小学美术《图画书》优质课件
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幼儿图画书ppt课件
• 不过也有的图画书里，一行行排列得好好的文字会 像脱缰的野马，突然挣脱束缚，变得又大、又粗、 又黑，甚至歪七扭八地扭曲起来——这时的文字就 不仅仅是文字了，是图画，是情绪，给我们带来了 一种视觉上的冲击！
• 有的文字不仅仅是一行行字符，也是图画，“文字 图形化” ，产生一种强烈的形式美感。
精选编辑ppt
• 一条直线也好、一条动作线也好，还都是看得见的线， 但多数图画书里并没有这样一条看得见的线，是靠故事 情节的推进把一幅幅画面连接起来的——我们称它为 “情节线” 。
• 有些图画书是靠一个接一个强烈的悬念来连接画面的 。
• 有些图画书是靠一个接一个重复的情节与句型来连接画 面。
• 然而也有这么一类图画书，并没有一个一贯到底的故事， 好似一盘散沙。
精选编辑ppt
13
4、潜在的节奏
• 多数图画书都有一个一气呵成的故事，情节环环 相扣，不重复 。
• 然而，还有一类图画书，会有一个不断重复的结 构，如果找出它的规律，把一幅幅画面按小组排 列，我们就会看到一种类似音乐里的节拍般的节 奏了。
• 还有一些图画书，不是这样两拍子一贯到底，而 是在中间穿插上这样一段两拍子的节奏 。
• 要使图画书的插图发挥讲故事的作用，画与画之 间的衔接、连续是很重要的。这种衔接起着推进 故事，将读者带入情节发展中的作用。这种衔接 同时与动相关连，但有时也靠不动来行接。
精选编辑ppt
10
2、文字的排列
• 在绝大多数的图画书里，文字还仅仅是一个叙述者， 恪守职责，默默地承担着和图画一起讲故事的任务， 在排列设计上并没有什么出格的地方。
精选编辑ppt
9
• 图画书插图最重要的条件是“插图必须具有讲述 性”。
• 是不是有了文字和插图就算图画书了呢？不能这 么说。作为图画书，关键在于怎样使文与图相互 配合，采取什么形式。换句话说就是：用再创造 的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地 综合在一起，形象地表现为书这种独特的物质状 态。图画书是“书”。
• 有的文字不仅仅是一行行字符，也是图画，“文字 图形化” ，产生一种强烈的形式美感。
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• 一条直线也好、一条动作线也好，还都是看得见的线， 但多数图画书里并没有这样一条看得见的线，是靠故事 情节的推进把一幅幅画面连接起来的——我们称它为 “情节线” 。
• 有些图画书是靠一个接一个强烈的悬念来连接画面的 。
• 有些图画书是靠一个接一个重复的情节与句型来连接画 面。
• 然而也有这么一类图画书，并没有一个一贯到底的故事， 好似一盘散沙。
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13
4、潜在的节奏
• 多数图画书都有一个一气呵成的故事，情节环环 相扣，不重复 。
• 然而，还有一类图画书，会有一个不断重复的结 构，如果找出它的规律，把一幅幅画面按小组排 列，我们就会看到一种类似音乐里的节拍般的节 奏了。
• 还有一些图画书，不是这样两拍子一贯到底，而 是在中间穿插上这样一段两拍子的节奏 。
• 要使图画书的插图发挥讲故事的作用，画与画之 间的衔接、连续是很重要的。这种衔接起着推进 故事，将读者带入情节发展中的作用。这种衔接 同时与动相关连，但有时也靠不动来行接。
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10
2、文字的排列
• 在绝大多数的图画书里，文字还仅仅是一个叙述者， 恪守职责，默默地承担着和图画一起讲故事的任务， 在排列设计上并没有什么出格的地方。
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9
• 图画书插图最重要的条件是“插图必须具有讲述 性”。
• 是不是有了文字和插图就算图画书了呢？不能这 么说。作为图画书，关键在于怎样使文与图相互 配合，采取什么形式。换句话说就是：用再创造 的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地 综合在一起，形象地表现为书这种独特的物质状 态。图画书是“书”。
浙美版美术小学四年级上册13 自己做图画书 课件
封 底
简策装
（周代）
简
在造纸术发明之前，中国古 代的书籍大多写在竹片或木片上。 策 简策是我国最早的装订形式。
装
卷轴装
（汉代）
卷
在发明了纸张后，人们将文 字写在纸上，卷成束进行装裱。 轴 这也是中国画最常见的一种裱画 方式。
装
折页式
（唐代）
折
将一幅长卷沿着文字版面，
一反一正折叠起来，在首末两页
自 己 做 图 画 书
封 面
扉 页
内 页
内 页
图画书
以图为主要阅读，配以简单文字说明，也
添加标可题 以称为“画出来的书”
