错误的边界水平。
3，T检验和F检验至於具体要检定的内容，须看你是在做哪一个统计程序。
举一个例子，比如，你要检验两独立样本均数差异是否能推论至总体，而行的t检验。
两样本(如某班男生和女生)某变量(如身高)的均数并不相同，但这差别是否能推论至总体，代表总体的情况也是存在著差异呢？会不会总体中男女生根本没有差别，只不过是你那麼巧抽到这2样本的数值不同？为此，我们进行t检定，算出一个t检定值。
常用参数检验方法
常用参数检验方法参数检验是在统计学中常用的一种方法，用于评估统计模型中的参数的显著性。
常见的参数检验方法包括假设检验、置信区间和P值。
假设检验是参数检验的一种方法，它基于一个假设，即原假设（null hypothesis）和备择假设（alternative hypothesis）。
原假设是我们要证伪的假设，而备择假设是我们要支持的假设。
常见的假设检验方法有：t检验、F检验、卡方检验等。
t检验是用于比较两个样本均值是否有显著差异的方法。
它可以用于两个独立样本的比较（独立样本t检验）或同一样本的比较（配对样本t 检验）。
F检验用于比较两个或多个样本方差是否有显著差异的方法。
它通常用于方差分析（ANOVA）中，比较不同组之间的平均差异是否显著。
卡方检验是用于比较两个或多个分类变量之间的关联性是否显著的方法。
它可以用于两个分类变量的比较（卡方独立性检验）或多个分类变量的比较（卡方拟合度检验）。
置信区间是参数估计的一种方法，它给出了参数的一个估计范围，通常以一定的置信水平表示。
常见的置信区间包括均值的置信区间、比例的置信区间等。
均值的置信区间给出了总体均值的一个估计范围。
它可以用于比较两个样本均值的差异是否显著。
比例的置信区间给出了总体比例的一个估计范围。
它可以用于比较两个样本比例的差异是否显著。
P值是参数检验结果的一个度量，它表示在原假设成立的情况下，观察到比实际观测结果更极端的结果出现的概率。
如果P值小于一些显著性水平（通常是0.05），则可以拒绝原假设。
P值的计算通常依赖于具体的参数检验方法。
在假设检验中，P值可以用于判断观测结果是否具有统计显著性。
总之，参数检验是统计学中一种常用的方法，用于评估统计模型中参数的显著性。
常见的参数检验方法包括假设检验、置信区间和P值。
这些方法可以帮助我们判断观测结果是否具有统计显著性，并进行合适的推断和决策。
我理解的T和F检验方法
我理解的T和F检验⽅法F检验是通过⽐较两组数据的反⽅差，来判断两组数据是否存在较⼤的偶然误差，是精密度检验。
⽽T检验是与标准值⽐较，⽤于判断某⼀分析⽅法或操作过程是否存在较⼤的误差。
显著性检验的顺序应该为先进⾏F检验，确认两组数据没有显著性差异之后，在进⾏两组数据均值是否存在系统误差的T检验。
简介t检验是⽤t分布理论来推论差异发⽣的概率，从⽽⽐较两个平均数的差异是否显著。
它与Z检验、卡⽅检验并列。
t检验是⼽斯特为了观测酿酒质量⽽发明的。
⼽斯特在位于都柏林的健⼒⼠酿酒⼚担任统计学家，基于Claude Guinness聘⽤从⽜津⼤学和剑桥⼤学出来的最好的毕业⽣以将⽣物化学及统计学应⽤到健⼒⼠⼯业程序的创新政策。
⼽斯特于1908年在Biometrika上公布t检验，但因其⽼板认为其为商业机密⽽被迫使⽤笔名（学⽣）。
实际上，⼽斯特的真实⾝份不只是其它统计学家不知道，连其⽼板也不知道。
编辑本段t检验的分类及原理t检验t检验分为单总体检验和双总体检验。
单总体t检验时检验⼀个样本平均数与⼀个已知的总体平均数的差异是否显著。
当总体分布是正态分布，如总体标准差未知且样本容量⼩于30，那么样本平均数与总体平均数的离差统计量呈t分布。
单总体t检验统计量为：双总体t检验是检验两个样本平均数与其各⾃所代表的总体的差异是否显著。
双总体t检验⼜分为两种情况，⼀是独⽴样本t检验，⼀是配对样本t检验。
