虚拟仿真实验教学项目在线学习步骤
虚拟仿真教学项目实践(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用越来越广泛。
本文以某高校虚拟仿真教学项目为例，探讨虚拟仿真教学项目的实践过程，分析其优势与不足，并提出改进措施，以期为我国虚拟仿真教学的发展提供参考。
一、引言虚拟仿真教学作为一种新型的教学模式，通过计算机技术模拟真实场景，为学生提供一种身临其境的学习体验。
与传统教学模式相比，虚拟仿真教学具有诸多优势，如提高学生的学习兴趣、增强学生的实践能力、降低教学成本等。
本文以某高校虚拟仿真教学项目为例，分析其实践过程，探讨其应用效果。
二、虚拟仿真教学项目实践过程1. 项目背景某高校为提高学生的实践能力，引进了一套虚拟仿真教学系统。
该系统涵盖多个专业领域，包括机械、电子、建筑等。
通过虚拟仿真技术，学生可以在计算机上完成各种实验、设计和分析任务。
2. 项目实施（1）需求分析项目组对学校各专业的教学需求进行调研，了解教师在教学过程中遇到的难题和学生的实际需求。
根据调研结果，确定虚拟仿真教学系统的功能模块和关键技术。
（2）系统设计项目组根据需求分析，设计虚拟仿真教学系统的架构和功能模块。
系统主要包括以下模块：①实验仿真模块：模拟真实实验环境，实现实验数据的采集、处理和分析。
②设计仿真模块：提供各种设计工具，支持学生进行产品设计、分析和优化。
③分析仿真模块：通过模拟真实场景，分析各种参数对系统性能的影响。
（3）系统开发项目组采用C++、Java等编程语言，结合OpenGL、Unity3D等图形渲染技术，开发虚拟仿真教学系统。
同时，与相关企业合作，引入先进的仿真算法和模型。
（4）系统测试与优化项目组对虚拟仿真教学系统进行多次测试，确保系统稳定、可靠。
在测试过程中，根据教师和学生的反馈，对系统进行优化和改进。
3. 项目推广与应用（1）教师培训项目组对教师进行虚拟仿真教学培训，使其掌握系统操作方法和教学技巧。
（2）课程改革将虚拟仿真教学系统应用于相关课程的教学过程中，实现理论与实践相结合。
虚拟仿真实验教学项目-“丙烯酸甲酯全流程生产仿真实习”上线
虚拟仿真实验教学项目-“丙烯酸甲酯全流程生产仿真实习”上线全校师生：大家好，近期正在进行国家级虚拟仿真实验教学项目评选，我校“丙烯酸甲酯全流程生产仿真实习”作为北京市唯一化工与制药类项目被推荐参加评选，目前项目已在网上公示，各位同学、老师可登录在线学习平台进行“注册、远程在线学习和反馈”。
项目介绍：针对大化工类实习存在的远离现场、只能看不能操作的问题，本项目以丙烯酸甲酯实际生产工厂为蓝本，将真实设备、管道、仪表与仿真技术相结合，通过物料虚拟和动态工况模拟，建成智能仿真工厂，开展实习、实训活动。
实习分为酯化反应、丙烯酸分离回收、甲醇分离回收、丙烯酸甲酯精制四个工序。
酯化反应工序目前可下载仿真软件进行远程仿真，所有设备均可通过识别二维码进行学习。
注册学习步骤：1、点击以下网站进入项目主页：2、点击右上角注册按钮，用手机号进行注册；3、注册成功后重新登录，登录成功后点击“2018年项目公示”，在“项目名称”搜索栏搜索“丙烯酸甲酯”，点击搜索结果进入项目；4、可点击“收藏”按钮收藏项目，下次登录可在项目管理中找到收藏项目；可对实验项目“点赞”；5、可进行“实验评分”（1星——5星），可进行“实验评价”（好评或者差评），可“发表评价”。
6、可点击“我要做实验”，登录实验界面下载仿真软件进行远程学习。
欢迎大家提出宝贵意见帮助项目改进。
除远程在线学习外，项目接收校内外师生进行现场实习、实训，咨询预约电话：。
注册方法:第一步，访问项目主页：，点击右上角注册，进入注册页面。
第二步，注册成功后，可以登录该网站。
第三步，重新访问项目主页：，点击右上角登陆即可登陆。
第四步，登陆后，点击“2018项目公示”，在“项目名称”搜索栏中搜索“丙烯酸甲酯全流程生产仿真实习”，点击搜索结果进入项目。
第五步，网站上方可对实验项目“收藏”与“点赞”，点击“我要做实验”即可进行在线仿真；网站右侧可进行“实验评分”，可进行“实验评价”，也可“发表评价”。
可编程控制器应用实训虚拟实验使用方法
可编程控制器应用实训虚拟实验使用方法
可编程控制器（PLC）应用实训虚拟实验具体使用方法可以按照以下步骤进行：
1. 打开虚拟实验软件。
根据实训中使用的软件类型，打开对应的虚拟实验软件。
2. 导入实验案例。
在软件界面上找到导入实验案例的选项，选择合适的实验案例进行导入。
可以根据实际需求选择不同的案例，例如基础PLC控制、传感器控制、运动控制等。
3. 学习实验内容。
在导入实验案例后，仔细阅读实验指导书或相关说明，了解实验的目标、步骤、要求等。
4. 搭建实验环境。
根据实验指导书或说明，设置虚拟实验环境。
这可能包括添加PLC模块、输入输出模拟、电气元件等。
5. 编写程序。
根据实验指导书或说明，编写PLC程序。
在虚拟实验软件中一般会有编程编辑器，可以选择类似梯形图、函数图、结构化文本等方式进行程序的编写。
6. 调试和运行。
在编写完程序后，进行调试和运行。
通过软件提供的仿真功能，模拟实际系统运行，观察输出是否符合预期结果。
根据需要，可以进行断点调试、变量监视等操作。
7. 分析实验结果。
根据实验指导书或说明，使用软件提供的数据分析工具，对实验结果进行分析和评估。
可以观察输入输出状态变化、电路运行情况等。
8. 总结和反思。
对实验过程及结果进行总结和反思，思考实验中存在的问题和改进的空间，并及时记录和整理。
请注意，在进行虚拟实验时，应遵守实验指导书或相关要求，并根据实际情况进行操作。
