七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第五章生物的分类和鉴别第一节尝试对生物进行分类教案(新版)冀

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第五章生物的分类和鉴别第一节尝试对生物进行分类教案（新版）冀教版

一、学情分析

通过本单元前五章的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。学生对分类法也有所了解，但缺乏准确的归纳。另外七年级很多学生在生活中没有将物品归类的良好习惯。本节课的学习，既是对前面所学植物、动物各类群的知识的回顾、总结，从中学习科学的分类方法，感受对生物进行分类的意义，培养学生在生活中进行分类的能力。同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。

二、教学目标

1.回顾动、植物的特征，尝试根据一定的特征对生物进行分类。

2.通过对生物的分类，说出生物分类的概念及对生物进行分类的依据及意义。

3.通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

4.在对动、植物的分类活动中，感悟分类在生活中的重要性，进而培养学生良好的行为习惯。

三、重点难点

重点：尝试根据一定的特征对生物进行分类。

解决的策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，以学生讨论、合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动的学习中突破重点。

难点：生物分类的依据，培养学生良好的行为习惯。

解决的策略：

四、教学流程图

五、教学过程

六、教学反思

1.电子白板的使用对本节课的顺利进行起到了很好的推进作用。课堂中师生充分的利用了交互式电子白板的资源库、硬笔、智能笔、课拍仪等各种功能，加上网络的学习环境，在课堂中实现了师生互动、生生互动和人机互动。使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学。

2. 将所学知识和生活实际紧密结合。如对生活中常见的动植物进行分类，整理自己的书包、卧室、书架等，学以致用，让知识服务于生活。