部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》导学案(含答案)
部编版七年级语文上册同步精品讲义第17课动物笑谈(学生版+解析)
第17课动物笑谈课程标准课标解读1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法2.引导学生抓住“谈”来理解课文内容, 抓住“笑”来体会行文活泼幽默的特点。
3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
知识点01 梳理文脉或作者思路。
【即学即练1】（一）、速读课文找出本文的中心句，找一找本文的中心句。
并体会其作用。
参考示例:中心句，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
（二）、请用简洁的语言概括文章主要内容，并梳理课文结构，并划分层次。
参考答案:内容概述：本文通过叙述“我”与小凫及鹦鹉“可可”之间的趣事，表现了科学工作者专注、忘我的精神以及对动物的关爱之情。
第一部分(1)：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2—9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10—19)：分写“我”和可可的趣事。
（三）、文章写了哪四个有趣的场景？哪些事件写的详细？哪些简略？参考示例: 学母水鸭叫声，屈膝爬行；为唤回可可，在公众场合模仿鹦鹉难听的鸣叫声；可可咬掉老教授身上的扣子，整整齐齐各排一堆；可可把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
目标导航略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。
有详有略，作者根据行文的重点和主旨决定详略。
（四）、怎样理解“逗笑”的作用？试简要分析第一段在全文中的作用。
参考示例:“逗笑”是全文的文眼，文章写了与动物间好笑之事。
在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我” 的不理解；在结构上，总领全文，引出下文。
部编版语文七年级上册17.《动物笑谈》导学案
《动物笑谈》导学案物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú f ú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fú sh è羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qiè fū xī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
在小组讨论环节，同学们围绕“关爱动物、保护自然”的主题展开了热烈的讨论。我鼓励他们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，同学们的观点和想法都很丰富，但深度和广度还有待提高。这也让我认识到，在今后的教学中，要继续加强对学生批判多种方法来引导学生学习《动物笑谈》这一课。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对动物的兴趣确实很浓，大家都能积极参与进来，分享自己生活中遇到的有趣动物行为。这让我觉得，以生活实际为切入点，能够更好地激发学生的学习兴趣。
在讲授新课的过程中，我注意到同学们对课文中幽默风趣的语言表现出浓厚的兴趣，但同时对说明文的写作技巧有些困惑。于是，我通过案例分析、重点难点解析等方式，尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助他们理解。在此过程中，我也发现有些同学对难点内容的理解仍不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
1.教学重点
a.准确理解课文内容，把握作者以动物为主角的幽默故事，体会作者对动物的关爱和尊重。
-例如：课文中描述动物行为的细节，以及作者对此的情感态度。
b.掌握课文的语言特点，学习生动形象、幽默风趣的表达方式。
-例如：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
c.了解说明文的写作特点，学会运用到实际写作中。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案，主要包括以下内容：
部编七年级上册17《动物笑谈》导学案附答案
17《动物笑谈》导学案【学习目标】1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
【学习重点】通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
【学习难点】培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
第一课时【导学过程】一、导入动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！二、自主学习1.朗读课文，给下面加点的字注音。
嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè)鹳．(guàn) 蹒跚(pán)(shān) 羞怯．(qiè)．．禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu)2.解释文中重点词语的意思。
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.作者简介康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。
三、合作探究(一)整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。
【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。
第二部分(2-9)：研究水鸭子。
第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
