《力的合成和分解》人教版ppt1
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3.4 力的合成和分解课件人教版高中物理必修第一册(共46张PPT)
F2
F 大小:F = 15X5N= 75N
15N
方向:与F1成530斜向
530
F1
右上方
平行四边形定则的应用
2、计算法求合力 ：（精确）
【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖 直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。
根据平行四边形定则作出下图:
F2
F合 由直角三角形可得
F合 F12 F22 75N
θ
F1
方向：与F1成 tanθ=4/3斜向右上方
练习：
1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中
正确的是（ BD ）
A、分力与合力同时作用在物体上 B、分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的 效果相同
C、F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 D、F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 E、F的大小一定大于F1、F2中的最大者 F、F的大小不能小于F1、F2中的最小者
不是物体又多受了一个合力
二、力的合成
定义:求几个力的合力的过程叫做力的合成
二、力的合成
1、同一直线上两个力的合成
F1=4N
（1）同向相加
0 F2=3N
F = F1+F2= 7N
大小F =F1+F2，方向与两力方向相同
二、力的合成
1、同一直线上两个力的合成
F2=3N
（2）反向相减
0
F1=4N
F = F1-F2= 1N
F3
F4
F123
F1234 F12
F2
F1
先求出两个力的合力，再求出这个合力 跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成 进去，最后得到的结果就是这些力的合力
物理人教版高中必修一(2019年新编)-3-4《力的合成和分解》(课件)
20
新知探究
合力与分力的大小关系
三个力合力范围的确定 最大值：当三个力方向相同时，合力F最大，Fmax＝F1 ＋F2＋F3 最小值：若其中两个较小的分力之和(F1＋F2)≥F3时 ，合力的最小值为零，即Fmin＝0；若其中两个较小的分 力之和(F1＋F2)<F3时，合力的最小值Fmin＝F3－(F1＋F2) 合力的取值范围：Fmin≤F≤F1＋F2＋F3
14
课堂练习 2．如图所示，大小分别为F1、F2、F3的三个力恰好围成一个闭
合的三角形，且三个力的大小关系是F1＜F2＜F3，则下列四个选项中 ，这三个力的合力最大的是(C )5
课堂练习 【答案】C 【解析】根据平行四边形定则可知，A项中三个力的合力为2F1，
B项中三个力的合力为0，C项中三个力的合力为2F3，D项中三个力的 合力为2F2，由于三个力的大小关系是F1＜F2＜F3，所以C项合力最大。 故C正确
生的效果是相同的 C．合力可能大于分力的大小，也可能小于分力的大小 D．合力与分力是一对平衡力
6
课堂练习 【答案】BC 【解析】合力的作用效果与它的分力共同的作用效果相同，它们
并不是同时作用在物体上，如当物体受到合力作用时，分力则是按效 果命名的，没有施力物体，是不存在的；如几个分力是同时作用在物 体上的，则合力是按效果得出的，也不是物体受到的，是不存在的， 更谈不上是平衡力了，A、D项错误，B项正确．两分力大小一定时， 分力间的夹角越大，合力越小，在夹角未定的情况下，合力与分力的 大小关系不能确定，C项正确
3
新知探究
合力与分力
假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果 相同，这个力就叫作那几个力的合力。这几个力就叫作那 个力的分力。
4
【课件】力的合成与分解——力的合成+课件高一上学期物理人教版(2019)必修第一册+
如果夹角 不变，F1 大小不变，只要 F2 增
大，合力 F 就必然增大吗？
F1 F2
【例2】有两个力，一个是10N，一个是2N，这两个力
的合力的最大值是1_2__N_最小值是__8_N__。它们的合力能
等于5N、10N、15N吗？
【练习】F1与F2为作用在同一物体上的两个力，
F1=10N，F2=8N，它们的合力大小可能是(BCD )
共点力：如果一个物体同时受两个或更多个力的作
用，这些力共同作用在物体上的同一点，或者虽不 作用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点， 这几个力叫做共点力
F
F
G
