人教版小学五年级上册数学教学总结

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人教版五年级数学上册教学工作总结(精选6篇)

人教版五年级数学上册教学工作总结(精选6篇)

⼈教版五年级数学上册教学⼯作总结(精选6篇)⼈教版五年级数学上册教学⼯作总结(精选6篇) 合格的⼯作总结应该包含以下主要内容:基本情况概述、⽬前的成绩和做法、从中得出的经验和教训,今后的打算。

⼯作总结经常与⼯作计划放到⼀起写,总结和计划相辅相成。

以下是⼩编为⼤家整理的⼈教版五年级数学上册教学⼯作总结(精选6篇),欢迎⼤家借鉴与参考,希望对⼤家有所帮助。

五年级数学上册教学⼯作总结篇1 本学期,我担任学校五(1)、五(5)班的数学教学⼯作。

我认真执⾏学校教育教学⼯作计划,转变思想,积极探索,改⾰教学,在继续推“⾃主——合作——创新”课堂教学模式的同时,将⼩课题研究“联系⽣活实际学数学”实践于课堂教学中,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改⾰教学,收到很好的效果。

⼀、激发学⽣学习兴趣,让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐 这两个班的学⽣,⼀直以来,由于习惯不好,成绩不太理想,随着年级的递增,数学知识点的增多,知识⾯的扩展,学⽣越来越感到学习数学的困难,⾯对形式多样的解题⽅式更是⽆法应对,就学习尽头来说是⼼有余⽽⼒不⾜。

为此,我采取的策略是先让学⽣感到学数学不难:上课时我有意识的设计⼀些简单的问题叫学习困难的学⽣来回答,让他们板演⼀些基本的计算题,激励他们⼤胆的解答,并在适时的时候予以提⽰,是他们能在⽼师善意的帮助下顺利的解答,让他们从⼼理上感到解决数学问题不是太难,只要掌握基本的⽅法是可以触类旁通的;第⼀环节实施后。

我采取得第⼆步是在讲课时把知识⽣活化的⽅式,以学⽣常见的范例、经常接触的⾝边的数学问题为例,加以有声有⾊的描述,使学⽣感到学数学很有⽤,数学问题解决不好会出笑话,会影响⾃⼰的将来,要好好学数学,要学好数学,因为需要⽽产⽣学习数学的兴趣;学⽣的兴趣被激发后,我⾸先想到的是保持,⼀是注重从学⽣的作业上来反馈,将学⽣的问题和与优点添油加醋的加以评价,再就是通过开展⼀些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞⼀些数学⼩竞赛,⼩组合作、作业评⽐、学⽣评价等等,积极发掘学⽣的闪光点,让学⽣的个性得以张扬,努⼒营造⼀个学数学的良好氛围,让学⽣体验学数学和做数学的快乐,使学⽣从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最后,我利⽤各种机会,经常给不同层次学⽣以成就感,让每⼀位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。

最新五年级数学上册教学工作总结(精选6篇)

最新五年级数学上册教学工作总结(精选6篇)

•••••••••••••••••最新五年级数学上册教学工作总结最新五年级数学上册教学工作总结(精选6篇)时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。

那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢?以下是小编帮大家整理的最新五年级数学上册教学工作总结(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

最新五年级数学上册教学工作总结1本学期我担任五年级一班的数学教学工作,一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展。

一学期来,我根据学生的学习情况,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,我所教两个班的数学均有了不同程度的提高,我的具体做法如下:一.认真备课在备课方面根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件,课后及时对该课做出总结,写好教后感,并认真按搜集知识要点相关的资料,归纳起来。

二、认真批改作业作业要做到有布置有检查;有针对性,有层次性。

为了做到这点,我常常上网去看同一时期别的老师的作业类型,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。

对于后进生布置符合他们实际水平的题,做出不同的要求。

对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

三、教学过程,提高教学质量教学时,注重学生自学能力的培养,尤其是口算,由于本班学生大部分同学基础较差,口算速度很慢,对此,我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练,经过一学期的努力,学生的口算能力又明显的提高,但仍不够理想,在期末复习考试中,全班有80﹪的同学能达到要求,在四则计算方面,通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习,全班学生的计算能力有很大的提高,期末考试全班同学平均错误率在13﹪左右。

人教版五年级数学上册教学反思(四篇)

人教版五年级数学上册教学反思(四篇)

人教版五年级数学上册教学反思生活与数学同在《铺地砖》是一堂数学实践活动课。

在调查了解学生的经验之后,我发现,学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。

为此,我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学,使学生发现数学就在身边,感受数学的作用,从而激发学生学习数学的兴趣。