3．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第1篇】初中语文教师资格证面试教案——《动物笑谈》教学设计【教材分析】第五单元主题是“生命之趣”，《动物笑谈》是一篇细节生动、语言幽默的科普作品，作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的尊重。
【学情分析】学生通过前四个单元的学习，已经初步具有把握散文作品的情感内涵和语言特色的能力。
但对于七年级的学生来说，平时较少接触科普类的文章，本文篇幅又略长，部分内容和词句理解起来有一定的难度。
教师完全有必要引导学生在自读时采取阅读旁批及课后提示、圈点勾画、摘录关键语句、自主批注与质疑等多种手段来指导学生的默读，有效地激发学生阅读的主动性，促使他们边读边思考，理解文章的深层意蕴。
【教学目标】1. 快速默读文章，能用勾画重点语句方法厘清文章脉络，概括文中事件。
2. 能快速摘录文章中关键语句，把握文章的主旨和作者情感态度。
3. 能对文章中重要内容进行批注，自主质疑，理解文章的深层含义。
【教学重点】用圈点勾画等方法默读课文，把握文章内容和情感。
【教学难点】用批注形式表达阅读感受，自主质疑。
【教学过程】(一)初次默读，感知文意。
1.导语：很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。
同学们想不想拥有这样一枚神奇的戒指呢更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
他为了和动物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。
其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者。
他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。
大家想不想结识这个人呢今天让我们一起学习《动物笑谈》，了解动物学家康拉德劳伦兹的传奇人生。
2.出示任务：PPT出示默读勾画一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。
初一七年级上册语文部编版《17 动物笑谈》 导学案
《17 动物笑谈》导学案第一课时【学习目标】1．语言积累。
2．理解课文基本内容。
（重点）【学习环节一】自学质疑学生泛读课文，标号段序，校正语音，积累词语。
1．给下列加点字注音嗔．怪（chēn）怪诞．（dàn）凫．（fú）麝．香（shè）匍匐．．（pú）（fú）鹳．（guàn）蹒跚．．（yì）鹦鹉．．（yīng）（wǔ）．．（pán）（shān）神采奕奕2．理解下列词语意思出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
大相径庭：形容彼此相差甚远。
【学习环节二】讨论领悟学生精读课文，理解内容，以小组形式探讨以下问题。
1．本文可以分为几个部分？概括每个部分的主要内容。
明确：第一部分（1）：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分（2-9）：分写“我”进行小水鸭实验的趣事。
第三部分（10-19）：分写“我”和鹦鹉“可可”的趣事。
2．作者在研究观察水鸭子时，产生了怎样的疑问？他是如何一步一步解决问题的？明确：小水鸭子不像小雁鹅把出生时碰到的第一个生物当作妈妈，总是极其羞怯，难以接近，一出壳就赶紧逃开。
①提出假设：关键在母鸭的叫声。
②证实猜想：学习母鸭的行为和叫声。
③得出结论：新出世的雏凫只对母凫的叫声有反应。
3．课文写了鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：①“我”唤回迷路的可可。
②可可咬掉父亲的扣子排成排。
③可可把母亲的毛线缠到树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
【学习环节三】展示分享学生展示分享【学习环节四】检测巩固1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？明确：：本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案导学案课题：《动物笑谈》课型：阅读教材版本：统编版初中语文七年级上册教学目标：1.理解课文内容，了解作者通过幽默的笔调描绘动物世界的特点和生活习性。
2.掌握生词和短语的意思，提高词汇理解能力。
3.学会分析笑话中含义，提高阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析笑话中含义。
教学难点：分析笑话中含义。
教学教具：课文教材，黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题，并引导学生根据题目的关键词动物笑谈进行联想和思考，用自己的语言来描述课文“动物笑谈”的内容。
2.学生协助组织文章思路，导出学习目标，明确学习任务。
二、阅读课文（15分钟）1.师生共同阅读课文，并引导学生根据标点符号，语气抑扬顿挫等阅读技巧理解文中的意思。
2.师生合作进行阅读，学生读一段，老师解释一段。
三、课文理解（15分钟）1.与学生一起回答相关问题，检查课文理解程度：（1）课文中主要通过什么方式呈现动物的形象？（2）课文中展示的是什么样的动物形象？从中能分析出什么？（3）作者通过展现动物的什么特性来呈现动物的形象？四、生词和短语学习（10分钟）1.寻找课文中的生词和短语，向学生解释其词义和用法。
2.要求学生通过造句、找同义词、找反义词等方式加深对生词和短语的理解。
五、分析笑话，理解作者观点（15分钟）1.将课文中的笑话呈现给学生，让学生分析其中的含义。
2.鼓励学生发表自己对于笑话的理解和观点，并对不同的解析进行讨论。
六、拓展思考（15分钟）1.提问学生：你认为动物世界真的和课文中的描绘一样有趣吗？为什么？2.要求学生自主搜索相关资料，收集一些动物有趣的行为特点，进行整理和展示。
3.通过学生的讨论和展示，引导学生进一步了解动物世界，并培养学生对动物深入观察和思考的兴趣和能力。
七、总结归纳（5分钟）1.与学生一起总结课堂所学的内容。
2.让学生自评自己的学习情况，并对下节课的内容进行展望。
