高中历史《民国时期》政治经济文化
人教统编版高中历史必修上册第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提高历史素养和人文素养。
二、学情分析
高中学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、历史人物有一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化有一定程度的认识，但可能存在以下问题：
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的历史思维能力和解决问题的能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期末考试等方式，检测学生对北洋军阀统治时期知识的掌握程度。
5.教学拓展：
a.组织学生参观历史博物馆，了解北洋军阀统治时期的实物资料，增强学生的历史感知。
b.开展历史讲座，邀请专家讲解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化特点，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
在本节课的过程中，学生将通过以下方法提高历史思维能力和解决问题的能力：
1.通过自主学习、合作探究的方式，分析北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点。
2.运用历史比较法，将北洋军阀统治时期与其他时期进行对比，深入剖析其历史地位。
3.通过对历史事件的解读，培养学生对历史信息的提取、整理和分析能力。
在讲授过程中，注重史论结合，运用历史唯物主义观点，对北洋军阀统治时期的历史现象进行客观评价。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分为若干小组，针对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点展开讨论。
2.制定讨论提纲：为学生提供讨论提纲，引导他们从不同角度分析北洋军阀统治时期的历史现象。
高中历史必修1第20课笔记
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、北洋军阀统治时期的政治（1912.3袁世凯就任临时大总统——1928.东北易帜）（一）袁世凯统治时期（1912.3-1916）★特点：对内专制独裁，复辟帝制，对外卖国1.袁世凯的倒行逆施（1）对内：专制独裁（解散国民党；改责任内阁制为总统制；改革总统选举）→复辟帝制（称帝改元）（2）对外：卖国（背景：日本利用一战契机，提“二十一条”；结果：“中日民四条约”）2.革命党人的反袁斗争（1）二次革命（1913；背景：“宋教仁案”；结果：失败）；（2）护国战争（1915—1916；背景：袁世凯称帝；结果：袁世凯取消帝制，恢复民国）（二）北洋军阀割据时期（1916-1928）1.军阀割据的形成（1）概况：★（2）特点：军阀混战和割据，政治上分崩离析；由不同帝国主义支持；政局动荡，人民困苦。
2. 府院之争3.张勋复辟4. 护法运动（1917—1918；背景：段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会；结果：失败）5. 对外：参加一战（1）目的：争取国际地位，抑制日本在华势力的发展。
（2）概况：向德、奥宣战，派中国劳工前往欧洲前线（3）影响：收回德、奥部分租界；撤销德、奥领事裁判权；付出巨大，为协约国取得胜利作出贡献二、民国初年经济、社会生活的新气象★（一）经济：民族资本主义迅速发展（“短暂的春天”）（1）原因：外因：西方列强忙于一战，减少了对中国的商品输出；内因：（政府）民国成立，扫除政治阻碍，鼓励兴办实业；（群众）群众性反帝爱国斗争；抵制日货、提倡国货运动；实业救国思想（2）表现：轻工业发展、民族企业迅速壮大。
（企业家：荣宗敬、荣德生）（3）影响：①资产阶级力量壮大，为新文化运动提供阶级基础；②产业工人急剧增加，为中共成立和新民主主义革命奠定阶级基础。
（二）社会生活1.原因: 共和政体的建立；南京临时政府推动。
2.表现：P116三、新文化运动1. 原因：（1）政治：列强扶植袁世凯，袁世凯尊孔复古，复辟帝制（2）经济：民族资本主义发展（3）阶级：民族资产阶级力量壮大（4）思想：西方思想传播；对辛亥革命反思2. 兴起：1915，陈独秀在上海创办《青年杂志》。
高中历史《民国时期》：近代社会生活变迁的原因及特点
高中历史《民国时期》：近代社会生活变迁的原因及特点
1．原因
