幼儿园大班语言诗歌《小雨点》说课稿
幼儿园大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思
幼儿园大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《儿童诗歌选集》中的《小雨点》章节。
内容包括：1. 诗歌内容的理解与欣赏：通过朗读、讲解，使幼儿了解诗歌的背景，理解诗歌的主题，感受诗歌的韵律美。
2. 诗歌朗诵技巧：教授幼儿正确的发音、停顿、重音等朗诵技巧。
3. 诗歌表演：通过角色扮演，让幼儿将诗歌内容以表演的形式展现出来。
二、教学目标1. 让幼儿理解并欣赏《小雨点》这首诗歌，感受诗歌中的美好情感。
2. 培养幼儿的朗诵能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌内容的理解与欣赏，诗歌朗诵技巧的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、诗歌挂图、卡片、小道具（如小雨点、花朵等）。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以情景引入，邀请幼儿扮演小雨点，模拟下雨的场景，引导幼儿关注天气变化。
2. 新课内容展示：（1）出示诗歌挂图，带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）结合PPT，讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的主题。
（3）教授诗歌朗诵技巧，指导幼儿进行朗诵练习。
3. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，让幼儿将诗歌内容以表演的形式展现出来。
（2）鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的场景，提高语言表达能力。
4. 随堂练习：（1）让幼儿模仿诗歌中的句子，进行仿写练习。
（2）开展“小雨点找家”的游戏，巩固诗歌内容。
（1）邀请幼儿分享学习心得，给予表扬和鼓励。
（2）针对幼儿的表现，给予针对性的指导和建议。
六、板书设计1. 诗歌《小雨点》2. 诗歌内容：以图文并茂的形式呈现诗歌内容。
3. 朗诵技巧：标注停顿、重音等符号，提示幼儿注意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿录制一段朗诵《小雨点》的视频。
（2）结合诗歌内容，画一幅关于小雨点的画。
2024年大班语言诗歌《小雨点》教案
2024年大班语言诗歌《小雨点》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言诗歌《小雨点》，教材的章节为“春天的诗”。
详细内容包括：理解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律，学会用简单的语言描述小雨点的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解并背诵诗歌《小雨点》，感受诗歌的意境美。
2. 通过观察和想象，用语言描述小雨点的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和热爱，激发幼儿的创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述小雨点的特点，如形态、动态等。
教学重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、诗歌音频、小雨点道具。
学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察窗外的小雨，让幼儿亲身体验小雨点落在手上的感觉。
（2）引导幼儿用语言描述小雨点的特点，如“小雨点是什么形状的？”、“小雨点落在地上会发生什么？”2. 例题讲解（1）播放诗歌《小雨点》音频，让幼儿跟随音频朗读。
（2）结合PPT和挂图，讲解诗歌中的重点词语和句子。
3. 随堂练习（1）分组进行小雨点绘画活动，让幼儿用画笔和水彩表现出小雨点的特点。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并鼓励他们用语言描述自己的画作。
4. 诗歌创作（1）引导幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，启发幼儿想象小雨点落在这些物品上的情景。
（2）鼓励幼儿创作一首关于小雨点的诗歌，并进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《小雨点》全文2. 小雨点的特点及幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于小雨点的诗歌。
2. 答案示例：小雨点，滴答滴，落在地，溅起泥。
滋润花，滋养草，春天里，真美丽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿观察并记录小雨点的形态、动态等。
（2）鼓励幼儿用诗歌的形式表达自己对其他自然现象的观察和感受。
大班语言说课稿：小雨点
大班语言说课稿：小雨点引言•介绍本节课的主题：小雨点•适用年龄：4-5岁•课程时长：30分钟•教学目的：让儿童了解小雨的特征和习惯，培养其发现和观察小雨的兴趣，并树立生态保护意识。
预备知识在上课前，老师应该确认学生了解的前置知识：•儿童应该掌握的基本颜色，并能够简单的描述。
•儿童应该对自然环境及其生物有初步的认知。
教学步骤一、热身（5分钟）老师与学生互动，提问让大家自己回答，问学生：•你们喜欢雨吗？•下雨的声音是什么？•雨可以给花草浇水吗？二、新知解释（5分钟）老师会向学生介绍小雨点的特征和习惯，讲解包括：•雨可以分为大小不一的雨点。
•小雨点是最细小的雨点，这时候需要大家用心观察才能发现。
•小雨点的积水不如大雨那么多，但是对植物都有一定的养分作用，切勿浪费。
三、情景交际（10分钟）老师将学生走到窗前，观察窗外的小雨点，让学生描绘今天的小雨为什么不同于其他的雨。
例如：•这些小雨点分别是什么颜色的？•如果我问你们这些小雨点是什么形状的呢？•窗外的空气湿度怎么样？你们感受到了吗？•你们有什么想到脑海中的小鱼，让它在水中快乐地游动？课堂结束时，老师鼓励学生多多留意和观察自然环境，并保护环境。
四、提醒（5分钟）综合之前学习的内容，老师可以提出小雨对我们的环境、植物、海洋和生物的帮助。
坚持呼吁大家在日常生活中正确处理废弃物，爱护环境，从小功做起。
结论•课程帮助儿童了解到，仔细观察可以带来很多惊喜。
•通过亲身观察小雨点，提高对自然的热爱和保护自然的意识。
总结在这个课程中，老师注重给学生展示细节方面的知识，同时鼓励学生探索和发现自然科学的美妙之处。
幼儿园大班语言诗歌《小雨点》说课稿
