高一学科特点
高一的学习特点和学习方法
高一的学习特点和学习方法爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。
A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。
这个公式指明事业成功的三要素。
对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质十学习方法十智能素质今天小编给大家讲讲高一的学习特点和学习方法。
一、高中学习的特点1、高中教材的特点(1)知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。
如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
(2)理论性增强这是最主要的特点。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。
初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
(3)系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表现。
另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
(4)综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
(5)能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
2、对高中生智力发展的要求智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。
(1)在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察，还要有动态的观察;不仅有定性的研究，还要有定量的分析。
(2)要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。
(3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。
同时要独立思考问题，研究问题。
(4)想象力要较大发展。
高一学生学习特点
对于刚踏入高中校门的中学生来说，不适应是很正常的，毕竟高中的节奏和课业与初中还是有很大不同的。
了解高中阶段的学习特点，是深入学习的起点。
高中各科学习有以下三个突出的特点：⑴ 知识量大，系统性强。
高中各学科几乎涉及了本学科的全部基础知识，而且均形成了各学科独特的系统和体系。
学习时，注意把各科知识与其系统和体系联系起来，就有利于深入学习。
另外，高中阶段开设的一些发展特长、加深加宽知识面的选修课和各种课外活动，都使高中成为求学时代获得大量知识信息的重要阶段。
⑵ 综合性强，各学科互相影响。
高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。
心理学家曾把数学列为影响智力水平高低的一大因素是有一定道理的。
在高中阶段学习中，如果数学功底差，则会极大地影响到物理、化学的学习，碰到的困难大，自不必说。
同样，心理学家也指出了语言的重要作用。
认为人的思维不仅与感性认识相联系，而且凭借语言进行思维，语言使思维具有间接性和概括性。
因此，每个高中生都要努力学好语文，发展思维，多加思考，力求各学科的深刻领悟，学会质疑，发展自己。
⑶ 能力要求高，贵在自我培养。
高中学生学习困难的另一个重要原因，还在于我们的一些同学在学习过程中往往局限于知识的学习而忽视了能力(观察能力、思维能力、分析能力、阅读能力、动手能力)的培养。
对于学生来说，能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的，正在高中阶段学习的中学生，无论是在课堂上，还是在生活实践中，在努力掌握基础知识、积累经验的同时，更应该注重培养自己的抽象思维能力、较强的记忆能力、科学的判断能力等等，这些不但会使你很好地完成高中学业，还将使你终身受益。
招数一：预习对预习来说，主要就是要做到看书速度快，理解速度快。
最重要的是要克服内外干扰。
外部干扰包括无关的声音、让人分心的视觉嗅觉刺激物等；内部干扰主要指疲劳、疾病，与学习无关的思想感情等。
克服内部干扰主要应积极锻炼身体，保证充足的睡眠，有意变换学习内容，避免用脑过度，防止身心过于疲劳等。
新高一各学科特点
新高一各学科的特点初中升高中，不仅是人生的重大转折，还在学业上有了重大的转变。
学习进步、方法、习惯还有心态等等都将发生很大的变化，是一个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“6增”趋势，其中数理化也是学科难点最集中的年级，所以要帮助孩子跳过这个“坎”，才能完成质变的过程。
语文：与初中相比，高中语文在三大方面的难度明显增加，具体为：１、选文上：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。
