师徒结对培养管理制度

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小学师徒结对管理办法模版（三篇）

小学师徒结对管理办法模版这是一个《小学师徒结对管理办法模板》的简化版，仅供参考。

具体情况下，您还需要结合实际情况进行修改和完善。

第一章总则第一条目的和意义为了促进小学生之间师徒关系的建立和发展，提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的良好习惯和道德品质，特制定本办法。

第二条师徒结对管理的目标师徒结对管理旨在通过双方的互帮互助和相互学习，促进师徒之间的良好互动关系及能力的提升，为学生的个人发展和全面发展提供支持和指导。

第二章师徒结对的条件和要求第三条师徒结对的条件1.师徒双方必须自愿参与，无强制性要求。

2.师傅必须是学校正式教职工，徒弟为该校的学生。

3.师傅必须具备一定的经验和能力，有良好的学风和道德品质。

4.师傅和徒弟之间应站在平等的立场，相互尊重和理解。

第四条师徒结对的要求1.师傅和徒弟要有共同的学习目标，明确任务和责任。

2.师傅要在徒弟的学习过程中给予适当的帮助和指导，建立合理的学习计划。

3.师傅要关注徒弟的学习情况和问题，及时进行反馈和评价。

4.师傅和徒弟之间要保持良好的沟通和交流，促进彼此的成长和进步。

第三章师徒结对的管理措施第五条师徒结对的程序1.学校根据学生的学习情况和需求，确定师徒结对的方向和目标。

2.学校组织师徒双方进行初步的认识和了解，确定是否合适结对。

3.学校根据师徒的个人情况，进行合理的结对分配。

4.学校定期组织师徒双方进行交流和分享，总结结对的效果和问题，及时进行调整和改进。

第六条师徒结对的管理措施1.学校要建立健全师徒结对的管理机制，包括管理人员的配备和管理流程的规范。

2.学校要为师徒结对提供必要的学习资源和支持，加强对师傅的培训和指导。

3.学校要建立师徒结对的考核评价制度，定期对师徒结对的效果进行评估和改进。

第四章师徒结对的权益和义务第七条师徒结对的权益1.师傅享有指导徒弟学习的权力，徒弟享有获得师傅帮助和指导的权利。

2.师傅和徒弟有权利向学校反映和解决师徒结对过程中遇到的问题。

实小“师徒结对”管理规定（三篇）

实小“师徒结对”管理规定旨在促进师生之间的互相学习和成长，并建立师徒关系以提升教育教学质量。

以下是一些可能包含在该管理规定中的内容：1. 结对对象选择：每位老师选择一名学生作为师徒对象，可根据学生学习成绩、品德素养等因素作为依据。

2. 任务分配：师徒双方在结对后，根据学生的不同情况和需求，制定具体的学习任务和目标，包括提供学习资源和指导学习方法。

3. 师徒互动：师徒关系应建立在互信和良好互动的基础上，老师应关注学生的学习情况和心理需求，为其提供支持和帮助。

4. 学习记录和评估：老师应定期跟进学生的学习情况，记录学生的进展和问题，并根据实际情况进行适时的评估。

5. 老师培训和指导：学校应提供针对老师的培训和指导，以提高其师徒指导能力，包括教学技能、心理辅导等方面。

6. 管理和监督：学校应建立相应的管理和监督机制，通过定期反馈和评估师徒关系的效果，及时发现和解决问题，确保师徒关系的有效运行。

7. 奖励和激励机制：学校可设立师徒关系的奖励和激励机制，对于在师徒关系中取得优秀成绩的老师和学生给予相应的表彰和奖励。

以上只是一些可能的管理规定内容，具体的实施方式和细节应根据学校的实际情况和需求进行调整和制定。

实小“师徒结对”管理规定（二）实小师徒结对是一种教育管理方式，旨在促进教师之间的师徒关系建立和发展，推动教学经验和专业知识的传承和交流。

下面是一份实小师徒结对管理规定的示例：1. 师徒结对的对象：a. 新招聘的教师（徒弟）将与资深教师（师傅）结对；b. 师傅和徒弟之间以专业领域的匹配为原则。

2. 结对方式：a. 由学校管理部门根据教师特长和需求进行匹配；b. 一对一结对，师傅只担任一个徒弟的指导工作。

3. 结对周期：a. 师徒关系持续一学年，每年评估一次；b. 若徒弟对师傅的指导满意，可以继续保持师徒关系；否则，可以重新匹配。

4. 师傅的责任：a. 指导徒弟教学方法、教学策略等专业知识；b. 分享教学经验，解答徒弟的问题；c. 协助徒弟制定个人的职业发展计划。

学校师徒结对制度

一、制度背景为了提高教师队伍的整体素质，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对制度。

通过师徒结对，充分发挥老教师的传、帮、带作用，帮助青年教师迅速成长，提升教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。

