如何上好幼师的声乐专业课
提高幼儿师范音乐课教学质量方法
提高幼儿师范音乐课教学质量方法
提高幼儿师范音乐课教学质量的方法可以包括以下几个方面：
1. 增加音乐教学专业知识和技能：教师应该具备扎实的音乐理论知识、音乐教学方法
和技巧，并不断更新自己的知识以符合最新的教学要求。
2. 丰富教学内容和形式：教师应该设计多样化的教学活动，包括唱歌、舞蹈、乐器演
奏等，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
3. 创设良好的教学环境：教室应该布置得温馨而有趣，让幼儿能够沉浸在音乐的美好
世界中。
同时，教师应该与幼儿保持良好的互动和沟通，激发幼儿的兴趣和参与度。
4. 结合游戏和故事情节：幼儿喜欢玩耍和听故事，教师可以将音乐教学融入到游戏和
故事情节中，增加趣味性和参与度。
5. 引导幼儿的探索和表达：教师应该引导幼儿主动参与音乐活动，并允许他们进行自
由的探索和表达，培养他们的音乐创造力和表达能力。
6. 评价和反馈：教师应该及时给予幼儿评价和反馈，帮助他们认识自己的优点和不足，并倾听他们的意见和建议，不断优化教学质量。
总之，提高幼儿师范音乐课教学质量需要教师不断学习和改进自己的教学方法，同时
注重创造良好的教学环境和与幼儿的互动，激发他们的兴趣和参与度，引导他们主动
探索和表达。
提高学前教育专业声乐教学的策略分析
提高学前教育专业声乐教学的策略分析
学前教育专业声乐教学是培养儿童音乐兴趣和素养的重要环节。
以下是提高学前教育专业声乐教学的策略分析：
要注重针对性教学。
学前教育声乐教学要根据儿童的年龄、性别、语言表达能力等因素制定针对性的教学计划。
对于年龄较小、表达能力较弱的学生，可以采用简单易懂的语言和动作进行教学，增加儿童的参与度和自信心。
注重游戏化教学。
学前儿童的特点是好动、好奇，喜欢通过游戏来学习。
教师可以将声乐教学与游戏相结合，设计一些有趣的歌曲和活动，如模仿动物叫声、角色扮演等，使学生在玩耍中学习音乐知识和技能。
注重动手实践。
学前儿童的学习方式主要依靠感官经验和动手实践。
教师可以通过制作简单的乐器、拍手、拍打节奏等方式，让学生亲身参与音乐创作和演奏，提高他们对音乐的理解和感知能力。
注重多媒体教学。
学前儿童对图像和声音的感受力较强，因此可以运用多媒体技术进行教学。
教师可以使用音乐教学软件，播放音乐视频，给学生展示各种乐器的演奏技巧和音乐会等，激发孩子们的学习兴趣。
注重与家长的合作。
学前教育声乐教学不能仅仅依靠学校的教学，还需要与家长进行有效的合作。
教师可以组织家长参加音乐教育培训班，提供音乐教材和指导，鼓励家长与孩子一起参与音乐活动，共同培养孩子的音乐兴趣和能力。
提高学前教育专业声乐教学的策略包括注重针对性教学、游戏化教学、动手实践、多媒体教学和与家长的合作。
通过合理运用这些策略，可以有效激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养和表达能力。
提高学前教育专业声乐教学的策略分析
提高学前教育专业声乐教学的策略分析学前教育专业声乐教学是一项复杂的任务。
在教授幼儿声乐方面，教师需要注意多个方面，包括声乐技巧、音乐听力、节奏感等方面。
本文将提供一些提高学前教育专业声乐教学的策略分析。
一、精选教材教师需要精选适合幼儿的声乐教材。
好的声乐教材应该有以下特点：1.富有活力：教材内容应该生动有趣、富有活力，这样才能吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.适合年龄：教材内容应该适合幼儿的年龄和发展阶段。
例如，学龄前幼儿的声乐教材可以选择一些易于唱和简单明了的歌曲和乐曲。
3.成体系：教材内容应该成体系，易于组织、编排和安排不同难度级别的声乐练习。
二、培养学生的音乐理解能力学前教育专业声乐教学不仅要求学生掌握基本的唱歌技巧，更要求学生有较强的音乐理解能力。
教师可以根据幼儿的年龄和音乐素养程度分别进行教学，并加强音乐常识的学习。
例如，教师可以让幼儿学习乐曲的节奏、节拍、音高和音质等要素，以便让幼儿更好地理解和表达音乐。
三、注重感性训练学前教育专业声乐教学应该注重感性训练。
幼儿在学习唱歌时，除了学习技巧之外，更应该注重培养幼儿的音乐感觉，增强幼儿的音乐表现力。
例如，教师可以通过花样齐唱、伴奏唱、律动组合等方法，让幼儿更好地感受到音乐的情感和美感。
四、开展多形式的声乐教学幼儿喜欢玩、喜欢新奇，教师可以通过多种形式的声乐教学，来吸引幼儿的注意力并提高声乐教学的效果。
例如，教师可以采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习唱歌；同时，可以让幼儿参加声乐比赛、演唱会等，增强幼儿的自信心和表现力。
五、注重认识幼儿的个性学前教育专业声乐教学要注意认识每个幼儿的个性差异，并根据孩子的特点进行针对性的教学。
例如，有的幼儿天生音乐天赋，但是缺乏自信，教师应该引导他们积极参加演唱活动，增强他们的自信心；有的幼儿则缺乏音乐感受力，教师需要在教学中加强幼儿的感性训练，并通过多次练习和反复演唱等方式，让他们掌握基本唱歌技巧，进而慢慢感受到音乐的美妙。
学前教育专业歌唱教学
学前教育专业歌唱教学
学前教育专业歌唱教学是针对学前儿童的音乐教育课程，旨在帮助幼儿培养音乐素养、感受节奏和节拍，并通过歌唱来提高他们的音乐表达能力。
以下是一些开展学前教育专业歌唱教学的方法和内容：
1. 歌曲选择和编排：选择适合幼儿年龄和兴趣的歌曲，并通过编排创造活泼有趣的歌
唱环境。
2. 声音发展：通过声音练习，帮助幼儿学习发声技巧，让他们感受喉咙的共鸣和呼吸
的节奏。
