三维动画设计课设报告
三维动画设计课设报告
三维动画设计与艺术欣赏课程设计报告设计题目：室内模型设计院系：建筑工程学院专业：土木工程专业姓名：黎炳尧学号：201120110109一、设计题目：三维建模：屋内建模二、设计任务：3ds max在三维影视片头制作过程中，可以通过专业、典型的制作实例,全面学习片头动画制作流程、制作经验和技巧,系统地掌握三维动画软件与后期软件进行无缝结合的片头动画制作技术。
通过此次建模设计和制作任务，学会并灵活运用建模技术，以对于一些有志于在影视片头制作领域的发展,会有一定的借鉴和参考作用。
主要任务有：三维建模必须是个整个模型，如果是部分组需要实现表情动画或肢体动画。
三、总体设计思想：1、创意：无论世界再怎么广阔，无论社会再怎么多彩，无论文明再怎么发展，每一个国家，每一块大陆都是由一个个的家庭组成的。
只有每一个家庭获得了幸福，整个国家，甚至整个世界才能够安定，才能够团结，也才能够发展。
所以人人都盼望有一个幸福温馨的家庭，在此前提下，人们才有生活的动力，工作的激情，社会才能健康稳定的发展。
2、设计思路：为了体现家庭的幸福，所以我决定利用三维建模技术设计一个室内模型。
3、具体内容：●设计整体思路●计划好各个操作步骤●寻找设计所需资料●分别设计好各个步骤●进行各部分的合成与调整●在整体基础上添加各部分所需的材质与贴图●最后进行渲染4、设计过程：1)设计沙发：2)设计茶几：3)设计台灯：4)设计吊灯：5)设计桌子：6)设计大厅并合成：四、设计收获、体会与建议：在课设这段时间，我学到了许多的知识，也积累了一些经验。
巩固了以前所学知识，更学会了许多以前不会的知识。
通过这次实训，我了解到了实践的重要性，只有理论结合实际，才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
只有理论知识是不够的，只能纸上谈兵，一旦遇到实际问题，就会惊慌失措。
以前上3D课的时候，经常会遇到不懂的地方，现在才明白那是由于我没有在课后及时对老师所讲内容进行实践操作，所以才只是记住了内容，却没有融会贯通，自然时间长了越积越多也就不会了。
三维动画设计报告3篇
三维动画设计报告3篇三维动画设计报告1动画创作需要创对自己笔下的人物有全面的了解，并且将之用简练的笔触概括出来。
这就需要我们对周围的人和事有相当的和兴趣，不断地从身边发现、挖掘素材运用到创作中。
一个人在工作中的习惯行为或特有行为会在他的生活中留有痕迹。
就这一主题，我在假期里针对几个人典型职业进行了仔细地观查和了解。
这一过程对我来说是个不小的收获，为我在以后的人物创作积累了丰富的生活素材。
一、农民，这个暑假我们有机会来到山东邑沂蒙山老区进行社会实践。
那里的人总体给我的感觉就是——纯朴、勤劳。
黝黑的皮肤、宽厚的肩膀、粗壮的手掌，使他们看上去年龄要比实际老些。
他们的步子又大又稳，履山路如地。
他们话不多，不太善于表达自己的感情，但待人宽厚大度，极为好客，每当有人路过他们家门口，他们都会热情地送上茶水，并且不求回报。
在他们的群体里没有利益之争，一家有事大家都会帮忙。
我们去的地方是老区，生活水很低，他们都是自给自足。
他们日出而作日落而息，靠自己的双手吃饭。
跟他们在一起这段日子，对他们来说是最常不过的生活，对我来却说是另一种生验，是一种在城市中享受不到的和宁。
二、医生，由于职业的缘故，医务系统的人对病菌非常得，他们格外地注意自己身边的卫生状况。
他们在医院的病房里是绝对不会坐在病床上的，并且在触摸过任何与医疗有关的用品后都会立即洗手。
所以我们不论是在生活中还是在影片中都经常会看到这样的场景：两位医生站在消毒间的水池边，边洗手，边讨论患者的病情。
不过，我们在任何影片中都没有见到过医生洗手后会用毛巾擦干。
而生活中的医生也是这样的，他们大多是将手自然晾干，或用烘干机烘干。
在过去没有烘干机的时候，有的偶而会在自己的胳肢窝下(通常是在工作中穿着白大褂时)草草地、形式上地擦两下。
因为在工作中只有胳肢窝下是最不易覆盖细菌的地方。
最有趣的是医生如果外出旅游的话。
酒精或消毒纸巾是必不可少的，并且轻易不会在街边、大排档之类的地方吃小吃。
三维动画课程设计报告
三维动画课程设计报告
一、实验名称：3ds max基础动画操作——微机原理演示
二、实验目的：学会3ds max软件从简单的几何体模型如一般产品展示、模型展示，到复杂的芯片模型；三维动画从静态、单个的模型展示，到动态的加上绚丽的特效，把一些用家庭DV镜头捕捉到的画面清晰生动的展现出来，从而对微型计算机的内部处理有一个更全面的了解。
三、小组所用到的软件：3ds Max（2010版）Potoshop
二、实验过程明细：
1）第一天9:00-12:00 确定小组人员，完成大致分工。
13:00-17:00 完成动画设计总体策划与创意，确定所
做微型计算机部件Cpu
2）第二天8:30-12:00打好脚本13:00-17:00将小组所展示的部件的简单部分，进行建模。
3）第三天8:30-12:00模型的细节部分进一步建模13:00-17:00网上找材质与贴图