如在课始时,引导学生观察有关家装的效果照片,通过对家装中美的欣赏,并让学生帮老师设计新房,以鲜活的事例催发学生的学习兴趣,引发学生研究的兴趣,从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。

数学源于生活,生活中处处充满数学。

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。

因此,在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件,使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象,并能解决一些数学问题。

如:在课后,我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案,从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中,让学生切实感受到数学很有用,生活中处处有数学,数学给我们带来快乐。

培养学生的问题意识在教学《可能性》时,我设计了掷骰子练习。

师生共同交流骰子的特点:正方体,每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。

我提出要求:用色子做教具,请根据今天的学习内容,提出有关的可能性的问题,并让学生自己解答。

最后我提出:掷一次掷出每一个数字的可能性是多少?如果投___次色子,估计投出“6”的次数是多少?喜欢游戏是孩子的天性,色子是学生熟悉的玩具之一,用它作为锻炼学生自觉估计可能性的意识的活动,让学生在立体图形中感受等可能性的问题。

同时,让学生根据新学的知识,提出有关的问题,既培养了学生的问题意识又加深了他们对新知识的掌握与理解,教师的追问是本节课知识的拓展,开拓了学生的思路,训练了学生的思维能力。

人教版五年级数学上册教学反思(二)本人担任小学五年级的数学教学工作。

一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

新人教版小学数学五年级上册第二单元《位置》教材分析及归纳总结

新人教版小学数学五年级上册第二单元《位置》教材分析及归纳总结

第2单元位置单元分析单元分析【教材分析】本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置,以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。

学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了,本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验,培养学生的空间观念,为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。

教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境,充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。

教学时可以结合学生的原有知识及经验,引导学生进一步明确“列”、“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。

然后,要使学生明确如何用数对表示位置,结合学生的实际座位,将教学搬到现实生活中,提高学生的学习兴趣,有利于知识的巩固。

教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置,还有意安排了一些素材,渗透数形结合的思想。

如例2的教学,在让学生明确方格纸上数对的含义时,教师应设法促进学生知识与经验的迁移,引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。

同时要渗透数形结合的思想,加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。

【学情分析】学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置,并且在生活中也有许多类似的经验,但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。

因此,在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置,使学生养成用数学思考问题的习惯,培养其空间观念和意识。

【教学目标】知识技能:结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。

数学思考:学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示的平面图的过程,提高学生的抽象思维能力,发展空间观念。

问题解决:在解决问题的过程中,渗透“数形结合”的思想,培养学生的观察能力。

情感态度:感受方向和位置与现实生活的联系,培养学生参与数学活动的兴趣。

2024年人教版五年级数学上册教学工作总结范文

2024年人教版五年级数学上册教学工作总结范文

____年人教版五年级数学上册教学工作总结范文本学年我担任五年级数学教师,负责教授人教版五年级数学上册内容。

通过一年的教学实践,我深刻体会到了数学教学的挑战和乐趣。

在教学过程中,我始终坚持以学生为中心,积极引导学生主动参与,培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。

下面是我对本学年数学教学工作的总结。

一、教学目标的实现本学年,我按照教材要求,合理安排了教学进度,确保学生能够掌握每个单元的知识点和技能。

在教学中,我注重培养学生的数学思维能力和创新意识,通过启发式教学、讨论、合作学习等多种教学方法激发了学生的学习兴趣。

同时,我注重启发学生的自主学习能力和问题解决能力,通过设置探究性的问题和开放性的任务,培养了学生的思考能力和创新意识。

通过这些教学手段的应用,学生的思维能力和解决问题的能力得到了有效提升,达到了预期的教学目标。

二、教学内容的重难点突破在教学过程中,我认为重难点的突破是教学的核心。

针对每个单元的重难点内容,我制定了详细的教学计划和教学策略。

我注重将抽象的数学概念与具体的问题相结合,通过实例分析和解题讲解,帮助学生理解和掌握重难点知识。

同时,我注重培养学生的数学思维方式和解题思路,通过讲解思维导图、解题步骤和解题技巧等形式,帮助学生解决问题。

在教学过程中,我还结合学生的实际情况和兴趣爱好,设计了一些趣味性强的教学活动,吸引学生的注意力,加深他们对知识点的理解和记忆。

通过这些教学策略的运用,学生的学习效果得到了显著提高,重难点内容得到了突破。

三、课堂教学的活跃氛围在课堂教学中,我注重培养学生的积极参与和合作学习意识,创造了一个积极活跃的教学氛围。

首先,我注重课堂设计,充分利用多媒体教学与互动白板等现代化教育技术,让学生通过观看视频、听音频等方式参与到课堂中,增强了学生的学习兴趣。

其次,我注重课堂实践,通过小组合作、角色扮演等方式,让学生在实践中学习,培养他们的团队合作精神和沟通能力。

同时,我注重课堂讨论,引导学生提出问题、分享观点,激发他们的思维活跃性和表达能力。

新人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》教材分析及归纳总结

新人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》教材分析及归纳总结

新人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》教材分析及归纳总结本单元主要研究小数除法的相关知识,包括除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复。