●o
力的合成的平行四边形法则，只适用于共点力
第4节：力的合成
对于同一物体产
生相同的效果 已知分力
相互Leabharlann 作 用力的合成遵循
平行四边形定则
合力
作
们的作用用效果。 D.若两个分力的大小不变，则合力的大小也不会变化
返回
第4节：力的合成
2.有两个大小相等的共点力F1和F2，当它们间的夹角为90°时
合力为F，则当它们间的夹角为120°时，合力的大小为( B )
A.2F
相
B. F1=
2F 2
C. F
D. F 2
互
作
用
解： F1 =
2F 2
=1200时，F' F1
算法则，不仅适用于力的合成，也适用
相 互
于位移、速度、加速度等矢量的合成。
作
用
返回
【思考讨论】第4节：力的合成
1.两个力F1和F2的夹角在由0°变为180°过程中， 合力的大小怎样变化？你能不能确定出两个力的
人教版2019高中物理必修第一册 力的合成与分解(第二课时：力的分解)(教学课件)48张ppt
θ
θ
F2
θ
F1
F1 F
θ
G
=
= anθ
F2
= anθ
=
05
问题模型5
实例5：可自由转动的轻杆AC 和BC ，BC 杆水平。在它们的连接处C点施
加一个竖直向下的力F 。
A
F1
C
A
θ
θ
F2
θ
C
B
θ
F1
B
F2
F
F
F1=
F2= Fcotθ
F1= Fcotθ
（1）求物体所受的合力；
（2）求物体与地面间的动摩擦因数；
（3）若将拉力改成与水平方向仍成370角斜向下方的推力F´=60N，其他条件
不变，求此时物体所受合力的大小。
课堂练习
【答案】
（1）32N；（2）0.25；（3）14N
F
F
cos
37
Ff 60 0.8N 16N 32N
C． mg
tan
）
B．mgcosθ
D．
mg
sin
【参考答案】B
课堂练习
【练习3】明朝谢肇淛的《五杂组》中记载：“明姑苏虎丘寺庙倾侧，议欲
正之，非万缗不可。一游僧见之，曰：无烦也，我能正之、”游僧每天将
木楔从塔身倾斜一侧的砖缝间敲进去，经月余扶正了塔身。假设所用的木
楔为等腰三角形，木楔的顶角为θ，现在木楔背上加一力F，方向如图所示，
力的分解是力的合成的逆运算，力的分解也遵循平行四边形定则。
F4
F
已知一条
F1
F2
对角线，
力的合成与分解—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件+素材
某人用力F=40 N 斜向上60°的力拉物体向右运动，已知物体质量为10kg，动摩擦因数为0.
B．物体所受静摩擦力可能为4 N
Orthogonal decomposition of forces
若F2的大小已知，则这三个力的合力为( )
F1
两种方法求合力 力F1=45 N，方向水平向右，力F2=60 N，方向竖直向上。求这两个力 合力的大小和方向. 方法二：计算法
⑤ F合可能大于、等于、小于 F1、F2
(多选)一件行李重为G，被绳OA和OB吊在空中，OA绳和OB绳的拉力分别为 F1、F2，如图1所示，则( BC )
A．F1、F2的合力是G B．F1、F2的合力是F C．行李对绳OA的拉力方向与F1方向相反、大小相等 D．行李受到重力G、OA绳的拉力F1、OB绳的拉力F2，还有F共四个力作用
O F2
在两个力合成时，以表示这两个力的有向线段作为邻边做平行四 边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。这个 规律叫做平行四边形定则。
某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮条的图钉,O为橡皮条与细绳的 结点,OB与OC为细绳,图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。
F1、F2的合力大小为 F=F1+F2
方向与F1、F2的方向相同
F2
F F1 F2
F =F1+F2
用两个测力计互成角度•拉求橡皮几条时个的拉力力必的须都合小于力只用的一个过测力程计的叫拉力做力的合成。
Common force
力的合成的方法： 重复实验再次进行验证时,结点O的位置可以与前一次不同
▪ 求几个力的合力的过程叫做力的合成。
如图所示，用两根承受的最大拉力相等、长度不等的细绳AO、BO(AO>BO) 悬挂—个中空铁球，当在球内不断注入铁砂时，则 ( B )
高中物理(新人教版)必修第一册：力的合成和分解【精品课件】
新课讲解
知识点一 合力与分力的关系
探究点1 等效替代思想 如图所示是大家都很熟悉的“曹冲称象”的故事。 曹冲根据什么得到大象和船上石头的重力相等?其中包含什么思想方法?请你结合生 活经验再举一个相似的例子。
探究点2 同一直线上力的合成的方法 如图所示，一辆小车可以由一个人拉着向前运动，也可以由两个人反向拉着或一个 人推着另一个人拉着向前运动。 请结合图思考如何求同一直线上两个力的合力?
