普通心理学教案(全)
普通心理学教案设计
普通心理学教案设计第一章：心理学概述1.1 心理学的定义1.2 心理学的历史发展1.3 心理学的分支1.4 心理学的研究方法第二章：认知过程2.1 感知觉2.2 注意2.3 记忆2.4 思维第三章：情绪与情感3.1 情绪与情感的定义3.2 情绪与情感的类型3.3 情绪与情感的作用3.4 情绪调节第四章：意志与行为4.1 意志的定义与作用4.2 动机与行为4.3 自我控制4.4 行为改变的方法第五章：人际关系与社交心理5.1 人际关系的定义与类型5.2 人际沟通5.3 社交心理障碍5.4 人际吸引与亲密关系第六章：发展心理学6.1 发展心理学概述6.2 生命周期中的心理发展6.3 认知发展理论6.4 情绪与社会发展第七章：学习理论7.1 经典条件反射学习7.2 操作条件反射学习7.3 观察学习7.4 学习理论的应用第八章：心理测量学8.1 心理测量学的基本概念8.2 心理测量工具的设计与实施8.3 心理测量学的主要技术8.4 心理测量学的应用与局限第九章：心理病理学9.1 心理障碍的分类9.2 常见心理障碍的诊断与治疗9.3 心理疾病的心理社会干预9.4 心理健康与心理疾病预防第十章：职业心理学10.1 职业心理学的定义与作用10.2 职业选择与职业适应10.3 职业压力的管理与应对10.4 职业生涯规划与管理第十一章：心理动力学理论11.1 心理动力学的基本概念11.2 弗洛伊德的心理分析理论11.3 荣格的心理分析理论11.4 心理动力学的应用与批评第十二章：认知行为疗法12.1 认知行为疗法的基本原理12.2 认知行为疗法的技术与策略12.3 认知行为疗法在临床应用中的限制12.4 认知行为疗法的实证研究第十三章：文化心理学13.1 文化心理学的基本概念13.2 文化对心理与行为的影响13.3 跨文化心理研究与方法13.4 文化心理学的应用与挑战第十四章：教育心理学14.1 教育心理学的基本原理14.2 学习环境与教学策略14.3 学生心理发展与教育干预14.4 教育心理学在实践中的应用第十五章：未来心理学趋势15.1 心理学研究的科技革新15.2 跨学科整合的趋势15.3 心理学在政策与伦理议题中的应用15.4 未来心理学教育的挑战与机遇重点和难点解析第一章：心理学概述重点：心理学的定义、历史发展、分支和research methods。
《普通心理学》教案(本科)
《心理学》教案第一章绪论教学目的和要求：使学生了解心理学研究的对象及发展情况教学重点：心理学研究对象和主要流派教学方法；讲授法谈话法教学课时：2教学过程：第一节心理学研究的对象和任务提问：1、你知道什么是心理学吗？是不是学了心理学就知道别人心里想什么吗？2、为什么要了解自己和他人的心理？3、为什么教师需要具备心理学的知识？学生上课时，当看到教师的长相，听到教师的声音，这是感觉和知觉的发生。
学生能够对教学内容的理解掌握并记住、对教师提问的思考，则是记忆和思维。
当教师动之以情，讲到幽默之处，引发学生会心的笑声，这是情绪情感的外露。
学生能够在饥肠辘辘的时候，仍坚持听课，这是意志的表现。
学生能够一边听课、一边记笔记，这是注意的分配。
对于教师的提问，有的学生未经认真思考就急于回答，有的则深思熟虑后才回答，这是不同气质的表现。
有的学生认真、勤奋、用功，有的则粗心、浮躁、马虎，这是性格的表现等等。
以上是心理现象的具体表现。
一、心理学研究的对象要学习并研究一门学科，首先必须从了解这门学科的研究对象入手。
心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
（一）、从心理的动态维度上划分，可以把心理现象划分为心理过程和个性心理。
心理现象的主要内容包括心理过程（认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象等，在整个认识过程中，总是离不开一种独特的心理状态的参与—注意。
它不是一种独立的心理现象。
情绪、情感过程：认识客观事物表现出来的态度体验。
比如有的事情让我们满意、愉快，有的气愤、厌恶。
意志过程：与克服困难相联系的心理过程）个性心理（个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观。
个性心理特征：能力、气质、性格。
（二）、从心理的意识性维度上划分，可以把心理现象分为意识和无意识。
1、意识：是指个体觉知到的心理现象。
当我们清醒时，绝大多数心理现象属于意识范畴。
例，我们在进行记忆活动时，能觉知记忆活动的目的、对象、方法和达到的记忆效果。
普通心理学课程教案
普通心理学课程教案第一章：心理学概述1.1 心理学的定义解释心理学的概念和研究范围强调心理学作为一门科学的重要性1.2 心理学的历史发展介绍心理学的历史背景和重要人物概述心理学的发展阶段和主要贡献1.3 心理学的分支和应用领域介绍心理学的主要分支和子领域探讨心理学在各个领域的应用和价值第二章：认知心理学2.1 认知心理学的概念解释认知的定义和重要性强调认知心理学的研究对象和目标2.2 认知过程探讨感觉、知觉、记忆、思维和语言等认知过程分析认知过程在日常生活和工作中的应用2.3 认知心理学的研究方法介绍认知心理学的研究方法和技巧强调实验研究和认知测试的重要性第三章：发展心理学3.1 发展心理学的概念解释发展心理学的定义和研究范围强调发展心理学对个体成长的重要性的理解3.2 心理发展的因素探讨遗传、环境、文化和个体差异等因素对心理发展的影响分析心理发展过程中的关键时期和阶段3.3 发展心理学的研究方法介绍发展心理学的研究方法和技巧强调长期跟踪研究和跨文化研究的重要性第四章：情绪心理学4.1 情绪心理学的概念解释情绪的定义和重要性强调情绪心理学的研究对象和目标4.2 情绪的类型和作用探讨基本情绪类型和复合情绪的形成和影响分析情绪在个体行为和心理健康中的作用4.3 情绪调节和情绪智力介绍情绪调节的策略和机制探讨情绪智力对个体社交和情感管理的重要性第五章：社会心理学5.1 社会心理学的概念解释社会心理学的定义和研究范围强调社会心理学对个体行为和群体互动的重要性的理解5.2 社会影响和群体行为探讨从众、服从、认同和社会规范对个体行为的影响分析群体行为和群体心理的现象和机制5.3 社会心理学的研究方法介绍社会心理学的研究方法和技巧强调实验研究、调查研究和观察研究的重要性第六章：心理测量学6.1 心理测量学的基本概念解释心理测量的定义和重要性强调心理测量学在心理学研究中的应用6.2 心理测量学的方法和技术探讨心理测量学的主要方法和技巧，如问卷调查、智力测试、性格测验等分析心理测量学中的可靠性、有效性和标准化问题6.3 心理测量学的应用和限制介绍心理测量学在各个领域的应用，如教育、就业、心理咨询等探讨心理测量学的局限性和改进方向第七章：心理病理学7.1 心理病理学的概念解释心理障碍的定义和分类强调心理病理学在心理学研究中的重要性7.2 常见心理障碍及其症状探讨焦虑障碍、抑郁障碍、精神分裂症等常见心理障碍的病因、症状和影响分析心理障碍的诊断和治疗方法7.3 心理卫生和心理疾病预防介绍心理卫生的概念和重要性探讨心理疾病预防的措施和策略，如心理健康教育、心理干预等第八章：咨询心理学8.1 咨询心理学的概念解释咨询心理学的定义和目标强调咨询心理学在解决心理问题和促进心理健康中的作用8.2 咨询心理学的方法和技巧探讨咨询心理学的主要方法和技巧，如个体咨询、家庭咨询、团体咨询等分析咨询心理学中的建立信任、沟通技巧、心理评估等重要环节8.3 咨询心理学的应用和发展介绍咨询心理学在各个领域的应用，如教育、医疗、企业等探讨咨询心理学的未来发展趋势和挑战第九章：工业与组织心理学9.1 工业与组织心理学的概念解释工业与组织心理学的定义和研究范围强调工业与组织心理学在组织管理和人力资源开发中的重要性9.2 