4）第四天8:30-12:00建目标运动路径 13:00-17:00建摄象机运动路径
5）第五天8:30-12:00渲染输出第二周片头片尾的制作6）。
动漫设计与制作专业(三维)实践教学课程体系研究报告
课 程 改 造 实 例 如 图 ２所 示 。
以团体合作的方式进 行 ， 因此 ． 目成 员 问 的评 价 分 也 纳 入 期 末 成 绩 项 总分中。 具体要求如下 ： ３１ 平 时成 绩 ． 教 师 根 据 学 生 平 时 提 交 的项 目作 品 效 果 并 结 合 该 生 平 时 的课 堂 表 现 和 出 勤 给 出其 成 绩 ， 数 按 Ａ（０ １０ ： 、 ８ — ９ 分 ）Ｃ（０ 分 ９ — ０ 兮）Ｂ（０ ８ 、 ７— ７ 、 ６—９ 、 ５ ９）Ｄ（０ ６ ）Ｅ（９分 及 以下 ） 个 等 级 评 定 ， 后 学 期 末 该 部 分 成 五 最 绩 也 按 上 述 五 个 等 级 评 定 ． 后 按 ４ ％ 比例 折 算 到 课 程 百 分 制 的总 成 然 ０ 绩 中。 ３ 综 合作 品 成绩 ． ２ 综 合 作 品 的 考 核从 两个 维 度进 行 ， ６ ％ 比例 折 算 到课 程 百 分 制 按 ０ 的 总成 绩 中 ： １教 师 和企 业 共 同考 核 （ ） 占综 合 作 品成 绩 的 ８ ％） ０
科技信息
０本刊重稿ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｏ Ｏ Ｆ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｌ ＧＹＩ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
实训课程《三维动画设计》教学
实训课程《三维动画设计》教学
实训课程《三维动画设计》能够给学生们带来很多新的技能，让他们受益匪浅。
三维动画设计技术是一种复杂的形式，它可以利用图像和动画的编排，让观众在观看的时候有更多的视觉享受。
它可以帮助学生们增强科学研究的能力，掌握相关技术和技能，从而获得自己的竞争优势。
学习《三维动画设计》这门课程的学生要掌握数字图形设计、计算机图形学原理、计算机辅助设计、计算机动画原理以及空间可视化等理论知识和实践技能，充分利用三维软件，能够独立开发三维动画作品。
特别是学习三维软件的使用，需要学生不断探索动画设计的各个环节，从而掌握动画设计和制作的技术。
在教学过程中，老师可以按照三维动画设计的设计流程，以实践教学为主的方式来展开教学，着力培养学生的创新能力。
具体的教学方案应该包括理论基础、软件应用、设计与实践等内容。
首先，学生要掌握数字图形的基本概念，了解摄影绘图与计算机绘图的区别，熟悉多种基本图形的表示方法，这样才能够在设计中更好地运用。
随后，学生还要学习各种三维软件的使用技巧，以及设计和制作三维动画作品的流程，特别是要掌握环境光、渲染技术等动画设计的理论知识和技能，并学会运用相关的软件。
最后，学生要运用自己所学的相关知识和技能，在指导老师的指导下，进行实践设计，从而掌握三维动画设计的技巧和方法。
总之，《三维动画设计》这门课程是一门重要的科学实训课，它
可以帮助学生提高科学研究能力，掌握计算机软件、数字图形设计以及动画设计等相关技术。
只有在老师的指导下，结合理论和实践，学生才能够真正掌握三维动画设计的技术与方法，提高教学成绩。
《三维动画设计》新课程标准与教学设计
《三维动画设计》新课程标准与教学设计作者：孟男孟程郭泽来源：《群文天地》2011年第02期《三维动画设计》课程标准设计，是动漫设计专业教学改革的重要环节。
通过新《标准》的制定与执行有助于深化课程改革，全面推进学生职业能力的培养，引导学生主动参与三维动画产品的开发实践，打破传统的教学模式。
另外动画工作任务的分解以及学习情境的创建也有助于提高学生的学习能力，发展学生的创造性思维，养成良好的职业素养。
在制定新《标准》过程中要求对课程要定位准确，明确思路，恰当选材(内容设计)。
一、课程定位《三维动画设计》是动漫设计专业的一门核心课程。
依据职业能力需求，以三维动画短片设计为载体，主要讲授场景设计、角色设计、动画设计、特效设计和渲染合成等技术。
重点培养学生进行三维动画制作的综合能力，为其今后从事动画设计，游戏设计，广告及影视设计等岗位打下坚实基础。
目前，三维动画已经成为现代动画产品开发的主流，国内外动画企业大都以三维动画技术开发相关产品。
随着动画及相关行业的发展，本课程在动漫设计专业学生培养的过程中越显重要，处于动漫设计专业课程体系的中心地位，既承上又启下。
二、设计思路(一)课程设计的目的本课程根据动漫设计专业学生将来所必须具备的综合职业能力出发，应用先进教学方法和教学理论，优化和整合教学内容，以动画制作典型工作任务为载体，构建一种创新型的《三维动画设计》教学。
学生成为课堂上的主角，模拟角色为三维动画工作室的设计师，教师对其学习起辅助指导作用，这样就使学生自觉融入课堂学习，学生在做中学，教师在做中教，学生先知其然，然后知其所以然，达到“教、学、做合一”的以“工作过程”为导向的教学方法，从而促进学生的综合能力的全面提升，充分满足社会对于适应型人才的需求。
