散文阅读典型句子赏析上课讲义

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初中语文散文阅读鉴赏讲义

第 1 讲散文阅读鉴赏本次课课堂教学内容散文关于标题题型的解题技巧常见出题模式：1、标题的含义是什么？谈一谈你对题目的理解2、标题的作用是什么？3、为什么以此为标题？换成另一个标题好不好？4、给文章拟一个合适的标题5、这个标题好不好？为什么？6、赏析标题的妙处答题思路：（一）揣摩标题的含义标题的含义包括----- 表层含义：标题的字面含义+概括文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义表层含义答题技巧：文中表层事件概括、具体的物品、自然的天气深层含义的解读方法：关键词的深层含义、表层事件蕴含的深层意义：道理、感情、思想、人物品质等。

（二）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法）1. 标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。

2、写作手法。

一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等；二看是不是运用了表现手法，主要有象征。

3.贯穿全文线索4.揭示情感主旨5.体现主要内容6. 表明写作对象7、如果是环境描写句，或者含有特点意象则有环境描写的作用如交代故事发生的背景、渲染....气氛，烘托.....氛围。

总结：★如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上含义：双层含义(表层和深层)(表层：表面指……)(深层：实际指……：象征……：联系文章中心)或一语双关。

作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B ：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C ：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)父亲的东篱李汉荣（1）古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。

南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。

（2）可是，翻检我自己，自从离开老家，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。

几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。

散文阅读PPT教学讲义

以记忆中艾比湖难以忘怀的美丽来反衬现实中艾比湖的残败,表达痛惜之情.
回答此类题目,要根据文本所写景物,紧扣作品的主题和作者的情感进行分析.本文的主旨是抒发作者对环境遭到破坏的伤痛心情,唤起读者对保护环境的共鸣之心,而描写以前的景物,能让读者将其同眼前所见加以对比,造成读者心灵的巨大震撼,使作者的情感得以很好的抒发.
10．结合全文,分析主题湖殇的含义.3分
• 题目中的湖不仅指艾比湖,还指向众多境遇相似的湖；殇为非正常死亡,隐含了作者悲伤、担忧、谴责等复杂情感.
首先说表层含义,题中殇的本意是指没有到成年就死去；现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等.湖殇意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾.
散文阅读讲练
解题思路
• 1．找线索,理思路,明主旨. • 2．析词语,明情感,挖信息. • 3．抓开头,重结尾,找关键. • 4．品语言,悟句意,析手法. • 5．观全文,明哲理,悟意蕴. • 6．按步骤,精答题,提能力.
挺拔之姿
• 16．下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是4分
• A．文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞,文意生动,兼之长句短句错杂,富于变化,体现了散文之美.
•答案示例
•濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼,融入表演,突出了老腔的感染力和震撼力.
•文章的结尾处通过主持人濮存昕的动作行为,表现了现场观众与老腔艺术的完美融合,以及我的心灵震撼.从侧面描写展现了老腔的艺术魅力.
•答案示例
•观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声,表现了老腔演出带给观众的精神享受.
22．文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力.请举两例并加以分析.4分

中考散文阅读必考点——赏析语言PPT优秀课件下载(14张)

第三：从描写的角度
（1）从人物的语言、动作、心理等描写方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画
了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格）
（2）从感觉的角度（听、视、嗅、味、触觉）。方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析（3）从正侧面描写、动静结合等角度
第四、从句子的内容结构作用入手
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
作用练习：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很
快地流下来了。
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
第二：从用词的角度。
动词、形容词、叠词、成语……
常见答题形式：
① “ ”一词（等词），写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。 ② “ ”一词（等词），形象地表现了（人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
例：“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清《春》）角度内容/特点（写出… … ）
9、设问——提醒读者注意，引发思考。这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）。 10、反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了。
例：那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。
6、对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过和突出了（事物）的（特征）。对比，