(7)在数学上,要确定三条线段的关系,常常将它们归入到一个几何图形中去进行分析 比较。据此请思考：合力与两个分力间存在什么关系? 提示:表示两个分力的有向线段是平行四边形的两个邻边,表示合力的有向线段就是 平行四边形两个邻边之间的对角线。这就是合力和两个分力之间的关系——平行四 边形定则。
【归纳总结】1．合力与分力的相关性 (1)等效性：合力的作用效果与分力的共同作用效果相同，它们在效果上可以相互替代。 (2)同体性：各个分力是作用在同一物体上的，分力与合力为同一物体，作用在不同物 体上的力不能求合力。
答案 D
力的分解
1.不受限制条件的分解：一个力分解为两个力，从理论上讲有无数组解。因为以同 一条线段为对角线的平行四边形有无穷多个(如图甲、乙所示)。
甲
乙
可见，将已知力F分解为两个等大的分力时，两分力间的夹角越大分力越大。
(2)力的分解问题的关键是根据力的作用效果分解，解题常用思路为
例6 如图所示，光滑固定斜面的倾角为θ，有两个相同的小球，小球所受重力均为G， 分别用光滑挡板A、B挡住，挡板A沿竖直方向，挡板B垂直于斜面，则球1对挡板
3.三个力合力范围的确定 (1)最大值：三个力方向均相同时，三力合力最大，Fm＝F1＋F2＋F3。 (2)最小值 ①若一个力在另外两个力的和与差之间，则它们的合力的最小值为零。(即满足三 角形边的关系) ②若一个力不在另外两个力的和与差之间，则它们的合力的最小值等于三个力中最 大的力大小减去另外两个力大小。
物理人教版(2019)必修第一册3.4力的合成与分解(共31张ppt)
F2
F
【情景4】三角支架悬物模型
轻杆AC 和BC通过自由转动的铰链拴于墙上 ，AC杆水平。在它们的连接 处C点施加一个竖直向下的力F，应当怎样分解F，分力的大小各是多大？
A
C
F1
θ
B F2
F
F F2 sin
F1 F2cos
【情景5】斧头劈柴模型
刀背
F1
θF
F2
课堂练习：请按照力的作用效果把各力分解
最大值：三个力同向时，三力合力最大，代数和相加；
最小值：①若一个力在另外两个力和与差之间，则它们的合力最小值为零； ②若一个力不在另外两个力与差之间，则合力的最小值等于三个力 中最大的力减去另外两个力的和
力的分解
F1
F
பைடு நூலகம்
F2
F2
o
力的合成
分力F1、F2
力的分解
合力F
力的分解是力的合成的逆运算。 力的分解遵守平行四边行定则
高一物理
一、共点力：
结论：几个力作用于物体上同一点，或者力的作用线（或反向延长线）可以相交于一点的力叫 共点力。
二、合力与分力：
F
F1
F2
二、合力与分力：
作用效果相同
一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同， 这个力叫做那几个力的合力,原来的几个力叫做分力。
力的合成
分力
等效替代
合力
求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。
正交——相互垂直的两个坐标轴
(2)、适用范围：求三个或三个以上的力的合力
y
Fy
Fx F cos
O
Fx
x
Fy F sin
（3）、步骤
原则： a、让尽可能多的力落在坐标轴上 b、斜面问题：沿斜面和垂直斜面建
力的合成和分解课件-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
观察生活
曹冲称象
一.合力和分力概念
1.定义：如果一个力产生的作用效果跟几个力共 同产生的作用效果相同，那么这个力叫做那几个
力的合力。那几个力叫做这个力的分力。
2.思想方法：在实际问题中，就可以用这 个力来代替那几个力，这就是力的等效替 代。而不是物体又多受了一个力。
