《亲爱的汉修先生》读书交流会
课外阅读------《亲爱的汉修先生》阅读交流
品人物悟成长——《亲爱的汉修先生》读书交流会教学目的：引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品，并且在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。
一、打开——读书的脚步美国诗人惠特曼有一首诗，《有一个孩子向前走去》。
诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是芬芳的茉莉，那么它也会变成这个孩子的一部分……同学们，今天，我们就要和老师一起像这个孩子一样向前走去，走进美国作家贝芙莉·克莱瑞写的《亲爱的汉修先生》，走进我们心中永存的歌声……二、品尝——温暖的回忆很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，更希望今天的读书交流会上大家能畅谈自己的收获与感受。
（1）、谈谈自己对这本书的大致了解。
（作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等））美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。
得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。
它与“国际安徒生奖”齐名。
“纽伯瑞奖”每年颁发一次.）（2）、猜想这本书为什么会被推荐？（3）、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？出示：·极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
·幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
·这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。
（4）走进人物在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系——他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。
而通过这些对话，一个天真活泼的儿童形象逐渐展示在我们的面前，那么，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？（先讨论再交流）三、寻觅——写作的秘诀鲍雷伊在成长过程中，心思越来越细腻，文笔也越来越好，以至于自己的作文最后获奖。
【课件设计】汉修先生《亲爱的汉修先生》读书交流会.ppt
——人教版三下第五单元“读整本书 ”
意义理解（课型）
第一章 亲爱的汉修先生（一） 第二章 鲍雷伊的日记（一） 第三章 亲爱的汉修先生（二） 第四章 鲍雷伊的日记（二） 第五章 亲爱的汉修先生（三） 第六章 鲍雷伊的日记（三） 第七章 亲爱的汉修先生（四） 第八章 鲍雷伊的日记（四）
了解角色
谁给你的印象最深？为什么？
讨论故事
发生的事 情
鲍 汉修先生 雷 妈妈 伊 爸爸
土匪 偷午餐的 人 法兰德林 先生
合作指导：
1. 组长先把纸片发给小组成员 ，每人一张，余下的给自己。
2.先读出来，大家再商量贴在 哪个格子里。
3.每个人负责贴上自己拿到的 纸片。
发生的事情 雷伊的看法（态 度）
鲍 1 汉修先 雷生 伊 2 妈妈
3 爸爸 4 土匪 5 偷午餐 的人 6 法兰德 林先生
合作指导：
1. 小组先选定一人书写。
2.小组商量出结果。如果还 有时间可以商量其他组的。
3.一人汇报，同组人员可
本书讲述故事 的方式和其他书有什么相 同 ？有什么不同？
领悟表达
把书中鲍雷 伊的 日记连起来读一读。 你有 什么发现？
领悟表达
把书中雷伊 和汉 修先生的通信读一读 。你 有什么发现？
领悟表达
你认为“日 记 ”和“书信”在这本 书中 的作用是什么？
自由表达
模仿书中的 “日记”和“书信”写 一写自己的故事。可以用 上课 文中或书中的词语 和句子 。