员工心理与行为探讨员工的工作满意度、组织承诺、领导力等心理与行为问题分析员工心理与行为对组织绩效和发展的影响9.3 工业与组织心理学的应用和实践介绍工业与组织心理学在招聘、培训、绩效评估等方面的应用探讨工业与组织心理学的实践经验和案例分析第十章：心理学的伦理与法律问题10.1 心理学伦理的概念解释心理学伦理的定义和重要性强调心理学伦理在心理咨询、研究、教学等领域的作用10.2 心理学伦理的原则和规范探讨保密性、客观性、尊重、公正等心理学伦理原则和规范分析心理学伦理决策的困难和解决方法10.3 心理学与法律的关系介绍心理学在法律领域的应用，如法庭咨询、犯罪心理分析等探讨心理学在法律诉讼中的证据价值和限制第十一章：健康心理学11.1 健康心理学的概念解释健康心理学的定义和研究范围强调健康心理学在促进个体和群体健康中的重要性11.2 心理健康与心理疾病探讨心理健康的影响因素，如生活方式、应对策略等分析心理疾病对个体功能和生活质量的影响11.3 健康心理学的应用和实践介绍健康心理学在心理健康促进、疾病预防和治疗中的应用探讨健康心理学的实践案例和干预策略第十二章：教育心理学12.1 教育心理学的概念解释教育心理学的定义和研究范围强调教育心理学在教育实践和学校管理中的重要性12.2 学习理论及其应用探讨行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的基本原理分析学习理论在教学设计、学习辅导等方面的应用12.3 教育心理学的实践与研究介绍教育心理学在教育领域的实践案例和研究成果探讨教育心理学研究的趋势和未来发展第十三章：临床心理学13.1 临床心理学的概念解释临床心理学的定义和目标强调临床心理学在心理健康评估、诊断和治疗中的作用13.2 临床心理学的方法和技巧探讨临床心理学的主要方法和技巧，如心理评估、心理治疗、咨询等分析临床心理学中的心理诊断、治疗计划和效果评估等重要环节13.3 临床心理学的应用和发展介绍临床心理学在各个领域的应用，如精神病院、康复中心等探讨临床心理学的未来发展趋势和挑战第十四章：跨文化心理学14.1 跨文化心理学的概念解释跨文化心理学的定义和研究范围强调跨文化心理学在理解人类行为和心理现象的多样性和普遍性中的重要性14.2 文化差异与心理现象探讨文化对认知、情感、行为等心理现象的影响和差异分析跨文化心理学研究的方法和技巧14.3 跨文化心理学的应用和实践介绍跨文化心理学在跨文化交流、国际商务、心理咨询等领域的应用探讨跨文化心理学的实践经验和案例分析第十五章：心理学的研究方法15.1 心理学研究方法的基本概念解释心理学研究方法的定义和重要性强调心理学研究方法在心理学研究中的基础性作用15.2 心理学研究设计的类型和步骤探讨实验研究、调查研究、观察研究等心理学研究设计类型和步骤分析心理学研究中数据收集、分析和解释的重要环节15.3 心理学研究的伦理和责任强调心理学研究中的伦理原则和规范，如保护参与者权益、确保研究真实性等探讨心理学研究者在社会和伦理方面的责任和义务重点和难点解析本文主要介绍了普通心理学课程的教学教案，涵盖了心理学概述、认知心理学、发展心理学、情绪心理学、社会心理学、心理测量学、心理病理学、咨询心理学、工业与组织心理学、心理学伦理与法律问题、健康心理学、教育心理学、临床心理学、跨文化心理学和心理学研究方法等十五个章节。
普通心理学教案(全)
普通心理学教案(全)普通心理学一、学科性质普通心理学是心理学的一门基础学科。
它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。
普通心理学的记忆第七章思维第八章语言第九章动机第十章情绪和情感第十一章能力第十二章人格第一章: 心理学研究什么和如何进行研究••••• 本章主要（2）心理学的研究方法（3）心理科学的形成与发展状况2.本章难点：（1）心理学的研究类型（2）心理学的主要流派第一节心理学是研究心理现象的科学一、个体心理(一) 认知：指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。
（二）情绪与动机：人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。
(三)能力和人格：人的心理特性有些是暂时．偶然出现的；有些是稳固．经常出现的。
这些稳固而经常出现的心理特性，有时也叫个性心理特性。
或个性。
心理特性包括能力（ability）和人格(personality)两个方面。
认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理的三个重要方面。
前二个方面称心理过程，后一方面又称个性心理特点或个性其关系可用下表表示:心理过程心理状态个性心理认识过程情感过程意志过程——感知、记忆、思维、——对事物的态度体验过——意志行动的心理过程想象等程——注意、灵感、激情、心境、信心、犹豫等。
个性倾向性——需要、动机、兴趣、——能力、气质、性格个性心理特征信念、理想、价值观等二、个体心理现象与行为（一）引起行为的剌激常常通过心理的中介而起作用（二）心理支配行为，又通过行为表现出来三、个体意识与无意识：1.意识有时也叫觉察。
人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自已的内部心理活动，能够把“自我”与“非我” 。
“主体”和“客体”区别开来。
注意和意识有密切的关系。
2.无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
四、个体心理与社会心理团体心理不能离开个体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，影响个体心理或个体意识的形成与发展。
普通心理学教案模板范文
一、课程名称：普通心理学二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 了解普通心理学的定义、研究内容和方法。
2. 掌握心理学的起源、发展历程和主要流派。
3. 理解心理学在各个领域的应用，提高学生的心理学素养。
四、教学重、难点：1. 教学重点：普通心理学的定义、研究内容和方法；心理学的起源、发展历程和主要流派。
2. 教学难点：心理学在各个领域的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解普通心理学的定义、研究内容和方法，以及心理学的起源、发展历程和主要流派。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解心理学在各个领域的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的参与度和积极性。
六、教学工具：1. 多媒体课件2. 教材七、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通心理学的定义、研究内容和方法。
2. 引导学生思考：心理学与我们日常生活有什么关系？二、讲授普通心理学的定义、研究内容和方法1. 介绍普通心理学的研究对象和范围。
2. 讲解心理学的研究方法，如观察法、实验法、调查法等。
三、讲解心理学的起源、发展历程和主要流派1. 介绍心理学的起源和发展历程。
2. 讲解心理学的主要流派，如结构主义、功能主义、行为主义、认知心理学等。
四、案例分析1. 通过实际案例，让学生了解心理学在各个领域的应用。
2. 引导学生分析案例，提高学生的分析能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对普通心理学定义、研究内容和方法、起源、发展历程和主要流派的掌握情况。
二、讲解心理学在各个领域的应用1. 介绍心理学在教育、医学、法律、体育等领域的应用。