二、制度目的1. 帮助青年教师快速掌握教育教学方法和技巧，提高教育教学质量。

2. 促进老教师教学经验的传承和创新，提升教育教学水平。

3. 营造尊师重教、互帮互助的校园氛围，促进教师间的团结协作。

三、制度内容1. 师徒结对对象（1）青年教师：近三年入职的教师，或经学校考核认定需要结对的老教师。

（2）老教师：具有丰富教育教学经验、师德高尚、业务精湛的教师。

2. 师徒结对原则（1）自愿原则：师徒双方根据自身需求和兴趣自愿结对。

（2）优势互补原则：老教师在教育教学方面具有优势，青年教师在学习能力和创新意识方面具有优势，双方相互学习，共同提高。

（3）双向受益原则：师徒双方在结对过程中，既要传授知识，又要学习经验，实现共同成长。

3. 师徒结对流程（1）学校根据教师实际情况，组织老教师和青年教师进行双向选择。

（2）学校审核结对名单，确定师徒结对关系。

（3）师徒双方签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务。

4. 师徒结对内容（1）老教师指导青年教师备课、上课、批改作业等教育教学工作。

（2）老教师帮助青年教师了解学生、把握学情，提高教育教学效果。

（3）老教师传授教育教学经验，帮助青年教师提高教育教学水平。

（4）青年教师向老教师学习教育教学理念，提升自身教育教学能力。

5. 师徒结对考核（1）学校定期对师徒结对情况进行检查，了解师徒结对进展情况。

（2）学校组织专家对师徒结对成果进行评估，对表现优秀的师徒进行表彰。

四、制度保障1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责制度实施和监督。

2. 学校为师徒结对提供必要的经费和资源支持。

3. 学校对师徒结对情况进行跟踪管理，确保制度落实到位。

4. 学校对违反师徒结对制度的行为进行严肃处理。

师徒结对制度（精选6篇）

师徒结对制度（精选6篇）师徒结对制度篇1为加强对青年教师的业务指导，使新上岗教师尽早站稳讲台，早出成果、多出成果，过好“教学业务关”；在做好教学工作的同时，尽可能提高班级管理水平，过好“班主任关”，幼儿园特制定本师徒结对制度：一、加强学习，转变观念师傅应率先学习国内外教育理论，钻研业务知识，将自己丰富的教育经验和教育教学成果以及现代教学理念，无保留地传授给徒弟。

幼儿园将创造条件和机会，根据学科特点，让师傅外出学习，以了解更丰富的教改信息。

二、明确任务，严谨带徒师傅应认真了解、分析徒弟的教学现状，掌握其强势与弱项。

从实际出发，确定远期规划和近期目标，制定好，并做好每月指导工作记录。

师傅每月听徒弟课一节以上，课后有评价、有反馈，并及时加以指导。

每学年写好带徒工作小结，认真回顾指导工作，并加以系统的整理和提炼。

三、以身作则，言传身教师傅要走在教育改革的前列，积极投身于教育教学的研究，主动承担或参与课题研究，使理论与实践的`结合更完美。

师傅要尽力上好每一堂课，以规范先进、独具风格的课堂教学影响徒弟，给他们以启迪。

每半月为徒弟展示一节课，以精湛的教学技术和优良的教学效果给徒弟以示范。

四、努力学习，参与科研徒弟要努力从理论上提高自身素质功底，要主动积极地跟从师傅参与课题研究，使教育理论更好地指导教学实践，每学期撰写一篇能代表自己水平的教学论文。

五、虚心学习，严格要求徒弟要认真、虚心地向师傅学习，每半月听师傅课两节以上，每次听课必须做好详细记录，每学期结束必须将自己的所学所得做好总结。

要从各方面严格要求自己，不仅学教书，更要学做人。

要学习师傅那种对工作认真负责的态度和奉献精神，要肯吃苦，肯花力气，知难而上，争取早日成才。

六、争取机会，勤于实践徒弟在制定自我发展计划的基础上，要勤奋实践，每学期上一节汇报课，请师傅指点和评价，认真做好教学心得的记录，要努力争取大胆地参与教学实践。

七、认真积累，善于总结徒弟不仅要重实践，更要重积累，善总结，善反思，积极探寻教育规律，端正教育思想。

“师带徒”培养管理制度

“师带徒”培养管理制度(试行)为全面提高公司新进职工综合素质，充分发挥高技能员工“传、帮、带”的优势，帮助新进员工及应届大学毕业生尽快掌握专业技能，实现员工职业生涯发展目标，加速公司人才培养进度，适应新形势下的人才培养机制，用制度规范培养行为，促进人才培养效率，特制定本制度。

一、适用范围及形式1、适用于公司各部门。

2、师徒的结对采取双向选择和部门所在负责人指定两种形式。

二、师徒需具备条件师带徒是指具有良好职业道德、优良岗位技能的人员通过一对一（师资充足的岗位）、和一对多（师资不足的岗位，徒弟每批不超过三个）地帮助、指导新员工和技术能力较低的员工，提高他们的实际操作能力和理论水平。

（一）师傅的基本条件：1、具有良好的职业道德，熟悉掌握本工种、本岗位的理论和实际操作知识，技能水平较高，技术全面；2、岗位业绩突出，有能力解决生产与管理过程中突发问题与工作难点；3、具备指导培训对象的条件和能力；技术、管理岗位培训师傅具有中级及以上职称或具有工作经验丰富人员，操作岗位师傅应具有技师以上资格或具有一技之长的技术能手；4、明确自己所承担的责任，具有较强的责任感；5、能从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处世要起到模范、榜样作用。

（二）徒弟的基本条件：1、新进应届大学毕业生、新进员工、转岗人员或在岗人员（技能水平达不到岗位要求的）；2、遵守公司的各项规章制度，热爱本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳；3、在生活、工作中要尊重、关心师傅，服从师傅的安排。

4、公司认为有需要培养的，师徒人选结对由党群人事部与所在部门共同确定。

三、师徒的职责（一）师傅的职责1、师傅要制定学徒期带徒目标和有针对性的培训计划，并将计划落到实处；2、负责指导和解答技能上的有关问题，定期检查徒弟的工作、学习情况，及时发现和纠正存在的问题；3、与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟创新意识；4、及时总结徒弟的进步和不足，季度定期向部门负责人和党群人事部提供一份反映徒弟各方面表现的工作小结，师徒期满后提交一份徒弟培养总结报告；5、认真遵守相关规定，履行相关职责，按要求完成师徒培养任务，实现培养目标。