同时，确保软件和计算机系统的正常运行，避免出现故障或不良影响。
具有虚拟仿真功能的在线课程教学平台设计与开发
具有虚拟仿真功能的在线课程教学平台设计与开发随着网络技术的不断进步，人们对于信息获取的方式也在发生着改变。
在传统的教学模式中，学生需要到教室里听老师讲课，然而，这种模式在某些情况下并不适用。
比如说，远程教育，或者在某些领域需要更为真实的教学环境。
而基于网络的在线课程教学平台，正是为了弥补传统教育模式的不足，它能够为学生提供更为灵活的学习环境，为教师提供更为便捷的教学手段。
然而，传统的在线课程教学平台往往只有简单的视频教学和文本阅读功能，缺少互动性和体验感。
为了解决这个问题，我们可以引入虚拟仿真技术，设计开发具有虚拟仿真功能的在线课程教学平台。
以下将围绕这一主题展开探讨。
一、虚拟仿真技术在在线课程教学平台中的应用虚拟仿真技术是一种可以让用户进入一个虚拟的三维环境中进行互动的技术。
在在线课程教学平台中，虚拟仿真技术可以为学生提供更为真实的学习环境和体验感，同时也能够帮助老师更好的呈现教学内容。
比如说，学习动物解剖学，我们可以通过虚拟仿真技术呈现出一个逼真的动物解剖实验室，学生可以在其中进行模拟操作，加深对于动物解剖学的理解。
另外，虚拟仿真技术还可以帮助学生进行实验操作、模拟场景、提高实践能力。
比如说，在学习飞机驾驶技术时，虚拟仿真技术可以呈现出一个逼真的驾驶舱，学生可以在其中进行模拟驾驶，提高自身的驾驶能力。
二、具有虚拟仿真功能的在线课程教学平台的设计与开发设计具有虚拟仿真功能的在线课程教学平台需要有以下几个方面考虑：1.技术支持虚拟仿真技术需要有强大的技术支持才能够实现，我们需要使用到的技术主要包括三维建模、动画制作、虚拟现实技术等。
因此，需要拥有丰富的技术人员和技术设备。
2.教学内容与设计对于每个课程，我们都需要进行深入的研究和分析，以确定哪些知识点是最需要虚拟仿真技术来呈现的，并进行详细的设计。
同时，需要与教师和学生不断的交流和沟通，以总结出最能满足教学需求和学习需求的方案。
3.平台界面和交互设计在线课程教学平台一般需要有良好的界面设计和交互设计，以保证学习体验和用户体验。
虚拟仿真实验教学过程与实验方法
虚拟仿真实验教学过程与实验方法
虚拟仿真实验教学过程通常包括以下几个步骤：
1. 实验准备：根据实验目的和要求，确定实验内容和实验条件，准备实验数据和实验材料，搭建实验系统或模型。
2. 实验操作：按照实验步骤和要求，进行虚拟仿真实验操作，记录实验数据和结果。
3. 结果分析：对实验数据和结果进行分析和处理，得出结论。
4. 总结评估：对整个实验过程进行总结和评估，提出改进意见和建议。
虚拟仿真实验方法通常包括以下几种：
1. 模拟实验：在虚拟环境中模拟真实世界的物理现象或过程，通过调整模拟参数来观察结果的变化，从而得出结论。
2. 数值模拟：利用数学模型和数值方法对物理现象或过程进行模拟，通过计算得出结果。
3. 虚拟现实：利用虚拟现实技术创建逼真的虚拟环境，使实验者能够身临其境地感受实验过程，提高实验效果。
4. 增强现实：利用增强现实技术将虚拟信息与真实世界相结合，通过与真实世界的交互来观察和分析实验结果。
虚拟仿真实验教学具有以下优点：
1. 安全可靠：虚拟仿真实验不会对真实世界造成危害，避免了实验过程中可能产生的危险和风险。
2. 节约成本：虚拟仿真实验不需要真实世界的设备和材料，可以大幅度降低实验成本。
3. 可重复性：虚拟仿真实验可以重复进行，方便进行多次实验和分析。
4. 可扩展性：虚拟仿真实验可以通过增加模型和参数来扩展实验范围和规模。
5. 可共享性：虚拟仿真实验可以在不同地区和不同领域之间共享，方便合作研究和交流。
虚拟仿真实验教案设计及实践
虚拟仿真实验教案设计及实践虚拟仿真实验已经成为教育领域中的热门话题。
它为学生提供了更加直观、互动的学习体验，并且能够在实验室环境受限的情况下进行更加多样化、高效率的实验操作。
教师可以通过虚拟仿真实验教案的设计，有效引导学生进行实践，提升他们的实验技能和创新能力。
本文将探讨虚拟仿真实验教案的设计与实践。
一、虚拟仿真实验教案设计的重要性虚拟仿真实验教案设计是教学活动中重要环节之一。
良好的教案设计能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的实验设计和解决问题的能力。
在虚拟仿真实验教案的设计中，教师需要将实验内容与教学目标紧密结合起来，确保学生能够在实践中真正掌握科学原理和实验技能。
二、虚拟仿真实验教案设计的步骤1. 教学目标的设定在设计虚拟仿真实验教案之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标应该与课程要求和学生的实际情况相适应。
例如，教学目标可以包括学习特定的实验原理或技能，培养学生的观察和实验设计能力等。
2. 教学内容的选择根据教学目标，教师需要选择适当的虚拟仿真实验内容。
教学内容应该与学生已有的基础知识和实验技能相适应，有利于学生的学习和实践能力的提升。
同时，教师还可以结合实际生活中的问题，选择与之相关的虚拟仿真实验内容，增加学生的实践经验。
3. 实验步骤的设计在虚拟仿真实验教案中，实验步骤的设计是关键环节之一。
教师需要将实验步骤分解为简单而明确的操作步骤，确保学生能够清晰地理解和操作。
此外，教师还可以引导学生自主探究和解决问题，在实验步骤中加入适当的探究性问题，提高学生的实践能力。
4. 实验结果的分析与总结在虚拟仿真实验教案中，学生需要进行实验结果的分析与总结。
