九年级语文上册 第六单元《山地回忆》课件3 北师大版.pptx

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(2)情形·情势 两者都指事物的发展状态,但词义的侧重点不同
。情形:事物呈现出来的样子。情势:事物的状 况和发展趋势。
例:省政府要求各主管部门要积极配合教育部门 ,根据甲型H1N1流感的发展_情_形__,采取多种措 施增强对学校教职员工和学生的甲型H1N1流感 防控知识培训,及时、公开、透明地宣布疫情信 息及防控工作_情__势____,对群众关怀的焦点问题 要进行正面说明。
诗人看到大自然的一片生机,想到的却是人世间 不可逃脱的死亡的命运,表达了一种消极虚无的 思想,悲凉的情绪缠绕于诗行间。这与诗人一生 政治上的坎坷以及他所受的禅宗思想的浓厚影响 是分不开的。但作品体现了作者的人生价值取向 ,鞭挞了人生丑恶,看似消极,么特点? 【提示】 画线部分为思考答案。
六、整体预知
开头:由“土靛染的粗布裤褂”引入
相遇、相识
抗日战争时期军
民关系鱼水情深
外貌:贫穷 勤劳 “我”——妞儿 语言:泼辣 善良 热情
动作:仔细认真 有条不紊
结局:悠久的思念
课堂互动探究
[文脉·探究] 1.《山地回忆》中的人们生活在一个怎样的环 境中?这样的环境描写有何用意? 【提示】 《山地回忆》中的人们生活的环境十 分恶劣。例如:“阜平的农民没有见过大的地块 ,他们所有的,只有像炕台那样大,或是像锅台 那样大的一块土地。
四、词语释义
①单薄:指天凉或天冷的时候穿得衣服薄而且
少__;__(身__体__)_瘦_弱__;__(_力_量__,__论__据__等_)_薄__弱__;_不__充实
________河__边_水__深__时__淹__没_、__水__浅__时__露_出__的__地__方__
___。
比喻绞尽脑汁去做某件事
2.资料链接 “荷花淀派”,以_孙__犁__为代表的一个当代文学 的流派。此派一般都充满浪漫主义气息和乐观精 神语言清新朴素,描写逼真,心理刻画细腻,抒 情味浓,富有诗情画意。主要作家还有刘绍棠、 从维熙、韩映山等。 荷花淀即白洋淀, 这一流

山地回忆PPT3 北师大版

山地回忆PPT3 北师大版

作业:
根据本节课所品味到的人性之 美,请结合你的现实生活,写一段 300字左右的文字,也学学孙犁先生 自然清新的语言来表现生活中你所 感受到的人性之美。
谢谢
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

《山地回忆》完整课件

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01.
02.
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代表作品:《荷花淀》、 《白洋淀纪事》
作者简介:孙犁
文学成就:现代著名小说家、 散文家、诗人
文学影响:开创了“荷花淀 派”的文学流派
创作时间:1940年 创作背景:抗日战争时期 创作目的:表现军民团结一心、共同抗日的主题 创作过程:作者深入生活、体验生活,与当地人民交流,收集素材
心理描写:深入揭示人物内 心世界
细节描写:生动刻画人物形 象和场景
语言描写:运用朴实自然的 语言,表现人物性格和情感
动作描写:通过动作描写, 展现人物行为和情感变化
独特的叙事风格:以朴实无华的语言,讲述了一个普通女孩在抗日战争中的成长故事 深刻的人物塑造:通过细腻的心理描写和生动的细节刻画,塑造了立体、鲜活的人物形象 独特的文化内涵:展现了抗日战争时期中国农村的生活风貌和人民的精神风貌 深刻的思想内涵:通过主人公的成长经历,表达了爱国主义、民族精神等深刻的思想内涵
表现军民鱼水情深 展现人民对和平生活的向往 弘扬爱国主义精神 传递正能量,鼓舞人心
朴实自然:运用朴实无华的语言, 表现自然真实的生活场景
地域特色:运用地方方言和民俗风 情,表现地域特色
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细腻生动:通过细腻的描写,展现 人物内心的情感变化
文学价值:通过文学手法,表现作 品的艺术价值和人文精神
生动的人物形象:通过细腻的 描写刻画出鲜明的人物形象
丰富的主题内涵:探讨人性、 爱情、友情等主题,引人深思
精美的艺术表现:运用生动的 比喻、形象的描写等手法,展 现高超的艺术表现力
情节紧凑,环环相扣 人物形象鲜明,情感真挚 主题突出,反映时代背景 语言生动,富有感染力