(1)西方入侵：鸦片战争后，伴随着西方列强的侵略，西方物质文明和生活方式逐渐传入中国，并影响着中国的社会生活和习俗。
(2)经济发展：在被迫开放的通商口岸，外国资本主义工业开始出现，随着中国民族资本主义的兴起与发展，城市近代化基础设施增多，推动了近代中国社会生活和习俗的变迁。
(3)民主思想：新思想的不断传入，资产阶级改良和革命以及新文化运动的开展，使得西方自由、平等、民主思想不断传播，深刻影响了中国社会生活和习俗的变迁。
(4)政府推动：中国政府推行的各种改革，如晚清政府的“新政”、南京临时政府移风易俗的措施等，推动了中国社会生活和习俗的变化。
2．特点
(1)从地域看：由通商口岸城市、沿海城市向内地和市镇推进。
(2)从过程看：与西方侵略相伴始终。
有较强的半殖民地色彩，在中西、新旧并存中出现中西合璧。
(3)从水平看：断发运动迅速、彻底；不缠足运动起步早，但进展缓慢；沿海和内地水平不一。
(4)从动力看：每一次风俗等方面的变化都与当时社会运动的推动有关；上层人物的倡导起到社会示范作用。
(5)从程度看：大城市变化大；农村变化小，只有少量洋货进入部分家庭，传统习惯仍广泛存在。
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高中历史 第六单元第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案 部编版必修中外历史纲要(上)
第20课1.唯物史观：通过学习袁世凯复辟帝制的失败，北洋军阀统治时期民族经济和新文化运动的发展，理解人类社会形态从低级到高级的发展、经济基础和上身建筑之间的相互作用等唯物史观。
2.时空观念：通过学习，能按照历史发展时序叙述北洋军阀统治时期的重大历史事件，培养学生的时空观念。
3.史料实证：通过展示及读取文物图片、数据图表、文献等资料信息，培养学生史料实证。
4.历史解释：学生通过分析袁世凯复辟帝制失败和第一次世界大战期间中国民族工业发展的原因，阐释新文化运动的历史意义，培养学生历史解释素养。
5.家国情怀：通过学习孙中山等人为实现民主共和鞠躬尽瘁、死而后已的精神，增强学生为中华民族伟大复兴努力奋斗的社会责任感、历史使命感。
通过学习陈独秀不断探索救国道路，培养学生敢于创新的时代精神和广阔的国际视野。
【教学重点】袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展、民国初年社会生活新气象。
【教学难点】北洋时期的军阀割据、新文化运动。
【教学方法】教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。
【教学准备】1.学生准备：通过预习新课，完成学案。
2.教师准备：课件、学案、习题。
3.第一步：导入新课[引入] 鲁迅先生在《自选集自序》中意味深长地说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望，颓唐得很了。
”鲁迅为何会感到失望颓废？北洋政府统治时期社会又有哪些特征？这就是今天我们要学习的内容。
第二步：讲授新课[问] 辛亥革命后，袁世凯窃取革命果实，他是怎样一步步走向专制独裁，以致复辟帝制的？请同学们阅读教材，按照时序叙述过程。
[学生回答]略。
[投影]1912年3月10日，袁世凯在北京宜誓就任中华民国第二任临时大总统，随后步步展开了独揽大权的活动。
1913年11月，袁世凯下令解散国民党。
1914年5月公布的《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。
同年底发布的《修正大总统选举法》，又规定总统任期十年，可连选连任。
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化说课稿统编版高中历史必修上
2.生生互动：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中交流观点、共同解决问题。
3.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以时间轴为线索，讲述北洋军阀统治时期的重要历史事件，使学生了解这一时期的历史脉络；
2.通过对比分析，让学生了解北洋军阀统治时期的政治格局、经济发展状况和文化变革特点；
3.结合具体案例理解历史发展的内在联系。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.完成一份关于北洋军阀统治时期的政治、经济、文化变革的总结报告，旨在巩固所学知识，培养学生的概括总结能力；
2.针对本节课所学内容，设计一个问题，用于下节课的课堂讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望；
