初中物理学案：第四节 噪声的危害和控制
八年级物理 噪声的危害和控制
第4节噪声的危害和控制课前预习1.噪声的来源（1）从物理学角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
（2）从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2.以分贝（符号是dB ）为单位来表示声音强弱的等级。
为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。
3.控制噪声的途径（1）在声源处减弱（如禁止鸣笛）。
（2）在传播过程中减弱（如道路两旁的绿化带）。
（3）在人耳处减弱（如工人工作时带耳罩）。
课堂练习知识点1 噪声的来源及等级1.从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是（ A ）A. 小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声B. 乐器发出的声音，响度大的是噪声，响度小的是乐音C. 乐音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的D. 录音机放出的音乐一定是乐音2.如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知（C）A.此处的噪声使人失去听力B.此处的噪声妨碍人们的工作和学习C.此处的噪声妨碍人们的休息和睡眠D.此处是较理想的安静环境3.收听新闻广播时，电视机发出的声音不属于（选填“属于”或“不属于”）噪声；睡觉时，蚊虫发出的嗡嗡声是（选填“是”或“不是”）噪声。
知识点2 减弱噪声的途径4.如图所示，纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩，这是为了（C）A.防止噪声产生B.监测噪声强弱C.防止噪声进入耳朵D.减小噪声的传播速度5.为了减弱噪声，厦门地铁在紧邻居民区的轨道线上，采用有缓冲减震作用的钢弹簧浮置板铺设；部分BRT路段两侧设有透明板墙。
这两种减弱噪声的途径分别是（D）A.都是在声源处减弱B.都是在传播过程中减弱C.前者是在传播过程中减弱，后者是在声源处减弱D.前者是在声源处减弱，后者是在传播过程中减弱6.在新型冠状病毒肺炎疫情期间，小明在家中学习，突然听到外面有人大声喧哗，他从窗外看，原来是一个不戴口罩就要出小区的人，被保安拦住而发生了争执，小明觉得这影响到了他的学习，于是关紧了窗户，在自己的房间放起了音乐，但是邻居来敲门了，对小明说他家还有婴儿正在睡觉，希望不要放音乐。
人教版初中物理八年级上册2.4 噪声的危害和控制教案
第4节噪声的危害和控制整体设计初中课程标准对本节的要求：“知道噪声的危害和控制的方法。
举例说明如何减弱生活环境中的噪声。
”本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
三维目标知识与技能1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法通过体验与观察，了解防止噪声的思路。
情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
教学重点1．知道噪声的来源及其危害。
2．知道减弱噪声的途径。
教学难点知道减弱噪声的途径。
环境保护的教育。
课时安排1课时教学准备多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒等。
教学过程导入新课情景导入声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
初中物理《噪声的危害和控制》经典教案教学设计
（三）控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。
声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
从上面声音的传播过程可看出，要控制噪声就要阻断其传播过程，那么我们可以从哪些方面入手呢？
如果你在写作业，邻居放录音机，你可以怎样控制？
综合上面，可以看出控制噪声有哪些途径？
准备
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
一、创设情境，引入新课
通过播放乐音与噪音的视频或者图片，让学生体验乐音与噪音的区别。
（提问）噪音与乐音有什么区别，各自有什么特点？
什么声音可以称为噪音？
二、新课讲授
（一）噪声的来源
物理学角度
飞机起飞、降落的轰鸣声
物体无规则振动、难听、刺耳
（二）噪声的危害和等级
噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。结合实际谈一下噪声的危害。
（学生）结合生活实际，讨论噪声在生活的危害。
（老师）声音强弱的等级用分贝来表示，符号是（dB）
声音的等级/dB
人的感觉与危害
0
人能听到的最微弱的声音——听觉下限
30——40
讨论总结：（1）在声源处减弱.