3. 歌曲演唱训练：教学生如何正确发音、调整音准和掌握表达技巧，如音量、节奏、
节拍和情感等。
4. 舞台表演：通过集体或个人表演，让幼儿锻炼自信心和表达能力。
5. 故事歌曲：结合故事情节编排歌曲，增强幼儿对歌曲的理解和记忆能力。
6. 手语歌曲：通过学习和演唱手语歌曲，提高幼儿的手眼协调能力和音乐感受能力。
7. 多元文化歌曲：引入不同地区和国家的歌曲，让幼儿了解和体验不同文化的音乐特色。
通过以上的教学方法和内容，学前教育专业歌唱教学可以让幼儿在快乐的氛围中学习
音乐，培养他们的音乐素养和音乐表达能力。
提高幼师声乐教学效果的措施
提高幼师声乐教学效果的措施声乐教学在幼儿教育中具有重要的地位。
幼儿在学习和接触外界时，对声音和音乐有着天生的好奇和热爱，这就需要幼师在声乐教学中充分发挥作用，提高教学效果。
本论文将从教师的角度探讨如何提高幼师声乐教学的效果。
童谣与儿歌的结合应用童谣和儿歌是最容易被幼儿接受和喜爱的教育资源。
在声乐教学中，可根据不同教育环境和幼儿年龄层次，选择适当难度的童谣和儿歌进行教学。
教师可以根据童谣和儿歌的故事情节和歌词，结合一些有趣生动的肢体动作，来吸引幼儿注意力，让幼儿通过唱歌、跳舞等方式，在欢快的氛围下快乐学习。
精心设计教学内容和教学方式声乐教学不应只是简单地模仿和复制歌曲，而应锻炼幼儿的个性化表达。
幼师应该根据幼儿的语音特点和表达习惯，精心设计教学内容和教学方式，并且细化教学点，打破传统的单一教学模式，尽可能地进行多元化的教学。
同时，教师要注重幼儿的表演训练能力，让幼儿学习音乐时不仅仅是在唱歌，更应该提高其表演水平。
多元化的教学形式同样的教学形式往往会让幼儿感到枯燥乏味，建议幼师应该在教学中采用多元化的教学形式。
例如，可以组织幼儿间互动合唱、设立小型歌唱竞赛等活动，让幼儿在愉悦的氛围中进行教学，同时提高幼儿的竞争意识和自信心。
加强教师自身培训和提高幼师在声乐教学中发挥着至关重要的作用，因此，幼师自身的水平和素质也是幼儿声乐教学能否成功的关键。
加强教师自身培训和提高，提高教师的专业水平和能力，是提高幼师声乐教学效果的关键因素之一。
总之，提高幼师声乐教学的效果，需要从多个方面协同作用。
只有通过多种多样的教学方式和方法，同时加强幼师自身素质和水平的提高，才能更好地促进幼儿的声乐教育，让幼儿在声乐教育中得到更多的收获和体验。
幼师声乐培训方案
幼师声乐培训方案1. 引言幼儿园教师在开展音乐教育过程中，声乐是一个重要的组成部分。
通过声乐培训，可以培养幼儿园教师的声乐能力，提高他们的教学水平。
本文档将介绍一种幼师声乐培训方案，以帮助教师们更好地进行声乐培训。
2. 培训目标幼师声乐培训的目标是：•提高幼师的声乐技巧和表演能力。
•增加幼师对音乐的理解和欣赏能力。
•培养幼师对声乐教学的热情和创造力。
3. 培训内容3.1 声乐基础知识培训课程将包括以下声乐基础知识的学习：•声音的基本要素：音高、音速、音量、音质。
•发声原理和技巧：呼吸、共鸣、发音等。
•声乐表演技巧：舞台表现、情感表达、姿势和肢体语言等。
3.2 歌曲学习和表演培训课程将涵盖以下内容：•不同类型的儿童歌曲学习，包括儿歌、童谣、音乐剧等。
•歌曲演唱技巧的训练，包括节奏感、调性掌握、发音纠正等。
•歌曲表演的舞美布置、服装选配等方面的指导。
3.3 教学方法和实践培训课程将注重幼师的实践能力培养：•学员将通过参与课堂教学实践，亲身体验声乐教学的各个环节。
•学员将学习教学方法和技巧，如如何引导幼儿正确发声、如何组织声乐活动等。
•学员将有机会在培训期间在实际教学中应用所学的声乐知识和技巧，并获得反馈和指导。
4. 培训形式幼师声乐培训可以通过以下形式进行：4.1 线下集中培训•培训机构或音乐学校可以组织线下集中培训，以班级的形式进行。
•学员将在规定时间内参加一系列的授课和实践活动，学习并分享经验。
4.2 线上自主学习•学员可以通过在线课程和学习材料进行自主学习。
•学员可以根据自己的时间和学习进度，随时学习并提问问题。
5. 培训评估和认证培训结束后，将进行评估和认证，以证明学员的声乐培训成果。
评估方式包括：•学员的课堂表现和作业完成情况。
•学员的声乐教学实践报告和反思。
认证方式包括：•颁发声乐培训结业证书。
6. 结束语通过幼师声乐培训，教师们将能够提高自己的声乐技巧和教学水平，为幼儿园的音乐教育工作做出更大的贡献。
提高学前教育专业声乐教学的策略分析
提高学前教育专业声乐教学的策略分析
学前教育专业声乐教学是培养幼儿声乐能力的重要环节，对于提高学前教育专业声乐
教学的策略分析，可以从教材选择、教学方法和评价方式等方面入手。
教材选择是学前教育专业声乐教学的关键。
教师可以根据幼儿的年龄特点和学习需求
选择适合的教材。
教材应该包含丰富的幼儿歌曲和音乐活动，注重培养幼儿的音乐感知、
发声技巧和音乐表达能力。
教材内容应多样化，兼顾幼儿的兴趣和表现力，通过故事、游
戏等活动形式激发幼儿的学习兴趣。
教学方法的选择对于提高学前教育专业声乐教学非常重要。
教师可以采用多媒体教学、情景模拟和互动学习等方法，激发幼儿的学习兴趣和积极参与度。
可以通过播放录音、观
看视频等方式让幼儿模仿，并结合动作和表情进行综合训练。
教师还可以通过游戏、合唱
和角色扮演等方式培养孩子的合作精神和团队意识，提高幼儿的学习效果。
评价方式也是提高学前教育专业声乐教学的重要策略之一。
教师可以通过观察、记录
和评估幼儿的学习情况，及时调整教学策略并给予针对性的指导。
评价可以包括幼儿的音准、音色、节奏感和表现力等方面，通过量化评价和综合评价相结合，全面了解幼儿的学
习进展和问题所在。
教师还可以通过定期的演出和展示活动，让幼儿展示自己的成果，增
强他们的自信心和学习动力。
