三年级语文-聋教版-第六册第5课《送雨衣》教学设计
聋校语文第六册教案
聋校语文第六册教案【篇一：聋校语文第六册 13螳螂】13 螳螂教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、导入、揭题：1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写（四）、巩固练习1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。
七、板书设计： 13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。
在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授1、读课文，读出停顿。
聋校语文六年级《雨》的课堂教学设计
课堂教学设计是一个计划和组织学习活动的过程，以下是一个聋校语文六年级《雨》的课堂教学设计的示例：一、教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握和理解《雨》这篇文章中的生词和短语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过阅读《雨》这篇文章，学生能理解雨的形成、变化和影响，以及人类对雨的利用。
3. 情感目标：通过学习《雨》这篇文章，学生对自然现象产生兴趣，培养对自然的尊重和爱护。
二、教学内容：1. 《雨》这篇文章中的生词和短语。
2. 文章中描述的雨的形成、变化和影响。
3. 与雨相关的文化、社会和历史背景。
三、教学步骤：1. 导入：通过问题导入，引起学生对雨的兴趣。
例如，“你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生思考雨的特点和影响。
2. 新课呈现：首先展示《雨》这篇文章的图片或扫描版，让学生观察图片或阅读文章，初步了解文章内容。
然后逐段讲解文章内容，解释生词和短语，引导学生理解雨的形成、变化和影响。
3. 互动环节：设计小组活动，让学生们讨论和分享他们对雨的感受和经历，以及他们对雨的了解和认识。
教师可以在这个环节中提供一些与雨相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解雨。
4. 总结反馈：通过提问和讨论的方式，了解学生对《雨》这篇文章的理解程度，总结学生在学习中的问题和不足之处，并对这些问题进行反馈和纠正。
5. 作业布置：布置与《雨》这篇文章相关的作业，例如写一篇短文描述自己对于雨的感受和理解，或者收集一些与雨相关的图片和资料。
四、教学方法：1. 图文结合法：利用图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解《雨》这篇文章的内容。
2. 讲解法：通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握生词和短语，理解文章中的重点和难点。
3. 小组合作学习法：通过小组合作学习和讨论的方式，培养学生的合作精神和交流能力，同时也能促进学生对文章的理解。
4. 问题导入法：通过问题导入的方式，引导学生思考和理解文章的主题和内容。
五、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况等。
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5 送雨衣1
5 送雨衣（第一教时）指导思想：根据聋校基础课程改革纲倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，本节课着重引导学生学会本课九个生字八个新词，初步了解课文内容，知道邓奶奶给战士送雨衣的事情，感受到周总理和邓奶奶对战士的关爱。
知识与技能：1.通过观察图画，结合句子，理解本课“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词，并掌握其中生字的音、形、义。
2.结合图和生活实际，初步理解句子的意思，学会运用常用词语说写句子。
过程与方法：生通过结合生活实际，正确运用生字词说写句子，培养学生观察、认知及分析词语的能力。
情感态度与价值观：结合教学，激发感受美、欣赏美的热情，教育学生有美好的事物能与别人分享。
教学难点：掌握“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词的音形义。
学会运用词语说写句子。
教学重点：理解“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词的意思，体会词语在课文中的用法，初步了解课文内容。
教学方法：观察法讲解法朗读法尝试法教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：同学们，你们了解周总理吗？他是我们新中国的第一位总理，为国家的事情操碎了心。
周总理是一位深受人们爱戴的总理，他艰苦朴素，日理万机，为祖国的繁荣稳定做出了巨大的贡献。
今天我们来学习课文，从生活中的小事来了解我们敬爱的周总理。
二、结合图片，联系生活，新授内容（一）师出示图片1.请生观察书上的图片。