教材通过生活情境引出小数除法的一系列问题,突出了如何将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。

同时,商的近似值和循环小数的研究能够进一步研究商的相关概念,掌握数学规律。

二、研究难点小数除法的计算方法和算理的理解是本单元的重点和难点。

学生需要充分理解整数除法和商不变的性质,才能更好地研究小数除以整数的相关知识。

在研究过程中,学生难以确定商的小数点位置,因此需要教师联系商不变的性质来帮助学生理解算理。

三、教学目标本单元的教学目标包括掌握小数除法的计算方法,能正确进行计算,初步认识循环小数、有限小数和无限小数,发展初步的归纳、推理、概括能力,培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

通过独立思考与合作交流,自主研究获取知识的方法,同时体会小数除法的应用价值。

四、教学重点和难点本单元的教学重点是小数除法的计算原理,而教学难点则是除数是小数的小数除法商的小数点位置的确定。

五、课时划分本单元共分为12课时,包括除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复等内容。

本节课程主要介绍除数是整数的小数除法的计算方法。

通过跑步情境引导学生理解算理,探索“商的小数点”的定位方法。

同时,通过米和厘米的转换以及“商的变化规律”等已有知识,将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法进行计算。

教材旨在培养学生灵活运用口算、笔算、估算、简算等方法解决问题的能力。

二)除数是小数的小数除法本节课程主要介绍除数为小数的小数除法的计算方法。

通过引导学生概括总结小数除法的计算法则,例5后增加概括总结法则的活动,出示不完整的计算法则文本。

同时,教材增加了循环节的认识,让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

人教版小学五年级数学上册教案含反思配教案2024精写

人教版小学五年级数学上册教案含反思配教案2024精写

人教版小学五年级数学上册教案含反思配教案2024精写一. 教材分析人教版小学五年级数学上册教材内容丰富,结构清晰。

本册书主要内容包括:小数乘法、小数除法、平均数、数的改写、圆的周长和面积、分数的意义、角的度量、平行四边形的性质等。

这些内容旨在让学生掌握小数和分数的基本运算,培养学生的空间观念和几何直观,提高学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础,对小数和分数有一定的认识。

但部分学生在运算过程中仍存在困难,对于一些概念的理解还不够深入。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对性地进行辅导,使全体学生都能达到教学目标。

三. 教学目标1.知识与技能:掌握小数乘法、小数除法的运算方法,理解平均数、数的改写、圆的周长和面积、分数的意义、角的度量、平行四边形的性质等概念。

2.过程与方法:通过自主学习、合作交流、动手操作等方式,提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.小数乘法、小数除法的运算方法。

2.平均数、数的改写、圆的周长和面积、分数的意义、角的度量、平行四边形的性质等概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生理解数学概念的实际意义。

2.启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题的解决方法。

3.合作学习法:培养学生团队合作,共同解决问题的能力。

4.动手操作法:让学生通过实际操作,加深对数学概念的理解。

六. 教学准备1.教学课件:制作与教学内容相关的课件,辅助教学。

2.学具:为学生准备适量的小数卡片、圆的模型、平行四边形的模型等学具。

3.黑板:准备一块黑板,用于板书。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活情境,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过课件展示本节课的主要内容,让学生对所学知识有一个整体的认识。

3.操练(10分钟)让学生分组进行讨论,互相交流,共同解决问题。

小学五年级上册数学教学总结12篇

小学五年级上册数学教学总结12篇

小学五年级上册数学教学总结12篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》教材分析及归纳总结

新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》教材分析及归纳总结

新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》教材分析及归纳总结本单元的主要内容是研究用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系,以及解决简易方程的方法。

通过研究简易方程,可以培养学生的抽象概括能力,发展他们的思维灵活性,同时巩固和加深所学的算术知识。

二、学情分析对于小学生来说,用字母表示数比较抽象,学生会有一定的难度。

特别是用含有字母的式子来表示数量关系,更让学生感到困难。

因此,在教学中,教师需要充分利用学生原有的相关认识基础,使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。