《山地回忆》(共30张PPT)解析

《山地回忆》(共30张PPT)解析

当堂检测

下列对文章的理解正确的两项是( ) A.女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心地 纯真的山地女孩子。 B.选文以“女孩子”和八路军战士“我”之间关于“卫生” 的讨论为线索,重点是为了描写抗战时期普通百姓对胜利 的渴望和八路军战士的必胜信念。 C.“女孩子”关于刷牙的一番“宏论”表明她从小生长在一 个闭塞的小山村,对外界缺乏了解。 D.“女孩子”对八路军战士不穿袜子“也是卫生吗”的责问, 将八路军战士起初内心的不快消解成融融暖流。 E.选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持 阶段之后。 DE (A脾气火暴错;B重点是刻画女主人公的性格;C并非没 有见识,“刷牙”是女孩与八路军战士“我”谈话的一个借 口。)
读课文三、四段有关阜平环境的 描写,概括环境特点及其作用:
特点:贫瘠、寒冷 作用:既见生活艰辛,又见冀中人民的勤劳智慧 ,还见冀中人民勇于奉献和牺牲的高尚品德。
分角色读在河边相遇相识段落,然后用一个词展现妞 儿在各种情绪或态度中表现出的性格特点。
泼辣
娇蛮 淘气 善良
妞儿: 恼怒
找茬
调侃
关心
我:
愤怒
心平气和
哭笑不得
感动
赏析妞儿人物形象
1.
2.
3.
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为 什么不脏?” (表现妞儿心直口快、泼辣,甚至带有点野性) “你又装假了,”女孩子烧着火抬起头来,“你 有钱吗?” (貌似责问,其实是希望“我”不要客气,这更 能反应出密切的军民鱼水情) “够给我买张织布机子了!这一趟,你们在曲阳 给我买架织布机子回来吧!” (表现了妞儿对新鲜事物的渴望,也说明了她的 勤劳干练)
导入新课

在我们每个人的灵魂深处,都有一个“密码 箱”。里面收藏的东西不是珍珠,却比珍珠还 纯洁,不是金银,却比金银还珍贵,这些宝贝 叫做“回忆”。大作家孙犁用清新质朴的语言, 为我们讲述了一段朴实而又感人的“山地回 忆”。

九上《山地回忆》课件

九上《山地回忆》课件

• 孙犁及其作品
• 犁原名孙树勋,河北省安平县东辽村人 • 从1939年起,先后发表了《荷花淀》
《芦花荡》等短篇小说,后又创作了 《风云初记》《铁木前传》等长、中篇 小说。
• 乡土文学 • 鲁迅 他们主要写的是农村生赵树理“山药蛋派” 、孙犁“荷花淀派”
小说结构
全文可分为三部分:
第一部分:想买布送友人。
第二部分:回忆一双布袜子的往事。
1、女孩子决定给“我”做一双布袜子。 2、女孩子给“我”做了一双布袜子。 3、”我“帮女孩子父亲贩枣子赚了钱,为女 孩子买了织布机。
4、布袜子的下落。 第三 部分:买布送友人。
线索: 布
两件事前后相隔八年,一在农村一在 城市,用布把它们串联起来了。
《山地回忆》
序言
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语文版语文必修三第8课《山地回忆》ppt课件3