说出：这幅图画的是什么？2.请生自由朗读课文一自然段，结合图试着找出不懂得生字词，并标出。
师板书：夜y è 深sh ēn 了le 总z ǒn ɡ理l ǐ（1）指导生读出音节，边读边规范手势语。
(2)结合图片或生活实际理解词义。
夜：天黑的时间，与“日”或“昼”相对。
深了：结合句子理解，夜很深了，说明很晩很晚了，比如夜里两三点钟了。
“ 周总理”结合图片认识周总理。
(3)师领生齐读一读。
送雨衣大班教案
送雨衣大班教案（2篇）教案11、选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
2、确定教学目的，教学目的是教学目标的来源，它作为一种指导思想存在；依据教学目的，确定“教什么”即教学内容和教学目标，教学目标是教学活动中的关键，它有导向、激励等多种功能；“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施，以达到教学目标；教学策略是教学设计的中心环节，是针对如何解决教学问题而采取的方法措施。
3、重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
4、新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
5、学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。
活动目标1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活动准备1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布。
一块塑料布、塑料桶。
2.用于试水的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。
3.音乐磁带和CD。
活动过程一．小实验1.教师：准备好两个塑料桶，将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方，请幼儿猜一猜。
--教师：我把水浇在塑料布和棉布上面的时候，会发生什么事呢？（引导幼儿猜想）2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上，幼儿验证猜测。
--教师：桶里的水漏下去了，哪个桶里没有水漏下去？为什么？二．进一步实验。
1.教师将棉布浸入水中，再拎上来，让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布，再往下流的。
二年级语文《充气雨衣》教案例文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨衣的奇妙。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。
（2）学会用“……像……”造句。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受雨衣的奇妙。
2. 学会用“……像……”造句。
四、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示雨衣图片，引导学生说出雨衣的特点。
（2）谈话导入，引导学生思考：你们见过会充气的雨衣吗？今天我们就来学习一篇关于充气雨衣的课文。
2. 学习课文（1）自由朗读课文，注意读准生字，理解词语的意思。
（2）教师辅导朗读，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读，增强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检验对课文的理解。
（2）教师引导学生思考：为什么说充气雨衣像动画片里的变形金刚呢？（3）学生讨论，教师总结。
5. 想象拓展（1）引导学生想象：如果你有一件这样的充气雨衣，你会在雨天做什么？（2）学生分享，激发想象力。
6. 课堂小结本节课我们学习了关于充气雨衣的课文，了解了雨衣的奇妙之处，还学会了生字词。
希望大家在雨天都能用到这件神奇的充气雨衣，快乐地度过雨天。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“……像……”造句。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示实际场景或图片，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学：通过完成特定任务，让学生将所学知识运用到实际情境中。
三年级语文教案 (31)
课题
16 充气雨衣教学内容第一课时
教学目标
知识目标会认本课生字，初步感知课文。
情感目标感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学方法合作探究
教学重点会认本课生字，初步感知课文。
教学难点初步感知课文。
教学准备生字卡片。
教
学
过
程
一、情境导入，揭示课题
1．谈话导入。
板书“雨衣”，问：见过雨衣吗？见过充气雨衣吗？
补充板书。
2．指导看课文插图。
（待学生观看课件后，自然产生好奇）
