学生综合素质评价手册填写使用指南
学生综合素质评价平台用户操作手册
学生综合素质评价平台用户操作手册（学生版）目录目录 (1)1登录系统 (1)2个人成长数据 (3)2.1体质测试 (3)2.2体检结果 (5)2.3学业成绩 (6)2.4实践活动 (7)2.5成长树 (8)3我的学堂 (9)3.1我的作业 (9)3.2写点东西 (10)4圈子 (12)4.1发布动态 (12)4.2评论／点赞／删除动态 (14)4.3动态筛选 (15)4.4标签统计 (15)4.5历史圈子查询 (16)4.6自建圈子 (16)4.7好友列表 (20)5应用 (22)6换装 (23)7个人信息 (24)8我的空间 (26)本平台分教师和学生端，根据登录账号来区分，用教师账号登录则登录的是教师端，用学生账号登录则登录的是学生端。
账号来源，为学生和教师的教育ID号码，初始密码为生日的八位。
本系统支持主流浏览器，建议采用360安全浏览器、IE9(含)以上浏览器。
（如使用火狐浏览器时出现问题，请清理浏览器缓存之后再试。
）1登录系统在浏览器中输入网址：；出现如下图登录界面：图1-1登录页面A. 学生输入教育ID及密码，点击登录按钮，若账号或密码有误，提示账号密码错误；若正确，则进入平台首页；图1-2平台首页B. 若忘记教育ID或密码，可点击登录下方的“找回教育ID”；C. 点击“重置密码”，可对现有密码进行重置；D. 鼠标移至登录窗口右上角的问号处，出现登录账号说明。
E. 非初一学生，可从登录下方的“原综合素质平台入口”进入原综素平台；F. 点击右侧“操作手册”，进入手册下载页面，用户可对各使用手册进行下载；图1-3手册下载页G. 点击公告下方的“更多”，进入公告列表页面，用户可对相关公告进行查看；图1-4公告列表页H. 扫描页面左下角二维码，可下载平台客户端。
2个人成长数据学生个人成长数据包括体质测试数据、体检数据、学业成绩数据和实践活动数据。
2.1体质测试1、点击导航栏“个人成长”中的“体质测试”，进入体质测试页面；图2-1-1导航栏2、在体质测试页面，学生可查看自己历年的身高体重数据、肺活量数据与学年总评分值。
学生综合素质评价手册填写、使用指南
二、评价标准
评定等级指每个基础性发展目标的评 定结果以等级方式呈现，其中“道德品质” 和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改 进三个等级，其他四个方面均分为A、B、 C、D四个等级。
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（一）道德品质
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格 。 2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评 为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干 部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉； (2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参 加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上 有关部门表彰。
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六、结果应用
（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主 要依据之一。
（二）普通高中学生综合素质评价及学业修习 汇总表将作为高校招生依据之一。
（三）综合素质评价中的“道德品质”和“公 民素质”合格，作为普通高中学生参加高考招 生填报志愿的必要条件之一。
（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校 须提供学生成长记录袋。
（六）审美与表现
3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参 加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色 情、暴力等内容的书刊、音像制品。
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三、评价依据
学生综合素质评价要以学生主要行为表现 的实证材料为依据。各班要结合实际情况运用 好以下实证材料：
1．班级日志等日常记录的统计资料； 2．关键性作业、作品； 3．各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查 成绩,及学生操情分； 4．综合实践活动的有关记录和证明； 5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
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如还有疑问请到政教处咨询 谢谢各位班主任的配合
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（三）学习能力
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A 。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学 等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习 成果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获 奖；(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等 在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖； (4)其他。
学生综合素质评价系统填报说明
学生综合素质评价系统填报说明学生综合素质评价是一项重要的评估工具，旨在全面评估学生在学术以外的领域的发展和成长。
