新课标语文二年级上册《风娃娃》教案(最新)
2024版二年级语文上册风娃娃教案精选
课堂组织形式
导入新课
通过谈话、谜语等方式，激发学 生的学习兴趣，为新课的学习做
好铺垫。
学习新课
按照知识结构梳理的顺序，逐步 引导学生学习生字、生词、课文 内容和语言表达。
巩固练习
通过填空、连线、复述等方式， 帮助学生巩固所学知识，提高学 生的学习效果。
课堂小结
对本节课的学习内容进行总结， 引导学生回顾所学知识，加深学
改进措施建议
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针对学生反馈和教师反思中发 现的问题，及时调整教学策略， 改进教学方法，提高教学效果。
加强生字、词语的教学和巩固 练习，提高学生的识字能力和
语言表达能力。
注重培养学生的阅读能力和理 解能力，引导学生多读课外书，
拓宽知识面。
加强学生的思想教育，培养学 生的环保意识和热爱大自然的
让学生发挥自己的想象力，绘制风娃娃的形 象或风娃娃帮助人们做事的场景，培养学生 的创意思维和绘画能力。
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教学过程与步骤
导入新课环节
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激发兴趣
通过播放风的声音、展示 风的图片或视频，激发学 生对风的兴趣和好奇心。
提出问题
引导学生思考风的作用和 特点，为后续学习做好铺 垫。
明确目标
告知学生学习目标，帮助 他们明确本节课的学习任 务。
学生表现评价
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课堂表现 观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、朗 读、讨论等方面，评价学生的学习态度和参与度。
作业完成情况 检查学生的作业完成情况，包括生字抄写、词语 运用、课文朗读等，评价学生的学习效果和努力 程度。
测试成绩 通过单元测试、期中考试等形式的测试，评价学 生对所学知识的掌握程度和运用能力。
《风娃娃》教案精选四篇
《风娃娃》教案《风娃娃》教案「篇一」学习目标1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
教学流程：第一课时：一、谜语导入：1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
(风)2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗?快去读一读吧！二、初读课文1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。
它又做了哪些坏事呢?读一读。
3、指导识字：1)出示要求会认的字，让学生自主识字。
2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4)老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5)开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责、踪"是平舌音;"抽、示、筝、伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
三、指导写字。
重点指导"吸、极、表"三个字。
"吸、极"二字都是左窄右宽的字。
要重点指导右边"及"字的写法。
笔顺：及。
第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。
第二笔"横折折撇"不容易写好，要作示范。
"表"上下结构，上短下长。
下面不要写成"衣"。
第二课时：一、导入：1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解风娃娃的形象，培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟风娃娃的形象。
重点：学习生字词，朗读课文，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文，感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文，理解生字词。
3. 生字词学习：a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析：a. 教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，运用所学知识。
5. 课文感悟：a. 教师引导学生从课文中提取信息，感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析：典型句子解析。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案：a. 生字词书写正确，笔画清晰。
b. 画面生动，表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本，激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动，感受风的力量。
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文风娃娃的教学教案设计
二年级语文《风娃娃》的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 课文《风娃娃》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文情境的创设与角色扮演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够流利地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，掌握生字词。
（3）学生能够通过角色扮演等方式，发挥想象力，提高表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 采用角色扮演法，提高学生的表达能力和想象力。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生观察课文图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，教师辅导生字词，让学生熟悉课文内容。
3. 学生分组讨论，思考风娃娃的行为对自己的影响，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 角色扮演，让学生亲身参与，提高学生的表达能力和想象力。
5. 总结课文内容，引导学生树立热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
6. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，巩固课文内容和生字词学习。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、想象力及对课文内容的理解。
七、教学资源1. 课文课件或幻灯片，用于展示课文内容和相关图片。
2. 生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
3. 角色扮演道具，如风娃娃的头饰等，增加课堂趣味性。
二年级语文上册风娃娃教案
二年级语文上册《风娃娃教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解风娃娃的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述风娃娃的外貌特征。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）运用想象和创造，设计风娃娃的故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解风娃娃的特点。