同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。
二、通读全文，整体感知
1．让学生选择自己喜欢的方式读文。
2. 圈出生字，给自然段标上序号。
3．初步了解小林发明了什么。
三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
2．合作交流，检查效果。
（1）同桌两人合作识字。
（2）教师指名领读。
（看识字卡片）
（3）“开火车”轮读生字。
（4）比赛读。
（5）交流识字方法。
（6）学习多音字。
缝（fénɡ）假（jià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
（6）出示词语，个别读。
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
（7）从上面的词语中选出一个说句话。
四、教师分段指导学生正确，流利读文
五、小结：（略）
作业设计读课文
板书设计生字词贴在黑板上。
聋校语文第六册 9 要下雨了
五、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们了解到了下雨前小燕子低飞捉虫的景象，小鱼会游出水面透气。那么小蚂蚁又是怎么知道要下雨的呢？让我们留到下节课在解答。
六、作业
1. 书写生字。
2.朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1.默写词语。
2.认读词语。
3.思考：小燕子和小鱼是怎么知道要下雨的呢？
三、教学重、难点
1. 识字，有感情地朗读课文。
2.理解下雨前的自然现象。
四、教学准备
PPT课件
五、教学课时
4课时
六、教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.儿歌激趣。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？（板书课题：要下雨了）
2.读课题，释课题
沾——因为接触而被东西附着上。
挎——胳膊弯起来挂住或钩住东西。
三、整体感知课文
1.读课文，看课文有几个自然段？在课文中标出来。
2. 讲读第一自然段。
（1）出示挂图1，看图，提问：图上有谁？它在哪儿干什么？
（2）齐读第一自然段。
（3）让学生图文对照，理解句子的意思。
（4）说说这个自然段讲了什么？
第一自然段讲小白兔在山坡上割草。
二、教学目标
1. 认识“腰、割”等9个生字，读准多音字“空”，会写“弯、腰”等7个字;积累“弯腰、割草”等词句，会打指语。能联系上下文理解“潮湿、闷”两个词语的意思。
2. 能正确朗读课文，并表演课文。
3. 能理解课文内容，了解下雨前燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等自然现象及其背后的原因。
4. 能用“要”写句子。
小学语文雨衣教案模板及反思
课时：1课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语，学会生字。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生对雨衣的情感体验，提高学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受雨衣给人们带来的便利，激发学生对生活的热爱，培养学生乐于助人的品质。
教学重点：1. 理解课文内容，体会雨衣的作用。
2. 学习生字，积累词语。
教学难点：1. 感受课文中的情感，培养学生的审美能力。
2. 通过表演，提高学生的创造力。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示雨衣实物或图片，引起学生兴趣。
2. 提问：你们对雨衣有什么了解？雨衣在你们的生活中有什么作用？3. 引导学生回答，为新课做铺垫。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学生交流朗读感受，教师引导学生说出课文大意。
三、细读课文，深入理解1. 学生分组讨论，分析课文中的生字、词语，体会其含义。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。
四、品读课文，体会情感1. 学生朗读课文，体会作者对雨衣的喜爱之情。
2. 教师引导学生思考：为什么作者喜欢雨衣？雨衣给人们带来了哪些便利？3. 学生分享自己的感受，教师总结并强调雨衣的重要性。
五、拓展延伸，提高创造力1. 学生发挥想象力，设计一款具有创意的雨衣。
2. 学生分组讨论，交流设计思路。
3. 教师点评学生作品，鼓励学生发挥创造力。
六、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调雨衣的作用。
2. 布置作业：写一篇关于雨衣的作文，表达自己对雨衣的情感。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读能力和审美能力。
2. 在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
S版小学语文三年级下册全册教案