(二)课程能力层次的设计将课程培养目标与职业岗位能力相统一，锁定一个核心能力、五个基本、两个扩展、四个方法、两个社会能力、两个工作态度。
(三)知识能力层次的设计《三维动画设计》课程的核心能力为三维动画设计能力，课程知识能力紧密围绕核心能力进行，将核心能力按项目开发流程分解为五个递进的知识能力，由角色设计一场景设计→特效制作→动画制作→影片渲染输出组成。
三维动画课程设计报告2000字
三维动画课程设计报告一、引言在当今数字化时代，三维动画已经成为了影视、游戏、广告等行业中不可或缺的一部分。
而作为对这一行业感兴趣的学生，学习三维动画课程是十分重要的。
在本文中，我将从课程设计的角度出发，探讨三维动画课程的内容和教学方法，希望能够提供一些有价值的参考和建议。
二、课程内容1. 三维动画概述我们需要对三维动画的概念进行清晰的介绍和解释。
学生需要了解三维动画的基本原理、制作流程和应用领域，以便于他们对整个课程有一个清晰的认识和预期。
2. 三维建模三维建模是三维动画制作的基础，学生需要学习如何使用专业的建模软件进行角色、场景和道具的建模。
这部分内容需要包括建模工具的操作方法、三维模型的构建原理以及实际的案例分析。
3. 动画原理与技巧动画原理是指导动画制作的基本原则和技巧，包括运动学、速度与加速度、重力等概念。
学生需要通过实际的动画练习来理解这些理论知识，并且掌握运用到实际动画制作中。
4. 光影与材质在三维动画中，光影和材质的处理是非常关键的一部分。
学生需要学习如何通过灯光和材质来营造不同的氛围和效果，比如如何制作真实的金属质感、细腻的肌肤质感等。
5. 三维动画制作实践课程中还需要包括大量的实践环节，让学生通过实际的项目制作来巩固所学的理论知识。
这些项目可以是简单的短片制作，也可以是与其他专业学生合作的更为复杂的项目。
三、教学方法1. 项目驱动三维动画是一门实践性极强的课程，因此教学方法应该以项目驱动为主。
老师可以通过提供不同难度的项目来引导学生，让他们在实践中不断提升自己的技能。
2. 实例教学在教学过程中，老师可以使用真实的案例来进行教学。
比如在讲解建模工具时，可以使用一些知名影视作品中的角色或场景来进行解剖和分析，让学生更好地理解建模的原理和方法。
3. 多媒体教学三维动画是一门涉及到大量软件操作的课程，因此在教学过程中，可以采用多媒体教学的方式，通过屏幕录制、实时操作等方式来展示软件的使用方法，让学生更直观地学习和理解。
三维设计实习报告(3篇)
三维设计实习报告（3篇）三维设计实习报告（通用3篇）三维设计实习报告篇1一、实习目的：由于计算机技术的高速发展，三维建模与三维动画制作在广告设计与制作等领域的作用的影响越来越大。
《三维动画制作》课程是网络技术专业的一门扩展能力的课程。
该课程的实习，应该强调动手能力和实战能力。
因此，本次实习将从实战入手，让学生深入掌握三维动画制作软件3D MA_的三维建模、设置材质与贴图、设置灯光与摄像机以及三维动画设计等方法与技术。
二、实习内容：1、三维建模部分（1）室内效果设计（2）甜美三维生日蛋糕3DsMA_制作的生日蛋糕场景中，蛋糕盘上放置着甜美的蛋糕，蛋糕体上插放着摇曳的烛光和可爱的小樱桃。
2、三维动画设计（1）转动的地球仪美丽的地球在支撑杆的怀抱中匀速的转动。
（2）影视片头字幕浮出海面的金属立体字特效。
三、实习过程：1、室内效果设计从房间的顶部开始建造，即建造天花板―― 主墙体的创建―― 门窗的设置―― 地面的制作―― 各种边角的修饰―― 室内物品的建造―― 室内布局。
2、制作地球仪先创建地球仪模型，即创建地球――圆环造型――地球仪的旋转轴和底座――支座――设置材质；最后制作动画。
3、制作生日蛋糕创建蛋糕模型――制作蛋糕的材质――创建蜡烛。
4、制作影视片头字幕场景为白云朵朵的蓝天和波浪涌动的海面，海面使用了光线跟踪贴图材质，具备镜面反射功能；波浪用波浪命令制作，通过修改相位值实现涌动的效果。
四、实习总结：通过本次实习，我发现自己的动手操作能力有很大的提高。
我明白我们这些技术性很强的专业更应该把理论用到实践这来，才能使自己学到真实的技术，才能使理论于实践更趋于完美化。
正是这次实习，我发现自己还有很多缺陷，例如：对于灯光的设置和地球的旋转，没有做出良好的效果。
当然，我每做出一部自己满意的作品，心里的自豪不言而喻。
我最终明白了，学习是一个相互交流的过程。
五、对实习的建议：为了实习的顺利进行，老师们的功劳不言而喻，同学之间的关怀铭记于心。
感受美好自然,探索三维动画——《美丽的大自然》教案设计
感受美好自然，探索三维动画——《美丽的大自然》教案设计。
教学目标：1、学习和了解各种自然环境和动物的特点和习性。
2、使用三维动画技术展示自然环境和动物的真实形态、运动和生活习性。
3、通过观察和分析，开发学生的观察能力和分析能力，培养他们的探索精神和科学想象力。
教学内容：第一讲带领学生观察和了解各种自然环境的特点和习性1、深入学习不同的环境类型，如丛林、海洋、草原等自然环境。