小学师徒结对管理办法模版

小学师徒结对管理办法模版一、引言小学师徒结对管理是一种有效提高学生学习能力、培养优秀品德和行为习惯的管理模式。

在小学教育中，师徒结对管理扮演着重要的角色。

为了确保师徒结对管理的有效实施，我们制定了以下管理办法。

二、目的与原则1. 目的：通过师徒结对管理，引导学生树立正确的学习态度，培养学生创新思维，提升学生综合素质。

2. 原则：a) 寓教于乐原则：通过活动方式将知识传授给学生，增加学生的参与度和兴趣。

b) 个性化教育原则：根据学生的不同特点和需求进行个性化指导，让每个学生都能得到关注和培养。

c) 群体合作原则：通过师徒结对管理，促进学生之间的合作，培养学生的沟通和协作能力。

d) 循序渐进原则：按照学生的能力和发展阶段进行阶段性指导，使学生逐步提高，并达到预期目标。

三、师徒结对管理的具体实施1. 结对方式：a) 按班级结对：每个班级指定一名班主任和一名学生担任师徒。

b) 按年级结对：每个年级指定一名年级主任和一名学生担任师徒。

2. 师徒活动安排：a) 师徒互动讨论：师徒之间定期进行交流，分享学习经验，提出问题和解答疑惑等。

b) 学习计划制定：师徒一起制定学习计划，明确学习目标和任务，并进行相互监督和评价。

c) 学习资源分享：师徒之间分享学习资源，如书籍、资料等，提高学习效果和能力。

d) 实践活动开展：师徒共同参与实践活动，如实地考察、科学实验等，培养学生实际动手能力和创新思维。

3. 师徒管理流程：a) 管理计划制定：师徒根据学生特点和需求制定个性化的管理计划。

b) 目标明确：师徒明确学习目标和管理目标，并进行监督和评价。

c) 实施管理：师徒按计划进行管理活动，如学习指导、行为规范培养等。

d) 反馈评价：师徒之间进行及时的反馈和评价，及时调整管理策略和方法。

四、管理效果评价1. 学生综合素质评价：通过考察学生的学业成绩、品德表现、科技创新能力等来评价学生的综合素质提升情况。

2. 学生满意度调查：通过问卷调查等方式，了解学生对师徒结对管理的满意度和改进建议。

学校师徒结对管理制度

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的示范引领作用，根据《中华人民共和国教师法》及有关教育法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度旨在通过师徒结对的方式，搭建教师成长平台，促进青年教师迅速成长，形成老中青相结合的教师队伍，提升学校教育教学质量。

第三条师徒结对活动应遵循公平、自愿、平等、互利的原则，确保活动顺利开展。

第二章师徒结对对象及条件第四条师徒结对对象：1. 青年教师：新入职教师、转岗教师、其他教师；2. 师傅：具有丰富教育教学经验、业务能力强的优秀教师。

第五条师徒结对条件：1. 师傅应具备以下条件：（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风；（2）教育教学成绩突出，具有一定的教学研究能力；（3）具有较强的团队合作精神和乐于助人的品质。

2. 青年教师应具备以下条件：（1）热爱教育事业，有较强的敬业精神和责任心；（2）具有较好的教育教学基础，愿意接受师傅指导；（3）有一定的学习能力和自我提升意识。

第三章师徒结对程序第六条师徒结对由学校统一组织，教师自愿报名，经学校审核批准后确定。

第七条师徒结对期限一般为三年，期满后根据实际情况和双方意愿，可以继续结对或解除结对关系。

第八条师徒结对仪式：1. 师徒双方应签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务；2. 学校举办师徒结对仪式，颁发师傅聘书，并进行合影留念。

第四章师徒结对职责第九条师傅职责：1. 对青年教师进行教育教学指导，传授教育教学经验；2. 指导青年教师制定个人发展规划，帮助青年教师成长；3. 关心青年教师的生活，帮助青年教师解决实际困难；4. 定期对青年教师进行考核，评价其教育教学水平。

第十条青年教师职责：1. 积极向师傅请教，认真学习师傅的教育教学经验；2. 认真制定个人发展规划，努力提高教育教学水平；3. 主动向师傅汇报工作进展，虚心接受师傅的批评和建议；4. 积极参与学校组织的各项教育教学活动，不断提升自身综合素质。

2024年中学师徒结对制度(三篇)

2024年中学师徒结对制度一、指导老师与学徒的工作要求(一)指导老师工作要求1、热爱教育事业，教风严谨，工作踏实负责，具有较强的责任感和事业心。

2、有较丰富的教学实践经验，是县名师或名师培养对象、骨干教师。

3、热情关心学徒的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。

指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。

4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验；对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导；对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘学徒的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。

指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点，从总体上把握中学教学规范。

5、要言传身教，引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。

(二)学徒要求1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风，诚恳接受指导老师的指导、督促，切忌盲目自大。

新教师要虚心求教，在指导老师的帮助下钻研教材，解决疑难问题，明确一堂课的教学目标、教学重点，并要求编写好详案，教案要在指导教师认可下执行。

2、主动向指导教师汇报思想情况，业务进修情况，取得指导老师帮助。

3、勤奋工作，积极奉献，更新教育观念，自觉教书育人。

4、忠诚教育事业，认真负责，为人师表，热爱和关心学生。

5、积极参加本学科教改课题的研究，使学生主动、活泼地学习。

二、师徒活动：1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。

内容以听课评课为主。

2、指导老师经常听徒弟上课，每周听课不少于____节。

3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析。

4、指导老师每学期指导徒弟上好二节试验课，并作好听、评课记录。

5、根据学科特点，指导老师对徒弟开展学生课余活动进行指导并检查活动效果。

6、徒弟理论上应听一节上一节。

7、徒弟将每次负责命题的测试及考核结果交指导老师审阅。

8、指导老师应指导徒弟书写论文，徒弟每年中至少要有一篇论文在市级及以上发表、获奖或交流。

小学师徒结对的管理制度

一、总则为了加强我校师资队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，根据《中华人民共和国教师法》和《小学教师专业标准》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、师徒结对的原则1. 互帮互助，共同提高的原则。