三年级下册语文教案1 春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备： 1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间： 2课时第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
5 送雨衣
5送雨衣教学要求：1、学会本课九个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力。
理解句子的意思和课文内容。
懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
体会周总理对人民的关怀。
3、学习“谁一手走什么，一手做什么，来到什么地方”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子意思和课文内容。
教学难点：懂得句子之间的先后顺序。
教具准备：挂图、放大课文教学时数：4课时教学过程：第一课时一、导入新课今天这节课我们一起来学习第5课《送雨衣》，同学们看了课题后想知道些什么？二、初读课文1、轻读课文，划出不认识的字。
2、出示生字：夜深总理邓奶奶小郭披告诉打雷3、领读，自由读，指名读，纠正发音。
4、再读课文，划出不理解的词语。
5、同学之间相互讨论，交流以下词语的意思：夜很深了：看图理解。
紧张：说明周总理的工作很多。
邓奶奶、小郭：指图，并加以说明。
披：看图或动作演示打雷：联系生活实际理解。
告诉：对某人说。
6、读带有下面新词的句子，理解生字新词在句子中的意思。
三、巩固练习1、读写生字新词。
2、抄写带有生字新词的句子。
四、布置作业1、抄写字词。
2、读课文。
第二课时一、复习1、看（听）话写词语。
2、讲讲词语的意思。
二、新授1、读全文，读出句子的停顿。
2、边读句子边对照插图理解句子的意思。
3、边读边思考问题，并从课文中找出答案。
（1）夜很深了，周总理还在做什么？（2）突然，天气怎么样？（3）不一会儿，邓奶奶怎么做？怎么说？（4）邓奶奶又怎么做？又怎么说？（5）小郭听了邓奶奶的话后怎么样？4、读课文。
5、指图,配合演示,理解课文内容。
6、指导学生有表情地、流畅地朗读课文。
三、巩固练习1、读句子，指图或演示讲讲句子意思。
2、正确地、有表情地朗读课文。
四、布置作业1、课后习题，照样子写句子。
（）一手（），一手（），来到（）。
2、熟读课文。
第三课时一、复习1、读课文，说说课文中有几个句子？2、课文讲的是（）给（）送雨衣。
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的重点是学会课文中出现的生字词，如“充气”、“雨衣”等，并理解其意思，能够在实际语境中正确运用。
-阅读理解：通过分析课文内容，理解充气雨衣的特点和作用，以及故事中蕴含的科学原理。
-口语表达能力：培养学生能够流利地朗读课文，并能够用自己的话复述故事情节，表达对充气雨衣的看法。
3.阅读理解：通过课文学习，了解充气雨衣的特点和作用，培养学生观察生活的能力。
4.口语交际：讨论课文中提到的问题，提高学生的口语表达能力。
5.写作训练：仿写小练笔，让学生运用所学知识进行创作。
二、核心素养目标
《充气雨衣》一课的核心素养目标为：
1.培养学生的语言表达能力，通过朗读、讨论、复述等环节，提高学生的语感和口语交际能力。
五、教学反思
在上完《充气雨衣》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习生字词时，通过游戏和实际语境的运用，他们能够更加轻松地记忆和掌握。这一点让我觉得，采用生动有趣的教学方法对于低年级学生的学习是非常有帮助的。
课堂上，我尝试通过提问和案例分析引导学生理解充气雨衣的科学原理，大多数学生都能跟上教学节奏，但仍有部分学生显得有些吃力。我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，要给予更多的关心和指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调充气雨衣的特点和作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与充气雨衣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示充气雨衣的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2023年人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案(5篇)
2023年人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案(5篇)人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案11、正确流利的朗读并理解课文。
2、认知本课14个生字。
3、培育同学的创新意识、创新实力及动口、动手的实力。
一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知1、出示课文。
2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、订正发音错误，如：“膝、缝、假”。