以下是关于学生综合素质评价系统填报的说明。
确保你有该系统的有效账号和密码。
如果你是学校的学生，在学校的教务处或相关部门应该能够为你提供账号和密码。
如果你是学校以外的学生（如培训机构），请联系相关的管理人员获取登录信息。
登录系统后，你将进入学生综合素质评价系统的主页。
这个主页可能有不同的界面和功能，但一般都会提供填报评价的选项。
在填报之前，请仔细阅读填报说明和具体评价要求。
这些说明将清楚地告诉你需要提供哪些信息和如何填写。
填报评价的过程可能需要你提供一些个人信息，比如姓名、年级、班级等。
确保这些信息的准确性并仔细填写。
系统通常会要求你选择相应的评价指标，并对每个指标进行具体的描述。
这些指标可能涉及学术能力、实践能力、人际交往能力、创新能力等各个方面。
根据你自身的实际情况，选取最符合自己的选项。
在填写评价内容时，要尽量客观、准确地描述自己的情况和成就。
你可以提供具体的例子、项目经历、志愿服务等来支持你的评价。
同时，也要注意不夸大事实或制造虚假信息。
填报完评价后，仔细检查所填内容的准确性和完整性。
确保没有遗漏或错误的信息。
根据系统提供的提交方式，保存或提交填报的评价。
系统可能提供自动保存或手动提交的选项，请根据具体要求操作。
学生综合素质评价系统填报是一项重要的任务，需要你真实准确地呈现自己的情况和能力。
仔细阅读并遵循填报说明，按要求填写和提交评价，将有助于准确评估你的综合素质和发展潜力。
综评填报教程
综评填报教程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：综评填报教程是针对学生在进行综合能力评价时的填报流程和步骤进行详细指导的教程。
综评填报是一项重要的评价工具，用于评估学生的综合素质和能力，对学生成长发展和教学评估具有重要意义。
为了帮助学生正确、规范地填报综评信息，下面将为大家介绍一份综评填报教程。
一、准备工作在开始填报综评之前，首先要做好一些准备工作。
学生需要准备好自己的个人信息，包括姓名、学号、班级等基本信息；清楚了解综评的内容和填写要求；熟悉综评的评分标准和要求。
也需要准备好相关的材料和证明材料，如成绩单、奖励证书、参加活动的证明等。
二、登录填报平台学生可以通过学校的综评填报平台进行信息填写。
首先需要登录填报平台，输入个人的账号和密码，然后进入综评填报页面。
在页面上，可见到相关的填写信息和选项，如基本信息、奖励情况、社会活动参与情况等。
三、填写基本信息学生需要填写自己的基本信息，包括姓名、学号、性别、年级、班级等信息。
在填写基本信息时，要确保信息的准确性和完整性，不要漏填或填写错误。
四、填写奖励情况学生在填报综评时，需要填写自己的奖励情况。
奖励情况包括学术奖励和非学术奖励。
学术奖励可以是在校内外获得的奖学金、学业竞赛获奖证书等；非学术奖励可以是在校内外获得的各种奖励和荣誉称号。
在填写奖励情况时，要提供相关的证明材料，以便审核。
五、填写社会活动参与情况除了奖励情况，学生还需要填写自己参与的社会活动情况。
包括在校内外组织的各种活动、志愿者服务和社会实践等。
在填写社会活动参与情况时，需要详细描述自己的参与情况和成果，提供相关的证明材料。
六、综评自评在填写综评的过程中，学生还需要进行自我评价。
通过自评，学生可以对自己的综合能力和素质进行全面的认识和分析。
在进行自评时，学生要客观、真实地评价自己的表现和成绩，发现自己的不足和不足之处，以便改进和提高。
七、提交审核填报完综评信息后，学生需要提交审核。
在提交审核之前，要仔细核对填报信息的准确性和完整性，确保没有遗漏和错误。
北京市中学生初中综合素质评价(学生)操作手册
北京市中学生初中综合素质评价(学生)操作手册北京市中学生初中综合素质评价（学生）操作手册一、前言为了更好地推动中学生综合素质评价工作的开展，使同学们能够充分了解并参与评价过程，特编写此操作手册，以便指导大家正确地进行综合素质评价的相关操作。
二、评价概述综合素质评价是对中学生全面发展的综合评价，包括学业水平、思想素质、身心健康、实践能力等方面。
评价主要分为定向评价和综合评价两个环节。
1. 定向评价定向评价主要针对学业水平，通过学校教学计划的教学内容进行评价。
同学们需要参加各类阶段性考试和学科竞赛等，以检验自己的学习成果和学科素养。
2. 综合评价综合评价关注学生的多方面表现，包括学业成绩、学习态度、思想品德、艺术特长、体育锻炼、社会实践等方面。
学校将通过观察、访谈和学生自评、互评等形式，综合考虑学生的个人特点全面评价。
三、操作指南以下是你参与综合素质评价的具体操作指南，请仔细阅读并按照要求进行操作。
1. 学业水平评价学业水平评价是综合素质评价的重要组成部分。
学校将结合教学计划，安排各类考试来评价学生的学习水平。
同学们需按时参加考试，并且保持诚实守信的态度，不得作弊。
2. 学习态度评价学习态度评价主要关注学生的学习态度、课堂表现和自主学习能力。
同学们需保持积极主动的学习态度，积极参与课堂讨论，完成老师布置的作业，并主动参与自主学习活动。
3. 思想品德评价思想品德评价是对学生道德修养和行为表现的评价。
同学们应当注重自身的道德修养，遵守学校规章制度，尊重师长和同学，积极参与公益活动，树立良好的社会形象。
4. 身心健康评价身心健康评价关注学生的身体状况和心理健康状况。
同学们需要参加学校组织的体育活动，并注意合理的作息时间，避免过度疲劳和压力过大。
5. 实践能力评价实践能力评价主要评价同学们在实际生活中的综合应用能力。
同学们应积极参与各类实践活动，如社会实践、艺术实践等，并能够合理规划实践活动，获取实践经验。
学生综合素质评价手册填写、使用指南ppt课件
三、评价依据
学生综合素质评价要以学生主要行为表 现的实证材料为依据。各班要结合实际情况运 用好以下实证材料：
1．班级日志等日常记录的统计资料； 2．关键性作业、作品； 3．各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查 成绩,及学生操情分； 4．综合实践活动的有关记录和证明； 5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
部门批准的专业机构认证；(3)在自治区、兵团
以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛
பைடு நூலகம்
中获奖；(4)在地区（师）教育部门组织或认可
