一年级数学下册2.1十几减9
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够正确读懂题目，并清晰理解“十几减9”的概念。
2.认识到减法是取两数的差的运算。
3.能够熟练运用十几减9的算式解决实际问题。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1.“十几减9”运算的理解
2.运用“十几减9”解决实际问题
三、教学难点
1.帮助学生从题目中理解“十几减9”运算的概念
2.引导学生把握减法运算的本质
四、教学过程
1. 导入
•通过现实生活中的例子引入减法的概念，如：张三有15支铅笔，送出9支后还剩下几支？
2. 学习
•让学生在书本上找到“十几减9”的相关题目，让他们独立阅读理解题目。
3. 讲解
•分步讲解“十几减9”的计算方法，引导学生理解减法运算的本质，如借位等。
4. 练习
•让学生进行一系列的练习题目，巩固所学知识，如：
1.17减9等于多少？
2.19减9等于多少？
3.15减9等于多少？
5. 拓展
•设计一些拓展性的问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，如：如果不是减9而是减5呢？
6. 总结
•回顾本节课所学内容，让学生总结归纳“十几减9”的计算方法和技巧。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了“十几减9”的运算方法和应用技巧，希望大家能够继续努力，掌握更多数学知识。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案4
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案4一、教学目标1.理解并掌握十几减9的计算方法。
2.能够在实际生活中应用十几减9的技巧进行简单计算。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 教授十几减9的计算方法。
2. 指导学生灵活运用十几减9的技巧解决问题。
难点： 1. 帮助学生理解十几减9的具体概念。
2. 引导学生将抽象的数学概念与实际生活中的问题相联系。
三、教学准备1.课件：制作数学题目PPT。
2.教学工具：教学板书、学生教材。
3.其他：学生练习册、小纸条用于练习。
四、教学过程步骤一：导入1.引导学生回顾上一堂课学过的内容，复习十几减法的基本概念。
2.提出本节课要学习的内容：“十几减9”。
步骤二：讲解1.讲解十几减9的计算方法。
2.演示几个具体例题，引导学生跟随操作。
步骤三：练习1.让学生个别练习十几减9的计算方法。
2.布置练习题，让学生灵活运用课上所学知识。
步骤四：归纳总结1.整理学生练习中出现的问题，进行讲解和总结。
2.引导学生总结掌握十几减9的技巧。
步骤五：作业布置1.布置相关的书面作业，巩固学生对“十几减9”的掌握。
2.鼓励学生在日常生活中继续应用所学知识。
五、教学反思本节课主要围绕“十几减9”展开教学，通过讲解、练习和总结，学生对该知识点有了初步掌握。
然而，部分学生在实际操作中仍存在一定困难，需要加强巩固。
以后教学中，可以结合更多生活案例，提升学生对数学知识的应用能力。
以上就是本节课教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握“十几减9”的相关知识。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案10
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案10
一、教学目标
1.能够掌握小于20的数相减，如：12-9等。
2.能够通过图示辨认出相减的意义。
二、教学重难点
1.小于20的数相减。
2.图示辨认相减的意义。
三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：课本、练习册。
四、教学过程
1. 复习温故（5分钟）
•回顾数字的认识，复习小于20的数字。
•复习彩色粉笔使用方法。
2. 导入新知（10分钟）
•引导学生观察教案中的图示，让学生猜一猜。
3. 学习新知（25分钟）
•做第一题：11-9=。
•让学生观察教案上的图示，根据图示写出答案。
•带领学生一起做第二题、第三题、第四题。
4. 操练与巩固（15分钟）
•让学生拿出课本和练习册，独立完成练习册中与教案类似的几道题。
5. 课堂小结（5分钟）
•回顾今天学习的内容，总结相减的方法和图示的作用。
五、布置作业
1.练习册上的相关练习。
2.小组竞赛：观察图片，写出相减结果。
六、教学反思
今天的教学中，学生能够积极参与，通过图示辨认相减的意义，希望在未来的教学中能更多地运用类似的教学方法，激发学生的学习兴趣。
一年级数学下册教案-2.1十几减9(59)-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减9（59）人教版教案：一年级数学下册2.1 十几减9（59）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要讲述十几减9（59）的计算方法。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握十几减9的计算过程。
二、教学目标1. 让学生能够理解十几减9的计算方法，并能够独立完成相关计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和应用。
难点：如何引导学生理解和掌握十几减9的计算过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示一个水果摊，上有13个苹果，学生甲买走了9个，问还剩几个苹果？引导学生思考和讨论。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解十几减9的计算方法，通过实际例题139，引导学生理解和掌握计算过程。
示范计算过程，让学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成练习题，159和179，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何计算199，鼓励学生分享自己的方法和思路。
六、板书设计板书十几减9的计算过程，包括139、159、179和199，以及对应的计算方法。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题：209、229、249和269。
2. 让学生用自己的语言描述十几减9的计算过程，并写在练习本上。
答案：209=11229=13249=15269=17八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情境和实际例题，引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。
在教学过程中，注意观察学生的反应，及时给予指导和解答。
通过小组讨论和实践，让学生更好地理解和应用所学知识。
