29.课文6.比尾巴
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4.听朗读。课件展示结果。
师：现在有请著名主持人来朗读一下比赛的最终结果。
5.换种方式读，对对子，你一句我一句地来读。除了对对子读我们还可以怎么读？（拍手读）
三、回到课文
1 .你们发现课文的结构有什么地方相似，每一段都由三句话组成。
这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？读一读，刚才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的
启：请同学们以小组为单位，自由朗读课文，在随文
中识记生字，注意在语言环境中更好地理解字义。对于不同的生字采用不同的记忆方法。
反馈：
1.大森林里在做什么？板书“比”。讲“比”字。结合
生活实际理解。
2.识记动物名字中的生字。
通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。
通过形声字的特点识记：松
3.看，这些动物的尾巴各有各的特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。）
4.长短：用手比一比。你用什么办法记住“短”字？
5.扁：你发现字的字形是扁的。
6.一把伞：（教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系。）
口语训练：还有什么可以说“一把”呢？
四、背诵课文
请同学们跟着音乐的节奏背诵课文。
五、课堂检测
1．朗读课文。
2．连一连，组词语。
比尾松猴最公
巴鼠多赛子鸡
六、板书设计
注意个别指导。)
3.请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡
视，因材施教，注意读书习惯的培养。)
4.谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是
否达到了要求。
5.小组比赛，你问我答。
6.评议、讨论，指导朗读问句。
三、再读课文，随文识字
议一议：（课件显红12个生字）这些字你们在哪儿见过？用什么好办法记住它们呢？
教学课题
10.比尾巴
教学课时
两课时
备课教师
王梅芳
教学目标
1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“斜钩”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。
3.了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
教学重点
认读12个生字，会写3个生字。
教学难点
读好问句。
教学准备
六、课堂检测
1.看拼音，写词语。
diàn chēwěi bābái yún
( ) ( ) ( )
2.仿写句子。
例：松松的尾巴好像一把伞。
好像。
七、板书设计
比尾巴
长？猴子
短？兔子
一把伞？松鼠
弯？公鸡
扁？鸭子
最好看？孔雀
教
学
反
思
比尾巴
出示生字卡片：
比尾巴短把猴
松鼠扁最公鸭
第二课时
一、再触课文，复习导入
1.认读生字。
2.背诵课文
二、精读课文，了解动物尾巴的特点
议一议：课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？
启：请同学们以小组为单位朗读课文，并交流、讨论，画出相关词语。
交流反馈：
1.学习问句部分
（1）谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
教师准备：动物的图片、多媒体课件。学生准备：课前预习课文。
ห้องสมุดไป่ตู้教学过程
动态修改部分
第一课时
一、趣味揭题，学习生字
1.今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，
请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
2.板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。
二、初触课文，整体感知
1.教师范读全文。
2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，
3.学习第三、四节。
（1）我们一起再来看看第二轮比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？
（出示课件：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）
（2）解释“扁”是怎样的？结合生活实际孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？（课件演示：孔雀开屏）比赛结果最终出来呢？
谁的尾巴好像一把伞？
老师读的时候跟平常说话有什么不一样呀？
（声音响一些，高一些，要注意看读的表情和语气。）
（2）学习问号。
（3）小动物们不会说话，他们只认识动作，我们一起用动作的方式告诉他们好吗？（教师教一套动作边做边读，
学生跟做跟读，最后自己表演读。）
2.学习答句部分
小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评
小朋友一起把比尾巴给唱出来？
2.播放《比尾巴》，学生跟唱。
四、编写诗歌
有尾巴的动物可多啦，现在老师要给大家看几张小动物的图片，你能说一说，它们的尾巴都有哪些特点吗？（小老鼠，小狗，小燕子）
老鼠的尾巴细。
小狗的尾巴卷。
小燕子的尾巴像剪刀。
五、拓展延伸
今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，知道了这些小动物尾巴的特点，下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）。
老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。
（课件出示：猴子的尾巴长。）
师：同学们，我们能不能以一问一答的形式，把一二两节来读一读呢？男生问，女生答，好不好。（变换女生问，男生答）