2、学习和了解各种动物的生活习性，如熊、鹰、狮子、海豹等。
3、引导学生了解环保问题，如全球变暖、荒漠化、动物灭绝等。
第二讲用三维动画技术展示自然环境和动物的真实形态、运动和生活习性1、介绍三维动画的概念和基本技术，引导学生了解三维建模、贴图、灯光、动画等基本概念。
2、带领学生制作简单的三维建模和动画，如树木、花卉、小鸟等。
3、通过观看相关的三维动画作品，引导学生欣赏大自然的美丽和神奇之处。
第三讲通过观察和分析，开发学生的观察能力和分析能力1、引导学生在自然环境中，多角度观察和探究，并根据观察结果进行简单的分析。
2、带领学生分析动物的形态、行为、生活习性等方面的特点和与环境的关联。
3、组织学生分享和讨论他们对自然环境和动物的认识、感受和想法。
教学方法：本课程主要采用启发式教学法、展示式教学法和情景模拟法。
通过一系列的展示、演示和实践活动，带领学生在感性的认识中逐渐理解科学知识，培养其科学想象力和创造力；通过模拟自然环境和动物行为的实际情况，帮助学生自然发展他们的探索精神和科学思维能力。
教学方式：1、课前调研：通过了解学生的兴趣和基础知识，为课程的开展做好准备。
2、课堂讲解：采用互动式讲解，图文交替展示。
3、实践活动：通过动手实践、小组合作等方式，让学生深度体验自然环境和动物的特点和习性。
4、讲解和讨论：借助影像资料、环境模拟等方式，启发学生思考和讨论。
教学评价：1、考试评价：通过组织小型项目、作业讲解、小型考试等方式，检测学生对于自然环境和动物特点的理解。
三维动画制作实验报告
江西科技师范大学实验报告课程三维动画制作院系教育学院班级10教育技术学学号姓名报告规格一、实验目的二、实验原理三、实验仪器四、实验方法及步骤五、实验记录及数据处理六、误差分析及问题讨论目录1. 认识操作界面2. 物体模型制作基础3. 放样建立模型的使用4. 曲面建立模型的使用5. Poly建模的使用6. 材质编辑的使用7. 灯光的使用8. 基本渲染器的使用9. Unwrap UVW贴图的使用10. 动画基础11. 动力学系统的使用12. 骨骼的使用13. 粒子系统14. 使用脚本编写动画15. Video post的使用每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。
实验时必须遵守实验规则。
用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。
这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。
请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。
它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！实验一一、实验课程名称三维动画制作二、实验项目名称认识操作界面三、实验目的和要求认识熟悉3ds max的操作界面。
四、实验内容和原理认真学习界面上的每个菜单命令。
五、主要仪器设备高性能计算机六、操作方法与实验步骤1、安装3ds max软件。
2、注册3ds max软件。
3、翻译3ds max界面菜单。
七、实验结果与分析、心得1 运行下载的3D Max2双击安装后会出现一下画面3点击Install下一步会出现下面画面4之后会出现5按照上图点击后会出现6不用选择直接点击Next 下一步就好了，之后会出现7选择next下一步后会出现8按照上图填完后点击next下一步后会出现9不用选择直接点install 下一步后会出现10 不用管它这里是在安装中，安装完成后会出现view the autodesk 3ds max 2010 readme11 点击finish就可以。
基于项目教学的《计算机三维动画》教学设计与实践
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基于项 目教学的《 计算机三维动画》 教学设计与实践
吴运 明
（ 阜 师 范 大 学 信 息 技 术 与 传 播 学 院 ，口照 曲 ２６２ ） ７ ８ ６
摘
要 ：项 目教 学 是 通 过 实施 一 个 完整 的 项 目而进 行 的教 学 活 动 ． 旨在 把 学 生 融入 有 意 义 的 任 务 完 成 的过 程 中， 高 学 生解 决 实 际 问题 的 能 力 ， 强 学 生 专 业技 能 。 计 算机 三 维 动 画 》 程 专 提 增 《 课 业性 、 作 性 强 ， 过 开展 项 目教 学 ， 知识 的 学 习与 项 目开 发 相 结 合 ， 养 学 生分 析 问 题 、 操 通 将 培
二 维 校 同 项 目教 学 实 践 项 目教 学 的 实 施 分 为 项 目引 三 入 、 识 讲 解 、 案 设 计 、 目实 施 、 价 总 结 五 个 阶段 知 方 项 评
进 行 ｉ 。
１ 项 目教 学 的 内涵 及 特 征
１１ 项 目教 学 的 内涵 ．