语文版语文必修三第8课《山地回忆》ppt课件3

★赏析妞儿人物形象
1. “菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为 什么不脏?”
(表现妞儿心直口快、泼辣,甚至带有点野性)
2. “你又装假了,”女孩子烧着火抬起头来,“你 有钱吗?”
(貌似责问,其实是希望“我”不要客气,这更 能反应出密切的军民鱼水情)
3. “够给我买张织布机子了!这一趟,你们在曲阳 给我买架织布机子回来吧!”
(表现了妞儿的天真、爽朗)
亲没有2、袜几子件穿小了事),:给她“给我“”我做”好做吃袜的子(引(使起她她的父父亲 跟着“沾光”的议论)
(表现妞儿质朴善良)
作者生平
★ 孙犁,现代小说家、散文家。河北省安平县人,1913 年4月6日生。
★ 其中《荷花淀》等作品,已成为广泛流传的名篇,文 艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜,视为 “白洋淀派”的主要代表作。
(这是回忆性记事文常用的形式)
★ 《山地回忆》的艺术特色
1、文艺理论: (1)“善述事者举一端而众端可以包括,使人
自得其于言外;若纤细备记,文愈繁而味愈短矣。” (2)优秀作家往往选取典型事件,赋予普遍意
义,受到“以少总多,情貌无遗”的艺术效果。
2、体现这一艺术特色的具体表现: (1)巧选“布袜”贯全篇; (2)卖枣买机有深意; (3)点示红旗见匠心。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/28
最新中小学教学课件
20
谢谢欣赏!
2019/8/28

《山地回忆》课件

《山地回忆》课件

主题意义
主题意义:探讨《山地回忆》对当代社会的启示和意义,分析作品中所表达的价值观念和人文精神。
《山地回忆》通过反思战争与和平,提醒人们珍惜和平生活,关注家庭、亲情和友情的重要性。作品 中所表达的人文精神和对人性的思考,对于当代社会具有重要的启示意义。它鼓励人们关注社会现实 ,追求内心的善良与美好,为构建和谐社会贡献自己的力量。
04
人物形象分析
主要人物性格特点
妞儿
勇敢、独立、爽朗、乐观
老爷爷
善良、淳朴、豁达、乐观
战士
坚毅、勇敢、忠诚、乐观
人物关系分析
01
02
03
妞儿与老爷爷
祖孙关系,相互关爱,共 同成长
老爷爷与战士
师徒关系,相互尊重,共 同战斗
妞儿与战士
友情关系,相互帮助,共 同进步
人物形象塑造手法
语言描写
通过对话和内心独白,展现人 物性格特点
动作描写
通过行为和动作,表现人物性 格特点
心理描写
通过内心独白和情感表达,揭 示人物性格特点
环境描写
通过自然和社会环境的描绘, 烘托人物性格特点
05
艺术特色分析
语言特色
语言朴素自然
作品语言平实,文字简练 ,没有过多的华丽辞藻和 繁琐的修辞,给人以清新 、自然之感。
语言富有节奏感
作者通过语言的节奏和韵 律,使作品读起来朗朗上 口,富有音乐美感。
的影响。
坚持人道主义立场
03
无论在作品还是生活中,作者都坚定地站在人道主义立场上,
为争取和平、反对战争做出了不懈的努力。
THANKS
作者介绍
• 孙犁:中国现代作家,以其独特的文学风格和深刻的社会洞察力而著名,代表作品有《荷花淀》、《白洋淀纪事》等。

《山地回忆》ppt课件

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• 赵树理、孙犁等人就不同了,他们都身处故乡,生于斯、长于斯、生活战斗于 斯,作品中自然表现出与上述作家完全不同的心情和精神。作为“山药蛋派” 和“荷花淀派”的代表人物,他们的写作风格,对后来写作农村题材的作家, 产生了深远的影响。
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[教学目标] • 一、认真诵读作品,把握人物形象。 • 二、体会作品的语言风格。 • 三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。
刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意。 • 主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。 • 荷花淀即白洋淀,这一流派得名,不但源于白洋淀这个地方,也源于孙犁的
短篇小说《荷花淀》。
5
乡土文学
• “五四”以来的小说创作中存在一条乡土文学的脉络。 • 鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家,他本人也曾从乡土文学的角度评述过文
23
四、孙犁小说的特点
首先,孙犁善于发现生活中的美。 • 他长期生活在人民中间,与他们同呼吸,共患难。他对生活的体验、分析和
研究,就是感情积聚的过程。 • 理解这一点,可以从他篇幅短小的作品入手。他的作品,未必有宏大的场面,
曲折的情节,可是有一种感人至深的力量,能使人从中得到美的享受。 • 孙犁在《文学和生活的路》中说:“善良的东西,美好的东西,能达到一种
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• 二是质朴善良。 • 这可以从她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了),给“我”做好吃的(引
起她父亲跟着“沾光”的议论)等情节中看出。 • 三是勤劳能干。 • 她不仅会干一般的家务活计,任劳任怨,而且要强好胜,什么都想学会。她四天
的功夫就用手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子,有了织布机,她就 很快地“学习纺织的全套手艺了;纺,拐,浆,落,经,镶,织”。这最后几个 动词,一字一顿,很有感染力,尽管中间有些工序我们难以确定其准确含义,但 我们读后分明感受到她的勤劳和智慧,已经是两个孩子的妈妈啦,依旧“喜欢新 鲜东西,说什么也要学会”。