高考散文句子赏析ppt课件

…… ⑦这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履也是那样从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然地悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇，平凡比非平凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非平凡的极限。
——《被时间决定的讲述》
1.如何理解文中划线部分的含意？（4分） 13
“这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。”
几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光，一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。
1.请联系上下文解释划线句的含义。（3分）
19
“不露痕迹地沟通着中国”含意：
①大河家虽然偏疏、原始，不为认知，却是连接中国的一个地理枢纽；(表层)
②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；(表层)
③大河家更是我和祖国在精神和心灵上沟通的桥梁。(深层)
20
破解之道
——在思想情感处“收手”
为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！
代词
动词
形容词
11
【参考答案】邮差深赞天气好（表层），表达了邮差对小城和谐宁静生活的喜爱（深层）；点明了文章的主题，表达了作者对于小城生存状态的礼#43;情感
12
②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光，一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。

关于散文阅读句子分析课件

❖ “三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
句子含义答题小结：方法：第一步：分析句子找出句中关键词锁定区间。第二步：结合语境分析由表层义到情感义。第三步：按点组织答案，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。（找关键+巧分析+建答案）
答题模式：句子表层义+情感义。
现自我价值。
❖ ②比喻意义。所谓比喻意义，就是作者使用比喻修辞格而产生的句子的临时含义。从考试的角度看，实际上就是要求考生分析比喻的喻体，准确把握比喻的本体意义
3．附加意义。有时候，作者运用双关等手法，使句子表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思，这暗藏的意思才是作者真正想表达的意图，这就是句子的附加意义。
❖ 绅士接人待物的方式模仿豪猪，既保持距离，又高于豪猪。猪的刺有形，人的刺无形，绅士模仿豪猪且“青于蓝”，是对其极大地讽刺。
❖ 纵观近几年的高考试题，“重要句子”通常指以下三种类型的语句：
❖ （1）内涵丰富，耐人寻味的语句。 ❖ （2）使用了修辞、表现手法的语句。 ❖ （3）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。
(一)句子的特定含义。
1．概括意义。具有概括意义的句子，其含义是对某些文段或者全文的意义的概括。这些句子往往是文章的中心句、归结句。
例子：08年19题纵观全文，如何理解“这是历史的另一种写法”。
简析：作者从史学的角度对敦煌进行了评价，是对下文的总起。
答案：承上启下，作者用实物来记录历史，再现了千
关于散文阅读句子分析
品析语言
❖ “它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”

人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读语言赏析(名师讲义,含答案)

人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读语言赏析（名师讲义，含答案）人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析（名师讲义，含答案）读风景与抒情散文——语言欣赏课前一开心检查的十种“死亡方法”：1、老师不打招呼就考试，居然考得不错，意外死。

2、考试前怀着隐隐期待，兴奋死。

3、一考完就想知道自己成绩，好奇死。

4、期末考试后放长假，憧憬死。

5.因为考试，声音和身体的美被单词的数量所取代。

死了真可惜。

6.我明天还有考试。

我复习得不好。

我好着急。

7、一次考场失利，使我领悟到我只是未成功，并未失败，哲理死。

8、一次成功的考试，使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子，明白死。

9.突然发现考试是到了天涯海角和冰冷仙境通关的秘籍，解开它们，骄傲而死。

10.当你遇到你做不到的问题时，上下左右看，你的整个身体都会死去。

知识梳理与阅读思路：写景抒情散文阅读中的语言赏析，是所有阅读要点的综合运用理清思路——欣赏标准化表达--① 选词/修辞②对象的特征（先外后内）③作者情感/读者共鸣金题精讲题一：冬天的香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。