(2)在传播过程中减。（3）在人耳处减
（4）课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？
(5)我们国家采取哪些措施防止噪声？
课堂小结：
1.噪声的来源和波形的特点
2.噪声的危害和控制
教 学 反 思（由使用教师撰写）
建筑工地上机器的声音
装修房子的电钻声
交通工具的鸣笛声、马达声
环境保护角度
八年级物理第四节《噪声的危害和控制》教案
八年级物理第四节《噪声的危害和控制》教案一、教材分析：(一)教学目标：1、知识目标：了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村意识。
(二)教学重点和难点：重点：知道噪声的来源及其危害。
知道减弱噪声的途径。
难点：环境保护的教育。
二、突破重、难点的方法与手段：教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
三、教法与学法：讨论法、实验法。
四、教学手段与媒体：教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料。
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料。
五、教学过程：一、提问：声音是如何产生和传播的?我们是怎样听到声音的?声音有哪些特性?二、导入新课演示：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
三、进行新课(一)、噪声的来源：演示：观察噪声的波形，如图2.4-1噪声的波形。
(见教材) 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形图2.3-5做比较。
演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
归纳结果──噪声的来源。
引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。
(二)、噪声的等级和危害：学生阅读44页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害?讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?(三)、噪声控制：学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。
八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制学案(附模拟试卷含答案)
噪声的危害和控制导学过程优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则让人感到心烦意乱。
噪音是严重影响我们生活的污染之一。
噪音是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪音？一、噪音的来源请同学们阅读42页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1、从环境保护的角度看，什么是噪声？从环境保护的角度看，凡是令人心烦意乱，杂乱的声音都属于噪声。
例如，优美动听的音乐有时也会变为噪声。
2、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
这个理论可从下面的演示实验得到证实。
［组长］演示：观察噪声的波形——利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
［生］仔细观察。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，音叉声音的波形有规则。
3、城市噪声的主要来源有哪些？（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
4、你能举出生活中噪声的实例吗？例如：自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。
（1）（2）（3）训练1、下列各种情况中，哪些声音肯定是噪声（）A、响声大的声音肯定是噪声B、振动无规则的声音是噪声C、爆竹爆炸时发出的“吧吧”的响声肯定是噪声D、影响人们休息的声音肯定是噪声训练2、从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是（）A、上课了，学校附近的卡拉OK厅播放十分响亮的优美动听的音乐B、清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡C、看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑，表现得十分开心D、公路上，机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声二、噪声强弱的等级和噪声的危害声音有强有弱，声音的强弱通常以（decibel，符号是 )为单位来表示。
噪声的危害和控制人教版物理八年级上册
1.从环保角度来看,不属于噪声的是 ( )C
A.汽车的喇叭声 B.发动机的轰鸣声 C.优美的小提琴声 D.音响设备震耳的歌声
2.下列做法不属于控制噪声的是 ( )A
A.在公路旁安装分贝仪 B.市区严禁燃放鞭炮 C.强声源旁设置隔音板 D.医院周围不准交通车鸣笛
2024/9/26
一 、噪声
1.从物理的角度：
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2.从环境保护的角度：
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声 音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源
➢交通噪声：各种交通工具
的喇叭声、汽笛声、刹车声、 排气声、机械运转声等。
➢工业噪声：纺织厂、印刷
厂、机械车间的噪声。
➢施工噪声：筑路、盖楼、
打桩等。
➢生活噪声：家庭噪声，娱
乐场所、商店、集贸市场里的 喧哗声。
二、 噪声强弱的等级和危害 你见过这样的 仪器吗？
分贝仪 ——表示声音等级的装置
声音强弱的等级（响度）
用分贝(dB)为单位来表示。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音 30-40dB是较为理想的安静环境 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 为了保证工作和学习，声音不能超过70dB； 为了保护听力，声音不能超过90dB；
工厂里的隔音板
2024/9/26
双层隔音窗
2024/9/26
（3）在人耳处减弱：
捂住耳朵
直升机驾驶员戴耳罩
防噪声耳塞
在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁 俱寂，你知道为什么吗？
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有 许多小气孔，当外界的声音传入这些小孔时 便会产生反射，由于气孔往往是内部大而孔 径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出 来，而大部分则被吸掉了，因而导致了万籁 俱寂的场面。