2. 讲解心理学在生活中的应用，如人际交往、心理健康等。
三、小组讨论1. 分组讨论：如何将心理学知识应用于日常生活？2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调普通心理学的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注心理学知识，提高自己的心理素质。
八、课后作业：1. 查阅资料，了解心理学在某个领域的应用案例。
《普通心理学》教案(本科)
《普通心理学》教案（本科）第一章：引言1.1 课程介绍理解普通心理学的定义和研究范围了解普通心理学在心理学领域中的重要性1.2 心理学的历史和发展回顾心理学的历史背景和发展过程了解心理学的重要人物和他们的贡献1.3 心理学的研究方法掌握心理学研究的基本方法和技术理解实验设计和统计分析在心理学研究中的应用1.4 心理学的分支和应用领域了解心理学的主要分支和它们的研究内容探索心理学在各个领域的应用和价值第二章：认知过程2.1 知觉理解知觉的定义和基本过程探讨影响知觉的因素和知觉误差2.2 记忆掌握记忆的分类和记忆过程探讨记忆的容量和记忆策略2.3 思维理解思维的定义和思维过程探讨思维的类型和思维策略2.4 语言理解语言的定义和语言习得过程探讨语言对认知过程的影响第三章：情绪与情感3.1 情绪与情感的定义理解情绪和情感的区别和联系探讨情绪和情感的功能和作用3.2 情绪与情感的产生和表达探讨情绪和情感产生的生理机制和心理机制探索情绪和情感的表达方式和影响因素3.3 情绪与情感的调节和调节策略理解情绪和情感调节的重要性掌握情绪和情感调节的基本策略3.4 情绪障碍和情感调节问题了解常见的情绪障碍和情感调节问题探讨预防和治疗方法和支持体系第四章：个体差异4.1 能力差异理解能力差异的类型和特点探讨能力差异的影响因素和应对策略4.2 性格差异理解性格差异的类型和特点探讨性格差异的影响因素和应对策略4.3 智力与智力测试理解智力的定义和智力测试的方法探讨智力与学习和生活关系的影响4.4 人格与人格测试理解人格的定义和人格测试的方法探讨人格与学习和生活关系的影响第五章：发展心理学5.1 发展心理学的概述理解发展心理学的定义和研究范围了解发展心理学的重要性和研究方法5.2 认知发展探讨认知发展的过程和影响因素理解不同年龄段认知发展的特点和差异5.3 情绪与情感发展探讨情绪与情感发展的过程和影响因素理解不同年龄段情绪与情感发展的特点和差异5.4 社交发展探讨社交发展的过程和影响因素理解不同年龄段社交发展的特点和差异《普通心理学》教案（本科）第六章：学习心理学6.1 学习理论理解行为主义、认知主义和建构主义学习理论的基本概念探讨不同学习理论在教育中的应用和效果6.2 学习过程掌握学习的阶段和过程，包括动机、注意力、记忆、理解和应用探讨影响学习效率和效果的因素6.3 学习策略理解学习策略的类型和作用掌握常用的学习策略，如时间管理、笔记技巧、阅读理解和批判性思维6.4 学习障碍了解学习障碍的类型和特点探讨学习障碍的诊断和治疗方法第七章：社会心理学7.1 社会心理学的概述理解社会心理学的定义和研究范围了解社会心理学的重要性和研究方法7.2 社会认知探讨社会认知的概念和过程理解社会认知的偏见和影响因素7.3 社会影响理解社会影响的概念和过程探讨社会规范、从众和服从的心理机制7.4 社会关系探讨人际关系的建立和维护理解人类群体行为和社会动机的心理机制第八章：心理测量学8.1 心理测量的基本概念理解心理测量的定义和基本原则掌握心理测量的标准化和信度、效度评估8.2 心理测量技术探讨心理测量的主要技术和方法理解问卷调查和实验设计的应用和限制8.3 心理测量应用探讨心理测量在临床、教育和职业评估中的应用理解心理测量结果的解释和报告方法8.4 心理测量伦理探讨心理测量过程中的伦理问题和道德规范理解保护受试者权益和数据隐私的重要性第九章：健康心理学9.1 健康心理学的概述理解健康心理学的定义和研究范围了解健康心理学的重要性和研究方法9.2 心理因素与健康的关系探讨心理因素如压力、情绪和人格对身体健康的影响理解心理健康与生理健康的相互作用9.3 健康行为与健康促进探讨健康行为的类型和影响因素理解健康促进策略和健康教育的方法9.4 心理干预与心理健康掌握心理干预的类型和应用探讨心理干预对心理健康问题的治疗和预防效果第十章：心理病理学10.1 心理健康与心理障碍理解心理健康的定义和评估标准探讨心理障碍的类型和特点10.2 心理疾病的成因和风险因素探讨心理疾病的生物学、心理学和社会环境成因理解心理疾病的风险因素和预防策略10.3 常见心理疾病了解焦虑障碍、心境障碍、精神分裂症等常见心理疾病的症状和治疗探讨心理疾病对个体和社会的影响10.4 心理治疗与康复掌握心理治疗的类型和应用探讨心理康复和康复心理学的原则和方法《普通心理学》教案（本科）第十一章：职业与工作心理学11.1 职业心理学的概述理解职业心理学的定义和研究范围了解职业心理学的重要性和研究方法11.2 职业选择与职业发展探讨个体职业选择的心理过程和影响因素理解职业发展阶段和职业规划的重要性11.3 工作与组织行为探讨工作满意度、工作动机和组织行为的关系理解领导风格、团队合作和员工激励的心理学原理11.4 职业健康与工作场所心理学探讨职业健康心理学的概念和重要性理解工作场所压力管理、员工福利和心理健康促进的方法第十二章：教育心理学12.1 教育心理学的概述理解教育心理学的定义和研究范围了解教育心理学的重要性和研究方法12.2 学习与教学过程探讨学习理论在教育中的应用和教学方法的选择理解教学设计、学习环境和教育技术的重要性12.3 学生发展与差异掌握学生发展的心理过程和个体差异探讨特殊教育需求和个体差异的适应性教学策略12.4 教育评估与评价理解教育评估的目的和方法探讨学生评价、考试和评估工具的心理学原理和有效性第十三章：心理咨询与心理治疗13.1 心理咨询与心理治疗的概述理解心理咨询与心理治疗的定义和目标了解心理咨询与心理治疗的重要性和研究方法13.2 咨询心理学理论与技术探讨咨询心理学的理论框架和常用技术掌握倾听、沟通和建立治疗关系的心理学原则13.3 心理治疗流派了解心理动力学、认知行为疗法、人本主义等心理治疗流派的基本概念和技术探讨不同治疗流派的适用范围和效果评估13.4 心理咨询与心理治疗伦理探讨心理咨询与心理治疗过程中的伦理问题和道德规范理解保护受试者权益、保密性和专业责任的重要性第十四章：心理科学研究方法14.1 心理学研究设计理解心理学研究的基本类型和设计原则掌握实验研究、观察研究、调查研究和案例研究的方法和步骤14.2 数据收集与分析技术探讨数据收集工具和技术，如问卷、访谈和行为观察理解数据分析方法，如描述性统计、假设检验和回归分析理解研究报告的清晰表达、逻辑结构和参考文献引用14.4 科研伦理与责任探讨心理学研究过程中的伦理问题和道德规范理解保护受试者权益、数据真实性和科学责任的重要性第十五章：心理学的前沿领域15.1 认知神经科学理解认知神经科学的基本概念和研究方向探讨认知神经科学技术在心理学研究中的应用和发现15.2 心理生理学与生物心理学掌握心理生理学的基本原理和应用领域探讨生物心理学在理解心理活动和行为中的作用和贡献15.3 心理测量学的新进展了解心理测量学的发展趋势和新技术探讨心理测量学在数据收集、分析和应用方面的创新和挑战15.4 心理学与理解在心理学研究和应用领域的发展探讨技术在心理评估、干预和心理健康促进中的应用前景重点和难点解析重点：本课程涵盖了普通心理学的核心概念、理论和研究方法，包括认知过程、情绪与情感、个体差异、发展心理学、学习心理学、社会心理学、心理测量学、健康心理学、心理病理学、职业与工作心理学、教育心理学、心理咨询与心理治疗、心理科学研究方法以及心理学的前沿领域。
普通心理学教案
普通心理学教案
教案标题：普通心理学教案
教学目标：