拓展延伸：让学生思考和探索十几减10和十几减8的计算方法，鼓励学生自主学习和研究。
一年级数学下册教案-2.1十几减九(58)-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减九（58）人教版教案：一年级数学下册教案2.1 十几减九（58）人教版一、教学内容我们今天使用的教材是《人教版一年级数学下册》，将要学习的是第2.1节的内容，主要是十几减九（58）。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这个减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解十几减九的运算规律，并能运用这个规律解决实际问题。
同时，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并掌握十几减九的运算规律。
教学重点则是让学生通过实际的例题和练习，能够独立完成十几减九的运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已准备好了PPT、黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如小明有13个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果，来引导学生思考十几减九的问题。
2. 例题讲解：然后我会展示一个PPT，上面有一个13减9的算式，我会带领学生一起解答，并解释十几减九的运算规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。
4. 小组合作：我会让学生分组，每组解决一个十几减九的实际问题，并让他们互相讨论和分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计会主要包括今天的课题“十几减九”和运算规律，我会用简洁明了的词语和符号来展示这个规律，让学生一目了然。
七、作业设计作业设计会包括一些十几减九的练习题，比如：15减9、17减9等，让学生巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了十几减九的运算规律，同时我也会寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中能够给学生提供更多的学习资源和挑战。
重点和难点解析一、实践情景引入引入新课的方式对于学生的兴趣和参与度至关重要。
我选择了一个生活中的实际情景，小明有13个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》说课稿
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册2.1《十几减9》这一节课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过简单的例题和练习题，引导学生发现十几减9的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减9这种稍微复杂一些的计算，可能会感到困难和困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，理解十几减9的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的观察能力，能够发现十几减9的规律。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：发现十几减9的规律，运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生发现问题，探究问题，解决问题。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解十几减9的计算过程。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内交流讨论，共同完成任务。
4.运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习十几减9的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过PPT展示一些十几减9的算式，让学生观察，引起学生的兴趣。
2.新课导入：讲解十几减9的计算方法，引导学生发现规律。
3.实例讲解：通过PPT或实物展示，讲解十几减9的计算过程，让学生直观地理解。
4.练习环节：设计一些十几减9的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生分组，共同完成一个十几减9的实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6.游戏环节：设计一个十几减9的游戏，让学生在游戏中练习计算方法，增加学习的趣味性。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法和规律。
2021-2022学年一年级下学期数学2.1十几减9(教案)
20212022学年一年级下学期数学2.1十几减9（教案）一、教学内容：我打算使用人教版一年级下册的教材，讲解第27页至第29页的内容。
这部分主要讲解十几减9的计算方法，包括退位减法和补位减法。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握十几减9的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握十几减9的计算方法，难点是让学生理解退位减法和补位减法的原理。
四、教具与学具准备：我已经准备好了教材、黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时让学生准备了自己的学具，如算盘、纸笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生我有13个苹果，吃掉了4个，还剩下几个苹果？让学生们自己尝试计算。
2. 讲解教材内容：我带领学生一起学习了第27页至第29页的内容，讲解了十几减9的计算方法，包括退位减法和补位减法。
3. 例题讲解：我出了一个例子，比如说15减9，我演示了退位减法的计算过程，让学生们跟随我的讲解一起动手计算。
4. 随堂练习：我出了几道十几减9的题目，让学生们自主进行计算，并在课堂上进行讲解。
5. 板书设计：我在黑板上写了十几减9的计算方法，包括退位减法和补位减法，让学生们进行观看和理解。
6. 作业设计：我布置了几道十几减9的题目，让学生们回家进行练习，包括退位减法和补位减法。
六、作业设计：1. 题目1：23减9等于多少？答案：142. 题目2：35减9等于多少？答案：263. 题目3：47减9等于多少？答案：38七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们在十几减9的计算上还存在一些问题，下一步我将重点进行讲解和辅导。