的音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；(5)在
县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得
到奖励；(6)其他。
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（六）审美与表现
3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参 加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色 情、暴力等内容的书刊、音像制品。
4、身体伤残学生的评价可根据具体情况做出必 要说明并在实证材料中予以记录。
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（六）审美与表现
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本
符合《细目表》相应要求者可评为C。
2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。
(1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；(2)
有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政
3
二、评价标准
评定等级指每个基础性发展目标的 评定结果以等级方式呈现，其中“道德 品质”和“公民素养”分为优秀、合格、 尚待改进三个等级，其他四个方面均分 为A、B、C、D四个等级。
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（一）道德品质
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评 为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干 部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉； (2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参 加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上 有关部门表彰。
[学生端】综合素质评价操作指导手册
[学生端】综合素质评价操作指导手册全文共3篇示例，供读者参考[学生端】综合素质评价操作指导手册1一、你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。
大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。
有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。
但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。
希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。
二、那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。
你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你！看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。
你能按时完成作业，字迹工整。
但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。
你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。
希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。
三、你能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感。
平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，你头脑是聪明的，可平时你对自己没有严格要求，学习成绩不够理想，老师认为主要是你上课听讲还不够认真，不能很好地约束自己，作业也不够工整，老师为你感到可惜。
请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，虚心向成绩好的同学学习，大胆向老师请教，并把打球的那种热情用到学习中去，你必将会在学习上取得更大的进步。
四、你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。
上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。
你的作业干净整洁、字迹又漂亮，令老师感到非常满意。
你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。
你的学习成绩一直都很好，在班里是一个听话的好女孩。
平时你要多进行体育锻炼，增强体质。
愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者！五、你是一个很有修养的女孩，思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。
海淀区中小学生综和素质评价(学生使用手册)
第三步：点击【确定】按钮，完成此项添 加。点击【取消】按钮，退出当前操作。 第四步：点击【修改】按钮，进行对应项 目修改；点击【删除】按钮，删除当前信 息。
②、注意事项
上传图片文件，最大尺寸800*600，文件名 后缀为jpg或其它格式，文件大小在1M以内。 上传文本文件，文件名后缀为doc或其它格 式，文件大小在2M以内。 上传视频文件，文件名后缀为wmv等流媒 体格式，文件大小在5M以内。