4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中须要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深化理解1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
3、全班沟通有疑问的'内容，老师赐予适当引导。
4、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么?”四、联系实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些须要改进。
2、局部同学沟通自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延长把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小独创家”。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案2教学目标1．会认14个生字2．学习默读课文，了解故事大意。
3．想象生活中还有哪些日常用品须要改进。
教学重点读准字音，流畅地读文。
教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。
教具打算1．识字卡片 2．录音机导学过程二次备课第一课时读课文，探究学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2．小组内沟通、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：一、谈话导入，揭示课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中游戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
这时，有一件特别奇妙的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。
同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么独创的吗？今日，就让我们一起来相识它。
（板书课题）二、通读全文，整体感知1．让学生选择自己喜爱的方式读文。
聋校语文第七册教案-第五课
聋校语文第七册教案-第五课聋校语文第七册教案-第五课5、总理辛苦了教学内容：阅读课文1篇教学目的：1、借助汉语拼音自学生字新词，正确理解句子的意思。
理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序。
2、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民效劳的崇高品质。
3、能用“已经”“亲切地”造句。
4、正确朗读课文，画出课文中写图意的`句子。
教学重、难点：理解句子的意思，理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序，理解课文内容。
教学准备：挂图、放大课文教学方法：观察法、练习法教学时间：3课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文教学目的：借助汉语拼音自学生字新词，预习课文，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
同学们，还记得我们三年级时学过的《送雨衣》吗？那篇课文讲的是一件关于谁的事情？今天我们要学习的这篇课文也是关于周总理的。
板书课题：5 是总理辛苦了二、授新 1、出示挂图，指导学生看图，考虑：图上画的是谁？他们在干什么？2、借助拼音轻读课文。
3、检查自学情况。
4、再读课文，说说课文有几个自然段？ 5、分组读课文，说说每一段中有几个句子？在课文中标出来。
三、作业：朗读课文。
课后分析^p ：这是孩子们第一次接触阅读课文，第一次尝试着在教师的指导下自学课文，同学们还是有些不适应，大多数学生都对抱着求助的心理，所以本节课的学习效果很一般。
随着学生年龄的增长，培养他们的自学习惯已经是摆在我们教师面前的一个大课题了。
第二课时教学内容：阅读课文教学目的：指导学生阅读课文，理解课文内容教学过程：一、读课文，读出句子与句子之间、段与段之间的停顿。
二、指导学生读课文，帮助学生正确理解课文内容。
〔一〕指导学习第一自然段 1、自由读第一自然段。
2、这个自然段有几句话？3、说说每句话的意思。
4、讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？5、指导朗读。
〔二〕指导学习第二自然段1、自由读第二自然段。
2、考虑并答复：〔1〕总理离创办公室的时候，天怎么样了？〔2〕总理看见效劳员还在工作，说什么？〔3〕效劳员怎么说？ 3、指导朗读。
培智教科书小学三年级语文上册送雨衣
4.读句子，练习用带点的词语说话。
（1）邓妈妈一. 手. 打着雨伞，一. 手. 拿着雨衣，
向小郭子走来。 （2）老师一手拿着图片，一手拿着生字卡片，教
我们认读生字。