1. 了解普通心理学的基本概念和范畴
2. 掌握心理学的研究方法和应用
3. 理解心理学在日常生活和职业中的应用
4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力
教学内容：
1. 普通心理学的定义和历史发展
2. 心理学的研究方法：实验、观察、调查、案例研究等
3. 情绪与情感、认知与学习、社会心理学等基本概念
4. 心理学在教育、临床、工业组织等领域的应用
教学方法：
1. 讲授与讨论相结合，引导学生积极参与课堂讨论
2. 实例分析，通过案例讨论引导学生理解心理学理论
3. 视频展示，呈现心理学实验和案例，激发学生兴趣
4. 小组讨论，促进学生合作交流和思维碰撞
教学过程：
1. 导入：通过一个生动的例子引发学生对心理学的兴趣
2. 概念讲解：介绍心理学的基本概念和研究方法
3. 案例分析：以具体案例引导学生思考心理学在实际生活中的应用
4. 小组讨论：分组讨论一个心理学问题，并汇报讨论结果
5. 总结回顾：总结本节课的重点内容，澄清学生的疑惑
教学评价：
1. 课堂表现：学生的积极参与度和讨论质量
2. 作业和考试：布置相关作业和考试，检验学生对心理学知识的掌握情况
3. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，及时调整教学方法和内容
教学资源：
1. 课本：普通心理学相关教材
2. 视频：心理学实验和案例的视频资源
3. 网络资源：心理学研究成果和案例的网络资料
通过以上教学设计，学生将在课堂中全面了解普通心理学的基本概念和研究方法，掌握心理学在不同领域的应用，培养批判性思维和问题解决能力。
普通心理学课程教案
普通心理学课程教案普通心理学课程教案第一章绪论第一节心理学的研究对象和任务［教学目标］认知目标：通过教学使学生了解心理学的研究对象、心理学的内容、心理学的发展历史，掌握心理的研究方法，理解心理学与教育学的关系，明确学习心理学的意义。
情感目标：激发学生学习心理学的兴趣。
一、什么是心理学心理学（psychology）一词，最早是由希腊语中的psykhe(灵魂)和logos(学问)两个词构成的，意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。
人类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。
以后，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。
随着实践活动的深入和科学的发展，人们自然不满意“灵魂说”关于心理现象的解释，而力求对心理现象的本质作出科学的说明。
19世纪以后，由于物理、化学和生物学的发展，许多学者开始用实验的方法来研究人的心理活动特点和规律，使人类对心理现象的认识上升到了一个新台阶。
由于世界各国心理学家的共同努力，人们在对心理现象的研究方面积累了大量的资料，提出了许多理论，使心理学的研究脱离了主观思辩的方式，而逐渐成为一门内容丰富，体系完整的学科。
今天，心理学的许多理论，不仅能够指导人们正确地进行生活、工作和学习，且成为教育人、培养人、管理人、使用人以及进行人才选择的科学依据。
因此，心理学是在研究人的心理现象的过程中逐步形成、发展和成熟起来的。
总之，心理学是一门研究人的心理现象及其发生，发展规律的科学。
它的发展，既离不开现代生理学和生物学，也离不开辨证唯物主义哲学和其它社会科学，因比，心理学是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学科。
二、心理学的研究对象（一）关于心理学对象的整体架构问题1．普通心理学不应以患者或天才为样本，而应以一般正常人为研究对象。
这样才能发现人的普遍的心理规律，否则难以涵盖人的心理内容。
普通心理学教案设计
普通心理学教案设计一、教学目标1. 了解心理学的基本概念和研究对象，明确心理学的学科地位。
2. 掌握心理学的研究方法及其分类，了解不同心理学流派的主要观点。
3. 了解人的心理活动基本规律，包括认知、情感、意志等方面。
4. 掌握心理学的应用领域，了解心理学在实际生活中的重要作用。
二、教学内容1. 心理学的基本概念和研究对象：心理现象、心理活动、心理特征等。
2. 心理学的研究方法：实验法、观察法、调查法、案例分析法等。
3. 心理学流派：构造主义、功能主义、行为主义、认知心理学、人本主义等。
4. 人的心理活动基本规律：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、情感、意志等。
5. 心理学的应用领域：教育、医疗、心理咨询、人力资源、市场营销等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：心理学的基本概念、研究方法、流派、心理活动基本规律及应用领域。
2. 教学难点：心理学研究方法的具体操作、不同流派的理论差异、心理活动基本规律的内在联系。
四、教学策略与手段1. 教学策略：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2. 教学手段：多媒体课件、教材、案例材料、实验器材等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：采用闭卷考试形式，测试学生对心理学基本概念、理论和应用的掌握程度。
4. 综合评价：结合平时成绩、考试成绩和论文质量，全面评价学生的学习效果。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：章节一：心理学的基本概念和研究对象（2课时）章节二：心理学的研究方法（3课时）章节三：心理学流派（2课时）章节四：人的心理活动基本规律（6课时）章节五：心理学的应用领域（4课时）章节六：心理学的实验设计（3课时）章节七：心理学的统计分析（3课时）章节八：心理测量（2课时）章节九：心理咨询与治疗（4课时）章节十：心理学与生活（2课时）七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的心理学教材。
普通心理学教案范文
普通心理学教案范文教案标题：普通心理学教案教学目标：1.了解普通心理学的基本概念和内容；2.理解人类的基本心理过程和心理健康的重要性；3.了解一些常见的心理疾病及其治疗和预防方法；4.培养学生的心理素质，提高生活质量和心理健康水平。
教学重点：1.普通心理学的基本概念和内容；2.人类的基本心理过程；3.心理疾病的治疗和预防方法。
教学难点：1.心理疾病的治疗和预防方法；2.培养学生的心理素质。
教学准备：1.教材：普通心理学教材；2.多媒体设备；3.心理测量工具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.介绍课程内容和目标；2.请学生分享他们对心理学的了解和疑惑。
二、讲解普通心理学的基本概念和内容（20分钟）1.介绍普通心理学的定义和研究对象；2.讲解普通心理学的主要研究内容，包括感知、注意、记忆、思维、情绪等。
三、介绍人类的基本心理过程（30分钟）1.讲解感知的过程和重要性；2.介绍注意力的特点和作用；3.解释记忆的类型和影响因素；4.引导学生思考思维的过程和方法；5.讲解情绪的种类和表达方式。
四、了解常见的心理疾病（20分钟）1.介绍焦虑症、抑郁症、精神分裂症等心理疾病的定义和症状；2.讨论心理疾病的原因和影响；3.介绍心理疾病的治疗方法，如药物治疗、心理治疗和社会支持等；4.讲解心理疾病的预防方法，如心理调适、积极心态和良好的生活习惯等。
五、培养学生的心理素质（30分钟）1.介绍心理素质的概念和重要性；2.开展心理测量活动，如情绪测量和压力测量等；3.对学生进行心理疏导，引导他们识别自己的情绪和压力，并提供有效的应对方法；4.组织学生参与心理健康养成的活动，如冥想、运动和社交等。