拓展1.学生可以阅读一些与动物相关的笑话书籍，培养他们的幽默感和阅读能力。
七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》导学案 新人教版
动物笑谈课题《动物笑谈》学习目标1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容一、【激发兴趣、导入课文】飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。
今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、【自学探究、不看不讲】1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。
1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。
在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
2、请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )咒骂( ) 匍匐( ))3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：________________________________________________________4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
人教版七年级语文第17课动物笑谈(导学案统编版)
第17课《动物笑谈》导学案【学习目标】1.默读课文，梳理文章思路,了解动物趣事。
2.寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
3.感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【重点难点】1.继续练习默读。
2.梳理文章思路,了解动物趣事，寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
哺．乳（）嗔．怪（）怪诞．不经（）羞怯．（）麝．香（）大相径．庭（）驯．养（）写照．（）雏凫．．（）．．（）煞．白（）原委．（）匍匐禁锢．（）虐．待（）鹦鹉．．（）滑翔．（）鹳．（）神采奕．奕（）余晖．（）嚎．声（）柠檬．．（）．．（）俯．冲（）咒．骂（）蹒跚蹿．上（）收敛．（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①对人表示不满。
（）②索取，求取。
（）③监禁。
文中指被关在笼子里。
（）④腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）⑤离奇古怪，不合常理。
（）⑥形容彼此相差很远。
）⑦形容精神饱满，容光焕发。
（）⑧急迫得不能再等待。
（）3.默读全文。
二、探究案★任务一：整体感知，梳情节发现趣事1.请在8分钟内默读全文，感知文章大意，梳理故事情节，边读边思考:（1）课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁?为什么? 请同学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
（2）文中有哪些“逗笑”的趣事呢? 请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：。
趣事二：。
趣事三：。
趣事四：。
★任务二：深入探究，聚焦笑点析情感2.为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘录下来，进行赏析。
赏析角度:用词、情感、态度、语言特点。
方法提示:勾画原文词、句，找出用词特点及其效果，分析对象外在特点、内在特性，体会情感、态度、语言特点。
第17课《动物笑谈》教案++2022-2023学年部编版语文七年级上册
《动物笑谈》教案学习目标1、了解与动物有关的趣事、笑话。
2、品读作者诙谐风趣的语言。
3、感受科学工作者专注、忘我的精髓。
一、激趣导入请同学们读以下一段文字，说说这段文字写了什么，还记得它来自于哪里吗？“蟋蟀盖房子大多是在十月。
秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”预设：这段文字写的是蟋蟀盖房子，为了建一座舒适的住宅，一点一点的挖掘。
这段文字来自于我们四年级学过的课文《蟋蟀的住宅》，作者法布尔在其荒石园里，全身心地投入到昆虫的观察与实验中，写成了《昆虫记》，这被称为昆虫界的史诗。
劳伦兹被很多人称为现代法布尔，今天一起学习他写的一篇文章《动物笑谈》二、谈了什么（1）法布尔，我们学过他的文章，读过他写的《昆虫记》。
本文的作者劳伦兹，或许同学们不太了解，请同学们读《动物笑谈》，认识一下劳伦兹，并想想他被称为现代法布尔的原因。
预设：1. 法布尔（1823—1915年），劳伦兹（1903—1989年），二人年龄相差将近一个世纪，法布尔是法国的昆虫学家、动物行动学家、作家，劳伦兹是奥地利动物行动学家，科普作家。
2. 法布尔主要研究的是昆虫，劳伦兹主要研究的是脊椎动物，但他们都注重在天然的环境里观察动物的行为。
3. 法布尔和劳伦兹都有敏锐的观察力和实事求是的客观态度，都对动物研究充满热情。
4. 他们所写的文章文笔都很生动，语言幽默、风趣。
（2）文章课题是动物笑谈，读了课文后，你能解释一下题目吗？预设：动物，是本文叙写的对象，围绕着我与动物之间的发生的事来写的。
笑，是文章的感情基调，有趣、逗笑的事情。
谈，是讲述，本文讲述动物与我之间的有趣故事。
文章中哪句话紧扣这题目。
2023年部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗教学目标:1.默读课文，能准确理解文章内容。
2.对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。
3.感受科学研究者专注忘我的工作精神以及对动物的热爱。
教学重难点:教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
一、导入进入初中后，我们的阅读质量有了飞跃性的提升。
看到大家越来越多地沉浸在书香之中，老师非常欣慰。