3.指定阅读相关历史资料，为下一节课的学习做好准备。
作业的目的是：巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力和问题解决能力；激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神；为下一节课的学习奠定基础，形成良好的学习闭环。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示各知识点的逻辑关系，右侧留给学生做笔记和总结。
1.板书的布局：左侧为主要知识点，包括政治、经济、文化三个方面；中间为时间轴，标注重要历史事件；右侧为学生互动区。
1.教学重点：
（1）北洋军阀的统治特点及其影响；
（2）北洋政府与地方割据势力的斗争；
高中历史人教统编版必修上册北洋军阀时期的经济、政治文化ppt课件
北洋时期的军阀割据
军阀割据概况
奉系军阀
军阀混战割据、
直系军阀
政治上分崩离析 晋系军阀
ห้องสมุดไป่ตู้
直奉战争 直皖战争
滇系军阀
皖系军阀 桂系军阀
北洋时期的军阀割据
军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国 家利益，依附帝国主义。
派系 直系 皖系 奉系 滇系 桂系
代表人物 冯国璋、曹锟
段祺瑞 张作霖 唐继尧 陆荣廷
依靠的帝国主义国家 美、英 日 日 美、英 美、英
02
PART
北洋时期的军阀割据
北洋时期的军阀割据
军阀割据概况：
以冯国璋和曹锟为首的直系军阀，控制 着江苏、江西、湖北等省；以段祺瑞为首 的皖系军阀掌握着北京政府，并控制着安 徽、浙江、山东、福建等省；奉系军阀张 作霖盘踞东北。
北洋时期的军阀割据
军阀割据概况：
其他各省也被 大大小小的军阀所 控制：滇系军阀唐 继尧占云南、贵州； 桂系军阀陆荣廷占 广东、广西。
袁世凯复辟帝制
二次革命：
1、时间： 1913年
2、地点： 江西都督李烈钧在湖口起义，宣布 独立。随后，江苏、广东、安徽等 省相继独立，这就是“二次革命”。
这次革命以孙中山为首的资产阶级革命派，为反对 袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武 装斗争，是辛亥革命的继续，所以称之为二次革命。
袁世凯复辟帝制
1913年10月10日 袁世凯就任正式大总统
袁世凯复辟帝制
1913年12月23日，刚刚登上 民国正式大总统之位的袁世 凯来到天坛举行祭天仪式， 仪式按传统方式进行，袁世 凯身着十二章纹衮服，称帝 之野心昭然若揭。
袁世凯复辟帝制
①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统。 ②下令解散国民党。 ③袁世凯解散国会。 ④废除《中华民国临时约法》， 颁布《中华民国约法》，改责 任内阁制为总统制。 ⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连 任，可指定继承人。
高中历史《民国时期》：正确认识北洋军阀统治时期
高中历史《民国时期》：正确认识北洋军阀统治时期1．分期
北洋军阀统治时期从1912年3月袁世凯在北京就任临时大总统开始，到1928年底张学良东北易帜结束，持续16年，又可分为袁世凯统治时期(1912－1916年)和军阀割据混战时期(1916－1928年)两阶段。
2．认识
传统观点认为北洋军阀是我国近代历史上出现的反动卖国的军阀集团，北洋军阀统治时期是中国历史上最黑暗最反动的时期，中国社会半殖民地化程度进一步加深的时期，然而这一时期又是新的革命力量孕育发展的时期。
(1)政治上：资产阶级革命派为捍卫民主革命胜利果实，发动了一系列革命运动，但未能给灾难深重的中国找到一条正确的出路。
五四运动成为中国新民主主义革命的开端，无产阶级登上政治舞台；中国共产党成立，国共两党实现第一次合作，掀起了国民革命运动，基本上推翻了北洋军阀的统治。
由于国民党右派叛变革命，国民革命以失败而告终。
(2)经济上：民族工业出现“短暂的春天”，为旧民主主义革命向新民主主义革命的转变奠定了经济基础和阶级基础。
(3)思想文化上：辛亥革命后，“民主共和”“实业救国”以及民主与科学思潮兴起，新文化运动动摇了封建思想的统治地位，后期传播了马克思主义，推动了中国民主革命的发展。
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高中历史(新人教版)必修上册课后习题：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化(课后习题)【含答案及解析】