教师可以通过设计相关的问题，引导学生对实验结果进行思考和分析。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和交流，促进他们的合作学习和思维能力的发展。
三、虚拟仿真实验教案设计的实践虚拟仿真实验教案设计的实践需要教师根据教学目标和学生的实际情况进行相应的调整和改进。
基于超星学习通、QQ群、虚拟仿真平台开展实验教学的实践与思考
［收稿时间］2020-09-02［基金项目］2019年教育部第一批产学合作协同育人项目“基于虚实结合的模电、数电实验课程建设”（201901103013）、“基础医学虚拟仿真特色教学项目的研发及应用研究”（201901206028）。
［作者简介］李结松（1971—），男，安徽人，硕士，高级实验师，广州医科大学生物医学工程实验中心副主任，研究方向：开放实验室管理、本科实验教学。
通信作者：章喜明（1965—），男，广东人，硕士，副教授，广州医科大学基础医学院副院长，研究方向：高等教育，实验室建设与管理。
［摘要］新冠肺炎疫情肆虐，在线教学成为保证“停课不停教、停课不停学”的主要教学手段。
作者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ 群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。
［关键词］超星学习通；QQ 群；虚拟仿真平台；在线教学［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）03-0005-03University Education因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，教育部适时颁发了“停课不停学”的通知，在线教学成为保证“停课不停学”的主要教学方式。
在日益发展的信息技术推动下，学校的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、教学过程、媒介手段等诸多方面都发生着巨大变革[1]。
笔者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ 群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。
一、课程基本情况医学相关专业的学生了解一些工科知识，对于拓宽知识视野、了解医用设备原理、强化医工结合、提高动手能力是十分有益的。
本课程“Arduino 软件编程与硬件实现”就是为医学相关专业学生设置的单片机自动控制的入门课程。
该课程具有以下几个主要特点。
（一）注重理论联系实际考虑到学生没有工科知识基础，笔者在开展实验教学之前，先通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，通俗易懂地讲解实验中涉及的理论背景知识，让理论学习既不枯燥又对实验具有指导作用。
高校虚拟仿真实验课教案
高校虚拟仿真实验课教案虚拟仿真实验课教案是一种利用计算机技术和虚拟现实技术来模拟真实实验环境的教学方法。
在高校教育中，虚拟仿真实验课能够帮助学生更好地理解和掌握实验原理与操作技能，提高实验课的效果和教学质量。
一、教学目标：1. 通过虚拟仿真实验课，学生能够理解实验原理，并掌握相关的实验操作技能。
2. 培养学生的实验设计和分析能力，提高学生的创新思维和问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过合作完成虚拟仿真实验。
二、教学内容：1. 选择适合的虚拟仿真实验课程，涵盖相关专业领域的实验内容。
2. 给予学生充分的实验前导学习材料，包括实验原理、实验目的、实验步骤等。
3. 在虚拟实验平台上，引导学生进行实验操作，包括设置实验参数、观察实验现象、记录实验数据等。
4. 引导学生进行实验数据的分析和结果的讨论，培养学生的实验设计和问题解决能力。
三、教学步骤：1. 预习阶段：学生在课前了解虚拟仿真实验的相关背景和知识，并针对实验目标提出问题和假设。
2. 实验操作阶段：学生根据虚拟仿真实验平台提供的指导，按照实验步骤进行实验操作，并记录实验数据。
3. 数据分析和结果讨论阶段：学生对实验数据进行分析和处理，讨论实验结果，并提出改进意见和建议。
4. 总结评价阶段：学生通过实验报告、讨论和自评等方式，对自己参与虚拟仿真实验的表现进行总结评价。
四、评价方式：1. 实验报告：要求学生对实验过程、数据分析和结果讨论进行详细的记录和分析。
2. 讨论和互动：学生之间进行实验结果的分享、意见的交流和问题的解答。
3. 教师评价：根据学生在虚拟仿真实验中的表现，包括实验操作技能、实验数据分析能力和问题解决能力等进行评价。
通过虚拟仿真实验课的教学，学生能够在更真实的实验环境中进行学习和实践，培养学生的实验设计能力和问题解决能力。
虚拟仿真实验课将为高校教育带来新的教学模式和教学方法，提高实验课的效果和教学质量。
仿真虚拟课程设计
仿真虚拟课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握仿真虚拟的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识进行简单的仿真虚拟设计。
具体来说，知识目标包括：了解仿真虚拟的基本概念和原理，掌握常见的仿真虚拟方法和技术；技能目标包括：能够运用仿真虚拟软件进行简单的系统设计和仿真，能够分析和评估仿真结果；情感态度价值观目标包括：培养学生对科学探索的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括仿真虚拟的基本概念、原理和方法，以及相关的软件工具的使用。