《亲爱的汉修先生》交流课
时间：年 月 日
课题
《亲爱的汉修先生》
阅读交流课
审查人
年月 日
教
学
目
标
学习目标：
1.了解小说内容及主要人物特点。
2.会有感情地朗读或脱稿讲本书中的精彩片段。
3.了解本书中涉及到的所有的阅读与写作方法，掌握其中一两种方法。
教
学
重
点
、
难
点
学习重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
2．讨论：（1）在自我倾诉中成长。
①鲍雷伊在汉修先生的引导下，在纸上倾诉自己的烦恼与不快。（让学生找出相应的片段朗读。）
②文字，让你不再寂寞；文字，能抚平你的伤口；文字，是心灵里唱出来的歌。我知道，我们班很多同学读喜欢写日记。你在写日记的时候，你听到过这支歌吗？
（2）在爱中成长
①在鲍雷伊的成长过程中，哪些人给了他爱？（学生结合文本内容具体谈：鲍雷伊，这个单亲家庭的孩子能够健康地成长，离不开很多人的关爱与鼓励。像与他相依为命的妈妈、一直与他通信的汉修先生、时刻关注他提醒他的法兰德林先生、有责任心的爸爸、欣赏他的女作家……）
教
学
准
备
（1）相关课件
（2）相关的资料和作业纸
教学过程
二次备课
教学过程
一、讨论话题：大作家与小学生的对话
★（一）人物对对碰
能不能为大家分别介绍一下这几个人物？如果请你来用一个词或者一句话来分别概括一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？（也可以根据描述猜人物）
鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解和宽容
引出季羡林的话：一个人的成功=恩师+勤奋
鲍雷伊的爸爸：有责任心
亲爱的汉修先生读书交流会上课详案.docx
《亲爱的汉修先生》读书交流会上课详案2、听了这几位同学的分享，老师忍不住也想和你们分享一下。
一、游戏导入出示片段 1：请同学们读一读。
知道这是谁说的话吗1、老师说“动作”，学生做相反的动作。
鲍雷伊2、前段时间，我们一起看完了《亲爱的汉修先生》这本书，今老师之所以选这一片段，是因为鲍雷伊让我想起了五年级课天，我们就一起来聊聊这本书。
本里的一位主人公，他同样说过一段类似的话。
出示片段 2：请同学们读一读，知道这是谁说的话吗二、简单介绍费奥多罗夫在聊书之前，我想请一位同学来简单的介绍下《亲爱的汉修先生》这本书。
3、他们俩个身上有着一个共同点，看下哪位同学能知道的吗（点评：你的概括能力可真强，说的真详细，看来你是一位爱读对待生活，乐观积极。
书的孩子）（点评：这位同学说的真好，都说到老师心坎里。
正是因为他们这种对待生活，乐观积极的态度，深深的吸引住了老师。
）三、人物大盘点这本书一共分为八个章节，同时书中也提到很多的人物，我五、说一说想光靠我们的这副小脑瓜子是很难理清他们之间的关系的。
所以，乐观积极，这就是老师眼中的鲍雷伊。
可着名的文学大师莎老师给你们做了一张清单，请大家一起来完成，好吗（出示人物士比亚说过：“一千位读者眼中有一千个哈姆雷特”所以，老师想大盘点）看看你们眼中的鲍雷伊。
1、我们先从鲍雷伊一家开始介绍吧，假如上一位同学没有讲（1）主动（ 2）爱动脑（ 3）坚持不懈（ 4）性格直爽清楚，其他同学可以进行补充。
（5）爱读书（ 6）善于宽容和理解别人（点评：你们看到的人物可真多，甚至有些老师都没发现，你们（点评：你们都有一双善于发现的眼睛）真了不起。
——我们用掌声来鼓励下自己）六、帮帮忙2、书中提到了这么多人物，有没有哪一位给你留下了深刻的只要细心观察，就一定会有发现。
原来看似平凡的鲍雷伊在印象呢为什么他能给你留下深刻的印象你们善于发现的眼睛，出现了这么多闪光点。
（点评：讲的真清楚，讲的很详细，概括的真好）可是，老师在阅读这本书时，遇到了几个问题没有想明白，同学们愿意帮帮老师吗愿意（出示帮帮忙）四、故事情节赏析1、在家里的烦恼：（1）爸爸妈妈离婚了（ 2）妈妈管的太严了，1、我们生活中，人与人相处久了就会发生很多故事。
(完整版)《亲爱的汉修先生》读书交流会上课详案
《亲爱的汉修先生》读书交流会上课详案一、游戏导入1、老师说“动作”，学生做相反的动作。