在此录入上述图表的描述说 明，在此录入上述图表的描 述说明，在此录入上述图表
的描述说明。
在此录入上述图表的描述说 明，在此录入上述图表的描 述说明，在此录入上述图表
的描述说明。
作 品
欣 赏
制作步骤 01
并在 将彩 其纸 剪上 下画 。出
鱼 的 形 状 ， 当 做 封 面 和 封 底
02
剪将 下准 来备 。好
的 绘 画 作 品 沿 着 封 面 的 形 状
制作步骤
03
将 剪 好 的 书 籍 装 订 ， 穿 线 。
04
个为 喜装 爱订 的完 书成 名的 。书
籍 添 加 上 封 面 ， 并 取 一
作 品
欣 赏
学 习
清 单
叁
贰
要
壹
注
制习根
意
作清据
上在 进书
求
工
单分
行籍
具
小到
创的
的
组的
意样
使
合材
制式
用
(赛课课件)六年级下册美术《图画书》
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
谢谢大家
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/312021/8/31T uesday, August 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 5:38:47 PM
100万只猫 让路给小鸭子 逃家小兔 月亮，晚安 快乐的一天 好脏的哈利 三个强盗 米菲在海边 爱心树 彼得的椅子
• 古利和古拉 • 母鸡萝丝去散步 • 好饿的毛毛虫 • 蒂奇 • 森林大熊 • 第一次上街买东西 • 一个黑黑、黑黑的故事 • 花婆婆 • 大猩猩 • 打瞌睡的房子
我的壁橱里有个噩梦 驴小弟变石头 和甘伯伯去游河 鼠小弟的小背心 活了100万次的猫
四、图画书的分类
• 按照图画书叙述文字的有无，分为一般图 画书和无字图画书。
• 按照图画书叙事性的强弱，分为故事类图 画书和非故事类图画书。
• 按照图画书中叙述任务的分配情况，可以 将图画书分为由文字承担主要叙述任务的 图画书和由图画承担主要叙述任务的图画 书，以及图文共同承担叙述任务的图画书。
• 按照不同的读者对象，还可分为为儿童创 作的图画书和为成人创作的图画书。
三、图画书的历史与发展
• 1658年夸美纽斯的《世界图绘》 • 19世纪中期，英国出现了三位图画书作家，他们
是瓦尔特·克雷恩、伦道夫·考尔德科特、凯特·格 林纳威。
小学四年级美术上册 第13课 自己做图画书名师公开课省级获奖课件2 浙美版
设计、制作：曹建林
勒口
封底
书脊
封面
勒口
作者
条形码 书名
出版社
书的外包装由哪些基本要素构成？
色彩 文字
图形
封面一般由哪些基本要素构成？
书籍封面往往用一 定的图形、色彩和文字 反应了书中的丰富内涵， 并以一定的美感形式呈 现给读者。
说说这些书各自的设计特色是什么？
这两个封面的色彩搭配你喜欢吗？ 封面的配画有什么特别的设计构思？
这三个封面的设计有什么特别的地方？
哦！我找到 了封面设计 创意的灵感 喽！
这些作品带给你的封面设计以怎样的启示？
为自己的书用手绘 或纸艺的形式设计一个 封面。
让我们从构思创意、色彩、 图形、文字等方面互相进行赏评。
突出一个“藏”字
图像
大小对比 多张叠加
说说这本书的设计特色是什么？
以翅膀突出了 “蝴蝶”和美丽
拓展：空余时间用自己喜爱的形式画一本图画书。
这些线装书在装法上还有什么不一样的地方？
这些折页式装的书又有什么不同？
这些胶装的书有什么创意的地方？
这些 为自己的书设计封面
大小 色彩
对比
突出主人公
快来 看几 米的 书喽！
读图：你从几米的《地下铁》一书的封面里你读出了哪些信息？ 作者试图突出表现什么?你是从哪些地方看出来的？
第13课 自己做图画书
从字面意思猜一猜：什么是图画书？
种类
阅读群体
区别 带插图的文字书
小人书 以前的小朋友为主
图画书 现在的小朋友
以画为主、文字为辅的书
说一说：你最喜欢的图画书有哪些？
好极了！我们 还可以自己做 图画书！
快来看精美的 图画书！
第六章图画书ppt课件
式，是绘画和语言相结合的艺术形式。也就是 以绘画来讲述故事。
特点：以图画为主，以文字为辅
图画书与插图故事书一样吗？ 请阅读140-141页，试着归纳出几点来。
松居直， 1926年生于日本东京。
日本出版学会会员、日本国际儿童评议会 （JBBY）理事、联合国教科文亚洲文化中心评议员、中 日儿童文学美术交流中心副会长。
波特小姐以她细腻的笔触和画功，向全世界展 示了一个可爱的小动物的世界。书中插图均为她亲 手绘制，所有的动物、植物都真实生动，有人一样 的喜怒衰乐，一样的大智慧和小算计，一样的好心 肠…… 这是一套特别适合6~12岁的孩童阅读的精美 图画书，是一套值得推荐的亲子读物。
《世界图解》又名《可见的世界》、《 宇宙奇观》。捷克夸美纽斯著。1658年出版。 是作者根据他所提出的适应自然和直观教学 原则写成的一部小学教科书。其有附以插图 的短文一百五十篇，内容包括自然（宇宙、 地理、植物、动物、人体等）、人类活动 （手工业、农业、交通、文化等）、社会生 活（国家管理、法院）和语言文字等方面， 试图授予儿童以百科全书式的知识。在欧洲 国家广泛流行