同时，我也想让学生们能够将所学的知识运用到实际生活中，比如购物时进行价格的计算。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计，是我教学中的一个重要环节。
通过拿出苹果的实际情境，让学生们能够直观地理解十几减9的概念，从而激发他们的学习兴趣。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
小学数学人教版一年级下2.1 十几减9 课件(共18张PPT)
方法：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2.摆一摆
3.想加算减
9＋（ 6）＝15
15－9＝（6 ）
4.平十法
15－5=10 10－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
5. 破十法 10－9＝1 5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
知识提炼 计算十几减 9 的方法有很多，可以用“借
助直观图圈一圈”“破十法”“平十法”“想 加算减法”等方法进行计算，其中最常用的方 法是“破十法”和“想加算减法”。
2.1 十几减 9
（1）9+7=9+（ 1 ）+（6 ）=（16）。 9+5=9+（1 ）+（4 ）=（14）。
（2）
2 10 5 10 7
知识点 十几减 9 的计算方法
原来有15个气 球，送出9个。
还剩几个气球？
已知条件：一共有15个气球，送出9个。 提出的问题：还剩几个气球？
列出算式 15－9＝ 怎么计算呢？
2.算一算，填一填。 9
8
1
1 819
3.看图列式计算。 （1）拿走9根，还剩几根？
16 - 9 7
（2）拿走9个，还剩几个？ 17 - 9 8
这节课你们都学会了哪些知识？ 计算十几减 9 的方法有很多，可以用“借
助直观图圈一圈”“破十法”“平十法”“想 加算减法”等方法进行计算，其中最常用的方 法是“破十法”和“想加算减法”。
一年级数学下册课件-2.1 十几减9(66)-人教版
课题：《十几减9》第一课时
难点名称：掌握“破十法”的计算方法和 算理。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
1
有15个气球，
卖了9个。
还有几个？ 从图中你都知道了什么？
已知条件：小丑手中一共有15个气球,卖了9个。 提出的问题：还有几个？
列出算式 15-9= 怎么计算呢？
用说10说减吗9，？10－9＝1，1再加5等于6。
把你们的算法和同桌的小朋友说 一说，也可以用学具摆一摆。
15-9= 6 方法二 想加算减。
9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（6 ）
15-9= 6 方法三 连减。
15－5－4＝ 6 问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
你是怎样计算的？ 哪种方法最简便？
破十法
15-9= 6
课堂练习
1. 圈一圈，算一算 。
12 － 9 = 3
二、探究发现
2. 摆一摆，算一算。
14 － 9 = 5
3. 直接计算。
16 － 9 = 7
11 － 9 = 2
三、巩固运用
用你喜欢的方法计算。
18— 9 = 15 — 9 =
13 — 9 = 17 — 9 =
三、巩固运用
？ 块 15块 15 - 9 = 6
三、巩固运用
？ 条
17条 17 - 9 = 8
15-9= 6
方法一 :破十法。
10－9＝1
15-9=6
5＋1＝6
方法二 想加算减。
9＋（ ）＝15 15－9 ＝（ ） 方法究发现
15 - 9 ＝ 6
人教版数学一下2.1《十几减9》说课稿
人教版数学一下2.1《十几减9》说课稿一. 教材分析《十几减9》是人教版小学数学一下册第2.1节的内容，本节课的主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，为后续学习十几减10及以上的减法运算打下基础。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现十几减9的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内加减法的计算方法，对减法运算有一定的认识。
但十几减9的计算方法与10以内减法有所不同，需要学生通过实例和练习，逐步理解和掌握。
此外，学生可能对十几这个数的概念不够清晰，因此在教学过程中，需要帮助学生明确十几的意义，并将其与10以内数的概念区分开来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确计算十几减9的运算，理解十几减9的计算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生探索问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的计算规律的发现和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、合作学习法等，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出十几减9的计算方法。
2.探究规律：学生分组讨论，观察十几减9的例子，发现计算规律。
3.讲解演示：教师讲解十几减9的计算方法，并进行演示，帮助学生理解和掌握。
4.练习巩固：学生进行课堂练习，教师引导学生总结十几减9的计算方法。
5.拓展提高：引导学生思考十几减9的其他计算方法，培养学生的创新能力。
6.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，巩固十几减9的计算方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出十几减9的计算方法。
可以采用流程图、示意图等形式，帮助学生理解和记忆。
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案1
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案1
一、教学目标
1.能够理解十几减法的概念；
2.能够掌握十几减九的减法运算方法；
3.能够独立完成相关的练习。
二、教学重点
1.十几减法的运算方法；
2.十几减九的减法运算。
三、教学准备
1.电子白板或黑板；
2.讲义/教材；
3.计算器；
4.相关练习题。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
–引入今天的学习内容：“今天我们要学习十几减法中的一个特例，十几减九的减法。
我们来看一下这个问题：十减九等于几？”
2.讲解（15分钟）
–结合教材内容讲解十几减法的概念，引导学生理解“十几减九”
是如何进行运算的；
–以例题和计算器示范具体的十几减九的减法运算步骤。
3.练习（20分钟）
–让学生独立完成相关练习题，巩固十几减九的减法运算；
–师生互动，解决学生在练习中遇到的问题。
4.小结（5分钟）
–总结十几减法的运算方法，强调十几减九的减法的特点和技巧；