具体来说，教学大纲如下：1.仿真虚拟的基本概念和原理：介绍仿真虚拟的定义、目的和意义，讲解仿真虚拟的基本原理和方法。
2.仿真虚拟的方法和技术：介绍常见的仿真虚拟方法和技术，如数学模型、计算机模拟等，并讲解其优缺点。
3.仿真虚拟软件的使用：介绍常用的仿真虚拟软件工具，如MATLAB、SIMULINK等，并讲解其基本使用方法。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法和实验法。
具体来说，我们将通过讲解基本的理论知识和概念，让学生掌握仿真虚拟的基本原理和方法；通过分析具体的案例，让学生了解仿真虚拟在实际中的应用和效果；通过实验操作，让学生亲手体验仿真虚拟的过程，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、多媒体资料和实验设备。
具体来说，我们将使用教材《仿真虚拟原理与实践》作为主要的教学参考书，同时配合相关的多媒体资料，如教学视频、PPT等，以丰富学生的学习体验。
此外，我们还将使用实验室的仿真虚拟软件和设备，让学生进行实际的操作和实验，提高学生的实践能力。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：平时表现、作业、考试等。
具体来说：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置相关的仿真虚拟设计作业，评估学生的实践能力和应用能力。
虚拟仿真实验教学设计
虚拟仿真实验教学设计
虚拟仿真实验教学设计是利用计算机技术和虚拟仿真技术来模拟实际的实验过程和结果，帮助学生更好地理解和掌握实验内容。
以下是一个虚拟仿真实验教学设计的步骤：
1. 确定实验目标：确定虚拟仿真实验的目标和学习要点，明确学生需要达到的掌握程度。
2. 设计实验场景：根据实验目标，设计虚拟仿真实验的场景，包括实验的背景、设备和材料等。
3. 编写实验指导：根据实验场景，编写具体的实验指导，包括实验步骤、操作方法、注意事项等。
4. 开发虚拟仿真实验软件：根据实验指导和要求，使用虚拟仿真软件开发具体的实验模型和场景。
5. 提供学习资源：为学生提供相关的学习资源，包括实验指导、实验资料、虚拟仿真实验软件下载等。
6. 学生实践操作：学生根据实验指导和软件操作手册，进行虚拟仿真实验的操作和观察，完成实验任务。
7. 数据分析和结果评估：学生根据实验数据和观察结果，进行数据分析和结果评估，掌握实验内容和实验原理。
8. 学生讨论和交流：学生在实验结束后，进行实验结果的讨论
和交流，加深对实验内容的理解和掌握。
9. 总结和复习：学生通过实验结果的总结和复习，巩固对实验知识的理解，提高实验技能和分析能力。
10. 教学评价和改进：根据学生的学习表现和教学反馈，对虚拟仿真实验教学进行评价和改进，提高教学效果和质量。
基于虚拟仿真技术建立线上线下融合的大学实验教学体系
［收稿时间］2023-06-28［基金项目］河南理工大学2022年度教育教学改革研究与实践项目（重点资助）“疫情常态化管理模式下高校实验教学体系重构”；河南省高等教育教学改革研究与实践项目（学位与研究生教育）（2021SJGLX024Y ）；河南省高等教育教学改革研究与实践项目（学位与研究生教育）（2021SJGLX102Y ）。
［作者简介］张学博（1981—），男，河南人，博士，硕士研究生导师，副教授，研究方向为安全工程方面的教学。
［摘要］文章通过分析传统高校实验教学体系的特征及其存在的问题，研究高校实验教学的特征及其体系构建要点，推出了线上线下融合式实验教学的课程建设方案，提出了推进理论教学的整体优化改革与创新的具体方案。
［关键词］虚拟仿真教学；线上线下融合教学；高校实验教学体系［中图分类号］642.423［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）23-0014-05112023年12University Education实践教学是帮助学生巩固和深化理论知识的有效途径，是应用型/工科类专业培养高校人才创新实践能力的重要方式，也是学生从学校学习阶段过渡到岗位工作阶段的关键环节。
长期以来，传统实验教学存在着实验教学模式僵化、创新性不足、技能训练模式过于刻板、学生自我发挥探索实践的空间有限等问题，在一定程度上抑制了学生对实验课程的积极主动性。
在科技高速发展的今天，传统的实验教学已经不能够满足教学的需求，高校需要采用虚拟仿真实验教学。
高校实验教学体系应采用线上线下融合的方式，以突破实验资源的限制，实现实验资源共享，打造与学习实践目标相匹配的专业实验教学体系，使高校的实验教学更好地服务于提升教学质量和学生的创新创业能力。
一、高校实验教学体系构建要点（一）实验教学须领先于经济社会发展目前，部分高校实验教学所使用的实验仪器和实验方案仍然存在滞后于社会需求的现象，这不利于高校人才的培养。
线上教学中应用VMC-100虚拟仿真实验平台的教学效果解析
SOFTWARE 2020软 件第41卷 第11期2020年Vol. 41, No.110 引言医学机能学[1-2]是在保留部分经典生理学、病理生理学和药理学实验的基础上，将上述三门课程的实验内容有机融合起来，形成一门独立的综合性实验性学科，通过揭示正常和异常生命过程中机体机能变化的特点和规律，培养医学生掌握基本实验技能、增强分析和解决基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度备案课题（GJC1319120）作者简介：袁辉（1982―），男，研究生，博士，研究方向：医学机能学教学方法。