师傅应尽自己所能，对徒弟进行业务指导，帮助徒弟尽快成长；徒弟要虚心向师傅学习，主动请教，不断提升自己的教育教学水平。

2. 因材施教，循序渐进的原则。

师傅要根据徒弟的实际情况，制定合理的培养计划，帮助徒弟逐步提高教育教学能力。

3. 实事求是，注重实效的原则。

师徒结对工作要注重实际效果，不搞形式主义，确保徒弟在教育教学工作中取得实实在在的进步。

三、师徒结对的对象1. 新任教师：具备教师资格，参加工作的第一年教师。

2. 教学水平有待提高的教师：教育教学能力较弱，需要进一步提高的教师。

3. 学校根据教育教学工作需要，认为有必要进行师徒结对的其他教师。

四、师徒结对的要求1. 师傅要求（1）政治素质过硬，师德高尚，关爱学生，教育教学成绩突出。

（2）具有丰富的教育教学经验，熟悉教育教学规律，善于总结教育教学经验。

（3）乐于助人，善于发现徒弟的优点，关心徒弟的成长。

2. 徒弟要求（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风。

（2）谦虚好学，勤奋敬业，认真备课、上课、批改作业。

（3）积极参加学校组织的各类教育教学活动，努力提高自己的教育教学水平。

五、师徒结对的管理1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责师徒结对工作的组织实施和监督管理。

2. 师徒双方在签订结对协议后，明确双方的权利和义务，制定具体可行的培养计划。

3. 师傅要定期对徒弟进行业务指导，帮助徒弟解决教育教学中的问题。

4. 徒弟要主动向师傅请教，积极参加师傅组织的教研活动，不断提高自己的教育教学能力。

5. 学校定期对师徒结对工作进行考核，对表现优秀的师徒进行表彰奖励。

六、师徒结对的时间1. 师徒结对时间为一年，自签订结对协议之日起计算。

小学师徒结对管理办法

小学师徒结对管理办法小学师徒结对管理是一种师生关系的管理方法，旨在实现师生之间的互相学习和互相成长。

下面是一份可能的小学师徒结对管理办法的示范：1. 师徒匹配- 学校教务处或年级组委员会根据学生和教师的个性、兴趣爱好、学习能力等因素进行师徒匹配。

- 学校鼓励学生自愿参与师徒结对管理，并根据实际情况灵活安排师徒配对。

2. 师徒活动安排- 导师和学生每个学期定期安排一次面对面的交流活动，旨在分享彼此的学习心得、解决问题和提供帮助。

- 导师和学生每个月至少一次进行线上交流，交流内容可以包括学习进展、学习方法、心理状况等。

- 导师和学生可以共同参与学术研究、读书活动、社会实践等课外活动，以提高学生的综合素质。

3. 导师的职责- 导师要积极关心学生的学习和生活情况，与学生建立良好的师生关系。

- 导师要指导学生制定学习计划，帮助学生解决学习中的问题。

- 导师要鼓励学生积极参与课外活动，培养学生的综合素质。

- 导师要及时反馈学生的进展和问题，协助学校与家长共同关心学生的发展。

4. 学生的权益- 学生有权利获得导师的帮助和指导，提高学习成绩和综合素质。

- 学生有权利主动沟通和反馈自己的学习情况和困难，导师应尽力给予帮助。

- 学生有权利要求导师尊重自己的个性和兴趣爱好，不强制发展特定方向。

5. 评估和改进- 学校应定期评估师徒结对管理的效果，了解学生的反馈和建议，并根据实际情况进行改进和调整。

- 学校应建立师徒结对管理的档案和记录，记录学生的成长和改变。

以上是一个参考办法，具体的小学师徒结对管理办法可以根据学校实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！。

实小“师徒结对”管理规定范本

实小“师徒结对”管理规定范本师徒结对是一种师徒制度的管理方式，通过将一位有经验、能力强并富有教导能力的人（师傅）与一位有需求且有发展潜力的人（徒弟）进行配对，通过师傅的指导和培养，帮助徒弟快速成长和提升自己的能力。

以下是一个实小“师徒结对”管理规定的范本，旨在规范实施师徒结对制度并遵循相关原则：第一章总则第一条为了推动教师教育能力的提升，培养适应学校发展需要的优秀教育人才，提高教育质量，本制度依据实小相关规定制定。

第二章师徒结对的目的和原则第二条师徒结对的目的是通过师傅与徒弟的互动与交流，促进徒者学习与成长，实现教育人才的培养和发展。

第三条师徒结对遵循以下原则：1. 平等原则：双方在师徒结对中，应平等相待，尊重对方的权利和利益，相互合作，共同进步。

2. 自愿原则：师傅和徒弟在结对过程中应自愿参与，并能够做到真诚的沟通、互相扶持。

3. 互惠原则：师傅应在指导徒弟的同时，也能够从徒弟身上获得新知识和新思维，双方相互促进，共同进步。

4. 绩效原则：师徒结对的目的是促进徒弟的成长和发展，双方应定期评估和总结结对效果，及时调整和完善师徒结对计划。

第三章师傅的要求和职责第四条担任师傅的教职工应具备以下要求：1. 教育教学能力强，具有良好的专业知识和教学经验；2. 具备较强的人际交往能力和帮助他人的意愿；3. 具备耐心、细心的品质，能够全面指导徒弟的学习和成长；4. 为人正直，对待徒弟负责，能够做到言传身教，起到榜样的作用。