提高幼师声乐教学效果的措施
提高幼师声乐教学效果的措施声乐教学是幼儿教育中的重要一部分，也是幼儿园教育的基础课程之一。
然而，很多幼师在声乐教学过程中却遇到了各种各样的问题，比如无法调动幼儿的积极性、无法保持教学的活力和趣味性、无法有效引导幼儿发声、音准不准等。
因此，提高幼师声乐教学效果就显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨提高幼师声乐教学效果的措施。
一、注重心理建设心理建设是提高幼师声乐教学效果的重要措施之一。
对于声乐教学来说，让幼儿产生兴趣、积极性以及让幼儿的心情保持愉悦和轻松的情绪是关键性的。
因此，幼师在声乐教学的时候的心态起到了非常重要的作用。
幼师应该要注重维持心理平衡和稳定的情绪，保持愉悦开朗的状态，这样才能够更好地引导和调整幼儿的情绪状态，从而提高幼儿的学习兴趣和积极性。
幼师在声乐教学中需要注意以下几点：1.不要为了表现自己而强行教学。
有些幼师追求全能，认为自己应该是一个多才多艺的教育工作者，在教学时会在一些领域透露出自己的个人特长，这样可能会把学生的兴趣导向自己，而不是学生真正的需求。
在声乐教学时，应适当发挥自己的独特风格，但千万不要过分夸张。
2.不要拘泥于教材。
在教材方面，虽然需要按照指定内容进行教学，但也应该有自己的辅助教材。
每个教材都有其独特的教学风格，当幼师不能成功地与教材联系起来时，讲解效果自然也无法得到提高。
3.不要拘泥于一种教学模式。
在声乐教学中，幼师往往会按照一个固定模式进行讲解，这让学生感到枯燥乏味，也容易失去兴趣。
因此，幼师应该多样化地进行教学，采用不同的教学模式，如讲故事、童话、谜语、游戏等方式，让孩子们保持兴致勃勃。
二、注重幼儿的情感引导在声乐教学中，幼师既要注重技巧和规律的传授，也需要注重幼儿的情感的引导，让幼儿更好地感受到音乐的魅力。
幼师可以通过音乐、营造欢乐愉悦的氛围，以及在教学中引入一些感性教育元素等方式来实现情感引导，让幼儿感受到音乐所带来的丰富情感和无限美好。
幼师可以采用以下措施来提高情感引导：1.加强音乐的感性体验。
中职幼师声乐教案
中职幼师声乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中职幼师声乐教材》的第二章第三节，主题为“幼儿歌曲的演唱技巧”。
具体内容包括幼儿歌曲的分类及特点、声乐演唱的基本技巧、幼儿歌曲的演唱方法及情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿歌曲的分类及特点，能准确区分不同类型的幼儿歌曲。
2. 培养学生具备基本的声乐演唱技巧，提高幼儿歌曲的演唱水平。
3. 培养学生通过演唱幼儿歌曲，表达歌曲情感，提升幼儿教育的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿歌曲的演唱技巧及情感表达。
教学重点：幼儿歌曲的分类及特点、声乐演唱的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：声乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段幼儿歌曲，让学生感受幼儿歌曲的趣味性，引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍幼儿歌曲的分类及特点。
（2）讲解声乐演唱的基本技巧。
3. 实践演练（10分钟）（1）学生分组，每组选择一首幼儿歌曲进行演唱。
（2）教师现场指导，纠正学生的演唱技巧。
4. 例题讲解（15分钟）选择一首幼儿歌曲，分析歌曲的演唱技巧和情感表达。
5. 随堂练习（15分钟）学生自主选择一首幼儿歌曲进行练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 幼儿歌曲的分类及特点2. 声乐演唱的基本技巧3. 歌曲演唱的情感表达七、作业设计1. 作业题目：选择一首幼儿歌曲，运用所学的演唱技巧进行演唱。
2. 答案要求：歌曲演唱流畅，情感表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观看幼儿歌唱比赛，了解更多的幼儿歌曲演唱技巧。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 作业设计的有效性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应关注幼儿歌曲的特点及分类，结合中职幼师专业学生的实际需求，选取具有代表性的歌曲进行教学。
如何做好学前教育专业声乐教学
二 、在 教 学 中 要 注 意 教 学 用 语 要 形 象 对学 生的心理产 生影响 ，从而更好地指 引
教师的语 言不仅作为思想感情 和教学 内容 的传输工具 ， 而且教 师的声调 、 奏 、 节 情感都构成 了语 言的音乐性 ，成 为学生模 象生动的语 言启 发学生 ，使之产生 丰富的 想象 ， 这种歌唱发声时 ， 心理上 的想象会 有 助于发声部位 的 自发行 动 ，如在教学 中常 说 歌唱姿势 “ 头如顶碗立如松 ， 直背收臂要
四、在声 乐教 学中提 醒学 生 多看 、 多 鼓励并进 一步提出新的要求 。 学校要经常开 这样学生才会 听大量各类声 乐作 品是每一个学 习声 生提供锻炼展示 自已的舞 台。
复聆 听和分析 ，学 生的音乐素质会在不 知 实 践 中达 到理 想 的 教 学效 果 。 不 觉 中得 到 提 高 。
我称这种方法 为“ 厚脸皮练 习” 学生 。 在 上课初 期 师生都 会 因 为陌 生而 无 法 适 终给予肯定 的态度 ， 多鼓励多赞赏 ， 从而更 歌曲 ，