第六单元辛亥革命与中华民国的建立北洋军阀统治时期的政治、经济与文化课后篇巩固提升合格考达标练1.《中华民国临时约法》确立了责任内阁制,袁世凯在1914年公布《中华民国约法》,改责任内阁制为总统制。
上述现象反映的实质问题是()A.责任内阁制在中国行不通B.民主与专制的斗争激烈C.中国完全缺乏民主共和的社会基础D.专制独裁的传统在中国没有受到冲击,防止其专制独裁,根本目的是维护共和政体。
而袁世凯改责任内阁制为总统制,目的是实现独裁专制。
这一变化说明民主政治实现的过程是非常艰难的,需要与专制进行激烈的斗争,故选B项。
2.某学者指出,袁世凯那台滑稽戏的演出,也是靠个班底的。
他老人家晚年,班底里的主要配角,一个个各唱其戏,他只好唱个独角戏,就卖不了票了。
上述材料反映出袁世凯复辟帝制导致其()A.众叛亲离,陷于孤立B.遭到了帝国主义的反对C.被迫向革命党人屈服D.成为帝国主义的代理人班底里的主要配角,一个个各唱其戏”,说明袁世凯统治集团内部已四分五裂。
“卖不了票了”说明社会各阶层都加入了反对袁世凯的行列,袁世凯成了众矢之的,故选A项。
3.(2020·辽宁葫芦岛高一第一学期期末)鲁迅先生曾对我国历史上的一段时期发表过这样的感触:“见过辛亥革命,见过二次革命,见过袁世凯称帝、张勋复辟,看来看去,就看得怀疑起来,于是失望、颓唐得很了。
”这一历史时期主要指的是()A.清政府统治时期B.北洋军阀统治时期C.南京国民政府统治时期D.国民革命时期“见过辛亥革命,见过二次革命,见过袁世凯称帝、张勋复辟”得出辛亥革命推翻清政府后到1912年3月袁世凯就任临时大总统,再到张勋复辟,反映的历史时期是北洋军阀统治时期,故选B项;辛亥革命推翻了清政府统治,排除A项;南京国民政府统治时期是1927—1949年,排除C 项;国民革命时期是1924—1927年,排除D项。
4.民国初期的一则报纸广告中有“敬告全国同胞乐用人人必需之国货”等字样。
高中历史部编版必修中外史纲要上(2019版)第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教案
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教材分析本课是统编版高中教科书《中外历史纲要·上》第六单元“辛亥革命与中华民国的建立”中的第二课。
进入民国后，近代中国社会转型的任务尚未完成。
政治上，呈现出“民主与专制”的反复斗争，国家处于分裂割据与武力统一的矛盾之中；经济上，中国民族资本主义迎来了短暂的春天，但其发展仍然不充分，自然经济仍然占主导地位；文化上，中国社会出现了新的气象，但传统和保守的势力依然存在。
基于这样的理解与分析，我们将“北洋军阀统治时期的‘新’与‘旧’”作为教学主题（立意），“新”与“旧”的矛盾既反映了辛亥革命推动近代社会转型的意义与局限，又体现了经济发展与政治、文化之间的辩证关系。
本片段教学聚焦北洋政府时代的政治统治。
一方面，北洋军阀统治从专制到复辟，背弃《临时约法》的精神，体现反动和落后；另一方面，北洋政府又难以完全抛弃临时政府时期所奠定的民主制度的基本框架，在形式上保留三权分立和人民主权的原则，在种种因素作用下，存在着一定程度的政治民主。
通过从政治方面揭示北洋军阀统治时期的表现与变革，打破学生对北洋时代的传统认知，形成全面、客观、理性的认识，并在此基础上提升学生对社会变化复杂性的认识。
学情分析知识储备：高一新生基础较为薄弱：对北洋军阀统治时期袁世凯的独裁统治和袁世凯称帝、军阀割据只是大致了解；对民国初年社会的变迁了解较少，缺乏对北洋军阀割据统治时期社会的全面客观理性的认识。
认知特点：高一学生已经具备一定理性思维能力，有意识的记忆能力、想象能力都在迅速发展，但是他们在学习上的主动性、自觉性还有待提高。
教学目标了解北洋军阀的政治统治及特点；探讨北洋政府统治时期存在一定程度的政治民主发展的原因；认识北洋政府实行封建专制、造成社会动荡的同时在客观上推动近代中国社会向近代化转型。
教学重难点重点：梳理北洋军阀统治时期封建专制与民主共和反复斗争的史实；了解北洋军阀统治时期存在一定程度的政治民主发展的表现。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
主题二：北洋军阀统治时期的积极事件
1.参加一战 影响？
2.民族资本主义迅速发展 3.社会生活新气象 表现？
★民国初年民族资本主义的迅速发展
1.表现：①增长的速度和规模空前； ②纺织、面粉等轻工业为主
2.原因： 材、章料程一、从细19则①12、辛-1法亥91规6革年等命间达扫，96除北项了京之政政多治府。所上…颁一…发些比的如束有《缚关暂和发行障展工碍实艺业品的奖条励例章 程标》法《》公…司…条例》《商人——②通《例政北》府洋《鼓军商励阀业实统注治业册时规期则中》国《社会商之会变法迁》》《商