项 目教 学 是 指 师 生 通 过 共 同 实 施 一 个 “ 目” 作 项 Ｔ
次 教 学 实 践
作用Ｉ
１２ 项 目教 学 的特 征 ．
与 传 统 教 学 方 法 相 比 ． 目教 学 有 以学 生 为 主 ． 项 能
充 分 激 发 学 生 学 习 主 动 性 的 优 势 ， 加 适 合像 《 算 机 更 计 三 维 动 同 》 种 实 践 性 强 的课 程 教 学 。具 体 来 说 ． 目 这 项
教学具有 以下特点 ： 以职业技能为教学 目标 ； 以项 ① ② 目为教学 内容载体 ； 以学生 为教学活动中心 ③
《三维动画设计》课程教学大纲
《三维动画设计》课程教学大纲课程名称：三维动画设计 / Design of 3D课程编码：12024011 课程类型：专业选修课课程性质：专业基础课适用范围：05地理信息系统学分数： 1 先修课程：计算机应用基础学时数： 36 其中：实验/实践学时：36 课外学时：考核方式：考查制定日期：2005年制定单位：广州大学地理科学学院审核者：夏丽华执笔者：周涛一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务三维动画设计是GIS专业的一门重要专业技能课，在数字国土、虚拟现实、环境艺术设计、景观规划等方面有着广泛地使用。
本课程以3DS MAX为主要三维动画制作工具，旨在讲授该软件的主要功能和操作技巧，为GIS专业的学生将来从事相关工作打下基础。
本课程是一门兼技术性和艺术性的课程，所以在教学中要注重培养学生实际操作能力和艺术审美能力。
（二）课程教学的目的和要求本课程的任务是通过理论和实验教学，使学生掌握三维建模的一般方法，具备运用修改器工具制作三维变形造型，并运用材质编辑工具给三维体赋予材质，掌握放置灯光和摄像机的方法，能创建一个完整的场景，最后通过参数设置制作计算机三维动画。
（三）课程教学方法和手段该课程是一门实践性很强的应用学科，必须保证充分的上机操作时间，教学方法采取精讲多练，注重实际操作。
加强操作能力培养是本门课程特色之一。
除面授时加强操作教学外，学生自学复习时也要注重对动手、动脑、独立操作等方面能力的要求。
（四）课程与其他课程的联系该课程的要求学生熟悉计算机的基本操作，已了解一定的计算机图形学基础知识，该课程与《GIS三维建模》课程相互依托，构成GIS三维设计的完整体系。
（五）教材与教学参考书教材:陈绑本.3ds max6效果图制作教程.清华大学出版社,2004教学参考书:[1]沈大林.《3ds max 5.x 基础与案例教程》.高等教育出版社，2004年[2]王克伟. 《3ds max 6实用教程》. 北京希望电子出版社，2004年二、课程的教学内容、重点和难点第一章操作基础系统介绍了3ds max的工作环境和操作界面。
《Maya三维动画制作》精品课程整体设计
（二）课程教学目标设计
1.课程教学目标体系
本课程的总体教学目标是：
使学生熟练掌握Maya动画制作的基本知识和基本 技能，培养学生全面掌握三维建模、曲面建模、材质 编辑、灯光、摄像机、渲染、动力学、角色动画等技 术，培养学生影视广告、影视特效、建筑动画、栏目 包装等制作能力，培养学生良好的职业素质及创新精 神及团队合作意识。
本课程的前导课程有《素描与色彩》、《Photoshop平面图 像处理》、《动画概论》、《Flash二维动画制作》等课程，后 续课程有《影视后期制作》等。
二、课程教学设计
（一）课程设计的理念与思路
1．课程设计的理念：
（1）以影视动画制作能力培养为重点，面向行业企业， 实现课程教学内容的整合以及与实验实训教学的有机统一； （2）创新工学结合方式，引入企业优秀教学资源，以 项目导入教学案例，全面激发学生学习兴趣及主动性，全 面强化实践教学环节； （3）突破专业基础课与专业课界限，实现其教学内容 的有机整合，突出学生核心职业能力的培养。
《Maya三维动画制作》精品课程
一、课程的性质与作用 二、课程教学设计 三、教学队伍介绍 四、教学环境、设施和实训实习条件 五、教学效果 六、课程特色与创新
一、课程的性质与作用
Maya是由美国Autodesk公司推出的著名三维建模和动画 软件，是世界上最为优秀的三维动画和制作软件之一，它包 含了建模、合成、视觉效果及动画等功能，可以在多种硬件 平台上实现电影、游戏等动画及效果的制作 ，特别适合制作 角色动画及影视作品，它已成为专业人士在三维设计与制作 领域中的首选工具软件之一。 Maya可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、 创作的工作流效率，同时改善了多边形建模，通过新的运算 法则提高了性能，多线程支持可以充分利用多核心处理器的 优势，新的HLSL着色工具和硬件着色API则可以大大增强新 一代主机游戏的外观，另外在角色建立和动画方面也更具弹 性。 事实上，由于Maya三维动画软件的强大功能及作用以及 其在业界内的巨大影响，因此，《Maya三维动画制作》课程 必然成为动漫设计与制作等相关专业的骨干课程。
三维动画制作教案设计.