难点：引导学生通过想象和创造，设计风娃娃的故事情节。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 风娃娃图片。
4. 故事情节设计模板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示风娃娃图片，引导学生观察并描述风娃娃的外貌特征。
（2）邀请学生分享他们对风娃娃的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）引导学生关注生字词，并在卡片上展示生字词，进行认读和理解。
（3）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文大意。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论风娃娃的特点和故事情节。
（2）引导学生通过观察和分析课文中的描述，总结风娃娃的特点。
（3）鼓励学生发挥想象和创造，设计风娃娃的故事情节。
4. 展示和分享：（1）邀请每个小组分享他们的讨论成果，包括风娃娃的特点和故事情节。
（2）让学生在班级中展示他们的设计，并分享设计理念。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事情节，并描述风娃娃的特点。
2. 请家长协助，让学生通过绘画或写作的方式，表达对风娃娃的故事情节的理解和想象。
3. 鼓励学生收集有关风娃娃的资料，进行进一步的学习和研究。
六、教学评估：1. 在课堂上，通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
2023最新-二年级语文《风娃娃》教案7篇
二年级语文《风娃娃》教案7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是辛苦为朋友们带来的7篇《二年级语文《风娃娃》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
二年级语文《风娃娃》教案篇一一、猜谜语导入1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（谜底：风。
）2、板书课题，谈话激趣：你们知道风吹过来是什么感觉吗？如果风太大了会怎样呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？二、初读课文，感受课文大意1、教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。
2、学生自己拼读生字，同桌互学生字。
3、检查生字掌握情况。
读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。
提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。
筝在风筝一词中读轻声。
4、多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
5、自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。
风娃娃做了哪些坏事？也读一读。
6、学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文1、学习第二自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹动风车。
）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。
（理解断断续续深深地吸了一口气，学生配上动作表演。
）2、学习第三自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹帆船。
）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（3）指导朗读。
（理解纤夫，学生配动作表演。
）3、全班朗读第二、三段。
4、你觉得风娃娃还可能做哪些好事？（让学生相互交流。
）5、风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。
你们觉得它这样想对不对？6、播放课件：（风娃娃做坏事。
）风娃娃做了两件坏事后，又是怎样想的？读读这一句话。
《风娃娃》教案教学设计(二年级语文上册)
情境模拟
通过模拟风娃娃的情境 ，让学生更好地理解课 文内容，增强学习的趣
味性。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ，共同探讨问题，培养 学生的合作精神和沟通
能力。
个性化教学
根据学生的学习情况和 个性特点，进行有针对 性的教学，满足不同学
生的需求。
教学手段
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多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体手段，丰富教学内容，提高
学生的学习兴趣。
实物教学
利用与课文内容相关的实物或 模型，进行现场教学，增强学
生的直观感受。
互动式教学
通过课堂互动、游戏等形式， 增加师生之间的交流，提高学
生的学习积极性。
网络教学
利用网络资源，引导学生进行 自主学习和探究，拓宽学生的
学习视野。
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教学过程
导入
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故事导入
讲述一个关于风娃娃的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文主题。
提问导入
提出关于风的问题，让学 生自由回答，然后引出课 文内容。
情境导入
利用多媒体展示风的场景 ，让学生感受风的存在， 进而引出课文。
课文讲解
初读课文
让学生自由朗读课文，纠 正读音，理解课文大意。
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析课文中的生词、 句型和修辞手法。
精读课文
让学生分组精读课文，讨 论课文的主题、意义和启 示。
根据学生的学习需求和实际情况，对教学资源进行整合， 例如引入更多的实际案例或者拓展阅读材料。
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学策略，例 如对基础较差的学生加强辅导，对能力较强的学生提供更 具挑战性的学习任务。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗《风娃娃》教案教学目标：1、认识“抽、续、吸”等11个生字，会写“夫、表、示”等8个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出好心的风娃娃的可爱与“傻气”；3、理解“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理；教学重点：识字与写字；正确、流利、有感情的朗读课文，品味文章重点词句教学难点：理解“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理教学流程：一、听风、观风、触风，激趣导入1、亲爱的孩子们，美好的一天又开始了，今天老师给大家带来一位好朋友。
——听！他来了！（播放录制的风声音频）2、是的，今天，老师给大家带来了我们可爱的《风娃娃》（板书课题），不过，他可不是自己来的！他还为我们准备了许多的小礼物呢！你们猜一猜，会是什么呢？3、哇！大家的小脑袋可真是聪明。
（依次出示动画放大的）——瞧，小柳树开始舞蹈了，小蒲公英要离开妈妈去远游了，大风车也“吱呦呦”地转起来了，还有，烈日下的小朋友在干什么呢？......4、呼——呼——，风妈妈要让长大的风娃娃出远门了，他来邀请我们一起去呢。