主题三：新文化运动
5.评价：
“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是 两样，断不可调和迁就。”“若是决计革新，一切都应该采用西洋的 新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。” ——陈独秀
指出新文化运动对于传统文化和西方文化的态度，并予以评价。
（2）局限性：存在形式主义的偏向，产生许多消极影响。
②解散国民党； ③改责任内阁制为总统制；
外国等许诺。2．在南满，日本得到延 长租借地及铁路期限、其臣民得任便 居住、往来并经营农工商业及租用土
④规定总统任期十年，可连选连任； 地等权利。 …… ——《中日民四条约》
⑤与日本签订“中日民四条约”； ⑥1915年底称帝，立年号。
请回答：《中日民四条约》的性质？ 袁世凯签约的目的是什么？ 社会的反响？
思考：为什么主张文学革命？
主题三：新文化运动
5.评价：
1924年北京大学“最崇拜的人物” 问卷统计表
序号 被崇拜者 票数
1
孙中山
473
2
陈独秀
173
3
蔡元培
153
…
人教版高中历史必修一 第20课 北洋军阀统治时期的政治经济文化
第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
1.《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之 分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也，南北相攻，皖直 交斗，滨蜀不靖，犹如诸侯相侵伐也。”这一时局出现在（ ）
A.太平天国运动时期 C.辛亥革命时期
B.义和团运动时期 D. 北洋军阀统治时期
从前有个秀才到村里闲逛，看到一则征婚启事， 上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大周正”，秀才觉 得这姑娘很不错，就把她娶回家了，回家一看，秀才 差点就晕过去了。你们知道为什么吗？
思想救国
在新文化运动的推动下，一批受过新思想熏陶的青年男女，开始反对包办 婚姻，主张婚姻自主；恋爱自由、婚姻自主成为一种时尚。社会上出现了许多 抗婚、逃婚、离婚等现象。婚礼也由中式开始效仿西方的新式婚礼。
皖系
段祺瑞
日本
奉系
张作霖
日本
从辛亥革命到五四运动是一个社会的转型期……在这
个过程中，各种各样的历史人物曾以自己的认识活动和实
践活动表达了自己的选择。
——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
根据以上材料概括北洋时期的社会特点？
孙中山
李烈钧
荣宗敬
荣德生
一战中的中国劳工
蔡元培
胡适
革命救国
背景
“宋教仁案” 袁世凯称帝
——《上海妇女志》
“当我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志”，“有很长一段
时间，看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》
上所提出的问题。”
——据毛泽东的同窗好友周世钊的回忆
中国存亡，就在这一举了！今与全国同胞立两个信条：中国的土地可以征 服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了，同胞起来呀！
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
1914年底发布 《修正大总统 选举法》
一、北洋军阀统治时期的政治
材料5 “今之时局，略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸 侯也，南北相攻，皖直交斗，滨蜀不靖，犹如诸侯相侵伐也。”——《申报》时评
2.军阀割据
派系 直系 皖系 奉系
代表 冯国璋 段祺瑞 张作霖
支持国 英、美
日本 日本
南京解放
清末，辽宁、河北、山东等北方沿海各省统称为北洋。李鸿章曾任直隶总督兼北洋大 臣，1895年清政府任命袁世凯在天津小站编练“新建陆军”，归属北洋大臣节制。李鸿章 死后，袁世凯接其职，军队称为“北洋军”。1912年袁世凯当选中华民国总统，在北京建 立起北洋军阀政府，开始了对全国的统治。袁死后，无人具有足够能力统领整个北洋军队 及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军队为主要力量在各省建立势力范围。1928年张 学良“东北易帜”北洋政府统治结束，历时16年。