幼儿园大班语言诗歌《小雨点》说课稿第一部分：说教材尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗它以清新的语言形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐让幼儿初步感知雨水与万物间的关系感受春天万物苏醒的生机勃勃诗歌句式整齐韵律优美富有审美意义符合小班幼儿的年龄特点和学习特点易于幼儿接受34岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受下雨这一自然想象对小班幼儿极具吸引力他们喜欢用小手接小雨点玩感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形诗歌《小雨点》源于生活能丰富幼儿的生活经验幼儿易感兴趣《纲要》在语言领域中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受到语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验根据这一目标和要求结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平我确定了知识、能力、情感三方面的目标其中知识目标是：理解诗歌内容学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌并加上适当的动作进行表演情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿因此在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念把理解故事内容学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）作为本次活动的重点把能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌并加上适当的动作进行表演作为本次活动的难点为充分调动幼儿参与活动的兴趣我将做以下几方面的准备：1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在里2.诗歌课件（动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣吸引幼儿注意力便于幼儿理解诗歌）3.诗歌图片第二部分：说教法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法1.兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音讨论小雨点从天空中落下来发出的声音激发幼儿的学习兴趣2.讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方谁喜欢小雨点为什么通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处3.多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件将整个诗歌制作成形象直观的动画通过观察课件引导幼儿初步理解故事内容学习动词感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐此环节完成了知识目标4.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物启发幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用我主要运用了启发式提问：小雨点沙沙沙落到了什么地方花朵、鱼儿、种子是怎样表现的5.游戏法：结合游戏巩固幼儿所学知识激发儿童兴趣活跃课堂气氛又能动静结合第三部分：说学法教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程为突出幼儿活动中的主体地位更好的达成教育目标我将采用以下几种学法：1.欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美的享受唤起美的情感陶冶美的情操在活动过程中通过教师富有感情的朗诵引导幼儿感受作品的语言美从而突破难点2.讲述法：在活动中我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会3.表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演满足了幼儿的表演欲望第四部分：说教学程序整个活动分五大环节第一个环节：情境导入激发学习一开始我便播放下雨的声音让儿童说说小雨点落下来的声音来唤醒儿童已有的知识经验具有亲切感第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在里谁喜欢小雨点为什么通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处为课后的创编做铺垫第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）教师依次播放课件引导幼儿观察并提问：小雨点落在了里花朵、鱼儿、种子是怎样表现的它们的心情怎样教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来并以诗歌内容小结同时用动作表现动词第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌并加动作进行表演我采用了视听结合的方法结合图片朗诵诗歌让幼儿对诗歌有一个完整的印象然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样你最喜欢诗歌里的一句通过提问让幼儿感受诗歌的优美所获得的知识经验然后通过师幼完整朗诵幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐然后让幼儿自由扮演角色大胆的用语言和动作表现诗歌内容体验游戏的乐趣第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听启发幼儿思考小雨点还会落在里那里有谁它会乐得怎样俗话说教无定法贵在得法今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索一起成长！谢谢！。
大班语言小雨点说课稿
大班语言小雨点说课稿大班语言《小雨点》说课稿一、教学内容本课选自幼儿园大班语言教材《小雨点》。
教材内容主要包括：小雨点的旅行故事，涉及小雨点落在不同物体上的情景，以及孩子们对小雨点的想象和创作。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的听说能力和语言表达能力。
2. 通过学习，让幼儿了解小雨点的特点和雨后的美丽景象，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和表演能力，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握故事内容，能够进行角色扮演和创造性表演。
难点：理解故事中的象征意义，能够运用想象力进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点手偶、雨具道具（如雨衣、雨伞等）。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示下雨天的景象，引导幼儿观察并分享他们对雨天的感受。
然后引入小雨点的角色，讲述小雨点的旅行故事。
2. 故事学习（10分钟）通过朗读故事，让幼儿了解小雨点的旅行过程，以及它落在不同物体上的情景。