② 早上一起床，我就去了香山。

在这里，我来到了春天，是花儿的世界；当夏天来临时，这是一个阴暗的世界；秋天来了，是红叶的世界。

这三个季节到处都是游客。

归根结底，这就是人类世界。

现在，没有花，没有叶，没有红，没有绿，没有多少人，多么空旷的香山，多么宁静的世界。

③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。

过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。

过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。

如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。

在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。

人教版八年级语文下册：托物言志散文阅读-揣摩表现手法,分析句段作用辅导讲义

托物言志散文阅读——揣摩表现手法，分析句段作用课前一开心鲁迅：“晚安！”语文老师：“晚安”中“晚”字点明了时间，令人联想到天色已黑，象征着当时社会的黑暗。

而在这黑暗的天空下人们却感到“安”，侧面反映了人民的麻木，而句末的感叹号体现了鲁迅对人民麻木的“哀其不幸怒其不争”。

鲁迅：“……”知识梳理阅读思路：温故知新题一：茼蒿①秋天来了。

菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，菜园子里空空的。

只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。

②在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。

③霜冻来临前，蒿菜落种了。

没有人问过他们为什么要生在秋天，生在万物都结果的时候。

④问谁，问上帝吗？⑤蒿菜，学名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。

木屑一样的籽，粗糙；干燥，风吹雨打日晒，撒在哪里都发芽。

⑥严寒来了。

浩浩荡荡的西北风凌厉如刀，在风的砍削下，他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干，每一片叶子都从根上生起，却毫不懈怠地上举，你撑着我，我扶着你。

⑦他们所有的骄傲都潜藏在冬天的绿色里，敦厚、坦诚，任严寒拍打，仍敞开着胸膛。

⑧尘世间的每次召唤，他们都高喊着，雀跃着，一朵朵争先恐后往前涌。

选上的，以荠菜的做法，放在滚水里汆，拧干，切碎，和笋一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。

⑨最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。

破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。

生活是不能轻言放弃的。

⑩十天半个月后，他们又是葳蕤一片。

命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来。

⑪利用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。

⑫他们好像生来就是为了奉献。

可书上说，他们是一种菊科的草本植物，只是“嫩茎、叶可作蔬菜”。

⑬是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗?⑭仲春，当他们老得再也不能被采摘的时候，他们的每根躯干才结上了一个小小的花蕾。

散文语言分析讲义

散文语言分析讲义考点落实用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。

修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。

（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象…、设问：自问自答，引人注意，启发思考…）句式之美——如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

另外要注意抓住六种重要句子：首句：一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用中心句和点睛句。

感情句：语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。

描写句：那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

修辞句：为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。

尾句：语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。

效果句：在表达上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。

这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。

1.先抓住句子的修饰语、难于理解的词语进行分析理解；2.其次看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义。

是总结句则在上文寻找，是过渡句则在上下文中提取相关信息，3.看语境，找邻近句，结合文章中心理解。

4.分析句子所反映的情感。

语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意。

作品语言的鉴赏角度：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。

如：叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2、从修辞的角度鉴赏如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。

如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。

【语言特点术语】语言行云流水、自然流畅。

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散文阅读典型句子赏析学员编号：XXXXXX 年级：八年级课时数：3学员姓名：李睿科目：语文学科教师：XXXXX授课类型内容基础知识巩固散文阅读（赏析句子）巩固提升（议论文练习）星级 ★★ ★★★★ ★★★★教学目的与目标 1. 了解学生的实际学习情况和兴趣，巩固基础知识。

2. 初步了解散文阅读的考查题型。

3. 学会赏析散文中的典型句子并掌握句子赏析题的答题思路。

4. 初步了解议论文的考查范围及考点。

教学内容（谈天说地）课堂导入基础知识巩固（相关链接）一、基础巩固1．下列加点字的读音全都正确的一项是( )A ．门楣．（m éi ）招徕．（l ái ）荸荠（q í）即物起兴．（x ìng ） B ．眷．念（juàn ）彷．徨（páng）稽．首（qǐ）根深蒂．固（dì） C ．缥．碧（pi ǎo ）加冠．（guān）霏．霏（fēi）吹毛求疵．（cī） D ．突兀．（w ù）庇．护（p ì）瀚．海(h àn) 泠．泠作响（l íng ） 2．下列词语中没有错别字的一项是( )A ．苋菜藉贯城隍庙囊萤映雪B ．博识美艳脂粉奁屏气凝神C ．睥睨迸射秫秸秆拖泥带水D ．鄙夷谨记璀璨千里迢迢3．(2014莱芜卷) 下列加点成语使用不恰当的一项是（）A ．中非友好关系是双方风雨．．同舟．．、患难与共，一步一个脚印走出来的。

