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《语言文字规范化》PPT课件
(二)国家通用语言与方言
方言是中国本土多元传统文化的载体，具有 鲜明的地域特征，在日常生活中具有使用价值。
方言的使用不允许超出法律规定的范围和限 度，在中小学生中教授方言。不符合《国家通用 语言文字法》和《教育法》《义务教育法》的规 定，应明确态度，劝其停止。我国语文生活中的 主要矛盾仍然是国家通用语言的普及滞后于经济 文化发展要求，政府的主要职责和政策导向应当 致力于解决这一矛盾。
(一)小康社会与语言文字工作
全面建设小康社会，需要创建设与之相适应的良好语 言文字环境。
切实提高国民的语文应用水平，是保证物质生产资料、 劳动力和产品跨地区流通以及整个社会高效运转的基本条 件，也是普及信息技术、提高信息化水平和扩大开放、提 升对外交流与合作能力的重要前提。
加大宣传贯彻《国家通用语言文字法》的力度，切 实保障公民学习和使用国家通用语言文字的权利 。
主要工作： 1. 汉语拼音是学习汉语、汉字的有效工具，应 充分发挥汉语拼音在汉语教学中的作用；
2. 充分发挥汉语拼音在推广普通话和扫除文盲 中的作用；
3. 充分发挥汉语拼音在信息检索、信息处理、 信息产品运用和信息教育中的作用；
4. 进一步完善汉语，少数民族和外语中专用名 词（包括人名、地名及其他专有名词）汉语拼音 拼写规则 ；
1992年提出新时期国家推广普通话的新的12字 方针：“大力推行，积极普及，逐步提高。”
1997年提出普及普通话的具体目标：在全国范 围内，2010年初步普及普通话，2050年前全国普及 普通话。2000年10月31日，通过的《国家通用语言 文字法》用法律形式将国家推广普通话的方针、任 务固定下来。
领域语言学是应用语言学的重要内容，是 语言学家大显身手参与社会发展的广阔天地。
语言文字规范化知识培训(共40张ppt)
智育、体育、美育和社会实践等教育活动中（一渗
透）。
（一）加强领导，提高对语言文字重要性的认识
1.学校成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。 2.将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计 划、总结中有语言文字工作内容。 3.落实语言文字规章制度，定期检查落实。 4.建立长效机制，使“说普通话、写规范字”成为学校的常态化 工作。
标有书名号或引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分 插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。如： 1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的长篇 小说四大名著。 3.李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪” （《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
（四）加强中小学生用语用字训练
1.学校按要求开设写字课、书法课。 2.对不同学段学生提出具体要求，学生熟练掌握和使用规范汉字 和汉语拼音，书写规范。 3.抓好课前10分钟（演讲、练字）。 4.定期开展词语大赛、查字典比赛、朗读比赛、书法比赛、作业 展评等活动。
谢谢
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
语言文字规范化工作培训南莫中学PPT课件
• 月、日之间，如果涉及一月、十一月、十二月，应加“·”（间隔号），再外加引 号，以避免歧义，如“一二·九”运动、“一·一七”批示。
• 事件或文件等现象的月日简称，如果知名度大，可不加引号和“·”，如：五四青 年节、九一三事件、十一国庆节等用法都是正确的。用阿拉伯字母表示月日时，中 间加“·”（间隔号），不用“ ．”（齐线墨点）。
• 5.文章的层次顺序应依次是：一、二、三、 （一）（二）（三） 1. 2. 3. (1)(2) (3)
• 6．用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序 时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后 分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接 下文。用“甲”、“乙”、