在朗读过程中，引导幼儿关注故事中的象征意义，如小雨点落在花朵上，象征着生命的滋润。
3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励幼儿运用想象力，创造性地表演故事情节。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 创意活动（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔创作自己的小雨点故事，可以画出小雨点落在不同物体上的情景，以及雨后的美丽景象。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示与分享（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
教师给予肯定和鼓励，同时引导幼儿互相欣赏和交流。
六、板书设计板书设计以小雨点的旅行路线为主，用关键词和图片表示小雨点落在不同物体上的情景，以及雨后的美丽景象。
七、作业设计1. 回家后，与家长一起创作一个关于小雨点的故事，可以是以绘画形式，也可以是文字形式。
2. 家长协助幼儿记录在创作过程中的思考和感受，以及在家庭中的表现。
2024年幼儿园大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思
2024年幼儿园大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《诗歌赏读》中的《小雨点》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，学习小雨点的形象和作用，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解并背诵诗歌《小雨点》，体会诗歌的意境。
2. 通过观察和想象，能够用自己的语言描述小雨点的特点及作用。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高表达、交流能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用自己的语言描述小雨点的特点及作用。
重点：学会背诵诗歌，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：诗歌挂图、小雨点道具、音乐CD、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述一场春雨的场景，引导幼儿关注小雨点，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示诗歌挂图，带领幼儿一起朗读诗歌《小雨点》，讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论小雨点的特点及作用，提高幼儿的交流能力。
（2）个别回答：请幼儿用自己的语言描述小雨点，锻炼幼儿的表达能力。
4. 互动环节（10分钟）教师分发卡片，让幼儿选择自己喜欢的颜色，用彩笔描绘小雨点，并分享自己的作品。
教师带领幼儿一起回顾诗歌内容，强调小雨点的特点及作用，引导幼儿关注生活中的自然现象。
六、板书设计1. 诗歌《小雨点》2. 诗歌内容：小雨点，沙沙沙，落在树叶上，滴答滴答。
小雨点，沙沙沙，落在花朵上，嘀嗒嘀嗒。
小雨点，沙沙沙，落在湖面上，波纹荡漾。
小雨点，沙沙沙，落在心田里，滋润成长。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小雨点的画，并用自己的语言描述画中的小雨点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿充分感受了诗歌《小雨点》的意境，培养了幼儿的想象力和表达能力。
【幼教】大班语言说课稿：小雨点1(四篇)
教学资料参考范本
大班语言说课稿：小雨点1(四篇)目录：
大班语言说课稿：小雨点一
大班语言说课稿：巫婆与黑猫二
大班语言说课稿：我家小池塘三
大班语言说课稿：星星警察四
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大班语言说课稿：小雨点
导读：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
一、说教材
诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
”初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。
二、说活动目标
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然地情感。
3、鼓励幼儿大胆地说完整。
三、活动准备
1、背景音乐
2、教具一套。
四、活动重点
理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。
五、活动难点
学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
六、过程与方法
（一）、引入。
1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦？（小雨）
2。
2024年大班语言《小雨点》教案
2024年大班语言《小雨点》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材第四章《有趣的天气》中的《小雨点》。
详细内容包括：认识小雨点的形成，了解小雨点的特点，学会用语言描述小雨点的样子，通过诗歌、故事等形式，感受小雨点的美。
二、教学目标1. 知道小雨点的形成过程，了解小雨点的特点。
2. 能够用语言描述小雨点的样子，培养观察力和表达能力。
3. 感受诗歌、故事中小雨点的美，激发对大自然现象的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述小雨点的样子，感受小雨点的美。
教学重点：了解小雨点的形成过程，掌握小雨点的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小雨点的图片、诗歌卡片、故事书。
2. 学具：绘画材料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雨天的图片，引导幼儿观察雨天的景象，提问：“小朋友们，你们知道这是什么天气吗？你们喜欢雨天吗？为什么？”从而引出本节课的主题——《小雨点》。
2. 讲解小雨点的形成（10分钟）通过PPT展示小雨点的形成过程，讲解雨水从云层降到地面的过程，让幼儿了解小雨点的形成。
3. 讲解小雨点的特点（5分钟）展示小雨点的图片，引导幼儿观察小雨点的样子，讲解小雨点的特点，如透明、圆形、小等。
4. 诗歌学习（10分钟）教学诗歌《小雨点》，让幼儿感受诗歌中小雨点的美，学习用语言描述小雨点。
5. 例题讲解（10分钟）出示一个例题，让幼儿用绘画的形式表现出小雨点的样子，教师进行讲解和指导。
6. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上用绘画材料画出自己心中的小雨点，培养观察力和表达能力。
六、板书设计1. 小雨点的形成2. 小雨点的特点3. 诗歌《小雨点》4. 例题：画出小雨点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨点。