八年级物理上册精品教案 第4节 噪声的危害和控制
第4节噪声的危害和控制教学目标知识与能力：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视. 教学过程一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、新课教学探究点一噪声的来源情景设置：进程1：听一段优美的音乐。
进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进程3：大家一起来唱一首歌。
进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。
小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
初中物理噪声的危害和控制
3、声纳工作原理：
声纳仪发出一束高频超声波，当声波碰到障碍物时，就会被反射 回来。反射的声波被声纳仪检测到，根据接收到反射波的时间和 反射波的强弱可确定物体的位置、形状和大小。
声
纳
声
探
纳
测
探
海
测
深
鱼
群
4、超声波扫描图——B超：
二、声 与 能 量
1、演示实验： 把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的波纹向四周散 去，水面上的树叶也随之起伏。我们说，石头的能量通过 水波传给了树叶。声波是一种波，那么，声波能传递能量 吗？
3、在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜， 用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会___ ____摇__摆。这说明了______声__波__能__传__递__能__量__递__。
4、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是： () A．铁路C工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况
结论：声波能传递能量
2、应用： （1）利用
（2）外科医生可利用超声波除去人体内的结石
(3)超声波洗衣机无需使用洗衣粉，利用超声波和电解水来洗涤
演示实验
去掉饮料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。将瓶口对着 火焰，敲橡皮膜，火焰会摇动吗？
实验现象：火焰会摇动 结论：声波能传递能量
噪声与乐音的波形有何不同之处？ 乐音：发声体做规则振动时发出的声音。 噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声。
练一练
用洗衣机洗衣服时，衣服没放好就会引起洗衣机的剧烈
振动而发出噪声，这时应采取的措施是（
）C
A、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声
B、关上房门，在传播过程中减弱噪声
初中物理_第4节 噪声的危害和控制教学设计学情分析教材分析课后反思
噪声的危害和控制教学设计一、教学目标1、知识与技能l了解噪声的来源和危害l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法l通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观l通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：多媒体电脑、玻璃片，小刀。
四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：放一组关于战斗机的图片，试图让学生解释飞机低空飞行之后，农场中的小鸡为什么会死亡？学生一定会说出是因为声音过大，从而引出标题。
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后用小刀刮玻璃片的声音，体会两段声音的不同。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）2、噪声的等级和危害学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读书中的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）学生思考后回答问题：如果你的学校在闹市区，你会采取什么办法来减弱噪声。
ü学生活动（1）观察书本中图，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
八年级物理第二章第四节噪声的危害和控制
八年级物理第二章第四节噪声的危害和控制1. 噪声的定义和来源噪声，这个词听起来就让人觉得烦，真是个讨厌的小家伙！你有没有发现，生活中到处都充满了噪声？无论是城市的喧嚣、车流的轰鸣，还是邻居家那动次打次的音乐，简直像是个不请自来的“八卦朋友”。
噪声不只是让我们耳朵受不了，更是对我们的身体和心理健康造成了极大的影响。
哎，说到这儿，你是不是也感同身受？就拿早上闹钟的声音来说吧，哪怕它再好听，听多了也会让人抓狂。
想想看，我们的耳朵可是神奇的“接收器”，但一旦接收到过多的噪声，它们就会发出抗议，最终可能影响我们的听力，甚至引发一些健康问题，比如失眠、焦虑，真是得不偿失啊！2. 噪声的危害2.1 对身体的影响首先，噪声对我们的身体健康真是不小的威胁。
长时间暴露在噪声环境中，听力可能会受到伤害，这可不是危言耸听。
想象一下，如果耳朵“打疲劳战”，你可就要准备好耳鸣、听不清人家说话的尴尬场面了。
此外，噪声也会导致心脏病、血压升高等一系列问题，简直就像是在给我们的身体设下了无形的“陷阱”。
有研究指出，工作场所的噪声水平过高，员工的生产力和注意力都会大打折扣，工作效率瞬间掉到了谷底，真是一石二鸟啊！2.2 对心理的影响再说说噪声对心理的影响。
你有没有过这样的经历？在一个吵闹的环境中，根本没法集中精力，脑子里只想着“闭嘴！”。
这种情况下，压力水平就会瞬间飙升，整个人都像被按了快进键，心情也会变得烦躁不安。
久而久之，可能会导致焦虑和抑郁，简直是让人“心累”的状态。
所以，有些人甚至会选择去“远离喧嚣”，追求那种宁静的生活方式，毕竟，“安静是金”嘛。
3. 噪声的控制3.1 控制噪声的方法好吧，既然噪声如此烦人，那我们该如何控制它呢？首先，我们可以选择一些简单的措施，比如在家里放一些绿植，植物可是天然的“噪声吸收器”，能够帮助减少环境噪声。
此外，隔音材料的使用也能有效降低噪声，真是让人心里一阵安慰啊！当然，还有一些小窍门，比如在窗户上贴上隔音膜，或是在墙壁上挂上厚重的窗帘，创造一个更为宁静的空间，完全是“静谧生活”的开始。
初中物理《噪声的危害和控制》学历案
资源与建议
本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径，能列举举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案。
课前准备
1.声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。