• “丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、 “乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。在 “一方面”、“另一方面”之后，可以分别用 逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。
第29页/共32页
七、正确区分连接号和破折号
• （一）凡文中使用连接号的应使用“～”，而不使用“——”或者“―”。 • 如：2008年3月～4月中的“～”，而不使用“——”或者“―”。 • （二）凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“～”或只占一个空格的“―”。 • 如：规范语言文字 构建和谐校园——创建省语言文字规范化示范学校自评报告
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• 2.星期几误用阿拉伯数字 ： • “直到星期2，车还没到，全厂的人都伸长了脖子。” • 上文中的“星期2”应该写作“星期二”，因为这是一个完整的概念。在英语中，“星期二”便写成一个单
词“Tuesda y ”，不是“星期”和“二”的组合。也就是说，“二”在这里是一个语素，所以，作为语素 的“二”这个数字，必须使用汉字。
关于数字用法
• 必须使用阿拉伯数字的情况：统计表中的各类数值。 • 应该使用阿拉伯数字的情况：公历世纪、年代、年、月、日，时、分、秒。
• 事件或文件等现象的月日简称，如果知名度大，可不加引号和“·”，如：五四青 年节、九一三事件、十一国庆节等用法都是正确的。用阿拉伯字母表示月日时，中 间加“·”（间隔号），不用“ ．”（齐线墨点）。
• 5.文章的层次顺序应依次是：一、二、三、 （一）（二）（三） 1. 2. 3. (1)(2) (3)
• 6．用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序 时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后 分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接 下文。用“甲”、“乙”、
• “丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、 “乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。在 “一方面”、“另一方面”之后，可以分别用 逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。
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七、正确区分连接号和破折号
• （一）凡文中使用连接号的应使用“～”，而不使用“——”或者“―”。 • 如：2008年3月～4月中的“～”，而不使用“——”或者“―”。 • （二）凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“～”或只占一个空格的“―”。 • 如：规范语言文字 构建和谐校园——创建省语言文字规范化示范学校自评报告
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• 2.星期几误用阿拉伯数字 ： • “直到星期2，车还没到，全厂的人都伸长了脖子。” • 上文中的“星期2”应该写作“星期二”，因为这是一个完整的概念。在英语中，“星期二”便写成一个单
词“Tuesda y ”，不是“星期”和“二”的组合。也就是说，“二”在这里是一个语素，所以，作为语素 的“二”这个数字，必须使用汉字。
关于数字用法
• 必须使用阿拉伯数字的情况：统计表中的各类数值。 • 应该使用阿拉伯数字的情况：公历世纪、年代、年、月、日，时、分、秒。
规范使用语言文字PPT幻灯片
2013年9月） ❖ 开元学校古诗词《念奴娇·赤壁怀古》荣获2013年长宁区古诗词朗诵比
赛三等奖（2013年12月） ❖ 开元学校荣获2014年长宁区中小学生中华经典诵读大赛（集体）三等奖
（2014年9月）
20
讲普通话、写规范字、做文明人
❖ 个人： ❖ 沈嘉琪同学荣获2014年上海市精锐教育杯第五届“魅力汉语
16
讲普通话、写规范字、做文明人
劳技课程 师生古诗 文作品
17
讲普通话、写规范字、做文明人
劳技课程 师生古诗 文作品
中华指南车 黄帝遭迷雾，外使盲归途。 采玉荒山里，形制寄香炉。 所涉为何物？中华指南车。 机巧传万国，稀有知音读。