答案：根据幼儿的绘画作品，教师进行评价和指导。
2. 作业题目：回家后，向家长描述小雨点的形成过程和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、诗歌学习、例题讲解等形式，让幼儿了解了小雨点的形成过程和特点。
大班语言小雨点说课稿
大班语言小雨点说课稿一、教学内容《小雨点》是人教版大班语言领域的一篇课文。
课文通过小雨点的旅行，让孩子们了解雨后的景象和各种动物的特点。
课文内容丰富，插图精美，富有童趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，掌握生字词的发音和意义。
2. 能够理解课文内容，把握小雨点的旅行路线和各种动物的特点。
3. 培养学生的想象力和表达能力，提高他们对语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的发音和意义，小雨点的旅行路线。
2. 重点：正确朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、动物图片。
2. 学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放雨声，让孩子们想象下雨的情景。
2. 课文朗读：教师带领孩子们朗读课文，注意生字词的发音。
3. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，讲解发音和意义。
4. 图片展示：教师展示动物图片，让孩子们与课文内容对应。
5. 复述课文：教师引导学生复述课文，加深对内容的理解。
6. 随堂练习：教师出题，让孩子们回答有关课文的问题。
7. 作业布置：让孩子们用彩笔描绘课文中喜欢的动物。
六、板书设计1. 小雨点旅行路线图2. 生字词七、作业设计1. 题目：用彩笔描绘课文中喜欢的动物。
2. 答案：根据孩子个人喜好，描绘出喜欢的动物形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行小雨点主题的诗歌创作，培养他们的创造力。
大班语言《小雨点》说课稿到此结束。
重点和难点解析一、教学内容重点解析1. 小雨点的旅行路线：教师需要引导孩子们关注课文中小雨点的旅行路线，理解小雨点经过的地方，以及每个地方的景色和动物特点。
2. 生字词的学习：课文中有许多生字词，教师需要关注孩子们对这些生字词的发音和意义的掌握情况。
3. 动物特点的把握：课文提到了几种动物，教师需要引导孩子们了解这些动物的特点，如鸭子的游泳、鱼的游动等。
2024年幼儿园大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思
2024年幼儿园大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第四章《大自然的声音》，具体内容为诗歌《小雨点》。
通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，了解小雨点的形态和作用，培养对自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确、流利、有感情地朗读诗歌《小雨点》。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并表达诗歌中的意象和情感。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带学具：画纸、水彩笔、画板五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放《小雨点》音乐，带领幼儿做手指谣，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂。
（2）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述小雨点的形态。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调的准确性。
（2）教师通过PPT展示，讲解诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行朗读比赛，提高幼儿的朗读能力。
（2）让幼儿用画笔和画纸，描绘出自己心中的小雨点，锻炼幼儿的动手能力和想象力。
（1）教师引导幼儿用自己的话复述诗歌内容，巩固所学知识。
（2）让幼儿举例生活中其他自然现象，激发对自然的探索兴趣。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 诗歌内容分节展示3. 生词及难点解释七、作业设计1. 作业题目：画出心中的小雨点，并配以简单的文字描述。
2. 答案示例：一个透明的小雨点，落在绿色的树叶上，滑下来，滋润了大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过音乐、挂图、PPT等多种形式，让幼儿充分感受了诗歌的韵律美和意象美。
但在引导幼儿复述诗歌内容时，部分幼儿表达能力较弱，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察其他自然现象，如雪花、彩虹等，用诗歌的形式进行表达，培养幼儿的诗歌创作能力。
《小雨点》幼儿园大班语言教案（通用15篇）
《小雨点》幼儿园大班语言教案（通用15篇）《小雨点》幼儿园大班语言篇1小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。
（作者：唐邑丰）作品分析：1. 分析诗歌主题：《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。
段落层次都是工整对应着。
排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。
2. 分析诗歌语言：这首诗歌的重点句是“小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。
”难点在于一些字的读音，比如“沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）池（chí）”还有让幼儿理解动词“张，摇，拔”。
3. 分析诗歌的节奏：节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。
一.活动目标1. 通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出“沙，在，张，嘴，上，池”的读音，能理解动词“张，摇，拔”2. 通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。
3. 通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。
二. 活动准备1. 在小黑板上写上诗歌2. 编一个手指操（双手向上举起，读到“小雨点，沙沙沙”时，手掌向下甩动）3. 找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三.活动过程（一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。