幼儿图画书的游戏化，玩具化是当前国内外儿童图书的 发展趋势。
你知道图画书的特征吗？
1、整体的传达性 图画和文字相呼应；封面、封底、扉页的与故事的 统一；幅与幅的连续相通。
2、形象的直观性： 要具有“新”和“奇”的特点 ，适度的夸张、鲜艳 的色彩、富于动感都是增强形象的手段。
你知道图画书的特征吗？
实践对策1
• 图画书阅读过程要关注儿童在
图画书意义形成中的主体地位。 图画阅读要注重幼儿自身的视觉 观察、艺术想象与审美体验，鼓 励儿童创造一个属于自己的意义 世界（猜测、续编、创编）。
实践对策2
特点：以图画为主，以文字为辅
图画书与插图故事书一样吗？ 请阅读140-141页，试着归纳出几点来。
松居直， 1926年生于日本东京。
日本出版学会会员、日本国际儿童评议会 （JBBY）理事、联合国教科文亚洲文化中心评议员、中 日儿童文学美术交流中心副会长。
波特小姐以她细腻的笔触和画功，向全世界展 示了一个可爱的小动物的世界。书中插图均为她亲 手绘制，所有的动物、植物都真实生动，有人一样 的喜怒衰乐，一样的大智慧和小算计，一样的好心 肠…… 这是一套特别适合6~12岁的孩童阅读的精美 图画书，是一套值得推荐的亲子读物。
《世界图解》又名《可见的世界》、《 宇宙奇观》。捷克夸美纽斯著。1658年出版。 是作者根据他所提出的适应自然和直观教学 原则写成的一部小学教科书。其有附以插图 的短文一百五十篇，内容包括自然（宇宙、 地理、植物、动物、人体等）、人类活动 （手工业、农业、交通、文化等）、社会生 活（国家管理、法院）和语言文字等方面， 试图授予儿童以百科全书式的知识。在欧洲 国家广泛流行
幼儿图画书的游戏化，玩具化是当前国内外儿童图书的 发展趋势。
你知道图画书的特征吗？
1、整体的传达性 图画和文字相呼应；封面、封底、扉页的与故事的 统一；幅与幅的连续相通。
2、形象的直观性： 要具有“新”和“奇”的特点 ，适度的夸张、鲜艳 的色彩、富于动感都是增强形象的手段。
你知道图画书的特征吗？
实践对策1
• 图画书阅读过程要关注儿童在
图画书意义形成中的主体地位。 图画阅读要注重幼儿自身的视觉 观察、艺术想象与审美体验，鼓 励儿童创造一个属于自己的意义 世界（猜测、续编、创编）。
实践对策2
浙美版美术四上第13课《自己做图画书》课件1
感谢观看
随着印刷技术的进步和儿童教育 需求的增长，图画书在近年来得
到了快速发展。
目前，市场上已经出现了许多优 秀的图画书作品，它们在培养儿 童阅读习惯、提高审美和创造力
方面发挥着重要作用。
02
图画书制作流程
确定主题
主题选择
选择一个感兴趣的主题，可以是 虚构或非虚构的，也可以是个人 经历或社会现象。
主题研究
《世界图画书史》
一本全面介绍图画书发展历程和特点的书籍，有助于学生了解图画 书的起源和发展。
《创意绘画技巧》
一本介绍各种绘画技巧和方法的书籍，可以帮助学生提高绘画技巧 和创作能力。
下节课预告
• 下节课将介绍《自己做立体书》的创作方法和技巧，学生 需要提前准备好材料和工具，如卡纸、剪刀、胶水等。
THANKS
评价与建议
具体评价
针对每件作品，给出具体的评价意见，指出优点和不足之处。
建议
根据作品存在的问题，给出针对性的改进建议，帮助学生提高创作水平。
05
作业布置与拓展
作业布置
01
制作一本自己的图画书
学生需要自己设计并制作一本图画书，可以求内容健康、积极向上，版面设计新颖、有创意。
02
写一篇关于图画书的文章
学生需要写一篇关于图画书的文章，介绍图画书的历史、特点、制作方
法等，要求文章结构清晰、语言流畅、内容丰富。
03
完成一幅关于图画书的绘画作品
学生需要完成一幅关于图画书的绘画作品，可以使用任何绘画材料和技
巧，要求作品具有艺术性和创意性。
拓展阅读
《图画书创作指南》
一本详细介绍图画书创作技巧和方法的书籍，适合学生深入了解 图画书的制作过程和技巧。
随着印刷技术的进步和儿童教育 需求的增长，图画书在近年来得
到了快速发展。
目前，市场上已经出现了许多优 秀的图画书作品，它们在培养儿 童阅读习惯、提高审美和创造力
方面发挥着重要作用。
02
图画书制作流程
确定主题
主题选择
选择一个感兴趣的主题，可以是 虚构或非虚构的，也可以是个人 经历或社会现象。
主题研究
《世界图画书史》
一本全面介绍图画书发展历程和特点的书籍，有助于学生了解图画 书的起源和发展。
《创意绘画技巧》
一本介绍各种绘画技巧和方法的书籍，可以帮助学生提高绘画技巧 和创作能力。
下节课预告
• 下节课将介绍《自己做立体书》的创作方法和技巧，学生 需要提前准备好材料和工具，如卡纸、剪刀、胶水等。
THANKS
评价与建议
具体评价
针对每件作品，给出具体的评价意见，指出优点和不足之处。
建议
根据作品存在的问题，给出针对性的改进建议，帮助学生提高创作水平。
05
作业布置与拓展
作业布置
01
制作一本自己的图画书
学生需要自己设计并制作一本图画书，可以求内容健康、积极向上，版面设计新颖、有创意。
02
写一篇关于图画书的文章
学生需要写一篇关于图画书的文章，介绍图画书的历史、特点、制作方