七（4）班 林丰隆 18
讲普通话、写规范字、做文明人
19
讲普通话、写规范字、做文明人
❖ 获奖情况：
❖ 集体：
❖ 开元学校荣获学校文化中华经典诵读项目先进学校（2013年9月） ❖ 开元学校《传承文化·寄情书法》课题荣获第四届华阳社区教育贡献奖“
社校联动”优秀项目奖（2013年9月） ❖ 开元学校荣获“雅言传承文明 经典浸润人生”长宁区中小学生诵读·
书写·描绘中华经典活动优秀表演奖（ 2013年11月） ❖ 开元学校荣获2013年长宁区教师中华经典诵读大赛（中学组）三等奖（
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讲普通话、写规范字、做文明人
一、加强领导，健全组织制度。 （一）健全机构，形成共识。
语言文字工作领导小组：形成了“以领导主管、 语言规范领导小组牵头，各职能部门协助， 全体教职工参与”的立体化工作模式。
4
讲普通话、写规范字、做文明人
一、加强领导，健全组织制度。 （二）制度保障，狠抓落实。
《上海市开元学校语言文字工作条线管理职责》 《上海市开元学校语言文字工作奖惩制度》
赛三等奖（2013年12月） ❖ 开元学校荣获2014年长宁区中小学生中华经典诵读大赛（集体）三等奖
（2014年9月）
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讲普通话、写规范字、做文明人
❖ 个人： ❖ 沈嘉琪同学荣获2014年上海市精锐教育杯第五届“魅力汉语
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讲普通话、写规范字、做文明人
劳技课程 师生古诗 文作品
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讲普通话、写规范字、做文明人
劳技课程 师生古诗 文作品
中华指南车 黄帝遭迷雾，外使盲归途。 采玉荒山里，形制寄香炉。 所涉为何物？中华指南车。 机巧传万国，稀有知音读。
七（4）班 林丰隆 18
讲普通话、写规范字、做文明人
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讲普通话、写规范字、做文明人
❖ 获奖情况：
❖ 集体：
❖ 开元学校荣获学校文化中华经典诵读项目先进学校（2013年9月） ❖ 开元学校《传承文化·寄情书法》课题荣获第四届华阳社区教育贡献奖“
社校联动”优秀项目奖（2013年9月） ❖ 开元学校荣获“雅言传承文明 经典浸润人生”长宁区中小学生诵读·
书写·描绘中华经典活动优秀表演奖（ 2013年11月） ❖ 开元学校荣获2013年长宁区教师中华经典诵读大赛（中学组）三等奖（
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讲普通话、写规范字、做文明人
一、加强领导，健全组织制度。 （一）健全机构，形成共识。
语言文字工作领导小组：形成了“以领导主管、 语言规范领导小组牵头，各职能部门协助， 全体教职工参与”的立体化工作模式。
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讲普通话、写规范字、做文明人
一、加强领导，健全组织制度。 （二）制度保障，狠抓落实。
《上海市开元学校语言文字工作条线管理职责》 《上海市开元学校语言文字工作奖惩制度》
语言文字规范化PPT幻灯片
②普通话中不能自成音节的韵母：-i[（ ]נzi、ci、si）、
–i[ ]（zhi、chi、shi、ri）、ong ▲zhi为何要以整体认读音节教学？ ③主要元音（母音）应如何判定？ 比起韵头韵尾来，声音最清晰响亮、开口度较大的元音。一般是α 、o、e、ê，i、
u、 ü-i[、] 、נer也可做韵腹（主要元音）。
▪ 1华2嵇3弭4纪5令狐6万俟7任8缪9撒贝宁10卜 11褚12过13区14邝15朴16仇17单18 洗19解20燕21尉迟22查23臧
29
（二）因音同音近容易写错的字
▪ 1碍隘2扳搬3拌绊扮4报抱5备倍6毕必7彪飙 镳8禀秉9拨播10步部11呈承12撮搓13措挫14 代带15而尔16奋愤17副附18个各19绩迹20剑 箭21节结22克刻23肯恳24兰蓝25烂滥26礼理 27迷弥28摩摹29平凭30雀鹊31容荣32题提 33退蜕34玩顽35枉妄36象向37休修38玄悬 39在再40阵镇
4.1.2定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语 素的数字，必须使用汉字。示例：一律、一方面、十滴水、二倍体、三叶虫、 星期三、四氧化三铁、一○五九（农药）、八国联军、一二九师、二万五千里 长征、四书五经、五四运动、九三学社、路易十六、十月革命、七上八下、零 点方案、白发三千丈、相差十万八千里、第一书记、第四方面军、十三届四中 全会、、、