第五条师傅的职责包括但不限于以下内容：1. 指导徒弟的学习和工作，传授专业知识和技能；2. 帮助徒弟了解学校的规章制度和校园文化，引导徒弟适应新环境；3. 关注徒弟的学习和发展情况，给予及时的鼓励和指导；4. 定期与徒弟进行沟通和交流，解决徒弟在学习或生活上的困惑和问题。

第四章徒弟的要求和义务第六条担任徒弟的学生应具备以下要求：1. 具备一定的学习和发展潜力；2. 对所需专业有浓厚的兴趣和热情；3. 具备良好的学习态度和习惯；4. 具备良好的团队合作和人际交往能力。

实小“师徒结对”管理规定范文

实小“师徒结对”管理规定范文一、组织目的和原则为了促进师生交流、培养师徒关系，提高教师的教育水平和教学能力，我校特制定本规定。

本规定的实施遵循以下原则：1. 师徒结对是自愿原则，师生可根据自愿选择结对的对象；2. 师徒结对关系一般不得超过两年；3. 结对双方应互相尊重、互相支持、互相学习，共同提高。

二、师徒结对的程序1. 教师自愿参与师徒结对活动，填写报名表格，并提交给教务处；2. 教务处根据报名情况进行合理分配，确定每位教师的师徒关系；3. 教务处将分配结果通知每一位教师，教师与师徒双方进行面对面会议，确定结对关系；4. 教务处在校内网上发布师徒结对名单。

三、师徒结对双方的责任1. 师徒双方应互相尊重、互相理解、互相信任，共同促进关系的发展；2. 师傅应帮助徒弟解决教学中遇到的问题，提供指导和建议；3. 徒弟应积极主动地向师傅请教问题，并及时反馈学习进程，向师傅展示自己的学习成果；4. 师傅和徒弟应定期进行交流，分享教学心得和经验；5. 师徒关系期满后，双方要进行总结，归纳结对期间的收获和成效。

四、师徒关系解除和调整1. 师徒关系解除应由双方自愿提出，并向教务处进行申请；2. 教务处经过评估后，可以同意解除师徒关系；3. 对于一方未履行责任、无法配合的情况，教务处有权解除师徒关系；4. 师徒关系解除后，教务处可根据实际情况重新安排师徒关系。

五、评估与奖惩1. 教务处将定期对师徒关系进行评估，重点考察师傅的指导、徒弟的学习状况以及双方的互动情况；2. 根据评估结果，教务处将公布优秀师徒关系榜单，并对优秀师徒进行表彰；3. 针对师傅或徒弟未履行责任的情况，教务处将进行批评教育，并根据情节轻重予以相应的惩罚。

六、其他条款1. 师徒关系期间，教务处将为师徒双方提供相应的培训和学习资源；2. 师傅和徒弟结对时间可以根据双方实际情况适当调整；3. 师傅和徒弟要保护好对方的隐私，不得向第三方透露私人信息；4. 对于师傅和徒弟之间的纠纷，教务处将进行调解，并做出合理裁决；5. 本规定自发布之日起生效，实行两年后进行评估和调整。

幼儿园幼儿园师徒结对制度

幼儿园幼儿园师徒结对制度
幼儿园师徒结对制度是一种组织管理方式，旨在促进幼儿园教师之间的合作和交流，提高教师的专业能力。

师徒结对制度通常会将一位经验丰富的教师（称为“师父”）和一位新入职的教师（称为“徒弟”）进行结对。

师父会担任徒弟的指导者和榜样，传授自己的经验和知识，帮助徒弟适应工作环境，提升教育教学水平。

同时，徒弟也可以向师父提出问题，寻求指导和帮助。

师徒结对制度的具体实施可以包括以下内容：
1. 定期的师徒交流与指导：师父和徒弟定期进行面对面的交流，分享工作中的经验和问题，并给予指导和建议。

2. 实地观摩和教学示范：师父可以邀请徒弟观摩自己的课堂教学，或者做一些教学示范，帮助徒弟理解和掌握教学技巧和方法。

3. 教研和课程设计：师父和徒弟可以共同参与教研活动，一起研究教育教学中的热点问题，合作设计教学课程。

4. 经验交流和案例分享：师父可以与徒弟分享自己的工作经验和教育案例，帮助徒弟从中学习和借鉴。

通过师徒结对制度，可以促进教师之间的交流与合作，提高整个幼儿园教师团队的教育教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。

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小学师徒结对管理制度

小学师徒结对管理制度一、为充分发挥学科骨干教师的示范带头作用，迅速提高青年教师的思想素质，教育、教学及科研业务水平，促进教师的专业发展，提高教学质量，特制定本制度。

二、学校建立“指导教师人才库”，并于每学年初师徒结对协议签订前公布。

人才库原则上由市级学科教学带头人、骨干教师，校级骨干教师构成。

三、凡任教5年以内的青年教师，通过双向选择或由学校统一安排从“指导教师人才库”中选定一位教师为指导教师，由学校组织举行结对仪式，签定结对协议。

四、指导教师原则上最多安排指导两名同学科青年教师。

五、结对双方职责义务：1.青年教师应主动向指导教师汇报思想；指导教师应主动对青年教师加强价值观、教育观的教育引导，帮助青年教师提高思想素质。

2.指导教师应为青年教师提供班级管理、学生思想教育、课堂管理等方面的指导和帮助。

3.指导教师应指导青年教师钻研教材，设计教学方法，开展备课活动。

青年教师每单元把备课情况，作业批改情况送指导教师审查一次(指导教师应有签名)。

4.指导教师应为结对青年教师的听课、学习提供方便，每月为青年教师上示范课不少于2节(有听课记录)；课后青年教师应主动与指导教师交换看法，并根据听课内容撰写听课随笔每学期不少于1篇。