独⽴样本t检验统计量为：S1 和S2 为两样本⽅差；n1 和n2 为两样本容量。
（上⾯的公式是1/n1 + 1/n2 不是减！）配对样本t检验统计量为：t检验的适⽤条件(1) 已知⼀个总体均数；(2) 可得到⼀个样本均数及该样本标准差；(3) 样本来⾃正态或近似正态总体。
t检验步骤以单总体t检验为例说明:问题：难产⼉出⽣体重n=35， u0=3.42，S =0.40，⼀般婴⼉出⽣体重µ0=3.30（⼤规模调查获得），问相同否？解：1.建⽴假设、确定检验⽔准αH0：µ = µ0 （⽆效假设，null hypothesis）H1：（备择假设,alternative hypothesis，）双侧检验，检验⽔准:α=0.052.计算检验统计量，v=n-1=35-1=343.查相应界值表，确定P值，下结论查附表1，t0.05 / 2.34 = 2.032,t < t0.05 / 2.34,P >0.05，按α=0.05⽔准，不拒绝H0，两者的差别⽆统计学意义t检验的来历当总体呈正态分布，如果总体标准差未知，⽽且样本容量<30，那么这时⼀切可能的样本平均数与总体平均数的离差统计量呈分布。
分布的检验方法范文
分布的检验方法范文
分布的检验是通过统计方法对一组数据的分布进行检验，以确定该分布是否与特定的理论分布相符或者是否符合其中一种特定分布的假设。
常见的分布检验方法包括卡方检验、t检验、F检验和Kolmogorov-Smirnov 检验等。
1.卡方检验：
卡方检验适用于分布是离散的情况，它通过比较观察频数与理论频数之间的差异来判断它们是否有显著性差异。
卡方检验适用于分析多个分类变量之间的关联性以及观察频数与理论频数是否相符等问题。
2.t检验：
t检验适用于分布是连续的情况，它通过比较两组数据的均值之间的差异来判断它们是否有显著性差异。
t检验适用于比较两个样本均值是否存在差异，或者比较一个样本均值与已知均值之间是否存在差异等问题。
3.F检验：
F检验适用于分布是连续的情况，它通过比较两组数据的方差之间的差异来判断它们是否有显著性差异。
F检验适用于比较两个或多个样本方差是否存在差异，或者比较两个或多个线性回归模型的拟合程度是否有差异等问题。
4. Kolmogorov-Smirnov检验：
Kolmogorov-Smirnov检验用于检验一组数据是否符合一些特定的理论分布。
它通过计算观测值累积分布函数与理论分布累积分布函数之间的
最大差异来判断两者是否相符。
Kolmogorov-Smirnov检验适用于检验正
态分布、指数分布等各种分布假设。
需要注意的是，以上的检验方法都有其前提假设和适用条件，如数据
独立性、正态分布等，必须满足这些前提假设才能进行相应的检验。
此外，还需要根据具体的数据和问题选择适合的检验方法，并结合统计量的值和
显著性水平的设定来进行判断。
t检验与f检验【精选】
3T检验和F检验至於具体要检定的内容须看你是在做哪一个统计程序。
举一个例子比如你要检验两独立样本均数差异是否能推论至总体而行的t检验。
两样本如某班男生和女生某变量如身高的均数并不相同但这差别是否能推论至总体代表总体的情况也是存在著差异呢会不会总体中男女生根本没有差别只不过是你那麼巧抽到这2样本的数值不同为此我们进行t检定算出一个t检定值。
与统计学家建立的以「总体中没差别」作基础的随机变量t分布进行比较看看在多少的机会亦即显著性sig 值下会得到目前的结果。
若显著性sig值很少比如lt0.05少於5机率亦即是说「如果」总体「真的」没有差别那麼就只有在机会很少5、很罕有的情况下才会出现目前这样本的情况。
虽然还是有5机会出错1-0.055但我们还是可以「比较有信心」的说目前样本中这情况男女生出现差异的情况不是巧合是具统计学意义的「总体中男女生不存差异」的虚无假设应予拒绝简言之总体应该存在著差异。