4
四、《汉语拼音方案》
（1958年2月11日第一届全国全国人民代表大会第五次会议通过）
1.用途：给汉字注音，推广普通话。 《法》第十八条：国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。 《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用 于汉字不便或不能使用的领域。 2.拼写规范 ①i、ü头上点的问题：加y、w的问题、 ü上两点省不省的问题。
–i[ ]（zhi、chi、shi、ri）、ong ▲zhi为何要以整体认读音节教学？ ③主要元音（母音）应如何判定？ 比起韵头韵尾来，声音最清晰响亮、开口度较大的元音。一般是α 、o、e、ê，i、
u、 ü-i[、] 、נer也可做韵腹（主要元音）。
▪ 1华2嵇3弭4纪5令狐6万俟7任8缪9撒贝宁10卜 11褚12过13区14邝15朴16仇17单18 洗19解20燕21尉迟22查23臧
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（二）因音同音近容易写错的字
▪ 1碍隘2扳搬3拌绊扮4报抱5备倍6毕必7彪飙 镳8禀秉9拨播10步部11呈承12撮搓13措挫14 代带15而尔16奋愤17副附18个各19绩迹20剑 箭21节结22克刻23肯恳24兰蓝25烂滥26礼理 27迷弥28摩摹29平凭30雀鹊31容荣32题提 33退蜕34玩顽35枉妄36象向37休修38玄悬 39在再40阵镇
4.1.2定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语 素的数字，必须使用汉字。示例：一律、一方面、十滴水、二倍体、三叶虫、 星期三、四氧化三铁、一○五九（农药）、八国联军、一二九师、二万五千里 长征、四书五经、五四运动、九三学社、路易十六、十月革命、七上八下、零 点方案、白发三千丈、相差十万八千里、第一书记、第四方面军、十三届四中 全会、、、
4
四、《汉语拼音方案》
（1958年2月11日第一届全国全国人民代表大会第五次会议通过）
1.用途：给汉字注音，推广普通话。 《法》第十八条：国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。 《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用 于汉字不便或不能使用的领域。 2.拼写规范 ①i、ü头上点的问题：加y、w的问题、 ü上两点省不省的问题。
推广普通话写好规范字推广培训学习PPT课件
银杏树的叶子是扇形的，颇像银一杏个树蝴的蝶叶结子。是嫩扇绿形的的叶，子颇上像银有一杏一个树根蝴的根蝶叶的结子叶。是茎嫩扇，绿形叶的的子叶，摸子颇起上像来有一软一个银绵根蝴杏绵根蝶树的的结的，叶。叶非茎嫩子常，绿是舒叶的扇服子叶形。摸子的在起上，颇初来有像春软一银一的绵根杏个时绵根树蝴候的的的蝶，，叶叶结银非茎子。杏常，是嫩树舒叶扇绿还服子形的是。摸的叶光在起，子颇秃初来上像秃春软有一的的绵银一个。时绵杏根蝴冬候的树根蝶天，，的的结的银非叶叶。寒杏常子茎嫩风树舒是，绿使还服扇叶的它是。形子叶褪光在的摸子去秃初，起上了秃春颇来有黄的的像银软一黄。时一杏绵根的冬候个树绵根叶天，蝴的的的子的银蝶叶，叶。寒杏结子非茎风树。是常，使还嫩扇舒叶它是绿形服子褪光的的。摸去秃叶，在起了秃子颇初来黄的上像春软黄。有一的绵的冬一个时绵叶天根蝴候的子的根蝶，，。寒的结银非风叶。杏常使茎嫩树舒它，绿还服褪叶的是。去子叶光在了摸子秃初黄起上秃春黄来有的的的软一。时叶绵根冬候子绵根天，。的的的银，叶寒杏非茎风树常，使还舒叶它是服子褪光。摸去秃在起了秃初来黄的春软黄。的绵的冬时绵叶天候的子的，，。寒银非风杏常使树舒它还服褪是。去光在了秃初黄秃春黄的的的。时叶冬候子天，。的银寒杏风树
银杏树的叶子是扇形的，颇像银一杏个树蝴的蝶叶结子。是嫩扇绿形的的叶，子颇上像有一一个银根蝴杏根蝶树的结的叶。叶茎嫩子，绿是叶的扇子叶形摸子的起上，颇来有像软一银一绵根杏个绵根树蝴的的的蝶，叶叶结非茎子。常，是嫩舒叶扇绿服子形的。摸的叶在起，子颇初来上像春软有一的绵一个时绵根蝴候的根蝶，，的结银非叶。杏常茎嫩树舒，绿还服叶的是。子叶光在摸子秃初起上秃春来有的的银软一。时杏绵根冬候树绵根天，的的的的银叶，叶寒杏子非茎风树是常，使还扇舒叶它是形服子褪光的。摸去秃，在起了秃颇初来黄的像春软黄。一的绵的冬个时绵叶天蝴候的子的蝶，，。寒结银非风。杏常使嫩树舒它绿还服褪的是。去叶光在了子秃初黄上秃春黄有的的的一。时叶根冬候子根天，。的的银叶寒杏茎风树，使还叶它是子褪光摸去秃起了秃来黄的软黄。绵的冬绵叶天的子的，。寒非风常使舒它服褪。去在了初黄春黄的的时叶候子，。银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