2、前段时间，我们一起看完了《亲爱的汉修先生》这本书，今天，我们就一起来聊聊这本书。
二、简单介绍在聊书之前，我想请一位同学来简单的介绍下《亲爱的汉修先生》这本书。
（点评：你的概括能力可真强，说的真详细，看来你是一位爱读书的孩子）三、人物大盘点这本书一共分为八个章节，同时书中也提到很多的人物，我想光靠我们的这副小脑瓜子是很难理清他们之间的关系的。
所以，老师给你们做了一张清单，请大家一起来完成，好吗？（出示人物大盘点）1、我们先从鲍雷伊一家开始介绍吧，假如上一位同学没有讲清楚，其他同学可以进行补充。
（点评：你们看到的人物可真多，甚至有些老师都没发现，你们真了不起。
——我们用掌声来鼓励下自己）2、书中提到了这么多人物，有没有哪一位给你留下了深刻的印象呢？为什么他能给你留下深刻的印象？（点评：讲的真清楚，讲的很详细，概括的真好）四、故事情节赏析1、我们生活中，人与人相处久了就会发生很多故事。
书中这么多人相聚在一起，我相信他们之间也一定发生了很多有趣的故事。
那么，其中有没有你感兴趣的呢？说出来和大家分享下。
（出示故事情节赏析）（点评：你真是个了不起的孩子，讲的真不错，这部分确实挺有意思的/挺感人的，老师都想把这部分再好好的看一看了。
）2、听了这几位同学的分享，老师忍不住也想和你们分享一下。
出示片段1：请同学们读一读。
知道这是谁说的话吗？鲍雷伊老师之所以选这一片段，是因为鲍雷伊让我想起了五年级课本里的一位主人公，他同样说过一段类似的话。
出示片段2：请同学们读一读，知道这是谁说的话吗？费奥多罗夫3、他们俩个身上有着一个共同点，看下哪位同学能知道的吗？对待生活，乐观积极。
（点评：这位同学说的真好，都说到老师心坎里。
正是因为他们这种对待生活，乐观积极的态度，深深的吸引住了老师。
）五、说一说乐观积极，这就是老师眼中的鲍雷伊。
可著名的文学大师莎士比亚说过：“一千位读者眼中有一千个哈姆雷特”所以，老师想看看你们眼中的鲍雷伊。
《亲爱的汉修先生》读书心得体会
《亲爱的汉修先生》读书心得体会
《亲爱的汉修先生》是一本讲述了一个年轻男孩和一个老年男人之间交流和成长的故事。
通过读这本书，我体会到了以下几点：
首先，这本书揭示了年龄并不是人与人之间交流的限制。
尽管汉修先生已经是个年迈的人，但他仍然能和年轻的男孩建立起深厚的友谊。
这告诉我们，在沟通中，重要的是共同的兴趣和情感连接，而不仅仅是年龄。
其次，本书也提醒了我珍惜与长辈的交流和学习机会。
正如书中的年轻男孩一样，我们应该倾听长辈的经验和故事，从他们的智慧中受益。
他们的经历可以让我们更好地理解生活和人性。
此外，这本书也强调了坚持追求梦想的重要性。
汉修先生是一个坚持追求自己爱好的人，他对音乐的热爱和执着让他能够克服困难，实现自己的梦想。
这给了我很大的启发，让我意识到只有坚持不懈地追求自己的梦想，我们才能实现真正的成长和成功。
最后，这本书还告诉我们，生活中的真正价值不在于物质财富，而在于人与人之间的情感连接和真挚的友谊。
通过汉修先生和年轻男孩之间的故事，我体会到友谊是人生中最宝贵的财富之一，我们应该珍惜并为之付出努力。
总的来说，我对《亲爱的汉修先生》的阅读体会是：不论年龄大小，不论是与长辈还是与同龄人，人与人之间的交流和成长是无处不在的。
通过倾听、学习和坚持追求梦想，我们能够与他人建立起深厚的友谊，实现内心的成长和成功。
同时，我们也应该珍惜和努力维系人际关系，将情感连接放在生活的重要地位。
《亲爱的汉修先生》教学设计
《亲爱的汉修先生》教学设计第一篇：《亲爱的汉修先生》教学设计亲爱的汉修先生【作者简介】贝芙莉·克莱瑞,1916年生于美国的俄勒冈州。
贝芙莉自小就受到做图书管理员——母亲的熏陶，喜爱看书。
她从很小的时候就已经立志要写一些关于她童年趣事以及她身边小朋友的图书。
贝芙莉曾在华盛顿大学致力于研究儿童图书的管理工作，并在日后成为了一名图书馆的管理员。
贝芙莉的灵感大多都来自她日常的生活体验以及一些周围的环境。
她的书为她赢得了许多著名的奖项。
《亲爱的汉修先生》是她所有作品中现代感最强、写得最好的一本，获得了1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖，并同时使她赢得了1983年美国文学最杰出贡献奖；她的“雷梦拉”系列则分别赢得了1978年以及1982年纽伯瑞儿童文学奖银奖。