法等，要求文章结构清晰、语言流畅、内容丰富。
03
完成一幅关于图画书的绘画作品
学生需要完成一幅关于图画书的绘画作品，可以使用任何绘画材料和技
巧，要求作品具有艺术性和创意性。
拓展阅读
《图画书创作指南》
一本详细介绍图画书创作技巧和方法的书籍，适合学生深入了解 图画书的制作过程和技巧。
六年级美术《图画书-美丽的绘本》课件
• 封面\封底：布局合理，要素齐全 • 封面\封底：布局合理、要素齐全、 构思独特、图文完美结合
☆☆☆☆☆
（爱心树）
(美国)谢尔.希尔弗斯坦
从前有一棵树……
她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
男孩会爬上树干，
抓着树枝荡秋千，
吃吃苹果。
记得有空多多陪父母说说话～
男孩坐了下来。 树好快乐。
可是男孩好久都没有再来， 所以当男孩再回来的时候， 树太快乐了，快乐得 几乎说不出话来。 「来啊！孩子」 她轻轻地说 过来，来玩呀！」
「我又老又伤心，玩不动了」男孩说。 「我想要一条船，可以带我远离这里。 妳可以给我一条船吗？」
「砍下我的树干 去造条船吧！」 树说。 「这样你就可以远航…… 你就会快乐。」
他们会一起玩捉迷藏。
玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
男孩好爱这棵树…… 好爱喔！ 树好快乐。
日子一天天过去，
男孩长大了。
树常常好孤独。
有一天 男孩来到树下
树说：「来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！」
「我不是小孩子了，我不要 爬树和玩耍。」男孩说。
「我太忙，没时间爬树。」男孩说。 「我想要一间房子保暖。」他说 「我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 妳可以给我一间房子吗？
「我没有房子。」树说。 「森林就是我的房子，不过 ， 你可以砍下我的树枝， 去盖房子， 这样你就会快乐了。」
于是男孩砍下了 她的树枝， 把树枝带走， 去盖房子。
树好快乐。
插画漫画美丽的绘本一个好的设计是文字与图画的完美结合来去自如出版社xx编著小老鼠一家书名字体图案作者定价条形码出版社你喜欢这本书么为什么
☆☆☆☆☆
（爱心树）
(美国)谢尔.希尔弗斯坦
从前有一棵树……
她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
男孩会爬上树干，
抓着树枝荡秋千，
吃吃苹果。
记得有空多多陪父母说说话～
男孩坐了下来。 树好快乐。
可是男孩好久都没有再来， 所以当男孩再回来的时候， 树太快乐了，快乐得 几乎说不出话来。 「来啊！孩子」 她轻轻地说 过来，来玩呀！」
「我又老又伤心，玩不动了」男孩说。 「我想要一条船，可以带我远离这里。 妳可以给我一条船吗？」
「砍下我的树干 去造条船吧！」 树说。 「这样你就可以远航…… 你就会快乐。」
他们会一起玩捉迷藏。
玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
男孩好爱这棵树…… 好爱喔！ 树好快乐。
日子一天天过去，
男孩长大了。
树常常好孤独。
有一天 男孩来到树下
树说：「来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！」
「我不是小孩子了，我不要 爬树和玩耍。」男孩说。
「我太忙，没时间爬树。」男孩说。 「我想要一间房子保暖。」他说 「我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 妳可以给我一间房子吗？
「我没有房子。」树说。 「森林就是我的房子，不过 ， 你可以砍下我的树枝， 去盖房子， 这样你就会快乐了。」
于是男孩砍下了 她的树枝， 把树枝带走， 去盖房子。
树好快乐。
插画漫画美丽的绘本一个好的设计是文字与图画的完美结合来去自如出版社xx编著小老鼠一家书名字体图案作者定价条形码出版社你喜欢这本书么为什么
第9课《图画书》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教材解读《图画书》这一课的教材主题是“图书的制作与欣赏”。
本课主要通过图画书的制作，让学生掌握绘画的基本技能和方法，并在欣赏图画书的过程中，增强对图画书的了解和欣赏能力。
在本课中，学生需要完成制作图画书的任务。
在制作的过程中，学生需要掌握如何选题、如何构思、如何用线和色彩表现形象等技能。
通过这样的任务学生不仅能够加深对图画书的了解，也能够提高自己的创意能力、观察能力和艺术性。
在欣赏图画书的过程中，学生不仅能够了解图画书的种类和特点，还能够感受图画书给我们带来的美的情感。
通过欣赏图画书，学生还能够扩大自己的视野，增强文化素养。
二、教学目标知识目标1.掌握制作图画书的基本技能和方法；2.了解图画书的种类和特点；3.理解图画书的美学价值。
能力目标1.提高创意能力；2.培养观察能力；3.增强审美素养。