《语言文字规范化》PPT课件
（2)坚持汉字简化方向，努力推进全社会用字规 范化。 （3)加大中文信息处理的宏观管理力度，逐步实 现中文信息技术产品的优化统一。 （4）继续推行《汉语拼音方案》，扩大使用范围。 （许嘉璐，1997年全国语言文字工作会议）
语言信息处理被列为国家的语言文字工作任务。
语言信息处理：
原国家语委主任许嘉璐先生在1997年年会闭幕 式上明确指出：“今天的经济建设和五六十年代的 一个巨大差别是信息化程度越来越高，信息处理中 的语言文字规范和标准越来越重要。计算机的普及 和网络化对语言文字的规范和标准则将提出越来越 多的要求。虽然在21世纪的语言文字工作中推广普 通话仍将是第一位的，但是牵动语言文字工作全局 的将是中文信息处理” 。
86％的人能说方言（红色）
53％的人能说普通话（红色）
2004年底中国语言文字使用情况调查的统计数据
(三)汉语与外语的关系
英语学习在各级各类教育中均占有重要的位置。对 此，存在不同看法，争议较大。一些人士认为把外语学习 摆在如此重要的位置会影响对科学文化知识的学习和掌握； 甚至会导致中文水平下降，危及传统文化的继承与发展 。
加强外语学习、提高外语应用水平，是进一步扩大 开放，加强与世界联系与交往的需要，应该鼓励和支持。 但更要注意到，语言文字是民族的标志和民族文化的重 要载体及组成部分，其应用水平体现直接影响着民族的 教育和文化素质，是教育文化发展和人才战略的实施的 需要，也是弘扬民族文化、培育民族精神的需要。
（四）语言文字工作和弘扬民族精神
对外汉语教育、少数民族的汉语教育和汉 语的母语教育尚未成熟。
对现代汉语汉字的研究还不够深入，汉语汉 字的标准不健全，只在常用的字量的范围内有印
刷汉字的一些规范标准等。
中文信息处理的水平离发达国家还有不小差 距。网络的对公众开放汉语数据或多语种数据库 还很少，导致网络利用率低、实用价值低。
语言信息处理被列为国家的语言文字工作任务。
语言信息处理：
原国家语委主任许嘉璐先生在1997年年会闭幕 式上明确指出：“今天的经济建设和五六十年代的 一个巨大差别是信息化程度越来越高，信息处理中 的语言文字规范和标准越来越重要。计算机的普及 和网络化对语言文字的规范和标准则将提出越来越 多的要求。虽然在21世纪的语言文字工作中推广普 通话仍将是第一位的，但是牵动语言文字工作全局 的将是中文信息处理” 。
86％的人能说方言（红色）
53％的人能说普通话（红色）
2004年底中国语言文字使用情况调查的统计数据
(三)汉语与外语的关系
英语学习在各级各类教育中均占有重要的位置。对 此，存在不同看法，争议较大。一些人士认为把外语学习 摆在如此重要的位置会影响对科学文化知识的学习和掌握； 甚至会导致中文水平下降，危及传统文化的继承与发展 。
加强外语学习、提高外语应用水平，是进一步扩大 开放，加强与世界联系与交往的需要，应该鼓励和支持。 但更要注意到，语言文字是民族的标志和民族文化的重 要载体及组成部分，其应用水平体现直接影响着民族的 教育和文化素质，是教育文化发展和人才战略的实施的 需要，也是弘扬民族文化、培育民族精神的需要。
（四）语言文字工作和弘扬民族精神
对外汉语教育、少数民族的汉语教育和汉 语的母语教育尚未成熟。
对现代汉语汉字的研究还不够深入，汉语汉 字的标准不健全，只在常用的字量的范围内有印
刷汉字的一些规范标准等。
中文信息处理的水平离发达国家还有不小差 距。网络的对公众开放汉语数据或多语种数据库 还很少，导致网络利用率低、实用价值低。
语言文字规范知识讲座PPT课件
怀化三中第16届推普周
1、主题：推广普通话，共筑中国梦。 2、活动内容： （1） “中华诵·经典诵读”活动； （2）国家语言文字法律法规、方针政 策，以及语言文字规范标准知识普及； （3）“我的中国梦”主题征文活动； （4）学生规范汉字书写活动。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
阿尔托希望将它们融洽地联系在一起简化字传承字必须使用提倡使用手书繁体异体字特定场合允许使用书画姓氏等印刷繁体异体字一般不得使用除教学研究需要二简字停用禁用错别字避免端庄完整招牌横幅端庄完整招牌横幅手写字字体笔画笔顺手写字字体笔画笔顺艺术家和其他人一样专注于自己的工作以至于不能在工作和休息之间有个明确的界线
2.小数点是齐底线的黑圆点“.”