第三步：点击【确定】按钮，完成此项添 加。点击【取消】按钮，退出当前操作。 第四步：点击【修改】按钮，进行对应项 目修改；点击【删除】按钮，删除当前信 息。点击荣誉称号情况对应栏连接可以查 看详细情况。
②、注意事项 上传图片文件，最大尺寸800*600，文件名 后缀为jpg或其它格式，文件大小在1M以内。 上传文本文件，文件名后缀为doc或其它， 文件大小在2M以内。
四、同学互评
１、操作步骤 第一步：点击进入【同学互评】，进入同 学互评界面。
第二步：在【评价内容】模块，根据系统 给定的问卷选择评价题目。
第三步：评价完毕后，点击【回答完毕】按钮转 入如下界面，可以查看各项及总体得分。
第四步：点击【确定】按钮，完成对当前 同学的评价并转入对下一个同学的评价界 面。 第五步：按照第二步至第四步的操作完成 对其他同学的评价。
海淀区中小学生综合素质评价系统
用户手册 （学生部分）
一、系统登录
1、打开IE浏览器，地址栏中输入网址： http://58.118.0.150。登陆系统用户名为学 生学籍号。
2、输入用户名和密码，点击【确定】按钮， 登录后界面如下。
二、学生自评
1、单击学生自评按钮后打开自评界面。
2、对评价内容中的每个问题选择一个单选框，在评 语框中输入评语，完成评价后点击【回答完毕】 按钮。
一年级综合素质评价手册填写范例
《一年级综合素质评价手册填写范例》一、学生基本信息填写1. 尊称：XXX2. 班级：XXX班3. 学号：XXX4. 性莂：男/女5. 诞辰年月：XXXX年XX月XX日6. 家庭位置区域：XXX省XXX市XXX县/区XXX街道/乡镇XXX号二、学习表现评价1. 学习态度：（优/良/中/差）2. 学习专注度：（优/良/中/差）3. 作业完成情况：（优/良/中/差）4. 学习动力：（优/良/中/差）5. 学习方法：（自主/有指导/被动）6. 学习成绩：（优/良/中/差）三、品德表现评价1. 守纪守法：（守纪守法/偶尔违纪/经常违纪）2. 诚实守信：（诚实守信/偶尔不诚实/经常不诚实）3. 友爱互助：（友爱互助/不够友爱/缺乏互助）4. 礼貌文明：（礼貌文明/偶尔失礼/缺乏礼貌）5. 爱护环境：（爱护环境/不够爱护/无环保意识）四、身心健康评价1. 身体状况：（健康/偶有不适/经常生病）2. 饮食习惯：（良好/一般/不良）3. 运动锻炼：（积极参与/有一定锻炼/缺乏锻炼）4. 心理健康：（健康/有情绪问题/存在心理压力）五、艺术素养评价1. 美术：（喜欢/一般/不喜欢）2. 音乐：（喜欢/一般/不喜欢）3. 舞蹈：（喜欢/一般/不喜欢）4. 书法：（喜欢/一般/不喜欢）5. 其他：（如有）六、综合素质评价1. 综合表现：（优秀/良好/一般/差）2. 学习态度：（好/一般/需要改进）3. 品德表现：（好/一般/需要改进）4. 身心健康：（好/一般/需要改进）5. 艺术素养：（好/一般/需要改进）七、家庭联络评价1. 家庭教育支持：（支持/一般/不够支持）2. 家庭教育情况：（家庭教育有利于学生发展/家庭教育一般/家庭教育存在问题）以上内容为一年级综合素质评价手册填写范例，根据学生实际情况灵活填写。
希望家长和老师们能够客观、公正地评价学生的综合素质表现，为学生的全面发展提供有益参考。
一年级综合素质评价手册填写范例事实上，在填写学生的综合素质评价手册时，我们需要深入了解学生的品德、学习、身心健康以及艺术素养等方面的具体情况，让评价更加客观全面。
北京市中学生初中综合素质评价(学生)操作手册
北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组网址：年9月1日目录第一部分北京市初中学生综合素质评价方案与电子平台设计北京市教育委员会关于印发 (2)《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》的通知 (2)（京教基一〔2012〕7号） (2)北京市初中学生综合素质评价方案（修订）3对《北京市初中学生综合素质评价方案》（京教基[2006]9号） (7)的修订说明 (7)北京市初中学生综合素质评价电子平台设计10一、电子平台的系统结构和主要功能 (10)二、初中学生综合素质评价电子平台的栏目介绍 (11)三、电子平台建设的特点 (16)第一部分北京市初中学生综合素质评价方案与电子平台设计北京市教育委员会关于印发《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》的通知（京教基一〔2012〕7号）各区县教委：“完善学生综合素质评价体系，着力促进每个学生综合素质全面提升”是基础教育领域的重要任务。
本市自2006年试行初中生综合素质评价以来，各区县和学校积累了成功经验和做法。
根据国家教育方针和义务教育阶段的具体培养目标，按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）的具体要求，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，进一步完善学生综合素质评价体系，结合本市实际，对《北京市初中学生综合素质评价方案（试行）》（京教基〔2006〕9号）进行了修订。
现将《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》印发给你们，自今年9月1日开学在全市初一年级试行。
各区县要在总结以往工作的基础上，做好新方案的学习、培训和必要的准备工作，保障此项工作在新学期开学顺利实施。
二〇一二年六月五日北京市初中学生综合素质评价方案（修订）一、指导思想初中学生综合素质评价以科学发展观为指导，通过对学生进行全员、全方位、全过程评价，促进德育、智育、体育、美育有机融合，引导干部教师以综合素质评价内容为重点，促进学生综合素质的提升。
普通高中学生综合素质评价系统学生使用手册
.山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生角色二〇一七年五月文档编写目的本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评。
价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）功能简介及使用注意事项1. 学生使用主要流程，如下图：其中个人记录包含：任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。