1913年刺杀 宋教仁
1913.7二次革命
1913年11月， 袁世凯下令解 散中国国民党
1914年5月公布 《中华民国约 法》，改责任内 阁制为总统制
1915.12-1916.7
1916年3月22日宣布取 护19国15战年争10月
消帝制，恢复中华民
袁世凯当上
国年号，不就死去。
皇帝
1915年5月25日被 迫签订不平等的 “中日民四条约”
以恢复国会
段祺瑞之 率兵入京，
临时约法》， 和维护《中
间“府院 拥清废帝溥
拒绝恢复国
华民国临时
之争”
仪复辟。
会
约法》为标
志
中国参战
（1）目的：为争取国际地位，抑制日本在华势力的发展。
（2）参战：1917年8月14日，加入第一次世界大战的协约国方面。 十 几 万 名
高中历史课题20 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 课件
【素养点拨】 识记袁世凯复辟帝制的史实,从唯物史观角度认识复辟帝制的失败是历史的必 然。
二、北洋时期的军阀割据 1.军阀割据混战:
2.军阀混战:争权夺利,先后爆发直皖、直奉军混战,导致北京政权实际上由不 同的军阀所控制。
3.府院之争:1917年5月,继任总统的黎元洪免去段祺瑞总理职务,造成所谓的 “府院之争”(总统府与国务院的权力斗争)。 4.张勋复辟:张勋以调解府院之争为名率兵入京,解散了国会,拥清废帝溥仪复 辟。 5.维护共和:借孙中山的名望争权夺势的西南军阀,却千方百计排挤孙中山。
【素养点拨】 立足唯物史观认识新文化运动爆发的根本原因是民国初年民族资本主义的进 一步发展,经济发展对思想文化发展起决定作用。
关键能力·素养提升
探究点一 民国时期的政治及经济 【情境素材】 1.维护共和的斗争 史料一 任凭你像尧舜那样贤圣,像秦始皇、明太祖那样强暴,像曹操、司马 懿那样狡猾,再要想做中国皇帝,乃永远没有人答应。
2.统治特点: (1)以封建地主阶级为其主要社会基础。 (2)军阀们各有一支为自己争权夺利服务的军队,并采用近代兵制。 (3)军阀们各有一块可以随意搜刮和统治的地盘,割据称雄,拥兵自重。 (4)各派军阀大都是帝国主义在中国进行统治的工具。 (5)北洋军阀的统治方法都极端残暴而且愚昧。各派军阀依恃武力,实行军事 独裁统治。
【微点拨】
核心素养 关键能力
关键信息
史料实证
阐释和描述问题的能力
抓住史料一中注册公司数和资本总额数的变 化和史料二中“中华民国”“提倡国货”
提示:现象:民族工业获得迅速发展。原因:中华民国建立为民族工业的发展提 供了条件;群众性的反帝爱国斗争的推动。
【史论阐释】 一、军阀割据局面形成的原因和统治特点 1.原因: (1)根本原因:社会根源——中国半殖民地半封建的社会性质。 (2)直接原因:袁世凯死后,北洋军阀群龙无首。北洋各派及地方实力派失去了 中心,段祺瑞、冯国璋等都不具备凝聚各派力量、形成统一局面的能力。
高中历史教案：学习中国的民国时期
高中历史教案：学习中国的民国时期中国的民国时期指的是1912年至1949年的历史时期，也就是中华民国的时期。
在这段时期内，中国经历了辛亥革命、北洋政府、五四运动、国共合作、抗日战争等一系列重要事件，对中国的现代化进程产生了深远影响。
如何教授高中生关于中国民国时期的历史，使他们能够全面了解这个时期的背景、事件和影响？本文将为您提供一份高中历史教案，帮助学生深入学习中国的民国时期。
一、背景介绍1. 民国时期的起源：辛亥革命的成功，标志着中国的封建帝制被推翻，中华民国的成立。
2. 李鸿章的大北洋政府：辛亥革命后，中国进入了北洋政府时期，李鸿章担任临时大总统，这一时期存在政权的不稳定和地方割据的问题。
二、主要事件和人物1. 五四运动：五四运动是中国现代史上非常重要的一次运动，它反映了中国人民追求民主自由的愿望，并对中国的文化、教育、政治产生了深远影响。
2. 蔡元培的教育改革：蔡元培是民国时期一位非常重要的教育家和思想家，他积极推动中国的教育改革，提出了新文化教育的理念，对中国教育产生了深远影响。
3. 孙中山的革命思想与实践：孙中山是辛亥革命的先驱者和中华民国的奠基人，在他的领导下，中国进行了多次革命尝试，为中国的独立和民主奋斗。
4. 蒋介石与国共合作：在抗日战争时期，蒋介石与中国共产党建立了抗日民族统一战线，以共同抵抗日本侵略者，对中国的抗战胜利起到了重要作用。
三、中国民国时期的经济与文化发展1. 经济改革和现代化建设：民国时期，中国进行了一系列的经济改革和现代化建设，推动了工业、农业和交通事业的发展。
2. 文化艺术的繁荣：中国民国时期的文化艺术发展非常繁荣，涌现了一批杰出的文化人物和艺术家，为中国的文化建设做出了重要贡献。