第六章灯光（1）
授课学时
2
授课时间
授课类型
讲授
教学方法
讲授结合演示。
教学手段
讲授为主，结合演示讲解课程内容。
内容纲要：
1.灯光的意义
2.灯光的创建
3.灯光的分类
教学目的与要求：
1.使学生了解灯光的作用。
2.掌握灯光的创建位置。
3.掌握不同种类灯光的创建。
重点与难点：
重点是灯光的分类。
教学过程（主要教学环节设计、时间分配、板书设计等）：
教学目的与要求：
1.掌握修改面板。
2.掌握如何通过修改面板调整对象参数。
3.掌握常见修改器的作用。
4.掌握修改器堆栈的工作原理。
重点与难点：
重点是修改面板和修改器的使用，难点是修改堆栈的工作原理。
教学过程（主要教学环节设计、时间分配、板书设计等）：
1.复习：复习前节内容。
2.课程导入：创建了不满意，就要修改。怎么改？引出课程内容。
枣庄学院
教案
20--20学年第学期
隶属系：教育技术与传播系
课程名称：三维动画制作（公选）
总学时数：32学时
讲授时数：32学时
实验时数：0学时
授课班级：
3dsMAX三维设计说明书
X X 学院X 学年第X 学期3dsMAX三维设计课程设计报告项目名称姓名指导教师2013年4月16日引言 (3)一、设计课题概述 (3)（一）选题依据 (3)（二）设计计划 (3)二、展开设计 (3)（一）市场调研 (4)（二）课题的分析与定位 (4)（三）创意与表现 (4)三、作品的设计说明 (4)(一) 基础模型创建 (5)(二) 场景灯光设置 (5)(三) 材质制作与赋置 (5)(四) 渲染输出 (5)(五) 后期处理 (5)四、设计感想 (5)五、费用明细 (5)引言【向客户说明本设计的脉络，使客户对设计有一个总体的认识和了解，内容应包括设计的目的、范围、背景；设计的理论依据、设计方法；设计的预期结果及其地位、作用和意义等。
】一、设计课题概述（建议1000字左右）（一）选题依据【可供参考的相关概念：1、创意产业视野（文化创意产业）、知识经济、信息社会、新媒体时代的时代背景2、广告作品依据3、大众消费时代、读图时代、情感消费、体验消费、媒体多样化4、本土设计的文化身份，地域经济和地域文化5、对民族、传统文化的思考6、设计与生活、设计与情感、设计与市场、设计与消费、设计与城市】（二）设计计划设计是为了解决一个专题而进行的创造性的努力。
显然，设计的实施过程需要有周密的计划性，本次设计的目标计划、设计内容计划和日程计划如下：1、动画设计目标：2、具体动画设计内容：3、动画设计进程计划：二、展开设计（建议3000字左右）（一）市场调研【该部分内容要精简，概括，主要阐明设计对象的自然条件、历史发展、文化特征，要总结出现状，如市场和销售现状。
海报设计则要针对设计的主题展开调研。
】（二）课题的分析与定位1、课题的分析【从文化、市场等角度进行分析，进行定位。
】2、设计定位【风格定位可参考概念：时尚风格，古典风格，简约风格，华丽风格，高雅风格等】（三）创意与表现（重点内容，应结合草图或图片展开阐述）1、素材的发现所涉及到的设计图形来源于理念，大自然、意念世界等。
三维动画制作课程设计报告模板
青岛大学软件技术学院三维动画制作（Maya）课程设计报告姓名崔晶晶专业动漫设计与制作班级 2008级2班指导教师刘彤彦2011年1月21日课程设计任务书一、目的：1、巩固和验证所学的理论知识，加强对Maya三维动画的创作过程的理解，实现与理论教学的衔接。
熟悉掌握制作Maya三维动画片的制作过程。
2、能够熟练掌握Maya软件的基本操作，并了解Maya三维动画的制作流程。
3、掌握Maya三维动画的基本制作方法，提高学生利用Maya软件进行三维动画制作的能力。
4、掌握Maya材质灯光的使用及后期的渲染输出。
二、要求：1、题材选择Maya场景灯光设定及渲染输出2、设计要求（1）根据设计内容，进行前期准备。
（2）材质灯光：为场景添加合适的材质灯光。
（3）注意镜头的运用：场景中注意使用摄像机。
（4）渲染输出：最终按照镜头设定分层渲染出序列帧。
三、时间与地点：时间：2011.1.10—2010.1.21上午8：00—11：30，下午13：30—15：30地点：实验楼409四、进度计划：2010.1.10—2010.1.21，共1周30学时。
1、1月10日：确定选题2、1月11日——1月13日：素材准备3、1月14日——1月18日：灯光设置4、1月19——20日：渲染5、1月21日：撰写报告目录一、角色设计............................................................................................................... 错误！未定义书签。