2.声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。
3.音色受、影响。
一、【导入环节】
环节一：噪声的来源（指向学习目标1）
自学课本微弱的声音是。
dB，较为理想的安静环境是dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。90 dB以上的会，150 dB会。
环节三：控制噪声（指向学习目标2）
【学一学】
阅读课本P51“控制噪声”部分。
D．机场的地勤佩戴有耳罩的头盔
作业与检测
【课后测：达标检测】
1.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )
A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣
2.以下措施不能减弱噪声的是( )
A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙
4.以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )
A.影剧院的墙面用吸音材料制成
B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C.城市某些路段禁鸣喇叭
D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
5．为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的是（）
A．老师讲话声音大一些。
B.每个学生都带一个防噪声耳罩。
【评价任务2】：（课中测）
1.如图在飞机旁边的工作人员佩戴有耳罩的头盔，耳罩的作用是（ ）
人教课标版初中物理八年级上册第二章第4节 噪声的危害和控制教案
1、在发声处控制
如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
2、在传播过程控制
如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
3、在人耳处控制
如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。
重点
噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
难点
噪声的等级
教具与
媒体
玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等
教
学
程
序
内容与教师活动
学生活动
设计
依据
一、创设情境，引入新课
1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、播放录像
［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）
养成带着问题看书的好习惯，也为理解影响别人学习的声音做好铺垫
通过对噪声危害的学习，扩大学生的知识面
利用实例引出控制噪声的三种方法，能调动学生的积极性
从我国法律的规定上给学生以熏陶，增强控制噪声的信心和勇气
利用噪声的利用，培养学生一分为二看问题的思维方式
课堂小结
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。
（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
人教版八年级物理上册 噪声的危害和控制-教案
(4) 阅读课文“怎样减弱噪声”，请同学们说出减弱噪声的途径。引 导 学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣刺叭的 规定、在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十 字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地 进行工作、学习和有安静的休息环境。（教师板书：减弱噪声的途径是， 从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱）
(2) 演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦。其声音听起来人们 感 到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾 客收录机大声播放音乐声等，这些都是使城市环境受到严重污染，干扰机 关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
(3) 讲述“分贝”，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅 读 课文中的图 3-13 和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和 讨论“为什么非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20 多岁的城市青年 还 好？”
(6)减弱噪声的途径有哪些？
1
(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措 施？你自己在减弱噪声上将做些什么？
2．指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
(1) 学生阅读课文第一段“噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中 的 (1)、(2)、(3)、(4)问题（讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒己 见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导）。然 后 全班发言，教师进行补充。（板书：从物理学的角度来认识，噪声是 发声 体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认 识，凡 是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起 干扰作用 的声音，都属于噪声）
八年级物理第四节 噪声的危害和控制
八年级物理第四节噪声的危害和控制【教学目的】一、知识目的1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境维护的看法。
二、才干目的1.经过体验和观察，了解防治噪声的思绪。
2.经过学习控制噪声的方法，培育先生运用物理知识处置实践效果的才干。
3.培育先生经过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的才干。
三、德育目的1.经过本节课的学习，培育先生的环保看法，培育先生热爱、维护我们赖以生活的地球村的环境看法，提高先生的品德修养。
2.经过展开社会调查，培育先生参与社会实际的兴味。
【教学重难点】教学要从环境维护动身，突出噪声的危害和怎样削弱噪声，联络实践，提高先生维护环境的看法。
【教学进程】一、引入新课声响多种多样。