初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、感悟和审美上加强，因为高中生接近成年，应具备这种能力和修养。
２、文言文：初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力３、作文：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在８００字以上，每少于５０个字就要扣２分，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。
据了解，现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文，因此高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
暑期对策：多读，多写，多说。
数学：数学最大的跨越点就是从具体到抽象的跨越，因为高一是高中三年中最关键、打基础的阶段，一旦跟不上就很难赶上。
１、高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。
２、高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。
３、知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。
对策：要对初中知识进行查缺补漏，打好基础，到高中才能学得更好。
英语：1.生词、篇幅、语法难度大幅提高。
高一学生语文学科情况剖析
高一学生语文学科情况剖析
简介
本文旨在分析高一学生在语文学科中的情况，以便更好地了解
他们的研究状况和提供相应的教学建议。
学生情况
高一学生在语文学科方面表现出以下特点：
- 阅读理解能力较强，能够理解和分析文本中的细节和主旨。
- 写作能力有待提高，表达能力较为简单，缺乏一定的文采和
表达技巧。
- 词汇量普遍较大，但在正确使用词汇和短语方面存在一定的
困难。
- 对文学作品的理解和欣赏能力有待培养，缺乏对文学内涵的
深入思考。
教学建议
针对以上学生情况，我们可以提出以下教学建议：
- 注重提高学生的写作能力，包括培养他们的文采和表达技巧，提高写作语言的多样性和准确性。
- 引导学生扩大词汇量，并帮助他们正确运用词汇和短语，提高语言表达的准确性和流畅度。
- 鼓励学生多读文学作品，培养他们对文学内涵的深入思考和欣赏能力，提高文学素养。
- 提供阅读材料，并引导学生进行深入的阅读理解和分析，培养他们对文本细节和主旨的把握能力。
以上是对高一学生语文学科情况的剖析和相应的教学建议，希望能对教学实践有所启示。
高一、高二 下学期数学学科特点
高一数学：下学期的依然是必修模块，涉及到的是算法初步、代数方面中的三角函数、几何方面的正余弦定理、平面向量以及等差等比数列等，学习的难度逐步提升了，概念多，涉及面广，计算题的技巧性较强，这使得有的学生平时学的基础虽然很好，但是一遇到难题，新题就会无从下手。
金诺春季周末班聘请经验丰富上课有活力的中青年教师，活跃的课堂不让学生感觉到枯燥，授予学生做题的多种思路方法，启发学生，加大重难题的练习，及时的总结经验，让学生打好坚实的基础。
高二数学：高中经过文理科的分班后，学习的难度又有了新的挑战，在必修阶段学习平面解析几何初步的基础上，将学习圆锥曲线与二次方程、空间向量的引入，将平面向量及其运算推广到解决三维空间中的位置关系与度量；微积分的创立是数学发展中的里程碑，导数和定积分都是微积分的核心概念；数系的扩充，引入复数的概念；计数的两个基本原理；必修模块中学习了最基本的概率性质，古典概型和几何概型，在选修模块中，将学习某些离散型随机变量及其分布等知识，难度对于高一的明显提高很多，考试的成绩也容易让学生感到失落，压力大。
金诺春季周末班聘请具备多年经验的骨干教师，及时的对学生的学习情况了解，及时的查缺补漏，不让学生有疑问，对于难理解的知识点，详细的讲解，同时传授解题技巧，让学生从容的面对月考模拟考。
数学学科特点
一年级：培养数学兴趣，增加自身对数学的期待。
二年级：认识数位，九九乘法表，绘图，描点，启发思维。
三年级：简单计算，识图，心算，口算，巧算。
四年级：混合运算，周长，面积，培养逻辑思维，增强逻辑性。
五年级：注重理解，综合应用，结合生活实际，灵活运用，简单识图计算。
六年级：加深理解分析，综合应用，应用问题。
初一：数扩展到实数，引入代数式及代数式之间的运算，有理数法则的运算。
初二：加入分式及化简运算，分式方程，正比例函数，一次函数，三角形的全等证明。
初三：根式，一元二次方程，二次函数，圆及三角形相似。
高一：用集合的观点研究数学，分析函数定义域和值域；开拓学生分析综合能力，逻辑思维能力。
高二：让学生树立曲线，直线，圆与方程相联系的思想，空间几何体，用动态的观点（轨迹）分析事物，考查学生空间想象能力。
高三：全面考察学生知识综合运用能力（分析，归纳，总结，论证）。
语文特点一、二、三年级：以识记为主，注重基础知识的学习，强调语文汉字的音、形、义、句、段、篇的学习。