5.指导教师每月至少听青年教师课2节(有听、评课记录)，课后应主动与青年教师交换意见；青年教师每学期应结合开课内容撰写教学反思不少于1篇。

6. 青年教师每学期校级或教研组开课不少于1节；指导教师课前应审阅并指导修改青年教师教案，课后做好评点，提出改进意见。

7. 指导教师应指导青年教师开展课题研究，青年教师应主动参与或承担课题研究。

8.青年教师应结合自己的探索每学期至少完成1篇论文；指导教师应进行必要的指导修改。

六、考核与奖励。

1．对协议履行情况，每学期由结对教师于考核前自评一次，并将相关证明材料上交学校。

学校每学期提据自评、证明材料，结合青年教师考核得分等作出评估，计入指导教师考核得分。

师徒结对制度

师徒结对管理制度一、目的:为充分发挥公司老员工的示范及传、帮、带作用，进一步加大对新进及年轻员工的培养力度,帮助新进及年轻员工不断提高工作能力，给年轻员工压担子，找路子，鼓励新进及年轻员工尽快成长,奋发向上，脱颖而出，使更多的年轻员工成为我公司的骨干力量,同时促进有丰富工作经验的老员工进一步提高,促进公司的和谐发展,根据我公司情况制定了师徒结对管理制度.二、基本原则：（1）一个徒弟只结拜一位师傅.一般情况下，尽量不跨部门拜师。

（2）师徒结对实行三年不变的原则，无特殊情况，中途不得更改。

(3）一般由师徒自愿结对，因特殊需要时，公司可以指定“师徒对子”.四、具体内容:详见《师徒协议书》五、基本职责:详见《师徒协议书》六、师徒具备的条件:A、担任师傅的老员工需要具备以下条件（具备任一均可）：（1）公司中高层管理者；（2）业务水平高，在部门工作中有突出表现者;（3）有丰富管理或操作经验的、工龄三年以上的老员工。

B、属于以下任一情况的员工原则上必须拜师：（1)工龄在一年以下的员工;(2）工龄在三年以上，准备提拔管理干部的骨干员工；(3) 根据需要公司指定拜师的员工。

七、结对程序:（1）师徒双方自愿签定《师徒协议书》,并交公司人力资源部。

（2）经总经理办公会审批后，由人力资源部颁发聘书，师徒关系正式建立。

（3）师徒关系建立后，师徒双方必须自觉履行协议内容，执行公司有关要求。

（4）公司将根据协议履行情况，对师傅给予相应报酬。

（5）年终考核时，公司将评选出优秀师徒对子并给予奖励。

师徒协议书订立双方师傅：徒弟:为加快公司人才队伍的快速成长,按照公司的工作计划,实行师徒结对制度。

经公司研究及双方充分协商，自签订本协议之日起，双方确定为师徒关系。

一、师徒关系一旦确定,磨合期为三个月，三年有效师徒自签订本协议起，前三个月为磨合期：在此期间,若师徒双方觉得不合适，则可以向人力资源部提出调换的申请.若第二次拜师仍认为不合适的，若为新员工则解除聘用协议；若为已转正员工，则进行调岗使用.若在三个月内师徒没有提出异议，在本公司工作期间,公司将给予该师傅连续三年的100元/月的带徒津贴。

小学师徒结对管理办法范文

小学师徒结对管理办法范文导言：教育是一个全方位的系统工程，学校教育作为培养学生综合素质的重要途径之一，师徒结对管理在小学教育中具有重要意义。

为了更好地推动小学教育的发展，提高学生整体素质和兴趣爱好的培养，我校决定引入师徒结对管理制度。

下面我们就详细介绍小学师徒结对管理办法。

一、目的和意义师徒结对管理是指学校将老师和学生之间进行有效结合，形成良好的教育互动关系，通过师徒之间的交流和合作，促进学生的全面发展。

这种管理方式能够充分发挥老师的作用，提高学生的学习兴趣和主动参与程度，为学生创造一个良好的学习环境，促进学校的和谐发展。

二、师徒结对的原则师徒结对管理应遵循以下原则：1. 自愿原则：老师和学生之间的结对关系基于双方的自愿，互相尊重和信任。

2. 循序渐进原则：师徒关系应从浅入深，逐渐培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3. 互惠互利原则：师徒之间应相互学习，相互帮助，共同成长。

4. 公平公正原则：学校应确保师徒关系的公平性和公正性，避免任何形式的不公平对待和歧视。

三、结对方式和管理措施1. 结对方式（1）班主任结对：每个班级由一名班主任和一位学生结对管理，班主任负责学生的日常管理和教育引导。

（2）学科教师结对：每个学科教师与一个学生结对，学科教师负责培养学生的学科兴趣和学习方法。

（3）机构导师结对：学校安排专业导师对学生进行指导和辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题。

2. 管理措施（1）定期交流：师徒双方定期进行交流，了解学生的学习和生活情况，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。