情感目标1.感受图画书带来的美的情感；2.扩大视野，增强文化素养。
三、教学重难点教学重点1.制作图画书的基本技能和方法；2.欣赏图画书，理解图画书的美学价值。
教学难点1.如何让学生体会图画书带来的美；2.如何让学生表现出自己的创意。
四、教学过程第一步：导入通过简短的视频展示一些图画书的图片，让学生了解图画书的种类和特点。
第二步：学习制作图画书的基本技能和方法1.学生自行选择自己喜欢的主题，构思图画书的内容；2.教师带领学生掌握画线的技巧，如何运用线条表现形象；3.教师带领学生学习如何使用色彩，并演示如何运用色彩表现形象。
第三步：学生制作图画书1.学生按照自己的构思，分别进行线条绘画和上色；2.学生根据制作要求，排版文字；3.学生制作完毕后，交换互评，并进行修改和完善。
第四步：欣赏图画书1.学生将自己的图画书进行展示；2.学生在欣赏图画书的过程中，体会图画书带来的美的情感；3.学生在欣赏图画书的过程中，分享对图画书的感受和理解。
第五步：总结与作业1.教师对学生制作的图画书进行点评和总结；2.教师提出作业要求，让学生通过欣赏图画书的方式，收集更多优秀图画书的例子，并进行观察和比较。
湘版美术六年级下册第9课《图画书》公开课教案优质课教学设计
美术湘版六年级下册第九课图画书教材设计一教学目标；1.教师使学生熟悉图画书的装帧方式及其特点，尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。
2.学生能从多方面对图画书进行赏析，提高认知能力；运用积累的感受提炼故事，构思画面，装帧设计，达到观察沟通想象创造能力的综合提升。
3.学生学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图画书，能真切独特的表达美，创造美。
二教学重难点；1、画面和内容相符。
2、用各种方法绘制。
三教学方法；前期开展图画书读书月活动，重点推荐阅读几本图画书，形成优越的课程资源，利用丰富的图画资源。
四教学准备；教学课件，图画书，美术用品五教学过程；(一)欣赏故事导入；欣赏隧道，介绍国际安徒生奖等图画书的奖项。
今天我没们就来学习运用文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
板书课题。
（二）认识图画书的装帧请同学们欣赏图画书，并结合手中的图画书，来思考一本图画书装帧包括那几个部分？封面，封底，环衬，扉页，正文。
认识封面；a封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
b 封面有什么作用呢？美化书刊与保护书芯的作用C 介绍《隧道》的封面认识环衬a 寻找自己图画书的环衬b 介绍《隧道》的环衬，说说你有什么发现认识扉页a 寻找自己图画书的扉页b 扉页上有什么内容？画书名作者出版社C 图画书有什么作用？揭示主人公，制造悬念d 学习《母鸡罗斯去散步》扉页欣赏封底（三）小结；一本图画书不仅仅有正文有趣，在封面封底扉页环衬上还藏着这么多小秘密。
（四）学习正文叙述方法欣赏《巴巴爸爸的诞生》引导学生体会看得见的叙事方式每一本图画书的画面与画面之间都是被一条线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，有时你看不见。
这种方式就是看得见的线欣赏《我的连衣裙》引导学生学会潜在的节奏叙事方式天上飘来一块白布，小兔用它来做了一件连衣裙，当他走进花田，连衣裙就变成了花朵的图案，当她走进雨中图案就变成了雨点图案。
湘教版小学美术六年级下册 图画书(课件)
图画书
图画书
图画书
封面
环衬
封底 正文 扉页
图画书
图画书是画出来的书
封面
《彼得兔的故事》1902 波特（英国）
图画书
环衬
（前环衬）
（后环衬） 《鸟和冰山的故事》2016 弯弯
图画书
扉页
《母鸡萝丝去散步》1968 哈群斯（美国）
图画书
封底
《姥姥的布头儿魔法》2017 肖翱子
《不要和青蛙跳绳》2015 杨洪力
图画书
《晒龙袍的六月六》1989 蔡皋
图画书Βιβλιοθήκη 正文线性叙事《失落的一角》1976 希尔弗斯坦（美国）
图画书
《桃花鱼婆婆》2017 马鹏浩
图画书
《变焦》1995 巴尼亚伊（匈牙利）
图画书
图画书
图画书
《啊哈，我的小学！》2020 人和街小学校
图画书
图画书
“国际安徒生奖” “美国凯迪克奖” “英国凯特·格林纳威奖”
英国图画书画家伦道夫· 凯迪克与凯迪克奖章
谢谢观看
图画书
图画书
封面
环衬
封底 正文 扉页
图画书
图画书是画出来的书
封面
《彼得兔的故事》1902 波特（英国）
图画书
环衬
（前环衬）
（后环衬） 《鸟和冰山的故事》2016 弯弯
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《母鸡萝丝去散步》1968 哈群斯（美国）
图画书
封底
《姥姥的布头儿魔法》2017 肖翱子
《不要和青蛙跳绳》2015 杨洪力
图画书
《晒龙袍的六月六》1989 蔡皋