山地回忆PPT优选课件

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在新的形式下,能不能继续 发扬艰苦奋斗的革命精神和 密切联系群众的光荣传统。
(这篇文章在当时有很强的现实针对性,
在今天也仍有重要的教育意义。)
2020/10/18
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[ 作者生平 ]
★孙犁,现代小说家、散文家。河北省安平县人, 1913年4月6日生。 ★1944年在延安鲁迅艺术学院工作和学习,发表了 《荷花淀》《芦花荡》等作品,以其清新的艺术 风格引起了文艺界的注意。
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★分析课文线索; (完成练习第二题)
(学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容)
《山地回忆》写了两件事,这里的线索是“布”。两件事相隔八年, 一在农村一在城市,用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子,用的是布,她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱,给她买了 织布机,她学会了织布。
第一层:(到“永远不能分离了”)写女孩子决定给“我” 做布袜子。第二层:(到“我穿上了布袜子”)写女孩子 给“我”做布袜子。第三层:(到“纺、拐、浆、落、 经、镶、织”)写“我”帮女孩子父亲贩枣子赚了钱, 为女孩子买了织布机。第四层:写布袜子的下落。
第三部分:(从“开国典礼那天”到“结尾”)写买布
202送0/10人/18 。
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》
(1985年)是作者最负盛名和最能代表他创作风
格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等
作品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚至以其 为现代文学的一种风格流派的标帜,
视为“荷花淀派”的主要代表作。
2020/10/18
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[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文; 2、划分层次,概括各层大意;(完成练习第一题) 3、分析课文线索;(完成练习第二题) 4、分析课文顺序和过渡照应 ;(完成练习第三题) 5、分析重点段;(完成练习第四题) 6、写作故事梗概;(完成练习第五题) 7、作品专题赏析: —— 《“自得与言外,凝炼的诗”

北师大版语文九上《山地回忆》课件

北师大版语文九上《山地回忆》课件
北师大版语文九上《山地 回忆》ppt课件
《山地回忆》是一部扣人心弦的小说,讲述了一个令人难以忘怀的故事。通 过作者独特的叙述方式和精彩的人物塑造,深入探索了主题和意义。
小说简介
《山地回忆》是一部感人至深的小说,讲述了一位年轻男孩在山地探险中遭遇艰难困苦的经历。 故事中充满了刺激和挑战,同时也展示了人类的勇气和坚韧。
男孩在面对各种困难 和挑战时展现了坚定 的勇气,这激励了读 者勇敢面对生活中的 困境。
2 自我超越
通过战胜困难和不断 成长,男孩展现了自 我超越的力量,给予 读者对未来无限可能 的希望。
3 珍惜友情
故事中的友情令人感 动,它让读者明白了 友谊的重要性,鼓励 人们珍惜和维护真挚 的友情。
结尾与反思
《山地回忆》的结尾让人深思,它给予了读者关于生活的启示和思考。
探险历程
男孩在险峻的山地中遭遇了 许多困难和危险,但他始终 坚持下来,展现出非凡的勇 气和毅力。
自然美景
故事中描绘的山地美景令人 叹为观止,读者可以透过文 字感受到大自然的壮丽和神 奇。
人物塑造
小说中的人物形象栩栩如生, 读者可以深入了解他们的内 心世界和成长历程。
作者介绍
《山地回忆》是由李明创作的,他是一位著名的作家和教育家。李明以其细腻而深入的叙事风格 而闻名,他的作品常常触动人们的心灵,并引发对人性和自然界的思考。
男孩
男孩是故事的主人公,他勇 敢、聪明,充满了对冒险的 渴望。
老人
老人是男孩在山区遇到的智 者,他给予男孩指导并传授 宝贵的生活智慧。
向导
向导是男孩独自探险时遇到 的朋友,他为男孩提供了帮 助和支持。
故事梗概
《山地回忆》讲述了男孩在山地探险中的艰难旅程。他面临着各种困难和挑战,但通过勇气和努力, 他最终克服了所有的困难,找到了自己的内心坚定。