她的作品被译成十多种语言并出版，广为流传。
1988年，她的“雷梦拉”系列被改编成电视剧，深受孩子们的喜爱。
贝芙莉是美国二十世纪最著名的儿童文学作家之一。
在波特兰，建有一座贝芙莉·克莱瑞雕塑园，里面摆放着她作品中的人物雕像。
【课外拓展】纽伯瑞儿童文学奖又称纽伯瑞大奖是由美国图书馆学会的分支机构——美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。
得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。
它与“国际安徒生奖”齐名。
“纽伯瑞奖”每年颁发一次，颁奖对象为上一年出版的英语儿童文学作品；每年颁发金奖一部、银奖一部或数部。
【内容简介】这是五年级男生雷伊给作家汉修先生写的信和他的日记。
雷伊一开始并没有想到，他写信给汉修先生，竟然会变成一件工作！原先他只不过是想表示，他喜欢汉修先生的书罢了。
但是，奇妙的事情发生了，老师要班上的小朋友写信给作者，问几个问题，好作为读书报告。
汉修先生在回信的后面，也要雷伊回答问题。
因为电视机坏了，雷伊很无聊。
加上妈妈的逼迫，雷伊开始不情愿地回答汉修先生的问题。
2019年三年级上册语文课外阅读-《亲爱的汉修先生》教学设计
《亲爱的汉修先生》读书交流会教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
二、PPT演示文稿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
2024年《亲爱的汉修先生》阅读心得
《亲爱的汉修先生》阅读心得看《亲爱的汉修先生》时候，会觉得有些伤感，因为见证了一个男孩儿磕磕绊绊的成长，从傻乎乎的样子变得有能力解决自己的困难，变得有同理心可以去同情理解别人。
看完不禁思考，一个有父母离异伤痛的孩子，要经历怎样的心理变动，得到怎样的心灵抚慰，才能一步步走在正路上，变成一个没有性格缺陷的人呢？班里有两个爸妈离婚的孩子，性格却迥异。
一个开朗乐观努力学习，两只眼睛像两个珠子来回转，时刻观察着老师的需求准备着冲上来帮忙，会为女孩子出头，别的同学有不会的题目也很乐于帮助同学讲题，完全看不出来受到离婚的影响。
另一个孩子却沉默寡言，不敢说话，声音像蚊子哼哼，动辄就哭，而且在写作文自己未来的理想的时候，他的理想是希望可以早日赚钱，尽快有能力可以抚养爷爷奶奶，可以养活自己，看的人非常心酸。
每个人都有性格底色，同样的经历不见得会有同样的表现。
对于我们而言，我们无法劝服他的爸爸妈妈去多关心他多爱护他，也无法逼迫他的爷爷奶奶给他挣钱提供更好的生活条件，我们能做的就是在陪伴他的短暂的人生路上，尽量地教一下方法，给一些支持和鼓励。
对孩子多表现出善意的鼓励和爱，像法兰德林先生那样，在鲍雷伊想要踢翻午餐袋的时候，阻止他，告诉他“你不介意我去跟校长告状，可是我介意，我不希望看到像你这样的孩子给自己惹麻烦”，在鲍雷伊吐槽自己没朋友时告诉他“谁想跟整天摆臭脸的人做朋友？每个人都会遇到困难，如果你能花点时间去看别人的困难和做法，你就会明白了”；给孩子树立一个可以去追求的目标，像鲍雷伊给汉修先生写信一样，汉修先生就是他的救赎，在写信写作这条路上有追求有动力，才会有作文获奖时的成就感和认同感；给孩子们提供表达自己心声的通道，可以是日记，可以是信件，在孩子没有自己的“汉修先生”时，充当他的汉修先生，为他指路。
鲍雷伊的妈妈说“我每次望着海浪，就会觉得不管事情看起来有多糟糕，人生还是可以走下去的。
”希望我能陪伴每个孩子，帮助他们在人生的路上调整好心态，有继续走下去的动力，成长为一个有自洽能力的好人。
《亲爱的汉修先生》读后感
《亲爱的汉修先生》读后感《亲爱的汉修先生》读后感 15篇认真读完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家收集的《亲爱的汉修先生》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《亲爱的汉修先生》读后感 1《亲爱的汉修先生》讲述的`是雷伊在小学二年级时读了一本汉修先生的书，他觉得是本好书，便写信与汉修先生联系。