B ．在读书汇报会上，李文同学引经据典．．．．，断章取义，赢得了同学们的一致好评。

C 少年要志存高远．．．．，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。

D ．韩文佳同学在中央电视台主办的全民阅读推广活动中脱颖而出．．．．，进入全国35强。

4.下列语句中标点符号使用不正确的一项是( )A.“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。

”B.通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡;等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。

C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

D.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? 第一单元字音字形1.蹲(d ūn)踞(j ù):蹲或坐。

2.酬和(h è):用诗词应答。

3.悠游自在:快活的样子。

4.淳(ch ún)朴:诚实朴素。

5.熹(x ī)微:形容阳光不强，多指清晨。

基础练习知识整理6.龙吟凤哕(huì):龙在吟啸，凤在鸣叫。

哕，鸟鸣声。

7.譬(pì)喻:打比方。

引经据典:引用经典中的语句或故事。

8.即物起兴(xìng):开头先咏他物起兴抒情。

起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

枸杞（gǒu qǐ）薏仁米（yì）橄榄（gǎn lǎn）斟（zhēn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（páo）气氛（fēn）过瘾（yǐn）酬谢（chóu）煨炖（wēi dùn）脸颊（jiá）分量（fèn）酿酒（niàng）荤（hūn）蔫（niān）褒贬（bāo）绰号（chuó）抠（kōu）蘸（zhàn）发怔（zhèng）撂（liào）怵（chù）戳（chuō）擅（shàn）长刷浆（jiāng）难堪（kān）一瞅（chǒu）（吾日三省吾身）一、本节课我做的比较好的地方是：二、我需要努力的地方是：（一起来热个身吧！）西湖漫笔宗璞西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。

黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。

不能一一去说。

漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。

走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。

走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。

有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。

这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。

在花港观鱼，看到了又一种绿。

那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。

绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。

荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来回顾小结散文阅读（一）专题导入的茁壮的生命力，是一样的。

再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

知识典例（下面可是黄金内容！）散文阅读一、1．散文的主要特点（1）形散神聚“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

（2）意境深邃意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

（3）语言优美凝练富于文采所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。

经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。

2．散文分类（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。

这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”②叠词：朱自清《荷塘月色》“田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

”答题格式：通过……等词语，生动形象地写出了……的特点（或表达了……情感、思想）语句赏析题的答题策略。

①抓关键词语，辨表达技巧。

②结合语境，理解内容——语境意识。

③联系主旨，具体分析——全文意识。

强化练习（来试试你的身手吧～一棵小桃树早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。

我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。

纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。

哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。

奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说:“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”我们全都含了桃核爬上床去。

我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。

第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头．紧抱了身子的。

第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。

它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。

但我却十分地高兴它是我的，它是我的梦种儿长的。

也就在这年里，我到城里上学去了。

学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

我渐新地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。

这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。

我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的客颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场天黑的时侯，在窗下坐着，-抬头，却看见我的小桃树了：它竞然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。

弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。

大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。

看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一在之间，花竟全开了呢。

可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是蝶去飞过它。

可怜的小桃树儿！雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。

我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，患了重病的少女，苍白白的脸儿，足偏苦涩涩地笑着。

我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剩脱。

然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

（吾日三省吾身）一、本节课我做的比较好的地方是：二、我需要努力的地方是：（定位测试）（2014年莱芜市中考语文试题）乡土的篱笆钱国宏①几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。

前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。

于是，关于篱笆的记忆便倏地返青了……②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。

在乡下，篱笆通常被称作“障子”。

③夹“障子”大都就地取材。

高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，搡去叶子，再用柔软的柳条缀上“腰”，秫秆们就连成一片篱笆了。

沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。

篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。

有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。

早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。

中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来———它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗!大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个“爽”，真叫一个“静”，有声胜无声，心静胜境静!农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境!晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。