图画书Βιβλιοθήκη 正文线性叙事《失落的一角》1976 希尔弗斯坦（美国）
图画书
《桃花鱼婆婆》2017 马鹏浩
图画书
《变焦》1995 巴尼亚伊（匈牙利）
图画书
图画书
图画书
《啊哈，我的小学！》2020 人和街小学校
图画书
图画书
“国际安徒生奖” “美国凯迪克奖” “英国凯特·格林纳威奖”
英国图画书画家伦道夫· 凯迪克与凯迪克奖章
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图画书课件
教育图画书
适合教育用途
教育图画书通常是为教育目的而设计的，可以帮助学生更好地理 解和掌握学科知识。
多种学科
教育图画书涵盖了多种学科，包括数学、科学、历史等，可以帮 助学生扩展知识面。
辅助教具
教育图画书通常可以作为辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆 所学知识。
03
图画书的制作流程
概念和策划
主题和目标的确定
图画书课件
xx年xx月xx日
目录
• 图画书简介 • 图画书的类型 • 图画书的制作流程 • 图画书的市场现状 • 图画书的阅读技巧 • 图画书的应用场景
01
图画书简介
图画书的定义
一种以绘画和文字相结合的方 式，通过多种媒体表现形式（ 如纸张、电子设备等）来传达
信息和讲述故事的书籍。
一种融合了文学、艺术、教育 等多个领域的综合性艺术形式
字体和字号设计
根据文字内容和使用场景，选择适 当的字体和字号，确保阅读舒适性 和易读性。
成书制作和发行
打样和校对
根据设计稿进行打样，并进行 校对和修正，确保成书质量。
印制和装订
根据打样稿进行批量印制和装 订，确保印制质量和成书效果
。
发行和推广
通过相关渠道进行发行和推广 ，确保图画书的流通和市场占
有率。
互动与讨论
在亲子阅读过程中，与孩 子一起分享自己的见解和 感受，同时鼓励孩子表达 自己的观点和情感。
06
图画书的应用场景
在幼儿园中的应用
01
幼儿园教育是孩子们成长的重要环节，图画书课件可以丰富幼 儿园教育内容，提高孩子们的学习兴趣。
02
通过图画书课件，幼儿园老师可以引导孩子们观察图画书中的
浙美版美术四上第13课《自己做图画书》课件2
深入浅出的道理
优秀的图画书通常蕴含着深入浅出的道理，能够让读者在轻松愉快 的阅读中获得启示和感悟。
对学生的启示与影响
激发想象力
01
优秀的图画书能够激发学生的想象力，培养他们的创造力和艺
术鉴赏能力。
培养阅读习惯
02
通过欣赏优秀的图画书，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，
提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
传递正能量
人生智慧。
《大卫上学去》
大卫·香农的经典之作，通过大卫 在学校的生活，展现了友情、团
结和互助的美好品质。
优秀作品特点分析
精美的插画
优秀的图画书通常配有精美的插画，能够吸引读者的眼球，增强 故事的表现力。
富有想象力的故事情节
优秀的图画书往往具有富有想象力的故事情节，能够激发读者的想 象力，拓宽他们的思维空间。
。
绘画风格自选，但要保证作品 完整性和美观度。
在创作过程中，注重情感和故 事的表达，使读者能够产生共
鸣。
作品完成后，进行课堂展示和 交流，互相学习。
下节课预告
学习不同绘画工具的 使用，如水彩、油画 棒、彩色铅笔等。
实践运用所学知识， 完成一本更具表现力 的图画书。
探讨如何通过色彩搭 配表现情感和氛围。
感谢您的观看
THANKS
装订方式
选择合适的装订方式，如平装、精 装等，以确保图画书的质量和耐用 性。
03 优秀图画书作品欣赏
国内外经典图画书介绍
《安徒生童话》
丹麦著名童话作家安徒生的经典 之作，以其丰富的想象和优美的
语言赢得了全球读者的喜爱。
《小王子》
法国作家圣埃克苏佩里的代表作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子的冒险故事，充满哲理和
优秀的图画书通常蕴含着深入浅出的道理，能够让读者在轻松愉快 的阅读中获得启示和感悟。
对学生的启示与影响
激发想象力
01
优秀的图画书能够激发学生的想象力，培养他们的创造力和艺
术鉴赏能力。
培养阅读习惯
02
通过欣赏优秀的图画书，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，
提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
传递正能量
人生智慧。
《大卫上学去》
大卫·香农的经典之作，通过大卫 在学校的生活，展现了友情、团
结和互助的美好品质。
优秀作品特点分析
精美的插画
优秀的图画书通常配有精美的插画，能够吸引读者的眼球，增强 故事的表现力。
富有想象力的故事情节
优秀的图画书往往具有富有想象力的故事情节，能够激发读者的想 象力，拓宽他们的思维空间。
。
绘画风格自选，但要保证作品 完整性和美观度。
在创作过程中，注重情感和故 事的表达，使读者能够产生共
鸣。