快行动起来吧！二、初读识字，整体感知风娃娃说了，如果小朋友们不认识字，那大家和他一起出门就不知道他要去哪里，要做什么，这样会很不方便的，所以——1、听课文录音，借图画猜读。
（播放课文录音，边放边为每一段配合相应的图画，学生边听边看，整体把握课文，猜读课文）2、自主识字自读课文，动动小手，标注不认识的或易错、难辨、难写的字，借助课后读音以及大屏幕上呈现的拼音反复识认。
3、合作识字（1）同桌合作，解决自己解决不了的生字、词。
（2）全班合作，根据大屏幕上的提示，带拼音拼读生字、去拼音拼读、放入词语中读、放入短句中再读间接掌握生字用法。
4、游戏识字通过“走迷宫”游戏和生字变脸游戏巩固生字。
（小组竞赛）5、识写结合在识字的基础上，跟随教师一起进行书空。
二年级语文上册风娃娃的教案(精选2024)
二年级语文上册风娃娃的教案(精选2024)教案：二年级语文上册《风娃娃》教学内容：本课教材为人教版二年级语文上册第七单元第二课《风娃娃》。
该课文通过讲述风娃娃的冒险故事，引导学生认识风的力量和作用，体会到大自然的神奇。
课文内容丰富，插图生动，适合学生阅读。
教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解风的作用和力量。
教学难点与重点：重点：生字词的正确认读和理解，课文的流利朗读。
难点：理解风的作用和力量，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 风娃娃手工材料。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的风扇，提问：“你们知道风是什么样子的吗？”2. 学生分享对风的认识。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，巩固记忆。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容。
2. 学生自读，思考风娃娃的冒险经历。
四、想象与创造（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为风娃娃还会遇到哪些有趣的事情？”2. 学生发挥想象，分享自己的答案。
五、实践与操作（10分钟）1. 学生分组，每组制作一个风娃娃手工。
2. 教师巡回指导，帮助学生完成作品。
2. 学生分享自己的收获和感受。
板书设计：风娃娃认读生字词朗读课文理解风的作用和力量发挥想象，创造有趣的故事作业设计：1. 回家后，向家人讲述课文内容。
2. 画一幅风娃娃的画，并写上自己对风的认识。
课后反思及拓展延伸：本节课通过风娃娃的故事，让学生认识到风的力量和作用，培养学生的想象力和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，可以结合课外活动，如观察自然界的风，让学生更深入地理解风的特点和作用。
重点和难点解析：一、生字词学习（编号：二）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
风娃娃教学设计(优秀10篇)
风娃娃教学设计(优秀10篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］二年级语文风娃娃教学设计篇二教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
(最新)24年秋统编版二年级语文上册24 风娃娃【教案及反思】
24 风娃娃教学目标1.认识“帮、助”等14个生字，会写“得、秧”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重难点1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：生字卡片；多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“得、秧、苗”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语。
教学过程板块一出示古诗，导入新课1.课件出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
同学们，猜一猜，这首古诗写的是什么？（相机板书：风）2.在生活中，你们见过什么样的风？（学生自由交流）3.认读积累词语。
寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺4.揭题：今天，老师特意从风王国里请来了一位新朋友，瞧，他是谁？（相机出示风娃娃可爱的形象）板书课题：风娃娃。
正音：第二个“娃”读轻声。
5.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样帮助别人做好事，他做了哪些事情呢？让我们一起走进课文读一读吧！【设计意图】大自然中的风，学生们都习以为常，但缺少对有关风的文字的接触。
本环节设计以古诗《风》猜谜的形式导入，既激发了学生的兴趣，又让学生对风有了更形象的认识。
在此基础上积累有关风的词语，恰到好处。
板块二初读课文，合作识字1.出示自读要求。
·自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。
·把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。
2.学生自由朗读课文。
3.重组句子，学习生字新词。
风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计优秀7篇
风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《风娃娃》教案
二年级上册语文《风娃娃》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识并正确书写本课生字，理解生词的意思，能正确、流利地朗读课文。
1.2 初步了解课文内容，知道风娃娃做了哪些事，能简单复述故事。
过程与方法：2.1 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和团队合作精神。
2.2 引导学生通过朗读、体验、感悟等方式，理解课文内容，感受风娃娃的性格特点。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
3.2 引导学生体会风娃娃的好心与傻气，懂得做事情要看是否对别人有用的道理。
二、教学重点•认识生字，理解生词，能正确、流利地朗读课文。
•初步了解课文内容，感受风娃娃的性格特点。
三、教学难点•引导学生深入理解课文内容，体会风娃娃好心办坏事的原因。
•培养学生的阅读理解能力，使其能够准确抓住课文中的重点词句。
四、教学资源•《风娃娃》课文文本•多媒体课件（包含风娃娃的图片、动画或视频）•生字新词卡片•教学挂图或黑板（用于板书设计）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问、讨论等方式复习之前学过的与风相关的课文或知识点，激发学生的兴趣。
•创设情境：展示风娃娃的图片或动画，简要介绍风娃娃的形象和性格特点，引入课题。
2. 初读课文识记生字•学生自主朗读课文，注意读准字音，圈出生字新词。
•教师出示生字新词卡片，指导学生正确认读，并讲解词义和用法。
•学生跟读、齐读，巩固生字新词的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和节奏，初步感知课文内容。
•学生再次自主阅读课文，尝试理解课文的主要内容和层次结构。
•教师引导学生讨论并总结课文的主要情节和段落大意，理清文章脉络。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对生字新词的掌握和对课文整体的理解。
•拓展延伸：引导学生思考风娃娃的性格特点对自己有什么启示，如何避免好心办坏事。
六、板书设计《风娃娃》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文内容概述：[简要概括课文的主要情节]风娃娃性格特点：[总结风娃娃的好心与傻气]七、课后反思课后，我应对本课时的教学进行反思，总结学生在生字新词掌握、课文理解以及情感态度等方面的表现。