筛选排序包含：任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。
材料检查包含：基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体.测数据、学校特色指标、教师评语八部分。
2.学生帐号及使用：建籍完成后生成：1学生1家长账号为省学籍号学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码注意：学籍号不可重复使用家长可绑定手机——》找回密码3.学生记录综评资料随时记录班级提交学校公示（5天）归档（3.1/8.1/5.1）PC+移动端点滴记录可选入档案佐证材料：文件（图片）+（视频）注意：实名记录入档材料虚假取消高考资格4.学生筛选综评资料，并排序学期末筛选毕业学期前排序省里统一划线注意：进入档案依据5.学生查看他人评价学籍信息有误——>学籍系统中修改体测数据有误——>体卫艺平台中修改成绩等有错误——>反馈给老师第一部分首页一、通知公告该模块显示上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进入“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。
点击“更多”：二、结果公示该模块显示已经公示的档案信息，点击名称可以查看公示范围内的详细信息，点击“更多”，进入“结果公示列表”，可以查看更多的结果公示信息。
点击“更多”：三、点滴记录点滴记录模块包括：任职情况（任职情况），思想品德（典型事例），艺术素养（艺术素养），奖惩情况（奖惩情况），学业水平（研究性学习及创新成果），社会实践（社会实践），陈述报告（陈述报告），身心健康（日常体育锻炼与心理素质展示），档案查看（档案查看）等功能。
2023级综合素质评价系统学生填报流程
2023级综合素质评价系统学生填报流程
综合素质评价系统的学生填报流程如下：
1. 登录系统：访问省教育厅官网，点击首页上的“综合素质评价云平台”链接，进入注册页面。
选择“学生登录”，使用学生身份证号/学籍号/护照号登录，输入登录密码，拖动滑动后即可登录。
2. 信息录入：登录平台后，学生需要按照系统的提示，逐一填写个人基本信息、学术成绩、兴趣爱好等方面的内容。
在这个过程中，学生可以上传相关的证明材料，如成绩单、证书等，以证明自己所填信息的真实性。
3. 填写五个方面的情况：基本信息与自我介绍、品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术修养、创新精神与实践能力。
4. 填写完毕后，学生需要对已录取的综合素质评价信息数据进行确认。
确认无误后，点击确认。
确认操作有两种选择：符合实际的作“确认通过”操作；不符合实际的作“确认不通过”操作。
5. 如果确认后发现信息有漏洞，需要在问题区申诉。
可以联系学校专门负责综评录入的老师，进综评系统“申诉”，要求补录，待补录后再次确认。
请注意，以上步骤可能因不同省份或学校而有所不同，具体填报流程以当地教育部门或学校的通知为准。
河南综合素质评价学生填写操作指南
河南综合素质评价学生填写操作指南全文共5篇示例，供读者参考河南综合素质评价学生填写操作指南篇1一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我镇实际，制定本方案。
一、评价目标通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。
二、评价原则1、发展性原则。
评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、全面性原则。
全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。
3、自主性原则。
学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。
4、动态生成性原则。
评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。
因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。
5、可操作性原则。
根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。
三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式。
1、小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。
各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。
2、小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是等级评定。
对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。
二是综合性评语。
海淀区中小学生综和素质评价(学生使用手册).ppt
3、学习情况 统一导入毕业成绩，学生只有查看权限。
４、身体情况 身体情况由学生根据自己的实际情况或体 检结果进行填写。必填项：血型、过敏史、 患病史、身高、体重、左视力、右视力。
５、荣誉称号 ①、操作步骤 第一步：点击按钮【荣誉称号】，进入荣 誉称号页面。
第二步：点击按钮【添加】，即可对荣誉称号情 况进行编辑。各项填写说明如下： 获得时间：时间格式为XXXX-XX-XX。 荣誉称号名称：20汉字以内的说明文字。 级别：分国际级、国家级、市级、区级、校级及 无。
上传视频文件，文件名后缀为wmv等流媒 体格式，文件大小在5M以内。
四、同学互评
１、操作步骤 第一步：点击进入【同学互评】，进入同 学互评界面。
第二步：在【评价内容】模块，根据系统 给定的问卷选择评价题目。
第三步：评价完毕后，点击【回答完毕】按钮转 入如下界面，可以查看各项及总体得分。
第四步：点击【确定】按钮，完成对当前 同学的评价并转入对下一个同学的评价界 面。
６、综合实践
① 、操作步骤 点击按钮【综合实践】，进入综合实践页面。