四年级：在培养兴趣的基础上把握文章的内容。
五年级：以兴趣为基准把握文章的主要中心。
六年级：学会运用语言文字的能力，实现谋篇布局。
初一：理解文章大意，把握情节曲折。
初二：在理解文章大意的基础上，结合时代背景及作品背景，揭示文章主旨。
初三：在形成价值观的基础上学会用语文工具判断眼前是非问题。
高一：以自己所具有的语文素养，联系其它学科区别思维。
高二：以文言文，古诗词为主，培养纵面的思维能力。
高三：直击高考，抓住北京考试方向各知识点巩固强化。
英语特点一年级：掌握26个英文字母的拼写发音，初步学习音标，问候语，重在培养兴趣，养成良好的英语学习习惯，打好基础。
二年级：继续学习基本问候语和对话，学习简单的单词，词组，培养兴趣和学习习惯。
三年级：简单对话，单词，词组。
四年级：以单元为单位，重点学习某个话题，对单词进行分类学习。
五年级：能以简单的英语进行基础对话，进行自我介绍，学习基本语法。
英语学科特点分析
[高中学习］英语学科特点分析一、英语学科的特点首先,英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。
学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面,把握时代脉搏,提升自身文化素养。
由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体,学生自主学习在整个英语学习过程中便占到高达60%--70％的份额；而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30％——40％的份额。
也就是说，高中英语试题的150分总分当中,学生需要通过自主学习才可以得到的分数是90——100分甚至更高.二、高中阶段的英语学习特点1、以培养学生的阅读能力为主.即扩大阅读量，注重阅读方法。
2、以培养学生的语言表达能力为辅，注重语言输出。
3、厚积薄发.英语学习是一个先慢后快的进步过程，只要量的积累达到一定程度，必然会有质的飞跃；而这种飞跃往往是在不经意间获得的。
三、高中英语学习的必备资料1、英语教科书它是英语基础语言知识的载体.通过对教科书内容的相对详细、系统的学习，我们将初步掌握英语语言必备的基础知识，如词汇、语法等。
2、外语报它是我们扩大阅读量，保持语言常学常新的重要保证。
因为高考试题的阅读文章，多为流行时文，是对我们阅读能力和阅读量的考察与考验。
另外，各期的单元测试，能够实现各地学生测试标准和难度标准的相对统一。
因为无论平时的期中、期末考试，还是全省、全国高考，试卷设题都是面向中高分数段的学生群体,所以从一开始,我们就不可以降低自己的学习高度.3、词典它是高中阶段学生搞好预习和复习环节的首要工具书.在高中英语学习过程中，学生的自学能力显得尤为重要.可以说，不会或不愿使用英文词典，就不存在成功的高中英语学习。
4、其它资料有些类似课文详解方面的书籍也很适合部分同学选用，它有助于进一步充分消化及深度探究课堂的相关内容.四、高一阶段英语教与学的侧重点1、适当放慢教学节奏。
给准高一学生学好化学的几点建议
给准高一学生学好化学的几点建议一、化学学科的特点化学是建立在实验基础上的、对物质的结构和物质的组成、结构、性质以及变化进行探究并找出其规律的基础自然学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。
它是自然学科，不是人文学科，它研究的对象是我们生活中常见或不常见的物质。
所以化学是一门自然学科，实验学科、生活气息很浓的学科、实用性很强的科。
因而在化学的学习中，一定要重视化学实验，加强课本知识与生活、社会实际的联系。
相对于数学、物理的“难”，化学却是起点低、入门易而又具有“繁、多、乱”的特点，涉及的知识点多而散，如果不注意学科特点，将一系列物质学习过后，思想思维就会出现极大的混乱。
不同物质的结构、性质纠缠不清，因而每考每败，这就是化学学习中“知易会难”的原因。
二、高、初中化学的区别1.基本概念多，抽象而不易理解初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。
而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。
如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，摩尔概念更一个接一个，同学们一时不适应，这是同学们进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。
2.教学进度快，反应方程式复杂初中进度相对高中进度较慢，相关知识的学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，教学进度也加快，有时个别同学还没反应过来，便学完地章了。
还有高中化学的化学方程式增多，难度也增大了，多数反应失去了初中已经掌握的反应规律，不能再套用初中的规律了，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如：碱与Al、Al2O3、Al(OH)3的反应、Ｃa(OH)2与NaHCO3的反应、Cu 与HNO3、浓H2SO4的反应、Cl2与水、碱的反应，Cl2的实验室制法、NH3的氧化等，同学们一时难以理解，深感难以掌握、难以记忆，不太适应。