用数字表示约数、概数的规范
1.带有“几”字的数字表示约数，必须使用 汉字。
几千年 五十几天 几十万分之一 正确 几10天 10几天 错误 2.相邻的两个数字并列连用表示概数，必须
使用汉字，连用的两个数字之间不得用顿 号“、”隔开。
三五天 三四个月 十三四岁 七八十种 正确 五、六十万套 7、8十种 7、80种 错误
1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和 冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不 出现在一行之首。
2.引号、括号、书名号的前一半不出现在一 行之末，后一半不出现在一行之首。
“” （） 《》
3.破折号和省略号都占两个字的位置，中 间不能断开。这两种符号均上下居中。
—— ……
二、文字规范化——规范汉字
4．拼音与阿拉伯数字——书 写、排列
阿拉伯数字竖排：顺时针转90° 拼音、英文竖排：顺时针转90°
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（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
（四）正确使用连接号“～”和“—”
1.“一”：一字线，表示时间或地域的起止。如：《国家中长
期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）；北京一上 海的特快列车。
2.“～”：波纹线，表示数值(尤其指具有统计意义的数值）范围
的起止。如：GDP年增长8% ～10%。
（五）正确使用书名号和引号
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（引导员、座谈问卷场所）
三、语言文字规范化基础知识
（一）不规范的用字/用语/拼音/格式
不规范汉字：
1.繁体字 2.异体字 3.二简字 4.错别字 5.自造字
繁体字 二简字
异体字 自造字
错别字
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第17条：有下列情形之 一的，可以保留或使用繁体字、异体字：
推广普通话写好规范字推广培训PPT课件
我拭干了眼泪，从旁边拿起了毛巾， 来到母 亲身旁 ，给她 擦起了 汗，又 将筷子 和碗拿 到了桌 上，我 小心地 从锅中 舀出一 碗粥投 给了母 亲，看 着母亲 满脸的 笑容， 我在内 心暗暗 发誓一 定要好 好报答 她。
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我拭干了眼泪，从旁边拿起了毛巾， 来到母 亲身旁 ，给她 擦起了 汗，又 将筷子 和碗拿 到了桌 上，我 小心地 从锅中 舀出一 碗粥投 给了母 亲，看 着母亲 满脸的 笑容， 我在内 心暗暗 发誓一 定要好 好报答 她。 我拭干了眼泪，从旁边拿起了毛巾， 来到母 亲身旁 ，给她 擦起了 汗，又 将筷子 和碗拿 到了桌 上，我 小心地 从锅中 舀出一 碗粥投 给了母 亲，看 着母亲 满脸的 笑容， 我在内 心暗暗 发誓一 定要好 好报答 她。
满脸的 笑容， 发誓一 定要好
我在内 心暗暗 好报答 她。
发誓一
定要好
好报答
她。
我拭干了眼泪，从旁边拿起了毛巾， 来到母 亲身旁 ，给她 擦起了 汗，又 将筷子 和碗拿 到了桌 上，我 小心地 从锅中 舀出一 碗粥投 给了母 亲，看 着母亲 满脸的 笑容， 我在内 心暗暗 发誓一 定要好 好报答 她。 我拭干了眼泪，从旁边拿起了我毛拭巾干，了来眼到泪母，亲从身旁旁边，拿给起她了擦毛起巾我了，拭汗来干，到了又母眼将亲泪筷身，子旁从和，旁碗给边拿她拿起到擦了了起我毛桌了拭巾上汗干，，，了来我又眼到小将泪母心筷，亲地子从身从和旁旁锅碗边，中拿拿给起舀到她了出了擦毛一桌我起巾碗上拭了，粥，干汗来投我了，到给小眼又母了心泪将亲母地，筷身亲从从子旁，锅旁和，看中边碗给着舀拿拿她母出起到擦亲一了了起满碗毛桌了脸粥巾上汗的投，，，笑给来我又容了到小将，母母心筷我亲亲地子在，身从和内看旁锅碗心着，中拿暗母给舀到暗亲她出了发满擦一桌誓脸起碗上一的了粥，定笑汗投我要容，给小好，又了心好我将母地报在筷亲从答内子，锅她心和看中。暗碗着舀暗拿母出发到亲一誓了满碗一桌脸粥定上的投要，笑给好我容了好小，母报心我亲答地在，她从内看。锅心着中暗母舀暗亲出发满一誓脸碗一的粥定笑投要容给好，了好我母报在亲答内，她心看。暗着暗母发亲誓满一脸定的要笑好容好，报我答在她内。心暗暗 发誓一 定要好 好报答 她。
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行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸 福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸行福动。，”有能了让梦人想生放，射就光要彩付。出陆行游动说，：用“行纸动上来得 实来现终自觉 己浅梦，想觉 。知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸 福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸 福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说：“ 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事