（二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：① 教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③ 教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④ 男女小朋友分组读（四）提问幼儿：①今天我们学习什么诗歌？②小雨点落下来是什么样的声音呢？③小雨点都落到哪里去了？④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解“张嘴巴）问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理解“摇尾巴”）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解“向上拔”）问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？（五）教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）（六）教师结合下雨的图片示范仿编一段例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。
幼儿园大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思
幼儿园大班语言优质诗歌教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《儿童诗歌选》，具体内容为《小雨点》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，了解小雨点的形象，培养幼儿对自然现象的认知。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《小雨点》，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 了解小雨点的形象，知道小雨对大自然和人类的作用。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学重点：通过诗歌的学习，让幼儿感受小雨点的形象，了解小雨的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：诗歌卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察窗外的小雨，让幼儿说说小雨的特点。
（2）播放小雨的声音，让幼儿闭上眼睛，感受小雨的节奏。
2. 例题讲解（1）教师出示PPT，展示小雨点的图片，引导幼儿观察小雨点的形状。
（2）教师朗读诗歌《小雨点》，让幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
（3）教师逐句解析诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。
3. 随堂练习（1）教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意指导幼儿的发音和节奏。
（2）幼儿分组，每组挑选一张诗歌卡片，根据卡片上的提示，用动作表演诗歌内容。
教师提问：“小朋友们，你们喜欢这首诗歌吗？为什么？你们觉得小雨点有什么作用呢？”六、板书设计1. 小雨点2. 诗歌内容七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小雨点的画，并在画旁边写上一句自己喜欢的小雨点的特点。
2. 答案示例：小雨点，滑滑的，落在地上，溅起水花。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察小雨、朗读诗歌、动作表演等形式，让幼儿充分感受了诗歌的韵律美，对小雨点的形象有了更深刻的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对诗歌意义的理解还不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受小雨点，观察小雨点在不同物体上的表现，如在水面上、树叶上等，进一步培养幼儿对自然现象的兴趣。
2024年幼儿园大班语言优质诗歌精彩教案《小雨点》含反思
2024年幼儿园大班语言优质诗歌精彩教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为诗歌《小雨点》。
通过学习这首诗歌，让孩子们感受大自然的美妙声音，培养他们对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌《小雨点》的内容，能正确朗读和背诵。
2. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和表达能力，激发他们对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并表达诗歌中的自然现象和声音。
2. 教学重点：朗读和背诵诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、诗歌挂图、卡片、小雨点的道具。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、水盆、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外，请他们描述下雨的情景。
b. 教师展示小雨点的道具，引导幼儿说出小雨点的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师播放诗歌《小雨点》的录音，引导幼儿关注诗歌中的自然现象和声音。
b. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，讲解诗歌中的生词和句子。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发卡片，让幼儿找出诗歌中描述的自然现象和声音。
b. 幼儿分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
4. 课堂小结（5分钟）b. 邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们表达自己对大自然的喜爱。
六、板书设计1. 诗歌小雨点2. 诗歌内容：用不同颜色的粉笔书写诗歌，突出自然现象和声音。
3. 插图：绘制与诗歌内容相关的插图，如雨滴、小草等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨点答案：幼儿根据自己对诗歌《小雨点》的理解，自由发挥，画出心中的小雨点。
2. 作业题目：用诗歌中的句子描述一下你喜欢的自然现象。
答案：幼儿选择一个喜欢的自然现象，用诗歌中的句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在家庭和日常生活中观察大自然，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
幼儿园大班语言诗歌《小雨点》(含课件及说课稿)