–鼓励学生多加练习，掌握这一知识点。
五、作业布置
1.完成课堂练习册上关于十几减九的减法练习题；
2.完成家庭作业中关于十几减法的练习；
3.复习十几减九的减法运算方法，准备下节课的学习。
六、教学反思
本节课针对十几减九的减法进行了深入讲解，通过练习让学生熟练掌握这一知识点。
在今后的教学中，可以结合实际生活中的问题引导学生运用十几减法解决问题，增强他们的学习兴趣和实践能力。
以上就是本节课的教学内容，希會对您有所帮助。
2.1 《十几减9》教案(精选10篇)人教版一年级数学下册 2.1 《十几减9》教案(精选10篇)
人教版一年级数学下册2.1 《十几减9》教案（精选10篇）一年级数学下册2.1 《十几减9》教案篇1教学内容：教材第10页《十几减9》教学目标：1.初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2.掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。
3.培养学生初步的推理能力。
教学重点：掌握十几减9的`算法并能正确进行计算。
教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。
教学用具：学具盒、课件教法：情境演示法学法：自主探究法、合作交流法教学过程：一、复习铺垫1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、授新课1创设情景，揭示课题。
师：大家会经常去游乐园玩吗？（出示课本第10页的例1情境图）引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后教师板书：15-9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
学生汇报讨论结果2.探究“十几减9”的计算方法方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。
15-9=6方法二：想加法，算减法15-9=因为9+6=15所以15-9=6方法三：破十法15 - 9 =5 10-1+6①15可以分成5和10②先算10-9=1③再算5+1=6教师对学生的不同方法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
比较优化计算方法提问：这么多的方法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
一年级数学下册教案-2.1十几减9(81)-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减9（81）人教版教案：一年级数学下册教案2.1 十几减9（81）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要包括十几减9（81）的计算方法。
学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，本节课将进一步引导学生学习十几减9（81）的计算方法，为后续学习二十几减9（81）和三十几减9（81）打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9（81）的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减9（81）的计算方法。
难点：理解十几减9（81）的计算过程，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际情况，如购物时找零等，让学生观察并思考如何计算。
引导学生发现这些问题都可以归结为十几减9（81）的问题。
2. 讲解与演示（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解十几减9（81）的计算方法，并进行演示。
例如，教师可以举一个具体的例子，如23减9，引导学生观察和理解计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些十几减9（81）的题目，让学生在练习本上进行计算。
教师可以适时给予学生提示和指导，帮助学生完成练习。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一些具有代表性的例题进行讲解，让学生明白十几减9（81）的计算方法在实际问题中的应用。
教师可以引导学生一起分析题目，找出解题的关键步骤。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：十几减9（81）的计算方法：1. 先将十几分解为十几减1和9（81）；2. 先计算十几减1，再减去9（81）；3. 得出结果。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 239=142. 359=263. 479=384. 599=505. 719=622. 课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但对学生来说是一个重要的过渡。
一年级数学下册教案-2.1十几减9(69)-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减9（69）人教版教案：一年级数学下册教案2.1 十几减9（69）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的2.1节，十几减9（69）。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的概念，并能够运用这个概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：上课开始，我会在黑板上写下“129”，让学生尝试解答。
然后我会让学生分享他们的答案，并解释他们的解题过程。
2. 讲解：接着，我会讲解十几减9的计算方法。
我会用挂图和实物来帮助学生理解。
例如，我可以拿出13个苹果，然后拿走9个，让学生看到剩下的苹果数量。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上解答。
例如，“159”、“189”等。
我会让学生尝试用自己的方法解答，并让他们分享答案和解题过程。
六、板书设计板书设计如下：十几减9129=3159=6189=9七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。
a) 239b) 279c) 329答案：1. 作业本上的题目答案请学生自行完成。
2. a) 239=14解题过程：先减去10，得到3，再减去9，得到4，所以239=14。
b) 279=18解题过程：先减去10，得到7，再减去9，得到8，所以279=18。
c) 329=23解题过程：先减去10，得到2，再减去9，得到12，所以329=23。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了十几减9的计算方法。