学生在研究这部分内容时,需要先研究用字母表示一个特定的数,再研究用字母表示一般的数,也就是用字母表示运算定律和计算公式。

只有建立了这样的基础,学生才能够更好地理解含有字母的式子表示数量和数量关系的概念。

三、教学目标本单元的教学目标包括以下几个方面:让学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示运算定律和计算公式等,初步了解简易方程,能用等式的性质解简易方程。

同时,还需要培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力,使学生能够列简易方程来解决生活中的实际问题,感受到数学与现实生活的联系。

四、教学重点和难点本单元的教学重点是用含有字母的式子表示数量关系,等式的基本性质,解方程,培养学生书写规范和自觉检验的惯。

教学难点在于用含有字母的式子表示数量关系,以及如何列方程解决实际问题。

五、课时划分本单元共分为20课时,其中6课时用于研究用字母表示数,12课时用于解简易方程,剩余的2课时用于整理和复。

本教材的变化主要包括三点:一是增加用字母表示常见数量关系的例题,为后续解决实际问题列方程做准备;二是明确给出等式的性质,利用等式的性质解方程;三是将解方程和列方程解决问题分开编排,分散难点,并且解方程的类型更全面。

教学目标包括:1.使学生能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,初步学会根据字母所取的值,求含有字母式子的值;2.使学生初步了解方程的作用,初步理解等式的基本性质,能用等式的基本性质解简易方程;3.使学生学会列方程解决一些简单的实际问题,培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。

2024年小学五年级上册数学工作总结

2024年小学五年级上册数学工作总结

2024年小学五年级上册数学工作总结根据2024年小学五年级上册数学工作的总结,以下是一些可能的主要要点:
1. 数的认识:学生学会了认识各种数字,并能够理解数的大小和顺序关系。

他们掌握了整数、小数和分数的概念。

2. 基本运算:学生学会了进行加法、减法、乘法和除法运算,并能够解决简单的实际问题。

他们通过练习可以快速算出计算结果。

3. 算术表达式:学生学会了根据给定的算术表达式进行计算,并能够理解和解释表达式的含义。

4. 分数:学生学会了比较分数的大小,并能够进行简单的分数加减运算。

他们还能够将分数表示为小数,并能够进行分数与小数的互换。

5. 几何形状:学生学会了认识和描述各种几何形状,包括平面图形和立体图形。

他们能够计算图形的周长、面积和体积。

6. 数据统计:学生学会了收集、整理和分析数据,并能够绘制简单的统计图表和图形。

他们能够根据统计数据进行判断和推理。

7. 问题解决:学生通过解决一系列实际问题,培养了问题解决和推理能力。

他们学会了运用数学知识解决实际生活中的问题。

总的来说,2024年小学五年级上册数学工作主要围绕数的认识、基本运算、分数、几何形状、数据统计和问题解决等方面展开,旨在培养学生的数学思维和应用能力。

2024年五年级上册数学工作总结

2024年五年级上册数学工作总结

2024年五年级上册数学工作总结2024年上半年,我作为五年级数学教师,积极推进学生数学学习,通过多种教学手段和方法,充分激发学生的学习兴趣和潜能,取得了一定的成绩。

在数学教学方面,我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,并通过课堂活动、小组合作等方式,帮助学生提高自己的数学学习能力和成绩。

首先,在数学教学中,我注重培养学生的数学思维能力。

针对学生较弱的数学思维能力,我采取了多种教学方法,如趣味游戏、逻辑推理等,激发学生在数学思维上的兴趣,提高学生的数学思维能力。

同时,我注重培养学生的问题解决能力,鼓励学生在解决数学问题过程中发散思维,勇于探索和尝试。

其次,在教学内容上,我注意因材施教,注重学生对数学知识的理解和应用。

我通过综合运用课堂教学、小组合作、个性化辅导等方式,使学生能够结合实际生活中的问题,灵活运用所学知识,并加深对数学概念和原理的理解。

同时,我还针对学生的不同水平设置了不同的教学任务和活动,满足不同学生的需求,提高学生的学习效果。

另外,在课堂教学中,我注重培养学生的合作意识和团队精神。

我组织学生进行小组合作,通过交流和合作解决问题,激发学生的学习兴趣和积极性。

在合作中,我引导学生互相学习、互相促进,培养学生的合作意识和团队精神,使学生在互动中提高自己的数学学习能力。

最后,在教学评价上,我积极采用多种形式的评价方式,对学生的学习情况进行及时全面地了解。

我注重对学生的思维过程和解题方法进行评价,鼓励学生勇于发表自己的观点和解题思路,同时也及时给予鼓励和指导。

通过多样化的评价方式,我能够全面了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。

总体而言,2024年上半年的数学教学工作中,我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,通过多种教学手段和方法提高学生的数学学习能力和成绩。