四、中国民国时期的政治变革和国际关系1. 中华民国的建立和政治格局：民国时期，中国的政治格局经历了辛亥革命后的初期动荡和尝试，最终形成了北洋政府和国民政府两个时期。
2. 外交与国际关系：民国时期，中国积极参与国际事务，在国际关系中具有一定的影响力，但也面临各种外交挑战和压力。
高中历史必修上 《第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》优秀教学教案教学设计
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【课标要求】了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【教材分析】本课属于第六单元辛亥革命与中华民国的建立中的第二课，主要内容是北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，包括三部分内容：北洋军阀统治时期的政治：这一时期的基本脉络是北洋军阀实行专制独裁统治、破坏民主共和与以孙中山为首的资产阶级革命党人反对专制独裁、维护民主共和的斗争。
包括袁世凯统治时期与北洋军阀割据时期，袁世凯统治时期的政治特征是：对内专制统治、对外投靠帝国主义，相对统一状态；北洋军阀割据时期的基本特征是：军阀割据，分崩离析，政局动荡，人民困苦；北洋军阀统治时期的经济：中国民族资本主义的较快发展（黄金时期）；北洋军阀统治时期的文化：新文化运动的开展。
本课内容处于近代中国探索史的范畴，政治民主化在此阶段遭遇挫折，中国的民主化进程遇到逆流；以工业化为主体的经济近代化获得显著发展，民族工业出现短暂春天；思想文化的近代化也有了长足发展，开始由传统文化向近代文化转型。
本节课在整体上处于承上启下的作用，上承辛亥革命中国民主制度的确立，下启五四运动与中国共产党的诞生。
总之，北洋军阀统治时期中国近代化步伐在缓慢前行，中国民主革命的新生力量也在悄然孕育。
【学情分析】本节课的授课对象为高一4班，班级共40人，全班只有十六个学生选历史课，通过前期问卷调查发现存在的问题主要有：学生对北洋军阀统治时期这段历史几乎一片空白、对民族工业等概念不清楚，对新文化运动的了解只是停留在表面的认识。
通过短期接触发现高一新生对于历史学习有一定的兴趣，课堂上喜欢思考问题，善于表达自己的见解。
但是他们学习历史还停留在感性认识上，缺乏理性思维和建构知识的能力，对知识的领悟和理解还需要教师的帮助，特别是面对新教材中许多新概念、新名词会茫然无措、难以消化，为尽快适应高中学习，一方面可以提前布置一些内容让他们课下展开学习，另一方面在课堂上创设教学情境，让他们融入历史、走进历史，在探究、探讨、交流中突破认知上的瓶颈，形成自己的理解和认识。
高中历史《民国时期》：民族资本主义的“短暂的春天”
高中历史《民国时期》：民族资本主义的“短暂的春天”
民族资本主义的“短暂的春天”(1912－1919年)
1．原因
(1)革命推动：中华民国的建立提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情。
(2)政府政策：政府实行有利于发展经济的政策，倡导使用国货，以抵制洋货。
(3)外部条件：第一次世界大战期间，欧洲各国对华商品输出减少，为民族工业的发展提供了契机。
(4)群众运动：群众性的反帝爱国斗争的促进。
2．概况
(1)纺织业、面粉业和卷烟业等轻工业发展迅速。
(2)重工业和新兴的民族工业——化学工业也获得一定程度的发展。
(3)南京临时政府颁布的一系列发展实业的法令和政策，使民族工业在十年间得到了较快发展。
3．结果
第一次世界大战结束后不久，帝国主义卷土重来，民族工业很快萧条下去。
4．影响
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高一【历史(统编)】北洋军阀统治时期的政治、经济与文化-课件
高中历史
思考：为什么还要提倡民主和科学？
民主共和
君主立宪
资产阶级革命 派：辛亥革命
康、梁维新变法 师夷长技
林、魏；洋务运动
民主：制度、政体 科学：应用知识、生产技术
高中历史
民主：人权、平等
所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否， 纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动 的地位为唯一根本之条件。
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三、民国初年经济、社会生活的新气象
高中历史