（2）个性化辅导：根据学生的特点和需求，老师给予学生个性化的辅导和指导，帮助学生提高学习成绩和自我管理能力。

（3）学习计划制定：师徒合作制定学生的学习计划，明确学习目标和要求，帮助学生有条不紊地进行学习。

（4）活动组织：学校定期组织各类课外活动，提供学生展示和锻炼自己的平台，丰富学生的课外生活。

（5）问题解决：师徒双方共同解决学生在学习和生活中遇到的问题，引导学生学会独立思考和自我解决问题的能力。

2023年小学师徒结对管理办法

2023年小学师徒结对管理办法一、背景和意义培养学生的综合素质是教育的重要任务之一。

为了引导学生全面发展，培养其社会交往能力和人际关系，2023年小学教育部门决定推出师徒结对管理办法。

该办法旨在通过师徒结对制度，促进小学生的全面发展，增强师徒间的互动和学生的自主性，形成良好的教育生态。

二、师徒结对选择和匹配1. 师徒结对是基于志愿的原则，学校将征求学生和教师的意愿，最终由学校进行匹配。

学校将根据师徒双方的兴趣爱好、性格特点等进行匹配，确保学生能够与自己的师徒建立良好的关系。

2. 学生可以自愿选择师徒，也可以由学校推荐搭配。

学校将根据学生的需求和特点，推荐合适的教师作为师徒。

三、师徒结对的目标和内容1. 目标：师徒结对旨在促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和综合素养。

师徒结对还意在帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任心和社会责任感。

2. 内容：师徒结对的具体内容包括但不限于以下方面：(1) 学习指导：师徒共同制定学习计划，帮助学生制定学习目标和提供学习指导。

(2) 兴趣培养：师徒根据学生的兴趣爱好，开展各类活动和培训，促进学生发展特长和兴趣。

(3) 问题解决：师徒共同解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

(4) 人生指导：师徒共同探讨学生的人生观、价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。

(5) 职业规划：师徒协助学生了解各类职业，进行职业规划，指导学生选择适合自己的未来发展方向。

四、师徒结对的管理与评估1. 学校将制定师徒结对的管理规定，建立健全的评估机制，定期对师徒结对进行评估。

评估内容包括双方的互动情况、学生成长情况和师徒关系的发展。

评估结果将作为学生的综合素质评价的重要参考。

2. 学校将建立师徒结对师资队伍培养机制，提供相应的培训和指导，确保教师在师徒结对中的能力和水平得到提升。

五、师徒结对的注意事项和保障措施1. 学校将建立师徒结对的保密机制，保护学生个人隐私，确保师徒的互动活动安全和合法。

师徒培训制度管理办法

第一章总则第一条为提高员工业务水平，培养高素质的专业人才，促进公司持续发展，特制定本管理办法。

第二条本办法适用于公司内部师徒培训活动，包括师徒结对、培训计划、考核评价等环节。

第三条师徒培训制度应遵循以下原则：1. 坚持以人为本，注重人才培养；2. 注重理论与实践相结合，提高员工综合素质；3. 严格执行，确保培训效果；4. 公平公正，激励员工积极参与。

第二章师徒结对第四条师徒结对应遵循自愿原则，由部门负责人或人力资源部门负责组织。

第五条师徒双方应具备以下条件：1. 师傅应具备较高的业务水平、良好的职业道德和丰富的实践经验；2. 徒弟应具备良好的学习态度、积极的工作热情和较强的学习能力。

第六条师徒结对期限一般为一年，可根据实际情况进行调整。

第三章培训计划第七条师傅应根据徒弟的工作岗位和实际需求，制定详细的培训计划，包括培训内容、培训时间、培训方式等。

第八条培训计划应包括以下内容：1. 业务知识培训：包括岗位知识、行业知识、法律法规等；2. 实践技能培训：包括操作技能、沟通技巧、团队协作等；3. 职业素养培训：包括职业道德、团队精神、企业文化等。

第九条培训方式可采取以下形式：1. 理论授课：邀请专家、学者进行专题讲座；2. 实践操作：师傅带领徒弟参与实际工作，现场指导；3. 交流研讨：组织徒弟参加内部研讨会，分享学习心得；4. 在线学习：利用公司内部培训平台，开展在线学习。

第四章考核评价第十条师傅应定期对徒弟的培训情况进行考核，考核内容包括理论知识、实践技能、职业素养等方面。

第十一条考核方式可采取以下形式：1. 日常考核：师傅对徒弟的工作表现、学习态度等进行日常考核；2. 定期考核：每季度或每半年对徒弟进行一次综合考核；3. 终结考核：培训期满后，对徒弟进行全面考核。

第十二条考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，根据考核结果对徒弟进行奖惩。

第五章奖励与惩罚第十三条对在培训中表现优秀的徒弟，给予表彰和奖励，包括但不限于：1. 荣誉证书；2. 奖金；3. 晋升机会。

实小“师徒结对”管理规定模版

实小“师徒结对”管理规定模版师徒结对管理规定模板一、目的为了加强实小师徒结对管理工作，优化教师队伍结构，提高教师专业素养，促进教师间的相互交流与协作，营造良好的教育教学氛围，特制定本规定。