六、总结与反馈（10分钟）1.对本节课的内容进行总结；2.收集学生的反馈和建议；3.预告下一节课的主题和内容。
教学延伸：1.组织学生进行小组讨论，倡导开放式对话和交流，加深对普通心理学的理解和应用；2.安排学生进行心理实验或案例分析，并撰写心理学报告，培养学生的科学研究能力。
普通心理学教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标（1）使学生了解普通心理学的基本概念和研究对象。
（2）让学生掌握普通心理学的研究方法和基本原理。
（3）培养学生的心理学思维，提高其对现实生活中心理现象的分析和理解能力。
1.2 教学内容（1）普通心理学的定义和研究对象。
（2）普通心理学的研究方法。
（3）普通心理学的基本原理。
1.3 教学重点与难点（1）普通心理学的定义和研究对象。
（2）普通心理学的研究方法。
（3）普通心理学的基本原理。
二、教学过程2.1 导入新课通过生活中的一些心理现象，引导学生思考心理学的研究对象和意义，激发学生的学习兴趣。
2.2 教学内容的讲解与分析（1）讲解普通心理学的定义和研究对象，通过实例让学生理解心理学的研究范围。
（2）介绍普通心理学的研究方法，如实验法、观察法、调查法等，并分析其优缺点。
（3）阐述普通心理学的基本原理，如心理活动的生理基础、心理现象的分类等。
2.3 案例分析与讨论让学生分组讨论生活中的心理案例，运用所学知识进行分析，加深对心理学知识的理解。
2.4 课堂小结三、课后作业1. 简述普通心理学的定义和研究对象。
2. 列举普通心理学的研究方法，并简要说明其优缺点。
3. 阐述普通心理学的基本原理。
四、教学评价通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式，评价学生对普通心理学的基本概念、研究方法和基本原理的掌握程度。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学活动设计6.1 课堂讲授通过PPT展示，系统讲解普通心理学的基本概念、研究方法和基本原理，结合实例进行分析，提高学生的理解和兴趣。
6.2 小组讨论组织学生分组讨论心理学实验案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
6.3 互动环节设置问答环节，鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑，提高课堂的活跃度。
七、教学资源准备7.1 PPT课件制作精美的PPT课件，展示普通心理学的基本概念、研究方法和基本原理，增加学生的学习兴趣。
普通心理学教案360文库海量收录,完整版
普通心理学教案360文库海量收录，完整版一、教学内容本节课选自《普通心理学》教材第三章《感觉与知觉》的第二节“感觉的基本原理”，详细内容主要包括感觉的定义、分类、感觉的生理机制、感觉阈限和感觉适应等。
二、教学目标1. 理解并掌握感觉的基本概念和分类。
2. 了解感觉的生理机制及其在生活中的应用。
3. 掌握感觉阈限和感觉适应的概念，并能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：感觉的定义、分类、生理机制、感觉阈限和感觉适应。
难点：感觉的生理机制和感觉阈限的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的感觉现象，引发学生对感觉的兴趣。
2. 新课导入：讲解感觉的定义、分类、生理机制。
a. 感觉的定义：感觉是人们通过感官器官对外界刺激的生理和心理反应。
b. 感觉的分类：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。
c. 感觉的生理机制：以视觉为例，介绍眼睛的结构和视觉形成过程。
3. 感觉阈限和感觉适应：通过实验和例题，讲解感觉阈限和感觉适应的概念。
4. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 感觉的定义、分类、生理机制。
2. 感觉阈限和感觉适应。
3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中的感觉现象，归类并说明其生理机制。
b. 计算：已知某一感觉阈限值，求该感觉的倍数。
c. 论述感觉适应的原因和实例。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生的参与度、理解程度及教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的感觉现象，学会运用所学知识解释和解决问题。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的新课导入和随堂练习设计。
4. 板书设计。
5. 作业设计及其答案的详细程度。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点重点与难点是教学过程中的核心，对于本节课而言：重点应放在感觉的定义、分类、生理机制、感觉阈限和感觉适应上，这些是学生必须掌握的基础知识。
(完整版)普通心理学教案
“吾心即宇宙”——陆九渊
机械唯物主义的观点：
心理是大脑分泌的特殊物质（霍布斯、狄德罗）
辩证唯物主义的观点：
●心理是人脑的机能
●心理是客观现实的反映
●心理发生、发展的基本条件是实践活动
第四节 心理学发展简史
一、科学心理学的建立
（心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史）
记忆——过去知识经验在头脑中的反映。—信息的储存
思维——人脑对客观事物间接的、概括的反映，对事物的 本质和事物间的内在联系的反映。—信息本质的提取
想象——对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。—信息本质的提取
２.情绪（感）过程
情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。
3.意志（意）过程
意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
与前二者不同，是表现于外的过程。
（二）个性心理（人格）
1、定义:——一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特性的总和。
2.人格的成分:
(1)个性的倾向性:需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观
(2)个性心理特征:能力、气质、性格。
人格不独立存在，而是通过心理过程表现出来。
3.个性心理（人格）的特点:
(1)社会性——在后天社会中形成发展起来，并通过学习实践而获得 如世界观、理想、价值观、性格、信仰等都有强烈的社会性
(2)倾向性——决定人的活动方向具有道德色彩，决定人做什么，不做什么 如正义、邪恶等
情感（绪）——情三种心理过程。
普通心理学教案
普通心理学教案
一．教学目标
1、让学生了解普通心理学的概念、基本原理和发展趋势；
2、让学生学习普通心理学中的主要概念，掌握基本理论知识；
3、让学生掌握心理学中的基本技能，并能运用到实际的心理研究当中。
二、教学结构
1、普通心理学的定义与概念；
2、普通心理学的历史发展过程；
3、普通心理学的主要理论；
4、普通心理学的应用。
三、教学内容
1、普通心理学的定义与概念
2、普通心理学的历史发展过程