每一种统计方法的检定的内容都不相同同样是t-检定可能是上述的检定总体中是否存在差异也同能是检定总体中的单一值是否等於0或者等於某一个数值。
至於F-检定方差分析或译变异数分析Analysis of Variance它的原理大致也是上面说的但它是透过检视变量的方差而进行的。
它主要用于均数差别的显著性检验、分离各有关因素并估计其对总变异的作用、分析因素间的交互作用、方差齐性Equality of Variances检验等情况。
4T检验和F检验的关系t检验过程是对两样本均数mean差别的显著性进行检验。
惟t检验须知道两个总体的方差Variances是否相等t检验值的计算会因方差是否相等而有所不同。
也就是说t检验须视乎方差齐性Equality of Variances结果。
所以SPSS在进行t-test for Equality of Means的同时也要做Levenes Test for Equality of Variances 。
统计学常用概念：T检验、F检验、卡方检验、P值、自由度
统计学常⽤概念：T检验、F检验、卡⽅检验、P值、⾃由度1,T检验和F检验的由来⼀般⽽⾔，为了确定从样本(sample)统计结果推论⾄总体时所犯错的概率，我们会利⽤统计学家所开发的⼀些统计⽅法，进⾏统计检定。
通过把所得到的统计检定值，与统计学家建⽴了⼀些随机变量的概率分布(probability distribution)进⾏⽐较，我们可以知道在多少%的机会下会得到⽬前的结果。
倘若经⽐较后发现，出现这结果的机率很少，亦即是说，是在机会很少、很罕有的情况下才出现；那我们便可以有信⼼的说，这不是巧合，是具有统计学上的意义的(⽤统计学的话讲，就是能够拒绝虚⽆假设null hypothesis,Ho)。
相反，若⽐较后发现，出现的机率很⾼，并不罕见；那我们便不能很有信⼼的直指这不是巧合，也许是巧合，也许不是，但我们没能确定。
F值和t值就是这些统计检定值，与它们相对应的概率分布，就是F分布和t分布。
统计显著性（sig）就是出现⽬前样本这结果的机率。
2，统计学意义（P值或sig值）结果的统计学意义是结果真实程度（能够代表总体）的⼀种估计⽅法。
专业上，p值为结果可信程度的⼀个递减指标，p值越⼤，我们越不能认为样本中变量的关联是总体中各变量关联的可靠指标。
p值是将观察结果认为有效即具有总体代表性的犯错概率。
如p=0.05提⽰样本中变量关联有5%的可能是由于偶然性造成的。
即假设总体中任意变量间均⽆关联，我们重复类似实验，会发现约20个实验中有⼀个实验，我们所研究的变量关联将等于或强于我们的实验结果。
（这并不是说如果变量间存在关联，我们可得到5%或95%次数的相同结果，当总体中的变量存在关联，重复研究和发现关联的可能性与设计的统计学效⼒有关。
）在许多研究领域，0.05的p值通常被认为是可接受错误的边界⽔平。
3，T检验和F检验⾄於具体要检定的内容，须看你是在做哪⼀个统计程序。
举⼀个例⼦，⽐如，你要检验两独⽴样本均数差异是否能推论⾄总体，⽽⾏的t检验。
T检验F检验及统计学意义
T检验F检验及统计学意义t检验和F检验是常用的统计方法，用于判断一个样本或实验之间的差异是否显著，并且可以帮助确定是否存在统计学上的显著性。
本文将详细介绍t检验和F检验的原理、应用以及统计学意义。
一、t检验：t检验是用于比较两个样本均值之间差异是否显著的一种统计方法。
具体而言，t检验可以帮助我们判断一些样本的均值是否与一些常数相等，或者两个样本的均值是否相等。
t检验的核心思想是计算样本均值之间的标准误差（Standard error）来确定样本均值差异的显著性。
t检验的原理可以概括为以下几个步骤：1.根据样本数据计算出两个样本的均值以及标准差。
2.根据样本数据计算出两个样本的标准误差。