优美的噪音令人心境酣畅，而杂乱的声响噪声逆耳入耳，让人感到心慌意乱。
噪声效果随同着现代化大工业的开展而逐渐突出。
近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心安康。
噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一同，成为当代社会的四大污染。
二、停止新课(一)噪声的来源请你们阅读书上关于噪声的来源的描写，分组讨论并回答下面的效果：1.从物理学的角度看，什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?2.从环境维护的角度看，什么是噪声?3.城市噪声的主要来源有哪些?4.观察我们的周围噪声的来源，总结一下。
先生带着效果有目的地阅读，并分组讨论。
教员巡回指点，鼓舞先生联络生活、消费实践。
总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响。
下面我们用示波器分开观察以下噪声的波形。
活动一：用示波器观察噪声的波形。
应用示波器观察铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形，并与音叉声响的波形做比拟。
让先生细心观察两种波形剖析波形规那么。
实验结果：铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形没有规那么，音叉声响的波形有规那么。
观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声响。
音波波形不规那么，听起来感到逆耳。
年级物理噪声的危害和控制教案
我们生活和学习的环境中存在着各种各样的噪声，其中包括了年级物理噪声。
年级物理噪声是指在学校教室、实验室和活动场所中产生的与学习和教学活动有关的噪声。
正常的噪声水平可以有效地提高学习和教学的效果，但过高的噪声会影响人们的思维、沟通和注意力。
因此，我们需要了解年级物理噪声的危害并采取控制措施。
一、年级物理噪声的危害1.影响学习效果：过高的噪声会干扰学生专注于学习，降低学生的学习效果。
学生在噪声环境下很难集中注意力，无法有效地理解和消化知识。
2.造成听力损伤：长时间处于噪声环境中会对人们的听力产生慢性影响，引发听力损伤。
学生的听力受损会影响学习能力和语言交流。
3.增加压力：过高的噪声会导致人们更容易感到疲劳和压力。
这种压力会对学生的身心健康产生负面影响，甚至导致情绪不稳定，影响学习态度和学业成绩。
4.影响教学质量：噪声不仅对学生有害，也对教师和其他工作人员产生影响。
噪声会干扰教师的授课和学生的听讲，影响教学质量。
二、年级物理噪声的控制1.加强教育与宣传：对学生、教师和家长进行噪声危害教育，提醒大家注意年级物理噪声的危害，了解噪声对学习和健康的影响，从而提高他们的噪声环境意识。
2.优化建筑设计：在学校教室和实验室等活动场所的设计中，应使用吸音材料和隔音材料，减少噪音的传播和反射，降低噪声对室内环境的干扰。
3.合理安排学习和教学时间：将需要集中思考和听讲的课程安排在噪声较小的时间段内，避免与其他活动同时进行，减少噪声的干扰。
4.提供个人防护措施：为学生和教师提供个人防护设备，如耳塞或耳罩，以减少噪声对听力的损害。
5.加强监督和管理：加强学校对噪声环境的监督和管理，确保教育设施的维护和运营，定期检测噪声水平，采取相应的控制措施。
年级物理噪声对学生和教师的健康和学习效果有重要影响，教育部门、学校和教师应当高度重视这一问题。
通过加强教育宣传、改善室内环境、合理安排学习时间和提供个人防护措施等措施，可以有效降低噪声对学习和教学的影响，保障学生和教师的身心健康，提高教学质量。
初中物理教学课例《噪声的危害和控制》教学设计及总结反思
（教师及时启发学生）。 学生以小组为单位进行合作探究学习，使学生的本
身的隐性资源得到了开发和利用，唤醒了学生的学习意 识，挖掘了学生的潜能，调动了学生学习的的积极主动 性，以点带面，学生整体拔高。
以分贝表示声音强弱的等级； 0dB 是人刚能听到的最微弱的声音； 30～40dB 是较为理想的安静环境； 70dB 会干扰谈话，影响工作效率； 长期生活在 90dB 以上的噪声环境中，听力会受到 严重影响并产生神经衰弱，头疼，高血压等疾病； 突然暴露在高达 150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂 出血，双耳完全失去听力。 5.【联系实际】播放噪声的等级和危害的文字资料 （激发学生的求知欲），强化噪声危害的知识。 为了保护听力，声音不能超过 90dB； 为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB； 三、联系实际，学以致用—（15min）。 1.【生活畅想】噪声是一种严重的污染，我们每个 人都有感受。要尽量减少噪声对人类造成的危害，这是 每一个公民的责任和义务，那么在生活中我们应该怎样
初中物理教学课例《噪声的危害和控制》教学设计及总结反 思
学科
初中物理
教学课例名
《噪声的危害和控制》
称
本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”
的第四节《噪声的危害和控制》。
在此之前，已经学习了声音的产生和传播，我们怎
样听到声音和声音的特性，这对过渡到本节起到了很好
的铺垫作用。本节课同时也为后面的声的利用的学习打
我们赖以生存的“地球村”的观念。
1.教学方法
情景教学法
探究式教学法
启发式教学法。
2.学情分析 学生学习能
八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与 力分析
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第四节噪声的危害和控制
学习目标：
1、知识与技能：
了解噪声的来源和危害.
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
3、情感、态度和价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识.
教学重难点
重点：噪声控制的途径.
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识.
器材：示波器、闹钟、纸盒
学习课时：1课时
一、课前预习：
1、噪声的两种定义方法是：（1）从物理角度上讲物体做振动时发出的声音叫噪声。
（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常、、的声音以及对人们要听的声音产生的声音都是噪声。
2、乐音：从物理角度上讲，物体做发出的声音。
3、常见噪声的来源有：、、、
等四类。
4、人们用来划分声音的等级.为了保护听力，应控制噪声不超过____dB.为了保证学习和工作，应控制噪声不超过____dB.为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过____dB。
5、噪声的等级：表示声音强弱的单位是 ,符号，超过90dB
会。
0dB指的声音。
6、控制噪声的三个途径是：
（1）在减弱，如；
（2）在减弱，如；
（3）在减弱，如。
二、课前展示：
1、发声体在1 s内振动的次数，叫__________.