教学资料参考范本幼儿园大班语言诗歌《小雨点》（含课件及说课稿）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
（重点）2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。
（难点）3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
活动准备：1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程：一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
诗歌《小雨点》说课稿第一部分：说教材尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。
诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。
大班语言《小雨点》教案范文
大班语言《小雨点》教案范文第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解和掌握《小雨点》这首诗歌的基本内容，理解诗歌的意义。
培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述诗歌的故事情节。
1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
培养学生能够运用诗歌中的词语进行简单的创意表达。
1.3 情感目标：培养学生热爱自然，对雨水有更深的认识和感悟。
培养学生学会感恩，珍惜大自然的馈赠。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍诗歌《小雨点》的创作背景，让students understand the cultural significance of the poem.2.2 诗歌文本解析：对诗歌《小雨点》进行逐句解析，帮助学生理解诗歌中的意象、修辞手法等。
引导学生感受诗歌中的情感，理解作者想要传达的思想。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过图片、视频等形式引入雨水相关的素材，激发学生的兴趣。
引导学生分享他们对雨水的认识和感受。
3.2 诗歌学习：让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
分组进行诗歌朗读比赛，提高学生的参与度和积极性。
3.3 诗歌讨论：引导学生对诗歌中的情节进行讨论，帮助他们更好地理解诗歌。
鼓励学生分享自己对诗歌的感受和理解。
第四章：作业设计4.1 作业内容：让学生回家后，与家长一起观察雨水，记录下自己的观察结果。
让学生选择一种他们喜欢的表达方式，如绘画、写作等，创作一幅关于雨水的作品。
4.2 作业要求：要求学生在观察雨水的基础上，用自己的话描述雨水的特点和自己的感受。
对于创作作品，要求学生充分发挥想象力，体现自己对雨水的理解和感悟。
第五章：评价方式5.1 课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、朗读表现等进行评价，关注学生的学习态度和进步。
5.2 作业完成评价：对学生完成的观察记录和创作作品进行评价，关注学生的观察能力、表达能力和创造力。
5.3 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生在本次教学活动中的表现。
诗歌小雨点说课稿
诗歌小雨点说课稿【诗歌小雨点说课稿】一、引言近年来，诗歌小雨点成为了网络文学的一道靓丽风景线，其优美动人的诗歌作品，深受广大读者的青睐。
本次说课，我将通过“诗歌小雨点”这个话题，来探讨如何在阅读中感受诗歌之美，提高学生的阅读能力和文学素养。
二、课程设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：（1）理解诗歌的基本特征和表现形式；（2）欣赏《诗歌小雨点》中的优美诗歌，感受其中蕴含的意境和修养；（3）提高文学鉴赏能力，培养文学情感和文学素养。
2. 教学重点和难点（1）教学重点：使学生深入了解诗歌的基本特征和表现形式，以及欣赏诗歌的技巧和方法。
（2）教学难点：如何引导学生理解诗歌的意境和修养，以及如何提高学生的文学鉴赏能力。
3. 教学方法本节课采用多种教学方法，如演讲、讲解、欣赏、互动等，以使学生更好地理解和掌握诗歌的基本知识和技巧。
4. 教学内容（1）诗歌的基本特征和表现形式诗歌是一种用语言表现感情、意境和思想的文学形式。
它具有以下几个基本特征：a. 语言的节奏和韵律：诗歌是一种含有韵律和节奏的文学形式，它通过音乐性的语言节奏和韵律来表达感情和思想。
b. 图像的表现能力：诗歌通过生动的图像来表现情感和意境，使读者更加深入地感受诗歌的内涵和情感。
c. 意象的充实性：诗歌中的意象可以是具象的，也可以是抽象的，具有丰富的内涵和深刻的意义。
d. 简洁和意境的统一：诗歌的语言要简练、精炼，诗歌的意境要与语言相统一，使读者在欣赏诗歌时能够更加深刻地领悟诗歌的内涵。
（2）欣赏《诗歌小雨点》中的优美诗歌《诗歌小雨点》中的诗歌充满了美好的情感和意境，学生可以通过欣赏和品味这些诗歌，感受到诗歌之美。
比如：a. 《寒露》：“霜降纷飞落，枫叶瑟瑟声。
清响穿空尽，湖面如镜晶。
”b. 《一瓣花开》：“一瓣花开，画面静谧，心情平和。
它在花丛间，像一位低调的悦人之客。
”c. 《红色》：“红色是火热的激情，是爱的表达；红色是鲜艳的色彩，是生命的美丽；红色是坚定的信仰，是奋斗的力量。
《小雨点》说课稿
《小雨点》说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于《小雨点》的教学课程，旨在通过阅读和讨论故事情节，培养幼儿的阅读理解能力和情感发展，促进他们的思维发展和创造力，并提升他们的表达能力和想象力。
二、课程内容本次课程的内容包括：阅读《小雨点》故事故事情节的讨论阅读理解能力和情感发展的培养思维发展和创造力的促进表达能力和想象力的提升三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：理解《小雨点》故事的情节和主题参与故事情节的讨论，表达自己的观点和情感培养阅读理解能力和情感发展，通过阅读和讨论提升自己的能力促进思维发展和创造力，通过故事情节和讨论发展自己的思维和创造力提升表达能力和想象力，通过故事情节和讨论培养自己的表达能力和想象力四、教学过程1. 阅读《小雨点》故事通过阅读《小雨点》故事，让幼儿了解故事情节和主题，激发他们的想象力和好奇心。
2. 故事情节的讨论引导幼儿参与故事情节的讨论，让他们表达自己的观点和情感，培养他们的思维能力和创造力。
3. 阅读理解能力和情感发展的培养通过阅读和讨论，培养幼儿的阅读理解能力和情感发展，让他们通过阅读和讨论提升自己的能力。
4. 思维发展和创造力的促进通过故事情节和讨论，促进幼儿的思维发展和创造力，让他们通过故事情节和讨论发展自己的思维和创造力。
5. 表达能力和想象力的提升通过故事情节和讨论，提升幼儿的表达能力和想象力，让他们通过故事情节和讨论培养自己的表达能力和想象力。
五、教学评价通过本次课程，幼儿理解了《小雨点》故事的情节和主题，参与了故事情节的讨论，表达了自己的观点和情感，培养了阅读理解能力和情感发展，促进了思维发展和创造力，并提升了表达能力和想象力。