普通心理学的发展主要有三次高潮，分别是维斯特洛心理学、胡克心理学和彭聃龄心理学。
维斯特洛心理学的主要代表是斯宾诺莎、穆勒、克里斯塔等，他们认为心理学应该从普遍的人类行为出发，而不是从个体的经验和意识出发，并设计了实验室实验来研究人类行为的本质。
誉聃龄心理学是在维斯特洛心理学的基础上发展起来的，它重视行为的认知过程，强调条件性反射、操作控制及社会行为变异等现象，着重研究人类行为的条件及其变异，从而为行为学建立了一套基本理论体系。
2024年《普通心理学》教案x
包括行为主义、认知主义、人本主义、精神分析、生物学取向等。
心理学的研究方法与伦理问题
研究方法
观察法、实验法、调查法、个案法等，强调实证和量化分析。
伦理问题
涉及研究对象的权益保护、知情同意、隐私保密等，需遵守学术规范和法律法规。
2023
PART 03
认知过程与意识
REPORTING
感觉与知觉
意志的品质与培养
意志的定义
意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。
意志的品质
包括自觉性、果断性、坚持性和自制性等。
意志的培养 通过教育、训练和自我锻炼等方式，可以提高人的意志品质，增强人的意志力量。例如，培养良好的学 习习惯、坚持体育锻炼、参与团队活动等，都有助于提高人的意志品质。
VS
心理障碍的分类
根据症状的性质和严重程度，心理障碍可 分为轻型心理障碍和重型心理障碍。轻型 心理障碍如焦虑症、抑郁症等，重型心理 障碍如精神分裂症、双相情感障碍等。
常见心理障碍的表现与治疗
焦虑症 表现为过度担忧、紧张、害怕， 常导致身体不适。治疗包括药物 治疗和心理治疗，如认知行为疗 法。
双相情感障碍 表现为情绪高涨与低落交替出现。 治疗包括心境稳定剂、抗抑郁药 物和抗精神病药物，以及心理治 疗。
2023
REPORTING
THANKS
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心理学基本概念与理论
REPORTING
心理学的定义及研究领域
心理学的定义
心理学是研究心理现象及其规律的科 学，涉及认知、情感、动机、行为等 多个方面。
研究领域
包括基础心理学、应用心理学、发展 心理学、社会心理学、生理心理学等。
心理学的历史发展及主要流派
普通心理学课程教案
普通心理学课程教案一、课程简介1. 课程名称：普通心理学2. 课程性质：通识教育课程3. 课程目标：帮助学生了解和掌握心理学的基本概念、理论和方法，提高学生的人际交往、自我认知、情绪管理等心理素质，培养学生运用心理学知识解决实际问题的能力。
4. 适用对象：全校各专业本科生二、教学内容1. 心理学概述1.1 心理学的定义与发展历程1.2 心理学的研究方法2. 认知心理学2.1 感知与记忆2.2 思维与语言2.3 注意与解决问题3. 情绪与情感3.1 情绪与情感的定义与分类3.2 情绪与情感的作用与调节4. 人际关系与沟通4.1 人际关系的类型与影响因素4.2 沟通技巧与冲突解决5. 动机与行为5.1 动机的概念与分类5.2 动机与行为的关系三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握心理学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用心理学知识解决实际问题。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高学生的人际交往和沟通能力。
4. 心理测试法：通过心理测试，帮助学生了解自己的心理特点和需求。
四、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、作业、课堂表现等，占总评的30%。
2. 期中考试：包括选择题、简答题、案例分析等，占总评的40%。
3. 期末考试：包括选择题、论述题、应用题等，占总评的30%。
五、教学资源1. 教材：推荐使用《普通心理学》教材，以及其他相关辅助资料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。
3. 网络资源：提供相关的在线课程、论文和案例，供学生自主学习。
4. 心理咨询中心：为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂教学，每周2课时。
3. 实践环节：安排4课时进行心理实验，让学生亲身体验心理学原理。
七、教学活动1. 导入新课：通过引入有趣的心理学实验或案例，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解本节课的主要知识点，引导学生思考。
普通心理学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 理解普通心理学的定义和基本内容。
- 掌握心理学的起源、发展历程和主要流派。
- 了解心理学的研究方法和实验设计原则。
2. 能力目标：- 能够运用心理学的基本概念和理论分析生活中的心理现象。
- 提高观察能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对心理学学科的兴趣和热情。
- 增强学生的自我认知和自我调节能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 普通心理学的定义和基本内容。
- 心理学的起源、发展历程和主要流派。
- 心理学的研究方法和实验设计原则。
2. 教学难点：- 心理学各流派的理论要点和差异。
- 实验设计原则在心理学研究中的应用。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们对心理学有什么了解？2. 引导学生思考：心理学与我们每个人的生活有什么关系？3. 揭示课题：普通心理学。
（二）讲授新课（30分钟）1. 普通心理学的定义和基本内容- 普通心理学是研究心理现象的普遍规律和个体心理发展规律的学科。
- 普通心理学的研究内容：感知觉、认知、情绪、动机、人格等。
2. 心理学的起源、发展历程和主要流派- 心理学的起源：哲学、生理学、医学等领域的发展。
- 心理学的发展历程：结构主义、功能主义、行为主义、认知心理学等。
- 心理学的主要流派：结构主义、功能主义、行为主义、认知心理学、人本主义心理学等。
3. 心理学的研究方法和实验设计原则- 研究方法：观察法、实验法、调查法、个案法等。
- 实验设计原则：随机取样、对照实验、重复实验等。
（三）课堂讨论（10分钟）1. 讨论：心理学在我们生活中的应用。
2. 学生分享自己的看法和经验。
（四）总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 布置作业：- 阅读教材相关章节。
- 撰写一篇关于心理学在生活中的应用的短文。
四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对心理学的基本概念和理论是否掌握？3. 教学方法是否合理？是否激发了学生的学习兴趣？4. 教学过程中是否存在不足？如何改进？五、教学资源1. 教材：《普通心理学》2. 课件：心理学发展历程、研究方法等3. 网络资源：心理学相关网站、视频等六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、回答问题的情况等。
普通心理学教案
普通心理学教案教案主题：普通心理学概述目标：通过本节课的学习，学生将会了解普通心理学的基本概念、研究方法和应用领域。
时间：1 小时教学步骤：步骤一：引入（5 分钟）让学生回顾一下他们对心理学的了解。
询问学生对心理学的定义和研究内容是否有一定的了解。