到了六年级时，为了老师的作业，雷伊与汉修先生的联系更加密切了。
在信中，汉修先生让雷伊写日记。
雷伊就天天写，坚持了很长一段时间以后，他写了一手的好文章。
这个故事告诉我们，只要多看书、多动笔就会有好的文笔，还有只要坚持不懈就能成功！《亲爱的汉修先生》读后感 2如果一个人想练就一手好文笔，想成为一个优秀的作家，那么就要读一读《亲爱的汉修先生》这本书。
书的全部内容是一个小男孩写给汉修先生的信，从信中看出，小男孩的文笔越来越好，最后成了一个小作家。
书中的男孩名字叫雷伊，他二年级的'时读过汉修先生的一本书，非常喜欢汉修先生，便与他书信来往。
在信中雷伊说了父母离异。
午餐被偷的种种烦心事，在汉修先生的信中，他渐渐知道了如何面对生活。
书，不是仅仅写得精彩就会引起人们的共鸣，而要写的丰满。
有意义那才是好书，而《亲爱的汉修先生》就是这样一本好书。
不妨大家来读一读!《亲爱的汉修先生》读后感 3我十分喜欢《亲爱的汉修先生》这本书。
因为主人公鲍雷伊给汉修先生汉修先生的信、日记十分有趣。
这本书的情节时而令人兴高采烈，时而令人大笑不止，又时而令人焦急万分。
这丰富多彩的感情就打造出了这本书。
也让这本书百感交集。
这本书写的是一个叫鲍雷伊的男孩，父母离婚了。
一次他看了汉修先生的.书十分喜欢，写信给汉修先生。
而汉修先生让他写日记。
而鲍雷伊写日记写的是自己午餐被偷和爸爸把狗弄丢了。
一次学校评年度小作家，他报名了。
但写不好。
汉修先生让他写自己做过的。
他照做了最后得了奖。
《亲爱的汉修先生》读后感（精选15篇）
《亲爱的汉修先生》读后感《亲爱的汉修先生》读后感(精选15篇)读完一本经典名著后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？以下是小编收集整理的《亲爱的汉修先生》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《亲爱的汉修先生》读后感1《亲爱的汉修先生》是一本优秀的少儿图书。
这本书以书信的格式写出了小学生鲍雷伊和汉修先生之间发生的一些趣事以及他的生活和家庭。
鲍雷伊在上小学三年级时读了一本汉修先生的书，从此便爱上了他的书。
在这以后，他就经常给汉修先生写信，与汉修先生在书信中进行交谈。
在他的信中，我知道了他曾经有一个幸福美满的家庭。
后来，他的父母离异了。
他搬进了一个小到只能睡沙发的小屋子。
但即使是在这样艰苦的环境下，他还依然坚持着成为作家的梦想。
于是，他按着汉修先生的指点，每日坚持写日记。
终于，在六年级的时候，他参加了学校一年一度的征文比赛，得到了不错的`成绩，这使他的梦想又进了一步。
在这本书中，我看到了一个男孩坚强的毅力和对美好生活的向往。
最重要的是，我从这本书中学到了不断靠近梦想不停歇的精神。
只要坚持不懈，终究有一天，你的梦想会实现。
《亲爱的汉修先生》读后感2读了《亲爱的汉修先生》这本书我觉得他很感人，一个普通的不能再普通的小男孩却写下了许多的盖世奇闻。
到现在我还有点爱联系羡慕他呢？雷伊在小学二年级的时候读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。
到了六年级，为了老师布置的作业他和汉修先生联系更加密切了。
在信中雷伊说出了他父母离异的事情和自己转学后不适应以及他内内心的孤独。
通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，也理解了父母无法共同生活的.原因。
体会到了父母对他的关爱。
而且练就了一手好文笔。
他写的一篇和爸爸座卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉八围奖，同时也更加坚定了他要成为名作家的决定。
看完这本书给我的启发很大，我要向雷以学习，争取写出好的文章。
四年级《亲爱的汉修先生》读书交流会方案
《亲爱的汉修先生》读书交流会活动方案
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
一、活动目标：
1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高