在今后的教学工作中,我将继续努力,不断学习和探索,提升自己的教学水平,并为学生的数学学习做出更大的贡献。

五年级数学上册教学工作总结(15篇)

五年级数学上册教学工作总结(15篇)

五年级数学上册教学工作总结(15篇)五年级数学上册教学工作总结1在方才往时的一学期里,我担当小学五年级的班主任和数学教授劳动。

由于新担当班主任,我从各方面严厉要求自己,连合本班高足的现实环境,勤勤恳恳,战战兢兢,使教授劳动有筹划、有组织、有程序地开展,做到认真备课、上课,准时修正作业、讲评作业,做好课后引导劳动,教授中严厉要修业生,尊重高足,发扬教授民主,使高足学有所得。

圆满地完成了教授工作。

为使往后的劳动取得更大的前进,现对本学期的教授劳动作出总结,如下:一、以讲堂教授为主题,全力做好教授劳动。

由于是第一次教授五年级数学,我对课本内容不熟识,于是在学期初,我认真钻研了数学课本,教参,对学期教授内容做到心照不宣。

学期中,着重举行单位备课,掌握每一局部知识在单位中、在整册书中的职位、作用。

不光备课本备教法并且备高足,依据课本内容及高足的现实,策画课的类别,制定适宜的教授要领,思考高足怎样学,高足将会发生什么疑难,该怎样治理。

在备讲义中表示西宾的引导,高足的主动学习教程。

充裕明白课后习题的作用,策画好操练。

每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充裕的准备,并制作各类利于吸引高足注意力的趣味教具,课后准时对该课做总结。

2、上课(1)创立各类情境,激励高足思考。

在讲堂上额外注意变动高足的主动性,巩固师生交换,充裕表示高足的主作用,让高足学得简单,学得轻便,学得快活,注意精讲精炼,在讲堂上老师讲得只管即便少,高足动口动手动脑只管即便多;同时在每一堂课上都充裕琢磨每一个条理的高足学习需求和学习本事,让各个条理的高足都得到抬高。