3.根据t分布表或者计算机软件，在给定的显著性水平（通常为0.05或0.01）下找到对应的临界值。
4.比较计算得到的t值与临界值，如果t值大于临界值，则拒绝原假设，即两个样本均值差异显著；如果t值小于临界值，则接受原假设，即两个样本均值差异不显著。
t检验有多种形式，包括单样本t检验、独立样本t检验和配对样本t检验等。
其中，单样本t检验用于判断一个样本的均值是否与一些常数相等；独立样本t检验用于比较两个独立样本的均值是否相等；配对样本t检验用于比较同一组样本在两个不同条件下的均值是否相等。
t检验的统计学意义在于：1.帮助我们判断样本之间的差异是否由于抽样误差导致，从而确定其是否具有统计学上的显著性。
2.为科学研究提供了一种可靠的假设检验方法，使得研究者在分析和解释实验结果时有更准确的判断依据。
3.提供了实证研究中的一种重要的比较方法，既可以比较两个样本的均值，也可以比较同一样本在不同条件下的均值，从而为决策和实践提供科学的依据。
二、F检验：F检验是用于判断两个或多个样本方差是否有显著性差异的一种统计方法。
具体而言，F检验可以帮助我们判断一个因变量的方差是否与一个或多个自变量相关。
F检验的核心思想是计算两个或多个样本的方差之比来确定样本方差差异的显著性。
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单总体
已知时，用
Z
X
n
未知时，用 t
X S
(df
n 1)
n
在这里， S 表示总体标准差的估计量，它与样本标准差 X 的关系是：
S
n
n
1
X
双总体
1 ， 2 已知且是独立样本时，用
X1 X2
12
2 2
n1 n2
是独立大样本时，用 Z
X1 X2
2
2
X1
X2
n1 n2
算 T 值和自由度。因此，在输出结果中，应该先检查方差齐性（F 检验），根据齐性的结果， 在输出表格中选择 T 检验的结果。
二． 相关（配对）样本 t 检验。 （检验假设：配对样本 t 检验（Paired Sample T test）用于检验两个相关的样本是 否来自具有相同均值的总体） 相关样本平均数差异的显著性检验，用于检验匹配而成的两组被试获得的数据或同组 被试在不同条件下所获得的数据的差异性，这两种情况组成的样本即为相关样本或配对样 本。
检验步骤为：
第一步 建立原假设 H0∶1 = 2
第二步 计算 t 值
t
X1 X2
2 X1
2 X
2
2 X1 X2
n 1
=
79.5 71
9.1242 9.9402 2 0.704 9.124 9.940
10 1
=3.459。 第三步 判断
根据自由度 df n 1 9 ，查 t 值表 t(9)0.05 2.262， t(9)0.01 3.250 。由于实际计
2. 统计学意义（P 值或 sig 值）
结果的统计学意义是结果真实程度（能够代表总体）的一种估计方法。专业上，p 值为结果 可信程度的一个递减指标，p 值越大，我们越不能认为样本中变量的关联是总体中各变量关 联的可靠指标。p 值是将观察结果认为有效即具有总体代表性的犯错概率。如 p=0.05 提示 样本中变量关联有 5%的可能是由于偶然性造成的。即假设总体中任意变量间均无关联，我 们重复类似实验，会发现约 20 个实验中有一个实验，我们所研究的变量关联将等于或强于 我们的实验结果。（这并不是说如果变量间存在关联，我们可得到 5%或 95%次数的相同结 果，当总体中的变量存在关联，重复研究和发现关联的可能性与设计的统计学效力有关。） 在许多研究领域，0.05 的 p 值通常被认为是可接受错误的边界水平。
检验又分为两种情况 一． 独立样本 t 检验 （检验假设：两个独立样本的 t 检验用于检验两个不相关的样本来自具有相同均值的
总体） 独立样本平均数的显著性检验。各实验处理组之间毫无相关存在，即为独立样本。该检