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谢谢
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谢 谢！Biblioteka PPT精品三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入
送雨衣
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夜很深了，周总理还在 灯下紧张地工作。突然响起 一阵雷声，下起大雨来了。
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《雨衣雨鞋雨伞》教案设计
《雨衣雨鞋雨伞》教案设计《雨衣雨鞋雨伞》教案设计一、教学内容：雨衣雨鞋雨伞二、教学目标1、学习本课词语雨衣、雨鞋；2、知道下雨天的衣着；3、学习生字⑴认读生字衣、鞋；（赵、文）⑵拼读生字衣、鞋并组词；（吴、鄢、黄、汪）⑶跟读生字衣、鞋；（康、易）⑷掌握生字的写法；（吴、黄、汪、鄢）⑸了解衣、鞋的部首和结构；⑹能用雨衣、雨鞋各说一个句子。
4、培养学生团结友爱、互帮互助的良好精神。
三、教学重难点1、教学重点①学习词语雨衣、雨鞋；②学习生字衣、鞋；2、教学难点:学习写生字衣、鞋；四、教学准备ppt课件；苹果生字卡片五、教学过程（一）教学常规1、师生互相问好T:同学们早上好！S：王老师早上好！2、小眼睛，向前看；小嘴巴，不说话；小耳朵，认真听；小小手，房背后。
3、组织教学（二）图片导入T：同学们，在上课之前，请同学们看看白板上的这幅图，你们看这是什么天气？S：下雨天T：你们从哪里能够看出这是下雨天呢？S:他们有的穿着雨鞋，有的披着雨衣，有的打着雨伞T：同学们真棒，你们看他们穿着雨鞋，披着雨衣，打着雨伞除了让自己不淋雨，还照顾到旁边的同学不淋雨，他们都是一群好孩子，我希望同学们在日常生活中也要学习他们相亲相爱，互帮补助，你们都是一群聪明的孩子，王老师相信你们一定可以做到的。
今天我们要来学习第十二课：雨衣雨鞋雨伞（三）新授1、认识雨衣T：首先请同学们看一看这幅图画得是什么？S：雨衣T：雨衣是什么天气穿的？它有什么作用呢？S：雨衣是下雨天穿的，穿在外面可以阻挡雨水T：我们班的同学真聪明，请同学们跟王老师一起来学习这个词语：雨衣T教读词语：雨衣请S分组读2、认识新朋友：衣T：我们刚刚看了雨衣，同时学习了词语：雨衣。
下面我们要来认识今天的第一个新朋友，它是谁呢？我们一起来看看吧！T：你们看这个字读什么？（衣）非常棒，它就是我们刚才学习的词语雨衣的衣，现在王老师请一个同学来教同学们读两遍小老师教读开小火车（轰隆隆隆，轰隆隆隆，火车开动了，火车头啊在哪里啊，T问在哪里，S回答T 站的.位置的同学）T：衣是独体字，它的部首是什么？S：衣T：它是什么结构？S：独体字T：我们认识了今天的第一个新朋友：衣，知道了它的读音，它是怎么写的呢，下面我们一起来看看T边说边在黑板上的田字格中写①在田字格上半部分的竖中线起笔写点②笔顺（写的时候让学生书空，在单独请学生书空写）③笔画：6画④找朋友（组词）：衣服、雨衣⑤雨衣：下雨天，我穿着雨衣去上学。
小学语文雨衣教案模板
教学年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：认识“雨”、“衣”等生字，学会书写“雨衣”、“雨伞”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容，体会雨衣在生活中的作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人的情感，懂得在雨天帮助他人。
教学重点：1. 理解课文内容，体会雨衣在生活中的作用。
2. 学习生字词，学会书写。
教学难点：1. 理解课文中的比喻句。
2. 表演课文，展现人物情感。
教学准备：1. 课文《雨衣》课件2. 生字卡片3. 彩色粉笔4. 雨衣、雨伞等实物教学过程：一、导入新课1. 教师出示雨衣、雨伞等实物，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们知道雨衣和雨伞是用来做什么的吗？3. 学生回答后，教师总结：雨衣和雨伞是用来保护我们在雨天不被淋湿的。
二、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“雨”、“衣”等生字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解生字词的意思，如“雨衣”、“雨伞”等。
4. 学生书写生字词，教师巡视指导。
三、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意读音和节奏。
3. 教师引导学生找出课文中的比喻句，如“雨衣像一朵大蘑菇”。
4. 学生讨论比喻句的作用，教师总结：比喻句使课文更加生动形象。
四、理解课文内容1. 教师提问：课文主要讲述了什么？2. 学生回答后，教师总结：课文讲述了小明在雨天穿雨衣帮助小猫的故事。
3. 教师引导学生分析小明为什么要在雨天穿雨衣帮助小猫。
4. 学生讨论，教师总结：小明关爱小猫，希望小猫不被雨淋湿。
五、表演课文1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。
