语文园地七导学案

语文园地七

甘肃省静宁县雷大中心小学任彦军

一、目标导引

1．学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。

2．练习编写动物童话故事。

3．认识反义词，体会词语的感情色彩。

4.积累八个字组成的成语。

5．通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

6.读懂成语故事《刻舟求剑》，理解寓意。

二、基础达标

(一).我的发现

傲慢懦弱丑陋愚蠢

谦虚勇敢美丽聪明

1. 读上面两行词语，我发现：

（1）每组词语互为———（反义词或近义词）。（2）从感情色彩（褒义词或贬义词）看，上面一行是———，下面一行是———。

2．我能写出下列词语的反义词

进攻—（）安全—（）集合—（）朦胧—（）善良—（）诚实—（）伟大—（）后退—（）紧张—（）（二）.读读背背：我会补充下列八字成语

①千里之行，————。

②人无完人，————。

③————，更进一步。

④————，眼见为实。

（三）.连连认认1.我会连

竹谎愤书

说笛袜怒

海棍捆女

木港妇子

2.我会查字典

（1）.“笛”是——结构，部首是——，共——笔，第八笔是———。组词（）、（）

（2）“谎”是——结构，部首是——，共——笔，第八笔是———。组词（）、（）

(3）“棍”字用部首查字法，先查部首——，再查——画，组词（）、（）。

（4）“港”字用部首查字法，先查部首——，再查——画，组词（）、（）。

（5）“愤”字用音序查字法，先查音序—，再查音节———，组词（）、（）

（6）“怒”用部首查字法，先查部首——，再查——画，组词（）、（）。

(7)“捆”字用音序查字法，先查音序—，再查音节———，组词（）、（）

三、阅读感悟

认真读成语故事《刻舟求剑》，完成练习题：1．我发现了“不慌不忙”这个词的特点，我还能写出几个: ———，———，———, ———。

2.那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？

3.说一说从这个故事中想到了什么？

四、实践运用

（一）．口语交际

同学们，生活中，你可能会有一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……想一想，你曾遇到过哪些不便之处？先在小组里把问题提出来，选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样解决，然后推举代表在全班交流。最后还可以评一评，哪一组问题提得好，办法想得好，表达得最清楚。

(二)习作

1.习作要求

（1）.阅读习作提示，选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。把自己想象的故事写下来。

（2）.读一读自己的习作，看是否具备下列要求，自己认真修改，然后和小组成员交换修改

①写时有一定的顺序，故事过程要清楚

②语句要通顺。③童话故事的内容是否有趣。

2.习作小窍门

①童话有一定的故事情节。

②童话中的事物像人一样有思想、感情、行为和语言。

③童话常常让人受启发。

④为了表现事物特点，常常同过想象把其扩大或缩小，让人读了产生新奇有趣的感觉。

五、拓展延伸

1．把《刻舟求剑》讲给爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。

2. 课后搜集更多的成语故事，小组间开展讲故事比赛。

（

参考答案

语文园地七

基础达标

(一)我的发现

（1）每组词语互为反义词。

（2）上面一行是褒义词，下面一行是贬义词。2．我能写出下列词语的反义词

进攻—（自卫）、安全—（危险）、集合—（解散）、朦胧—（清晰）、善良—（凶恶）、诚实—（虚伪）、伟大—（渺小）后退—（前进）、紧张—（放松）

（二）读读背背：我会补充下列八字成语

①千里之行，始于足下。

②人无完人，金无足赤。

③百尺竿头，更进一步。

④耳听为虚，眼见为实。

（三）认认连连

1.竹笛，说谎，海港，木棍

愤怒，袜子，捆书，妇女

2.（1）.“笛”是上下结构，部首是 ，共十一笔，第八笔是横折（）。组词（竹笛）、（笛子）（2）“谎”是左右结构，部首是讠，共十一笔，第八笔是竖折（∟）。组词（谎话）、（说谎）(3）“棍”字用部首查字法，先查部首木，再查八画，组词（木棍）、（棍子）。

（4）“港”字用部首查字法，先查部首氵，再查九画，组词（港湾）、（香港）。

（5）“愤”字用音序查字法，先查音序F，再查音节fèn，组词（愤怒）、（气愤）

（6）“怒”用部首查字法，先查部首心，再查五画，组词（愤怒）、（发怒）。

(7)“捆”字用音序查字法，先查音序K，再查音节kǔn，组词（一捆）、（捆起）

阅读感悟

1.不紧不慢，不知不觉，不上不下，不言不语

2.捞不到，因为船在移动，掉在水里的剑却不会

随船移动。

3.略

实践运用：略