3.等效替代的实例：初中电学中的总电阻和各分 电阻的关系。
C．1200 D．1500
3．两个共点力的合力的最大值为35 N，最小值为
5 N，则这两个力的大小分别为 15N和 20 N若这 两力的夹角为900，则合力的大小为 2N5．
4、三个力的大小分别为F1=4N、 F2=
F2
F1
5N和F3= 6N，已知其合力为0，则F1、
F12
思F2考的：合三力个的力大F小1=和4方N、向F如2何= 5？N、F3= 6N F3
等效替代
二.力的合成和分解
1.力的合成
⑴力的合成的概念：
求几个已知力的合力的过程叫作力的合思成考。
合力与分力的大小和 方向存在怎样的关系？怎 么求几个已知力的合力呢？
⑵力的合成方法：
①在同一直线上的两个力的合成方法：
F2=12N F1=5N
F=17N
大小：F=F1+F2 方向：与任何一个分力方向相同
例1.力F1=45N，方向水平向右，力F2=60N，方向竖 直向上 ，这两个力 均作用在同一物体的同一点上，
求这两个力的合力F的大小和方向。
(2)公式法
作出力的示意图如左图示
F 由直角三角形可得 F2
θ F1 方向：与F1成θ=530 斜向右上方
⑸矢量和标量
⑹多力合成的方法：
F123
3.4力的合成和分解人教版(教材)高中物理必修第一册ppt上课(课件)
（二）如果说第一层是作者站在现实的牢房里，那么，从第四节开始，作者就转入了对大堰河深情的回忆了。
8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”——说明舍郑会对秦国有益。如果说第二层是分析危害动摇秦伯的话，这一层则是引诱秦伯了。
假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还
两个大小为F的力，夹角为α， 则其合力的方向有什么特点？大小呢？
练习3:F1＝10Ｎ，F2＝10Ｎ，F3＝10Ｎ，它们在一个平面内， 相互间夹角都是1200,求出合力F 的大小和方向
➢ 分力大小不变，合力随夹角 θ 的增大而减小 ➢ θ＝0°时，合力最大，F合＝ F 1＋F 2， ➢ θ＝180°时，合力最小，F合＝｜ F 1 － F 2｜ ➢ F合 的取值范围: ｜F 1－F 2｜ ≤ F合 ≤ F 1＋F 2
把题中的“两个力”改为“很多个力”
4N 5N
6N
3N
2N 1N
F1
F2
F3=100N
F5
F4
3N
3N
3N
3N
3N
F1
F2
F3
F5
F4
合成
合力
等效替代
分力
分解
某一个确定的力，分解的结果是唯一的么？
用同一根纸带挂物体， 下面三种情况中，哪种情况纸带易断？
在雨后乡间的大道上，有一汽车的后轮陷在湿滑的
3.4 力的合成和分解
等效替代
1、、 同一直线上力的合成
二力同向
5N10NFra bibliotek二力反向
5N
新人教版高中物理 课件 必修一3.4力的合成与分解(共33张PPT)
3.4 力的分解与合成
力的合成与分解
一个力(合力)
力的合成 效果相同 力的分解
几个力(分力)
一.同一条直线上的矢量运算（符号规则）
1.选择一个正方向 2.已知量的方向与正方向相同时取正值，相反时取负 值
3.未知量求出是正值，则其方向与正方向相同，求出 是负值，则其方向与正方向相反。
二.互成角度的两力的合成——平行四边形定则
F1 与F4 的合力恰好等于F3
F1
F2
F2 与F5 的合力恰好等于F3
F3
所以，这5个力的合力为3F3=30N
F5
F4
例3．若三个力的大小分别是5N、7N和 14N，它们的合力最大是____2_6____N，最 小是____2____N . 若三个力的大小分别是 5N、7N和10N，它们的合力最大是 ____2_2__N，最小是___0____ N.