行动，能让人生放射光彩。陆行游动说，：能“纸让上人得生放来射终光觉彩浅。，陆觉游知说此行：事动“，要纸能躬上让行得人。来生终”还放觉有射浅人光，说彩觉，。知“陆时此行游间事动说给，要：空能躬“想让纸行者人上。痛生得”还苦放来有射，终人光给觉说彩创浅，。造，“陆者觉时游幸间知说福此给：。事空“想”要纸有躬者上了行痛得梦苦。来想，终”，还给觉就有创浅要人造，付说者觉出，幸知行“行时福此动动间。事，，给”要用有能空躬行了让想行动梦人者。来想生痛”放实，还苦射现就有，光自要人给彩己付说创。梦出，造陆想行“者时游。动幸间说，福给：用。空“行纸想”有动上者了来得痛梦实来苦想现终，，自觉给就己浅创要梦，造付想觉者出。知幸行此福动事。，要”用有躬行了行动梦。来想”还实，有现就人自要说己付，梦出“想行时间。动，给用空想行动者来痛苦实现，自给创己梦造想者幸。福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
语言文字规范化》知识讲座材料第一讲
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不仅如此，在我国，汉语还是族际语，它既
是汉民族和各少数民族之间用于交际的语言， 又是各少数民族之间用于交际的语言。“中国 语言文字使用情况调查”表明，在我国55个少 数民族中，有40个民族会说汉语的人口比例在 70%以上，约占总数的73%，其中18个民族会 说汉语的人口比例高达90%以上。如果汉语不 统一，既不利于汉民族和各少数民族之间的交 际和团结，也影响到国家的统一。
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正是这种计算机对语言文字的规范化提出了更 高的要求，它要求使用者的口语必须规范，是比 较标准的普通话，所使用的书面语也必须规范， 要符合现代汉语书面语的标准。但是目前我国语 言文字规范化的水平离这样的要求显然还有相当 大的距离。所以，为了实现语言文字信息处理的 现代化，进而实现国家的现代化，我们必须首先 实现语言文字的规范化。 除了以上几个方面以外， 语言文字规范化与我们 的工作、生产、生活也有很密切的关系。
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例2 某国一批留学生集体来到北京一名牌大学 学汉语,经过一段时间的努力,他们已经基本掌 握了汉语、汉字。暑假时，他们满怀信心地集 体到南方某开放城市旅游。去之前他们本以为 凭借所学,大家可以互为补充地畅通无阻。不 料到了那里后,他们却发现街头盛行繁体字,耳 边回响尽方言,于是大失所望,觉得努力学习了 这么久,结果一点用处也没有。返回北京后,他 们要求集体退学。
准，约束和引导全社会的用语用字行为，使
其达到统一。
本课程所讲的“语言” 指现代汉民族共同语，
即普通话；“文字”指汉字。
由此可见，我们所谓“语言文字规范化”的
对象是普通话和汉字，是要为普通话和汉字
制定标准，并通过这些标准来约束、引导全
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2.顿号
相邻的两个数字并列连用表示概数必须使用汉 字，连用的两个数字之间不得用顿号“、”隔开， 如：
二三米 （不得写成二、三米）
三四个月（不得写成三、四个月）
四十五六岁（不得写成四十五、六岁）
七八十种（不得写成 七、八十种）
3.书名号 不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证明、 组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下面均为 书名号误用的示例： 例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》课程。 例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思 考》课题立项会。 例3：本市将向70岁以上（含70岁）老年人颁发《敬老 证》。 例4：本校共获得《最佳印象》《最佳上镜》等六个奖 杯。
欢迎各位同仁交流指导
语言文字规范化
专பைடு நூலகம்培训
民乐县第三中学 史 杰
神奇的汉字
一、推广普通话使用规范汉字
2001年1月1日，国家正式颁布实施 的《中华人民共和国国家通用语言文字法》 中规定：普通话和规范汉字是我国的通用 语言文字。
《中华人民共和国教育法》第十二 条规定：“学校及其他教育机构进行 教学，应当推广使用全国通用的普通 话和规范汉字。”
• 错误：《看《三毛流浪记》的感悟》 《看< 三毛流浪记>的感悟》 • 正确：《看〈 三毛流浪记〉 的感悟》
• 注意中文引号和英文引号的区别：“ ” ""
• 4.省略号 • 错误： … … 等