笃信高足的本事,大胆地放手让高足探究,动手,动口,动脑。

针对教授重、难点,选择高足的探究结束,高足举行较量、交换、讨论,从中掌握知识,培育本事。

蓄志识地议决生存、实例、运动、游戏等形态引入新知识点,让高足感应数学知识在一般生存中在在存在。

并议决高足的切身感应、操纵、实践、体验、讨论等要领,创立情形来激励高足的学习兴趣,实现了高足感知知识形成的经过。

人教版五年级上册数学知识点归纳分数的初步认识与运算

人教版五年级上册数学知识点归纳分数的初步认识与运算

人教版五年级上册数学知识点归纳分数的初步认识与运算在人教版五年级上册数学教材中,分数的初步认识与运算是一个重要的知识点。

分数是数学中的一个基本概念,它是用于表示一个整体被等分成若干个相等的部分的方法。

本文将对小学五年级学生所需掌握的分数知识进行归纳和总结,包括分数的定义、分数的基本形式、分数的比较、分数的加减法运算等内容。

一、分数的定义在五年级上册数学中,我们首先需要了解分数的定义。

分数是用分子与分母两个数字表示的,分子表示被分割的部分的数量,分母表示整体被分成的等分数量。

例如,在1整体被等分成4个相等的部分中,其中的3个部分可以用分数3/4来表示。

二、分数的基本形式了解了分数的定义后,我们需要学习分数的基本形式。

分数的基本形式是指分子与分母之间没有公因数,即它们没有共同的因子。

如果分子与分母有公因数,我们可以进行约分。

约分是将分数的分子和分母同时除以它们的最大公因数,使分子与分母之间没有公因数。

三、分数的比较在学习分数的初步认识中,我们需要学会比较分数的大小。

比较分数的大小可以通过分数的相等性进行判断。

如果分数的分子和分母相等,那么这两个分数就相等。

如果分数的分子相等,但分母不等,分母大的分数就比分母小的分数小。

例如,对于分数2/3和3/4来说,3/4比2/3大。

四、分数的加减法运算掌握了分数的比较后,我们需要学习分数的加减法运算。

分数的加减法运算是通过将两个分数的分母取相同的公倍数,然后分别对分子进行加减操作得到的。

具体的操作方法是,先将两个分数的分母取相同的公倍数,然后将分子按照公倍数进行相加或相减。

五、分数的简单应用除了掌握分数的基本概念和运算方法之外,我们还可以通过一些实际问题来应用分数。

例如,在分数的认识与运算中,我们可以通过日常生活中的实例,比如将一块蛋糕平分给几个朋友,来帮助学生更好地理解和应用分数的知识。

总结:人教版五年级上册数学知识点归纳中,分数的初步认识与运算是一个重要的内容。

2024年五年级数学上册教学总结

2024年五年级数学上册教学总结

2024年五年级数学上册教学总结
在2024年的五年级数学上册教学中,我们主要围绕数的认识、加减法运算、乘法运算、空间和几何、数据和图形等方面展开教学。

首先,我们注重培养学生对数的认识。

通过数的读写、数的比大小、数的大小排序等活动,帮助学生建立起对数的概念和认识。

其次,我们注重培养学生的加减法运算能力。

通过多种多样的加减法练习,提高学生的计算速度和准确性。

同时,我们也通过拆分、合并等策略,培养学生解决实际问题的能力。

再次,我们注重培养学生的乘法运算能力。

通过使用乘法口诀表、多种模型和图形,帮助学生理解乘法的本质,并且能够灵活运用乘法进行计算。

此外,我们注重培养学生的空间和几何意识。

通过折纸、切割、旋转等活动,培养学生对平面图形和立体图形的认知,并且能够进行简单的判断和分析。

最后,我们注重培养学生对数据和图形的处理能力。

通过收集数据、绘制图表等活动,培养学生对数据的分析和理解能力,并且能够通过图表找出规律和做出推测。

总的来说,在2024年五年级数学上册的教学中,我们注重培养学生的数学基本能力和解决实际问题的能力。

通过多种多样的
教学活动和方法,使学生能够主动参与、灵活思考,并且对数学产生兴趣和热爱。

人教版小学五年级数学上册知识点归纳总结

人教版小学五年级数学上册知识点归纳总结

小学五年级数学上册知识点归纳总结班级:姓名:第一单元小数乘法1.小数乘法计算方法:按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。

注意:(1)计算结果中,小数部分末尾的0要去掉,把小数化简;小数部分位数不够时,要用0占位。

(2)计算小数加减法先把小数点对齐,再把相同数位上的数相加。

(3)计算小数乘法末尾对齐,按整数乘法法则进行计算。

2、乘法的规律:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小;一个数(0除外)乘等于1的数,积等于原来的数。

3、求积的近似数:先求出积,在根据需要求近似数。

求近似数的方法一般有三种:⑴四舍五入法(常用) ;⑵进一法;⑶去尾法。

后两种多用于解决实际问题求近似数中。

4、计算钱数,保留两位小数,表示精确到分。

保留一位小数,表示精确到角。

5、小数四则运算顺序跟整数四则运算顺序是一样的。

(只有同级运算,从左到右依次计算;两级都有,先乘除后加减;有括号,先算括号里面。

)6、运算定律和性质:方法:1、看(观察算式)2、想(思考能否简便计算)3、做(确定定律按运算律简便计算。

)整数乘法的交换律、结合律和分配律,同样适用于小数乘法。

常见乘法计算(好朋友):25×4=100 125×8=1000 24×5=120加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律:交换两个因数的位置,积不变。

a×b=b×a乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再和最后一个数相乘,或先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,积不变. (a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:①两个数的和(或者差)同一个数相乘,可以先把这两个数(或者被减数与减数)分别同这个数相乘,再相加(或者再相减)。