周末期间，很多同学都阅读了《所罗门王的指环》一书，现在哪位同学愿意把自己读书的体会与大家分享一下(白板操作)生简要介绍：1.作者劳伦兹;2.《所罗门王的指环》;3.精彩片段朗读和赏析。
这个片段真是让人忍俊不禁，其实这本书里有意思的片段非常之多，我们的课文亦取自此书的精华之一，下面让我们一起来走进《动物笑谈》吧!相信大家会有更深的了解和体会!二、阅读课文，提出问题1.请大家默读课文，圈点勾画。
并思考：要学好这篇课文，我们需要弄清楚哪些问题呢(6分钟，生阅读勾画课文)2.生根据阅读及理解的情况，自主提出需要学习的问题。
(经过开学以来的学习，以学生自学能力，大致提出的问题类型应该是围绕“写了什么”、“怎么写的”和“为什么写”这几个板块。
)3.生提出问题，师当堂板书：生1：本文的题目----动物笑谈如何理解(由于该题目比较简单，学生已可以回答，所以直接提问并明确《动物笑谈》的题目含义——谈论与动物有关的趣事，及题目的作用。
) 生2：劳伦兹是一位怎样的科学家生3：文章写了哪些趣事生4：本文的语言有什么特色生5：作者是怎么写这些与动物有关的趣事的4.整理排序：我们应该先解决什么问题为什么明确：先解决生3的问题“写了哪些趣事”——应先分析“写了什么”，再考虑其他。
三、问题化学习：概括事件1.迅速阅读文章，概括“有趣的场景”。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第1篇】教学目标：1.默读，勾画关键语句，概括中心思想。
2.体会作者对生命的热爱尊重。
教学过程：一、导入古代以色列有位国王叫所罗门，相传他有一枚神奇的指环，戴上它，就能听懂所有动物的语言。
大家羡慕吗？今天，我们学习《动物笑谈》，作者康拉德·劳伦兹也和动物们产生了亲密的关系，发生了很多有趣的故事。
二、画“笑谈”，理内容。
1.什么是关键语句？预测：中心句、过渡句、富有情感的语句、喜欢的语句、生动的语句、揭示主旨的语句。
2.思考：《动物笑谈》主要讲述了作者和哪些动物之间的哪些有趣好玩的故事？三、找“麻烦”，体真情。
默读丛书第五册47页《动物的麻烦》。
1.找“麻烦”这部分内容是《所罗门王的指环》的第一章。
作者一开始就写道：“为什么我要先讲动物给生活带来的麻烦呢？因为从一个人对这些麻烦事的忍耐程度，就能看出他对动物的喜爱程度。
”我们是不是特别好奇，是怎样的“麻烦”在考验作者的“忍耐”呢？文章4087字，请大家默读文章，找出动物们带来的“麻烦”。
写到的动物很多，说出你印象最深的一个“麻烦”就可以了。
麻烦：宠物鼠在礼帽里做窝，凤头鹦鹉啄掉扣子，鸣禽污染家具和窗帘，灰雁到花坛里啄食，灰雁进入室内在地毯上排泄，“笼子逆向使用原则”，僧帽猴搞大事情（用床头灯砸鱼缸导致短路、用钥匙弄开书橱撕书扔到浴缸里），马丁为了追求马丁娜闯进室内撞到灯上损失飞羽，寒鸦做窝堵住烟囱……2.体真情从诸多“麻烦”和众多“笑谈”中，你认为作者是个怎样的人？（概括中心思想）四、补材料，谈感受出示丰子恺的画，配苏轼的诗：“勾帘归乳燕，穴牖出痴蝇，爱鼠常留饭，怜蛾不点灯。
”【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第2篇】一，导入激趣（8：10）1，先请同学们看一段视频，看后说说你看到了什么，有什么感受？学生看后谈感受。
2分钟2，多么聪明可爱的动物们，多么有爱有乐趣的人们。
第17课《动物笑谈》教案 2021-2022学年部编语文七年级上册
4.文化理解：引导学生体会人与自然和谐共生的理念，增强对动物保护的道德观念和文化认同。
5.实践与合作：鼓励学生在观察和描述动物的过程中，发展问题解决能力和团队合作精神，提升实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边的小动物？”比如，蚂蚁搬家、狗狗摇尾巴等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
2.词语学习：学习文章中出现的新词新句，如“憨态可掬”、“悠然自得”等，提高学生的词汇量和表达能力。
3.写作技巧：分析文章的写作方法，如拟人、对比等，学会运用这些方法进行动物描写。
4.口语交际：讨论文章中关于动物行为的趣事，培养学生倾听、表达和合作的能力。
5.情感教育：引导学生关注动物保护，培养关爱动物的意识。
-修辞手法的灵活运用：虽然学生能够理解拟人、对比等修辞手法，但在实际写作中灵活运用这些手法仍是一个挑战。
-词汇的准确运用：学生可能会对一些新词汇的用法感到困惑，难以在口语和写作中准使用。
-口语表达的逻辑性和条理性：学生在进行口语表达时，可能会出现思维跳跃、表达不清晰的问题。
举例：
-在理解文章情感方面，教师可以通过提问和小组讨论的方式，引导学生从字里行间寻找作者情感的线索，如通过具体的动作描写、形容词的选择等来感受作者的情感态度。
-文章主题理解：本节课的核心是让学生理解文章《动物笑谈》的主题思想，即通过对动物行为的观察和描绘，传达出作者对动物的喜爱和尊重，以及倡导人与自然和谐共生的理念。
第17课《动物笑谈》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
（2）学习生字词：掌握课文中出现的生字词，如“滑稽”、“模仿”等，理解它们在文中的意义和用法。
举例：通过联系上下文，解释“滑稽”一词在文中的含义，并让学生学会运用这类词汇。
（3）培养阅读能力：通过分析课文结构，提高学生的阅读分析能力，学习作者观察和表达的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是指动物在生活过程中表现出来的各种活动，如觅食、繁殖、社交等。这些行为是动物适应环境、生存繁衍的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中作者如何通过观察动物行为，揭示出动物的智慧和情感。这个案例展示了动物行为研究在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解动物。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察身边的小动物行为，如鱼儿的游动、鸟儿的歌唱等，从中发现动物行为的规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何保护动物多样性、人类如何与动物和谐共处等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.阅读理解：通过分析课文内容，提高学生对文章的整体把握和细读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。