北师大版初中语文九年级上册《山地回忆》课件

北师大版初中语文九年级上册《山地回忆》课件
、认真诵读作品,把握人物形象。 二、体会作品的语言风格。 三、初步了解作家的创作倾向和艺 术特色。 四、进行小说阅读的比较总结,开 展研究性学习。
[教学设想]

一、重视文本诵读。本文篇幅不长,可以 花不多的时间,通过诵读,领会作品。 二、关于背景,可以在诵读作品后由学 生提炼总结,借以培养学生的抽象概括能 力。学生在阅读或诵读作品后,只须概括 出,故事产生于抗日战争时期,而且是抗 战最为困难的时期即可,因为这两点是这 篇小说人物形象产生的依据。 三、布置学生阅读孙犁的一些短篇小说 和同时期其他作家创作的同一题材的作品, 以“战争小说”和“抗战小说”为话题, 进行比较鉴赏,从而总结孙犁作品的创作 特色,也加深对本文的理解。
课内延伸:
阅读《荷花淀》中夫妻话别片断,思考以下问题: 1.开头部分对水生家小院及白洋淀夜景的描写,写出了一种怎 样的情景? (银白的湖水,笼起的薄雾,新鲜的荷香,粉红的荷花„„这 幅画面景物描写是清新、明丽的,色调是清净、银白的。作 者抓住了这些富有乡土气息的事物,来展现荷花淀的地方风 貌,渲染了一种清新宁静的气氛,将读者带进了富有诗情画 意的境界。这里的景是充溢着人物心中情的景,是景情相生 的,因而使作品的意境更加广阔而深邃。)
除了语言描写之外,文中还有哪些方法来 表现妞儿的形象? 几处的笑:“把菜篮浸进水里,把两手插 在袄襟底下取暖,望着我笑了”“说着就 笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里 刨抓”“‘占了北平,我们就有洋布穿, 就一切齐备!’女孩子接下去,笑了” (表现了妞儿的天真、爽朗) 几件小事:她给“我”做袜子(使她的父亲 没有袜子穿了),给“我”做好吃的(引起她 父亲跟着“沾光”的议论) (表现妞儿质朴善良)
作业:
根据本节课所品味到的人性之 美,请结合你的现实生活,写一段 300字左右的文字,也学学孙犁先生 自然清新的语言来表现生活中你所 感受到的人性之美。

九年级语文上册第六单元山地回忆课件全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

九年级语文上册第六单元山地回忆课件全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
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孙犁(1913-)原名 孙树勋,河北安平人,当 代小说家,散文家。 1939年起开始小说创作, 著有短篇小说集《荷花淀》 《芦花荡》、《嘱咐》、 《采蒲台》,后聚集于 《白洋淀纪事》。中篇小 说《铁木前传》、《村 歌》,长篇小说《风云初 纪》等。
3/13
小说散文集《白洋淀纪事》显示了作家成熟 了独特艺术格调,这就是: 淡雅疏朗诗情画意与 朴素清新泥土气息完美统一。这一独特格调对 当代文学发生极大影响,造成一个数量相当可 观河北作家群,被当代文坛誉为“白洋淀派 ”, 因为他这一独特艺术格调,他小说又被称为 “诗体小说”。《山地回想》就是他代表作之 一,今天我们学习这篇文章,首先感受小说中 “诗意”。
–——孙犁
1/13
• 今天我们要学习是孙犁一篇战争题材小 说——《山地回想》。料想大家经过预习 后,会对这一定性表示惊奇,为何呢?我想 大家可能会以为战争题材似乎不是这么写。 请大家一起往返想,我们读过哪些战争题 材作品,这种题材作品有什么特点。
• 在众多作家中,孙犁描写战争有他独到视 角,下面我们就先来了解一下这个作家基 本情况。
@第四部分(从“当她卸下第一匹布那天”至 结束),写“我”对山地生活纪念和妞儿一家现 在生活状态。
5/13
赏析妞儿人物形象
1. “菜是下口东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为何 不脏?” (表现妞儿心直口快、泼辣,甚至带有点野性)
2. “你又装假了,”女孩子烧着火抬起头来, “你有钱吗?” (貌似责问,其实是希望“我”不要客气,这更 能反应出亲密军民鱼水情)
12/13
作业:
依据本节课所品味到人性之美, 请结合你现实生活,写一段300字左 右文字,也学学孙犁先生自然清新 语言来表现生活中你所感受到人性 之美。