2. 学生准备道具，如雨衣、雨伞等。
3. 学生进行表演，教师巡回指导。
4. 表演结束后，教师点评，鼓励学生。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结：学习了课文《雨衣》，我们知道了雨衣在生活中的作用，还学会了关爱他人。
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1、在老师的指引下，抢着回答。
2、在老师的指导下发散思维，说一些自己熟悉的句子。
1、加深对生字新词的理解，还可以学以致用。
2、通过说句子，调动学生学习的兴趣和积极性，鼓励学生学习的信心。
巩固
1、出示新词卡片，让学生开火车读。
1、让学生用刚学的新词说一句话（可以是课文中的句子）
经过之前的调节，都会争着查找答案回答老师的问题。
把学生感觉比较难和讨厌“说句”在学词后的轻松气氛中提出，自然地利用课文内容得到解决，突破了难点，又对课文内容有了进一步的熟悉和理解。
拓展
1、简单介绍周总理和邓奶奶是什么人以及他们的关系。
2让学生试着用今天学习的生字组成其他词语。
2、开火车书空生字。
3、出示拼音，让学生先读拼音再写词语。
按老师的指导思路进行读写
1、抓住本课的重难点进行复习，加深学生对本课知识点的掌握。
总结
同学们真厉害，两节课学会了9个生字、7个新词！同学们不但学会了课文里的新词，还会用这9个生字组成其他词语。下课后，把你今节课学会的字词写出来告诉其他同学、老师、阿姨好不好？
急着与其他人分享本节课的收获
抓住三年级学生的年龄特点，让学生以分享的心态去巩固知识，避免枯燥的布置作业使学生产生负累感。
板书设计
5送雨衣
yè
黑夜（笔顺）（8画）
Shēn
深夜（笔顺）（11画）
Zhǒng
总理（笔顺）（9画）
dèng
邓奶奶（笔顺）（4画）
guō
小郭（笔顺）（10画）
pī
披雨衣（笔顺）（8画）
教学目标
1、学会各生字的书写、笔顺、笔画。
2、学会各生字的拼音，能基本正确地拼读。
3、理解各生字的意思，能用各生字组词(不局限于课文里的词)。
4、能用新词说、写句子（个别只要掌握课文里的原句意思即可）。
教学重点和难点
1、学会各生字的书写、笔顺、笔画。
2、理解各生字的意思，能用各生字组词(不局限于（笔顺）（7画）
shù
告诉（笔顺）（7画）
Léi
打雷（笔顺）（13画）
教学反思
本节课以学习生字新词为重点，注重考虑学生的生理、年龄特点，通过轻松愉快的方式突破重难点，老师始终驾驭着课堂动态，吸引着学生的注意力。
1、根据老师的指导思路，学习生字的读音、笔顺、笔画、书写，理解生字的意思，组成词语，理解词语的意思。
2、非常乐意当小老师，指正老师的错别。
3、在老师的表扬中得意扬扬，积极性、热情高涨。
1、抓住重点进行详细指导。
2、考虑学生的年龄特点，通过搞怪改错，适当调节课堂气氛，又能加深学生对容易错字的正确印象，在轻松愉快中突破难点。
2让学生对课文有个整体的认识。
2、学习生字：“夜”、“深”、“总”、“邓”、“郭”“披”“告”“诉”“雷”，学习新词“深夜”、“总理”、“邓奶奶”、“小郭”、“披雨衣”、“告诉”、“打雷”。
3、在指导学生学习生字书写时，用色笔标出学生容易写漏写错的地方，并在演示过程中特别指出，并穿插一些搞怪动作有意写成学生容易写成的错别字，让学生给老师指正，然后老师给那些指出老师错误的学生大大的表扬和肯定。
1、注意力一下子被老师吸引过来，抢着回答
2、好奇地想知道解放军战士为什么下雨了还在那里认真站岗。
1、吸引学生的注意力，调动学生兴趣，提高上课的积极性，活跃课堂气氛。
2、几个问题有意在开课之初提出，吸引学生的兴趣，对课文充满好奇，激发学习课文的兴趣。3、这两步的导入针对三年级聋生的生理年龄特点，大概要用1分钟左右，调动起学生对本课的学习积极性了，有助于以后的学习。
学习新知
1、这名解放军战士是位负责任的战士，冒雨为领导站岗，那同学们知道屋里是哪位领导人吗？这位领导人在做什么?是不是睡觉了，忘记了这名解放军战士还在站岗？出示让学生带着疑问跟教师一起边打手语边有感情（表情）读课文。
2、带学生边打手语边有感情（表情）读课文。
带着疑问跟着老师一起边打手语边读课文。
1吸引学生的好奇心
教学准备
1、教学PPT
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入
1、放视频：一名解放军战士在雨中站岗，无论雨多大，解放军战士都坚守岗位，一动不动地站着。
问：1同学们知道这是谁吗？（解放军战士）2他在做什么？（这个问题可能学生不会回答，教师可以告诉学生）3下雨了，这名解放军战士为什么不跑去避雨？（这个问题教师讲给学生知道：因为屋里有国家领导人在那，为了保证领导的安全，所以解放军战士在那站岗，防止坏人来伤害领导）
《送雨衣》第一、二课时教学设计
——李凯敏
基本信息
课题名称
（出自教材、单元、课程、课时）
全日制聋校实验教材语文第六册第二单元第5课第一、二课时
教材分析
《送雨衣》是看图学文。讲的是敬爱的周总理无微不至地关心警卫战士的故事。
学情分析
三年级有13名学生，其中9名学生可以坐在教室里正常上课的，尤其是六名女同学上课比较认真，但大部分同学都很难一节课始终都专心的，特别是四名男生，一节课基本没一刻是可以坐定的，而且还搞各种动作，影响其他同学的学习。不过全班同学都比较喜欢教师的奖励，如果方法得当，是可以正常上课的。