2、音调是由发声体振动的__________决定的.__________音调越高；__________音调越低。
3、响度跟发声体的__________有关系，__________，响度越大；__________，响度越小，响度还跟__________有关系。
4、人的听觉范围是__________.超声波是指频率高于__________Hz的声音；次声波是
指频率低于__________Hz的声音。
5、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（）
A、“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大。
B、“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小。
C、“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大。
D、“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小。
6、在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（）
A、不同的人说话时，声音的音调不同。
B、不同的人说话时，声音的频率不同。
C、不同的人说话时，声音的响度不同。
D、不同的人说话时，声音的音色不同。
7、指出下列各种声现象，反映了声音的哪些特性：
（1）震耳欲聋，是指。
（2）尖叫刺耳，是指。
（3）买碗时敲碗辨别优劣，这是应用了。
8、人们在挑选瓷器时，总是要轻轻地敲敲听听，以此来判断瓷器的好坏、这是利用声音的哪个特性来分辨的？
三、创设情景：
当我们上课时忽然有人的电话铃声响起，你会怎么想？
四、自主学习，合作探究。
五、展示汇报：
一、教师用示波器展示乐音和噪音的波形图，学生观察并自学,解决以下问题。
1、下列关于噪声的说法中错误的是（）
A、悦耳的音乐可能是噪声
B、噪声都是机器工作时振动发出的
C、噪声危害人的身心健康
D、对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声
2、控制噪声是城市保护的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）
A、机动车辆在市内严禁鸣笛
B、在城市街道两旁种草植树
C、汽车排气管上安装消声器
D、控制汽车尾气的排放指标
3、当今社会的四大污染是指：大气污染、水污染、固体废物污染和
二、学生认真阅读P26的噪声分类表，并回答以下问题。
噪声的等级：表示声音强弱的单位是。
符号是，超过会损害健康，指人耳刚好能听见的声音。
学生分析总结得出三条界线：
当噪声等级>90dB，会。
当噪声等级>70dB，会。
当噪声等级>50dB，会。
六：实践创新，开动脑筋：
1、从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做______________时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。
要保证睡眠和休息应控制噪声不超过___________dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过______________dB。
2、控制噪声可以从以下三个方面着手：__________、__________和__________。
摩托车加上消音器是在_________________处减弱噪声；把门窗关上，是在
______________处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声。
3、夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。
甲同学起身关上了窗户、乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小。
他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在________减弱，乙在________减弱，丙在________减弱。
4、“无声手枪”是在____________处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在___________处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在______________中减弱噪声的。
5、调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
七、拓展提升
1、关于乐音和噪声的叙述正确的是（）
A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B、乐音悦耳动听，使人心情舒畅，噪声使人烦躁不安，有害人体健康
C、从环境保护的角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声
D、乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循
2、假如你的邻居经常引吭高歌，影响你休息和学习，你能想出办法来减弱这种噪声的干扰吗？
3、图1—9和图1—10是两种声音的波形、从波形可知，图1—9是__________的波形，理由是__________；图1—10是__________的波形，理由是__________。
图1—9 图1—10
4、为了保证正常的工作和学习，应控制声音不超过（）
A、110 dB
B、50 dB
C、70 dB
D、90 dB
5、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息、为了减弱这一噪声采取的下列措施中无效的是（）
A、赶快将门窗关紧
B、用棉花塞住耳朵
C、将棉毯挂在窗上
D、将窗打开，加快空气流动
6、图1—11所示的标牌，它表示的意思是（）
图1—11
A、此地有乐队，可以出租
B、道路弯曲，行车注意安全
C、禁止鸣笛，保持安静
D、以上选项均不正确
7、如何进行下列探究活动？
在声源周围安装吸声材料是控制噪声的常用方法之一、在海绵和泡沫塑料这两种材料中，谁的吸声效果更好呢？请你设计一个实验回答这一问题。
要求：（1）写出实验中用到的主要器材。
（2）简述实验过程。
（3）为了得到准确、可靠的结论，应控制哪些因素相同，比较什么现象就能得出结论。
学习后记：。