步骤二：介绍普通心理学（10 分钟）向学生解释什么是普通心理学，并举例说明心理学的研究内容。
介绍心理学的三个主要研究方法：实验法、观察法和调查法。
同时，讲解心理学的应用领域，如临床心理学、教育心理学、工业心理学等。
步骤三：讨论普通心理学的重要概念（15 分钟）列举普通心理学的一些重要概念，如感知、注意、记忆、思维、情绪等，并与学生一起讨论这些概念对人类行为和心理过程的重要性。
步骤四：小组活动（20 分钟）将学生分成小组，要求他们选择一个应用领域（如教育心理学、临床心理学等），并讨论在该领域中需要应用普通心理学的哪些研究方法和概念。
每个小组派代表展示他们的讨论结果。
步骤五：总结和讨论（10 分钟）总结本节课的主要内容，并带领学生回顾所学的重要概念和研究方法。
鼓励学生提问和讨论，以加深对普通心理学的理解。
步骤六：作业布置（5 分钟）布置作业，要求学生在家里进一步了解和学习普通心理学的相关知识，并写一份关于普通心理学在日常生活中应用的小结。
教学资源：1. PowerPoint 简要介绍普通心理学的基本概念和研究方法。
2. 黑板或白板，用于记录学生的回答和讨论结果。
评估方式：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生完成的作业的质量和准确性。
拓展练习：1. 学生可自行选择一个心理学的应用领域，并进行更深入的研究和了解。
2. 学生可阅读相关的心理学书籍或参与心理学实验，增进对普通心理学的理解和实际应用能力。
教学反思：本节课通过引入、讲解、讨论和小组活动，循序渐进地让学生了解普通心理学的基本概念、研究方法和应用领域。
通过讨论和小组活动，可以增加学生对普通心理学的兴趣和理解，并培养学生的团队合作和表达能力。
普通心理学
《普通心理学》教案第一章心理学是什么？一、心理学的研究对象1、对心理学的误解1）心理学家知道你在想什么心理学家可以根据人的外部特征和行为，以及检测结果推测人的内心世界，但无法一眼看穿你的内心。
2）心理学就是心理咨询心理咨询只是心理学的一个应用分支。
3）心理学只研究变态的人大多数心理学家研究的都是正常的人，精神病学家和临床心理学家关注的是心理失常的人。
4）心理学家会催眠催眠术只是精神分析心理学家在心理治疗中使用的一种方法。
5）心理学就是梦的分析这主要是受到了弗洛伊德的影响。
梦的分析只是精神分析流派所使用的治疗技术之一。
2、心理学研究什么？心理学是关于个体的行为及精神过程的科学的研究。
1）个体：包括人和动物，包括个体的人和群体的人。
2）客体：a、行为：（外部）有机体适应环境的方式。
具有可观察性。
b、精神（心理）过程：（内部）具有可测量性和可描述性。
3）科学性：结论是建立在通过科学方法获得的证据的基础之上的。
3、心理学的研究领域（分支学科）1）基础理论领域：普通心理学、实验心理学、认知心理学、发展心理学、生物心理学、社会心理学、人格心理学、变态心理学2）应用领域：教育心理学、管理心理学、消费心理学、工业心理学、临床心理学、咨询心理学、心理测量学、犯罪心理学、政治心理学4、心理学的学科归属1）社会科学：2）认知科学：3）健康科学：5、心理学的目标1）描述（what）行为数据分析水平：从概括到具体，依据研究的需要而定。
2）解释（why）A、内部原因：机体变量、秉性变量B、外部原因：环境变量、情境变量3）预测（how）预测的准确性和精确性取决于解释。
4）控制（do、control）控制是为了引向期望的目标，包括引发、维持和停止。
5）理解（understand）理解强调的是尊重、认可、包容，改变自己，而不是控制对方。
二、心理学的历史1、“心理学”一词的出现1502年塞尔维亚人马如利克首次使用psychologia一词发表了一篇讲述大众心理的文章。
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普通心理学一、学科性质普通心理学是心理学的一门基础学科。
它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。
普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。
普通心理学是心理学的入门学科。
本书介绍了绪论、人工信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。
第一章: 心理学研究什么和如何进行研究第二章心理的神经生理机制第三章感觉第四章知觉第五章意识和注意第六章记忆第七章思维第八章语言第九章动机第十章情绪和情感第十一章能力第十二章人格第一章: 心理学研究什么和如何进行研究•本章主要内容•心理学是研究心理现象的科学•如何研究心理学•心理学的主要研究方法•心理学的过去和现在1.本章重点：（1）心理学的研究对象（2）心理学的研究方法（3）心理科学的形成与发展状况2.本章难点：（1）心理学的研究类型（2）心理学的主要流派第一节 心理学是研究心理现象的科学一、个体心理(一) 认知：指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。
（二）情绪与动机：人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。
(三)能力和人格：人的心理特性有些是暂时．偶然出现的；有些是稳固．经常出现的。
这些稳固而经常出现的心理特性，有时也叫个性心理特性。
或个性。
心理特性包括能力（ability ）和人格(personality)两个方面。
认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理的三个重要方面。
前二个方面称心理过程，后一方面又称个性心理特点或个性其关系可用下表表示:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧—能力、气质、性格—个性心理特征信念、理想、价值观等—需要、动机、兴趣、—个性倾向性个性心理心境、信心、犹豫等。
—注意、灵感、激情、—心理状态—意志行动的心理过程—意志过程程—对事物的态度体验过—情感过程想象等—感知、记忆、思维、—认识过程心理过程二、个体心理现象与行为（一）引起行为的剌激常常通过心理的中介而起作用（二）心理支配行为，又通过行为表现出来三、个体意识与无意识：1.意识 有时也叫觉察。
人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自已的内部心理活动，能够把“自我”与“非我” 。
“主体”和“客体”区别开来。
注意和意识有密切的关系。
2.无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
四、个体心理与社会心理团体心理不能离开个体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，影响个体心理或个体意识的形成与发展。
因此，社会心理及其与个体心理的关系，也就成为心理学的研究对象。
第二节如何研究心理学一. 心理学的探索1．心理过程2．心理结构3．心理的脑机制4．心理现象的发生与发展5．心理与环境二.心理学研究的类型1．因果研究：心理现象的因果联系2．相关研究：相关是事物间的另一种关系，因果指的是绝对的，相关指的是相对的。
相关与因果是不同的3．个案研究：从个别案例中发现有价值的结果三．研究心理学的意义１．理论意义２．实践意义四. 心理学的研究领域１．普通心理学２．生理心理学和心理生理学３．发展心理学４．教育心理学５．医学心理学６．工程心理学７．社会心理学第三节心理学的主要研究方法一、心理学的研究原则(一) 心理学的研究原则1．客观性原则：客观性原则即实事求是的原则，这一原则要求，研究任何心理现象都必须按事物的本来面目加以考察。