(a+b)×c=a×c+b×c②两个数的差同一个数相乘,可以先把被减数与减数分别同这个数相乘,再相减。

人教版小学五年级数学上册知识点总结和复习要点

人教版小学五年级数学上册知识点总结和复习要点

人教版小学五年级数学上册知识点总结和复习要点一、数与代数1整数的认识概念:整数包括正整数、零和负整数,不包括小数和分数。

性质:整数可以进行加减乘除四则运算,但除以零没有意义。

特点:整数在数轴上表示为离散的点。

举例:1、2、3、0、-1、-2等都是整数。

2小数的认识概念:小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。

性质:小数可以进行加减乘除四则运算,但小数点要对齐。

特点:小数可以表示比整数更精确的数量。

举例:0.5、1.23、4.567等都是小数。

3分数的认识概念:分数表示整体的一部分,由分子、分母和分数线组成。

性质:分数可以进行加减乘除四则运算,运算时需要通分或约分。

特点:分数可以表示不可分割的数量关系。

举例:1/2、3/4、5/6等都是分数。

4因数与倍数概念:一个整数能被另一个整数整除,则后者是前者的因数,前者是后者的倍数。

性质:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身;一个数的倍数的个数是无限的。

特点:一个数的所有因数中,1和它本身总是因数;一个数的倍数总是比这个数大。

举例:12的因数有1、2、3、4、6、12;12的倍数有12、24、36、48等。

5奇数与偶数概念:能被2整除的整数是偶数,不能被2整除的整数是奇数。

性质:奇数与偶数的和或差是奇数;奇数与偶数的积是偶数。

特点:除2外,任何偶数都是合数;任何奇数都不能被2整除。

举例:2、4、6、8等都是偶数;1、3、5、7等都是奇数。

二、空间与几何1图形的变换概念:图形的变换包括平移、旋转和轴对称等。

性质:平移不改变图形的大小和形状;旋转不改变图形的大小和形状,但改变图形的方向;轴对称图形关于对称轴对称。

特点:平移和旋转是图形位置的变化;轴对称是图形形状的对称性。

举例:推拉窗户是平移;旋转门是旋转;蝴蝶的翅膀是对称的。

2图形的面积概念:面积是指一个物体表面或平面图形所占的大小。

性质:面积可以用平方单位来衡量,如平方厘米、平方米等。

2024年人教版五年级数学上册教学工作总结

2024年人教版五年级数学上册教学工作总结

2024年人教版五年级数学上册教学工作总结一、教学目标的实现情况在____年的教学过程中,我充分落实了教材的教学目标,确保了学生能够掌握数学的基本知识和技能。

通过设计合理的教学方法和教学活动,我培养了学生的数学兴趣,提高了他们的学习积极性和主动性。

在教学过程中,我注重激发学生的思维和创造力,培养他们的数学思维能力和解决问题的能力,使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学组织的方法和教学过程在教学组织的方法上,我采用了多种形式,如课堂教学、小组合作学习、讨论交流等,使学生能够积极参与到教学活动中,培养了他们的合作精神和团队意识。

在教学过程中,我注重启发式教学,引导学生通过观察、实验、探究等方式,主动发现问题和解决问题的方法,培养了他们的探究精神和创造力。

三、教学资源的利用情况在教学过程中,我充分利用了各种教学资源,如多媒体教具、实物模型等,使学生能够直观、具体地理解数学概念和规律。

我还积极利用网络资源,找到了一些与教材内容相关的教学视频和教学游戏,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学,提高了他们对数学的兴趣和学习效果。

四、课堂教学效果的评价通过课堂观察和学生作业的批改,我发现绝大部分学生在数学知识的掌握和运用方面取得了显著进步。

他们能够熟练地进行数学计算,理解和运用各种数学概念和方法,并能够正确解决各种实际问题。

同时,学生们的思维方式也发生了明显的转变,他们在问题解决过程中更加注重思考和推理,提高了他们的逻辑思维和分析能力。

五、存在的问题及改进措施在本学期的教学过程中,我也存在一些问题,如对于学习能力较弱的学生,我在教学过程中没有给予足够的关注和帮助,导致他们进步较慢;还有一些学生在课后作业方面的完成情况不太理想。

为了改进这些问题,我将在下学期的教学中采取以下措施:1. 对于学习能力较弱的学生,我将采用差异化教学的方法,根据他们的实际情况进行个别辅导,帮助他们理解和掌握数学知识。