问题7．将一个已知力分解，其结果唯一的条件是什么？
⑴已知两F2个分力的方向——唯一解
F
F1
⑵已知一个分力的大小和方向——唯一解
F2
F
F F2
F1
F1
问题8．若已知一个分力F1的大小和另一分力F2的方 向(即已知F2和F的夹角θ），将一已知力F分解，其结 果有多少种可能？
⑴ F1< Fsinθ 无解
例4．两个共点力的合力为F，如果它们之间的夹角θ
固定不变，使其中的一个力增大，则
A.合力F一定增大 B.合力F的大小可能不变
BC
C.合力F可能增大，也可能减小
D. 当0°＜ θ ＜90°时，合力一定减小
解：当两力的夹角为钝角时，如左图示(中图为三角形法）
当两力的夹角为锐角时，如右图示
力的合成与分解
一个力(合力)
力的合成 效果相同 力的分解
几个力(分力)
一.同一条直线上的矢量运算（符号规则）
1.选择一个正方向 2.已知量的方向与正方向相同时取正值，相反时取负 值
3.未知量求出是正值，则其方向与正方向相同，求出 是负值，则其方向与正方向相反。
二.互成角度的两力的合成——平行四边形定则
F1 与F4 的合力恰好等于F3
F1
F2
F2 与F5 的合力恰好等于F3
F3
所以，这5个力的合力为3F3=30N
F5
F4
例3．若三个力的大小分别是5N、7N和 14N，它们的合力最大是____2_6____N，最 小是____2____N . 若三个力的大小分别是 5N、7N和10N，它们的合力最大是 ____2_2__N，最小是___0____ N.
问题7．将一个已知力分解，其结果唯一的条件是什么？
⑴已知两F2个分力的方向——唯一解
F
F1
⑵已知一个分力的大小和方向——唯一解
F2
F
F F2
F1
F1
问题8．若已知一个分力F1的大小和另一分力F2的方 向(即已知F2和F的夹角θ），将一已知力F分解，其结 果有多少种可能？
⑴ F1< Fsinθ 无解
例4．两个共点力的合力为F，如果它们之间的夹角θ
固定不变，使其中的一个力增大，则
A.合力F一定增大 B.合力F的大小可能不变
BC
C.合力F可能增大，也可能减小
D. 当0°＜ θ ＜90°时，合力一定减小
解：当两力的夹角为钝角时，如左图示(中图为三角形法）
当两力的夹角为锐角时，如右图示
力的合成与分解 说课课件-2024-2025学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
大小: F = 15×5 N= 75 N
因作图等
原因，可
能导致该
种方法得
到的结果
53°
方向:与F1成53°斜向右上方
F1
误差较大。
【例题】力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向竖直向上.求这
两个力的合力F 的大小和方向 .