2．系统性原则：从系统论的观点出发，把各种心理现象放在整体性的、动态和相互联系的系统中进行分析。
3．教育性原则：进行心理学的研究时，应从有利于教育，有利于个体身心健康的角度来设计和实施研究。
4．发展性原则：把心理现象看作是一个不断变化的过程，用发展变化的观点去认识人的心理活动。
(二)心理学研究的方法1。
观察法：是指在日常生活条件下，有目的、有计划地通过被试(被研究的对象)行为的外在表现以研究其心理活动规律的方法。
2。
实验法：实验法是有目的严格控制和创设一定条件来引起被试某种心理现象以进行研究的方法。
3。
调查法：是以搜集被试各种材料来间接了解其心理活动的一种方法。
3。
测验法：是通过运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心理的一种方法。
4。
个案法：是对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法。
活动产品分析法第四节心理学的过去和现在一、心理学的产生与发展(一)心理学的萌芽几乎自有人类以来，人们就很关心自身的心理现象并且试图给予解释。
最早的解释，把心理说成是灵魂的活动。
心理学一词来源于希腊语，是由灵魂和学科二词构成，即关于灵魂的学问。
(二)科学心理学的诞生19世纪中叶，德国医学博士、生理学讲师、心理学家威廉·冯特(W．Wundt，1832—1920)把实验法引进心理学，并于1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室。
(三)心理学的发展1．学派不断涌现2．队伍逐渐壮大3．体系日趋完善二、西方心理学的主要派别(一)构造主义奠基人：冯特(W.Wundt,1832-1920) 著名代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener) 主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。
强调内省法。
(二)机能主义创始人：詹姆士(William James)著名代表人物：詹姆士(William James,1842-1910) 杜威(John Deway,1859-1952)安吉尔(James Angell，1869－1949)“意识流”{研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什么？”{主张研究意识{意识的作用就是使有机体适应环境。
（三）行为主义(behaviorism)代表人物:华生(John Watson,1878-1958) 斯金纳(Skinner,1904-1990)反对研究意识，主张研究行为。
反对内省，主张用实验方法。
“环境决定论”（华生）(四)格式塔心理学创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡。
反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体。
格式塔在德文中的意思是“整体”。
（五）精神分析学派代表人物：弗洛伊德(Sigmund Freud,1856-1939)―由奥地利的维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。
重视研究成年人的异常行为分析。
并且强调心理学应该研究无意识现象。
重视动机和无意识现象的研究。
（六）认知心理学代表人物：瑞士心理学家皮亚杰；美国心理学家奈塞尔计算机理论和技术的背景心理学是对认知过程的研究实验法来构造心理模型（七）人本主义心理学代表人物：马斯洛(Abraham H.Maslow,1908-1970) 罗杰斯(Carl Rogers,1902-1987)对心理学的批判：行为主义幼稚心理学(动物儿童)心理动力学:伤残心理三、当代心理学的研究取向(一)生理心理学研究：研究对象主要是心理现象的生理机制，也可以说是研究在大脑中产生的心理活动的物质过程(二)行为主义的研究：程序学习；行为治疗；生物治疗(三) 心理分析的研究精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。
(四)认知心理学的研究现代认知心理学诞生后，很快在世界范围内掀起了认知的浪潮。
心理学内各个分支的研究都打上了认知的烙印，并引发和推动了相关学科的研究。
(五)当代心理学发展走向：1.人本主义走向；2.科学走向；3.西方心理学的危机和东方心理学的崛起四、中国心理学的发展道路(一)中国古代的心理学思想（二）心理学在中国的早期传播(三)1949年以后的中国心理学思考题：1．心理学的研究对象是什么？在学这门学科之前你是怎么认识的？2 简述心理学的研究类型和主要方法。
3．心理学概念及性质4．心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪几方面?5．简述心理学的研究应遵循的原则和主要研究方法.6．科学心理学何时诞生？以什么事件为标志？7．简述现代心理学的主要流派和现代心理学的主要研究取向.参考书目1．叶浩生主编（1998）：西方心理学的历史与体系。
北京：人民教育出版社。
2.张明主编（2004）走进多彩的世界心理学入门北京：科学出版社3.黄希庭著(1991):心理学导论.北京:人民教育出版社。
4.高觉敷. (1997) 西方心理学的新发展.北京：人民教育出版社，第二章心理的神经生理机制1.本章重点（1.）大脑的机能区（2.）脑功能的各种学说（ 3）心理的实质2.本章难点：（1）大脑的机能区（2）高级神经活动的学说第一节心理的起源一、反映是任何物质形态固有的特性二、反映是一切生物的基本特性三、感受性--心理的反映形式四动物心理的发展(一)、感觉阶段--无脊椎动物的心理发展(二)知觉阶段-低等脊椎动物的心理发展(三)思维的萌芽阶段---哺乳动物心理的发展(四) 具体思维萌芽阶段--灵长目动物的心理发展五、人类心理的起源第二节心理的实质一、心理是脑的机能(心理是在大脑中产生的)1. 从物种发展史看心理是物质发展到高级阶段的属性2. 解剖学的事实证明心理是脑的机能二心理是对客观现实的反应。
1. 客观现实是心理的源泉和内容2. 心理是客观现实的主观反映3. 心理在社会实践中发生与发展第三节神经元一、神经元的结构与类型(一)神经元的结构1、胞体2、突起：(二)神经元的分类1、根据神经元突起的数目双极神经元多级神经元2、根据神经元的功能感觉神经元运动神经元中间神经元(三) 神经胶质细胞二、神经冲动的传导（一）神经冲动传导的本质就是神经纤维膜所产生锋电位的依次传布。
（二）过程当神经纤维某一部分受刺激而兴奋时，这部分膜外电位暂时较负，膜内电位较正，而邻近处于静息状态的膜则仍是外正内负。
这样，在兴奋部位与未兴奋部位之间存在着电位差，出现局部电流。
此电流方向在膜外是由未兴奋部位流向兴奋部位；在膜内是由兴奋部位流向未兴奋部位，形成局部回路。
这一局部电流，降低了邻近静息部分的膜电位，使它发生去极化，出现锋电位。
紧接着，这个新的兴奋部位又可通过局部电流再刺激它相邻部位的膜，产生锋电位。
依次进行,就是冲动的传导。
三、神经冲动的化学传导（一）突触的结构突触前膜突触后膜突触间隙。
(二) 神经冲动的化学传导神经冲动在突触间的传递,是借助于神经递质来完成的。
当神经冲动到达轴突末梢时，有些突触小泡突然破裂，并通过突触前膜的张口处将存储的神经递质释放出来。
当这种神经递质经过突触间隙后，就迅速作用于突触后膜，并激发突触后神经元内的分于受体(另一种化学物质)，从而打开或关掉膜内的某些离于通道，改变了膜的通透性，并引起突触后神经元的电位变化，实现神经兴奋的传递四、神经回路（一）反射弧1．概念反射就是有机体借助于神经系统对刺激作出及时适当的反应。