通讯作者: 徐吉雨（1984―），女，研究生，硕士，研究方向：学生管理和素质教育研究。
线上教学中应用VMC-100虚拟仿真实验平台的教学效果解析袁辉1 徐文秀1 西玉立1 李丽2 石屹1 于学刚1 徐吉雨3（1. 牡丹江医学院口腔医学院，黑龙江牡丹江 157011；2. 牡丹江医学院基础医学院，黑龙江牡丹江 157011；3. 牡丹江医学院医学影像学院，黑龙江牡丹江 157011）摘 要：采用线上教学+VMC-100虚拟仿真实验平台相结合的教学方法，分别对口腔医学专业学生讲授和指导医学机能学实验课程，通过课堂教学评价指标、课后作业、期末考核成绩、实验设计成绩及学生满意度等评估方式，比较线上教学和线下教学的教学效果。
结果显示，线上教学+VMC-100虚拟仿真实验平台组与传统线下教学组各项评价指标相比较，实验操作成绩和学生满意度后者显著优于前者（p<0.05），有统计学意义；其他评价指标两者相比较无显著性差异（p>0.05），无统计学意义。
关键词：医学机能学；虚拟仿真实验；实验教学；线上教学中图分类号：TP391文献标识码：ADOI ：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.11.014本文著录格式：袁辉，徐文秀，西玉立，等.线上教学中应用VMC-100虚拟仿真实验平台的教学效果解析[J].软件，2020，41（11）：53-55Analysis of Teaching Effects of VMC-100 Virtual Simulation ExperimentPlatform in Online TeachingYUAN Hui 1,XU Wenxiu 1,XI Yuli 1,LI Li 1,SHI Yi 2,YU Xuegang 1,XU Jiyu 3(1.School of Stomatology,Mudanjiang Medical College, Mudanjiang Heilongjiang 157011;2.School of Basic Medicine, Mudanjiang Medical College, Mudanjiang Heilongjiang 157011;3.School of Medical Imaging,Mudanjiang MedicalCollege, Mudanjiang Heilongjiang 157011)【Abstract】：Online teaching+VMC-100 virtual simulation experiment platform teaching method was used toteach and guide the experimental course of medical function for stomatological students. The teaching effectsof online teaching and offline teaching were compared through the evaluation methods of classroom teaching evaluation index, homework after class, final examination results, experimental design results and student satisfaction rates. Compared with the traditional offline teaching group, the experimental operation scores andstudent satisfaction rates of the online teaching+VMC-100 virtual simulation experimental platform group were better than the former (p<0.05), with statistical signifi cance; there was no signifi cant diff erence in other evaluationindexes between the two groups (p>0.05).【Key words】：functional medicine science;virtual simulation experiment;experimental teaching;onlineteaching基金项目论文软 件第41卷 第11期SOFTWARE问题能力，进而提高对科学实验兴趣，为培养应用型医学人才夯实基础[3-4]。
IC设计虚拟仿真实验项目
IC设计虚拟仿真实验项目课程介绍与课件本实验项目切实贯彻“加强基础，强化应用，提高素质，注重创新，激励个性，体现特色”的人才培养思路，努力强化学生IC设计的实践能力的培养。
本实验项目的教学内容包括ASIC设计的基础，注重使学生理解ASIC设计的基本流程与关键技术，重点在于通过具体的UART控制器芯片的设计，介绍ASIC设计流程中最主要的几种专业EDA软件的使用，包括逻辑仿真、逻辑综合、静态时序分析、版图综合与验证、测试向量生成与故障模拟、形式验证等。
实验教学中主要包括课内和课外两种教学。
一是课内实验教学指导，通过老师随堂演示、指导及相配套的实验报告的完成使学生能够基本掌握ASIC设计中不同EDA软件的功能与使用；二是开放的网络教学，注重特色人才培养，使对实验内容有兴趣的学生有条件进行深入的、综合性的实验培训，配备专门老师进行在线或离线指导。
