西南师大版六年级语文下册《五单元 17 暴风雨的启示》教案_1

17、《暴风雨的启示》

第二课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容。

2、通过一些重点句子的朗读体会文章里所蕴含的哲理。学习重点：能正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容。学习难点：通过一些重点句子的朗读体会文章里所蕴含的哲理。

教法学法：引导法、交流法、探究法

教具课件：多媒体图片

教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们喜欢听故事吗？（喜欢）

我们先来欣赏一则故事《盲人摸象》

@你们看的真专注啊！

四个盲人摸过大象后得出的结论一样吗？你来说，那是为什么？你能告诉大家吗？（你理解的真透彻请坐）生活是一本永远读不完的书，处处都是学问，那些看起来很平常的现象，很普通的事物，却蕴含着深刻的人生哲理，给我们带来有益身心的启示，那么阿尔卑斯山的一场暴风雨会给我们带来什么启示呢？今天我们继续走进《暴风雨的启

示》。（板书课题）

通过上节课的学习我们知道本文描写了三个阶段的景物，请你回忆一下分别是哪三个阶段@？请你说，@你的记忆挺深刻，请坐。（板书）

二、学习新知

1、请大家打开课本用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考自己最喜欢哪个阶段的景物？@读完后请用坐姿告诉老师。你们读得真投入，你们喜欢哪个阶段的景物？请你说，请坐。你说，请坐。你呢？请坐，你们呢？哦，这么多同学喜欢暴风雨去之后的景色，它到底有多美呢？

请同学们找出描写暴风雨去之后景物的句段，并且说出这这些句段中描写了哪些景物。请你来读，

@碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。（出示图片这句话中描写了哪些景物？白云、微风、蓝天）

你的声音真响亮，真是碧空万里的美。请坐。

还有吗？请你说，

@鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。

你读得真流利，请你想象一下，@出示图片当你看到这些景物时心情怎样？你能把自己的高兴心情通过朗读表

现出来吗？试一试。不错，比上一次好多了，请坐。谁能挑战一下？你来，你高兴的心情溢于言表，请坐。这样的美景也让老师心情愉悦，因此老师也想通过朗读来表达自己对它的赞美之情！大家一起带着对大自然的赞美之情齐读一遍，你们的感情真充沛。还有哪些句段也能表现出这种美？请接着找。你来，

@常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色旳丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！

是啊，江山似锦，风景如画，阿尔卑斯山雨后的景色真美啊，这也让我想起了（绮丽华美）这个词。（板书）

2、不经历风雨怎能见彩虹，这绮丽华美的景色是暴风雨后出现的，下边请同学们以组为单位抓住描写暴风雨的词句，尤其是动词，品味暴风雨来之前、来之时景物的特点，并把自己的体会批注在课本上。

各组同学讨论得真热烈，请每组推选代表展示你们的学习成果。

课文是怎样描写暴风雨来之前的？你们有什么体会？

哪组来说？请你来说，

@（1）窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。（我体会暴风雨来之前电闪雷鸣，让人恐惧。）

（板书）你们组的学习效果真好，请坐。谁能读出这种恐惧？你来，很好，请坐，如果加上动作或者表情，效果会更好，谁来试一试？你来，你的表情丰富，请坐。谁能再来挑战一下？太棒了！你的动作真到位。

作者是怎样描写暴风雨来之时的，请各组继续展示。

（2）请你来读@一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛如大神听到信号，撕开大幕，把天河之水倾注人间。这段话写出了暴雨来之时的猛烈。

你们的理解真透彻，让我们一起读出暴雨的猛烈吧。@出示图片。还有那句话也写出暴雨的猛烈？请你来读@大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

宇宙中的万物都蕴含着音乐，你是在用自己的心灵在感受。请坐，文中是怎样描写风的呢？

（3）请你来读@狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上.烟囱发出低声的呜鸣,犹如在黑夜中抽咽。

不动笔墨不读书，请大家拿起笔来，画出这段话中描写风的词语。画好后请用坐姿告诉老师，你坐得真端正，@请你说，“咆哮”、“猛地”、“打开”、“摔在”，（请坐），你说，他画的这些词表现了风的什么特点？你来回答，狂暴，请坐。

下面我们分组赛一赛，看哪股风刮得最狂暴。南边，起。

北边，起。真是不分伯仲啊！

3、暴风雨的狂暴猛烈，让人恐惧，但是却带来了第二天绚丽多姿的美。因此作者发出感叹：（@齐读）

昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

作者采用什么手法来描写暴风雨时和第二天早晨的？

你说，对，作者运用对比的手法，把暴风雨的狂暴猛烈和雨后的绮丽华美做对比，这样的对比主要突出了什么？你说，（主要突出雨后的美景）请坐。是啊，所以作者发自内心地赞叹：

@绮丽华美的春色啊，你是多么美好！齐读

这是狂暴猛烈的暴风雨带来的！从这场暴风雨中作者受到了怎样的启示呢？请大家在文中找出来。

2、你来读

@有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

你的声音真响亮！让我们齐读作者的启示。大家读得真整齐！请同学们结合本课内容，小组交流你对这句话的理解。

这里的“局限”指的是“只看到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限;

如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也是一种局限。@是啊，只有把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同

的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美。

这是作者所体会到的，你们从他的启示中又有什么体会呢？想一想？

你说：看问题要全面。真棒！请坐，请你说。总结的真好！请坐

六、拓展延伸：

万物本无语，只要你细细观察，好好体味，大自然中的一切都能给我们启示。请大家想一想从稻穗、蚂蚁、水滴身上受到了什么启示？并写在练习本上，

成熟的稻穗低着头，启示我们要____谦虚______。

一群蚂蚁抬起骨头，启示我们要___齐心协力____。

滴水可以穿石，启示我们做事要____坚持不懈

蜜蜂在花丛中忙碌启示我们做事要__勤劳___。

七、课堂总结：

其实生活才是我们最好的老师，我们要学会从生活中学习，从生活中成长。请同学们走进大自然细心观察。完成下边作业。这一环节让学生不拘形式的有感情朗读课文，放手学生去思考、讨论，有助于学生的各抒己见，营造轻松愉悦的课堂氛围，有利于学生创造性思维能力的培养。

八、布置作业