省略号…… • 5.破折号 • 错误：“——” “-------”
”
正确： 正确： 破折号“——
6.连接符号用法
④引号改用双引号“『』”和单引号“「」”。
⑤着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书
名号标在字的左侧。
︽ ︿ ﹀ ︾
规范汉字
我们教学和上交的文件，材料必须使 用规范汉字，不能使用繁体字、异体字、二 简字，不能有错别字。
规范汉字
推广普通话，使用规范汉字必须依法操作，依照国家标准来执行
2001年1月1日施行的《国家通用语言文字法》 2012年1月1日实施的《甘肃省语言文字通用条例》 2012年6月1日实施的《标点符号用法》 2012年10月1日实施的《汉语拼音正词法基本规则》
普通话 普通话普通话是以北京语音为
标准音，以北方话（官话）为基础方言 ，以典范的现代白话文著作为语法规范 的现代标准汉语。
规范汉字
推广国家通用语言文字不是要抵制， 取消方言，少数民族语言和繁体字。《国家 通用语言文字法》规定，“各民族都有使用 和发展自己语言文字的自由。”我们要依法 妥善处理好国家通用语言文字与汉语方言， 繁体字，少数民族语言文字以及外语之间的 关系及学习使用问题。
(1)短横线“-” （占半个字位置）
①表格编号或化合物名称 4-丁烯
如：表2-8 表2-9
②连接号码,包括门牌号码、电话号码,以及用阿拉伯数字表示 年月日等。 例：安宁里东路26号院3-2-11室
联系电话：
2011-02-15
③在复合名词中起连接作用。 • 示例：吐鲁番-哈密盆地 ④某些产品的名称和型号。 • 示例：WZ-10直升机具有复杂天气和夜间作战的能力。 ⑤汉语拼音、外来语内部的分合。 • 示例：shuōshuō-xiàoxiào(说说笑笑) • 示例：让-雅克·卢梭(“让-雅克”为双名)
7.常见的用字不规范情况
• 错误： ， 。 ? ！ 》 ）等出现在句首 • 正确： ， 。 ? ！ 》 ）等不能出现在句首
冒号和比号的书写
占一个字的位置，居左偏下（：），数
学中的比号则居中（∶）。
请注意二者的区别。
如：
1∶1
说明：
8.公文的编号
• 错误：公文的编号 “［］”“〖〗”“（ ）”等
规范汉字
规范汉字，是指经过整理简化并由国家以
《简化字总表》与《通用规范汉字表》的形式，正式公
布的简化字与传承字。 2001年1月1日，通过了《中华人民共和国
国家通用语言文字法》，明确了规范汉字的法定地位。 2013年6月5日，国务院发出关于公布《通用
规范汉字表》的通知，明确了规范汉字的标准。
不规范字主要指：繁体字与异体字。 规范汉字
正确：
首先， 其次， 第一， 第二， 一是，二是，
10.竖排时候标点符号应该遵守以下原则：
①总的来说：文字竖排时标点符号靠右。 ②句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号 和冒号放在字下偏右。 ③破折号、省略号、连接号和间隔号放在 字下居中。
——
有他 一喜 天欢 有 ，唱 一 他歌 个
跳可 舞爱 。的 可小 是孩 ，，
• 正确：公文的编号应该用六角符号“〔〕”，如甘教语〔2017〕3 号
9.序次语的标点
阿拉伯数字、英语字母作为序次语用下脚圆点；
汉语做序次语用逗号。
错误：
正确：
1、2、 3、
1. 2. 3.
A、B、C、
A. B. C.
a、 b、c、
a. b. c.
• 错误：
• 首先、 其次、 • 第一、 第二、 • 一是、二是、
2013 8月19日公布的《通用规范汉字表》 2011年11月1日实施的《出版物上数字用法》 2012年7月日实施的《党政机关公文格式》等 2015年12月27日，第二次修正《中华人民共和 国教育法》
二、用字用语要规范
规范汉字
格式规范
书写规范
标点符号使用规范 拼音拼写规范
(一)标点符号使用规范
1.句号: 一定要用“。”，不能用
“.”
规范汉字
2.顿号 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之 间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并 列的书名号之间，宜用顿号。 例1：1：“日”“月”构成“明”字 例2：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》 是我国四大古典名著。 例3：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如 青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 例4：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明 日报》和《时代周刊》等。
（2）标示相关项目(如时间、地域等)的起止，一般用一字线（占 一个字的位置） 示例：沈括(1031—1095),宋朝人。 示例：2017年2月3日—10日 示例：北京—上海特别旅客快车
（3）浪纹线
错误：250元——300元
正确：数值区间范围用浪纹线“～”（占一个字的位置） 250元～300元， 2天～3天， 20人～30人 ， 第五～八课