本实验项目及实验环境对本校学生开放，接收国内高校及信息学科研究机构业务技术人员进修访问。
实验项目的虚拟资源放置在专用服务器上，不仅对相关专业学生开放，而且对社会各个单位和个人开放，实验项目的所有资源均可以上网对公众开发，课件、实践指南等都可以通过互联网自由下载。
利用虚拟技术构建交互式的实验教学与管理信息平台，建立自觉式、协作式的“学习共同体”的虚拟仿真实验教学模型，可以是校内、校外个人或者单位注册账号，登陆本实验平台网站，浏览，并进行实际操作，最大化资源利用效果。
本实验教学对学生的评价主要包括四个方面：课程实验的出勤率、平时实验过程（实验报告）的完成情况、上机操作考核情况及学生在课堂之外的实验情况。
对实验指导老师的评价主要包括三个方面，包括对实验内容的设计与更新、实验的过程管理及在线指导情况。
通过这些客观的评测，强化提高学生学生进行ASIC。
虚拟仿真实验教学+ppt课件
实验效果 基本组成 实现原理
虚拟仿真实验是指在计算机系统中，采用虚拟现实技术实现的 各种虚拟实验环境，实验者可以像在真实的环境中一样，完成各种 预定的实验项目，所取得的学习或训练效果等价于甚至优于在真实 环境中所取得的效果。
虚拟仿真实验由实验所依赖的模拟程序、实验单元、工具和参 考资料组成的一个创造和引导模拟实验的交互环境，用户可以通过 增加新的物体、建立新的实验并把他们转化成超文本文件来扩充实 验室。
控制中心
模拟实验
模拟实验是在人为控制研究对特象征的相条似件性下进行观察，模仿实验的某 些条件进原行有的系实统验。是对事物的内部结构，运动变化模过拟程系进统行模拟 的过程。是科学实验的一种基模本拟类实型验。系统
仿真实验
仿 学— 真实实物体验理系没效统有应普模通型建意，义并模上借实助验于仿的专真必家模备经型器验材知，识编是、利统程用计数数计学据算模和系型信统或息数资 料对实验结果进行分析研究的仿真实实验验方系法统。
1、以学生创新精神和实践能力培养为引 领，建设开放度高、共享性好的优质网络实 验教学资源；
2、构建多层次、模块化、全方位的实验 教学体系，突出工程人才培养特色，强化机 电学科融合，打破时空限制，建立课内课外 一体化的人才培养体系；
3.3.1
由学校统一规划部署，建立长期开发组织路线。
整合（人+资源）
部分专业课程的实验室教学资源有限，开放时间有限，不能满足学 生随时进行自主学习和动手实践的要求。。
其二
其三
部分理论教学要构建物理演示系统成本高、操作困难，缺乏让学生动 手实践的条件。
为解决传统理论教学与学生工程化培养之间的 矛盾，拓展实验教学的深度和广度、提高实验教学实 效，实现理论与实践教学的密切结合，同时也尽可能 减少实验成本和潜在危害，在课堂基础理论教学上， 利用专业的仿真软件，采用多媒体技术以及网络通讯 平台，构建具有高度真实感、直观性和精确性虚拟仿 真实验教学平台, 是专业实验教学的有益补充和创新 。
虚拟仿真实验教学设计方案
2.临床思维，岗位胜任；
3.医患沟通，人文关怀；
紧紧围绕本节 课内容，提出明确、适当、可达到的教学目标。
清楚本节
课的学习要达到知识目标和能力目标。积极参与到教学互动中。
教学目标确定无论对于“教”和“学”具有更好导向作用。
P-前侧
问题：
1.脑卒中偏瘫患者运动功能有何特点？
2.平衡功能评定方法有哪些?
虚拟仿真实验教学方案
一、实验简介
1.项目背景
传统平衡训练存在枯燥无聊且强调动作分解训练，又存在摔倒风险等安全隐患。患者难以完成训练量与训练强度，易使训练者失去兴趣和信心，而且常规训练的工作量大，易疲劳且效率低。患者自主进行的平衡训练没有经过康复治疗师的专业性指导，因此日常康复训练与医生的康复治疗之间无法顺利配合，也会影响康复的效果和后续的治疗。因此，如何提高患者康复训练时的主动性和积极性，使患者高效完成平衡功能训练已成为亟待解决的问题。VR技术是利用计算机生成逼真的三维视、听等感觉，模拟真实事物的虚拟环境，将康复患者进入丰富多彩、趣味横生的虚拟世界，提升患者康复训练主动参与性，从而提升康复效果。
二、实验教学目标
1.知识与能力
1.1记忆脑卒中偏瘫患者下肢运动功能障碍特点；
1.2运用VR任务导向训练结合偏瘫Brunnstrom分期评定用于偏瘫患者康复训练；
1.3探讨与推测VR任务导向训练对于偏瘫患者平衡功能康复机制；
2.素质与情感态度
2.1科学探索，职业精神：临床案例分析中，探索学科前沿，知识无止境；
1.3训练开始：
虚拟现实系统会首先对受训者的手部动作进行训练，以确保其动作的准确性。随着训练的进行，系统会对受训者的动作进行反馈，以调整受训者的平衡能力。
虚拟仿真实验平台使用教程
虚拟仿真实验平台使用教程一、首次使用1. 虚拟仿真实验平台登录网址为：:60502. 点击右上角“系统使用说明（首次登录必看）”3. 根据视频教程安装虚拟运行环境4. 查看系统各模块的视频教程二、预习测试1. 登录仿真平台（初始账号密码均为10位学号，登录后请设置邮箱和密保问题，设置后可以自行找回密码）2. 进入“实验预习系统”3. 在“完成预习”选项卡下进入预习，根据提示完成预习测试题。
注意：“实验预习系统”仅具有答题功能，请同学们完成预习测试题前先在“仿真实验V4.0”系统进行实验学习！三、仿真实验1. 进入“仿真实验V4.0”2. 进入各实验项目进行学习和实验3. 实验操作由系统评分，同时考察实验操作过程和测量数据情况。