验用于检验两组非相关样本被试所获得的数据的差异性。 独立样本 T 检验要求被检验的两个样本方差要求具有齐性，如果不齐，使用校正公式计
2. 在 t-test for Equality of Means 中，第一排(Variances=Equal)的情况：t=8.892, df=84, 2-Tail Sig=.000, Mean Difference=22.99 既然 Sig=.000，亦即，两样本均数差别有显著性意义！
3. 到底看哪个 Levene's Test for Equality of Variances 一栏中 sig,还是看 t-test for Equality of Means 中那个 Sig. (2-tailed)啊? 答案是：两个都要看。 先看 Levene's Test for Equality of Variances，如果方差齐性检验「没有显著差异」，即两 方差齐(Equal Variances)，故接著的 t 检验的结果表中要看第一排的数据，亦即方差齐的情 况下的 t 检验的结果。 反之，如果方差齐性检验「有显著差异」，即两方差不齐(Unequal Variances)，故接著的 t 检验的结果表中要看第二排的数据，亦即方差不齐的情况下的 t 检验的结果。
1 ， 2 未知
是独立小样本时，用 t
X1 X2
(n1 1)S12 (n2 1)S22 ( 1 1 )
n1 n2 2
n1 n2
(df n1 n2 2)
是相关样本(配对样本)时，用 t
X1 X2 S12 S22 2rS1S2
n
3，T 检验和 F 检验的关系
t 检验过程，是对两样本均数(mean)差别的显著性进行检验。惟 t 检验须知道两个总体的方 差(Variances)是否相等；t 检验值的计算会因方差是否相等而有所不同。也就是说，t 检验 须视乎方差齐性(Equality of Variances)结果。所以，SPSS 在进行 t-test for Equality of Means 的同时，也要做 Levene's Test for Equality of Variances 。
4.你做的是 T 检验，为什么会有 F 值呢? 就是因为要评估两个总体的方差(Variances)是否相等，要做 Levene's Test for Equality of Variances，要检验方差，故所以就有 F一就是要符合方差齐次性，这点需要 F 检验 来验证。
现以相关检验为例，说明检验方法。因为独立样本平均数差异的显著性检验完全类似，
只不过 r 0 。 相关样本的 t 检验公式为：
t
X1 X2
。
2 X1
2 X
2
2 X1 X2
n 1
在这里， X1 ， X 2 分别为两样本平均数；
2 X1
，
2 X
2
分别为两样本方差；
为相关样本的相关系数。
例：在小学三年级学生中随机抽取 10 名学生，在学期初和学期末分别进行了两次推理 能力测验，成绩分别为 79.5 和 72 分，标准差分别为 9.124,9.940。问两次测验成绩是否有 显著地差异？
每一种统计方法的检定的内容都不相同，同样是 t-检定，可能是上述的检定总体中是否存在 差异，也同能是检定总体中的单一值是否等於 0 或者等於某一个数值。
至於 F-检定，方差分析(或译变异数分析，Analysis of Variance)，它的原理大致也是上面说 的，但它是透过检视变量的方差而进行的。它主要用于：均数差别的显著性检验、分离各有 关因素并估计其对总变异的作用、分析因素间的交互作用、方差齐性(Equality of Variances) 检验等情况。
I 单总体 t 检验
（检验假设：检验单个变量的均值是否与给定的常数之间存在差异。即样本均值与总体均 值相等的假设）
单总体 t 检验是检验一个样本平均数与一已知的总体平均数的差异是否显著。当总体分