研究性学习模块： 第一步：点击【添加】按钮，对研究性学习实践 情况进行编辑。添加附件包括照片，视频资料， 论文等资料，自我评价及指导教师评价输入文字 在200汉字以内。
第二步：点击【确定】按钮，完成此项添 加。点击【取消】按钮，退出当前操作， 返回综合实践界面。
社会实践模块： 第一步：点击【添加】按钮，即可对社会 实践情况进行添加。添加附件包括证明材 料，相关照片、视频资料等，考察报告、 调查报告等资料，个人评语及他人评价输 入文字在200自以内。 第二步：点击【确定】按钮，提交数据完 成此项添加。点击【取消】按钮，退出当 前操作，返回综合实践界面。
学生综合素质评价手册填写 使用指南
六、结果应用
（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主 要依据之一。
（二）普通高中学生综合素质评价及学业修习 汇总表将作为高校招生依据之一。
（三）综合素质评价中的“道德品质”和“公 民素质”合格，作为普通高中学生参加高考招 生填报志愿的必要条件之一。
（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校 须提供学生成长记录袋。
（六）审美与表现
3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参 加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色 情、暴力等内容的书刊、音像制品。为表 现的实证材料为依据。各班要结合实际情况运 用好以下实证材料：
1．班级日志等日常记录的统计资料； 2．关键性作业、作品； 3．各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查 成绩,及学生操情分； 4．综合实践活动的有关记录和证明； 5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
3、下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与 非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫 他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。
（三）学习能力
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等 领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成 果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖； (3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自 治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(4)其 他。
3、明显达不到C级要求者评为D。
（四）交流与合作
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织 作用；(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演 讲等活动并有突出表现；(3)学校组织或认可的 活动中有与他人合作的突出表现；(4)在学校社 团组织中发挥重要作用；(5)其他。
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使各位班主任明确综合素质评价的 内容、标准、方法、程序和要求，以确 保评价过程和结果的科学、公平、公正。
一、评价内容
普通高中学生综合素质评价包括两个部分： 综合性评语和评定等级。
综合性评语主要是对学生综合素质的整体 评价，重点突出学生的特点和潜质健康、审美与 表现六个方面。
（六）审美与表现
3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参 加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色 情、暴力等内容的书刊、音像制品。
三、评价依据
学生综合素质评价要以学生主要行为表 现的实证材料为依据。各班要结合实际情况运 用好以下实证材料：
1．班级日志等日常记录的统计资料； 2．关键性作业、作品； 3．各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查 成绩,及学生操情分； 4．综合实践活动的有关记录和证明； 5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期不参加 班级等集体活动；(2)经常与他人发生无谓冲突， 或有意挑起事端。
（五）运动与健康
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。
2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)体育与健康所有模块考查成绩优秀；(2)国 家三级及以上运动员；(3)参加自治区、兵团组 织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前 六名主力队员;(4) 地（州、市）、师组织的体 育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力 队员；(5)在生活、学习中表现出优秀的心理素 质，在同学中产生积极影响并得到师生公认;(6) 其他。
（六）审美与表现
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；(2) 有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政 部门批准的专业机构认证；(3)在自治区、兵团 以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛 中获奖；(4)在地区（师）教育部门组织或认可 的音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；(5)在 县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得 到奖励；(6)其他。