给予肯定 的鼓励 ， 告诉他们 今后 要经 应， 这时教师必须创造 良好 的课 堂氛围 ， 从 加激发学生学习唱歌 的积极性 。声乐教师 唱后 ，
么 教 师 的 人 格 、品 质 对 学 生 的影 响 是 潜 移
学生进校时水平参差不齐 的情况 ，并 根据
同的情况扬长避短 ，选用适 当级别 的声乐 曲作 为教材 ， 有侧重 、 灵活地采取不 同的方
生 ，好的范唱和讲解会使学生 产生钦佩与 学生的素质条件各不相 同的特点 ，针对 不
的解决办法 。在课外对学生 的生活 、 习 、 学 思想、 健康等方面进行关心 ， 可以更好地促 进师生 的情感交流 和沟通 ，并对课堂上 的 内容得 到及 时的反馈 ，针对存 在的问题对 下堂课 的内容采取有效 的工作 措施进行调 整 ，只有这样才能使学生乐 于听从教师 的 指导 ， 与教师进行 真诚 的合作 ， 才会 达到预
提高幼师声乐教学效果的措施
提高幼师声乐教学效果的措施幼儿时期是音乐教育的黄金阶段，而幼师声乐教学是其中重要的一环。
通过声乐教学，幼儿可以培养音乐兴趣，提升音乐表达能力，对幼儿的全面发展具有积极影响。
然而，由于幼儿自身特点和声乐教学的复杂性，幼师在幼儿声乐教学中常面临一些困难。
本文将从教师自身素质、教学内容、教学方法等方面提出一些具体的措施，以期提高幼师声乐教学的效果。
一、教师自身素质的提升1.专业知识学习。
幼师应深入学习声乐教学的专业知识，了解儿童声乐发展规律和教学要点。
可以通过参加专业培训、听取专家讲座、阅读相关专业书籍等方式不断充实自己的专业知识。
2.音乐素养培养。
幼师应注重音乐素养的培养，掌握音乐基本理论和技巧，熟悉音乐作品。
可以通过学习音乐理论、听取音乐会、参加合唱团等方式提高自己的音乐素养。
3.教师个人修养。
幼师应注重个人修养的培养，做到言行举止得体，充满爱心和耐心，关心每个幼儿的学习和发展。
可以通过参加教育心理学培训、关注教育研究等方式提高自己的个人修养。
二、教学内容的设计与优化1.设计个性化课程。
针对幼儿个体差异，幼师应根据幼儿的特点设计个性化的课程，注重培养幼儿的音乐兴趣和个性发展。
可以通过选取适合幼儿年龄段的音乐曲目，设计富有创意的音乐游戏等方式提高课程的个性化。
2.精心挑选教材。
幼师应挑选适合幼儿的音乐教材，内容丰富多样，符合幼儿的认知水平和兴趣。
可以通过参考专业教材、借鉴优秀教材等方式选择合适的教材。
3.创设良好的教学环境。
幼师应创设良好的声乐教学环境，为幼儿提供适合的学习氛围和条件。
可以通过装饰教室、准备乐器、设置音乐角等方式打造音乐教室。
三、教学方法的优化与实施1.多样化教学方法。
幼师应采用多种教学方法，如唱歌、听音乐、模仿、表演等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
可以通过开设小组合唱、音乐会等方式增加教学的多样性。
2.合理运用游戏化教学。
幼儿喜爱游戏，幼师可以合理运用游戏化教学，以游戏的形式引导幼儿学习和表达。
浅谈职专学前专业声乐课高效教学策略
浅谈职专学前专业声乐课高效教学策略声乐课是职专学前专业学生学习声乐技能和提高演唱能力的重要课程之一。
在声乐教学中，教师需要采取一些高效的教学策略，以确保学生能够全面地学习和掌握声乐技巧。
本文将从教学内容、教学方法和评估方法三个方面浅谈声乐课中的高效教学策略。
教学内容是高效教学的基础。
声乐课的教学内容包括声乐基础知识、演唱技巧和音乐作品的学习。
在教学内容的选择上，教师应根据学生的年龄、能力和学习需求进行科学合理的安排。
对于初学者，教师可以从基本的呼吸、发声和音准的训练开始。
对于进阶学生，教师可以逐步引导学生学习更复杂的技巧，如共鸣的掌握和不同声部的转换。
教师还可以选取一些经典的音乐作品，让学生在学习中感受到音乐的魅力和情感表达的重要性。
教学方法也是影响声乐课高效教学的重要因素。
在声乐教学中，教师可以采用多种教学方法，如示范教学、情感表达引导和练习反馈。
示范教学是指教师通过自己的表演来展示正确的演唱技巧和艺术表达。
教师可以选择一些优秀的声乐家的演唱录像，让学生在观看中学习和模仿。
情感表达引导是指教师通过课堂活动和个别指导来培养学生对音乐作品情感的表达能力。
教师可以通过让学生用自己的语言描述音乐中的情感，或者让学生通过表演、朗诵等形式来表达音乐的情感。
练习反馈是指教师通过听学生表演和提供及时的反馈来帮助学生改善演唱技巧。
教师可以在学生表演过程中及时指出学生存在的问题，并给予正确的指导和建议。
评估方法是衡量学生学习成果和教学效果的重要依据。
声乐课的评估方法可以分为定性评价和定量评价两种。
定性评价是根据学生的演唱表现和艺术表达来给予评价。
教师可以采用综合评价的方式，根据学生在课堂上的发言、个人练习的进展和表演的成果来评价学生的综合素养。
定量评价是通过评分的方式对学生的演唱技巧和音乐表达能力进行评估。
教师可以设置一些具体的评分标准，如音准、节奏、共鸣等，然后根据标准对学生的表演进行评分。
评估的结果可以作为学生学习的反馈和教学效果的参考，同时也可以激励学生不断提高。
幼师声乐课程教案模板及范文
---一、教案模板一、教学目标1. 知识与技能：掌握基本的声乐技巧，如呼吸、发声、咬字等。
2. 过程与方法：通过实践练习，提高声乐表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强自信心。
二、教学内容1. 声乐基础知识：呼吸、发声、咬字、共鸣等。
2. 歌曲演唱：选择适合幼儿的简单歌曲进行演唱。
三、教学过程1. 导入- 简要介绍声乐课程的意义和重要性。