2024年人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
2024年人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇一、教学内容本教案依据2024年人教版二年级语文上册第四单元“大自然的现象”之“风娃娃”一课设计。
具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的认读与书写，课文内容的分析与讲解，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 能够正确认读并书写本课的生字词，理解词语在文中的意义。
2. 通过对课文的阅读与理解，了解风娃娃的特点和作用，培养学生对自然现象的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱自然，珍惜环境的情感，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：风娃娃的形象特点及其对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，生字卡片，挂图。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示风的图片，提问学生对风的了解，引入课题。
板书课题，齐读课题。
2. 学习课文（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
指导学生读准字音，理解词语意思，并板书生字词。
讲解课文，引导学生了解风娃娃的形象和作用。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）结合课文内容设计例题，讲解答题方法。
学生完成随堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课题：风娃娃生字词：轻、柔、吹、跑、飞、舞课文主要内容：风娃娃的形象、风娃娃的作用七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画一幅风娃娃的画，并配上简短的文字说明。
3. 家长协助，观察生活中的风，记录下风的特点和作用。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：今天的风很凉爽，吹走了夏天的炎热，让人感到很舒适。
八、课后反思及拓展延伸反思：关注学生对生字词掌握情况，对课文内容的理解程度，及时调整教学方法。
拓展延伸：让学生收集关于风的诗句或谚语，下节课分享，增加学生的知识积累。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与讲解3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 采用多种方法引导学生认读生字词，如：看图认字、形近字比较等。
《风娃娃》教案
《风娃娃》教案一、教学目标1、认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、读懂故事内容，能根据提示讲述故事。
4、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
2、教学难点（1）懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
（2）能根据提示讲述故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（谜底：风）2、今天我们要学习的课文就和风有关，题目是《风娃娃》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 自然段（1）自由读第1 自然段，思考：风娃娃来到了哪里？看到了什么？（2）交流汇报：风娃娃来到田野，看到风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
（3）理解“断断续续”，并练习用“断断续续”说话。
2、学习第 2 自然段（1）风娃娃看到这一切，他是怎么做的？（2）指名读，画出相关语句。
（3）交流汇报：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
（4）体会风娃娃的心情，指导朗读。
3、学习第 3 自然段（1）风娃娃帮助了风车，他又来到了河边，看到了什么？（2）交流汇报：风娃娃来到河边，看到船工们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着一艘大船。
（3）风娃娃是怎么做的？（4）指名读，画出相关语句。
（5）交流汇报：他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
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新课标语文二年级上册《风娃娃》教案
教学目标：
１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教学准备：
生字卡片
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）
2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、学习课文。
１、感知课文，了解课文大意。
（１）听课文录音，学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。
（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。
2、记忆生字新词。
（1）分组当小老师，把自己认识的新字介绍给其他同学。
（2）采取给生字归类的方式帮助记忆字型
3、自选板块，自主研读。
4、读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
5、提问设疑，小组研读。
（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？
（２）风娃娃为什么好心办了坏事？
（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
6、分块研读，反馈交流。
（１）研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。
）
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。
）
（２）研读“做坏事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。
）
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的.？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？
（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
）
三、指导书写
“夫、表、示、号”
（注意独体字在田字格中的位置）
第二课时
一、复习巩固
1、抢读生字卡片。
2、看图说话：出示课文插图，说说风娃娃哪里？在干什么？
二、朗读感悟
1、教师在黑板上用简笔画画出一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。
请学生自由说话。
2、结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，为什么伤心？
3、你是风妈妈，你会对风娃娃说什么？
4、展示读，看谁读的流利，读出感情。
三、生字组词比赛
1、以小组为单位给生字找朋友，写在纸上，比一比哪个组写得多。
2、全班反馈。
四、指导书写
1、教师范写“汗、伤、吸、极”。
2、学生自由练写。