第六单元话里有话—山地回忆

第六单元话里有话—山地回忆

初中—语文—九年级上册—第六单元话里有话—山地回忆实验区优秀教学设计——《山地回忆》山地回忆一、自读课文,复述故情形节,把握小说结构。

二、整体感知课文。

1.小说表现了什么主题?(文章要表现的主题是军民关系亲热无间,军民鱼水情美好温馨,老百姓对八路军的真挚酷爱。

)2.小说发生的背景。

(1)找出课文中环境描述的句子,分析小说人物生活的背景。

(环境描述是小说的三要素之一,《山地回忆》开头写阜平环境,从中能够看到了冀中恶劣的生存条件、人民的生活艰辛,看到了冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的捐躯精神和高贵道德。

)(2)作者在描述人物的时候老是扣住时期特色,从人物身上能够感到强烈的时期气息。

请从对话中体会大的斗争。

小结:作者在如此的描述和对话中刻划了人物,又交代了时期或生活背景:“阜平的天气冷”,百姓艰巨的生活,八路军艰苦的生活,抗战最困难的时期。

把残酷的战争写得如此平淡,这是作者独特的地方。

三、分析人物形象:小说写了哪几个人物?你最喜爱哪个人物,请说出理由。

“我”(八路军)的特点:大度、实在、顽强、勤快、热情、乐于助人(分析略)那个女小孩性格特点:一是爽快率直,乃至还透着点泼辣;二是质朴仁慈;三是勤劳能干。

四、研读与赏析。

1.女小孩的取笑、任性的话语表此刻文中的什么地址?与文章要表现的主题有什么关系?要紧表此刻:(1)第一次冲突,女小孩竟然能够对着战士下达严厉的命令,接着又讲出了“洗脸洗屁股”如此有点野蛮的语言;若是不是人民的子弟兵,能像村人那样任性随意说话吗?(2)战士认错了(其实战士并无错,是人民的苦难使他平复下来),又不让,简直有点蛮不讲理。

她拿稳了:我怎么气你,你都奈何我不得。

追问:在“河边冲突”一节中,是什么缘故使彼此的矛盾冲突不断缓和最后化解?(对日寇摧残下人民困苦生活的同情;抗击入侵包捍卫家乡的一起向往;对仁慈的人民的感激和酷爱。