二、场景设计............................................................................................................... 错误！未定义书签。
三、动画准备............................................................................................................... 错误！未定义书签。
三维动画设计专业毕业实习报告
三维动画设计专业毕业实习报告毕业季即将来临，在此，为各位就要毕业的三维动画设计专业的小伙伴们送来了毕业实习报告，供大家参考，祝大家顺利毕业。
三维动画设计专业毕业实习报告(一)即将面临毕业，学校为我们安排到了一家动漫公司实训，既然选择了动漫这个专业，就要好好去学，在大学里学的知识却不知道如何运用，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对动画的了解，找出自身的不足。
记述三维动画是一种非常时尚的行业,也是很新很有发展的一个专业,进入这个专业学习，需要多方面的知识结构，良好的美术基本功必不可少，同时还应通过大量练习，学习软件,努力掌握软件技术,和艺术结合,才能做出好的动画。
在学校的学习的时候学习的是一些艺术类修养和专业理论,实际软件学习不够多也不够全面，这样多多少少都有点纸上谈兵，实际动手能力还是有一定的局限性。
1、熟悉本专业的工作性质，不断增强综合素质。
2、巩固和深化所学理论知识，培养谦虚、严谨、实事求是的科学作风，为从实习生向职业工作者过渡奠定扎实的理论与实践基础。
3、掌握专业基本工作内容、方法和专业技能，通过实践不断增强自学与独立思考、分析和解决问题的能力。
在一开始的实训中我们首先学习了人物的行走，虽然看着很普通，但其实行走是很复杂的，不仅仅是做脚的移动越过地面，还有臀部，脊骨，胳膊，肩膀和头都同步移动来维持平衡。
虽然很复杂，如果你按关节来把这些动作分解，行走的结构就很清楚了。
1去自然，你应该始终让关节保持轻微的弯曲，即使在腿完全伸展的情况。
第2个一半是对第一个的镜像。
如果它们不同的话，人物会出现跛行。
2、臀部、脊骨和肩膀的动作，身体重力的中心在臀部。
当身体剩余部分动作的时候，所有的平衡从这里开始。
在行走中，最好能把臀部的动作考虑成两个分开的，重叠的旋转从前面看，脊骨是相对直着的，但是从上面你可以看到臀部和肩膀向相反的方向扭曲来维持平衡。
3、胳膊的动作，除非人物用到胳膊，否则它们通常会很松弛的垂在身体两侧。
基于建构主义的《三维动画制作》教学设计
尹 明福
（ 德宏师范高等专科学校 云南 德宏 ６ ８ ０ ） ７ ４ ０ 中图分类号 ： Ｇ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ ９ ５ （０ １１ — ０ ８ ０ １ ０ — ２ Ｘ ２ １ ）１ ０ ８ — ２
摘要 ： 本文针对三维动画制作课程教师教法单一， 不注重学生实 践应用能力及创新能力的培养问题， 探索将建构主义学习
他们对 于世界 的看法也会各不相 同。这就要求学 习者通过 “ 协 商” 和时间的磨合达成共识 ． 习小组成 员之间通过会话 商讨完 学 成规定的学习任务。在此过程 中 。 每个学习者的思维成果 （ 智慧 ） 为整个学 习群体所共 享 ．因此会话 是达到意义建构 的重要手段
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作》 课程 的各学 习情境教 学 目标分析 ． 确定 当前 学生学 习的主题 （ 即确定 基本概 念 、 操作技 能及三维 动画有关 的知识 内容）即学 ． 生 主动建构意义 的对象 。这是教学设计面临的首要任务 《 三维动画制作》 课程 目标 为 ： 培养 动画设计思想 ， 熟悉 基本 的动 画设计 制作方法 ；能更好地 利用动 画设计思 想和技能解决 实际 问题 ： 同时培养学生的创造性思维和想象力 。 ３２确定学 习任务 ． 建构 主义所 阐述 的学 习就是 基于真 实 问题 情景 下的探 索 、 学 习的过 程 ． 就是解决实 际问题 的过程 ． 构成 了建构 主义学 问题 习的核 心。