小学综合实践活动记录表

班级

三年级活动主题活动目的

调

查

记

录xx小学综合实践活动记录表

参加人数记录时间指导教师活动形式

47 2013.9. 家长参与、社会调查关于蔬菜

1、利用假期在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，

并完成下面表格；

2、通过调查让学生加深对蔬菜的感性认识；另一方面也让自己学会如

何进行实地调查。

关于蔬菜的问卷调查表（超市）

调查项目记录

该超市销售的蔬菜主要有哪些？

哪些蔬菜您卖得比较好

蔬菜的销售与季节有关系吗？

（你自己想问的其他问题）

关于蔬菜的问卷调查表（家长）

调查项目记录

我们家常吃哪些菜？

我们家每天吃多少菜？

做菜时是否注意蔬菜营养的搭

配？

买菜时重视蔬菜的价格，还是质

量？

班级xx小学综合实践活动记录表

参加人数记录时间指导教师活动形式

三年级47 2013.10.

小组合作调查

活动主题活动目的活动准备

实

施

方

案

评价

标准

活

动

小

结

我爱家乡 -------- 了解家乡概况

通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。

记录本、摄像机、照相机、记录表等

由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，

第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。

第二阶段小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。

第三阶段小组同学互相交流处理信息，整理资料。最后推荐小组代表在全班交流。

1、参与活动的积极性；

2、小组合作的精神；

3、活动中掌握技能情况；

4、克服活动中困难和挫折情况；

5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性

通过这次活动，学生们对自己的家乡有了较全面的了解。同学们都没想到家乡历史如此悠久，文化积淀深厚，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙样样具备，处处令人留恋。同学们更加热爱家乡了。培养了我们的自我动手、交流的能力，我们因为有这样的家乡而感到骄傲。

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班级参加人数记录时间指导教师活动形式

三年级47 2013.11.

活动主题关于水污染的调查

老师监管协同调查

了解水污染的危害，保护水资源活动收获：使学生对水源污染有了初步

活动目的的认识，培养学生的环境保护意识。

活动准备记录本、照相机、记录表等

实

老师把学生分成组，利用活动时间去学校附近的小河测水质，把污染水

和干净水进行比较，同时观察污染水中生物的活动情况，发现污染水中施

的鱼虾已经绝迹了，同时向当地人们询问 20 年前的水是怎样的，寻找造成水污染

的根源，提出解决办法。

方

案

评价标准活动1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；

3、活动中掌握技能情况；

4、克服活动中困难和挫折情况；

5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性

通过这次活动，使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识。

小结

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班级参加人数记录时间指导教师活动形式

四年级53 2013.9. 小组合作种植

活动主题自己种蔬菜乐趣多

自己种蔬菜乐趣多

活动目的

活动准备记录本、照相机、记录表、菜种及种菜工具等

1、收集资料（1）确定本小组要种植的蔬菜。（ 2）收集有关蔬菜种植

实

的资料（3）交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。（4）

设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

施

2、种植行动（1）小组合作开展种植行动。（ 2）观察、记录蔬菜的生长情况。

（3）全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问

方题。

3、分享时刻举行 "小菜农交流会 "，把种植过程中的观察日记、照片、

案

获得的经验、教训体验等，与大家交流。

评价标准活1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；

3、活动中掌握技能情况；

4、克服活动中困难和挫折情况；

5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性

结合学校大棚种植，体会了种菜的乐趣。知道蔬菜来之不易，懂得珍惜食物。

动小结

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班级参加人数记录时间指导教师活动形式

四年级53 2013.10.

查阅资料、交流讨

论

活动主题关注一次性筷子

活动目的了解一次性筷子的使用、一次性筷子的制作过程。

活动准备记录本、卡片、记录表

1、阅读课本资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子

实

的利和弊。

2、交流对于一次性筷子的使用自己有什么想法，我们可以用什么来代

施

替一次性筷子或者用别的材料来做行吗？

3、课堂小结。

方

案

评价标准活动1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；

3、活动中掌握技能情况；

4、克服活动中困难和挫折情况；

5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性

学生对一次性筷子并不陌生，所以课堂参与讨论积极。经过交流讨论，学生们充分认识了一次性筷子的危害，看似干净，其实不尽然。关键是造成木材的大量浪费，不利与环保。进一步加强了环保意识和行动的自觉性。

小结