部编版语文七年级上册第十七课《动物笑谈》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏动物的行为。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解什么是动物行为。动物行为是动物在生活过程中对外界刺激的反应和活动表现。它是我们了解动物心理、生理特点的重要途径。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中对鸭子的描述。这个案例展示了作者是如何通过生动描绘表现动物特点的，以及如何运用修辞手法增强表达效果。
此外，实践活动环节，学生们的观察实验进行得非常顺利。他们通过小组合作，观察和记录了校园内的动物行为，并在展示环节中积极分享了自己的发现。这让我感到很高兴，因为学生们在实践中不仅加深了对动物行为的理解，还培养了团队合作精神。
然而，我也发现小组讨论环节存在一些问题。有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
4. 激发学生的探究精神，鼓励学生对动物生活习性进行探索，增强学生对自然科学的兴趣。
5. 培养学生的文化素养，了解动物在不同文化背景下的象征意义，提高学生对多元文化的认识。
6. 培养学生的审美情趣，引导学生从动物世界中感受美、欣赏美，提升学生的审美素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握课文《动物笑谈》中的生词、短语及重点句型，如“笑谈”、“模仿”、“滑稽”等，并能熟练运用。
七年级语文上册 第五单元 17 动物笑谈导学案 新人教版
17 动物笑谈课题动物笑谈课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.掌握本课生字及生词，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情。
过程与方法透过本文风趣幽默的文字，感受本文作者对科学工作者的专注、忘我的精神和极高的专业素养的敬仰之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系的美好愿望。
情感态度与价值观学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。
课前预习作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。
从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。
在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
文学常识本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。
这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。
在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性,趣味盎然。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》导学案
自我小结
这节课你收获了什么？你对本节课还有什么疑惑？
综合评价
自我评价
小组评价
学习难点
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。。
课时安排
1课时
学法指导
自主学习、合作探究相结合
自主学习
【文体知识】
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：
第二部分（2～19）：
第一层（2～9）：
第二层（10～19）：
合作探究
1.对文中所写的作者那些看似古怪的行为，你如何理解？
2.关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
达标检测
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？（在文中找原句并划出）
课题
动物笑谈
与能力
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
过程与方法
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。
情感态度价值观
感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
学习重点
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
【基础积累】
1.给下列加点的字注音。
鹦鹉()()温驯()禁锢()
虐()待神采奕奕()余晖()
嚎()声收敛()咒()骂
部编版七年级上册语文导学案：17动物笑谈(含试卷)
导学案17 动物笑谈学习目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接走近作者康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐．．( )2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：_________________________________________________________二、集思广益合作探究1.思考第一段在全文中的作用。
部编版七年级语文上册导学案17动物笑谈
导教案17动物笑谈学习目标1.理解并累积字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业修养。
3.体会文章风趣风趣的语言。
学习重难点1.领悟语言的风趣风趣，注意领会这类风趣的成效。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描绘动物。