与客观主义不 同， 建构 主义用 问题来驱动 学习 ， 而不 象原来 那样充 当概念 、 理的例子 ， 习是为 了解决 问题 。 不 原 学 而 是把解决 问题看成是学习的应用 《 三维动画制作》 采用基 于问题 的实例教学法 。本 课程最 大 的特点就是实用性 实例教学法根 据某一章 的教 学 目标和教学 内容 的要求 ． 过一个具 体的实例 ． 实际 的环 境 中 ． 师按 照 通 在 教 定 的步骤 和程序 ．介绍和 阐明本章所涉及 到的知识和概念及 其应用 。同时问题 是教学的起点 ． 也是教师 选择知识点 的依据 。 教师所选 问题 以及所 给 出问题 的解 决方案应与学 生以后 的实 际 应用知识 的场景相 似 ．有利于激 活学生 已有 的知识 和构建新知 识 教学环境 的设 置要 利于学生在教 学活动 中能获得 实际应用 所需知识 的机会 。教学过程 中． 教师根据教 学大纲 的要求 。 选择 出与学 习主题密切 相关 的实际 问题作 为教学 的素材选 择出与 当 前学习主题密切相关 的真实性事件 或问题 ．以一 实例 的形式作 为学 习的中心 内容 ．说 明此实例将要 达到的 目的或要 解决 的问 题 。通过案例导人 。 任务驱动 ， 引导学 生 由简到繁 、 由易 到难 、 循 序渐进地完成一 系列“ 任务 ”在 完成“ ． 任务 ” 的过 程 中． 培养学生 分析 问题 、 解决 问题 以及处理 信息 的能力 ， 完成课 程设 计和教学 训练 的全过程 。使学生体会 到知识 的实用性 ， 提高学习兴趣 。 ３３创设学习情境 ． 学习情景指为学生 提供 一个完整 、 真实 的问题背景 ． 以此为 支撑物启 动教学 ， 学生产生 学习 的需要 ； 使 同时支 撑物 的表征 、 视觉本质又促进 了学习共 同体 中成员 间的互动 、 交流 ， 即合作学 习． 驱动 学习者进行 自主学 习 ． 从而达 到主动建构知识 意义 的 目
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三维动画设计与艺术欣赏课程设计报告
设计题目：室内模型设计
院系：建筑工程学院
专业：土木工程专业
姓名：黎炳尧
学号：201120110109
一、设计题目：
三维建模：屋内建模
二、设计任务：
3ds max在三维影视片头制作过程中，可以通过专业、典型的制作实例,全面学习片头动画制作流程、制作经验和技巧,系统地掌握三维动画软件与后期软件进行无缝结合的片头动画制作技术。
通过此次建模设计和制作任务，学会并灵活运用建模技术，以对于一些有志于在影视片头制作领域的发展,会有一定的借鉴和参考作用。
主要任务有：三维建模必须是个整个模型，如果是部分组需要实现表情动画或肢体动画。
三、总体设计思想：
1、创意：
无论世界再怎么广阔，无论社会再怎么多彩，无论文明再怎么发展，每一个国家，每一块大陆都是由一个个的家庭组成的。
只有每一个家庭获得了幸福，整个国家，甚至整个世界才能够安定，才能够团结，也才能够发展。
所以人人都盼望有一个幸福温馨的家庭，在此前提下，人们才有生活的动力，工作的激情，社会才能健康稳定的发展。
2、设计思路：
为了体现家庭的幸福，所以我决定利用三维建模技术设计一个室内模型。
3、具体内容：
●设计整体思路
●计划好各个操作步骤
●寻找设计所需资料
●分别设计好各个步骤
●进行各部分的合成与调整
●在整体基础上添加各部分所需的材质与贴图
●最后进行渲染
4、设计过程：
1)设计沙发：
2)设计茶几：
3)设计台灯：
4)设计吊灯：
5)设计桌子：
6)设计大厅并合成：
四、设计收获、体会与建议：
在课设这段时间，我学到了许多的知识，也积累了一些经验。
巩固了以前所学知识，更学会了许多以前不会的知识。
通过这次实训，我了解到了实践的重要性，只有理论结合实际，才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
只有理论知识是不够的，只能纸上谈兵，一旦遇到实际问题，就会惊慌失措。
以前上3D课的时候，经常会遇到不懂的地方，现在才明白那是由于我没有在课后及时对老师所讲内容进行实践操作，所以才只是记住了内容，却没有融会贯通，自然时间长了越积越多也就不会了。
由于这次实训内容必须自己设定，所以设计模型、查找资料、完成各项操作都必须自己独立完成，这很大程度上锻炼了我们的独立思考能力和实践操作能力。
五、参考书目：
1、完全征服3ds Max三维动画
2、3ds max 6 建筑效果图
3、3ds max 6 三维动画时尚创作百例。