二、活动地点：四（1）班教室
三、活动方式：小组推选班内交流
四、活动过程：
1、背诵读书名人名言2条
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
2、教师发言
3、小组内交流读书心得，每组评选一名同学参加全班交流评选。
4、评选获胜者，授予“优胜奖”奖状。
5、拍照留念。
6、教师总结。
7、齐诵读书名言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
(完整版)《亲爱的汉修先生》交流课教案
《亲爱的汉修先生》读书交流会设计教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
二、PPT演示文稿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
《亲爱的汉修先生》班级读书会
《亲爱的汉修先生》班级读书会教学目标：1．清楚这本书涉及到的“人”，并能简单认识这些人物。
2．能简要说说书中的事，研究研究，明白鲍雷伊取得“小作家入围奖”的原因，了解午餐盒事件的过程，明白作者把几条线索揉在一起写出了好书。
3.激发学生自我探究的欲望，鼓励沿着这本书继续走下去。
教学过程：[第一部分：寻找书中人]师：一起猜个谜语——“一本书翻开””猜一个字。
生猜。
师：[点击课件出现]“人字很好猜，一本书翻开。
”打开书，还让我想到一句话——“阅读让人站起来。
”这句话告诉我们书与人的关系，读书一定要理解书中的“每一个人”。
下面，我们一起来回忆一下《亲爱的汉修先生》中的人物。
[点击课件出现人物名称：鲍雷伊、比尔、邦妮、汉修、马汀娜、凯蒂、贝乔、法兰德林、“土匪”]学生分别用精练的语言介绍。
师：作者贝芙莉·克莱瑞是这本书的人吗？[学生想了想，应该作出肯定回答]师：没有她，就不会有《亲爱的汉修先生》。
我们阅读任何一本书，都不应该忘记作者。
我们一起给作者一些掌声，相信美国的这位老人能够接受到我们特别的感谢声！[一起看看P107][指名读个人简介]师：这本书是柯倩华翻译的，他是不是这本书中的人呢？[学生应该能作出肯定回答]柯倩华是我国著名的翻译家，他已经翻译了几十本儿童文学名著了！现在的我们恐怕都读不懂英文版《亲爱的汉修先生》，我们一起给柯倩华一些掌声，相信他能够接受到我们对他的谢意。
师：其实这本书还有一个非常重要的人，那就是所有看过这本书的人——“我们自己”，如果我们都不读这本书，这本书就只能躺在书架上了，我们参与阅读，这本书才活了起来。
我们应该给自己一些掌声，为自己认真读完这本书而鼓掌！[第二部分：聊聊书中人与事]师：《亲爱的汉修先生》这本书哪些事情给你留下了深刻的印象？[多位学生说]师：你们读懂了不少。
看来大家非常喜欢鲍雷伊，我们一起来研究研究鲍雷伊，看看他是一个怎样的男孩。
那我们一起来重点看看鲍雷伊的几大优点。
《亲爱的汉修先生》读后感
《亲爱的汉修先生》读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《亲爱的汉修先生》交流会
12.鲍雷伊在午餐袋上写的“假名字”叫什么？
13.鲍雷伊打电话给爸爸时知道了什么坏消息？
14.鲍雷伊的小发明是什么？
15.鲍雷伊知道偷他午餐的人是谁了吗？
11.鲍雷伊的爸爸送给他的圣诞礼物是什么？ 答：羽绒夹克。
12.鲍雷伊在午餐袋上写的“假名字”叫什么？ 答：乔凯利。
13.鲍雷伊打电话给爸爸时知道了什么坏消息？ 答：“土匪”丢了。 14.鲍雷伊的小发明是什么？ 答：午餐防盗报警器。 15.鲍雷伊知道偷他午餐的人是谁了吗？ 答：不知道。
7.鲍雷伊的狗为什么叫“土匪”？ 答：因为它的脖子上没有项圈，却系了一条红丝巾。
8.鲍雷伊最喜欢的法兰德林先生是老师吗？ 答：不是，是校工。 9.加州的州旗是什么颜色的？上面有什么图案？ 答：白色，上面的图案是一只棕熊。 10.汉修先生在明信片上给鲍雷伊提了什么建议？ 答：养成写日记的习惯。
11.鲍雷伊的爸爸送给他的圣诞礼物是什么？
（一）亲爱的汉修先生： 我们老师给我们读了您写的狗的故 事，很有趣。我们都很喜欢这本书。 您的明友鲍雷伊（男孩）敬上