高一文理分科建议
高一文理分科建议文理分科作为继中考之后的又一次重大选择，是今后人生道路的分水岭，要慎重。
提几点建议，仅供参考：一、文明理科的学科特点：文科：人才特点：以论理和表达为主要能力的形象思维。
学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点的学习。
文科记忆量较大,需要背的知识特多。
录取比率：理科的报名人数、录取比率、对应的高等院校比例相当，数量较少。
就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务和教育等行业。
理科：人才特点：以推理和研究为主要能力的逻辑思维。
学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。
理科需要推理能力强,逻辑思维能力强。
录取比率：对应的高等院校很多，社会需求较多。
就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型较多。
二、各自比较好的工作文科：法官，律师，老师,营销师,公务员,旅游,证券类,经济师等理科：光电类，医学类，会计师,公务员,老师,工程师等。
三、注意的一些原则一般原则是:推理能力强则学理有一定优势,记忆能力强则选文比较恰当.记住适合自己的，才是最好的。
针对不同性别、性格：男生适宜读理科，女生适宜读文科；(有一种根深蒂固的说法。
女生到了高三物理化学就上不去了，无路可退了，只有等死了。
这不绝对，因人而异。
而且用人单位理科和尚打堆堆，所以欢迎女理科生)外向适宜读文科，个性内敛适宜读理科；物理化学好适宜读理科，历史地理强适宜读文科。
因此建议如下：1、自己的兴趣与特长。
你真正喜欢什么课，是物理、化学、数学、生物还是历史、地理、政治？如果文理水平差不多，但你的潜力在哪？长于语言、写作方面还是运算、逻辑推理？你今后选择做什么职业？是工程设计，软件开发，科学研究等等还是搞新闻、律师、翻译。
归根到底，选择文科还是理科，应该是个人兴趣与特长优势综合考虑的结果。
2、你的实力。
择文科还是选择理科，还要注意从实际出发，扬长避短。
好好分析一下你的现实情况，看看你的优势在哪里。
在每次大考中你是凭什么取胜，又是什么拖了你的后腿，这就要认真分析，整体把握。
高一选课分班中的学科特长与优势分析
高一选课分班中的学科特长与优势分析选课分班对于高中学生来说是一个非常重要的环节，它决定了他们未来学习的方向和发展的道路。
在这个过程中，学科特长与优势的分析至关重要。
本文将从学科特长与优势的概念、分析方法和实际应用三个方面，对高一选课分班中的学科特长与优势进行深入探讨。
一、学科特长与优势的概念学科特长是指学生在某一学科上相对于其他学科取得突出成绩或表现出较高的兴趣和天赋。
而学科优势指学生在某一学科上具备相对较强的能力和才华。
学科特长是学科优势的基础，只有通过对学科特长的发现和培养，才能进一步发挥学科优势。
二、学科特长与优势的分析方法1. 自我评估法自我评估法是一种通过自我分析和评估来发现学科特长与优势的方法。
学生可以结合自己的学习情况、兴趣爱好和成绩情况，对各个学科进行评估，找出自己相对于其他学科的特长和优势所在。
2. 教师评价法除了自我评估法，学生还可以向老师寻求帮助，获得他们的评价和建议。
老师有丰富的教学经验，可以通过观察和交流，提供专业的意见和指导，帮助学生更全面地认识自己的学科特长和优势，从而做出更明智的选课决策。
3. 同伴评价法与同学之间的交流和合作也是发现学科特长和优势的有效途径。
同学们可以互相观察、讨论和交流，通过分享彼此的感受和意见，发现彼此的学科特长和优势，并相互鼓励和支持，共同成长。
三、学科特长与优势的实际应用1. 选修课程选择学科特长与优势的分析可以帮助学生在选修课程中做出更明智的选择。
对于擅长数学的学生来说，可以选择物理、化学等与数学有关联的课程，发挥自己在数理科学方面的优势；而对于善于语言表达的学生来说，可以选择文学、写作等与语言相关的课程，进一步培养和发展自己的学科特长。
2. 学科竞赛参与学科特长与优势的分析还可以帮助学生选择适合自己的学科竞赛项目参与。
通过参与学科竞赛，学生可以在锻炼自己的同时，进一步提高对学科的理解和应用能力，为未来的专业学习和发展打下良好的基础。
3. 大学专业选择学科特长与优势的分析对于大学专业选择也具有重要意义。
初高中各学科特点
初高中各学科特点：
数学：
初一：思维性的培养，复杂的运算，并且所学范围更广，层次更深。
主要重点：自然数、拾数、应用题加深(一元一次方程)、几何初步等。
初二：逻辑思维能力的培养与固化，书写规范。
主要重点：几何深入（全等、相似）三角形、四边形性质（尤其重要）、下学期会涉及到（函数）。
初三：综合前两年的所学，练习，固化并加以灵活运用。
主要重点：函数（二次函数）、几何（圆、直线）、几何与代数的综合。
高一：主要重点：（函数、集合、数列、向量、三角函数。
）