- 激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解- 呼吸练习：腹式呼吸、胸式呼吸等。
- 发声练习：元音练习、母音练习等。
- 咬字练习：清晰、准确、富有表现力地咬字。
3. 歌曲演唱- 选择适合幼儿的简单歌曲进行演唱。
- 指导学生掌握歌曲的节奏、旋律、歌词等。
4. 实践练习- 学生分组进行演唱练习。
- 教师进行个别辅导，纠正错误。
5. 总结与反馈- 总结本节课的学习内容。
- 学生进行自我评价和相互评价。
四、教学评价1. 学生对声乐知识的掌握程度。
2. 学生演唱技巧的提高。
3. 学生对音乐的热爱程度。
---二、教案范文课程名称：幼儿声乐课程课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握基本的声乐技巧，如呼吸、发声、咬字等。
2. 通过实践练习，提高学生的声乐表现力。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强自信心。
教学内容：1. 呼吸练习：腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 发声练习：元音练习、母音练习等。
3. 咬字练习：清晰、准确、富有表现力地咬字。
4. 歌曲演唱：《小星星》。
教学过程：1. 导入- 教师简要介绍声乐课程的意义和重要性。
- 通过播放一段轻松的音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解- 教师讲解呼吸、发声、咬字等基础知识。
- 学生跟随教师进行呼吸练习。
3. 发声练习- 教师引导学生进行元音练习、母音练习等。
- 学生跟随教师练习，注意咬字清晰、准确。
4. 咬字练习- 教师示范清晰、准确的咬字方式。
- 学生跟随教师练习，注意发音准确、富有表现力。
5. 歌曲演唱- 教师选择适合幼儿的简单歌曲《小星星》。
如何上好幼师低年级声乐课
如何上好幼师低年级的声乐课【摘要】声乐课是幼儿师范学生重要的专业基础课程，通过这门课的教学，使学生能够掌握一定的声乐基础理论知识和基本歌唱技能。
提高学生良好的歌唱、表现、表演能力。
长期以来，在幼师声乐课的教学上，教师往往用高等师范声乐系中声乐课的教学方式和目标来训练学生，这对于幼师低年级的学生非常不合适，笔者认为应当从指导思想、教学模式、上课形式、内容的选择与训练等方面进行调整改革，符合他们的年龄特点、声音特点。
【关键词】低年级；声乐课；幼师声乐是幼儿师范学生重要的专业基础课程，它的课时多、学程长，贯穿整个学习过程。
通过这门课的学习，使学生能够掌握一定的声乐基础理论和基本歌唱技能，培养学生良好的歌唱表现、表演能力。
为毕业后能够胜任幼儿教学奠定基础。
这是幼师声乐课教学上的主要任务，但幼师声乐课，往往用高等师范音乐系中声乐课的教学方式和目标要求训练学生发声歌唱，这对于幼师低年级的学生显然是行不通的。
因为幼师的学生都来自各地初中学生，本身的音乐素质较差，特别是声乐歌唱素质的缺乏就更显突出。
年龄大都在十四、王岁左右，就其声发音的变化规律来讲，是童声发音的变化晚期，部分女生最迟在十六岁变声才完全结束。
这段时期，其用声纤细，音理较小，音域较窄，声音幼稚，但音色甜美、清纯、明亮，这是声音的客观条件特征。
根据上述的事实分析，笔者在低年级的幼师声乐课教学上，从声乐的指导思想、上课形式、内容的选择与训练等方面进行了探索与改革，下面分若干方面进行论述。
1 声音的要求与教学上笔者从幼师低年级学生事实的声音年龄特征出发，而放弃过分强调美声状态的声音要求，因为美声唱法对声音的状态要求很高，要有相当的宽度与厚度，丰满、有立体感，音色统一，音量大、力度强，音域宽广，用声相对成熟，这些要求对于十四五岁的幼师学生来讲，往往具有很大难度，一般难以达到，过早强调这些高难度的声音状态，会扭曲了幼师学生低年级学生自然声音状态，给学生造成很大的心理压力，会容易形成歌唱误区。
提高幼师声乐教学效果的措施
提高幼师声乐教学效果的措施幼儿期是音乐教育的关键时期，对于幼儿的声乐教学，幼师的教学效果起着至关重要的作用。
幼师要提高声乐教学效果，需要采取一系列措施来优化教学过程和方法。
本文将探讨提高幼师声乐教学效果的几个重要措施。
一、加强自身声乐素养幼师是幼儿的音乐启蒙者和榜样，拥有良好的声乐素养对于幼师的声乐教学效果极为重要。
幼师应加强自己的声乐技能和知识的学习和训练，提高自身的声乐素养和演唱水平。
只有具备扎实的声乐基础，幼师才能更好地教授幼儿正确的演唱技巧和音准，激发幼儿的音乐兴趣和表现力。
二、创造积极的教学氛围幼师在声乐教学中应创造积极的教学氛围，让幼儿感受到音乐的乐趣和魅力。
在教学过程中，幼师可以通过音乐游戏、音乐故事等形式来激发幼儿的学习兴趣，提高他们对音乐的敏感性和表现力。
此外，幼师还应当注重培养幼儿的音乐欣赏能力，通过向幼儿播放不同风格和类型的音乐，让幼儿感受到不同音乐风格的美感，培养对音乐的热爱和理解。
三、合理运用声乐教学方法幼师在声乐教学中应根据幼儿的认知能力和语言表达能力，选择适合的声乐教学方法。
例如，可以运用唱游、模仿、视唱等方法来培养幼儿的音乐耳感和音乐表达能力。
同时，幼师还要注重培养幼儿正确的发声技巧和呼吸方法，帮助幼儿形成良好的歌唱习惯和演唱技巧。
四、个性化教学幼儿在音乐教育中的发展存在个体差异，幼师要根据每个孩子的特点和需求进行个性化的教学。
幼师应关注每位幼儿的音乐兴趣、音乐能力和个性特点，以此为基础制定个性化的教学方案。
例如，对于声音较小的幼儿，可以采取鼓励和温馨的方式来引导他们唱歌，同时提供更多的练习机会；对于音乐敏感度较高的幼儿，可以提供更多的音乐资源和学习材料，引导他们进行更深入的音乐探索。