方法二：计算法（一般适用于两力的夹角比较特殊的情况）
由直角三角形可得
从学生已有的知识储备来说，通过前面的学习，
他们已经习惯代数运算，即之前的位移、加速度，都
是由直接计算得出，对这种全新的运算法则不容易接
受。因此采取分组实验，让学生通过探究自己得出
“平行四边形”，最终心悦诚服的接受这种运算方法。
从学生的已有的生活经验来说，学生在日常生活
中对于物体收到多个力的情况是很熟悉的，且能够认
安排两个同学共提一桶水，再请全班力气最大的同学
试试能否提起这桶水，然后引导学生比较两次情况下力
的作用效果，从而意识到力的作用效果是可以相互替代
的。
（设计意图：游戏虽简单，但能迅速调动学生参与课堂
的积极性，进而为后续合力分力的概念做铺垫）
环节二
新课教学
01、 合力与分力
假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个
2、合力一定时，两等大分力随夹角如何变化？
3、一个分力不变，另一个分力增大时,合力一定增大吗？
4、三个共点力合成后的范围？
02.
课后作业
高中物理必修第一册课件
P75页练习1、2、3
七 板书设计
力
的
合
成
与
分
解
合力
（力的分解）
分力
（力的合成）
因作图等
原因，可
能导致该
种方法得
到的结果
53°
方向:与F1成53°斜向右上方
F1
误差较大。
【例题】力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向竖直向上.求这
两个力的合力F 的大小和方向 .
方法二：计算法（一般适用于两力的夹角比较特殊的情况）
由直角三角形可得
从学生已有的知识储备来说，通过前面的学习，
他们已经习惯代数运算，即之前的位移、加速度，都
是由直接计算得出，对这种全新的运算法则不容易接
受。因此采取分组实验，让学生通过探究自己得出
“平行四边形”，最终心悦诚服的接受这种运算方法。
从学生的已有的生活经验来说，学生在日常生活
中对于物体收到多个力的情况是很熟悉的，且能够认
安排两个同学共提一桶水，再请全班力气最大的同学
试试能否提起这桶水，然后引导学生比较两次情况下力
的作用效果，从而意识到力的作用效果是可以相互替代
的。
（设计意图：游戏虽简单，但能迅速调动学生参与课堂
的积极性，进而为后续合力分力的概念做铺垫）
环节二
新课教学
01、 合力与分力
假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个
2、合力一定时，两等大分力随夹角如何变化？
3、一个分力不变，另一个分力增大时,合力一定增大吗？
4、三个共点力合成后的范围？
02.
课后作业
高中物理必修第一册课件
P75页练习1、2、3
七 板书设计
力
的
合
成
与
分
解
合力
（力的分解）
分力
（力的合成）
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第三章 相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
『选一选』 如图所示，吊环运动员在体操比赛过程的四个静止动 作中，两侧吊绳所受拉力最小的是( D )
解析：两侧拉力的合力大小等于人的重力，由力的合成法则知，两 侧绳的夹角越小，其吊绳所受拉力越小，故选D。
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第三章 相互作用——力
『想一想』 我们不可能直接用双手把一段圆木掰成两半， 但若我们使用斧子，就很容易将圆木向两边劈开 (如图)。仔细观察你会发现，斧子的横截面就像是 两个背靠背黏合在一起的斜面。斧子这种独特的形 状能够将一个较小的力分解成两个较大的分力。想 一想，这是什么原因呢？
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第三章 相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
3．合力与分力的关系 合力与分力之间是一种__等__效__替__代___的关系，合力作用的__效__果___与 分力__共__同__作__用__的__效__果___相同。
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第三章 相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
知识点 2 力的合成和分解 1．力的合成：求_几__个__力__的__合__力____的过程。 2．力的分解：求一__个__力__的___分__力____的过程。 3．平行四边形定则：在两个力合成时，以表示这两个力的有向线段
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第三章 相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
课内互动探究
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第三章 相互作用——力
一
合力与分力
情境导入
如图所示是大家都很熟悉的“曹冲 称象”的故事。
图中曹冲根据什么得到大象和船上 石头的重力相等？其中包含什么思想方 法？请你结合生活经验再举一个相似的 例子。
物理[必修 · 第一册 RJ]
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第三章 相互作用——力
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解析：当合力一定时，分力的大小和方向将随着分力间夹角的改变 而改变。两个分力间的夹角越大，分力也就越大(如图)。 刀、斧等工具 正是利用了这一道理。将刀斧的刃做薄，使其锋利；将其背适当做厚， 使劈开物体的分力之间的夹角较大，产生的分力也就越大。