作品完成后，进行课堂展示和 交流，互相学习。
下节课预告
学习不同绘画工具的 使用，如水彩、油画 棒、彩色铅笔等。
实践运用所学知识， 完成一本更具表现力 的图画书。
探讨如何通过色彩搭 配表现情感和氛围。
感谢您的观看
THANKS
装订方式
选择合适的装订方式，如平装、精 装等，以确保图画书的质量和耐用 性。
03 优秀图画书作品欣赏
国内外经典图画书介绍
《安徒生童话》
丹麦著名童话作家安徒生的经典 之作，以其丰富的想象和优美的
语言赢得了全球读者的喜爱。
《小王子》
法国作家圣埃克苏佩里的代表作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子的冒险故事，充满哲理和
湘教版美术六年级下册9、《图画书》课件
第三十四页，共三十九页。
8、阳光下的草原显得格外美丽，小姐妹康复后，在毛泽东思想的哺育下健康茁
长成长。她们勇斗暴风(Feng)雪、舍身保护集体羊群的感人故事传遍全国。
第三十五页，共三十九页。
第三十六页，共三十九页。
1、可以临摹草原英雄小姐妹连环画（可任选4 至6幅）。
2、也可以自编连环画，注意画面与文字的结合， 要表现一个完整的图画故事。
第一页，共三十九页。
第二页，共三十九页。
第三页，共三十九页。
第四页，共三十九页。
连环画：是绘画的一种，用
多幅(Fu)画面连续叙述 一个故事或事件的
发展过程。
第五页，共三十九页。
第六页，共三十九页。
1、连环画的(De)特点 2、连环画的组成
第七页，共三十九页。
特点
1、故事性强；
2、图文并茂；
第三十页，共三十九页。
4、在途中玉荣为了不丢失一只公家的羊，从沟中奋力就出几(Ji)只羊。但她不知 自己的一只靴子已经丢失了。
第三十一页，共三十九页。
5、暴风雪越来越大，羊群又开始走散。姐姐看见妹妹一只脚上没了靴子，被
冻成大冰坨。她往下脱自己(Ji)的靴子，可怎么也脱不下来，于是从自己(Ji)的袍
临走时再三提醒孩子们认真放牧。
2、姐妹俩为了让羊儿(Er)吃上新鲜的草，两人去了离家很远的一片草地上。羊儿(Er)
个个欢蹦乱跳、跑来跑去，就像无数团雪球。
第十三页，共三十九页。
3、草原上的二月天气说变就变，还没等姐妹俩往回赶，怒啸着的狂风，席卷
着飞扬的雪花。羊群大乱(Luan)，姐妹俩奋力保护羊群。
临走时再三提醒孩子们认真放牧。
2、姐妹俩为了让羊儿吃上(Shang)新鲜的草，两人去了离家很远的一片草地上(Shang)。羊儿
8、阳光下的草原显得格外美丽，小姐妹康复后，在毛泽东思想的哺育下健康茁
长成长。她们勇斗暴风(Feng)雪、舍身保护集体羊群的感人故事传遍全国。
第三十五页，共三十九页。
第三十六页，共三十九页。
1、可以临摹草原英雄小姐妹连环画（可任选4 至6幅）。
2、也可以自编连环画，注意画面与文字的结合， 要表现一个完整的图画故事。
第一页，共三十九页。
第二页，共三十九页。
第三页，共三十九页。
第四页，共三十九页。
连环画：是绘画的一种，用
多幅(Fu)画面连续叙述 一个故事或事件的
发展过程。
第五页，共三十九页。
第六页，共三十九页。
1、连环画的(De)特点 2、连环画的组成
第七页，共三十九页。
特点
1、故事性强；
2、图文并茂；
第三十页，共三十九页。
4、在途中玉荣为了不丢失一只公家的羊，从沟中奋力就出几(Ji)只羊。但她不知 自己的一只靴子已经丢失了。
第三十一页，共三十九页。
5、暴风雪越来越大，羊群又开始走散。姐姐看见妹妹一只脚上没了靴子，被
冻成大冰坨。她往下脱自己(Ji)的靴子，可怎么也脱不下来，于是从自己(Ji)的袍
临走时再三提醒孩子们认真放牧。
2、姐妹俩为了让羊儿(Er)吃上新鲜的草，两人去了离家很远的一片草地上。羊儿(Er)
个个欢蹦乱跳、跑来跑去，就像无数团雪球。
第十三页，共三十九页。
3、草原上的二月天气说变就变，还没等姐妹俩往回赶，怒啸着的狂风，席卷
着飞扬的雪花。羊群大乱(Luan)，姐妹俩奋力保护羊群。
临走时再三提醒孩子们认真放牧。
2、姐妹俩为了让羊儿吃上(Shang)新鲜的草，两人去了离家很远的一片草地上(Shang)。羊儿
湘教版美术六级下册第9课图画书课件
1
师 德 师风 学习心得 体会分 享【优 秀】 XX 作为一 名人民 教师 要 诚信立 教 即 淡泊名
尊 敬的敬 各 爱位的领导党、组 织 老师们
利 敬 业爱 生 在为人 处事上 少一点 名利之 心 在教书育 人方面 多一点 博爱之 心 创新
这节 课 老师 通过讲 述中国 *** 的党 风、大党 家 性、好党 纪这几 方面的 内容 向 我们 讲解了 施 教 即以 人 为本 因材施教 同时 要不断 加强学 习 与时 俱进 学 习先进 的教学 理念和
我 们的 老 师用自己 的行动 给学生 作出表 率时 也 同时给 学生指 明了行 动的方 向。教
幸 统 福 思其 想 实 可 很 是简纵单观中课 堂 国的 历成 史 师 要严 格 要 求自己 自觉遵 小 人却 遍 天 下 所以 我认为