五、与家长合作共同促进幼儿声乐发展家庭是幼儿成长和发展的重要环境，与家长的合作对于促进幼儿声乐发展至关重要。
幼师应与家长保持密切的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的音乐经验和学习情况。
同时，幼师还可以向家长提供一些幼儿音乐教育的指导和建议，帮助家长与幼师共同关注和促进幼儿的声乐发展。
幼师声乐学科教案
幼师声乐学科教案一、教学目标：1. 了解声乐的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿对声乐的兴趣和热情。
3. 提高幼儿的歌唱能力和音乐感知能力。
二、教学内容：1. 声乐基本概念：声乐的定义、歌唱的基本要素。
2. 声乐技巧：呼吸控制、声音投射、音准与节奏。
3. 幼儿声乐作品：儿歌演唱、合唱训练。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解声乐基本概念和技巧。
2. 示范法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、合唱训练，教师指导纠正。
四、教学准备：1. 教学课件：声乐基本概念和技巧的图片、视频。
2. 音响设备：播放儿歌、音乐。
3. 乐谱：儿歌谱子。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，活动喉咙，为歌唱做好准备。
2. 声乐基本概念讲解（10分钟）：通过课件讲解声乐的定义、歌唱的基本要素。
3. 声乐技巧学习（10分钟）：讲解呼吸控制、声音投射、音准与节奏的重要性，并进行示范。
4. 幼儿声乐作品演唱（10分钟）：教授儿歌演唱技巧，分组练习，教师指导纠正。
六、教学评估：1. 观察幼儿在歌唱过程中的音准、节奏和呼吸控制。
2. 记录幼儿在合唱中的表现，包括团队合作和音准一致性。
3. 收集幼儿的练习作业，如歌唱记录和声乐技巧练习。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参加声乐比赛或表演，提高他们的舞台表现力。
2. 结合音乐理论知识，教授幼儿简单的乐理知识，如音符、节拍等。
3. 引导幼儿创作简单的歌曲，培养他们的音乐创造力。
八、教学注意事项：1. 确保教学过程中声音适中，避免对幼儿的听力造成损伤。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极参与，营造轻松、愉快的学习氛围。
九、家长沟通与反馈：1. 定期与家长沟通幼儿在声乐学科的学习情况，包括优点和需要改进的地方。
2. 鼓励家长在家中支持幼儿的声乐学习，如一起唱歌、听音乐等。
3. 及时反馈幼儿在课堂上的表现，共同促进幼儿的进步。
如何上好幼师的声乐专业课
如何上好幼师的声乐专业课第一篇：如何上好幼师的声乐专业课如何上好幼师的声乐专业课摘要：本文就幼师专业声乐教学从激发兴趣，树立信心；积极体验，用心感悟；方法多样，形式灵活；贴近实际，内容多样；持之以恒，贵在坚持；融入情感，培养乐感；实际演练，积累经验等几方面进行了深入浅出的论述。
关键词：幼师；声乐；教学声乐对于幼师专业的学生来说是一门很重要的必修课程，学好这门课程对于他们日后走上工作岗位，培养好新一代祖国未来接班人的音乐素质起着至关重要的作用。
因此，作为幼师专业的声乐教师，必须加强自身歌唱本领，同时努力上好每堂声乐课。
下面结合笔者自身经验谈一下在幼师声乐教学中的几点认识。
一、激发兴趣，树立信心在学习声乐之初，教师要首先给学生树立“我能学好”的信心。
告诉他们，唱好一首歌是件非常令人欣慰的事。
虽然学习的过程会很枯燥，但“世上无难事，只怕有心人”。
在学习过程中，每一次成功的收获都会给自己带来信心和喜悦。
歌唱者的信心对技巧的运用是至关重要的，所以学习时一定要充满信心去演唱。
或许在各种类型的歌曲中，流行歌曲对于学生们更具诱惑性，他们最喜欢去唱这些流行歌曲。
教师要善于引导，教学中适当穿插和渗透有关教学，指出美声、民族、流行、原生态等各种唱法的相同点和不同点，以免学生在学习过程中走弯路。
二、积极体验，用心感悟学习声乐重在运用技巧去找到感觉，在此过程中教师要起到指导作用，避免不正确的技巧运用出现。
这就要求教师自己首先要找对感觉，运用科学的歌唱方式去示范演唱，并用形象而易懂的语言授以学生，使其尽快感悟歌唱中的奥秘所在。
在学唱过程中，要让学生集中注意力，全神贯注于技巧的运用。
同时多让她们学会聆听原作，观看演唱视频，多比较多体验，做个有心人。
在教学中我发现，学生进步程度往往与他本身的理解力、感悟能力相关联。
学习过程中要提示学生抓住关键点，比如声音是靠气息顶上去的，口腔要打开，声音要集中到一点，气息和发声要坚持常练习等等。
幼师声乐课程教案设计模板
一、课程名称：幼师声乐课程二、课程目标：1. 让学生掌握基本的声乐知识和技能，提高音乐素养。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的自信心和表现力，提高舞台表演能力。
三、教学对象：幼儿园教师四、教学课时：共计10课时五、教学准备：1. 教学资料：声乐教材、音乐CD、音乐课件等。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、麦克风等。
六、教学过程：第一课时：声乐基础知识1. 课堂导入：通过音乐欣赏，让学生初步了解声乐的概念和特点。
2. 教学内容：声乐基本概念、声乐发声技巧、呼吸方法等。
3. 实践环节：教师示范，学生跟唱，纠正发音。