高二：主要重点：不等式、解析几何（直线方程、圆锥曲线方程），下学期涉及：立体集合（排列组合）二项式定理。
高三：主要重点：概率、倒数。
科学：
初一：以“生物”为主。
主要重点：动物、植物、人。
初二：以“物理”为主。
主要重点：力学、电学、浮力、欧姆定律、电功、电能、电力、电阻等。
初中“物理”一共338个知识点，共分为（力、热、光、电、磁）五大部分。
初三：以“化学”为主。
主要重点：化合价、金属（铁、碳、氧）、化学方程式及其应用题。
英语：
初中：以“语感”为主，包括（语法、语感），背课文等。
高中物理：
主要重点：力学（力的合成和分解）、运动学加速度、万有引力定律、动能（机械能守恒）、电学（电路、电能、磁学）、带电粒子在磁场中运动、粒子学、物理实验等。
高中化学：
主要重点：无机化学（元素学）、有机化学（烃、烃的衍生物）、平衡学（化学、电离、水解）、晶体、胶体、化学实验等。
你知道高中学科的特点吗
你知道高中学科的特点吗相对于初中的学习来说，高中知识自然是要深一些，无可厚非。
其实，大家也可以看到，高中的学习特点也很明显，各科都与都有共同的特点。
高中的知识量很大，九大学科（不算音乐美术之类课程）又是必修又是选修。
虽然说高一下学期就开始分科，最后确定的只有六门学科，但是这个治疗量依旧很大。
尤其是在高中前两年基本上结束了高中三年的课程，更可想到这两年的学习是多么紧张。
学科内容很深，不再像初中知识一样，只是点皮毛的东西。
而且有些学科知识变得很抽象，概念、公式、定理、定律到处都有，尤其是数学和物理相当明显。
在学习的过程中，如果依旧采用初中的时候的学习方法和状态来应对的话，自然是力不从心的。
综合系统性强，这个不光是说学科内部知识点的联系，甚至在学科之间都会存在运用。
如果说在高一体现还不明显，那么到高三就相当明显。
在高三就应该把自己的知识点形成知识网，系统化、有序化，只要考到某一系列知识点，就应该能拿得出来一串东西。
高一，知识点多前面是高中学科学习最基本的特点，但是在高中三年的学习中，其实每一学年，都应该是不一样的对待方式。
因为在各学年知识分布的特点也是不一样的，而且每个孩子的状态表现出来也是不尽相同的。
简单来说，会出现这些情况：高一，知识点多。
很多知识都是刚刚起步，要学习要知道的知识点非常之多，而且这也是刚出门的学生普遍存在的感受。
非常忙碌，要学的东西多要做的题目多。
高一也是适应期，是孩子适应学校，适应老师，适应各种学习环境的时候，简单说就是磨合期。
在这个阶段里，会有一些孩子感觉学习比初中吃力许多，但是初中表现情况好的孩子在这里也会出现相同的状况，并没有表现出太多的优势。
这也就为何很多家长会说，我们家孩子初中成绩很好，一到高中就感觉不行，感觉跟不上节奏呢？高一掌握自己适应的学习方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的学习方法中固守尘埃，要学会调整。
适应+调整，这是核心关键词。
是我们要考虑的重中之重。
或许有家长会说，既然高一有很多孩子吃亏在不适应上，那么高一应该会让孩子们拉开距离了吧？其实不然，高一的时候真的是差别不大。
高中语文学科特点及学习方法浅谈
高中语文学科特点及学习方法浅谈高一就是这样的一个坎：刚成功通过人生中第一个重要考试――中考，暑假里无所事事，在精神上有点懈怠；又进入了一个全新的学习阶段，对新的学习方法、学习内容，不了解、不适应；加上高中教材本身知识体系的脱节，给新阶段的学习带来了很大障碍。
确实,这一问题正是在初高中衔接问题没有得到很好解决之前，长期困扰广大师生的一大难题。
那么与初中语文相比，高中语文有哪些特点呢?一、高中语文的教材特点从高中教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。
例如:从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内；而外国文学则重点学习历史上的著名作家、政治家和有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品.从风格上看，更是不拘一格，例如：在二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入了教材中。
初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决.比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟.二、高中语文的课时安排初高中语文教材的量并无多大变化，但高中的周课时由6节减为4节，比初中少了三分之一。
高中学习的科目比初中要多，高中一年级文化课就有8门，而且都是省级会考科目,再加上数理化的学习负担加重，这样,学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。
这样两个“减少”，实际上就给语文学习增加了难度,提高了要求。