指名读，读出文句的声调。一起读，边读边做动作。学生自己创造动作配合师：小朋友读得可真好，你能不能试着把他背出来呢？（练习背诵课文）
师：现在有请著名主持人来朗读一下比赛的最终结果。
5.换种方式读，对对子，你一句我一句地来读。除了对对子读我们还可以怎么读？（拍手读）
三、回到课文
1 .你们发现课文的结构有什么地方相似，每一段都由三句话组成。
这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？读一读，刚才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的
启：请同学们以小组为单位，自由朗读课文，在随文
中识记生字，注意在语言环境中更好地理解字义。对于不同的生字采用不同的记忆方法。
反馈：
1.大森林里在做什么？板书“比”。讲“比”字。结合
生活实际理解。
2.识记动物名字中的生字。
通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。
通过形声字的特点识记：松
3.看，这些动物的尾巴各有各的特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。）
4.长短：用手比一比。你用什么办法记住“短”字？
5.扁：你发现字的字形是扁的。
6.一把伞：（教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系。）
口语训练：还有什么可以说“一把”呢？
四、背诵课文
请同学们跟着音乐的节奏背诵课文。
五、课堂检测
1．朗读课文。
2．连一连，组词语。
比尾松猴最公
巴鼠多赛子鸡
六、板书设计
注意个别指导。)
3.请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡
视，因材施教，注意读书习惯的培养。)
4.谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是
否达到了要求。
5.小组比赛，你问我答。
6.评议、讨论，指导朗读问句。
三、再读课文，随文识字
议一议：（课件显红12个生字）这些字你们在哪儿见过？用什么好办法记住它们呢？
教学课题
10.比尾巴
教学课时
两课时
备课教师
王梅芳
教学目标
1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“斜钩”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。
3.了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
教学重点
认读12个生字，会写3个生字。
教学难点
读好问句。
教学准备
六、课堂检测
1.看拼音，写词语。
diàn chēwěi bābái yún
( ) ( ) ( )
2.仿写句子。
例：松松的尾巴好像一把伞。
好像。
七、板书设计
比尾巴
长？猴子
短？兔子
一把伞？松鼠
弯？公鸡
扁？鸭子
最好看？孔雀
教
学
反
思
比尾巴
出示生字卡片：
比尾巴短把猴
松鼠扁最公鸭
第二课时
一、再触课文，复习导入
1.认读生字。
2.背诵课文
二、精读课文，了解动物尾巴的特点
议一议：课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？
启：请同学们以小组为单位朗读课文，并交流、讨论，画出相关词语。
交流反馈：
1.学习问句部分
（1）谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
教师准备：动物的图片、多媒体课件。学生准备：课前预习课文。
ห้องสมุดไป่ตู้教学过程
动态修改部分
第一课时
一、趣味揭题，学习生字
1.今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，
请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
2.板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。
二、初触课文，整体感知
1.教师范读全文。
2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，
3.学习第三、四节。
（1）我们一起再来看看第二轮比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？
（出示课件：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）
（2）解释“扁”是怎样的？结合生活实际孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？（课件演示：孔雀开屏）比赛结果最终出来呢？
谁的尾巴好像一把伞？
老师读的时候跟平常说话有什么不一样呀？
（声音响一些，高一些，要注意看读的表情和语气。）
（2）学习问号。
（3）小动物们不会说话，他们只认识动作，我们一起用动作的方式告诉他们好吗？（教师教一套动作边做边读，
学生跟做跟读，最后自己表演读。）
2.学习答句部分
小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评
小朋友一起把比尾巴给唱出来？
2.播放《比尾巴》，学生跟唱。
四、编写诗歌
有尾巴的动物可多啦，现在老师要给大家看几张小动物的图片，你能说一说，它们的尾巴都有哪些特点吗？（小老鼠，小狗，小燕子）
老鼠的尾巴细。
小狗的尾巴卷。
小燕子的尾巴像剪刀。
五、拓展延伸
今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，知道了这些小动物尾巴的特点，下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）。
老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。
（课件出示：猴子的尾巴长。）
师：同学们，我们能不能以一问一答的形式，把一二两节来读一读呢？男生问，女生答，好不好。（变换女生问，男生答）
指名读，读出文句的声调。一起读，边读边做动作。学生自己创造动作配合师：小朋友读得可真好，你能不能试着把他背出来呢？（练习背诵课文）