第二课时：歌唱发声训练1. 课堂导入：通过歌唱游戏，让学生感受歌唱的乐趣。
2. 教学内容：歌唱发声技巧、呼吸方法、咬字吐字等。
3. 实践环节：学生分组练习，教师指导。
第三课时：声乐作品欣赏与演唱1. 课堂导入：欣赏经典声乐作品，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容：作品分析、演唱技巧等。
3. 实践环节：学生分组演唱，教师点评。
第四课时：声乐表演技巧1. 课堂导入：通过观看优秀声乐表演视频，让学生了解表演技巧。
2. 教学内容：舞台表演、动作设计、情感表达等。
3. 实践环节：学生分组进行舞台表演，教师指导。
第五课时：合唱训练1. 课堂导入：通过合唱游戏，让学生感受合唱的魅力。
2. 教学内容：合唱技巧、和声知识等。
3. 实践环节：学生分组进行合唱练习，教师指导。
第六课时：音乐剧表演1. 课堂导入：通过音乐剧片段欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容：音乐剧表演技巧、角色扮演等。
3. 实践环节：学生分组进行音乐剧表演，教师指导。
第七课时：声乐创作1. 课堂导入：通过欣赏原创声乐作品，让学生了解声乐创作。
2. 教学内容：声乐创作技巧、歌词创作等。
3. 实践环节：学生分组进行声乐创作，教师指导。
第八课时：声乐比赛与展示1. 课堂导入：介绍声乐比赛规则，激发学生参赛热情。
2. 教学内容：比赛技巧、舞台表现等。
提高幼师声乐教学效果的措施
提高幼师声乐教学效果的措施声乐是幼儿园音乐教育的重要组成部分，通过声乐教学可以培养幼儿的音乐感觉、语言表达能力、音乐欣赏能力等。
然而，由于幼师声乐教学面临的困难和问题较多，所以需要制定一些措施来提高幼师声乐教学效果。
一、加强师资培训幼儿园应加强对幼师的声乐教学培训，从专业知识、教学技巧、教学方法等方面进行全面的培训。
培训内容可以包括声乐基本知识、音域训练、音准训练、发声技巧等。
通过培训，幼师能够提高自己的声乐水平，为幼儿的声乐教学提供更好的指导。
二、注重幼师自身的声乐素养幼师作为幼儿的榜样和引导者，需要具备良好的声乐素养，成为幼儿学习的榜样。
因此，幼师需要定期进行声乐训练，保持自己的声音状态良好，同时注重嗓音的保护。
只有幼师自身具备良好的声乐素养，才能更好地指导幼儿。
三、提供多样化的教学资源幼师应利用多种教学资源来进行声乐教学，例如音乐教材、音乐游戏、音乐乐器等。
通过多样化的教学资源，可以激发幼儿的学习兴趣，并且帮助幼儿更好地理解和掌握声乐知识和技巧。
同时，多样化的教学资源也能够使声乐教学更有趣味和互动性。
四、创设适宜的教学环境幼师在声乐教学中应创设适宜的教学环境，为幼儿提供良好的学习氛围。
教室的音响设备应完善，声乐教材应配备齐全，同时要有良好的音乐专用空间。
通过良好的教学环境，幼师能够更好地进行声乐教学，提高幼儿的学习效果。
五、结合游戏、表演等形式开展教学幼师在声乐教学过程中可以结合游戏、表演等形式来进行，从而增加学习的趣味性和互动性。
例如通过启蒙歌曲的模仿和表演，可以激发幼儿的学习兴趣和学习主动性。
同时，通过游戏的形式可以巩固幼儿的声乐知识和技巧，使幼儿在游戏中有效地学习。
六、鼓励幼儿自主表达在声乐教学过程中，幼师应鼓励幼儿的自主表达，让幼儿通过音乐来表达自己的情感和想法。
幼师可以提供一些音乐启发的话题，引导幼儿进行自由演唱、即兴演唱等活动。
通过自主表达，幼儿能够更好地发展自己的音乐才能和创造力。
提高幼师声乐教学效果的措施
提高幼师声乐教学效果的措施作为幼儿园幼师，除了教育孩子的认知和思维能力外，这里还需要授予他们艺术教育的精神食粮。
在孩子们的艺术教育中，声乐教学占有着重要的地位。
声乐教学能够培养孩子们的听觉、语言能力、以及情感表达能力，帮助孩子们形成健康的音乐审美和风尚。
然而，在实际的教学过程中，我们经常会面临一些问题，影响着我们的教学效果。
本文将探讨提高幼师声乐教学效果的措施，并希望对广大幼师们有所帮助。
一、有效提高自身声乐水平为了更好地进行声乐教学，幼师们首先要提高自身的声乐水平。
在保持自身的良好习惯的同时，多参加声乐培训班、请教专业的声乐老师等方法都可以帮助自己提升声乐水平。
同时，多唱歌多练习，深入理解歌曲中的情感和内涵，让自己的唱歌更有感情和表现力，也是提高自身声乐水平的有效方法。
二、选取适合幼儿的合适歌曲在幼儿声乐教学中，歌曲的选择至关重要。
我们需要根据幼儿的年龄、语言能力、音乐常识等方面的特点，选择适合幼儿听唱的歌曲，为幼儿提供青春、充满生机和活力的音乐饮食。
选取适合幼儿的歌曲能够激发幼儿的兴趣和热情，增强对音乐的理解和接受力。
三、多种声乐教学技巧的掌握在教学过程中，幼师们应该具备一定的声乐教学技巧。
例如，我们可以通过利用手势、面部神情等多种语言媒介来表达音乐的情感，引导孩子尝试突破自己的音域和音色，让孩子们在唱歌的过程中掌握更多的声乐技巧，提高唱歌的表现力。
同时，在教学中，幼师们还应该注重对孩子们的自主探究和合作交流的引导，让孩子们在愉快的氛围中学会合唱、合作等技巧。
四、营造良好的教学氛围在幼儿的声乐教学中，幼师们需要营造良好的教学氛围。
我们可以在课堂上让孩子们参加一些小型音乐游戏、唱歌比赛、音乐会等活动，吸引孩子们注意力，激发幼儿学习的兴趣和热情。
在课堂上建立和谐的人际关系，以及在与孩子们之间建立亲情般的密切关系，也是营造良好的教学氛围的重要手段。
五、认真制定教案在幼儿的声乐教育中，幼师们需要合理安排教学内容和教学时间，制定教学计划和教学实施方案，让教学的进程科学、系统、合理有序。
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如何上好幼师的声乐专业课