知识链接走近作者康拉德 ?劳伦兹（ 1903 -1989+ ，奥地利动物行为学家，1973 年因为对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就以外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的平常写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的奥密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻察看以及生花妙笔之下，我们身旁的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地体现眼前，读者能够从中领会到科学研究的谨慎和兴趣，同时也对动物的友谊世界及相近似的人类行为自己，产生更深一层的认识，获得心同此理之感，进而领会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理1．请给下边加点的字注音。
羞怯 ()小凫 ()麝香 ()．．．驯养 ()监禁 ()凌虐 ()．．．辱骂 ()爬行 ()．．．2．找出下边句子中的错别字并更正。
(1)清晨一放它出来，它老是迫不急待地来找我。
()(2)小鸭子对母亲需索不体。
()(3)我花了一笔数量可观的钱买下这只美丽而温训的鸟。
()(4)它老是窜得高高的，而后就绕着我们房屋前方的柠檬树有规则地打起转来。
()3．解说下边的词语。
(1)踉跄： _____________________________________________________________(2)荒诞不经： _________________________________________________________(3)天壤之别： _________________________________________________________(4)神彩奕奕： _________________________________________________________二、集思广益合作研究1.思虑第一段在全文中的作用。
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《动物笑谈》导学案
学习目标
1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习
1.作家作品
康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！
2.给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉
．．( ) xùn liàn yīng wǔ
障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐
．．( ) ài xiáng pú fú
嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè
羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfū xī
3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索
（2）形容精神饱满，容光焕发。
( )神采奕奕
（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经
（4）形容彼此相差很远。
( )大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究
一、默读课文，理清思路
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言
1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用
叫声把它们带走。
”
2．“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句有趣的话，流露出作者怎样的感情？
3．为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析。
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……”
三、思考主旨，感悟思想
1．浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
2．有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔，你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢？
课堂小结
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事；
第二层（10-19）写我与可可可的趣事
合作探究答案
一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。
同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2．场景一：观察水鸭子
场景二：“我”喊回大鹦鹉
场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子
场景四：鹦鹉把毛线缠在树上
二、1．使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
2．表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈，和对小鸭子的喜爱之情。
3．“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。
“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。
三、1．示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。
其实呢，至少从《所罗门王的指环》这本书看来，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。