三、高中生的学习特点高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程,转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程.教师不只是“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律.这样,学生自己用“拐杖”走路，就必须培养他的自主能力和发展自主能力，这是一个质的飞跃.面对新的学习要求，我们在高中语文学习的方法上应有哪些相应的准备呢?首先，本课程解决了初高中教材本省知识体系的脱节问题。
高一数学特点及学习建议指导
高一数学特点及学习建议指导一、高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很"玄"。
确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。
初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。
而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。
初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、、、、、、分别确定了各自的思维套路。
因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。
当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。
高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维,学会用辩证的方法的来分析分析问题和解决问题.3、知识内容的整体数量剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的"量"上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。
这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识;第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中;第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。
因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行"整体集装"，如表格化，使知识结构一目了然;类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法;第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。
高一新生入学教育 生物学科介绍
高一新生入学教育--生物学科介绍一、学科的地位及作用由国家教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》规定普通高中课程的结构，由学习领域、科目、模块3个层次组成，图示如下：8个学习领域分别是：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动。
生物属于科学领域，科学领域中还有物理、化学和地理的一部分。
因此生物课程是科学课程。
《普通高中课程方案（实验）》规定科学领域中地理、物理、化学、生物，其必修学时和学分是相同的，即改变了过去厚此薄彼的不正常状况。
二、新课程标准下的课程设置及特点《普通高中生物课程标准(实验)》所设计的高中生物课程的结构图示如下：必修模块是确保所有高中生都达到共同要求，选修模块是在达到共同要求的基础上，满足学生在不同学习领域中进一步发展（有个性的发展）的需要。
无论必修或选修，每一模块的学习并通过考核，可获得2学分。
选修模块的学习，允许零选择、选部分或全选，以有利于满足学生不同的兴趣和个性差异，形成个性化的课程修习计划，充分体现以学生发展为本的教育理念，连同必修模块一起，从课程结构上保证了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。
三、相关选修课程高中生物选修模块的教材，包括选修1《生物技术实践》、选修2《生物科学与社会》和选修3《现代生物科技专题》三册。
为满足学生多样化发展的需要而设计。
1．生物技术实践重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习；本模块的主要特点是突出了科学探究和操作实践，兼顾了背景知识和科学原理的介绍。
2．生物科学与社会围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。
3．现代生物科技专题本模块以专题形式介绍生物科技几个重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，更加重视介绍现代生物科技的原理、方法和技术及其应用，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生命科学的情感，为进一步学习生物科学类专业奠定基础。