（二）亲爱的汉修先生： 我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大 概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书 －－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还 分了章节。 在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊， 所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我 也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。 如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的 布告栏上了。 老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友 连续两个月都不会吵架。 敬祝健康 您的得荣誉入围奖的文章叫什么名字？
17.鲍雷伊在假日饭店见到的作家叫什么名字？
18.鲍雷伊的爸爸、妈妈叫什么名字？
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5. 雷伊在哪里买了《狗儿快乐秘诀》？
跳蚤市场
6.爸爸给雷伊寄去20元钱和一张餐巾 纸，纸巾上写了什么？
对丢了“土匪”的事表示道歉，让 雷伊去买个甜筒冰淇淋吃
7. 读一二年级的鲍雷伊，同学都叫他
什么?(不过后来已经长得比较高了。)
矮冬瓜
8.雷伊的爸爸妈妈为什么离婚？
因为雷伊妈妈不想整天去兜风了 （每天坐大卡车跑来跑去）
12. 鲍雷伊的妈妈在哪里工作？
Байду номын сангаас
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还在生气的鲍雷伊 筋疲力尽的读者 鲍雷伊 受够您的鲍雷伊 你的头号书迷鲍雷伊 敬上 学生鲍雷伊 敬上 疑惑的读者鲍雷伊 敬上 感激您的朋友鲍雷伊 敬上
经典片段（一）：
我们回家的路上，妈妈说：“凯蒂阿姨 的心像足球场那么宽广。这顿美妙的晚餐 安慰了很多寂寞的心。”
读后感言：我觉得凯蒂阿姨心地很好，这 么简简单单的一顿饭就安慰了许多人的心。
猜猜看
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关于这本书
• 鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很 喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。 到了六年级，为了老师完成布置的作业，他跟汉 修先生联系得更加密切了。
• 在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转 学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先 生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生 活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母 对他的关爱，而且还练就了一手好文笔—— 一篇 描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作 家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成 为名作家的决心。
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感言：我觉得法兰德林先生是一个宽容、乐 观、善解人意的好人。
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2 跟随雷伊爸爸跑长途的小狗叫什么名字？ 土匪