摘要：本文就幼师专业声乐教学从激发兴趣，树立信心；积极体验，用心感悟；方法多样，形式灵活；贴近实际，内容多样；持之以恒，贵在坚持；融入情感，培养乐感；实际演练，积累经验等几方面进行了深入浅出的论述。
关键词：幼师；声乐；教学
声乐对于幼师专业的学生来说是一门很重要的必修课程，学好这门课程对于他们日后走上工作岗位，培养好新一代祖国未来接班人的音乐素质起着至关重要的作用。
因此，作为幼师专业的声乐教师，必须加强自身歌唱本领，同时努力上好每堂声乐课。
下面结合笔者自身经验谈一下在幼师中的几点认识。
一、激发兴趣，树立信心
在学习声乐之初，教师要首先给学生树立“我能学好”的信心。
告诉他们，唱好一首歌是件非常令人欣慰的事。
虽然学习的过程会很枯燥，但“世上无难事，只怕有心人”。
在学习过程中，每一次成功的收获都会给自己带来信心和喜悦。
歌唱者的信心对技巧的运用是至关重要的，所以学习时一定要充满信心去演唱。
或许在各种类型的歌曲中，流行歌曲对于学生们更具诱惑性，他们最喜欢去唱这些流行歌曲。
教师要善于引导，教学中适当穿插和渗透有关教学，指出美声、民族、流行、原生态等各种唱法的相同点和不同点，以免学生在学习过程中走弯路。
二、积极体验，用心感悟
学习声乐重在运用技巧去找到感觉，在此过程中教师要起到指导作用，避免不正确的技巧运用出现。
这就要求教师自己首先要找对感觉，运用科学的歌唱方式去示范演唱，并用形象而易懂的语言授以学生，使其尽快感悟歌唱中的奥秘所在。
在学唱过程中，要让学生集中注意力，全神贯注于技巧的运用。
同时多让她们学会聆听原作，观看演唱视频，多比较多体验，做个有心人。
在教学中我发现，学生进步程度往往与他本身的理解力、感悟能力相关联。
学习过程中要提示学生抓住关键点，比如声音是靠气息顶上去的，口腔要打开，声音要集中到一点，气息和发声要坚持常练习等等。
同时提醒他们养成及时写下练习心得体会的好习惯，因为歌唱过程中的感觉有时可能会瞬间消失，所以把这种感受写出来才便于更快找到感觉。
有些感觉往往反复体验才能找到，只有用心分析并抓住这种感觉，才会达到比较理想的演唱状态。
三、方法多样，形式灵活
声乐课教学过程中，要善于运用多种形式的教学方法，比如利用多媒体让学生观看声乐专家的讲座、名家歌唱的视频，以集体课的方式进行专题教学，或者小组教学和个别指导教学等。
在教学过程中，教师要把知识的讲解形象化、具体化，做到深入浅出。
比如讲到气息的运用时，可示以打气筒的原理进行教学，结合蛤蟆气、狗喘气、吹灰、吹蜡、数数字、打嘟噜、吐丝等去练习。
发声可结合叹气唱、哼唱、打哈欠、咳嗽前瞬间感觉去体会，告诉学生歌唱时一定要上下方
向贯通，使腔体充分共鸣起来，这样发出来的声音才会圆润动听。
关于共鸣，可结合普通话的吐字、咬字练习改善歌唱过程中的发音不到位现象出现等等。
教师可以灵活地运用可行的方法，只要能提高教学效果，使学生尽快掌握技巧即可。
四、贴近实际，内容多样
幼师专业的毕业生日后要到各幼儿园工作，面临的将是幼儿教育教学工作。
为了达到让学生学到的知识实用而具有操作性，我除了选择教材涉及的歌曲进行教学以外，还选择了很多幼儿歌曲结合着进行教学，比如《洋娃娃和小熊跳舞》《火车开了》等。
针对学生对流行歌曲感兴趣的特点，在教学之初，我选择一些接近民族风格的流行歌曲进行教学，比如《青藏高原》等。
这样，多种口味教学，可收到一举多得的目的。
五、持之以恒，贵在坚持
由于中的很多理论和技巧很抽象难懂，而且这种感觉很难找到或者很难抓住，所以平时要学生坚持每天练习，天长日久终有收获。
比如气息的训练，至少每天要拿出20分钟的时间去练习，最好是形成胸腹式联合呼吸的好习惯，在生活中保持这样的状态，不但歌唱中要用这种呼吸方式，说话时也同样如此。
关于发声训练，更是最大的难题，我提倡一种容易找到感觉的发声方法——哼鸣，要求学生歌唱时可以用哼鸣的方式去唱歌，那是口腔打开和共鸣都有的方法，在哼唱时可以完全不去考虑歌词是什么，只找感觉。
关于吐字咬字训练，我让学生在歌唱之前首先做到大声朗读歌词，要求每个字发音要到
位，像说普通话一样的那种感觉，要求字正腔圆。
练习声乐不在于歌曲唱得数目，而在于质量，要达到举一反三的目的才好。
只要有种坚持精神，长此以往，必有收获。
六、融入情感，培养乐感
一首歌唱得好，最重要的还在于富有“感染力”，也就是让听者动容。
有人认为唱歌只要投入就可以达到完美，但不尽然，唯有乐感深刻的歌者方能让听者感动。
它是人对音乐艺术感知上的灵敏度、准确度、接受能力、模仿能力、理解能力、辨别能力、生活联想能力等诸多能力的综合，反映了歌手瞬间对乐思的领悟和发挥能力。
强化对乐感的理解，对学生的音乐能力发展具有重大作用。
那么，如何才能更好地培养自己的乐感呢？培养乐感关键是多聆听：反复听同一首歌，广泛涉猎各种类型的作品。
同时，聆听时应做到展开想象，注意歌者对节奏和强弱对比的处理，并做到注意两个结合：与音乐、文学、历史知识学习相结合；与歌唱、演奏等实践活动相结合。
它是一项审美心理方面的系统工程，其形成与掌握并非一日之功，而是长期训练、培养与积累的结果。
七、实际演练，积累经验
声乐的学习最终是要展现在舞台上，因此，在教学之余，我们要尽多提供给学生们实际操练的机会，比如参加一些演出活动或技能比赛等，让她们多登台展示自己。
这样既能锻炼她们的心理素质，又能增加舞台经验，达到教学中不能达到的效果。
实践证明，心理素质的优劣在歌唱中会起着至关重要的作用，所以，教师要培养他们的自信
心，多鼓励多指导，让他们在锻炼中成长。
总之，是一种很系统、很复杂的教学过程，它需要耐心指导、方法有效、兴趣引路。
要因材施教，遵循科学原理，才能更好地培养学生的演唱能力和素质。