注意：请在结束实验操作前截图保存原始数据，以进行后续的数据处理和报告撰写，实验结束后无法查看原始数据！四、实验报告提交1. 完成虚拟仿真实验后，在“开始实验”选项卡下点击“上传实验报告”2. 点击“报告模板下载”按钮下载该实验的报告模板，根据模板要求完成实验报告并上传。
3. 在教师评阅前实验报告可多次上传，新上传的实验报告会覆盖之前上传的。
五、技术问题1. 虚拟仿真实验平台使用过程中遇到技术问题时，可在“虚拟仿真实验环境安装及使用问题解决方案”中查找解决方案。
2. 遇到无法解决的问题，同学们可以将问题反馈给学习委员，由学习委员在“物理实验课程通知群”统一反馈给实验指导教师和公司技术人员。
附：虚拟仿真实验环境安装及使用问题解决方案虚拟仿真实验环境安装及使用问题解决方案1. 安装过程中如果遇到如图所示的情况解决方案：请关闭杀毒软件(360安全卫士，360管家，联想电脑管家，鲁大师等)，再重新安装，如果还不行就按照如下链接给注册表权限再安装2. 安装过程中提示指定路径或磁盘上找不到文件解决方案：请右键我的电脑--属性，查看如图所示的TEMP和TMP的变量值是否一样3. 安装过程中提示请先确定操作系统已经安装了.net3.5解决方案：按照如图所示，直接在控制面板中勾选.net3.5，确定，让Windows 更新为你下载文件4. 安装过程中提示修改，修复，除去解决方案：这个说明你的电脑已经安装过虚拟实验环境了，不要再次点击安装程序，直接去网站上的打开仿真系统，开始实验即可5. 安装过程中提示Windows已保护你的电脑解决方案：点击更多信息，再点击仍要运行6. 安装过程中提示阻止操作解决方案：请退出所有的杀毒软件，特别是360安全卫士，360杀毒，360管家，鲁大师之类的7. 安装.net 3.5出现这样的问题解决方案：先用离线版的.net3.5的安装包直接双击安装，然后安装不成功再用下载专区的win10修复工具修复8. 安装过程中出现乱码解决方案：打开控制面板，选择时钟和区域，再选择区域，点击更改系统区域设置，将当前区域设置改成中文（简体，中文）9. 安装过程中出现基于脚本的失败解决方案：退出所有的杀毒软件，将安装程序放在桌面上，右击安装程序以管理员身份运行10. 启动Windows update 服务时，提示拒绝访问解决方案：这个可能是电脑不允许更新的设置问题，可以直接安装离线版3.5 的安装包，然后再在控制面板中再勾选.net 3.5确定就行11. 控制面板中勾选3.5安装时，Windows无法完成请求的更改，组件存储已损坏解决方案：这个说明你电脑的操作系统的3.5环境被破坏了，所以安装不成功，可以直接找到网站首页的首次登录必看的连接进去，找到下载专区，把win10专业版升级工具下载下来给你的系统升级一下，升级完之后，控制面板中可能就可以安装.net3.5了12. 开始实验提示出错该字符串未被识别为有效的DateTime 解决方案：长日期和短日期改成如图所示的格式13. 开始实验遇到这样的2个问题解决方案：按照如图所示，重置网络点击开始，搜索中直接输入CMD，在搜索结果中，在命令提示符上右击，选择以管理员身份运行，命令行输入：netsh winsock reset，回车，命令执行完成后然后重启电脑即可14. 开始实验提示1%不是有效的win32应用程序解决方案：将虚拟实验环境安装在D盘试试，有的时候C盘被破坏了，换个盘可能就行了15. 开始实验提示出错，打不开实验解决方案：首先将虚拟实验环境在控制面板中卸载，然后看下C盘有没有虚拟实验环境文件夹，如果有的话也删除这个文件夹，没有就不用操作，然后再退出杀毒软件，右击我们的虚拟环境安装程序以管理员身份运行，直接默认安装在C盘，安装完用谷歌浏览器打开仿真网站开始实验16. 开始实验提示文件打开出错调用的目标发生了异常解决方案：调用目标异常可以尝试修改这个注册表17. 仿真开始实验时提示文件下载出错、解决方案：方法1：按照截图中的路径，删除这些文件再重新开始实验，如果还是不行，就用下面的方法2方法2：找到图下的文件夹Download文件夹，（根据自己安装的文件位置不同，图下所示是安装在C盘），删除如图所示的文件，然后再把售后发的仿真Download解压，解压出来的里面的2个文件再替换被删除的文件，然后再开始实验解压到仿真Download文件夹，然后打开这个文件夹，如下图所示；18. 开始实验提示未将对象引用设置到对象的实例解决方案：重新安装虚拟实验环境之后，再重启电脑，退出杀毒软件，打开实验界面看看。
虚拟仿真实验教学平台使用指南
虚拟仿真实验教学平台使用指南第一章：概述 (3)1.1 平台简介 (3)1.2 使用目的与意义 (3)1.2.1 使用目的 (3)1.2.2 使用意义 (4)第二章：平台登录与注册 (4)2.1 注册流程 (4)2.1.1 访问平台 (4)2.1.2 注册 (4)2.1.3 填写注册信息 (4)2.1.4 阅读并同意用户协议 (5)2.1.5 提交注册 (5)2.1.6 验证邮箱 (5)2.1.7 完成注册 (5)2.2 登录流程 (5)2.2.1 访问平台 (5)2.2.2 登录 (5)2.2.3 填写登录信息 (5)2.2.4 登录 (5)2.3 密码找回与修改 (5)2.3.1 密码找回 (5)2.3.2 密码修改 (6)第三章：界面导航与功能模块 (6)3.1 主界面布局 (6)3.2 功能模块介绍 (6)3.3 快捷操作指南 (7)第四章：实验项目选择与创建 (7)4.1 实验项目分类 (7)4.2 实验项目创建流程 (8)4.3 实验项目修改与删除 (8)第五章：实验操作指南 (8)5.1 实验步骤解析 (8)5.1.1 登录系统 (8)5.1.2 选择实验项目 (8)5.1.3 阅读实验指导书 (9)5.1.4 操作实验设备 (9)5.1.5 