二、适用范围本规定适用于实小全体教师，包括语文、数学、英语、科学、体育等各学科教师。

三、师徒结对的原则与要求1.互助原则：师徒结对双方要互相支持、互相学习，共同成长。

2.专业原则：师徒结对的双方应在学科教学、教育教学方法等方面进行交流、分享。

3.定期交流：师徒结对双方应定期进行交流，及时反馈问题与解决方案。

4.共同备课：师徒结对的双方应进行共同备课，提高教学质量。

5.相互监督：师徒结对的双方应相互监督，确保教学质量。

6.尊重差异：师徒结对的双方要尊重彼此的教学理念与个性差异。

四、师徒结对的程序1.初步派对：学校教务部门根据教师的学科背景、教学经验等因素，初步安排师徒结对。

2.双方确认：学校教务部门将初步安排的师徒结对名单公示，双方确认后正式成为师徒结对。

3.制定计划：师徒结对双方要制定师徒结对计划，包括学科教学交流、备课安排、教学观摩等内容。

4.定期交流：师徒结对双方要按照计划定期进行交流，包括教学心得分享、教学资源交流等。

5.共同备课：师徒结对双方要共同备课，提供教学设计与教学评价等相关资料。

6.评估与反馈：学校教务部门将对师徒结对的教学效果进行评估，并向双方提供评估结果与改进建议。

五、师徒结对的管理与考核1.管理责任：学校教务部门负责对师徒结对工作进行管理与指导。

2.考核内容：对师徒结对的教学效果、交流情况、备课质量等进行全面考核。

3.考核方式：采取定期教学观摩、教学评估、教学述职等方式进行考核。

4.结果奖惩：对师徒结对工作优秀者进行表彰与奖励，对工作不力者进行批评教育。

六、师徒结对的保障措施1.资源支持：学校将提供必要的教学资源与支持，满足师徒结对的需求。

2.培训拓展：学校将组织相关培训、讲座等活动，提高教师的专业能力。

师徒结对培养管理制度

第1章总则第1条总述为进一步加强的生产、质量、技术、工艺相关的实操技能和企业文化的传承，规范“师傅带徒弟”管理，提高员工技能能力，帮助员工传承老一辈栋梁的实操技能,实现员工职业生涯目标，加快江苏凯德电控科技有限公司的人才培养步伐,特制定本制度第2条适用范围1、师徒结对即师傅带徒弟，以“带进门，带出师”为目的2、本制度仅针对与生产、质量、技术、工程相关的实操员工3、师徒结对的“徒弟”必须为通过试用期的转正员工第3条职责1、师徒结对管理归口部门为企管部，由企管部负责制度的编制、修订,并履行推动、指导各部门执行,对本制度进行检查和通报2、企管部负责徒弟的投诉处理；师傅所在部门负责师傅的日常管理及每月组织师傅对徒弟进行企业文化和实操技巧的测试第4条期限“师徒结对”需签定“师徒结对养成协议书”，其中协议中的养成期限，下限为3月，上限为3年注:根据岗位操作技能掌握的难易程度不同，设定不同的养成期限第5条原则1、原则上担任“师傅"的人员必须是直接与生产、质量、技术、工程相关，且具有资深实操能力的老员工或技术骨干2、由公司领导和相关部门对参与养成的“徒弟”进行筛选和评估，挑选具有培养价值和养成意愿的稳定员工第2章管理程序第6条师傅的职权一、师傅的职责1、师傅必须具有良好的职业道德和本岗位应具备的全面专业技能,热心传授理论知识和实际操作技巧，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感2、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用,尽全力培养徒弟出师，使徒弟具备能独立操作的能力3、帮助徒弟熟悉公司环境、企业文化、规章制度、岗位职能、实操技巧等4、根据徒弟的情况，进行部门内所需的能力和技巧辅导，帮助徒弟提高岗位技能水平5、每个月师傅需书面形式向公司企管部反馈徒弟各方面的情况6、关注徒弟的思想动态,引导徒弟、理解认同企业文化,融入工作团队二、师傅的权利1、评价权：师傅有权对徒弟的表现给予评价2、放弃权:对于屡教不改或资质太差、无法适应本岗位操作的徒弟，可上报相关部门负责人和企管部,选择放弃或重新安排带徒3、建议权：带徒期间，师傅可以根据徒弟的表现和潜力，对徒弟的岗位和工资调整等给予建议第7条徒弟的职权1、遵守公司的各项规章制度，认真做好本职工作,虚心向师傅学习，能吃苦耐劳，团结同事2、在生活、工作中要尊重、关心师傅，服从师傅的安排3、严格按规范和程序执行工作流程，虚心请教工作中的疑难问题4、徒弟必须有学习的愿望，肯学、上进，认真学习专业知识并加以实际运用5、有权拒绝师傅的违章指挥，可投诉和控告师傅的违规和故意刁难行为第8条养成程序1、生产、质量、技术、工程相关的部门，根据部门的技能技巧传承需要，向公司企管部申请“师徒结对"，企管部根据生产、质量、技术、工程相关部门通过试用期转正的实操员工，与该部门内的资深实操能力的老员工或技术骨干进行沟通，形成“师徒结对"养成的关系，经分管领导审核，总经理批准，组织师傅和徒弟签定“师徒结对养成协议书”2、生产、质量、技术、工程相关的部门，根据部门的技能传承需要，向公司企管部申请“师徒结对”，企管部将需开展“师徒结对”养成的岗位,在内部进行公布并针对这些岗位，选择能力较强、素质较高的实操员工,同时，公布师傅的岗位工作年限、技能优势等,供本部门员工选择，最终由部门负责人为本部门员工指定师傅，形成“师徒结对"养成的关系，经分管领导审核，总经理批准，组织师傅和徒弟签定“师徒结对养成协议书”3、为保证养成质量，原则上每位师傅带一位徒弟，若确实需要增加，相关部门负责人可根据实际情况安排并经分管领导审核、总经理批准、企管部重新报备,但最多不能超过2人；每个徒弟只能选择一位师傅,但倘若出师后,也可根据部门和工作需要再次形成“师徒结对”养成的关系4、企管部将双方已经同意的师徒，进行登记并签定《师徒养成协议书》（见附件一），协议书在企管部备案第9条“师徒协议"养成的考核及奖励1、为拉动带教的动力，在师徒养成中，根据养成期限的长短、出师验收及养成难易度,一次性分别发给师傅、徒弟相应的师傅津贴及徒弟奖学金,该奖励为税后值具体明细详见下表:2、师徒协议期满，企管部陪同相关部门对学徒进行出师考试，通过实操作业和安全操作，在规定时间范围内完成部门安排的考试项目,经师傅、部门负责人及相关部门确认，公司领导批示,学徒方可出师。