据《欧战前后农商部注册工业公司年别表》战前（1914 年8月）注册的工业公司，共计146个，资本总额41148205元； 而自1914年8月至1920年新注册的公司就有272个，资本额为 117434500元。所涉及行业众多，尤以纺织业和面粉业这两个 关系民众衣食的行业发展得最快。
高中历史
高中历史1913年 11月来自下令解 散国民1914年底发布 《修正大总统 选举法》，规 定总统任期为 十年，可连选
党
连任
1914年5月
公布《中华
民国约法》
改责任内阁
制为总统制 1915年5月由袁世
凯签字“中日民
四条约”
高中历史
• 第一号，关于日本在山东的特权计有四条：日本继承德 国在山东的一切特权，允许日本建造铁路。
• 第二号，关于日本在满蒙的特殊地位共计七条：扩大日 本在南满和蒙古的权益。
• 第三号，关于日本在汉冶萍的特殊权利共计二条。
• 第四号，关于中国全国领土计有一条：中国沿海港湾、 岛屿不得租借或割让他国。
• 第五号，关于中日合作共计七条：聘用日本人为政治、 财政、军事顾问，中日合办警政等。
高中历史
1913年 11月 下令解 散国民 党
高中历史必修第1册教学设计 第六单元 第二十课 第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计一、教材分析《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课是《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的第二课时。
本课内容主要包含四个子目，第一子目是“袁世凯复辟帝制与护国战争”，第二子目是“北洋时期的军阀割据”，第三子目是“民国初年经济、社会生活的新气象”，第四子目是“新文化运动的开展”。
这四个子目从不同方面揭示了进入北洋军阀统治时期后中国政治、经济与文化上的一些表现。
二、学情分析学生在初中《历史与社会》课程中已涉及政治上的中华民国的建立、二次革命、袁世凯复辟帝制、军阀割据；经济上的民族资本主义的发展、社会生活的变化；文化上的新文化运动等知识。
本教学设计的授课对象是浙江省一级重点中学学生，他们对于初中《历史与社会》课程的掌握相对较好，对这一时期的一些史实有着一定了解。
但是，对这一时期的社会发展情况缺乏宏观的认识，透过纷繁史实探求这一时期社会发展的特征尚有困难。
三、教学目标1.能够运用时间轴，梳理北洋军阀统治时期各政治势力的主要政治活动，并对其政治活动作出合理的历史解释。
2.能够提取不同类型史料的信息，分析第一次世界大战期间中国民族工业发展的主要原因。
3.能够将多则史料进行整理、对比、辨析，运用史料作为证据对新文化运动的反传统问题作出合理的历史解释，并深化对教材史论的理解。
4.能够从近代化的视角归纳北洋军阀统治时期社会发展的特征，认识这一时期矛盾交织、新旧杂糅的时代特征，感悟中国人民在不断觉醒中不屈不挠、顺时而动地向近代社会转型。
四、重难点分析基于《课程标准》和教材内容，结合本校学生学情，确定本课的重难点如下：教学重点：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化上的表现教学难点：北洋军阀统治时期的时代特征五、设计思路本设计以“旧邦新造”为教学线索，从“‘旧邦新造’的时代背景”、“‘旧邦新造’的具体表现”和“‘旧邦’该如何‘新造’”三个环节重点讲述北洋军阀统治时期的政治、外交、风俗、经济、文化五个方面的表现并理解这一时期的时代特征。
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高中历史《民国时期》：政治经济文化
政治—(1)袁世凯实行独裁专制统治，进而复辟帝制，接受日本“二十一条”；孙中山为维护民主共和制度发动了一系列革命运动。
(2)五四运动标志着新民主主义革命的开始；1921年中国共产党成立后，不断探索革命道路，与国民党合作开展国民革命；领导中国人民开辟了农村包围城市的正确革命道路，取得了抗日战争和解放战争的胜利，基本上完成了反帝反封建的革命任务。
(3)共产党开展革命斗争，开辟了“工农武装割据”道路。
经济—民族资本主义快速发展，出现短暂春天繁荣局面，随后陷入萧条；社会物质、习俗生活快速发展变化。
民族资本主义在国民政府统治初期得到了一定程度的发展，抗日战争、解放战争期间官僚资本迅速膨胀，民族资本遭到摧残。
物质生活、交通通讯事业、影视事业在国民政府统治初期都得到了一定程度的发展，呈现出进一步近代化的趋势。
文化—袁世凯尊孔复古；新文化运动开展，马克思主义传播并逐步中国化。
孙中山将三民主义发展为新三民主义；马克思主义在中国广泛传播，毛泽东思想形成并得到发展，成为中国革命的指导思想，推动了中国民主革命的新发展。
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