第3章 4. 力的合成和分解—人教版（2019） 高中物 理必修 第一册 课件( 共68张P PT)
第三章
相互作用——力
第3章 4. 力的合成和分解—人教版（2019） 高中物 理必修 第一册 课件( 共68张P PT)
4．力的合成和分解
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作业
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第三章 相互作用——力
【思维脉络】
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课前预习反馈
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第三章 相互作用——力
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知识点 1 合力和分力
1．共点力 几 个 力 如 果 都 作 用 在 物 体 的 _同__一__点____ ， 或 者 它 们 的 作 用 线 __相__交__于__一__点___，这几个力叫作共点力。 2．合力与分力 假 设 一 个 力 单 独 作 用 的 _效__果____ 跟 某 几 个 力 共 同 作 用 的 _效__果____ 相 同 ， 这 个 力 就 叫 作 那 几 个 力 的 __合__力___ ， 这 几 个 力 叫 作 那 个 力 的 _分__力____。
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第三章 相互作用——力
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提示：在船的吃水线相同的情况下，一头大象的重力与一堆石头的 重力相当。其中包含了等效替代的思想方法，即一头大象和一堆石头的 作用效果相同。结合生活经验举例：一桶水可以由一个成年人单独提 起，也可以由两个小孩共同提起。两个小孩对水桶的作用效果与一个成 年人对水桶的作用效果相同。
为_邻__边____作平行四边形，这两个邻边之间的__对__角__线___就代表合力的大 小和方向，如图所示，__F__表示F1与F2的合力。
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第三章 相互作用——力
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4．如果没有限制，同一个力F可以分解为_无__数____对大小、方向不同 的分力。
5．两个以上共点力的合力的求法：先求出任意两个力的合力，再求 出这个合力与第三个力的合力，直到把__所__有__的__力___都合成进去，最后得 到的结果就是这些力的合力。
(3)两力夹角为θ时，如图，合力随θ的增大而减小，合力大小的范围 是：|F1－F2|≤F≤F1＋F2。
第三章 相互作用——力
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目标体系构建
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第三章 相互作用——力
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【学习目标】 1．知道合力和分力的概念。 2．知道力的合成和分解的概念，知道力的分解与合成互为逆运算。 3．理解平行四边形定则，会用图解法和计算法进行力的合成和分 解。 4．知道矢量和标量的概念及其区别。
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第三章 相互作用——力
要点提炼 1．合力与分力的相关性
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第三章 相互作用——力
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2．合力与分力间的大小关系 当两分力F1、F2大小一定时 (1)两力同向时合力最大：F＝F1＋F2，方向与两力同向； (2)两力方向相反时，合力最小：F＝|F1－F2|，方向与两力中较大的 力同向。
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第三章 相互作用——力
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预习自测
『判一判』
(1)两个力的合力一定等于这两个力的代数和。( × ) (2)两个力的合力一定大于其中任意一个力的大小。( × ) (3)两个力的合力的方向可能与两个分力的方向都不相同。( √ ) (4)分力与合力是同时作用在物体上的。( × ) (5)将一个已知力进行分解，得到的分力是唯一的。( × ) (6)矢量与标量的本质区别是它们的运算方法不同。( √ )
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第三章 相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
知识点 3 矢量和标量
1．矢量：既有大小又有方向，相加时遵从_平__行__四__边__形__定__则____的物 理量。
2 ． 标 量 ： 只 有 大 小 ， 没 有 方 向 ， 相 加 时 遵 从 _算__术__法__则____ 的 物 理 量。