功 始、 终学 未 生 走的 出进 腐 步 败的、怪家 长 圈的认而 真正可的、同 君子事也的帮 是助屈、指领 可数导的鼓 而 守学校 的规章 制度和 有关规 定以身 作则 洁身自 好 以德 单靠道 德的约励 ……束只能 使人们 成为伪 君子 而这个道仅仅停
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把故事结尾延续到了封底上
一群饿狼等小猪回来：“怎么还没回来？”“这只小猪也太慢了！” 没想到小猪已睡得那么香甜。
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连环画： 是绘画的一种，用
多幅画面连续叙述
一个故事或事件的
发展过程。
1、四格连环画欣赏 2、六格连环画欣赏
从前，有一只小羊，每天跟很多羊快乐地生活 一天，灰太狼做了一个绳套想抓羊，做好了后，灰
续性；
4、色彩丰富。
组 成 1、封面设计
2、图画 3、文字
组讨论：
你 们 计 划 怎 样 设 计？
小学美术浙美版四年级上册13 自己做图画书 课件
轻松一刻
漫画书
连环画
大家一起来看书！
故事绘本
知识讲授
图画
主
文字
次
“画出来的书”，以绘画为主，还有少量文字 的书籍，图文共同叙述一个完整的故事。
探究：什么是图画书？
主角创设 挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
欣赏分析 思考：各个主人公独特在哪？
欣赏分析
独特造型 思考：主人公独特在哪儿？
主角创设
欣赏分析
代表景物
挑战二：学绘生动的故事
丰富表情
当我遇上不同的人，我 也会有不同的表情哦！ 请同学们画故事的时候 注意我的表情变化哦！
喜
怒
哀
乐
挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
情节表现
直
连
立 行
续
走 的
性
人
类
追赶
1
7
情 摔倒 节 转 折 结果
动手创作
简笔描绘3幅图画，可适当添加文字说明： 1.纸团形象个性，表情丰富，动态明显；
2.故事情节有连续性，奇思妙想； 3.小组作业装订成书。
展示评价
请你上台分享我的奇遇故事吧！
拓展延伸
胶装式
线装式
订装式
折页式
线装式
订装式
卷轴装式
拓展延伸
大家好，我是纸团！你 能帮我设计一个形象， 让我变得与众不同么？
请把我画在第一页
1
分钟
并作简要人物介绍
挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
故事联想
整装出发！你们猜我 了去哪儿，又会发生
什么故事呢？
作品欣赏
挑战二：想象纸团会奇遇谁，学绘有趣的故事。
欣赏分析
代表景物 动态表情 挑战二：学绘生动的故事。
漫画书
连环画
大家一起来看书！
故事绘本
知识讲授
图画
主
文字
次
“画出来的书”，以绘画为主，还有少量文字 的书籍，图文共同叙述一个完整的故事。
探究：什么是图画书？
主角创设 挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
欣赏分析 思考：各个主人公独特在哪？
欣赏分析
独特造型 思考：主人公独特在哪儿？
主角创设
欣赏分析
代表景物
挑战二：学绘生动的故事
丰富表情
当我遇上不同的人，我 也会有不同的表情哦！ 请同学们画故事的时候 注意我的表情变化哦！
喜
怒
哀
乐
挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
情节表现
直
连
立 行
续
走 的
性
人
类
追赶
1
7
情 摔倒 节 转 折 结果
动手创作
简笔描绘3幅图画，可适当添加文字说明： 1.纸团形象个性，表情丰富，动态明显；
2.故事情节有连续性，奇思妙想； 3.小组作业装订成书。
展示评价
请你上台分享我的奇遇故事吧！
拓展延伸
胶装式
线装式
订装式
折页式
线装式
订装式
卷轴装式
拓展延伸
大家好，我是纸团！你 能帮我设计一个形象， 让我变得与众不同么？
请把我画在第一页
1
分钟
并作简要人物介绍
挑战一：设计与众不同的故事主人公形象
故事联想
整装出发！你们猜我 了去哪儿，又会发生
什么故事呢？
作品欣赏
挑战二：想象纸团会奇遇谁，学绘有趣的故事。
欣赏分析
代表景物 动态表情 挑战二：学绘生动的故事。
四年级美术上册第13课自己做图画书2浙美版课件名师优质公开课获奖ppt
这些胶装的书有什么创意的地方？
这些卷轴装的书又有什么不同？
订装式图画书还有什么不同装法？
你还能设计外形更特别的书吗？
要求： 制作一本外形、装订方式有创意
的有趣图画书。
相互交流，取 长补短，真有 意思！
你可以向同学推荐自己的图画书， 你还本图画书。
这些线装书在装法上还有什么不一样的地方？
这些折页式装的书又有什么不同？
第13课 自己做图画书
从字面意思猜一猜：什么是图画书？
No Image
种类 阅读群体
区别
小人书 以前的小朋友为主 带插图的文字书
图画书 现在的小朋友
以画为主、文字为辅的书
说一说：你最喜欢的图画书有哪些？
好极了！我们 还可以自己做 图画书！
快来看精美的 图画书！
探究一：说说你对图画书封面、内页等的最深印象。