3.鲍雷伊在学校里最喜欢的人是谁？
法兰德林先生
4.鲍雷伊的爸爸是用什么找到“土匪” 的？
对讲机
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经典片段（四）
我一直没查出来那个小偷是谁，现在我 仔细想想，觉得很庆幸。如果那天他在教室 打开我的午餐盒而触动警铃的话，他就有麻 烦了，而且是大麻烦。
感言：我觉得雷伊是个聪明、可爱、 善良、宽容的人，他自制了防盗报警器，想 查出谁偷了他午餐盒里的食物，结果他还是 希望不要查出来，否则对那个人很不利。
因为电视机坏了，
雷伊很无聊，加上妈妈 逼迫，雷伊开始不情愿 地回答汉修先生的问题。 可是，慢慢地，雷伊觉 得可以和汉修先生谈心， 甚至接受他的建议，开 始写日记 。
日记仍然假装要
寄给汉修先生的信， 谈的全是雷伊身边发 生的事，例如爸妈的 离婚、小狗土匪、午 餐被偷、青少年作品 集……
雷伊虽然只是个小学生，但是他 的笔调很有趣，尤其是描写在午餐盒 上装警铃，想逮住那个偷午餐的贪吃 贼时，令人忍不住想知道结局如何。
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9.雷伊回答汉修先生问的烦恼 是什么？
有人偷午餐袋里的东西
10.爸爸给的20元钱，起初雷伊打算 怎么用？后来拿这钱买了什么？
起初打算把20元钱存起来买台打字机；后 来到五金店买了开关、电池、电铃
11. 鲍雷伊向汉修先生提出10个问题， 其中“您有没有小孩？”这个问题汉 修先生是怎么回答的？
没有小孩，因为他不想养山羊一样的动物。
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经典片段（五）
有些同学很生气，因为他们的作品没有 得奖，或者没有被印出来。他们说他们再 也不写任何东西了。我觉得这种想法很愚 蠢。我听说真正的作家写出来的东西有时 候也会被退稿。我想，人没有一帆风顺的。
经典片段（六）
或许是花椰菜把 爸爸带到沙里那，可 是他特地多绕了这段 路过来，因为他真的 很想见我们。他真的 想念我们。我觉得悲 伤，同时也感到欣慰。
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经典片段（二）
早晨她离开家以后，
房子里变得特别寂静， 我受不了那种感觉， 所以就跟着她出门。
读后感言：因为妈妈 和爸爸离婚，在平
常的日子里，妈妈出 去上班，鲍雷伊觉得 很孤独、心中很凄凉， 不得不跟着妈妈出门。
经典片段（三）
我没有喜欢的老师，不过我很喜欢法兰德林 先生，他是我们学校的校工。他每次都很公平地 发牛奶，而且，有一次有人在走廊上呕吐，他清 理的时候竟然一点也不生气。他只是说“看样子 有人刚刚玩儿得很兴奋哦。
小青藤中队第十二期读书会
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第四小队制作
童话剧表演：
《绿化家园》
小青藤中队第十二期读书会
《亲爱的 汉修先生》
作者简介 贝芙莉·克莱瑞1916年出生,是美国
二十世纪最著名的儿童文学作家之一。 《亲爱的汉修先生》是她所有作品中 现代感最强、写得最好的一本。该书 曾荣获1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖。 在波特兰，建有一座贝芙莉·克莱瑞雕 塑园，里面摆放着她作品中的人物雕 像。她的作品不仅被译成多种文学出 版，而且被拍成电影，走向银幕。
书的最后，爸 爸开着大卡车带着 小狗，来看雷伊和 妈妈，他希望大家 能再住在一起，他 们可以那样吗?
成为作家的秘诀是： 多看书、多观察、多听、多想和多写！
您的朋友鲍雷伊（男孩）敬上 您的朋友鲍雷伊 敬上 您最棒的读者鲍雷伊 敬上 您最喜欢的读者鲍雷伊 敬上 学生鲍雷伊 敬上 你的头号书迷鲍雷伊 敬上 学生鲍雷伊 敬上 讨厌你的鲍雷伊 鲍雷伊 筋疲力尽的读者 鲍雷伊 你以前的朋友鲍雷伊
1《亲爱的汉修先生》这本书作者是谁， 她来自哪个国家？
贝芙莉·克莱瑞，美国
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