（五）运动与健康
3、有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残 原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身 体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要 求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良 嗜好且屡教不改；(4)心理有严重障碍且多次产 生自虐、攻击他人等不良行为。
4、身体伤残学生的评价可根据具体情况做出必 要说明并在实证材料中予以记录。
六、结果应用
（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主 要依据之一。
三、评价依据
6．教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查 等证明； 7．关键性评语； 8．自我描述。
实证材料的提供务必遵循实事求是的原 则。班主任要积累、整理实证材料。
四、评价过程
班级开展评价的基本程序是组织培训--学生展示实证材料并自我陈述----学生自评---学生互评----教师评价----合成评价等级数 据----填写综合性评语。评价时应注意对实证 资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时， 如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交 政教处进行审定。综合性评语由班主任收集各 方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研 究写出。
3、下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与 非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫 他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。
（三）学习能力
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等 领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成 果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖； (3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自 治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(4)其 他。
五、评价方法
1．综合素质评价应采用自我评价、学生 互评(学生分组评价)、教师评价相结合的方式。 自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师 参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的 主要依据。建议学生自评权重为10％，学生互 评权重为50％，教师评价权重为40％。
2．综合素质评价中，每一个基础性发展 目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的 个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目 标的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同 等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价 结果为准。
3、明显达不到C级要求者评为D。
（四）交流与合作
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织 作用；(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演 讲等活动并有突出表现；(3)学校组织或认可的 活动中有与他人合作的突出表现；(4)在学校社 团组织中发挥重要作用；(5)其他。
二、评价标准
评定等级指每个基础性发展目标的 评定结果以等级方式呈现，其中“道德 品质”和“公民素养”分为优秀、合格、 尚待改进三个等级，其他四个方面均分 为A、B、C、D四个等级。
（一）道德品质
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评 为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干 部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉； (2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参 加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上 有关部门表彰。
3、有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严 重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2) 触犯法律法规、受到司法机关处理。
（二）公民素养
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评 为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门 表彰；(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出 表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；(3)其他。