2024年《小雨点》说课稿
2024年《小雨点》说课稿《小雨点》说课稿1各位老师：上午好！今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小小雨点》。
在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。
一、说教材：《小小雨点》是一首根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。
一段体结构，四二拍，大调式。
全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。
歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。
密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律则表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。
二、说教学目标：在《音乐课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。
2、会打《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的`声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小小雨点》。
三、说教法1、直观教学方法：根据出示的图谱，进行直观教学。
重难点都提炼出来，进行加强学习。
2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。
把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。
四、说学法强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做乐器，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。
五、说教学过程：（一）生活情景激发导入我运用生活中的场景引发学生学习兴趣，让学生听一听、说一说、做一做。
启发学生对小小雨点的模仿，边念边搓手。
（二）生活体验学唱歌曲通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后，我以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。
大班《小雨点》教案（精选16篇）
大班《小雨点》教案（精选16篇）大班《小雨点》教案篇1活动目标1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语，学习用“有的...有的...”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的`语言说话水平。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点重点：丰富词语；难点：用“有的...有的...”说一段话。
活动准备木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）活动过程1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。
（1）、播放下雨时的声音，导入课题。
（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。
2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。
3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？”4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。
此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。
大班《小雨点》教案篇2活动目标1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、丰富幼儿的词汇：田野、拔活动准备ppt课件：课件——声音：下雨的声音。
活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）二、展开1、你们喜欢下雨吗？为什么？（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？ppt课件：没有水的话花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？（引导幼儿说出下雨）（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。
2024年大班语言诗歌《小雨点》教案
2024年大班语言诗歌《小雨点》教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌领域，以《小雨点》为课题，教材章节为第三章《自然与生活》。
详细内容包括：认识小雨点的形态，了解雨滴的特点；学习用生动形象的语言描述小雨；通过诗歌感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 了解小雨点的特点，知道雨滴的来源和作用。
2. 学会用生动形象的语言描述小雨，培养语言表达和想象力。
3. 感受诗歌的韵律美，培养对自然美的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用生动形象的语言描述小雨点。
2. 教学重点：了解小雨点的特点，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨点的图片、录音机、诗歌课件。
2. 学具：彩笔、画纸、诗歌教材。
五、教学过程1. 导入：展示小雨点的图片，引导幼儿观察小雨的特点，引入课题。
2. 新课内容：a. 讲解小雨点的特点，让幼儿了解雨滴的来源和作用。
b. 播放诗歌录音，让幼儿感受诗歌的韵律美。
c. 分组讨论，引导幼儿用生动形象的语言描述小雨。
3. 例题讲解：以诗歌《小雨点》为例，分析诗句中的形象描写。
4. 随堂练习：让幼儿动手画小雨，并用自己的语言描述。
六、板书设计1. 板书《小雨点》2. 板书内容：a. 小雨点的特点：透明、圆形、滴答滴答落下来b. 小雨点的来源：云层里的水蒸气凝结而成c. 小雨点的作用：滋润大地，滋养万物七、作业设计1. 作业题目：请用生动形象的语言描述一下小雨点。
2. 答案示例：小雨点像一颗颗透明的珍珠，从天空飘落下来，滋润着大地，给万物带来了生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、录音、讨论等多种形式，让幼儿了解小雨点，达到了预期的教学目标。
但在引导幼儿用语言描述方面，还需加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的其他自然现象，如雪花、彩虹等，用诗歌的形式进行描述，培养幼儿对自然美的欣赏和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：用生动形象的语言描述小雨点。