)(3)和解的方式是专门的。

这既进一步表现出老百姓深知人民子弟兵的特点,又“造就”了她后面的更为放肆的任性和取笑。

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(表现了妞儿的天真、爽朗)
• 几件小事:她给“我”做袜子(使她的父亲 没有袜子穿了),给“我”做好吃的(引起她 父亲跟着“沾光”的议论)
(表现妞儿质朴善良)
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小结:
通过对人物性格的分析和把握,我们看到了 一个爽朗、热情、善良的妞儿。这也体现了孙犁 小说的一贯风格:以女性为小说的主要描写对象, 写出人物的心灵美,性格美,人情美。因为在孙 犁看来,女性往往是真善美的化身,在抗日战争 和解放战争中,她们付出的代价、牺牲往往比男 人更多,不仅要肩起革命与劳动生产两副重任, 而且还要照顾老人,抚育后代。因此,孙犁在表 现女性时,“用的多是彩笔,热情地把她们推向 阳光照射之下,春风吹拂之中”。
3. “够给我买张织布机子了!这一趟,你们在曲 阳给我买架织布机子回来吧!”
(表现了妞儿对新鲜事物的渴望,也说明了她的 勤劳干练)
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除了语言描写之外,文中还有哪些方法来 表现妞儿的形象? • 几处的笑:“把菜篮浸进水里,把两手插
在袄襟底下取暖,望着我笑了”“说着就 笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里 刨抓”“‘占了北平,我们就有洋布穿, 就一切齐备!’女孩子接下去,笑了”
交往和培养起来的深厚情谊。
@第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天”
至结束),写“我”对山地生活的纪念和妞儿一
家现在的生活状态。
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赏析妞儿人物形象
1. “菜是下妞儿心直口快、泼辣,甚至带有点野性)
2. “你又装假了,”女孩子烧着火抬起头来, “你有钱吗?” (貌似责问,其实是希望“我”不要客气,这更 能反应出密切的军民鱼水情)
2.整体概括水生嫂的形象. (水生嫂是一个觉醒中的农村劳动妇女。她勤劳、善良,有着 一般妇女爱丈夫,舍不得丈夫离开的儿女私情。但在大敌当 前明大义、识大体,有着朴素而强烈的爱国主义感情。她坚 强、勇敢,支持丈夫参军,是白洋淀妇女的代表人物。 )
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两篇文章的写作背景都是抗日战争时期,但是我们 读了之后没有看到硝烟弥漫、炮火轰鸣,也没有看到 血腥的杀屠,反而感受到一种温情,一种诗意。作者 是不是在回避现实呢?说说你的看法和理由。
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作业:
根据本节课所品味到的人性之 美,请结合你的现实生活,写一段 300字左右的文字,也学学孙犁先生 自然清新的语言来表现生活中你所 感受到的人性之美。
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–——孙犁
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• 今天我们要学习的是孙犁的一篇战争题材 的小说——《山地回忆》。料想大家经过 预习后,会对这一定性表示惊奇,为什么 呢?我想大家可能会觉得战争题材似乎不是 这样写的。请大家一起来回忆,我们读过 哪些战争题材的作品,这种题材的作品有 什么特点。
• 在众多的作家中,孙犁描写战争有他独到
的视角,下面我们就先来了解一下这个作
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妞儿
人性 美 寻找诗意
课内延伸:
阅读《荷花淀》中夫妻话别片断,思考以下问题: 1.开头部分对水生家小院及白洋淀夜景的描写,写出了一种怎 样的情景? (银白的湖水,笼起的薄雾,新鲜的荷香,粉红的荷花……这 幅画面景物描写是清新、明丽的,色调是清净、银白的。作 者抓住了这些富有乡土气息的事物,来展现荷花淀的地方风 貌,渲染了一种清新宁静的气氛,将读者带进了富有诗情画 意的境界。这里的景是充溢着人物心中情的景,是景情相生 的,因而使作品的意境更加广阔而深邃。)
孙犁作品的一大特色是写“真善美”,而不写“邪恶”。这 和孙犁自己的创作理念有关联的。有《关于<山地回忆>的回忆》 中他写道:“在那可贵的艰苦岁月里,我和人民建立起来的感情, 确是如此。我的职责,就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染 出来。”
在《山地回忆》中,这种感情在妞儿一家人身上都可以看到。 因此,虽然孙犁没有写战争年代残酷的一面,但也绝不是“回避 现实”,他要表达的感情是“真实”的。他写妞儿这个形象的 “真善美”,其实是表达对人民美好品质的赞颂。自然地,对破 坏这“真善美”的侵略者,是一种什么感情就显而易见了。
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• 把握小说结构
@第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳
的”),是故事的缘起,由见到故人引起对过去
生活的回忆。
@第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉
得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能
分离了”),写“我”与女孩子在河边相遇、相
识。
@第三部分(从“我洗过脸”至“纺,拐,浆,
落,经,镶,织”),写“我”与女孩子一家的
家的基本情况。
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孙犁(1913-2002) 原名孙树勋,河北安平人, 现代小说家,散文家。 1939年起开始小说创作, 著有短篇小说集《荷花淀》 《芦花荡》、《嘱咐》、 《采蒲台》,后汇集于 《白洋淀纪事》。中篇小 说《铁木前传》、《村 歌》,长篇小说《风云初 纪》等。
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小说散文集《白洋淀纪事》显示了作家成熟 了的独特的艺术风格,这就是: 淡雅疏朗的诗情 画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一 独特风格对当代文学发生极大的影响,造成一 个数量相当可观的河北作家群,被当代文坛誉 为“白洋淀派 ”, 由于他这一独特的艺术风格, 他的小说又被称为“诗体小说”。《山地回忆》 就是他的代表作之一,今天我们学习这篇文章, 首先感受小说中的“诗意”。
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