高一数学学科特点
高一数学学科特点
高一数学学科特点是融合理论和实践，注重知识点的深入拓展，注重培养学生的综合运用能力，强调学生独立思考、解决问题的能力。
1、注重理论和实践的结合，把理论和实践结合起来，使学生
在学习数学的过程中，能够把理论知识转化为实际的操作能力。
2、注重知识点的深入拓展，强调知识点的深入拓展，使学生
能够通过系统的学习，掌握较为深入的知识点，能够在实践中运用这些知识点。
3、注重培养学生的综合运用能力，在数学学习中，要求学生
综合运用所学知识，从而培养学生的综合运用能力，使学生能够在实践中运用所学的知识点。
4、强调学生独立思考、解决问题的能力，要求学生在学习数
学的过程中，能够独立思考，解决问题，从而提高学生的学习能力。
学科分析
高三学科特点分析【高考学科规划】1、考纲解读：全面解析高考考纲要求和考试说明，研究把握历年命题规律及真题分布比例。
2、知识梳理：梳理知识脉络形成体系化、清晰化的思维导图形式，迅速提高答题效率。
3、考点剖析：精准考点内容讲解，紧扣教学要求，典型题型解析，偏重提炼及总结。
4、真题演练：（1）分模块、分考点、分题型汇编演练；（2）系统应试模拟训练，选取含金量高的试卷进行演练，从答题技巧、考试心理角度整体提高学生应试能力。
【高三语文学科特点】高三是语文集大成的阶段，知识点达到了一定量的积累，这一阶段主要目的是形成系统，为高考冲刺做好充分准备。
加强巩固高中三年字词、修辞方法、句式变换和修改病句等基础性知识的学习;分析历年高考试卷真题，从中汲取典型题型、考点，在复习过程中，重点查漏补缺，将所有知识点形成系统化概念，综合巩固提升;在掌握系统性知识的基础上，综合学生的学习水平，进行有针对性的指导。
【高三数学学科特点】高三数学是查漏补缺、高考冲刺提分的关键阶段。
整体把握，突出重点，强化学生逻辑思维能力；加强知识点的系统化灵活运用，举一反三，掌握规律；重点、难点分析、总结，提高解题效率；结合实际，针对性指导提升，做好高考冲刺准备。
高三面临高考，注重知识点的总结、系统化分析、重难点练习，做好高考应试准备。
重点掌握化学反应与能量变化、化学反应速率和化学平衡、平衡移动和图像分析、离子平衡、盐类水解和沉淀平衡、原电池和电解池。
电化学综合应用及知识总结、有机物的反应类型及相互转化、有机合成与推断等；从方法和思想角度全面的提高化学思维能力；着重基础知识的复习和中低档题目的练习，针对性提高拔优。
【高三生物学科特点】高三面临高考，注重知识点的总结、系统化分析、重难点练习，做好高考应试准备。
侧重掌握生命的物质基础、生命的基本单位——细胞、生物的新陈代谢、生命活动的调节。
生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等；从方法和思想角度全面的提高解题思维能力；着重基础知识的复习和中低档题目的练习，针对性培优拔高。
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高一学科特点
高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。
高一关键词——“难”从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。
高一最重要的事情
1、重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！
2、提前动手，从容应对——刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松中，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！
3、发现漏洞、及时弥补——高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！
4、成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会
逐步上升并且趋于稳定的。
因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。
高中学习
当孩子的成绩不理想的时候，要给孩子灌输一种思想——教室就是学习的场所，有的同学理解得快，有的同学理解得慢，是正常的。
在学习过程中经常感到困难重重，也是正常的，只要你自己不抛弃不放弃，每天都会有进步，这种坚定的意志品质在别人看来就是美丽的
[老师]月亮哥(1084425007) 15:48:41
只要态度端正，知道学习，把全部心思用在学习上，哪怕每天进步一点点，随着年龄的增长，知识底蕴就会不断提升，个人实力包括意志品质会不断提高。
嘉宾+昆仑(1084425007) 15:50:16
孩子只要每一天都带着积极的心态上学，按照老师的教学进度认真学习，就会每天都进步
虽然有时候考试的分数下降了，或者在班上的名次下降了，但是，自己与自己比，今天与昨天比，总会有进步
失败的经历是最好的教材，当孩子不听妈妈的劝告最终尝到苦头之后，事实摆在面前，孩子就会心服口服。
如果孩子从此改变仍然来得及，要给孩子机会。