观察实验现象 (9)5.1.6 完成实验报告 (9)5.2 实验数据输入与输出 (9)5.2.1 数据输入 (9)5.2.2 数据输出 (9)5.3.1 系统故障 (9)5.3.2 实验设备故障 (9)5.3.3 实验数据丢失 (9)5.3.4 实验操作失误 (10)第六章：虚拟仿真实验工具 (10)6.1 工具箱功能介绍 (10)6.1.1 概述 (10)6.1.2 工具箱功能列表 (10)6.2 工具使用技巧 (10)6.2.1 实验参数设置技巧 (10)6.2.2 实验数据采集技巧 (10)6.2.3 实验结果分析技巧 (11)6.2.4 实验报告技巧 (11)6.3 工具操作注意事项 (11)6.3.1 实验参数设置注意事项 (11)6.3.2 实验数据采集注意事项 (11)6.3.3 实验结果分析注意事项 (11)6.3.4 实验报告注意事项 (11)第七章：实验数据管理与分析 (11)7.1 数据收集与存储 (11)7.1.1 数据收集 (11)7.1.2 数据存储 (12)7.2 数据处理与分析 (12)7.2.1 数据预处理 (12)7.2.2 数据分析 (12)7.2.3 数据挖掘 (12)7.3 数据导出与共享 (12)7.3.1 数据导出 (12)7.3.2 数据共享 (12)第八章：实验报告撰写与提交 (13)8.1 实验报告格式要求 (13)8.2 实验报告撰写技巧 (13)8.3 实验报告提交流程 (13)第九章：平台管理与维护 (14)9.1 用户管理 (14)9.1.1 用户注册与登录 (14)9.1.2 用户权限设置 (14)9.1.3 用户信息维护 (14)9.2 实验项目管理 (14)9.2.1 实验项目发布 (14)9.2.2 实验项目维护 (15)9.2.3 实验项目评价 (15)9.3 系统维护与更新 (15)9.3.2 系统升级 (15)9.3.3 系统故障处理 (15)9.3.4 系统安全防护 (15)第十章：常见问题与解答 (15)10.1 平台使用常见问题 (15)10.1.1 如何登录虚拟仿真实验教学平台？ (15)10.1.2 平台支持哪些浏览器？ (15)10.1.3 如何修改个人资料？ (15)10.1.4 如何找回忘记的密码？ (16)10.2 实验操作常见问题 (16)10.2.1 如何开始实验？ (16)10.2.2 实验过程中遇到问题怎么办？ (16)10.2.3 如何保存实验数据？ (16)10.2.4 如何提交实验报告？ (16)10.3 技术支持与反馈 (16)10.3.1 如何获取技术支持？ (16)10.3.2 如何提交反馈？ (16)10.3.3 平台更新与维护？ (16)第一章：概述1.1 平台简介虚拟仿真实验教学平台是一款基于现代信息技术、网络技术和虚拟现实技术的教学辅助系统。
网络教育中如何进行实践和实验的在线操作(一)
网络教育中如何进行实践和实验的在线操作随着互联网技术的不断发展，网络教育在世界范围内逐渐兴起，成为学习和教育的新方式。
然而，对于一些实践性、实验性较强的学科领域，如理工科、医学等，网络教育面临着让学生进行实践和实验操作的困境。
本文将探讨网络教育中如何进行实践和实验的在线操作，帮助学生在网络教育中获得实践经验。
1. 利用虚拟实验平台虚拟实验平台是一种通过计算机模拟实验过程和结果的技术。
它可以提供实时的实验操作环境，使学生能够在虚拟空间中进行实验操作。
虚拟实验平台通常通过三维图形和物理引擎来模拟实验现场和真实的实验过程。
学生可以在虚拟实验平台上进行各种实验操作，观察实验过程和结果，并进行数据分析和实验报告的撰写。
虚拟实验平台有效地弥补了网络教育中实际实验操作的不足，帮助学生获得实践经验。
2. 利用远程实验平台远程实验平台是一种通过网络将实验现场和学生连接起来的技术。
它通过网络传输实时的视频、声音和数据，使学生可以远程观察和操作实验现场。
远程实验平台通常配备了各种传感器、控制器和操作界面，学生可以通过网络远程控制实验设备并观察实验过程和结果。
通过远程实验平台，学生可以实时地进行实验操作，并与实验教师和其他学生进行实验讨论和学习交流。
远程实验平台为学生提供了与传统实验室相似的实验体验，使他们能够在网络教育中进行真实的实践操作。
3. 利用仿真软件仿真软件是一种通过计算机模拟和仿真实际环境和过程的技术。
它可以模拟各种实际情景和现象，并提供与之相关的操作界面和工具。
学生可以通过仿真软件进行各种实践操作，如飞行模拟器、汽车驾驶模拟器等。
仿真软件具有灵活性和可重复性的优势，学生可以在不同的场景下进行不同的实验操作，体验各种不同的情景和问题。
通过仿真软件，学生可以在网络教育中进行实践性学习，培养问题解决和创新思维的能力。
4. 利用实践项目实践项目是一种通过实际项目运作和探索的方式进行实践操作的方法。
学生可以通过网络教育平台参与到各种实践项目中，如科研项目、社会实践等。
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虚拟仿真实验教学项目在线学习步骤
第一，登陆进入实验空间
第二，首次登陆账户，在网页右上角选择注册；已经注册用户选择登陆，输入账户密码。
第三，登陆完成，点击顶部导航条，选择学科分类，专业大类选择“全部”，项目类别选择“全部”，申报年份选择“2019”。
在关键词中，学校名称输入“北京体育大学”，点击搜索，就会出现“冰雪运动防护虚拟仿真实验”和“足球比赛基础攻防战术虚拟仿真实验”
第四，选择任意一个进入项目，点击“我要做实验”，按照实验流程，完成整个实验流程。
第五，完成实验后，要完成网站右侧的“实验评分”和“实验评价”。