3. 板书设计：小雨点的特点、来源、作用。
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幼儿园大班语言诗歌《小雨点》说课稿
第一部分：说教材
尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》
诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗它以清新的语言形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐让幼儿初步感知雨水与万物间的关系感受春天万物苏
醒的生机勃勃诗歌句式整齐韵律优美富有审美意义符合小班幼儿的
年龄特点和学习特点易于幼儿接受
34岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受下雨这一自然想象对小班幼儿极具吸引力他们喜欢用小手接小雨点玩感受小雨点落在
手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形诗歌《小雨点》源于生活能丰富幼儿的生活经验幼儿易感兴趣
《纲要》在语言领域中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受到语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作
品的理解和体验根据这一目标和要求结合小班幼儿年龄特点和语言
发展水平我确定了知识、能力、情感三方面的目标其中知识目标是：理解诗歌内容学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌并加上适当的动作进行表演情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐
《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿因此在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念把理解故事内容
学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）作为本次活动的重点把能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌并加上适当的动作进行表演作为本次活动的难点
为充分调动幼儿参与活动的兴趣我将做以下几方面的准备：
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在里
2.诗歌课件（动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣吸引幼儿注意力便于幼儿理解诗歌）
3.诗歌图片
第二部分：说教法
托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法根据幼儿的认
知水平、实际情况和教材自身的特点本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法
1.兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音讨论小雨点从天空中落下来发出的声音激发幼儿的学习兴趣
2.讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方谁喜欢小雨点为什么通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处
3.多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件将整个诗歌制作成形象直观的动画通过观
察课件引导幼儿初步理解故事内容学习动词感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐此环节完成了知识目标
4.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物启发幼儿积极思维的
手段提问在教学中发挥
着不可替代的作用我主要运用了启发式提问：小雨点沙沙沙落
到了什么地方花朵、鱼儿、种子是怎样表现的
5.游戏法：结合游戏巩固幼儿所学知识激发儿童兴趣活跃课堂
气氛又能动静结合
第三部分：说学法
教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动
学习的教育过程为突出幼儿活动中的主体地位更好的达成教育目标
我将采用以下几种学法：
1.欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵鉴别作品的美及分析评
价文学作品使幼儿获得美
的享受唤起美的情感陶冶美的情操在活动过程中通过教师富有
感情的朗诵引导幼儿感受作品的语言美从而突破难点
2.讲述法：在活动中我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的
空间启发幼儿用宏亮的
声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机
会
3.表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演满足了幼儿的表演欲望
第四部分：说教学程序
整个活动分五大环节
第一个环节：情境导入激发学习
一开始我便播放下雨的声音让儿童说说小雨点落下来的声音来唤醒儿童已有的知识经验具有亲切感
第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在里谁喜欢小雨点为什么通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处为课后的创编做铺垫第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）
教师依次播放课件引导幼儿观察并提问：
小雨点落在了里
花朵、鱼儿、种子是怎样表现的它们的心情怎样
教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来并以诗歌内容小结同时用动作表现动词
第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌并加动作进行表演
我采用了视听结合的方法结合图片朗诵诗歌让幼儿对诗歌有一个完整的印象然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样你最喜欢诗歌里的一句通过提问让幼儿感受诗歌的优美所获得的知识经验然后通过师幼完整朗诵幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐然后让幼儿自由扮演角色大胆的用语言和动作表现诗歌内容体验游戏的乐趣
第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听
启发幼儿思考小雨点还会落在里那里有谁它会乐得怎样
俗话说教无定法贵在得法今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索一起成长！谢谢！。