如果学生有困难，我会考虑再次讲解或者提供更多的练习题。
拓展延伸：如果学生掌握了十几减9的概念，我可以让他们尝试解决一些更复杂的问题，例如几十减9或者十几减十几。
这样可以帮助学生进一步巩固他们的计算能力。
一年级下册数学教案-2.1十几减9(1)-人教版
一年级下册数学教案2.1 十几减9（1）人教版教案：一年级下册数学教案2.1 十几减9（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第27页至第29页。
主要学习了十几减9的计算方法。
学生们将学习如何通过借十法和想加法来计算十几减9的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握十几减9的计算方法。
难点：如何引导学生理解借十法和想加法在十几减9计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、练习册学具：铅笔、橡皮、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实际生活中的情景，如购物场景，引导学生思考如何计算十几减9的结果。
例如，展示一张购物清单，上面有13个苹果，已经拿走了9个，问还剩几个苹果？2. 讲解十几减9的计算方法（10分钟）借助挂图和黑板，向学生们讲解十几减9的计算方法。
介绍借十法，即从十位借一个十，将个位加10，然后减去9。
例如，13减9，可以从十位借一个十，变成1个十和3个一，再减去9，最终结果为4。
接着，介绍想加法，即先想象一个加法题目，然后通过加法来求得十几减9的结果。
例如，13减9，可以想象一个加法题目13加1等于14，然后再减去9，得到结果为5。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些十几减9的例题，引导学生运用借十法和想加法来解答。
例如，14减9，学生们可以通过借十法，变成1个十和4个一，再减去9，得到结果为5。
或者通过想加法，想象一个加法题目14加1等于15，然后再减去9，得到结果为6。
4. 随堂练习（10分钟）让学生们独立完成练习册上的十几减9的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
通过挂图和黑板，再次回顾十几减9的计算方法，强调借十法和想加法的应用。
让学生们互相交流自己的解题心得，加深对十几减9计算方法的理解。
六、板书设计板书十几减9的计算方法，包括借十法和想加法，并用具体的例题来说明。
人教版一年级下册数学2.1 十几减9(课件)
10－9 =
917－9 6 145－9 =
13－9 =
课堂小结
十几减9的计算方法：（以15-9为例) （1）数数法：摆小棒的方法一个一个的减去。 （2）破十法：把15分成10和5，10-9=1,5+1=6 （3）想加法算减法：把9分为5和4。15-5=10；10-4=6 （4）平十法：因为6+9=15；所以15-9=6
11－9 =2 12－9 =3
13－9 =4
15－9 =6 16－9 =7
14－9 =5
18－9=9
练习 巩固
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6 做减法，想加法。
练习 巩固
6 + 8 = 14
课堂练习
填一填，想一想。
9+2=(11 ) 11－9 =(2 )
课堂练习
看图列式计算。
？条
1.用 摆一摆，算一算。 11-9= 2
29= 7 17-9= 8
有 15 个气球， 卖了 9 个。
还有几个?
探究新知
知识归纳 计算十几减 9时,主要有破十法和想加算 减法。(1)破十法:把十几分成 10 和几，先 用 10 减9 得 1,再用1 加上几。 (2)想加算减法:想9加几得十几,那么十几 减9 就得几。
有几个没 套中?
我投了 14 个圈， 套中 9 个。
我有16个风车， 卖了 9 个。
还剩下多少个？
探究新知
阅读与理解
例：
同学们排队做操,每排站 13 名同学。小丽的左边有8名同学,右边 有几名同学?
你从题干中知
道什么信息？
已知条件 所求问题
每排有13名同学
小丽左边有8名
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十几减9
教学目标：
1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2、经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3、激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。
教学重点：
初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的算理。
教学过程：
（一）复习导入
1、抢答
17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？
12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？
15可以分成几和10？
2、开火车
9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8=
9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10=
18-10= 16-10= 17-10= 12-10=
（二）探究新知
1、周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）
（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？
（2）学生思考，教师点名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？
（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？
15-9=（）
（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。
2、教学第10页例1
（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。
如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？
（2）学生在小组内交流讨论。
（3）学生汇报，教师归纳：
方法一：用小棒一个一个的减
方法二：破十法
方法三：平十法
方法四：想加法再算减法
方法五：数手指头
3、原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!
我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？
16-9=？
学生举手讲解自己的做题方法。
（三）巩固练习
1、完成书本第10页的做一做第1、
2、3题。
2、摘苹果。
（四）作业布置：
完成第11、12页的练习题。
（五）课后总结
通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方。