布是正态分布，如总体标准差 未知且样本容量 n <30，那么样本平均数与总体平均数的离
差统计量呈 t 分布。检验统计量为：
Means 过程
SPSS 的均值比较过程（MEANS）用于分组计算、比较指定变量的描述性统计量，如总 和、均值、方差、标准差、观测数等，还可以给出方差分析表和线性检验结果等信息。当观 测量按一个分类变量分组时，MEANS 过程可以进行分组计算看。
正态分布
正态分布又名高斯分布（Gaussian distribution），是一个在数学、物理及工程等领域 都非常重要的概率分布，在统计学的许多方面有着重大的影响力。若随机变量 X 服从一个数 学期望为 μ、标准方差为 σ2 的高斯分布，记为：则其概率密度函数为正态分布的期望值 μ 决定了其位置，其标准差 σ 决定了分布的幅度。因其曲线呈钟形，因此人们又经常称之为 钟形曲线。我们通常所说的标准正态分布是 μ = 0,σ = 1 的正态分布。
T 检验原理及公式
t 检验是用 t 分布理论来推论差异发生的概率，从而比较两个平均数的差异是否显著。 t 检验分为单总体 t 检验和双总体 t 检验。当总体呈正态分布，如果总体标准差未知，而且样 本容量 n <30，那么这时一切可能的样本平均数与总体平均数的离差统计量呈 t 分布。
对于要使用 T 检验进行均值比较的变量应该是正态分布的。如果分析变量明显是非正态 分布的，应该选择非参数检验过程。
t
X X
。
n 1
如果样本是属于大样本（ n >30）也可写成：
t
X X
。
n
在这里， t 为样本平均数与总体平均数的离差统计量；
X 为样本平均数； 为总体平均数；
X 为样本标准差； n 为样本容量。
方差齐时使用公式
t x1 x2
Sc
11 n1 n2
其中 是合并方差
Sc
(x1 x1)2 (x2 x2 )2 n1 n2 2
t
X X
79.2 17
73
1.63
n 1
19
第三步 判断
因为，以 0.05 为显著性水平， df n 1 19 ，查 t 值表，临界值 t(19)0.05 2.093 ， 而样本离差的 t 1.63 小与临界值 2.093。所以，接受原假设，即进步不显著。
II 双总体 t 检验
双总体 t 检验是检验两个样本平均数与其各自所代表的总体的差异是否显著。双总体 t
1. 在 Levene's Test for Equality of Variances 一栏中 F 值为 2.36, Sig.为.128，表示方差齐 性检验「没有显著差异」，即两方差齐(Equal Variances)，故下面 t 检验的结果表中要看第 一排的数据，亦即方差齐的情况下的 t 检验的结果。
3. T 检验和 F 检验
至於具体要检定的内容，须看你是在做哪一个统计程序。
举一个例子，比如，你要检验两独立样本均数差异是否能推论至总体，而行的 t 检验。 两样本(如某班男生和女生)某变量(如身高)的均数并不相同，但这差别是否能推论至总体， 代表总体的情况也是存在著差异呢？ 会不会总体中男女生根本没有差别，只不过是你那麼巧抽到这 2 样本的数值不同？ 为此，我们进行 t 检定，算出一个 t 检定值。 与统计学家建立的以「总体中没差别」作基础的随机变量 t 分布进行比较，看看在多少%的 机会(亦即显著性 sig 值)下会得到目前的结果。 若显著性 sig 值很少，比如<0.05(少於 5%机率)，亦即是说，「如果」总体「真的」没有差 别，那麼就只有在机会很少(5%)、很罕有的情况下，才会出现目前这样本的情况。虽然还 是有 5%机会出错(1-0.05=5%)，但我们还是可以「比较有信心」的说：目前样本中这情况(男 女生出现差异的情况)不是巧合，是具统计学意义的，「总体中男女生不存差异」的虚无假 设应予拒绝，简言之，总体应该存在著差异。