2. 对于作业完成情况不理想的学生,我将采取更加具体和明确的要求,以鼓励他们更加认真地完成作业。

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一、课前认真备课,做到因材施教。
针对学生数学基础不太好,后进生较多的现状,在教学中我认真钻研教材,把握好教材的重点和难点,根据教材内容以及学生的实际水平和特点,选择适当的教学方法,寓教于乐,尽可能使学生学得轻松、愉快。
二、上好每一堂课,提高教学质量。
上好课是保证教学质量的关键,只有认真上好每一节课,才能不断提高学生的学习兴趣和学习 三、认真批改,及时补漏。
五、积极参与教研组活动。
在认真搞好教学工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓进取,教学工作苦乐相伴,我将扬长避短,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
1.严格把关,做好基础知识的讲解。
2.组织好课堂教学,关注后进生,注意信息反馈,调动学生的注意力,让其上课认真。
3.注重培养尖子生,照顾好基础较差的学生。注重抓两头带中间。
5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
8.在今后的教育教学工作中,xx我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
思想汇报专题篇二:五年级数学上册教学工作总结(人教版)
2013—2014学年五年级数学上册学科工作总结
XXXX小学教师:xxx
这个学期由我担任五年级(1)班的数学教学工作。这学期来,我认真执行学校教育教学工作计划,并以认真、严谨的教学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事数学学科的教学工作;现总结本学期以来的教学工作以便今后的教学方法再上一个新的台阶:
一、学科成绩简析。
本学期期末考试五(1)有学生 46人,参考人数 46 人,实考人数 46人,及格人数屈指可数,很多简单的题目在复习阶段都有加强练习,但还是考得不理想。
二、取得的经验
1、要提高教学质量,关键是上好课督促好学生完成作业。为了上好课,我做了下面的工作: ⑴课前准备:备好课。①熟悉教材:对教材的基本概念每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生水平:他们的兴趣、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意(来自: 在 点 网:人教版小学五年级上册数学教学总结)信息反馈,调动学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
作业是对学生学习情况的检查,从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以,对学生的每一次作业,我总会认真批改,仔细分析,
及时发现学生学习中的薄弱环节,进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。
四、利用课余时间,对学困生进行个别辅导。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生好动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,多鼓励、多表扬。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在差生的转化上,对差生努力做到以讲解基础为主,关键是要让他能够学到基本的知识。
2、小数乘小数:
@意义——就是求这个数的几分之几是多少。
如:1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少(或求1.5的1.8倍是多少)。@计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。
注意:按整数算出积后,小数末尾的0要去掉,也就是把小数化简;位数不够时,要用0占位。
大数量多
小数量少
第五单元简易方程
1、在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。注: 加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。
2、a×a可以写作a·a或a 读作a的平方。
注: 2a表示a+a;a表示a×a
22
(2)数对(X,5)的行号不变,表示一条横线,(5,Y)的列号不变,表示一条竖线。(有一个数不确定,不能确定一个点)
2、图形左右平移行数不变;图形上下平移列数不变。
第三单元小数除法
1、小数除法的意义:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
如:0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3,求另一个因数的运算。
人教版小学五年级上册数学教学总结
篇一:人教版小学数学五年级上册数学教学工作总结
五年级上册数学教学工作总结
(2014-2015学年度第一学期)
本学期,我再次承担五(3)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末,现对本学期的数学教学情况总结如下:
篇三:最新人教版小学五年级数学上册知识点归纳总结
小学五年级数学上册复习教学知识点归纳总结
第一单元小数乘法
1、小数乘整数:
@意义——求几个相同加数的和的简便运算。
如:1.5×3表示求3个1.5的和的简便运算(或1.5的3倍是多少)。@计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。
2、小数除以整数的计算方法:小数除以整数,按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除,商0,点上小数点。如果有余数,要添0再除。
3、除数是小数的除法的计算方法:先将除数和被除数扩大相同的倍数,使除数变成整数,再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。
注意:如果被除数的位数不够,在被除数的末尾用0补足。
@ 循环节:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字。如
6.3232??的循环节是32.
7、小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。
第四单元可能性
1、有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。可能
可能性不可能(确定)
一定
2、事件发生的机会(或概率)有大小。
4、在实际应用中,小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数。
5、除法中的变化规律:
①商不变:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。②除数不变,被除数扩大,商随着扩大。
③被除数不变,除数缩小,商扩大。
6、循环小数:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
3、规律:
一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;
一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
4、求近似数的方法一般有三种:
⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法
5、计算钱数,保留两位小数,表示计算到分;保留一位小数,表示计算到角。
6、小数四则运算顺序和运算定律跟整数是一样的。
7、运算定律和性质:
3、积极参与听课、评课,虚心向通过学科教师学习教学方法,提高教学水平。
三、存在问ห้องสมุดไป่ตู้。
1.部分学生自觉性比较差,上课不专心,纪律差。
2.学困生多,教学时间少,辅导成效不明显。
3.有一部分学生基础差,上课听不懂。
4.部分同学懒惰,不按时完成作业,特别是临近期末。
5.有些学生做题不细心,考试丢分严重。
四、改进措施
@ 加法:
加法交换律:a+b=b+a
加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
@ 减法:
a-b-c=a-(b+c)
a-(b+c)=a-b-c
@ 乘法:
乘法交换律:a×b=b×a
乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】
@ 除法:
a÷b÷c=a÷(b×c)
a÷(b×c) =a÷b÷c
第二单元位置
1、数对:由两个数组成,中间用逗号隔开,用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数,即“先列后行”。
2、作用:一组数对确定唯一 一个点的位置。经度和纬度就是这个原理。例:在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3,5)表示(第三列,第五行)。注:(1)在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列,y轴上的坐标表示行。如:数对(3,2)表示第三列,第二行。
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